〜んだろうなぁ
〜んだろうなぁ＝想必是……吧
「諦めなかったんだろうなぁ」＝想必是没有放弃吧。「〜んだろう」表示“对原因/情况的推测”，「なぁ」是感慨，带着“想象当时情景”的语气。
鹰栖用推测而不是断言，来叙述历史：这又是“あいまい表現”的实践：既表达自己的看法，又保留余地。
鹰栖用推测而不是断言，来叙述历史：这又是“あいまい表現”的实践：既表达自己的看法，又保留余地。
“传教士没有放弃”
语速
鹰栖又讲起葡萄牙传教士，说他们没有放弃面对日语。
- 鷹栖
ポルトガル人宣教師たちは きっと→
葡萄牙传教士们，一定——
- 鷹栖
向き合うことを 諦めなかったんだろうなぁ。
没有放弃面对吧。
- 鷹栖
わかりたい一心で 日本語の 文化の中に飛び込んだんだ。
一心想弄懂，就一头扎进了日语的文化之中。
- 鷹栖
だからこそ 彼らの残した この小さな丸が→
正因为如此，他们留下的，这个小小的圆圈——
- 鷹栖
今も日本語の中にあるんだ。
至今仍存在于日语之中。
- ハルコ
「和」の精神。 向き合う気持ちを 捨ててはいけませんね。
“和”的精神。——不能舍弃面对的心意呢。
口语要点
一心で
〜一心で＝一心一意地……
「わかりたい一心で」＝一心只想弄懂。「Vたい＋一心で」表示“全心全意只为了……”：
・「子供を助けたい一心で」一心只想救孩子
鹰栖这句话也是对阿雅香的“隐形呼应”：他想懂女儿的一心，却一直“逃到暧昧里”。
・「子供を助けたい一心で」一心只想救孩子
鹰栖这句话也是对阿雅香的“隐形呼应”：他想懂女儿的一心，却一直“逃到暧昧里”。
重点词汇
- 宣教師 せんきょうし
- 传教士。
- 諦める あきらめる
- 放弃。
- 一心 いっしん
- 一心一意。
- 飛び込む とびこむ
- 跳进、投身。
- 残す のこす
- 留下。
同集其他场景
- 箸・橋・端：アクセントの授业
- “いい”是OK还是NO？
- “どっちも正解”
- “大丈夫”其实是“不要”
- “ちょうどいい”和“いい加減”
- “適当”的“適当”
- “誰ですか”指的是谁？
- “不懂就当场问啊”
- “春子，想想办法！”
- “日语暧昧的表达太多了”
- “不说清楚，反而是体贴”
- “让他们懂得奥妙，才算教了日语”
- “元妻子和女儿来了”
- “那么大的女儿”
- “抚养费的事，对不起”
- “十年没见的父女，只给你一天”
- “コーヒー的なもの”
- “携帯”和“違くない？”
- “被耍得团团转”
- “教日语的人，连女儿的日语都不懂”
- “やばい”也可以是“很棒”
- “マジウケる”：没在笑也能说
- “这孩子，比春子的课还有趣”
- “如果……有个很久没见的父亲”
- “全看穿了”
- “元カリスマ，人の扱いには慣れてる”
- “结构だ”：这个“同意”，其实是……
- “你们为什么来日本？”
- “想见离散家人的心，很正常”
- “能见面，就已经是幸福”
- “パネェ”的重音
- “向女儿学学怎么样？”
- “这份工作，比家人更重要吗？”
- “今后将努力处理”
- “大致明白了”
- “你自己不是说过吗”
- “那只是借口”
- “传达不到，就没有意义”
- “拉住她，不让她走”
- “‘明白了’没有‘大致’这回事”
- “没有明确的标准”
- “葡萄牙传教士的烦恼”
- “同一个は，读‘は’还是‘ぱ’？”
- “凭感觉，我们做不到！”
- “いかだ”还是“いかた”？
- “这个圈，原来是那个记号”
- “所以，暧昧果然不好？”
- “有请，鹰栖老师！”
- “全弄清楚，可不一定是好事”
- “和”的心：为什么日语暧昧”
- “春子的功劳被抢了”
- “被抛弃的，是爸爸”
- “其实是我抛弃了家人”
- “忘了你们？从来没有”
- “‘かも’，其实就是肯定了”
- “新爸爸，是纽约的实业家”
- “话说清楚了，也好”
- “谢谢，卡里斯玛”
- “来我家的茶室吧”
- “‘结构だ’，是‘不’的意思”
- “日语，太暧昧了！”