〜とは
〜とは＝没想到……（惊讶）
「あんな大きな娘がいたとはね」＝没想到居然有那么大的女儿。「〜とは」表示“对意外的事实感到惊讶、感叹”：
・「彼が先生だったとは」没想到他是老师
语气比「〜なんて」更书面、带感叹，句尾「ね」是自言自语式的感叹。
・「彼が先生だったとは」没想到他是老师
语气比「〜なんて」更书面、带感叹，句尾「ね」是自言自语式的感叹。
“那么大的女儿”
语速
春子和鹿取在门外观察，春子没想到鹰栖有这么大的女儿；鹿取说听说她今年高一。
- ハルコ
いや～しかし あんな大きな娘がいたとはね～。
哎呀～不过，没想到他有那么大的女儿啊～
- 鹿取
確か今年 高一らしいよ。
听说今年好像是高一。
- ハルコ
結婚って大変だなぁ。俺は まだまだ自由の身でいいや。
结婚真不容易啊。我还是继续过自由身就好。
- ハルコ
しかし 何 話してんだろ。
不过，他们在聊什么呢。
- 鹿取
あ…ちょっ…！ハルコ先生！
啊……等……！春子老师！
口语要点
自由の身
自由の身＝自由之身
「自由（じゆう）の身（み）」＝不受束缚的身份。「身」是“自身/处境”：
・「自由の身になる」恢复自由
春子用男性自称「俺」，这是剧里的固定设定：说话爽朗、不拘小节。
「まだまだ〜でいいや」是“我还想继续这样”的懒散态度，带着一点“逃避”的味道。
・「自由の身になる」恢复自由
春子用男性自称「俺」，这是剧里的固定设定：说话爽朗、不拘小节。
「まだまだ〜でいいや」是“我还想继续这样”的懒散态度，带着一点“逃避”的味道。
重点词汇
- 高一 こういち
- 高中一年级。
- 自由 じゆう
- 自由。
- 身 み
- 身份、处境。
- 確か たしか
- 记得、好像。
- 結婚 けっこん
- 结婚。
同集其他场景
- 箸・橋・端：アクセントの授业
- “いい”是OK还是NO？
- “どっちも正解”
- “大丈夫”其实是“不要”
- “ちょうどいい”和“いい加減”
- “適当”的“適当”
- “誰ですか”指的是谁？
- “不懂就当场问啊”
- “春子，想想办法！”
- “日语暧昧的表达太多了”
- “不说清楚，反而是体贴”
- “让他们懂得奥妙，才算教了日语”
- “元妻子和女儿来了”
- “抚养费的事，对不起”
- “十年没见的父女，只给你一天”
- “コーヒー的なもの”
- “携帯”和“違くない？”
- “被耍得团团转”
- “教日语的人，连女儿的日语都不懂”
- “やばい”也可以是“很棒”
- “マジウケる”：没在笑也能说
- “这孩子，比春子的课还有趣”
- “如果……有个很久没见的父亲”
- “全看穿了”
- “元カリスマ，人の扱いには慣れてる”
- “结构だ”：这个“同意”，其实是……
- “你们为什么来日本？”
- “想见离散家人的心，很正常”
- “能见面，就已经是幸福”
- “パネェ”的重音
- “向女儿学学怎么样？”
- “这份工作，比家人更重要吗？”
- “今后将努力处理”
- “大致明白了”
- “你自己不是说过吗”
- “那只是借口”
- “传达不到，就没有意义”
- “拉住她，不让她走”
- “‘明白了’没有‘大致’这回事”
- “没有明确的标准”
- “葡萄牙传教士的烦恼”
- “同一个は，读‘は’还是‘ぱ’？”
- “凭感觉，我们做不到！”
- “いかだ”还是“いかた”？
- “这个圈，原来是那个记号”
- “所以，暧昧果然不好？”
- “有请，鹰栖老师！”
- “全弄清楚，可不一定是好事”
- “和”的心：为什么日语暧昧”
- “传教士没有放弃”
- “春子的功劳被抢了”
- “被抛弃的，是爸爸”
- “其实是我抛弃了家人”
- “忘了你们？从来没有”
- “‘かも’，其实就是肯定了”
- “新爸爸，是纽约的实业家”
- “话说清楚了，也好”
- “谢谢，卡里斯玛”
- “来我家的茶室吧”
- “‘结构だ’，是‘不’的意思”
- “日语，太暧昧了！”