乗り越える
乗り越える＝克服、跨越
「乗（の）り越（こ）える」＝跨过（障碍）、克服（困难）。・「困難を乗り越える」克服困难
春子用它，把“学习日语”定义为“跨越不安与不满的手段”：这是整集的“主旨”之一。
春子用它，把“学习日语”定义为“跨越不安与不满的手段”：这是整集的“主旨”之一。
“你们不都是为了梦想来的吗？”
语速
春子对学生们说，大家不都是为了实现梦想才来日本的吗，不安和不满都需要通过学习去跨越。
- ハルコ
みんなも同じでしょ？
大家也是一样的吧？
- ハルコ
自分の夢を かなえるために 日本に来たんじゃないの？
不都是为了实现自己的梦想，才来日本的吗？
- ハルコ
そのために 学校に通ってるんじゃないの？
不就是为了这个，才来上学的吗？
- ハルコ
日本で うどん屋さん やりたいとか。
想在日本开乌冬面店什么的。
- ハルコ
漁師に なりたいとか。
想当渔夫什么的。
- ハルコ
演歌歌手に なりたいとか。
想当演歌歌手什么的。
- ハルコ
そりゃあ みんなにとって 日本は外国だし→
那当然，对大家来说，日本是外国——
- ハルコ
不安や不満は いっぱいあると思う。
一定有很多不安和不满。
- ハルコ
だけど それを乗り越えるために 勉強してるんじゃないの？
可是，不就是为了跨越这些，才在学习的吗？
- ハルコ
金麗だって 元々 何か夢があって 日本に来たんでしょ？
金丽你也是，原本是有某个梦想，才来日本的吧？
口语要点
〜じゃないの？
〜んじゃないの？＝不是……吗（逼问/确认）
「来たんじゃないの？」「通ってるんじゃないの？」＝不是来了吗？不是在上学吗？春子连续使用“〜んじゃないの？”，是“把对方逼到逻辑角落”的一连串反问：语气强，但内容是“提醒初心”。
【教学法】先列举“具体的梦想”（うどん屋、漁師、演歌歌手），回扣第1、8集的角色设定，让教室里的人都“对号入座”。
【教学法】先列举“具体的梦想”（うどん屋、漁師、演歌歌手），回扣第1、8集的角色设定，让教室里的人都“对号入座”。
重点词汇
- 不安 ふあん
- 不安。
- 不満 ふまん
- 不满。
- 乗り越える のりこえる
- 克服。
- 元々 もともと
- 原本。
- 通う かよう
- 上（学）。
同集其他场景
- “快要和学生告别了”
- “一起去新西兰吗？”
- “毕业考试，有人会不及格”
- “只有杰克一个人能毕业”
- “毕业证书不是优惠券”
- “‘やばいくらい’和‘パニくる’是错的”
- 关西腔的搭讪与“うざい”
- “若者言葉か”
- “我可是名媛！”
- “身元担保人签字”
- “还有一周就考试了！”
- “补习，谁更重要？”
- “俗语也有来历”
- “うざい”原来是八王子的方言
- “やばい”和“矢場”
- “お”字头的词，是女性创造的
- “おなら”和“おにぎり”
- “お冷”“おしぼり”“おビール”
- “为了实现梦想而来的”
- “呼客也算打工”
- “被逮捕就要被强制遣返”
- “我们要开餐厅！”
- “拉客也被禁止了？”
- “教师的工作，不只是上课”
- “他真的不知道吗？”
- “恭喜结婚”和“补习不去了”
- “补习，请大家来”
- “日本人对外国人冷淡”
- “为什么光是走路就被警察怀疑”
- “我的梦想……”
- “金丽真正的梦想”
- “学校，挂个名就行”
- “金丽被骗了”
- “我们是同班同学，一起去救她”
- “有消息马上联系，别惹事”
- “一边找人，一边学日语”
- “‘やばい’的由来，你知道吗？”
- “金丽是我的学生！”
- “我想一起毕业”
- “你真正的梦想是什么？”
- “都怪我没有及时商量”
- “拉钩约定”
- “你们还想逃吗！”
- “不要碰我的学生！”