「壶教官」和「被壶」

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ブラッシュアップライフ第9話「壶教官」和「被壶」剧照

航空学校里，高桥和广川聊起被教官训斥的事。麻美心里解释了学校里的行话：严厉的教官叫“壶教官”，被训斥叫“被壶”，初中时她们就在用了。

麻美（心）
⟨ところで航空学校こうくうがっこうには独自どくじの用語ようごがある⟩
⟨话说航空学校有自己独特的行话。⟩
高橋
そういえば今朝けさ皆川みながわがさ→
说起来今天早上皆川啊，
高橋
「地上ちじょうでできないなら上空じょうくうでできるわけねえだろ」っつって→
被说了句「地面上做不到，天上还能做得到？」
高橋／広川
ツボられてさ～。　あぁ俺おれも昨日きのう→
然后就挨训了。／啊，我昨天也是，
広川
クロスチェックが遅おそくて超ちょうツボられた。
交叉检查太慢，被狠狠训了一顿。
麻美
あの人ひとマジでツボ教官きょうかんだよね。
那个人真的是壶教官啊。
麻美（心）
⟨「ツボ教官きょうかん」とは厳きびしい教官きょうかんのことで→
⟨所谓「壶教官」，就是严厉的教官，⟩
麻美（心）
厳きびしい教官きょうかんやキャプテンに怒おこられることを→
⟨而被严厉的教官或机长训斥，⟩
麻美（心）
「ツボられる」という⟩
⟨就叫做「被壶」。⟩
麻美（心）
⟨ちなみに私わたしは…⟩
⟨顺便一提，我……⟩
麻美（回想）
〔なっちとごんちゃんがミタコングに→
〔小夏和小权被三田大猩猩——⟩
麻美／真里（回想）
ツボられてたんだけどね〕　〔何なんで？〕
〔训了一顿呢。〕／〔为什么？〕
麻美（回想）
〔何なんか授業中じゅぎょうちゅうに手紙回てがみまわしたとかでわざわざ授業中断じゅぎょうちゅうだんして→
〔好像是上课传纸条，他还特意把课停下来，〕
麻美（回想）／麻美（心）
みんなの前まえでツボんの〕　⟨中学時代ちゅうがくじだいから使つかっていた⟩
〔当着大家的面训人。〕／⟨初中时代就在用了。⟩

口语要点

ツボられる

スラングも受身になる

「ツボる」是这所学校的黑话＝（教官）狠狠训斥，「ツボられる」是它的受身形＝挨训。
这里值得注意的是日语的造词弹性：
①名词「ツボ」→动词「ツボる」（名词＋る造动词，是日语最活跃的造词法：ググる（谷歌一下）、事故る（出事故）、パニクる（慌了）、サボる（翘班，来自sabotage））
②再变受身「ツボられる」、连用形名词化「ツボ教官」
也就是说：一个来路不明的俚语，照样能套进完整的活用体系。学会了活用规则，遇到没见过的新词也能自己推。
⚠ 「ツボんの」＝「ツボるの」的缩音（ら行→ん，本剧反复出现）。

～とは～のことで

術語を定義する型

「『ツボ教官』とは、厳しい教官のことで…」＝所谓「壶教官」，就是严厉的教官。
〜とは〜のことだ＝所谓…就是…，是下定义的固定句型。
这个句型在本剧里是一个信号：第4集解释过、第6集用它一口气解释了番手・トメ・特別出演・友情出演一整套影视圈黑话。
听力上只要抓住「〜とは」，就知道后面是术语解释，可以放心跟着听。
⚠ 注意两种「とは」的区别：
・定义的とは（＝というものは）：「愛とは何か」
・惊讶的とは（＝居然）：「まさか本人希望のシフトだったとは」（本集第18张卡附近就有这个用法）

わざわざ

「わざわざ」は褒めにも皮肉にもなる

わざわざ＝特意、专程（本来不必做却做了）。
⚠ 它有两副面孔，全看语境：
・感谢：「わざわざ来ていただいてありがとうございます」（劳您专程跑一趟）
・讽刺（这里）：「わざわざ授業中断してみんなの前でツボんの」＝还特意把课停下来，当着全班的面训人——"本来完全没必要，你偏要这么做"
同类带主观评价的副词：せっかく（好不容易，见第8集）、あえて（明知不必却故意，见第7集）、いちいち（一件件地，嫌烦）。
这类副词不改变句子的事实，只改变说话人的态度——是日语情绪表达的隐形开关。

重点词汇

教官きょうかん: 教官（军队、航校、驾校等）。
独自どくじ: 独自的、特有的。
クロスチェック: 交叉检查（航空术语，两名机组成员互相核对）。
中断ちゅうだん: 中断。
わざわざ: 特意、专程（含"本不必如此"之意）。

同集其他场景

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