書いてあります
てある＝被人写好摆在那里
女王の教室 第9話（第 1/2 页）
本集收录 26 个对话场景：教室里发资料、饭桌边的争吵、对全班讲话、职员室里的责备、客厅里的拜访、校门口的坦白、天台上的商量、公开课上的发言。重点学习「〜のせいで」「〜しかない」等说法，以及表达自己主张的句型。
语言看点
- 「書いてあります」
- 「仲直りしてあげたら？」
- 「訳の分かんないこと」
- 「この子のせいで」
- 「説得するしかない」
- 「僕はそう思いません」
本页场景
全集场景目录
六年三班·教室
本场景
在六年三班的教室里，真矢向全班发下一份资料，说明上面写了什么、打算怎么用。
- 真矢
今配っているこの資料には４月からの成績はもちろん
现在发的这份资料上，四月以来的成绩自不必说——
- 真矢
あなた達が今まで隠していた
你们至今隐瞒的——
- 真矢
秘密やウソが全部書いてあります。
秘密和谎言，全都写在上面。
- 真矢
これを見ながら親御さんと三者面談してもいいのよ。
我也可以一边看着这个，一边跟你们家长三方面谈。
- 真矢
それが嫌だったらおとなしくしていることね。
不愿意的话，就老实点。
- 真矢
私があなた達の将来について親御さんと話している間。
在我和家长谈你们将来的这段时间里。
- 真矢
破ってもムダよ。
撕了也没用。
- 真矢
そこに書いてあることは全部このパソコンに入ってるんだから。
上面写的全都存在这台电脑里。
- 真矢
それじゃ１人ずつ呼びますからおとなしく自習をしているように。
那么我一个一个叫，你们老老实实自习。
口语要点
おとなしくしていることね
〜ことね＝劝告
动词原形＋ことだ（ことね）＝「最好……、应该……」，是上对下的忠告句式：「早く寝ることだ」（你最好早点睡）。ね让它带上女性的柔和。第2集学过〜ものだ（本质），这里是〜ことだ（劝告），两者常被对照。真矢的「忠告」内容是「不想被揭发就老实点」——柔和的句式，勒索的内容。
話している間
倒装的时间状语
「おとなしくしていることね」说完后，真矢才补上「私があなた達の将来について親御さんと話している間」——时间状语被倒装到了句外。〜ている間＝在……的期间（持续）。本剧里真矢的威胁总在最后补上最具体的条件，让恐惧落在最清晰的画面上：她和你父母坐在一起的那段时间。
重点词汇
- 資料 しりょう
- 〔名〕资料。
- 三者面談 さんしゃめんだん
- 〔名〕三方面谈。
- 破る やぶる
- 〔他动Ⅰ〕撕破；打破。
- 自習 じしゅう
- 〔名／自动Ⅲ〕自习。
- 〜ずつ
- 〔接尾〕每……、各……。「１人ずつ」＝一个一个地。
六年三班·教室
本场景
三方面谈上，真矢、章子和和美在教室里谈和美的升学：章子希望考私立，和美觉得公立就好。
- 真矢
ではおかあ様は私立受験を希望なさるんですね。
那么，母亲您是希望她考私立对吧。
- 章子
はい。
是的。
- 真矢
神田さんはどうなの？
神田同学你怎么想？
- 和美
私は…。
我……
- 和美／章子
公立でいいです。 和美。
上公立就好。／和美。
- 和美
何で私立私立っていうの？
为什么一直说私立私立的？
- 章子
あんたのこと心配だからに決まってるでしょ。
当然是因为担心你啊。
- 章子
公立の中学はいじめが多いっていうし。
都说公立中学欺负人的事多。
- 和美
大丈夫だよ。
没事的。
- 和美
うちのクラスでもいじめられたけどもう仲良くなったしみんなと。
我在我们班也被欺负过，可现在已经跟大家很要好了。
- 章子
え？ママそんな話聞いてないわよ。
诶？妈妈没听说过这种事啊。
- 和美
それに私立行ったっていじめはあるかもしれないでしょ。
而且就算上私立，也可能有欺负人的事啊。
- 章子
でもほら私立のほうが
可是你看，私立的话——
- 章子
将来いい大学やいい会社に入れるでしょ。
将来能进好大学好公司吧。
- 和美
別にそんなのどうでもいいもん私。
那种事我根本无所谓嘛。
- 章子
じゃあんた将来どうすんの？
那你将来打算怎么办？
- 章子
何かやりたいこととか夢とかあるの？
有什么想做的事或者梦想吗？
口语要点
公立でいいです——第1集的回响
でいい的意味变化
第1集早餐桌上，和美对妈妈说「別に公立でいいもん私」，当时讲解指出で是「将就、这样就够」，透着没追求。九集之后在三方面谈上，她说了一模一样的「公立でいいです」——助词没变，意思变了：这一次后面跟着理由（欺负到处都有、我已经和大家要好了）。「公立でいい」从消极的将就，变成了一个经过思考的选择。
希望なさるんですね
汉语词＋なさる
希望する→希望なさる：汉语动词＋なさる是尊敬语公式（研究なさる、心配なさる）。〜んですね＝确认对方的意图。真矢对家长永远敬语周全（第2集面谈章子时也是），她的敬语是对家长的姿态，也是对孩子的压力——在母亲面前，孩子的意见要先被「なさる」的礼节压下去。
行ったって／いじめが多いっていうし
たって与っていう
和美说「私立行ったって」（たって＝ても，就算去私立也）；妈妈说「いじめが多いっていうし」（っていう＝据说，传闻）。妈妈的理由是「听说」，和美的理由是「亲身经历」（うちのクラスでもいじめられたけど）。第1集学过传闻表达不为内容担保——这一段母女争执，正是「据说」和「我经历过」的对决。
重点词汇
- 希望 きぼう
- 〔名／他动Ⅲ〕希望、志愿。
- 公立 こうりつ
- 〔名〕公立。
- 将来 しょうらい
- 〔名〕将来。
- どうでもいい
- 〔词组〕无所谓。
- 夢 ゆめ
- 〔名〕梦想；梦。
六年三班·教室
本场景
三方面谈继续，和美对章子说起自己对结婚的想法，真矢在旁让她听母亲的话。
- 和美
今までは幸せな結婚するのが夢だった。
以前我的梦想是幸福地结婚。
- 章子
え？
诶？
- 和美
でもママ見てたら何か嫌になった。
可是看着妈妈，就觉得讨厌了。
- 章子
ちょっと…何生意気なことばっかりいって…。
喂……尽说这些狂妄的话……
- 章子
先生何とかいってください。
老师，您说说她吧。
- 真矢／和美
神田さん。 はい。
神田同学。／在。
- 真矢
おかあ様の言う通りにしなさい。
照你母亲说的去做。
- 和美／真矢
どうしてですか？ 決まってるでしょ。
为什么？／那还用问。
- 真矢
あなたがまだ未成年だからよ。
因为你还未成年。
- 真矢
忘れないでねあなたが普段使っている電話代だって
别忘了，你平时用的电话费——
- 真矢
電気代だって食費だって学費だってタダじゃないの。
电费、伙食费、学费，都不是免费的。
- 真矢
あなたはご両親に養われているのよ。
你是靠父母养活的。
- 真矢
いろいろなことから守ってもらっているの。
是父母保护着你免受各种伤害。
- 章子
そうよ。
就是。
口语要点
養われている／守ってもらっている
受身与てもらう的双重依附
真矢连说两句，把和美钉在「被给予者」的位置：「養われている」（被养活，受身）——你是被动的；「守ってもらっている」（请父母为你保护，てもらう）——你是承恩的。受身强调「你没有自主」，てもらう强调「你欠着恩情」。两个语法合在一起，得出结论：没有资格违抗。第7集真矢批评孩子「大人に守ってもらおうとして」，这一集她反过来用同一个守ってもらう来压和美。
〜だって〜だって〜だって
だって的列举
名词＋だって连用＝「……也好、……也好」，列举并强调全都如此（第1集学过举例的だって）。電話代だって電気代だって食費だって学費だって——四个「だって」一口气堆上去，把「父母的付出」变成一张账单。タダ＝免费。真矢在这里说的话，恰恰是下一集孩子们在家长面前「说服父母」时要面对的现实。
生意気
孩子不该有的「大人话」
生意気＝狂妄、自以为是、没大没小，专用于下位者说了超出身份的话（孩子对大人、新人对前辈）。妈妈说和美「生意気なことばっかり」，因为和美说出了「看着妈妈就不想要幸福的婚姻」——这不是顶嘴，是对母亲人生的否定（第7集她说「ママみたいになりたくない」）。生意気这个词本身，就预设了说话者不配有这种判断。
重点词汇
- 生意気 なまいき
- 〔形动〕狂妄、没大没小。
- 未成年 みせいねん
- 〔名〕未成年。
- 養う やしなう
- 〔他动Ⅰ〕抚养、养活。
- タダ
- 〔名〕免费。
- 学費 がくひ
- 〔名〕学费。
神田家·餐桌
本场景
和美回到神田家，在餐桌边和章子继续争吵，武想打圆场，章子又把话头转向他。
- 武
おかえり腹減ったろ？
回来啦，饿了吧？
- 武
パパがカレー作ったからなうまいぞ～。
爸爸做了咖喱，很好吃哦——
- 和美
も～どうして私のこと信じてくんないの？
真是的，为什么就不肯相信我？
- 武
まあまあ…とりあえず食べような。
好了好了……先吃饭吧。
- 章子
あなたは一体どう思ってるの？
你到底是怎么想的？
- 武／和美
え？ そうよ何とかいってよパパ。
诶？／就是，你倒是说句话啊爸爸。
- 武
それはほら２人がちゃんと話し合って結論出せば…。
那个嘛，你们俩好好商量出个结论就……
- 武／優
なぁ？優。 私にふらないでよ。
对吧？优。／别把话扔给我啊。
- 和美
パパ何で私立行かなきゃいけないの？
爸爸，为什么非得上私立？
- 和美
行ったら何かいいことあんの？
去了有什么好处吗？
- 武
ママ和美の好きなようにさせてやればどうだ？
妈妈，就让和美按她喜欢的来怎么样？
- 章子
何いってんのよ。
你说什么呢。
- 章子
普段は子供のこと私に全部任せっきりのくせに。
平时孩子的事全都甩给我。
- 武
それは申し訳ないと…。
那个我是觉得很抱歉……
- 章子
あんたのことは一番私が分かってるの。
你的事我最清楚。
口语要点
させてやればどうだ
使役＋てやる＋ばどうだ
好きなようにさせる（让她随心所欲，使役）＋てやる（替她、施恩给她）＋ばどうだ（……怎么样，男性建议）。爸爸的提议用了使役和てやる两层——看似站在和美这边，实际上决定权依然在大人手里：是「我们让她自由」，而不是「她自己决定」。第10集妈妈会说出同样的意思，却换成了「好きなようにさせたいの」。
任せっきり
〜っきり＝完全、一直（放任）
任せっきり＝全部甩给别人、从不过问。〜っきり（〜きり）接动词连用形，表示「一直处于那个状态、完全」：「付きっきり」（寸步不离地陪着）、「出かけたっきり」（出去就没回来）。第2集章子说「任せっ放し」，っ放し强调放着不管，っきり强调完全彻底——同一句怨言，九集之后换了个更狠的词。
私にふらないでよ
振る＝把话题抛给别人
振る在口语里＝把话题、麻烦事抛给别人（本义「挥、摇」）：「話を振る」（把话题抛过去）。姐姐说「私にふらないでよ」＝别把球踢给我。爸爸第一句是「２人がちゃんと話し合って結論出せば…」（你们俩商量出结论就……）——全家都在推卸，只有两个当事人在正面冲突。くんない＝くれない（第5集学过）。
重点词汇
- 腹が減る はらがへる
- 〔词组〕肚子饿（男性口语）。
- 結論 けつろん
- 〔名〕结论。
- 振る ふる
- 〔他动Ⅰ〕挥；（把话题）抛给别人。
- 任せる まかせる
- 〔他动Ⅱ〕委托、交给。
- 申し訳ない もうしわけない
- 〔形〕抱歉、对不起（郑重）。
神田家
本场景
神田家里电话响了，是恵里花的母亲芳江打来的，章子接听，武和優在旁边。
- 武
まあまあ…あっ電話だ。
好了好了……啊，电话。
- 優
はい神田ですけど…ちょっとお待ちください。
喂，这里是神田家……请稍等。
- 優
ママ。
妈妈。
- 優
恵里花ちゃんのママ何かすっごい怒ってるけど。
惠里花的妈妈好像超生气的。
- 章子
ヤダ～。
讨厌——
- 章子
もしもしお電話代わりました。
喂，电话换人了。
- 芳江
おたくは一体どういう教育をなさってるんですか？神田さん。
你们家到底是怎么教育孩子的？神田太太。
- 章子
は？
啊？
- 芳江
ウチの恵里花ったら
我家惠里花啊——
- 芳江
おたくの和美ちゃんと一緒の学校に行きたいからって
说想跟你家和美上同一所学校——
- 芳江
「私立を受験するのやめる」なんて言い出したんですよ。
居然说出「不考私立了」这种话。
- 章子
え～？
诶——？
- 芳江
迷惑してるのはウチだけじゃないんです。
被添麻烦的不只我们一家。
- 芳江
おたくの和美ちゃんがみんなに雑用をしろって命令するから
你家和美命令大家去干杂活——
- 芳江
勉強がおろそかになったり
害得大家学习荒废——
口语要点
お電話代わりました
电话交接的固定说法
お電話代わりました＝「电话转接过来了、我来接」，是接过别人递来的电话时的固定开场白，职场和家庭通用。お電話是美化语。姐姐接电话时说「はい神田ですけど…ちょっとお待ちください」——报家门、请对方稍等，一个初中生把电话礼节做得无可挑剔（第3集惠里花接电话也是「はい佐藤です」）。
どういう教育をなさってるんですか
尊敬语的质问
なさっている（している的尊敬语）＋んですか——形式上是尊敬的询问，实质是指责。第2集芳江在学校质问校长「どのようにお考えなんでしょうか」，这位母亲每次发怒都把敬语堆得最高。おたく＝府上、您家（对别人家的称呼，稍带距离感）。
恵里花ったら
ったら的抱怨提示
名词＋ったら＝「说起……啊，真是」（第5集和美说「ウチのママったら」）。芳江用它提起自己的女儿，语气里带着无奈，接着把责任全推给和美。言い出す＝突然说出、提出（〜出す＝开始）。〜なんて言い出した＝「居然说出……这种话」，なんて表示意外和不满。
重点词汇
- おたく
- 〔名〕府上、您家。
- 言い出す いいだす
- 〔他动Ⅰ〕说出、提出。
- 命令 めいれい
- 〔名／他动Ⅲ〕命令。
- おろそか
- 〔形动〕荒废、疏忽。
- 迷惑する めいわくする
- 〔自动Ⅲ〕感到困扰、受连累。
六年三班·教室
本场景
在六年三班的教室里，真矢对全班说，家长们已经把升学指导交给了她。
- 真矢
残念だったわねみんな。
真遗憾啊，大家。
- 真矢
親御さん達はあなた達の指導について
家长们关于对你们的指导——
- 真矢
すべて私に任せてくれたわよ。
全都交给我了。
- 真矢
いいかげん目覚めなさい。
你们也该醒醒了。
- 真矢
あなた達の夢や希望を理解して
理解你们的梦想和希望——
- 真矢
好きなようにさせてくれる親なんてこの世にいないんだから。
让你们随心所欲的父母，这世上是不存在的。
- 真矢
親なんて所詮
所谓父母，说到底——
- 真矢
いつまでも子供を自分の言いなりにさせたいだけなの。
只是想让孩子永远听自己的话罢了。
- 真矢
そのためにおもちゃを買い与えたり
为此给你们买玩具——
- 真矢
きれいな衣装を着せたりして
给你们穿漂亮衣服——
- 真矢
あなた達のご機嫌を取っているだけ。
只是在讨你们的欢心。
- 真矢
それがあなた達の成長を一番妨げているとも知らずにね。
却不知道这正是最妨碍你们成长的东西。
口语要点
任せてくれた／させてくれる
てくれる的讽刺用法
真矢说家长「すべて私に任せてくれた」——てくれる标记恩惠流向真矢，她把家长的屈服说成送给自己的好意。紧接着说「好きなようにさせてくれる親なんていない」——使役＋てくれる（第2集学过「笑わせてくれた」），孩子期待的是父母「为自己」给予自由，真矢断言这份恩惠不存在。同一个てくれる，一个是她拿到的，一个是孩子拿不到的。
言いなりにさせたい
使役＋たい
言いなりにする（使之唯命是从）→させる→させたい（想让孩子听话）。真矢把父母的爱解构成支配欲，再用買い与える（买给，与える＝上对下的给予）、着せる（使穿，使役）、ご機嫌を取る（讨好，第3集学过）三个动作说明手段。全部都是「大人对孩子做」的他动或使役——在她的叙述里，孩子没有一个主动动词。
妨げているとも知らずに
とも知らずに＝殊不知
〜とも知らずに＝「却不知道……、殊不知……」，とも＝「连……也」，知らずに＝不知道地（ずに＝ないで）。这个句式带着旁观者的冷眼：「騙されているとも知らずに」（殊不知被骗了）。句尾ね又是真矢招牌的温柔语尾配冷酷判断。妨げる＝妨碍，书面词。
重点词汇
- 指導 しどう
- 〔名／他动Ⅲ〕指导。
- 買い与える かいあたえる
- 〔他动Ⅱ〕买给（孩子）。
- 衣装 いしょう
- 〔名〕服装、衣裳。
- 妨げる さまたげる
- 〔他动Ⅱ〕妨碍、阻碍。
- ご機嫌を取る ごきげんをとる
- 〔惯用〕讨好。
六年三班·教室
本场景
真矢继续在教室里对全班讲话，谈父母对孩子的期望，以及长不大的年轻人。
- 真矢
ましょうがないわね。
唉，也没办法。
- 真矢
人生の中で子育てほど楽しいことはないんだから。
人生中没有比养育孩子更快乐的事了。
- 真矢
できればいつまでも手がかかっていてほしいの。
可以的话，希望孩子永远需要人照顾。
- 真矢
いつまでも甘えていてほしいのあなた達に。
希望你们永远依赖他们。
- 真矢
よくいうでしょ。
不是常有句话吗。
- 真矢
「出来の悪い子ほどかわいい」って。
「越不成器的孩子越可爱」。
- 真矢
親がそんな体たらくだから
正因为父母这副德性——
- 真矢
20歳や30歳にもなって親離れもせず仕事もしない
才会出现到了二十岁、三十岁还不离开父母、也不工作——
- 真矢
フリーターとかニートとかいうやからが現れるの。
什么自由职业者、啃老族之类的家伙。
- 真矢
この中にもたくさんいるんじゃない？
你们当中也有不少吧？
- 真矢
将来そんなふうになる人が…。
将来会变成那样的人……
口语要点
甘えていてほしい
ていて＋ほしい＝希望保持状态
甘える（撒娇、依赖）＋ている（持续）＋てほしい（希望对方）＝「希望（孩子）一直处于依赖的状态」。第3集学过甘える／甘やかす／甘い三兄弟，真矢当时说「愛することと甘やかすことは違います」；这一集她揭示了「甘やかす」背后父母的欲望：他们想要孩子「甘えていてほしい」。主语「あなた達に」被后置。
〜ほど〜ない／〜ほど〜
ほど的两个用法
同一张卡里ほど出现两次，用法不同。「子育てほど楽しいことはない」＝Ａほど〜ことはない，「没有比A更……的事」（最高级）。「出来の悪い子ほどかわいい」＝Ａほど〜，「越A越……」（比例，第3集学过ば〜ほど的省略形）。两个ほど，一个说父母最大的乐趣，一个说这份乐趣的扭曲逻辑。
体たらく／やから
两个极贬义的词
体たらく＝丑态、不像样的样子，只用于贬义（「何という体たらくだ」）。やから（輩）＝一帮家伙、之流，带强烈的轻蔑。フリーター（freeter，靠打零工生活的年轻人）和ニート（NEET）是2005年日本社会的热门话题词。〜にもなって＝都到了……年纪还（「いい年にもなって」）。
重点词汇
- 子育て こそだて
- 〔名／自动Ⅲ〕养育孩子。
- 手がかかる てがかかる
- 〔惯用〕费事、需要人照顾。
- 親離れ おやばなれ
- 〔名／自动Ⅲ〕（孩子）独立、离开父母。
- フリーター
- 〔名〕自由职业者（靠打工为生的人）。
- ニート
- 〔名〕啃老族（NEET）。
六年三班·教室
本场景
教室里，和美和ひかる闲聊；恭志被真矢叫来，向由介讲起自己和真矢的谈话。
- 和美
ねぇおかあさんのことまだ怒ってるの？
喂，你还在生妈妈的气吗？
- 和美
そろそろ仲直りしてあげたら？
差不多该跟她和好了吧？
- ひかる
何いってんのよ。
说什么呢。
- ひかる
そっちだっておかあさんと今ケンカしてるくせに。
你自己不也正在跟妈妈吵架。
- 和美／恭志
そうだけどさ…。 いいわ～
是这样没错……／好棒——
- 恭志
ファンキー先生のファッション私もこういう格好しようかしら？
放克老师的打扮，我也穿成这样好不好？
- 恭志
ねぇ先生これどこで買ったか私に教えてくださらない？ね？
喂老师，这个在哪儿买的，能告诉我吗？好不好？
- 恭志
あらみんな元気？
哎呀，大家好吗？
- 由介
何やってんだよじいちゃん。
爷爷你在干嘛啊。
- 恭志
先生にいきなり呼び出されたのよ。
被老师突然叫来的呀。
- 恭志
まこっちも１回ぐらい噂の鬼教師ってのの顔見たかったし。
不过我也想见识一次传说中的魔鬼老师长什么样。
- 恭志
あらごめんなさい。
哎呀，对不起。
- 恭志
でね私までしかられちゃったわよ。
结果连我都被训了一顿。
- 恭志
「由介の将来をどうお考えですか」ってだから私いったのよ
她问「您怎么考虑由介的将来」，所以我就说——
- 恭志
「本人が勉強する気があればするだろうし
「本人想学的话自然会学——
口语要点
仲直りしてあげたら？
てあげる＋たら＝劝对方施恩
仲直りする（和好）＋てあげる（为对方）＋たら？（……怎么样）＝「你就跟她和好吧（算是给她个面子）」。和美用てあげる，把光和妈妈和解定位成光施给母亲的恩惠——她很懂得光的骄傲，给了光一个「不必低头」的说法。光的反击「そっちだって…ケンカしてるくせに」（你自己不也在吵）用くせに把话原样顶回去。
教えてくださらない？
くださる的否定疑问
教えてくださらない？＝くださる（くれる的尊敬语）的否定疑问，是很老派、优雅的女性请托方式，比「教えてくださいませんか」随意，比「教えてくれない？」尊敬。外婆（自称おばあちゃま）对真矢用这种贵妇腔，かしら也是同一路数——她用极度夸张的礼貌，把一场被叫来挨训的面谈变成了社交场。
しかられちゃった／呼び出された
受身＋ちゃう的轻快
呼び出される（被叫出来）、しかられる（被训），外婆用两个受身描述自己的遭遇，却配上ちゃった和わよ，把挨训说成一件有趣的事。私まで＝连我都（超出预期的范围）。鬼教師＝魔鬼教师。第5集这个人物说「学校なんて休んだってどうってことない」，她是剧中唯一不被真矢压住的大人。
重点词汇
- 仲直り なかなおり
- 〔名／自动Ⅲ〕和好、言归于好。
- 格好 かっこう
- 〔名〕打扮、样子。
- 呼び出す よびだす
- 〔他动Ⅰ〕叫出来、传唤。
- 鬼 おに
- 〔名〕鬼；（接头）严厉的、魔鬼般的。
- しかる
- 〔他动Ⅰ〕训斥。
六年三班·教室
本场景
三方面谈上，真矢和麗子在教室里劝ひかる报考私立，ひかる表示自己没这个打算。
- 真矢／ひかる
行きましょうか？進藤さん。 え？
我们走吧？进藤同学。／诶？
- 真矢
あなただけまだでしょ三者面談。
就你还没有三方面谈吧。
- 真矢
進藤さん変な意地張ってないで
进藤同学，别再赌那种奇怪的气了——
- 真矢
あなたも私立に行ったら？
你也去读私立吧？
- 真矢
前からいってるけどあなたならどこでも受かるわよ。
我以前就说过，你的话哪儿都考得上。
- 麗子
そうしたら？ひかる。
就这么办吧？光。
- 麗子
先生もこうおっしゃってくださってるんだし。
老师都这么说了。
- ひかる
私も前からいってますけど私立に行く気はありません。
我以前也说过，我没打算上私立。
- 麗子
ひかる…。
光……
- ひかる
私立に受かっていい大学出ていい会社入っても
就算考上私立、从好大学毕业、进了好公司——
- ひかる
幸せになれるとは限らないし…。
也不见得就能幸福……
- ひかる
とにかく私は２人の言いなりにはなりませんから。
总之，我不会任你们两个摆布。
- ひかる
失礼します。
失陪了。
口语要点
前からいってますけど
光用真矢的句式反击
おっしゃってくださってる
尊敬语叠加
おっしゃる（言う的尊敬语）＋てくださる（てくれる的尊敬语）＋ている＝「老师都（屈尊）这么说了」。光的妈妈对真矢用了双重尊敬语，把真矢的劝说包装成一份恩典，借此给女儿压力。第3集章子说真矢「わざわざ知らせに来てくださった」，这部剧里的母亲们，都用くださる来仰视真矢。
２人の言いなりにはなりませんから
から结句的宣言
光把母亲和真矢合称为「２人」——把两个大人放在同一个阵营。言いなりにはならない（不会唯命是从），は加强对比否定；句尾ません＋から，又是本剧里孩子们对真矢说话的标准宣言句法（和美「泣きませんから」、光「ほっとけませんから」）。最后一句「失礼します」——礼数周全地离场。
重点词汇
- 意地を張る いじをはる
- 〔惯用〕赌气、固执。
- 受かる うかる
- 〔自动Ⅰ〕考上。
- 〜とは限らない 〜とはかぎらない
- 〔句型〕未必。
- 言いなり いいなり
- 〔名〕唯命是从。
小学·职员室
本场景
在小学的职员室里，喜一当着近藤等同事的面，责备女儿天童，天童也作了反驳。
- 喜一
どうせな三者面談もうまく行かなかったんだろ？
反正三方面谈也没谈好吧？
- 喜一
そりゃそうだわな。
那也是理所当然。
- 喜一
お前みたいな情けない教師のいうことなんか
像你这种窝囊的老师说的话——
- 喜一
誰も聞くわけないわな！
谁都不可能听！
- しおり
余計なお世話よ今はね時代が違うの！
多管闲事，现在时代不一样了！
- しおり
お父さんみたく古くさい教育のやり方は通用しないんです。
像爸爸那样陈腐的教育方式已经行不通了。
- 喜一
生意気なことをいうんじゃない!!
少说这种狂妄的话！！
- 喜一
どうやってな保護者の信頼を回復するんだ？
你要怎么恢复家长的信任？
- 喜一
子供達にだってナメられてんだろう？
连孩子们都瞧不起你吧？
- 喜一
どうやって教師の威厳を取り戻すんだ！
你要怎么找回教师的威严！
- 近藤
天童先生には情熱がありますし
天童老师有热情——
- 近藤
将来立派な教師になられると思いますよ。
我想将来会成为出色的老师。
- 喜一
お前なんかにな教師の資格はない!!
你这种人根本没有当老师的资格！！
口语要点
わな／な的老派男性语
年长男性的语尾
喜一的每句话都带着「な」：どうせな、そりゃそうだわな、聞くわけないわな、どうやってな、お前なんかにな。句中插入的「な」（间投助词，相当于「你听好」）和句尾的「わな」（年长男性的断定感叹），是典型的老一辈男性、尤其是退休教师或上司的说话腔调。一听就知道是个习惯了训话的人。
ナメられてんだろう
受身＝被人小看
なめる＝小看、瞧不起（本义「舔」），受身なめられる＝被人瞧不起，常写片假名ナメる。「子供にナメられる」（被孩子看扁）是教师最怕的评价。喜一连用三个问句攻击女儿（どうやって〜するんだ）——要她拿出方法，其实是断定她没有。威厳＝威严，回復＝恢复。
お父さんみたく
みたく＝みたいに的口语
みたく＝みたいに的口语变体（像……一样），年轻人常用，语法上不太规范。天童对父亲说「お父さんみたく古くさい教育のやり方は通用しないんです」——前半用年轻人的「みたく」，后半用郑重的「〜んです」，一句话里同时有叛逆和礼数。古くさい＝陈腐、老掉牙（〜くさい＝带着……的气味）。
重点词汇
- 情けない なさけない
- 〔形〕窝囊、没出息。
- 通用 つうよう
- 〔名／自动Ⅲ〕行得通、通用。
- ナメる
- 〔他动Ⅱ〕小看、瞧不起。
- 威厳 いげん
- 〔名〕威严。
- 資格 しかく
- 〔名〕资格。
六年三班·教室
本场景
在六年三班的教室里，誠提议去教育委员会的网站上写真矢的事，和美不赞成。
- 誠
僕思ったんだけど…。
我想过了……
- 由介
何だよ？
什么？
- 誠
インターネットの教育委員会のホームページに行って
去教育委员会的网站上——
- 誠
真矢が問題教師だったことを書き込んだらどうかな…。
写上真矢是问题教师的事，怎么样……
- 誠
ほら僕達が今までひどい目に遭ってたこと暴露すれば
你看，只要揭发我们至今遭受的过分对待——
- 誠
教育委員会も黙ってるわけにいかないし…。
教育委员会也不能坐视不管……
- 健太
いいねああやって問題になったヤツって
好主意，那样闹出问题的人——
- 健太
責任取らされちゃうんでしょ。
会被逼着负责吧。
- 里絵
…ってことは真矢もクビになるかも。
……也就是说，真矢也可能被开除。
- 和美
え～？何かヤダなそういうの。
诶——？总觉得不喜欢那样。
- 恵里花
どうして？
为什么？
- 和美
よく分かんないけど何か卑怯っていうか
我也说不清，就是觉得有点卑鄙——
- 和美
そんなことしても問題の解決にならないような気がして…。
而且那样做好像也解决不了问题……
- 由介
じゃあどうすりゃいいんだよ。
那到底该怎么办啊。
口语要点
責任取らされちゃう
使役被动＋ちゃう
責任を取る（负责）→取らせる（使役）→取らされる（被逼负责）＋ちゃう。健太用使役被动描述「出了问题的人」的下场——不是主动承担，而是被迫为此付出代价（辞职、处分）。第8集惠里花说真矢「辞めさせられたんでしょ」，孩子们已经学会了大人世界里「被追责」的语法。
卑怯っていうか
和美再次说出「卑怯」
書き込んだらどうかな
〜込む＝写进（网络）
書き込む＝写进、（在网上）发帖留言。〜込む表示进入里面：書き込み（网络留言）、打ち込む（输入）。〜たらどうかな＝「……怎么样呢」，诚的提议很小心。这个伏笔在本集结尾兑现：有人真的发了帖，教育委员会找上门来。
重点词汇
- 書き込む かきこむ
- 〔他动Ⅰ〕写进；（网上）发帖。
- 暴露 ばくろ
- 〔名／他动Ⅲ〕揭发、曝光。
- 教育委員会 きょういくいいんかい
- 〔名〕教育委员会。
- 卑怯 ひきょう
- 〔形动〕卑鄙、懦弱。
- 解決 かいけつ
- 〔名／他动Ⅲ〕解决。
神田家
本场景
在神田家，和美想向章子坦白颜料的事，却被打断；優也在场，三人谈起补习班和私立。
- 和美
お姉ちゃん何で私立行こうと思ったの？
姐姐，你为什么想去读私立？
- 優
ママが何といおうと
不管妈妈怎么说——
- 優
自分の好きなようにすりゃあいいじゃん。
按自己喜欢的来不就好了。
- 和美
ねぇお姉ちゃんはパパやママに秘密にしてることある？
姐姐有没有瞒着爸妈的秘密？
- 優
え？何よ急に。
诶？干嘛突然问这个。
- 和美
ちょっとね…。
就是有点……
- 章子
あら…何だ帰ってたの。
哎呀……原来你回来了。
- 和美
あのさママ…。
那个，妈妈……
- 章子
え何？
嗯？什么？
- 和美
昔お姉ちゃんから貰った絵の具なくしちゃったことあるじゃん。
以前我不是把姐姐给我的颜料弄丢了嘛。
- 章子
え～？そんなこともあったかもね。
诶——？好像有过这回事吧。
- 和美
それなんだけどえ～っと何ていうか…。
那件事啊，嗯……怎么说呢……
- 章子
何よ訳の分かんないこといってないで早く勉強しなさい。
说什么莫名其妙的话，快去学习。
- 章子
今日はどうだったの？塾はちゃんと頑張ってんの？
今天怎么样？补习班有好好用功吗？
口语要点
何といおうと
疑问词＋意志形＋と
疑问词＋意志形＋と／が＝「不管……都」（第8集学过「何をしていようが」）：「誰が何と言おうと」（不管谁说什么）。姐姐一句话就是她的人生哲学：「ママが何といおうと、自分の好きなようにすりゃあいい」——不管妈妈怎么说，按自己的来。这句话在下一集会成为和美对母亲说出真心的底气。
何だ帰ってたの
何だ＝原来……
何だ放句首＝「什么嘛、原来……」（第8集真矢说「何だみんな私立を受けない人達ばっかりじゃない」）。妈妈说「あら…何だ、帰ってたの」——预期落空的轻描淡写：她没注意女儿回家了。这一个「何だ」，暴露了母亲的心思完全不在女儿身上，所以和美后面想坦白也坦白不下去。
訳の分かんないこと
訳が分からない＝莫名其妙
訳が分からない＝莫名其妙、搞不懂（訳＝道理、缘由）。妈妈说「訳の分かんないこといってないで」——〜てないで＋命令（别再……了，快……）。和美鼓起勇气要说出一个多年的秘密，被一句「说什么莫名其妙的话」挡了回去。下一张卡，这个秘密会在全班家长面前被说出来。
重点词汇
- 絵の具 えのぐ
- 〔名〕颜料。
- 訳が分からない わけがわからない
- 〔惯用〕莫名其妙。
- 秘密にする ひみつにする
- 〔词组〕保密、瞒着。
- 急に きゅうに
- 〔副〕突然。