作らないんですか？
考私立的孩子也在动摇
女王の教室 第8話（第 2/2 页）
本页场景
六年三班·教室
本场景
在六年三班的教室，留下来的学生跟不上进度，被真矢训斥，誠问起毕业作品的事。
- 真矢
せっかく12人になって勉強に集中できると思ったら
好不容易剩下12个人，以为能专心学习了——
- 真矢
こんなことじゃ志望校になんか受からないわよ。
这样下去可考不上志愿学校。
- 誠
あの先生。
那个，老师。
- 真矢
何ですか？
什么事？
- 誠
本当にうちのクラスでは卒業制作作らないんですか？
我们班真的不做毕业作品了吗？
- 真矢
あんなムダなことをしたいの？あなた。
你想做那种浪费时间的事？
- 誠
そういうわけじゃないけど…。
也不是那个意思……
- 真矢
だったら余計なこといってないで受験に集中しなさい。
那就别说多余的话，专心考试。
- 真矢
それとも何？今ここにいない怠け者の仲間に入りたいの？
还是说，你想加入现在不在这里的那群懒鬼？
- 真矢
彼らがあなた達を何て呼んでるか知ってる？
你们知道他们管你们叫什么吗？
口语要点
志望校になんか受からない
になんか的双重贬低
〜になんか受からない＝「根本考不上……」，なんか插在助词に后面，加强否定的轻蔑（「あんたになんか分からない」＝你才不会懂）。せっかく〜と思ったら＝「好不容易以为……，结果」。真矢对留下来的学生也毫不留情——她压迫的从来不是某一派，而是所有人。
何て呼んでるか知ってる？
挑拨的铺垫
疑问词＋か＋知ってる？＝「你知道……吗」，是揭露前的铺垫句式（第2集她对全班说「そういう特権階級の人達があなた達に何を望んでるか知ってる？」）。何て＝何と（口语）。怠け者の仲間に入りたいの？——她先把罢课的学生命名为「懒鬼」，再告诉留下的人「他们怎么骂你们」，两头挑拨。
重点词汇
- 志望校 しぼうこう
- 〔名〕志愿学校。
- 受かる うかる
- 〔自动Ⅰ〕考上、通过。
- 怠け者 なまけもの
- 〔名〕懒鬼。
- せっかく
- 〔副〕好不容易、特意。
小学·校园
本场景
在校园里，罢课的孩子们偷偷调查真矢，被真矢当场撞见，真矢开口说话。
- 真矢
私のことを探ろうとしてもムダよ。
想打探我是没用的。
- 真矢
逆にあなた達がどこで何をしていようが
反过来，不管你们在哪里做什么——
- 真矢
こっちは全部見ていますからね。
我这边全都看在眼里。
- 真矢
いいかげん目覚めなさいくだらない大人のマネをして
你们也该醒醒了，学那些无聊大人的样子——
- 真矢
いつまでこんなこと続けるつもり？
打算把这种事搞到什么时候？
- 真矢
デモとかストライキなんてね所詮自己満足なの。
示威啊罢课这种东西，说到底就是自我满足。
- 真矢
「徹底的に戦うぞ」とか「必ず勝利するぞ」とか
喊着什么「战斗到底」、「必胜」——
- 真矢
叫んでそれで終わり。
喊完就结束了。
- 真矢
頭を使って本当に必要なことを考えようなんて気は一切ないの。
一点都不打算动脑子去想真正必要的事。
口语要点
何をしていようが
意志形＋が＝不管……
意志形＋が／と＝「不管……都」，书面、硬朗的让步表达：「雨が降ろうが行く」（不管下不下雨都去）、「どこで何をしていようが」＝不管你们在哪里干什么。它比〜ても更有「一切都无所谓、我照样」的气势。第1集她说「私立に行こうが遅刻をしようがもう文句をいわれない」，是同一个句式。
考えようなんて気は一切ない
意志形＋なんて＋気
大人のマネをして
マネ的贬义
マネ（真似）＝模仿，放在批评语境里带「东施效颦」的轻蔑（第3集真矢说天童「ご機嫌を取るようなマネ」）。真矢攻击的不是罢课本身，而是它模仿了成人社会里空洞的抗争仪式——喊口号、然后什么都不改变。紧接着她会举政治家和女高中生做例子。
重点词汇
- 探る さぐる
- 〔他动Ⅰ〕打探、摸索。
- デモ
- 〔名〕示威游行（デモンストレーション的略称）。
- 徹底的 てっていてき
- 〔形动〕彻底的。
- 勝利 しょうり
- 〔名／自动Ⅲ〕胜利。
- 叫ぶ さけぶ
- 〔自动Ⅰ〕喊叫。
小学·校园
本场景
在校园里，真矢拿日本的政治家和女高中生作比较，又转告了考私立同学的心声。
- 真矢
今は日本中
如今全日本——
- 真矢
改革だの何だの大見得を切って何もしない政治家しかり。
喊着改革啊什么的、摆出大架子却什么都不做的政治家是这样——
- 真矢
「ムカつく」とか「かわいい」とかいって
嘴上说着「烦死了」「好可爱」——
- 真矢
何も考えない女子高生しかり。
什么都不想的女高中生也是这样。
- 真矢
ああついでだからいっておくわね。
啊，顺便跟你们说一下。
- 真矢
私立を受ける人達はとっても喜んでたわよ。
考私立的同学们可高兴了。
- 真矢
「あなた達がいないおかげで勉強がはかどって助かる」って。
说「多亏你们不在，学习进展顺利，帮了大忙」。
- 真矢
「あなた達みたいに怠け者でレベルの低い人間がいると
「有你们这种又懒又水平低的人在——
- 真矢
バカがうつるだけだから
只会被传染成笨蛋——
- 真矢
もう二度と教室に戻って来ないでくれ」ですって。
所以再也别回教室了」。
口语要点
〜しかり
古语的「亦然」
〜しかり（然り）＝「……也是如此」，是古语「然り」的残留，用于列举同类例子：「Ａしかり、Ｂしかり」。只在书面或演说腔中出现，现代口语几乎不用。真矢一口气列出政治家和女高中生，把孩子们的罢课放进整个日本社会的「空喊口号」谱系里。〜だの〜だの＝「……啦……啦」，带不屑的列举。
大見得を切る
来自歌舞伎的惯用句
見得を切る原是歌舞伎术语：演员在高潮处定格、摆出夸张架势。大見得を切る引申为「夸下海口、摆出很了不起的样子」。日语里有不少来自歌舞伎的日常惯用语：十八番（拿手好戏）、黒幕（幕后操纵者）、幕の内。真矢用它形容政治家，是地道的社会批评腔。
戻って来ないでくれ」ですって
くれ＋ですって的转述
〜ですって＝「据说……、说是……」，女性用的转述终助词（＝〜だって），常带挖苦或惊讶。引用内容里的「戻って来ないでくれ」用了くれ（粗鲁命令）——真矢转述时刻意选了最刺人的措辞（第7集学过：转述者挑什么词，就是在给对方定性）。这些话多半是她自己编的，下一张卡两派孩子果然为此打了起来。
重点词汇
- 改革 かいかく
- 〔名／他动Ⅲ〕改革。
- 大見得を切る おおみえをきる
- 〔惯用〕夸下海口、摆大架子。
- はかどる
- 〔自动Ⅰ〕（工作）进展顺利。
- うつる
- 〔自动Ⅰ〕传染。「風邪がうつる」。
- 女子高生 じょしこうせい
- 〔名〕女高中生。
神田家
本场景
在神田家，和美拜托優打听真矢的过去；武回到家，谈起章子回了娘家。
- 和美
ねぇお姉ちゃん頼みがあるんだけど。
姐姐，我有事想拜托你。
- 優
何？
什么事？
- 和美
お姉ちゃんの友達で
姐姐的朋友里——
- 和美
昔真矢に教わったことがある人がいたよね。
有个以前被真矢教过的人吧。
- 和美
その人に何があったか聞いてくれないかな？
能不能帮我问问那个人发生过什么？
- 優
分かったから早く寝な。
知道了，快去睡吧。
- 武
ただいま
我回来了。
- 優
ねぇパパ和美熱があるんだけど。
爸爸，和美发烧了。
- 武
え～？
诶——？
- 武
え!?大丈夫か？和美。
诶！？没事吧？和美。
- 優
ねぇまだママ帰って来ないんだけど何か知らない？
妈妈还没回来，你知道什么吗？
- 武
実は…。
其实……
- 武
しばらく実家に帰るって電話あったんだ昼間。
白天她打电话来，说要回娘家住一阵。
- 和美
ウソ…。
怎么会……
- 優
パパのせいでしょ早く迎えに行ったら？
都怪爸爸吧，快去接她回来啊？
- 武
いやでもあいつが勝手に出て行ったんだしさ…。
可是是她自己要走的……
- 優
じゃあこのままほっとくの？
那就这样放着不管？
口语要点
教わったことがある人
教わる＋ことがある
聞いてくれないかな
对姐姐的小心请托
〜てくれないかな＝「能不能帮我……呢」（第6集和美对光也用过），比「〜てくれない？」更犹豫。前面先铺「頼みがあるんだけど」（我有事想拜托你）——先说有事相求，再说具体内容，是日语请托的标准顺序。姐姐的回答「分かったから早く寝な」，一口答应，还顺手命令她睡觉（寝な＝寝なさい）。
勝手に出て行ったんだし
勝手に＝擅自、自作主张
勝手に＝擅自、不经商量地。爸爸说「是她自己擅自走的」——用「勝手に」把责任全推给妻子。姐姐的反击是两句：「パパのせいでしょ」（都怪你）和「このままほっとくの？」（就这样放着不管？）。ほっとく（放着不管，第3集学过）在这里是质问：不作为本身就是一种选择。
重点词汇
- 実家 じっか
- 〔名〕娘家、老家。
- 頼み たのみ
- 〔名〕请求、托付。
- 迎えに行く むかえにいく
- 〔词组〕去接（人）。
- 昼間 ひるま
- 〔名〕白天。
- ほっとく
- 〔他动Ⅰ〕放着不管。
六年三班·教室
本场景
和美请病假的那天，在六年三班的教室，健太、翔太、浩一、孝子等人为真矢转述的话打了起来。
- 健太／翔太
おいおい来た来た来た おガリ勉君達登場
喂喂来了来了来了／书呆子们登场啦
- 健太
お前ら俺達といるとバカがうつるっつったんだって？
听说你们说跟我们在一起会被传染成笨蛋？
- 浩一
そんなの知らねえよ
我才不知道那种事
- 浩一
そっちこそ俺達のこと「おたく」とか「ゴマすり」とかいってんだろ。
你们才是，管我们叫「宅男」「马屁精」吧。
- 孝子
そうよひどいじゃない私のことブスとかいって。
就是，太过分了，还说我是丑八怪。
- エマ／健太
は？何ひがんでんの？ そっちこそ
哈？你嫉妒什么？／你们才是——
- 健太
「もう二度と学校に来ないほうがいい」とかいったらしいじゃん。
听说还说了「最好再也别来学校」之类的话。
- 孝子／誠
いってないわよ。 授業に出ないのが悪いんだろ。
我没说过。／不来上课本来就是你们不对吧。
- 誠
ただの怠け者じゃないか。
不就是懒鬼吗。
- 健太
真矢の言いなりの憶病者が偉そうなこといってんじゃねえ！
任真矢摆布的胆小鬼，少在那儿说大话！
口语要点
っつったんだって／いったらしいじゃん
传闻两连发
健太说「うつるっつったんだって？」（听说你们说了……？）——っつった＝と言った（粗俗缩约）＋んだって（传闻）；紧接着「いったらしいじゃん」——らしい（据说）＋じゃん。两句指控都建立在传闻上，而传闻的源头都是真矢。孩子们在「据说」和「据说」之间打了起来——这正是第1集学过的传闻表达「不为内容担保」的危险之处。
ひがんでんの？
ひがむ＝心理扭曲地嫉妒
ひがむ＝（因自卑而）乖僻、心理扭曲地嫉妒、胡乱觉得自己吃亏。它和妬む（单纯嫉妒别人）不同，ひがむ带着「觉得自己不如人、被亏待」的阴暗。艾玛说孝子「ひがんでんの？」——把对方的受伤感说成心理扭曲，是很毒的一句反击。ひがんでんの＝ひがんでいるの。
偉そうなこといってんじゃねえ
〜てんじゃねえ＝少……
〜ているんじゃない在降调时＝「别……、少给我……」（禁止），男性粗鲁口语里缩成〜てんじゃねえ：「ふざけてんじゃねえ」（少开玩笑）。偉そう＝自以为了不起。憶病者（胆小鬼）、ゴマすり（拍马屁的人）、おたく（宅男）——两派都在用标签攻击对方，而这些标签全是真矢事先发给他们的。
重点词汇
- ゴマすり
- 〔名〕拍马屁的人（ゴマをする＝拍马屁）。
- おたく
- 〔名〕御宅族、宅男。
- ひがむ
- 〔自动Ⅰ〕乖僻、心理扭曲地嫉妒。
- 憶病者 おくびょうもの
- 〔名〕胆小鬼。
- 登場 とうじょう
- 〔名／自动Ⅲ〕登场。
小学·职员室
本场景
在职员室，真矢对近藤、上野宣布：让伤人的问题儿童立刻转学。
- 上野
さあさあ…
好了好了——
- 上野
これどうしますか？
这事怎么办？
- 上野
こういうケガさせたって保護者の方が知ったら大変ですよ。
要是家长知道孩子被弄成这样受伤，可就麻烦了。
- 上野
だからさこうなることが心配だったんですよね私は。
所以我早就担心会变成这样。
- 真矢
ご心配なく保護者の方には
请放心，对家长——
- 真矢
きちんと納得できるような説明をしますから。
我会做出让他们能接受的说明。
- 上野
へ～何ですか？その説明って。
哦？什么说明？
- 真矢
クラスメートにケガをさせるような問題児は
会让同学受伤的问题儿童——
- 真矢
即刻転校させるというんです。
就说要让他立刻转学。
- 近藤
え!?いや…阿久津先生。
诶！？不……阿久津老师。
- 近藤／真矢
それはいくら何でもむちゃでしょむちゃ…。 どうしてですか？
那无论如何也太乱来了吧，乱来……／为什么？
- 真矢
授業に出ないといってるのは向こうなんですよ。
说不上课的是他们。
- 真矢
こちらに責任はないんですだったら他の学校に行って
我们这边没有责任。既然如此，让他们去别的学校——
- 真矢
勉強してもらうのが一番いいじゃないですか。
在那边学习不是最好吗？
- 近藤
そりゃそうかもしれませんけどね…。
那倒也可能是这样没错……
- 真矢
前からいっていますが
我之前就说过——
口语要点
ケガさせたって
使役＋たって（＝ても）
転校させる／勉強してもらう
使役与てもらう的交替
真矢在同一段里说「転校させる」（让他转学，使役：赤裸的处置）和「他の学校で勉強してもらう」（请他去别的学校学习，てもらう：包装成客气）——对上级说出真实意图时用使役，下一句给出正当理由时立刻换成てもらう。第1集学过真矢「やらせます」和「やってもらいます」的差别，这里两者前后脚出现，包装的过程被完整暴露。
いくら何でもむちゃ
いくら何でも＝再怎么说也
いくら何でも＝「无论如何也（太过分了）」，用于对方的做法超出常识底线时：「いくら何でもひどすぎる」。むちゃ（無茶）＝乱来、不合理。校长少见地表达了反对，但真矢一句「どうしてですか？」就把他逼回「そりゃそうかもしれませんけどね…」——要他说出理由，他就说不出来。
重点词汇
- 問題児 もんだいじ
- 〔名〕问题儿童。
- 即刻 そっこく
- 〔副〕立刻、马上。
- 転校 てんこう
- 〔名／自动Ⅲ〕转学。
- むちゃ（無茶）
- 〔形动〕乱来、胡来、不合理。
- 納得 なっとく
- 〔名／自动Ⅲ〕接受、信服。
神田家·和美房间
本场景
在神田家和美的房间，发烧的和美担心章子是被自己气走的，優带来关于真矢过去的传闻。
- 優
和美おかゆ出来たよ。
和美，粥好了。
- 優／和美
どう？熱は。 もう大丈夫。
怎么样？烧退了吗。／已经没事了。
- 優
ん？うんだいぶ下がってる。
嗯？嗯，退了不少。
- 和美／優
お姉ちゃんママは？ あ…まだ。
姐姐，妈妈呢？／啊……还没回来。
- 和美
私のせいで出てっちゃったのかな？ママ。
妈妈是因为我才走的吗？
- 優
え？
诶？
- 和美
私がこの前あんなひどいこというから。
因为我前几天说了那么过分的话。
- 優
そんなことないよ諸悪の根源はママに冷たくしてるパパなんだから。
才不是，罪魁祸首是对妈妈冷淡的爸爸。
- 和美
そうかな…。
是吗……
- 優
そうだ例の友達に聞いたよ真矢のこと。
对了，我问过那个朋友真矢的事了。
- 和美
ホント？何だって？
真的？她怎么说？
- 優
彼女もその現場を見たわけじゃないんだけど
她也没亲眼看到现场——
- 優
何か自分のいうことを聞かない生徒をボッコボコにして
说好像是把一个不听话的学生打得鼻青脸肿——
口语要点
私のせいで出てっちゃったのかな
せい＋てしまう＋かな的自责
私のせいで（都怪我）＋出てっちゃった＝出て行ってしまった（走掉了，てしまう的遗憾）＋のかな（是不是……呢）。三个语法叠在一起，是一个孩子把父母的矛盾全揽到自己身上的典型句式。第2集和美对光说「私のせいでこんなことになって」，这一集她对姐姐说了同样的话——每当有人受伤，和美的第一反应永远是「是不是我的错」。
見たわけじゃないんだけど
わけじゃない＝传闻的免责
〜たわけじゃない＝「并不是亲眼……」（部分否定），姐姐先给接下来的话打上「未经证实」的标签。后面每句都跟着らしい（据说）：「やめさせたらしい」「大ケガだったらしい」。わけじゃない＋らしい的组合，是日语转述二手信息时最谨慎的免责方式（第1集学过传闻表达的依据差异）。
諸悪の根源
惯用：罪魁祸首
諸悪の根源＝一切坏事的根源、罪魁祸首，是个很书面、很夸张的四字表达。一个初中生姐姐用它指责爸爸，带着故意的大词幽默（和由介「真矢撃退対策」是一个路数）。冷たくする＝冷淡对待（第6集学过「冷たくされる」）。ボッコボコ＝拟态词ボコボコ的强调，打得鼻青脸肿。
重点词汇
- おかゆ
- 〔名〕粥。日本病人的传统食物。
- 諸悪の根源 しょあくのこんげん
- 〔惯用〕罪魁祸首。
- 例の れいの
- 〔连体〕那个（双方都知道的）。
- 現場 げんば
- 〔名〕现场。
- ボコボコ
- 〔副／形动〕打得鼻青脸肿（拟态）。
外婆家门口
本场景
在外婆家门口，優跑来找回娘家的章子，朝她发火。
- 章子
どうしたの？優
怎么了？优
- 優／章子
和美が熱出したの知ってんの？ え？
你知道和美发烧了吗？／诶？
- 優
当たり前だけどさあの子もいつも元気なわけじゃないからね。
虽然这是理所当然的，但那孩子也不是一直都那么有精神。
- 優
でも和美すっごい大人になってるよ。
可是和美真的长大了好多。
- 優
クラスのヤツらにだって頼りにされてるし。
班上的人也都依靠她。
- 優
熱出してんのにずっとそっちのこと心配してたんだから。
发着烧还一直在担心你。
- 優
ママが出てったのは自分のせいじゃないかって。
说妈妈走了是不是自己的错。
- 優
なのに何やってんのよ！
可你在干什么啊！
- 優
いつまで逃げてんの？
你要逃到什么时候？
口语要点
頼りにされてる
受身＝被依靠
いつも元気なわけじゃない
わけじゃない＝并非
〜わけじゃない＝并不是……（部分否定）。姐姐先说「当たり前だけど」（这是理所当然的），再说「那孩子也不是一直都有精神」——她在提醒母亲：你一直以为理所当然的开朗，是和美撑出来的。第9集和美会在全班家长面前亲口说出这一点（「いい子にしてないと嫌われるような気がして、それでいつも明るくしてたの」）。
いつまで逃げてんの？
质问母亲
重点词汇
- 頼りにする たよりにする
- 〔词组〕依靠、信赖。
- 逃げる にげる
- 〔自动Ⅱ〕逃跑、逃避。
- 当たり前 あたりまえ
- 〔名／形动〕理所当然。
- なのに
- 〔接续〕可是、尽管如此。
六年三班·教室
本场景
在六年三班的教室，由介向浩一道歉，浩一反过来劝罢课的人回来上课；孝子、恵里花、マリ也说出了真心话。
- 孝子
そうよ意地張ってないで授業に出なさいよ。
就是，别赌气了，快回来上课。
- 恵里花
でも授業の邪魔なんじゃないの？私達。
可我们不是会妨碍上课吗？
- 孝子
それぐらい我慢するわよ半年もそうして来たんだし…。
那点事我能忍，这半年不都这样过来了……
- マリ
そっちこそもう真矢の言いなりになるのやめたら？
你们才是，别再任真矢摆布了吧？
- マリ
いいかげんおかしいと思わないの？
你们不觉得这实在很奇怪吗？
- マリ
毎日毎日進学塾みたいな授業受けて
每天每天上补习班一样的课——
- マリ
成績下がるたびに罰受けるなんて。
成绩一下降就要受罚。
- マリ
勉強するためだけにこの教室に来てるわけじゃないのよ私達。
我们来这个教室，可不只是为了学习。
- 浩一
じゃあどうしろっていうんだよ！
那你说到底要怎么做啊！
- 浩一
俺達だってこのままでいいなんて思ってないよ。
我们也不觉得这样下去就好。
- 浩一
だけどどうしたらいいか分かんないんだよ！
可我们也不知道该怎么办啊！
口语要点
意地張ってないで
意地を張る＝赌气、逞强
どうしろっていうんだよ
命令形＋っていう＝你到底要我怎样
どうしろ（命令形：你让我怎么做）＋っていうんだ（你是说……吗）＝「你到底要我怎么做！」——这是日语被逼到极限时的反问，愤怒里带着无助。浩一第3集就是全班推出来去对抗真矢、却临阵退缩的「西川」，他终于说出了当时退缩的真正原因：「分かんないんだよ」——不是不想，是不知道怎么做。
来てるわけじゃないのよ私達
わけじゃない＋主语后置
重点词汇
- 意地を張る いじをはる
- 〔惯用〕赌气、固执。
- 我慢 がまん
- 〔名／他动Ⅲ〕忍耐。
- 進学塾 しんがくじゅく
- 〔名〕升学补习班。
- 〜たびに
- 〔句型〕每当……就。
- 半年 はんとし
- 〔名〕半年。
六年三班·教室
本场景
病愈的和美带着久子熬夜画的毕业作品设计图冲进教室，ひかる和由介也在。
- 和美
おはよう！ねぇねぇみんな見て見て…。
早上好！喂喂大家快看快看……
- 和美／久子
馬場ちゃんが徹夜して卒業制作のデザイン描いてくれたんだ。 テヘっ。
马场熬通宵帮我们画了毕业作品的设计图。／嘿嘿。
- 和美
ジャ～ン！ほら。
当当！你看。
- 和美
みんなでさこれ作らない？
大家一起做这个吧？
- 和美
私やっぱり卒業制作やりたい。
我还是想做毕业作品。
- 和美
運動会も出たい修学旅行も行きたいみんなで。
也想参加运动会，也想去修学旅行，和大家一起。
- 和美
このままだと私達がこの学校で一緒だったってこと
照这样下去，我们在这所学校一起度过的事——
- 和美
何も残らないんだよ。
什么都留不下来。
- 和美
私そんなのヤダ絶対。
我绝对不要那样。
- ひかる
私も。
我也是。
- 由介
俺も。
我也是。
口语要点
描いてくれたんだ
和美替久子宣告恩情
何も残らない
残る＝留下痕迹
残る（自动：留下来）。真矢说毕业作品「残されても迷惑なだけ」（残す的受身，把纪念品说成负担）；和美说「何も残らないんだよ」（什么都留不下）——同一个词根，真矢站在学校的立场看「被留下的东西」，和美站在孩子的立场看「能留下的东西」。第5集她说「何の思い出もなく卒業するなんてイヤだから」，这里是同一个愿望。
ヤダ絶対／私も／俺も
倒装＋も的连锁
重点词汇
- 徹夜 てつや
- 〔名／自动Ⅲ〕通宵。
- デザイン
- 〔名〕设计（图）。
- ジャ～ン
- 〔感叹〕当当！（展示东西时的效果音）
- 残る のこる
- 〔自动Ⅰ〕留下、剩下。
六年三班·教室
本场景
在六年三班的教室，全班一起走进来，真矢问：不是说我辞职前不上课吗？ひかる出面回应。
- 真矢
どうしたの？私が辞めるまで授業に出ないんじゃなかったの？
怎么了？不是说在我辞职之前不上课吗？
- 真矢
それともまた何か文句をいいに来たの？
还是说，又来发什么牢骚？
- 真矢
だったら時間のムダだから出てってくれない？
那样的话太浪费时间了，能不能出去？
- ひかる
先生私達決めました。
老师，我们决定了。
- 真矢
何を？
决定什么？
- ひかる
もう絶対先生から逃げません。
再也不从老师您面前逃开了。
口语要点
出てってくれない？
真矢对全班用平辈请托
出ないんじゃなかったの？
〜んじゃなかったの的揶揄
〜んじゃなかったの？＝「你们不是说……吗？」（本集惠里花也被这样问过「私立行くんじゃなかったの？」）。真矢把孩子们的罢课宣言原样引用回去，嘲笑他们食言。それとも＝还是说（提出另一种可能）。文句をいいに来た＝来发牢骚（动词连用形＋に来る）。
逃げません
ません的集体宣言
重点词汇
- 文句 もんく
- 〔名〕牢骚、意见。
- それとも
- 〔接续〕还是、或者。
- 逃げる にげる
- 〔自动Ⅱ〕逃避。
- 決める きめる
- 〔他动Ⅱ〕决定。
六年三班·教室
本场景
在六年三班的教室，ひかる宣布全班会上课到毕业，和美拿出设计图，说想和大家一起做。
- ひかる
卒業するまで先生の授業に出ます。
直到毕业，我们都会上老师的课。
- 和美
先生私達卒業制作でこれ作りたいんです。
老师，我们毕业作品想做这个。
- 和美
みんなで作りたいです。
想大家一起做。
- 真矢
勝手に盛り上がるのはいいけど
你们自己热闹是可以——
- 真矢
私立を受ける人達はそうは思ってないんじゃない？
但考私立的人大概不这么想吧？
口语要点
作りたいんです
〜たいんです＝恳切的愿望
〜たいんです＝〜たい＋んです，把愿望作为一个需要对方理解的理由摆出来，比「作りたいです」更恳切、更有说服的姿态。紧接着「みんなで作りたいです」——去掉了んです，变成直白的心愿。两句话，一句是说明，一句是恳求。
盛り上がるのはいいけど
〜のはいいけど＝先让步再否定
〜のはいいけど＝「……倒是可以，但是」，先让一步再泼冷水。真矢说「勝手に盛り上がるのはいいけど」——勝手に（自作主张地）把孩子们的热情定性为一厢情愿。后半「そうは思ってないんじゃない？」——そうは的は是对比（你们这么想，他们不这么想），又一次试图把全班拆回两派。
卒業するまで
まで＝持续到……为止
〜するまで＝一直到……为止（第4集学过まで和までに的区别）。光说「卒業するまで先生の授業に出ます」——不是「毕业之前」，而是「一直到毕业那天为止，每一天」。这是对罢课宣言「真矢が辞めるまで授業には出ない」的精确翻转：同一个まで，从「直到你走」变成了「直到我们走」。
重点词汇
- 卒業 そつぎょう
- 〔名／自动Ⅲ〕毕业。
- 盛り上がる もりあがる
- 〔自动Ⅰ〕热闹起来、情绪高涨。
- 勝手に かってに
- 〔副〕擅自、自作主张地。
小学·体育馆
本场景
在体育馆，毕业作品完成，真矢来到由介、和美等人面前，说愿望实现了、班级团结了，可那有什么意义。
- 真矢
みんなよかったわねいい思い出が出来て。
大家真好啊，留下了美好的回忆。
- 由介
もうムダですよ俺達ケンカさせようとしたって。
没用的，就算想让我们吵架。
- 由介
みんなマブ達なんだもんな。
我们大家都是铁哥们儿嘛。
- 真矢
あなたの願い通りやっとクラスも１つにまとまったみたいだし。
如你所愿，班级好像终于团结成一个整体了。
- 和美
はい。
是。
- 真矢
でも何の意味があるのかしら？
可是，这有什么意义呢？
- 真矢
所詮半年後にはバラバラになるのにこの24人は。
说到底，半年后这二十四个人就会各奔东西。
- 真矢
そうだそろそろ三者面談をして親御さん達と
对了，差不多该开三方面谈了，和各位家长——
- 真矢
あなた達の将来についてじっくり語り合わないとね。
好好谈谈你们的将来。
- 真矢
私立に行く人の親御さん達はがっかりするでしょうね。
考私立的孩子的家长们大概会很失望吧。
口语要点
ケンカさせようとしたって
使役＋意志形＋たって
ケンカさせる（让人吵架，使役）→させよう（意志形）＋とする（企图）＋たって（即使）＝「就算你想让我们吵架也……」。由介一句话点破了真矢整集的手法：用转述、标签、挑拨让两派内斗。マブ達＝铁哥们（「マブダチ」，年轻人俗语，マブ＝真的）。〜んだもんな＝「毕竟……嘛」，男性口语的理由提示。
願い通り
〜通り＝按照……
名词＋通り＝如……一般、照……（第1集学过「ルール通り」）：「予定通り」「願い通り」。真矢说「あなたの願い通り」，承认和美赢了——紧接着一句「でも何の意味があるのかしら」把这场胜利抽空。かしら（女性的自问）让这句质疑听起来像温和的疑问，实则是全集最冷的一刀。
所詮半年後にはバラバラ
所詮＋のに的虚无
重点词汇
- マブ達 マブだち
- 〔名〕铁哥们、死党（俗语）。
- 三者面談 さんしゃめんだん
- 〔名〕（老师、家长、学生）三方面谈。
- 親御さん おやごさん
- 〔名〕（对方的）父母（敬称）。
- がっかり
- 〔副／自动Ⅲ〕失望、灰心。
- 語り合う かたりあう
- 〔自动Ⅰ〕畅谈、互相交谈。
小学·体育馆
本场景
在体育馆，真矢宣布要在三方面谈里，把孩子们隐瞒的一切都告诉家长。
- 真矢
あなた達が友達と遊んで勉強がおろそかになり
你们跟朋友玩得荒废了学习——
- 真矢
受験に失敗でもしたら。
要是考试失败的话。
- 真矢
それ以外の人は何も考えずに公立に行く気なんだろうけど
其他人大概是什么都不想就打算上公立——
- 真矢
親御さん達はそれで納得するのかしらね？
但家长们会就这样接受吗？
- 真矢
ましてやあなた達が将来のことを何も考えない
更何况，要是知道你们对将来什么都不考虑——
- 真矢
ただの怠け者だって分かったら。
只是一群懒鬼的话。
- 真矢
そろそろ本当のあなた達を知ってもらいましょう。
差不多该让他们了解真正的你们了。
- 真矢
今まで隠していたウソも秘密も全部話して。
把至今隐瞒的谎言和秘密，全部说出来。
口语要点
失敗でもしたら
名词＋でもしたら＝万一……
名词＋でもしたら＝「万一（落到）……的话」，でも在这里暗示「这种糟糕的事情之类」，比单纯的「失敗したら」多了一层不祥的预告：「病気にでもなったら大変」。句子停在たら，结论（家长会失望）已经在前面说过——倒装式的条件句，是真矢慢慢收紧绳索的节奏。おろそか＝疏忽、荒废。
ましてや
ましてや＝更何况
ましてや（まして）＝「更何况、何况」，用于由轻推到重：「大人でも難しいのに、ましてや子供には無理だ」。真矢先说「家长会失望」，再用ましてや推到「要是知道你们是懒鬼的话」——一层层把孩子们的恐惧加码。是比较书面的连接词，口语里常用まして。
知ってもらいましょう
てもらう＋ましょう的包装
重点词汇
- おろそか
- 〔形动〕疏忽、荒废。
- ましてや
- 〔副〕更何况。
- 公立 こうりつ
- 〔名〕公立（学校）。
- 秘密 ひみつ
- 〔名〕秘密。
- 隠す かくす
- 〔他动Ⅰ〕隐瞒。