本集收录 23 个对话场景：放学后的教室、走廊上替人求情、姐妹之间的悄悄话、被罚的学生、家长集体到校、会客室里的谈话、教室里的发言。重点学习「〜ておいて」「〜てあるでしょ」等指示和确认的说法，以及家长向学校交涉时的敬语。
放学后在六年三班教室，真矢撤掉ひかる使用储物柜的权利，又命令ひかる和由介去打扫一年级的教室。
進藤さん。
进藤同学。
はい。
在。
あなたもうロッカーを使う権利はないんだから
你已经没有使用储物柜的权利了——
早く自分の荷物を出しなさい代わりに刈谷さんが使うから。
快把自己的东西拿出来，换刈谷同学用。
はい…。
好……
それからここが終わったら２人で１年の教室を掃除しておいて。
还有，这里弄完之后，你们两个去把一年级的教室打扫了。
え～！マジっすか～？
诶——！真的假的？
４月の間は６年生が１年の教室を掃除することぐらい
四月里六年级要打扫一年级的教室，这点事——
知ってるでしょう。
你们该知道吧。
他の人も同情して手伝ったりしたら
别人要是同情你们来帮忙的话——
２人の代わりにすぐ代表委員をやってもらいますから。
就立刻换他来当代表委员。
あの先生。
那个，老师。
質問があるんですけどいいですか？
我有问题想问，可以吗？
口语要点
ておく与てある的分工
〜たりする的言外
ぐらい的第二种轻蔑
在小学楼梯，和美折回学校碰上由介，又遇见抱着一大堆东西的ひかる；她想帮忙，ひかる让她别多事。
何だよ俺と一緒に帰ろうとかいいに来たとか？
干嘛，你是来说要跟我一起回家的吗？
バッカじゃないの？ちょっと忘れ物したの。
你傻啊？我是落了东西。
お前はラッキーだよなテスト０点だったくせに。
你倒是走运啊，明明考了零分。
だったらあんたもテストふけたりしなきゃいいでしょ。
那你别翘考试不就行了。
あれはほら分かるかな。
那个嘛，你懂的吧。
まぁ真矢に対する抗議運動だよ抗議運動。
那是针对真矢的抗议运动，抗议运动。
何いってんのよ。
你说什么呢。
あっ！進藤さん。
啊！进藤同学。
何？
什么事？
その…。
那个……
ご…ごめんね私のせいでこんなことになって…。
对……对不起，都怪我才变成这样……
別にあなたのせいじゃないから。
又不是你的错。
あでも…私持つ！
可是……我来拿！
やめたほうがいいよ。
你还是别这样。
手伝ったヤツは雑用係にするっていったでしょ真矢。
真矢说了，谁来帮忙就让谁当打杂的，不是吗。
口语要点
せい与おかげ
三层缩约叠在一起
くせに接名词与过去式
在小学走廊，和美鼓起勇气拦住真矢，替ひかる求情，说愿意自己回去当代表委员。
あ…あの…先生。
那、那个……老师。
進藤さんのこと許してあげてください。
请您原谅进藤同学吧。
ほら成績はトップなのに私をかばってくれたせいで
您看，她成绩明明是第一，就因为护着我——
雑用係やらされるなんてちょっとひどいっていうか…。
结果被罚去打杂，这也太过分了，或者说……
あ何なら私が今まで通り雑用係…じゃなくて
啊，要不我还像之前那样去打杂……不是，
代表委員やってもいいしこの前のテストだって
我来当代表委员也行，而且上次那场考试——
トイレ行ってたから結局０点だったんだし…。
我去了厕所，结果也是零分……
授業以外で私に話しかけていいのは
上课以外能跟我说话的——
成績上位の２名だけです。
只有成绩前两名。
そんな…。
怎么这样……
口语要点
使役被动＝被迫
替第三者求情
くれる撞上せいで
在小学走廊，真矢怀疑是ひかる叫和美来求情的，并当场立下一条规矩。
あなたがいったの？
是你说的吗？
許してくれるように私にいってくれって。
叫她来跟我说，请我原谅你。
そんなことしてません。
我没做那种事。
この際だからいっておくけどいくら成績がよくても
既然说到这儿我就把话放在这里，不管成绩多好——
私に逆らってる限り罰を与えますからね。
只要你还在违抗我，我就会给你惩罚。
生徒が教師に逆らうなんてとんでもない話です。
学生违抗老师，这是绝对不像话的事。
口语要点
一句话里两个くれる
〜限り的三种意思
とんでもない的分量
在神田家和美的房间，優一眼看穿和美的心事，给她出主意说干脆把真矢干掉。
要するに自分をかばってもらったせいで
总之就是，因为有人护了你——
代わりに雑用係やってるコに罪悪感感じてるんだ和美。
你对那个代你去打杂的孩子有罪恶感，是吧和美。
お姉ちゃんどうしたらいいんだろう。
姐姐，我该怎么办才好啊。
別に悩まなくたっていいじゃん。
用不着烦恼吧。
これで当分雑用係やらなくていいんだし。
这下你暂时不用当打杂的了。
でも何とか進藤さん助けてあげたいんだ。
可我还是想办法帮帮进藤同学。
彼女の親に文句いってもらえば？
让她爸妈去提意见不就行了？
何かそういうことしなさそうなんだよね進藤さん。
总觉得进藤同学不像会做那种事的人。
じゃあ残る方法は１つしかないじゃん。
那剩下的办法就只有一个了。
え？何？
诶？什么办法？
真矢をやっつけて
把真矢干掉——
雑用係とかいうバカバカしいルールやめさせるの。
让她把什么打杂的这种蠢规矩取消掉。
そんなの無理だよ。
那怎么可能啊。
最初からあきらめてどうすんの。
一开始就放弃算怎么回事。
仲いい彼氏と相談してみれば？
跟你那个要好的男朋友商量商量？
ちょっと誰よ？彼氏って。 一緒に雑用係やってたお調子者よ。
喂，谁是男朋友啊。／就是跟你一起打杂那个活宝。
口语要点
同一件事的两个视点
使役作「让对方停手」
たって＝ても
上学路上，由介照例来逗和美，两人在校门口被上野催着快点进校。
彼女そんなに急いでどこ行くの？
小姐，这么急着去哪儿啊？
うるさい。
烦死了。
もしかして昨日俺のこと考えてたら眠れなくなったとか？
该不会是昨晚想我想得睡不着了吧？
バッカじゃないの？
你傻啊？
お～い急いで～。
喂——快点——
おはようございます！ おはようございます！
早上好！／早上好！
遅刻だぞ～。
要迟到啦——
遅刻したら真矢に何いわれるか分かんないぞ～。
迟到了可不知道会被真矢说成什么样哦——
ちょっ…待ってよ。
喂……等等我啊。
おっは～！早くしないと遅れっぞ。
早上好——！不快点要迟到了。
あ～～!!
啊——！！
口语要点
疑问词＋か的不确定
男子小学生的语音习惯
可能形＋なる的三段叠加
在六年三班教室，由介迟到了，真矢罚全班放学延后，并宣布一条新规矩。
遅刻する人がいて授業の開始が遅れたら
如果有人迟到导致上课推迟——
それだけ終わるのも遅くします。
那放学也相应地往后推。
え～！
诶——！
それって休憩時間も短くなるってことですか？
那意思是课间也会变短吗？
仕方ないでしょ？そうでもしないと
没办法吧？不这么做的话——
この人達みたいにみんなに迷惑をかける人は
像这些人一样给大家添麻烦的人——
いつまで経っても反省しないんだから。
再过多久也不会反省。
人生は１秒１秒の積み重ねです。
人生是一秒一秒累积起来的。
時間をムダにする者は
浪费时间的人——
人生をムダに生きてるのと同じことなんです。
就等于在浪费地活着。
そういう人がいること自体クラスにとって有害だと思わない？
这种人存在本身，对班级来说就是有害的，你们不觉得吗？
口语要点
日本社会的核心词
でも＋否定条件
疑问词＋ても的全面否定
在六年三班教室，真矢用公司里三成人干活、两成人拖后腿的比喻，对全班说拖后腿的人不如不存在。
イメージできる？どんなに立派な会社でも
想象得出来吗？再了不起的公司——
ちゃんと仕事をしているのは全体の30％くらいなんです。
真正在好好工作的也只有全体的三成左右。
あとの50％は何もしていないのと同じだし
另外五成等于什么都没做——
残りの20％に関してはひとの足を引っ張っているだけ。
至于剩下的两成，只是在拖别人的后腿。
問題は一生懸命やっている人も
问题在于，就连拼命干活的人——
足を引っ張っている人を見ているうちに
看着那些拖后腿的人，看着看着——
バカバカしくなって何もしなくなることです。
也会觉得没意思，变得什么都不做了。
そして会社はあっという間につぶれます。
然后公司转眼就倒闭了。
今まさに
而现在正是——
それと同じことがこのクラスでも起ころうとしているのよ。
同样的事情正要在这个班上发生。
口语要点
〜ようとする的两种用法
〜うちに的三种
身体词惯用句
在六年三班教室，由介的电子宠物在课上发出声音，被真矢当场没收。
あなたもどうやら20％の人みたいね。
看来你也是那两成里的人呢。
あ…これからはちゃんと
啊……我以后一定——
“たまごっち”のスイッチ切っときますから…。
会把电子宠物的开关关掉的……
もういいわ。
算了。
あそうっすか。
啊，这样啊。
授業を始めます。
开始上课。
教科書の27ページを開いて。
翻开课本第27页。
ひっど～い！
太过分了！
あの“たまごっち”ゲットするのすんごい大変だったのに～！
那个电子宠物他弄到手可费劲了呢！
でもさホント最低だよね真矢のヤツ。
不过说真的，真矢那家伙也太差劲了。
大体さ自分に逆らうヤツに雑用係やらせたり
说到底，让违抗自己的人去打杂——
成績いいヤツにだけ特権与えるなんておかしいと思わない？
只给成绩好的人特权，你们不觉得奇怪吗？
口语要点
推断的三件套
とく＋から的讨好
たり列举后用なんて收口
在神田家客厅，恵里花的妈妈打来电话，章子才知道女儿在学校被罚当打杂的，责备起放学回家的和美。
ただいま～。
我回来了——
え？ウチの和美がそんなひどい目に？
诶？我们家和美遭了那么大的罪？
いえ娘はそんなことひと言も…。
不，我女儿一个字也没提……
担任の先生もとってもいい先生だって…。
还说班主任是位非常好的老师……
ちょっと和美待ちなさい！
喂，和美，你给我站住！
明日必ず伺いますからどうもすいません。
我明天一定过去，实在对不起。
失礼します。
失陪了。
ちょっと恵里花ちゃんのママから聞いたけど
我说，我听惠里花她妈妈讲了——
あんたクラスの雑用全部やらされてんだって？
你在班上被逼着干所有杂活？
あでももう今はやってないし…。
啊，可是现在已经不干了……
そういう問題じゃないでしょ。
这不是那个问题吧。
何で黙ってたのよそんなひどいことされて。
被人这样对待，你为什么不吭声？
ほらママに余計な心配かけちゃいけないかな～と思って。
我想着别让妈妈多操心嘛。
てへってへっ。
嘿嘿，嘿嘿。
「てへっ」じゃないのそんな調子いいこといって。
「嘿嘿」什么呀，尽说这种漂亮话。
ママ恥かいたじゃない何も知らないからもう。
妈妈都丢死人了，什么都不知道，真是的。
口语要点
电话里的谦让语切换
使役被动＋传闻＋质问
かける＋てはいけない
在小学会议室，六年三班的家长们集体来到学校，向校长和教导主任质问，芳江也在其中。
校長先生や教頭先生はどのようにお考えなんでしょうか。
校长和教导主任是怎么想的呢？
最初の授業で
第一堂课上——
この世で幸せになれるのは６％だけだとかいって
说什么这世上只有6%的人能获得幸福——
ウチの子のことを凡人扱いしたんですよ阿久津先生。
阿久津老师把我家孩子当成平庸之辈了呢。
ウチの子なんかすっかり元気なくなっちゃって
我家孩子都彻底没精神了——
これじゃ差別や虐待と一緒じゃないですか！
这不就跟歧视和虐待一样吗！
ホントですわ～。 答えてくださいよ！
就是说呀。／您倒是回答啊！
並木先生何やってんですか？
并木老师，您在干什么呀？
かかわらないほうがいいですよ天童先生も。
天童老师你也别掺和进去比较好。
とうとう押しかけて来たんですね３組の保護者達。
三班的家长们到底还是杀上门来了。
私も校長達に口を酸っぱくしていったんですよ
我也跟校长他们说到嘴皮都磨破了——
こうなる前に手を打っておいたほうがいいって。
说在变成这样之前该先想想办法。
あこんな時に何ですが
啊，这种时候说这个不太合适——
これ明日の防犯訓練の段取りです。
这个是明天防暴演练的流程。
あの例のさすまたとか使ってやるやつですか。
就是要用那个什么刺股来做的那个吗？
あの人達をあれで追い出すわけにいきませんからね。
总不能拿那玩意儿把那些人赶出去啊。
口语要点
尊敬语的「お＋和语动词」
〜わけにはいかない
两个惯用句
在小学会客室，真矢把家长一个个单独叫来；轮到章子时，真矢先说起和美连考两次零分。
それでどういうことでしょう？ え？
那么，是什么事呢？／诶？
何か私に抗議にいらしたんでしょう？
您是来向我抗议的吧？
あぁ！はい。
啊！是的。
あっあの…何かウチの和美が
那、那个……听说我们家和美——
雑用係みたいなことやらされてるって伺いまして…。
被逼着干类似打杂的活……
娘さんから聞いていらっしゃいません？
您没听女儿说起过吗？
テストのこと。
考试的事。
え？いいえ。
诶？没有。
２回続けて０点だったんです和美さん。 え～!?
和美她连续两次考了零分。／诶——！？
やだウチの子そんなことひと言も…。
天啊，我家孩子一个字也没提……
子供というのは都合の悪いことは親に隠すものです。
所谓孩子，对自己不利的事总是会瞒着父母的。
あっでもだからといって雑用をやらせるっていうのは…。
啊，可就算这样，让她去打杂也……
多少の罰を与えないと子供は反省も成長もしなくなるんです。
不给一点惩罚，孩子就既不会反省也不会成长。
口语要点
いらっしゃる的三重身份
〜ものだ表本质
先让步再反驳