本集收錄 18 個對話場景：朋友間的體貼和顧慮、道歉與和解、倒推規劃時的「根回し」、航空學校裡的行話、用敬語搭訕失敗再換成坦白、街頭演出、事先商量怎樣邀請才讓對方好拒絕。重點學習體諒對方的各種說法。
麻美對真里、夏希和美穂說，被告知下輩子是人類，她卻提不起勁去來世；她想再重來一次，是為了救她們三個。
う～ん… でも何か そのまま 来世に行く気にはなれなくてさ。
唔……可不知怎麼的，就是提不起勁直接去來世。
えっ 何で？ いいじゃん 人間。 ねぇ。
欸，為什麼？人類多好啊。／就是說。
てか 人間になるために 何周もしてたんじゃないの？
話說你不就是為了變成人類才重來這麼多輪的嗎？
そうなんだけどさ→
話是這麼說，
まだやり直せるんだったら ３人 助けたいじゃん。
可要是還能重來，我就想救你們三個啊。
えっ うちらのためなの？ そりゃそうだよ！
欸，是為了我們？／那當然了！
マジで？ え～！ ありがとう。
真的假的？／欸——！謝謝你。
ありがとね あーちん。 あっ ここ出すよ ね？
謝謝你啊小麻。／啊，這頓我們請，好吧？
出す 出す。 あーちん 好きなの食べて。
請請請。／小麻你想吃什麼就點。
食べな 食べな～。 でも お腹は大丈夫かな。
吃吧吃吧——／不過肚子還裝得下嗎。
口語要點
「できない」ではなく「その気になれない」
「出す」＝お金を払う
命令形ではない「～な」
幾個人在小福打工的卡拉OK包廂裡，已經吃過飯。麻美擔心小福為了照顧她們，特意端薯條上來，大家說心意感激，但實在吃不下。
ていうか 福ちゃん 大丈夫かな？ 何が？
話說小福不要緊吧？／什麼不要緊？
何か うちらに気を使って ポテト持ってきそうじゃない？
總覺得他會為了照顧我們，端薯條上來吧？
確かに 福ちゃんなら あり得るよね。
確實，小福的話是有可能。
正直 もう入んないよね。 入んない。
說實話已經吃不下了吧。／吃不下。
気持ちはありがたいけど 全然入んない。
心意是很感激，可完全吃不下。
そう 気持ちは超ありがたいのよ。
對，心意是超級感激的。
でも 入んないのも事実だよね。 揺るがざる事実だね。
可吃不下也是事實。／是不可動搖的事實。
でも うちらがごはん食べてきた ことは一応伝えたからね。
不過我們吃過飯來的這件事，好歹是說了的。
言ってたね みーぽん。 でも どうだろう。
你確實說了，小穂。／不過難說。
伝わってるといいけど…。
但願傳達到了吧……
口語要點
本集の主題語。第6集からの伏線がここで回収される
文語の「ざる」
口語縮音と願望
麻美和真里談起各自走到了最後一輪，真里為以前的一句話道歉：航班其實是一個月後，她卻說成了明年；麻美說她是不想讓自己擔心。
まりりんも最後の人生なの？ うん。
小真你也是最後一輩子嗎？／嗯。
お互い大事に生きなきゃね。 そうだね。
我們都得好好活啊。／是啊。
あっ そういえば ごめんね あの時 ウソついちゃって。
啊，說起來，對不起啊，那時候騙了你。
ウソ？ ほら ホントは→
騙我？／就是啊，其實——
フライト １か月後なのに 来年とか言って。
航班明明是一個月後，我卻說成了明年。
あぁ… ううん。
啊……沒事。
私に 心配かけたくなかったんでしょ？
你是不想讓我擔心吧？
うん でも失敗しちゃったら 意味ないよね。
嗯。可是失敗了的話，也就沒意義了。
前回は何がダメだったの？
上一次是哪裡不行呢？
うん… えっとね 簡単に言うと→
嗯……呃，簡單說的話，
航路を変更できなかったの。
就是沒能改掉航線。
⟨まりりんは予定通り あの便に 副操縦士として搭乗した⟩
⟨小真按計劃以副駕駛的身份登上了那班飛機。⟩
口語要點
「心配をかける」＝迷惑の授受
なぜ「言う」ではなく「つく」か
義務形＋ね＝共同の誓い
麻美和真里商量怎麼才能飛上那班航班。真里說被排進班表全靠和排班員私下建立信任，所以要儘早積累資歷，29歲左右當上機長最理想。
35歳で機長になってなきゃ いけないもんね。
得在35歲當上機長才行呢。
いや もっと早くならなきゃ いけないと思う。 何で？
不，我覺得得更早。／為什麼？
そもそも その飛行機に乗るには→
首先，要飛那班飛機，
まず シフトに 入れてもらわなきゃいけないのね。
得先讓人家把我們排進班表裡。
でも シフトの希望って 正式に出せるわけじゃなくて→
可是排班的意願並不能正式提交，
あくまでも根回しだからさ。
說到底全靠私下打點。
新人よりもベテランのほうが 優先してもらいやすいんだよね。
比起新人，老手更容易被優先安排。
そうなんだ。 だから そのためには→
這樣啊。／所以為了做到這點，
35歳の時点で ある程度のキャリアと→
必須在35歲這個時間點，已經有一定的資歷，
スケジューラーさんとの 信頼関係を→
和排班員之間的信任關係，
築いておく必要があるんだよね。
也得事先建立好。
えっ じゃあ 何歳くらいまでに なってればいいの？
欸，那大概幾歲之前當上就行？
う～ん 29歳くらいが理想かな？ 29歳？
唔——29歲左右是最理想的吧？／29歲？
相当頑張んないと無理じゃない？ そう。
不相當拚命的話根本做不到吧？／對。
だから 今のうちからできることを 全部やっとこう。 分かった。
所以從現在起，能做的全都做起來。／明白了。
口語要點
日本の組織文化そのものを表す語
授受＋義務の四層構造
〜ておく＝先に手を打つ
小學時，麻美和真里加入夏希、美穂的貼紙交換。兩人挑走的都是最不值錢的普通貼紙，麻美心想，這成了招待式的交換。
⟨それでも一応 シール交換は試みた⟩
⟨即便如此，貼紙交換我還是試了一下。⟩
私たちも混ぜて。
也帶我們一個吧。
別にいいよね？ うん いいよ。
沒問題吧？／嗯，可以啊。
じゃ 真里ちゃんにこれあげる。 ありがとう。
那這張給真里。／謝謝。
麻美ちゃんに これあげるよ。 ありがとう。
這張給麻美。／謝謝。
あっ じゃあ 好きなの取って。 私も。
啊，那你們挑喜歡的拿。／我的也是。
ホントに？
真的嗎？
じゃあ… 私 これ。
那……我要這張。
これ？
這張？
私は これがいい。
我要這張。
えっ これでいいの？
欸，這張就行嗎？
うん。 うん。
嗯。／嗯。
⟨また 接待交換させてしまった⟩
⟨又害她們變成招待式交換了。⟩
口語要點
使役＋てしまう＝「私のせいで、そうさせた」
麻美の造語（第6集の再登場）
「仲間に入れて」の子ども言葉
放學路上，幾個人分頭走。真里本該往另一邊，卻跟著麻美走了這邊，說怕給夏希和美穂添麻煩；麻美邀她去家裡看動畫。
まりりんも あっちじゃなかった？
小真你不也是那邊嗎？
うん あっち。
嗯，是那邊。
えっ 何で こっち来ちゃったの？
欸，那你怎麼跟到這邊來了？
何か つい…。
就是，不知不覺……
２人と もっと話せる チャンスだったのに。
明明是能和她們倆多說說話的機會啊。
いや ２人に 気使わしちゃうかなって思って。
不是，我想著會不會害她們倆費心。
そっか。 うん。
這樣啊。／嗯。
家 寄る？
來我家坐坐？
うん。
嗯。
じゃ 何か アニメでも見よっか。
那看點動畫什麼的吧。
⟨この後 ２人で見た “忍たま乱太郎”が→
⟨之後兩個人一起看的《忍者亂太郎》，⟩
何だか いつもより染みた⟩
⟨不知怎麼的，比平時更讓人有感觸。⟩
口語要點
使役の口語形（〜させる→〜さす）
意図しなかった行動
「心に染みる」
成人禮的夜晚，麻美和真里聊起：被告知「這是最後一次」後，所有體驗都變珍貴了。她們管這叫「關店大甩賣理論」，還用柏木烏龍麵舉例。
ねぇ 何か不思議じゃない？ 何が？
吶，是不是有點奇妙？／什麼？
今回が最後です って言われるとさ→
被告知「這是最後一次」之後，
全部の体験が 貴重に思えてこない？
是不是覺得所有體驗都變珍貴了？
確かに 元々 最後のはずなんだけどね。
確實。明明本來每次都該是最後一次才對。
そうなんだよね 別に今までも 雑に生きてきたつもりは→
就是說啊。倒也不是說以前活得多馬虎，
全然ないのよ だけどさ 最後ですって言われるとさ→
完全沒有那回事。可是被人說「這是最後一次」，
大事に生きなきゃって思うよね。 あれだ。
就會覺得得好好活了。／這就是那個啊。
閉店セール理論だ。 柏木うどん理論ね。
關店大甩賣理論。／柏木烏龍麵理論呢。
柏木うどん！ ヤバっ めっちゃ懐かしいんだけど。
柏木烏龍麵！哇，太懷念了。
柏木うどんもさ なくなる直前 めっちゃ混んだじゃん。
柏木烏龍麵也是，快關門那陣擠得要命。
混んだ！ 何かさ みんな 今まで行かなかったくせに→
擠爆了！大家明明一直都不去，
最後 変に殺到しちゃったからさ→
最後卻莫名其妙地一窩蜂湧過去，
元々行ってた人が 入れなかったんだよね。
搞得原本常去的人反倒進不去了。
口語要點
非難がこもる逆接
会話で「理論」を命名する遊び
変化を表す「〜てくる」
航空學校裡，高橋和廣川聊起被教官訓斥的事。麻美心裡解釋了學校裡的行話：嚴厲的教官叫「壺教官」，被訓斥叫「被壺」，國中時她們就在用了。
⟨ところで 航空学校には 独自の用語がある⟩
⟨話說航空學校有自己獨特的行話。⟩
そういえば 今朝 皆川がさ→
說起來今天早上皆川啊，
「地上でできないなら上空で できるわけねえだろ」っつって→
被說了句「地面上做不到，天上還能做得到？」
ツボられてさ～。 あぁ 俺も昨日→
然後就挨訓了。／啊，我昨天也是，
クロスチェックが遅くて 超ツボられた。
交叉檢查太慢，被狠狠訓了一頓。
あの人 マジでツボ教官だよね。
那個人真的是壺教官啊。
⟨「ツボ教官」とは 厳しい教官のことで→
⟨所謂「壺教官」，就是嚴厲的教官，⟩
厳しい教官や キャプテンに怒られることを→
⟨而被嚴厲的教官或機長訓斥，⟩
「ツボられる」という⟩
⟨就叫做「被壺」。⟩
⟨ちなみに私は…⟩
⟨順便一提，我……⟩
〔なっちと ごんちゃんが ミタコングに→
〔小夏和小權被三田大猩猩——⟩
ツボられてたんだけどね〕 〔何で？〕
〔訓了一頓呢。〕／〔為什麼？〕
〔何か 授業中に手紙回したとかで わざわざ授業中断して→
〔好像是上課傳紙條，他還特意把課停下來，〕
みんなの前でツボんの〕 ⟨中学時代から使っていた⟩
〔當著大家的面訓人。〕／⟨國中時代就在用了。⟩
口語要點
スラングも受身になる
術語を定義する型
「わざわざ」は褒めにも皮肉にもなる
麻美第一次駕機飛行，說起自己本來怕坐飛機，飛起來後卻覺得像變成了鳥；真里在旁邊一再附和。
ヤッバいね！ ヤッバい？ 何が？
太厲害了！／太厲害？什麼？
私さ 実は元々 飛行機苦手だったの。
我其實本來是怕坐飛機的。
えっ そうだったの？ うん。
欸，是嗎？／嗯。
だからさ 結構 直前までビビってたんだけど→
所以直到起飛前我都挺慫的，
実際 飛んでみたら めっちゃ気持ちいいね。
可實際飛起來之後，超舒服的呢。
だよね 気持ちいいよね。 気持ちいい。
對吧，很舒服吧。／很舒服。
何かさ 鳥になった気分だよね。 マジで感動した。
總覺得像變成鳥了一樣呢。／真的很感動。
分かる あの浮き上がった瞬間 鳥になった気分になるんだよなぁ。
懂，那個飄起來的瞬間，真有種變成鳥的感覺啊。
もちろん緊張もしたんだけどさ それ以上に楽しかったもん。
當然也緊張，不過比起緊張更多的是開心。
だよね 私の初フライトも 鳥になった気分だったもんなぁ。
對吧，我第一次飛的時候也是像變成鳥一樣呢。
いやぁ あの感覚は なかなか他では味わえないよね。
哎呀，那種感覺在別處可體會不到呢。
そうだね あの鳥になった気分は なかなか他では味わえないね。
是啊，那種變成鳥的感覺在別處可體會不到呢。
私 この仕事向いてるかも。
我說不定挺適合這份工作的。
⟨こうして人生初フライトは→
⟨就這樣，人生第一次飛行——⟩
鳥になった気分では なかったけど→
⟨雖然並沒有變成鳥的感覺，⟩
無事 成功に終わった⟩ 相変わらず鳥みたいだった。
⟨但平安地成功結束了。⟩／還是跟鳥一樣呢。
口語要點
実際そうではない、あくまで「気分」
可能形の否定＋なかなか
若者言葉と適性