Bài 11 ラーメンの紹介 Luyện tập

Điểm ngữ pháp liên quan 3 工夫くふうができる上にうえに

私わたしの町まちは気候きこうが温暖おんだんな上にうえに、海うみの幸さちも山やまの幸さちも豊富ほうふで暮らしくらしやすい。

Thị trấn của tôi khí hậu ôn hòa, lại có nhiều hải sản và sơn sản, nên rất dễ sống.

1. 1のに

   のに: biểu thị sự trái ngược "rõ ràng... mà lại...", không hợp với ngữ cảnh liệt kê, bổ sung của câu này

2. 2上うえは

   上は: nghĩa là "một khi đã... thì phải...", không hợp với ngữ cảnh

3. 3以上いじょう

   以上: nghĩa là "một khi đã...", không hợp với ngữ cảnh

4. 4上にうえに ✓

   Chính xác. 上に: điểm ngữ pháp ③ của bài, nghĩa là "không chỉ... mà còn...", "khí hậu ôn hòa, lại còn nhiều hải sản và sơn sản"

Điểm ngữ pháp liên quan 7 スープにしろ具ぐにしろ

食べ物たべものを売るうる店みせは、どんな店みせにしろ衛生えいせい管理かんりをきちんとしなければならない。

Cửa hàng bán thực phẩm, dù là loại cửa hàng nào cũng phải quản lý vệ sinh cho đàng hoàng.

1. 1にしては

   にしては: nghĩa là "xét theo... mà lại...", không hợp với ngữ cảnh

2. 2にしろ ✓

   Chính xác. にしろ: điểm ngữ pháp ⑦ của bài, nghĩa là "dù... cũng...", "dù là loại cửa hàng bán thực phẩm nào"

3. 3につけ

   につけ: nghĩa là "mỗi khi... thì...", không hợp với ngữ cảnh

4. 4ばかりか

   ばかりか: nghĩa là "không những... mà còn...", không hợp với ngữ cảnh

Điểm ngữ pháp liên quan 6 人気にんき店てんだけあって

このりんごは生産者せいさんしゃの皆さんみなさんが自慢じまんするだけあって、味あじも香りかおりも抜群ばつぐんですね。

Táo này đúng là thứ mà những người trồng tự hào, cả vị lẫn hương đều xuất sắc nhỉ.

1. 1にしても

   にしても: nghĩa là "dù... cũng...", không hợp với ngữ cảnh

2. 2といっても

   といっても: nghĩa là "tuy nói là...", không hợp với ngữ cảnh quan hệ nhân quả "chính vì thế" của câu này

3. 3だけあって ✓

   Chính xác. だけあって: điểm ngữ pháp ⑥ của bài, nghĩa là "quả không hổ là...", "quả không hổ là thứ những người trồng tự hào"

4. 4上にうえに

   上に: nghĩa là "không chỉ... mà còn...", không hợp với ngữ cảnh "quả không hổ"

Điểm ngữ pháp liên quan 4 ラーメンといっても

被災地ひさいちでボランティアをしたといっても、たった1日にちだけですから…。

Tuy nói là đã làm tình nguyện viên ở vùng thiên tai, nhưng cũng chỉ có một ngày thôi...

1. 1ばかりでなく

   ばかりでなく: nghĩa là "không chỉ... mà còn...", không hợp với ngữ cảnh

2. 2というのに

   というのに: nghĩa là "rõ ràng... mà lại...", không hợp với ngữ cảnh

3. 3というより

   というより: nghĩa là "thà nói là... còn hơn", không hợp với ngữ cảnh

4. 4といっても ✓

   Chính xác. といっても: điểm ngữ pháp ④ của bài, nghĩa là "tuy nói là... (nhưng thực tế không phải vậy)", "tuy nói là đã làm tình nguyện viên, nhưng thật ra chỉ có một ngày"

Điểm ngữ pháp liên quan 2 空腹くうふくを満たみたすものにすぎなかった

普通ふつうの社員しゃいんにすぎない私わたしの意見いけんなど、経営陣けいえいじんは聞いきいてくれないと思うおもうんです。

Tôi chỉ là một nhân viên bình thường, nên tôi nghĩ ban lãnh đạo sẽ không lắng nghe ý kiến của một người như tôi.

1. 1に限るかぎる

   「に限るかぎる」: điểm ngữ pháp ⑤ của bài, nghĩa là "... là tốt nhất", còn "tôi là người tốt nhất trong số nhân viên bình thường" thì không thành nghĩa

2. 2にすぎない ✓

   Chính xác. 「にすぎない」: điểm ngữ pháp ② của bài, nghĩa là "chỉ là... mà thôi", 「普通ふつうの社員しゃいんにすぎない私わたし」 = "tôi, chỉ là một nhân viên bình thường", cho thấy người nói tự thấy mình nhỏ bé, lời nói không có trọng lượng, nên nghĩ rằng ban lãnh đạo sẽ không nghe ý kiến của mình

3. 3にしても

   「にしても」: "にしろ／にしても／にせよ" là điểm ngữ pháp ⑦ của bài, nghĩa là "dù... cũng...", cách nói "dù chỉ là nhân viên bình thường" dẫn đến ý nhượng bộ, trong khi trọng tâm của câu này là "tôi chỉ là một nhân viên bình thường", nên không hợp với ngữ cảnh

4. 4といっても

   「といっても」: điểm ngữ pháp ④ của bài, nghĩa là "tuy nói là... (thực ra mức độ không cao đến thế)", "tuy nói là nhân viên bình thường" không hợp với ngữ cảnh người nói tự thấy mình không có tiếng nói

Điểm ngữ pháp liên quan 5 ラーメンはしょうゆに限るかぎる

外国語がいこくごを勉強べんきょうするならその国くにに留学りゅうがくするに限るかぎると私わたしは思うおもう。

Tôi nghĩ nếu học ngoại ngữ thì đi du học ở chính đất nước đó là tốt nhất.

1. 1に限るかぎる ✓

   Chính xác. に限る: điểm ngữ pháp ⑤ của bài, nghĩa là "... là tốt nhất", "nếu học ngoại ngữ thì đi du học ở nước đó là tốt nhất"

2. 2にほかならない

   にほかならない: điểm ngữ pháp ① của bài, nghĩa là "chính là..., không phải gì khác", không hợp với ngữ cảnh đánh giá "... là tốt nhất"

3. 3にすぎない

   にすぎない: nghĩa là "chỉ là... mà thôi", không hợp với ngữ cảnh

4. 4ばかりだ

   ばかりだ: nghĩa là "toàn là..., chỉ ngày càng...", không hợp với ngữ cảnh

Điểm ngữ pháp liên quan 4 ラーメンといっても

IT企業きぎょう1といっても2社員しゃいんは3★理系出身りけいしゅっしん者しゃ4ばかりではありません。

Thứ tự: 2 → 1 → 3 → 4 ★ = lựa chọn 3

Tuy nói là doanh nghiệp IT, nhưng không phải nhân viên nào cũng xuất thân khối khoa học tự nhiên.

Điểm ngữ pháp liên quan 6 人気にんき店てんだけあって

彼女かのじょは今いま1注目ちゅうもくの2バイオリニスト3★だけあって4よくテレビにも出でている。

Thứ tự: 3 → 2 → 4 → 1 ★ = lựa chọn 4

Cô ấy hiện là nghệ sĩ vĩ cầm đang được chú ý, quả không hổ danh, cô thường xuất hiện trên tivi.

若年じゃくねん化すかする青少年せいしょうねん犯罪はんざいの防止策ぼうしさくは1学校がっこう2ばかりでなく3★社会全体しゃかいぜんたいで4考えかんがえるべき問題もんだいだ。

Thứ tự: 2 → 1 → 3 → 4 ★ = lựa chọn 3

Biện pháp phòng ngừa tội phạm vị thành niên đang trẻ hóa là vấn đề không chỉ nhà trường mà cả xã hội đều phải suy nghĩ.

Điểm ngữ pháp liên quan 2 空腹くうふくを満たみたすものにすぎなかった

宇宙うちゅうから地球ちきゅうを見るみると、国境こっきょうなど地図上ちずじょうに1書かかかれた2単なるたんなる3★線せん4にすぎないと実感じっかんする。

Thứ tự: 2 → 3 → 4 → 1 ★ = lựa chọn 4

Khi nhìn Trái Đất từ không gian, người ta cảm nhận rõ rằng đường biên giới quốc gia chẳng qua chỉ là một đường kẻ trên bản đồ mà thôi.

Tác giả cho rằng vì sao công ty tư vấn doanh nghiệp lại phát "đồ ăn vặt" trong khóa tập huấn?

1. 1お腹はらが空くあく時間じかんに行おこなわれるから

   "お腹が空く時間に行われるから" chỉ là sự trùng hợp bề ngoài (đúng khung giờ) mà tác giả để ý lúc đầu, không phải lý do mà sau này tác giả thực sự nghĩ ra

2. 2甘いあまいものが好きすきな女性じょせいの参加者さんかしゃが多いおおいから

   "甘いものが好きな女性の参加者が多いから": trong bài có nhắc đến việc người tham gia nữ đông, nhưng đó chỉ là thông tin nền; về sau tác giả thấy cả nam giới cũng ăn, cho thấy đây không phải lý do thật sự

3. 3体からだにも心こころにもいい効果こうかがあるから ✓

   Chính xác. Tác giả tự mình trải nghiệm việc sau khi ăn kẹo thì "疲れてボーッとしていた頭がすっきりした" (cái đầu đang mệt mỏi lơ mơ trở nên tỉnh táo), lại thấy "知らない人同士が和やかに話を始めている" (những người xa lạ bắt đầu trò chuyện hòa nhã, bầu không khí trở nên thân thiện), đây chính là biểu hiện của "体にも心にもいい効果" (có tác dụng tốt cho cả cơ thể lẫn tinh thần), và đó mới là lý do thật sự mà cuối cùng tác giả nhận ra

4. 4お菓子かし業界ぎょうかいの宣伝せんでんの意味いみもある研修けんしゅうだから

   "お菓子業界の宣伝の意味もある研修だから": đầu bài có nhắc khóa tập huấn có liên quan đến ngành bánh kẹo, nhưng đó chỉ là phần giới thiệu bối cảnh chủ đề của khóa tập huấn, không phải lý do mà cuối cùng tác giả nghĩ ra cho câu hỏi "vì sao lại phát đồ ăn vặt"

問 女子学生じょしがくせいが一番いちばん心配しんぱいなのは何でなんですか。

1. 1希望きぼうの大学だいがくは競争率きょうそうりつが高いたかいこと

2. 2試験しけんのとき、練習れんしゅうしたことを全部ぜんぶ忘れわすれること

3. 3練習れんしゅうをしなかったこと

4. 4練習れんしゅうと違うちがう質問しつもんをされること ✓

Điều nữ sinh lo lắng nhất là gì?

問 お父さんとうさんはどう思っておもっていますか。

1. 1高校こうこうの先生せんせいになってほしいと思っておもっている

2. 2自分じぶんで決めきめてほしいと思っておもっている ✓

3. 3野球部やきゅうぶの監督かんとくになってほしいと思っておもっている

4. 4プロ野球やきゅうの選手せんしゅになるのに反対はんたいしている

Bố nghĩ thế nào?