第11課 ラーメンの紹介 练习
問題1 文法形式の判断
問1
私の町は気候が温暖な 、海の幸も山の幸も豊富で暮らしやすい。
对应语法点 3 工夫ができる上に
私の町は気候が温暖な上に、海の幸も山の幸も豊富で暮らしやすい。
我们镇气候温暖，而且海鲜山货都很丰富，很宜居。
1のに
のに：表示转折「明明…却」，与本句并列累加的语境不符
2上は
上は：表示「既然…就必须…」，与语境不符
3以上
以上：表示「既然…」，与语境不符
4上に ✓
正确。上に：本课语法③，表示「不仅…而且…」，「气候温暖，而且海鲜山货丰富」
問2
食べ物を売る店は、どんな店 衛生管理をきちんとしなければならない。
对应语法点 7 スープにしろ具にしろ
食べ物を売る店は、どんな店にしろ衛生管理をきちんとしなければならない。
卖食物的店，不管是哪种店，都必须做好卫生管理。
1にしては
にしては：表示「照…来说却」，与语境不符
2にしろ ✓
正确。にしろ：本课语法⑦，表示「无论…都」，「不管是哪种卖食物的店」
3につけ
につけ：表示「每当…就」，与语境不符
4ばかりか
ばかりか：表示「不仅…而且」，与语境不符
問3
このりんごは生産者の皆さんが自慢する 、味も香りも抜群ですね。
对应语法点 6 人気店だけあって
このりんごは生産者の皆さんが自慢するだけあって、味も香りも抜群ですね。
这苹果不愧是生产者们引以为傲的，味道和香气都很出众呢。
1にしても
にしても：表示「即使…也」，与语境不符
2といっても
といっても：表示「虽说…」，与本句「正因如此」的因果语境不符
3だけあって ✓
正确。だけあって：本课语法⑥，表示「不愧是…」，「不愧是生产者们引以为傲的」
4上に
上に：表示「不仅…而且」，与「不愧如此」的语境不符
問4
被災地でボランティアをした 、たった1日だけですから…。
对应语法点 4 ラーメンといっても
被災地でボランティアをしたといっても、たった1日だけですから…。
虽说在灾区做过志愿者，但也就一天而已……
1ばかりでなく
ばかりでなく：表示「不仅…而且」，与语境不符
2というのに
というのに：表示「明明…却」，与语境不符
3というより
というより：表示「与其说…不如说」，与语境不符
4といっても ✓
正确。といっても：本课语法④，表示「虽说…（实际并非如此）」，「虽说做过志愿者，其实只有一天而已」
問5
普通の社員 私の意見など、経営陣は聞いてくれないと思うんです。
对应语法点 2 空腹を満たすものにすぎなかった
普通の社員にすぎない私の意見など、経営陣は聞いてくれないと思うんです。
我只不过是个普通员工，我觉得经营层是不会听我这种人的意见的。
1に限る
「に限る」：本课语法⑤，表示“…最好”，“普通职员最好的我”意思不通
2にすぎない ✓
正确。「にすぎない」：本课语法②，表示“只不过是…”，「普通の社員にすぎない私」＝“只不过是个普通职员的我”，说明自己人微言轻，所以觉得经营层不会听自己的意见
3にしても
「にしても」：本课语法⑦「にしろ／にしても／にせよ」，表示“即使…也”，“即使是普通职员也”带出的是让步，而这句话的重点是“我只不过是普通职员”，与语境不符
4といっても
「といっても」：本课语法④，表示“虽说…（实际上程度并没那么高）”，“虽说是普通职员”与说自己人微言轻的语境不符
問6
外国語を勉強するならその国に留学する と私は思う。
对应语法点 5 ラーメンはしょうゆに限る
外国語を勉強するならその国に留学するに限ると私は思う。
我觉得学外语的话，去那个国家留学是最好的。
1に限る ✓
正确。に限る：本课语法⑤，表示「…最好」，「要学外语的话，去那个国家留学最好」
2にほかならない
にほかならない：本课语法①，表示「正是…，不是别的」，与「…最好」的评价语境不符
3にすぎない
にすぎない：表示「只不过是…」，与语境不符
4ばかりだ
ばかりだ：表示「净是…、只等着…」，与语境不符
問題2 文の組み立て
把 4 个选项按顺序填进 1–4 的空里，选出放在 ★ 位置的那个。
問1
IT企業12★4ではありません。
对应语法点 4 ラーメンといっても
IT企業1といっても2社員は3★理系出身者4ばかりではありません。
顺序：2 → 1 → 3 → 4 ★ ＝ 选项 3
虽说是IT企业，但员工并不都是理科出身。
怎么拼出来的
先接「といっても」（对应本课语法④，虽说…），再接「社員は」，★落在「社員は」之后的「理系出身者」，最后接「ばかり」收尾，全句：IT企業 といっても 社員は 理系出身者★ ばかり ではありません。
問2
彼女は今12★4テレビにも出ている。
对应语法点 6 人気店だけあって
彼女は今1注目の2バイオリニスト3★だけあって4よくテレビにも出ている。
顺序：3 → 2 → 4 → 1 ★ ＝ 选项 4
她现在是备受瞩目的小提琴家，不愧如此，经常上电视。
怎么拼出来的
先接「注目の」＋「バイオリニスト」组成名词短语「备受瞩目的小提琴家」，★落在「バイオリニスト」之后的「だけあって」（对应本课语法⑥，不愧是…），最后接「よく」收尾，全句：彼女は今 注目の バイオリニスト だけあって★ よく テレビにも出ている。
問3
若年化する青少年犯罪の防止策は12★4問題だ。
若年化する青少年犯罪の防止策は1学校2ばかりでなく3★社会全体で4考えるべき問題だ。
顺序：2 → 1 → 3 → 4 ★ ＝ 选项 3
青少年犯罪低龄化的防范对策，是不仅学校、整个社会都应该考虑的问题。
怎么拼出来的
先接「学校」，再接「ばかりでなく」，★落在「ばかりでなく」之后的「社会全体で」，最后接「考えるべき」收尾，全句：若年化する青少年犯罪の防止策は 学校 ばかりでなく 社会全体で★ 考えるべき 問題だ。
問4
宇宙から地球を見ると、国境など地図上に12★4と実感する。
对应语法点 2 空腹を満たすものにすぎなかった
宇宙から地球を見ると、国境など地図上に1書かれた2単なる3★線4にすぎないと実感する。
顺序：2 → 3 → 4 → 1 ★ ＝ 选项 4
从宇宙看地球，会真切地感受到，国境线只不过是地图上画的一条线而已。
怎么拼出来的
先接「書かれた」，再接「単なる」，★落在「単なる」之后的「線」，最后接「にすぎない」（对应本课语法②，只不过是…）收尾，全句：宇宙から地球を見ると、国境など地図上に 書かれた 単なる 線★ にすぎない と実感する。
問題3 読解
显示短文翻译
前几天，我参加了一家企业咨询公司的研修。研修一开始就突然发了糖果。确实这次研修和点心行业有关，而且女性参加者也多，时间也正好是稍微有点饿的「点心时间」。可是，我是抱着认真的心态来参加研修的，心想不管是糖果还是巧克力，大人在这种场合吃这些东西不太合适，多少有点不痛快。
看看其他参加者，不仅女性，男性也在吃。在主办方的人劝说下，我也不得已把糖果放进了嘴里。结果，原本疲惫发懵的脑子一下子清醒了。环顾四周，也许是初次见面的紧张感放松了下来，互不相识的人们竟然已经和睦地聊起天来了。
看到这一幕，我明白了这场研修为什么要发「点心」了。不愧是最近热议的企业咨询公司办的研修，把「点心」运用得恰到好处，我心想。
問1
企業コンサルティングの会社は研修でどうして「おやつ」を出すのだと筆者は考えましたか。
作者认为，企业咨询公司在研修中为什么会发「点心」？
1お腹が空く時間に行われるから
「お腹が空く時間に行われるから」只是作者一开始注意到的表面巧合（时间点对上了），并不是他后来真正想通的理由
2甘いものが好きな女性の参加者が多いから
「甘いものが好きな女性の参加者が多いから」文中提到女性参加者多，但这只是背景信息，作者后来看到男性也在吃，说明这不是真正的原因
3体にも心にもいい効果があるから ✓
正确。作者亲身体验到吃了糖后「疲れてボーッとしていた頭がすっきりした」（原本疲惫的头脑清醒了），又看到「知らない人同士が和やかに話を始めている」（陌生人开始和睦地聊天，气氛变得融洽），这正是「体にも心にもいい効果」的体现，这才是作者最后领悟到的真正原因
4お菓子業界の宣伝の意味もある研修だから
「お菓子業界の宣伝の意味もある研修だから」文章开头提到研修和点心行业有关，但这只是研修主题的背景介绍，不是作者最终想明白的「为什么要发点心」的理由
問題4 聴解
先听音频，再点选项；不看原文，答完才显示听力原文和解析。
問1
选项印在试卷上：先读选项，再听。
女子学生が大学の入学試験の面接について先生に相談しています。女子学生が一番心配なのは何ですか。
問 女子学生が一番心配なのは何ですか。
听力原文
M：明日の面接、大丈夫だよね。
F：先生、自信がないです。本番は全部忘れてしまいそうで。それに人気校だけに、競争率も高いし。
M：そうだね。でも、競争率が高いといっても、あなたは入れるだけの実力があるじゃない。
F：先生、もし練習と違う質問をされたら、どうしたらいいですか。それが一番心配で…。
M：失敗を恐れず、堂々とあなたの考えを言いなさい。自信がなさそうなのは一番いけないよ。
F：はい、わかりました。今から気持ちを切り替えます。
M：明天的面试，没问题吧。
F：老师，我没有自信。感觉正式面试的时候会把练习的内容全都忘光。而且不愧是热门学校，竞争率也很高。
M：是啊。不过，虽说竞争率高，但你是有足够实力考上的呀。
F：老师，如果被问到和练习时不一样的问题，该怎么办才好呢。这个我最担心了……
M：不要怕失败，堂堂正正地说出你自己的想法就好。看上去没有自信才是最要不得的。
F：好的，明白了。我现在开始调整一下心态。
問 女子学生が一番心配なのは何ですか。
1希望の大学は競争率が高いこと
2試験のとき、練習したことを全部忘れること
3練習をしなかったこと
4練習と違う質問をされること ✓
女学生最担心的是什么？
问的是「女学生最担心的是什么」。对话前段女学生确实提到了两件让人不安的事——「本番は全部忘れてしまいそうで」（怕正式面试时全忘光，排除2）和「競争率も高いし」（竞争率高，排除1），但这两句都只是随口带过的一般性焦虑，老师也用「あなたは入れるだけの実力があるじゃない」直接安抚过去了，并未继续追问。真正的重点在女学生紧接着主动提出的问题：「もし練習と違う質問をされたら、どうしたらいいですか。それが一番心配で…」——她自己明确说「这个我最担心」，指向的是「被问到和练习不一样的问题」。「練習をしなかったこと」文中完全没有提到，她明明一直在练习（排除3）。→ 練習と違う質問をされること。答案4。
本题语法
〜だけに：（本课语法⑥的相关用法）正因为…（更）。「人気校だけに、競争率も高い」＝正因为是热门学校，竞争率也高。
〜といっても：（本课语法④）虽说…（实际未必如此）。「競争率が高いといっても」＝虽说竞争率高。
重点単語
面接（めんせつ） 面试
競争率（きょうそうりつ） 竞争率，录取比
堂々と（どうどうと） 堂堂正正地
問2
选项印在试卷上：先读选项，再听。
両親が子どもの将来について話しています。お父さんはどう思っていますか。
問 お父さんはどう思っていますか。
听力原文
F：隆、プロ野球選手になりたいんだって。
M：いいじゃないか。何か問題でもあるのか。
F：だって。あなただって、プロ野球選手になれなかったじゃない。
M：けがしたからなあ。
F：私はあなたみたいに学校の先生になってほしいのよ。
M：確かにおれも高校の教師になってよかったと思うよ。
F：そうだよね。その上、野球部の監督もやっているし…。いい人生じゃない。
M：隆にもすすめたい気がするけど、隆はまだ高校2年だろ。野球選手にしろ、教師にしろ、自分の人生だ。まあ、今から夢を捨てることはないと思うよ。
F：隆说他想当职业棒球选手。
M：那不是挺好的吗。有什么问题吗。
F：你说什么呢。你自己不也没能当成职业棒球选手嘛。
M：那是因为受伤了嘛。
F：我是希望他能像你一样，当个学校老师呀。
M：说实话，我也觉得当上高中老师挺好的。
F：是啊。而且你还兼着棒球部的教练呢……人生挺不错的吧。
M：虽然我也挺想推荐他走这条路的，不过隆才高二呢。不管是当棒球选手还是当老师，那都是他自己的人生。算了，现在就放弃梦想也没必要吧。
問 お父さんはどう思っていますか。
1高校の先生になってほしいと思っている
2自分で決めてほしいと思っている ✓
3野球部の監督になってほしいと思っている
4プロ野球の選手になるのに反対している
爸爸是怎么想的？
问的是「爸爸怎么想」。妈妈明确表达了自己的期望——「私はあなたみたいに学校の先生になってほしいのよ」，这是妈妈的想法，不是爸爸的（排除1、3：「当老师」是妈妈自己的期望；「当棒球部监督」是妈妈在描述爸爸的人生，都不是爸爸对儿子的期望）。爸爸对妈妈这番话只是附和「確かにおれも高校の教師になってよかったと思うよ」，并没有说这就是自己对儿子的期望。爸爸真正的态度在最后一句话：「野球選手にしろ、教師にしろ、自分の人生だ。まあ、今から夢を捨てることはないと思うよ」——不管是当棒球选手还是当老师，本课语法⑦「にしろ〜にしろ」表示「无论哪个」都可以，这都是隆自己的人生，不必现在就放弃梦想，可见爸爸并不反对儿子当职业棒球选手（排除4），而是尊重儿子自己的选择。→ 自分で決めてほしいと思っている。答案2。
本题语法
〜にしろ〜にしろ：（本课语法⑦）不管是…还是…，无论哪个都…。「野球選手にしろ、教師にしろ、自分の人生だ」＝不管是当棒球选手还是当老师，都是他自己的人生。
重点単語
監督（かんとく） 教练，主帅
夢を捨てる（ゆめをすてる） 放弃梦想