第10課 満員電車 练习
問題1 文法形式の判断
問1
ブレーキの音が聞こえた 、突然トラックが店に飛び込んできた。
对应语法点 8 乗客が降りたかと思うと
ブレーキの音が聞こえたかと思ったら、突然トラックが店に飛び込んできた。
刚听到刹车声,卡车就突然冲进了店里。
1かと思ったら ✓
正确。かと思ったら:本课语法⑧,表示「刚…就(意外地)…」,强调状况突然变化,「刚听到刹车声,卡车就冲了进来」
2かのように
かのように:表示「仿佛…一样」,与「突然发生」的语境不符
3といっても
といっても:表示「虽说…」,与本句的突发转折语境不符
4からといって
からといって:表示「虽说…(但不能因此就…)」,与语境不符
問2
同じ失敗はくり返す と思っていても、ついやってしまうのが人間だ。
对应语法点 2 ストレスを感じない人はいるまい
同じ失敗はくり返すまいと思っていても、ついやってしまうのが人間だ。
明明下定决心不再犯同样的错误,可人往往还是会忍不住重蹈覆辙。
1ことだ
ことだ:表示「应该…」的建议,与「想着(不会再犯)」的语境不符
2にすぎない
にすぎない:表示「只不过是…」,与语境不符
3まい ✓
正确。まい:本课语法②的Plus用法,表示「绝不再…」的强烈意志,「くり返すまいと思っていても」=即使下决心不再犯同样的错误
4まいか
まいか:多用于「〜ではあるまいか」等表推测的固定搭配,单独使用与此处语境不符
問3
入学以来成績がトップだった彼は、今回のテストで2位になって人生が終わってしまった 落ち込んでいる。
入学以来成績がトップだった彼は、今回のテストで2位になって人生が終わってしまったかのように落ち込んでいる。
入学以来成绩一直第一的他,这次考试掉到第二名,就像人生已经完蛋了一样消沉着。
1かと思うと
かと思うと:表示「刚…就…」,与「像…一样消沉」的比喻语境不符
2かのように ✓
正确。かのように:表示「仿佛…一样」,「像人生已经结束了一样消沉着」
3限り
限り:表示「只要…」,与语境不符
4わりに
わりに:本课语法④,表示「与…程度相比却…」,与此处比喻的语境不符
問4
梅を見に行ったが、名所と言われている 、梅の木が少なくてがっかりした。
对应语法点 4 混んでいるわりには
梅を見に行ったが、名所と言われているわりには、梅の木が少なくてがっかりした。
去看了梅花,可虽说是有名的赏梅胜地,梅树却很少,让人很失望。
1につけ
につけ:本课语法③,表示「每当…就…」,与此处「虽说是名胜…却…」的转折语境不符
2ばかりでなく
ばかりでなく:表示「不仅…而且…」,与转折语境不符
3だけあって
だけあって:表示「不愧是…」,与「名胜却让人失望」的转折落差语境相反
4わりには ✓
正确。わりには:本课语法④,表示「与…程度相比却…」,「虽说是有名的赏梅胜地,梅树却很少」,落差感符合
問題2 文の組み立て
把 4 个选项按顺序填进 1–4 的空里,选出放在 ★ 位置的那个。
問1
お茶のいれ方など、12★4と思っていたが、きちんとした方法は意外に知らない人が多くて驚いた。
对应语法点 2 ストレスを感じない人はいるまい
お茶のいれ方など、1知らない2人は3★いる4まいと思っていたが、きちんとした方法は意外に知らない人が多くて驚いた。
顺序:4 → 1 → 3 → 2 ★ = 选项 3
泡茶的方法之类的,原以为不会有人不知道,没想到很多人其实并不清楚正确方法,让我很惊讶。
怎么拼出来的
先接「知らない」+「人は」组成主语「不知道…的人」,再接「いる」,★落在「いる」上,最后接「まい」(对应本课语法②,「大概不会…」)收尾,全句:お茶のいれ方など、知らない 人は いる★ まい と思っていたが、きちんとした方法は意外に知らない人が多くて驚いた。
問2
彼は他人に12★4ので、みんなに嫌がられている。
对应语法点 4 混んでいるわりには
彼は他人に1厳しい2わりに3★自分に4甘いので、みんなに嫌がられている。
顺序:2 → 4 → 3 → 1 ★ = 选项 3
他对别人严格,对自己却很宽松,所以大家都很讨厌他。
怎么拼出来的
先接「厳しい」,再接「わりに」(对应本课语法④,与…程度相比却…),★落在「わりに」之后的「自分に」,最后接「甘い」收尾,全句:彼は他人に 厳しい わりに 自分に★ 甘い ので、みんなに嫌がられている。
問3
みんなが12★4気になる。
对应语法点 6 楽しげにおしゃべりしている
みんなが1楽しげに2話していると3★何の4話か気になる。
顺序:2 → 3 → 4 → 1 ★ = 选项 4
大家聊得那么开心,就很好奇他们在聊什么。
怎么拼出来的
先接「楽しげに」(对应本课语法⑥),再接「話していると」,★落在「話していると」之后的「何の」,最后接「話か」收尾,全句:みんなが 楽しげに 話していると 何の★ 話か 気になる。
問題3 文章の文法
空格 1
1として
として:表示「作为…」身份,与「对我来说」这一评价视角的语境不符
2に対して
に対して:表示「针对…」,多用于对象/对立关系,与「对某人来说很必要」的语境不符
3に応じて
に応じて:表示「根据…」,与语境不符
4にとって ✓
正确。にとって:表示「对…来说」,「对我这个新手司机来说,车载导航是必需品」
空格 2
对应语法点 2 ストレスを感じない人はいるまい
1まい ✓
正确。まい:本课语法②,表示「大概不会…」,「(女友)大概觉得只要有车载导航就不会迷路」
2ものがある
ものがある:本课语法①,表示「有…的感觉」,与「觉得不会迷路」这一判断内容语境不符
3かのようだ
かのようだ:表示「仿佛…一样」,与「这样想」的直接判断语境不符
4わけにはいかない
わけにはいかない:表示「(因某种理由)不能…」,与语境不符
空格 3
对应语法点 8 乗客が降りたかと思うと
1かのうちに
かのうちに:本课语法⑤「〜か〜ないかのうちに」需要接同一动词的肯定否定形式成对出现,这里没有对应的否定形式,句式不成立
2かと思ったら ✓
正确。かと思ったら:本课语法⑧,表示「刚…就(意外地)…」,「刚以为她还在看地图,不知不觉就睡着了」
3かのように
かのように:表示「仿佛…一样」,与「刚…就…」的突然变化语境不符
4わりには
わりには:本课语法④,表示「与…程度相比却…」,与语境不符
空格 4
对应语法点 1 つらいものがある
1やら
やら:本课语法⑦,表示列举,「…啦…啦」,与单独描述一种感觉的语境不符
2というものだ
というものだ:表示「这才是真正意义上的…」,语感与「有种…的感觉」不符
3ものがある ✓
正确。ものがある:本课语法①,表示「有…的感觉」,「那样的兜风总觉得有点寂寞」
4かと思う
かと思う:表示「我觉得…」,是单纯的个人想法陈述,与「どこかさびしい」这种朦胧感觉的语境搭配不如「ものがある」贴切
看填好答案的全文和翻译
作为新手司机的我来说,车载导航是必需品。只要输入信息,它就能用地图和语音一路引导到目的地。高速公路上还会提醒收费信息,要是没有休息的迹象,还会主动搭话说「要不要稍微休息一下……」。那声音真像是在替我担心。简直就是个能干的秘书。比起那个抱着一堆地图和旅游手册上车、稍微走错点路就在那嘀嘀咕咕的女朋友,可强多了。可是女朋友大概也觉得有了车载导航就不会迷路了,本来在看地图,不知不觉就会睡着。这样一来,就成了我和这位「秘书」两个人的兜风了。虽然觉得安安静静也不错,但那样的兜风总觉得有点寂寞。
問題4 聴解
先听音频,再点选项;不看原文,答完才显示听力原文和解析。
問1
选项印在试卷上:先读选项,再听。
動物園で男の人が話しています。男の人は、この鳥が動かないのは何に関係があると言っていますか。
問 この鳥が動かないのは何に関係があると言っていますか。
听力原文
えー、こちらにいるのは、動かない鳥として有名なハシビロコウです。ご覧のように、体のわりに頭が大きく、くちばしが広いのが特徴です。この鳥が動かないのは、食事の仕方に理由があります。アフリカの湖に住むハシビロコウは、草の陰で静かに待ち続け、魚が水面に上がってきたときにこの大きいくちばしでおそいかかるんです。動物園にいるのは比較的動くと言われていますが、今日も先ほどえさの時間に少し動いたきり、30分以上このままです。あっ、そちらのお子さん気をつけてください。子どもをおどろかそうとして、突然近寄ってくることがありますから…。
呃,这边这只是以不爱动而出名的鹤鹳。如各位所见,它的特征是相对身体来说头很大,嘴又宽又大。这种鸟之所以不怎么动,是和它的进食方式有关。生活在非洲湖泊里的鹤鹳,会静静地躲在草丛里等待,等鱼浮出水面的瞬间,就用这张大嘴猛地扑上去捕食。据说动物园里的这只算是比较爱动的了,可今天也就刚才喂食的时候动了一下,之后30多分钟都是这个姿势没动过。啊,那边的小朋友请小心一点。它有时候会想吓唬小朋友,突然靠过来……
問 この鳥が動かないのは何に関係があると言っていますか。
1体の大きさ
2住んでいるところ
3えさのとり方 ✓
4性格
解说员说这种鸟不动和什么有关?
问的是「这种鸟不动,和什么有关」。解说员一开始描述了体型特征——「体のわりに頭が大きく、くちばしが広いのが特徴」,但这只是外貌介绍,不是「不动」的原因(排除1);也完全没有提到「住んでいるところ」本身与「不动」有关,湖泊只是它的栖息地背景(排除2);关键句在中段:「この鳥が動かないのは、食事の仕方に理由があります」——不动是因为它的捕食方式:静静躲在草丛里等鱼浮出水面,再猛扑上去,所以要保持不动。「性格」全文完全没有提及(排除4)。→ えさのとり方。答案3。
本题语法
〜わりに:(本课语法④)与…程度相比却…。「体のわりに頭が大きく」=相对于身体来说头很大。
Vてくる:逐渐…、…过来。「魚が水面に上がってきた」=鱼浮上水面。
重点単語
特徴(とくちょう) 特征
草の陰(くさのかげ) 草丛阴影处
おそいかかる 扑过去,猛扑
問1
先听这句
問 あーあ、さっき皿を割ったかと思ったら、またやっちゃったよ。
唉,刚才刚打碎了盘子,这下又闯祸了。
1今度は何やったんですか。 ✓
这次又干了什么呀?
2それはよかったですね。
那真是太好了呢。
3じゃ、やっちゃいましょう。
那我们开始干吧。
对方说「さっき皿を割ったかと思ったら、またやっちゃったよ」——本课语法⑧「かと思ったら」,「刚打碎了盘子,紧接着又搞砸了一次」,暗示他又闯了新的祸。最自然的反应是好奇地追问这次又出了什么状况:「今度は何やったんですか」。2「それはよかったですね」(那真是太好了)——完全误解了对方沮丧、抱怨自己又闯祸的语气;3「じゃ、やっちゃいましょう」(那我们开始做吧)——文不对题,对方在懊恼地叙述已发生的事,不是在提议要做什么。答案1。
本题语法
〜かと思ったら:(本课语法⑧)刚…就(意外地)…。「割ったかと思ったら、また」=刚打碎了一个,紧接着又…。
重点単語
割る(わる) 打碎,弄破
問2
先听这句
問 昨日はテスト全部書けたって得意げな顔してたのに、どうしたの?
昨天你还一副考试全都答上来的得意样,怎么了?
1うん、得意じゃないんだよ。
嗯,我不擅长啦。
2それが、全然だめだったんだよ。 ✓
哎,其实完全不行啊。
3うん、いい結果だったよ。
嗯,结果很不错哦。
对方说「昨日はテスト全部書けたって得意げな顔してたのに、どうしたの?」——本课语法⑥「げ」,「昨天你还一脸得意说全都答上来了,怎么(现在这表情)?」暗示看到对方现在情绪低落,才有此一问。最自然的回应是承认结果并不理想:「それが、全然だめだったんだよ」。1「うん、得意じゃないんだよ」把「得意げ」误解成了「擅长」,答非所问;3「うん、いい結果だったよ」与对方察觉到的低落情绪明显矛盾。答案2。
本题语法
〜げ:(本课语法⑥)看上去…的样子。「得意げな顔」=得意的表情。
重点単語
結果(けっか) 结果
問3
先听这句
問 昨日駅前のカラオケに行ったんだけど、あそこにはもう二度と行くまいと思ったよ。
昨天去了车站前那家KTV,我心想这地方我是绝对不会再去第二次了。
1え?また、行くの?
诶?还要再去吗?
2え?二度と行かなかったの?
诶?没有再去过吗?
3え?何かあったの? ✓
诶?发生什么事了吗?
对方说「あそこにはもう二度と行くまいと思ったよ」——本课语法②「まい」表达强烈的意志「绝对不会再去了」,这种斩钉截铁的语气暗示一定发生了什么不愉快的事。最自然的反应是好奇地追问发生了什么:「え?何かあったの?」。1「え?また、行くの?」把「行くまい」(不会再去)完全听反成了「还要去」,理解错了否定意志;2「え?二度と行かなかったの?」把「二度と行くまいと思った」(当时在那里下的决心:再也不去)误解成了"之后一次也没去过"这一已经发生的事实,答非所问。答案3。
本题语法
〜まい:(本课语法②)绝对不会…、才不要…(表达强烈意志)。「行くまいと思った」=下定决心不再去了。
重点単語
カラオケ 卡拉OK