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第10課 満員電車 練習

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問題1　文法形式の判断

問1

ブレーキの音おとが聞こきこえた　　、突然とつぜんトラックが店みせに飛び込んとびこんできた。

對應語法點 8 乗客じょうきゃくが降りおりたかと思うおもうと

ブレーキの音おとが聞こきこえたかと思ったおもったら、突然とつぜんトラックが店みせに飛び込んとびこんできた。

剛聽到煞車聲，卡車就突然衝進了店裡。

  1. 1かと思ったおもったら ✓

    正確。かと思ったら：本課語法⑧，表示「剛…就（意外地）…」，強調狀況突然變化，「剛聽到煞車聲，卡車就衝了進來」

  2. 2かのように

    かのように：表示「彷彿…一樣」，與「突然發生」的語境不符

  3. 3といっても

    といっても：表示「雖說…」，與本句的突發轉折語境不符

  4. 4からといって

    からといって：表示「雖說…（但不能因此就…）」，與語境不符

問2

同じおなじ失敗しっぱいはくり返すかえす　　と思っておもっていても、ついやってしまうのが人間にんげんだ。

對應語法點 2 ストレスを感じかんじない人ひとはいるまい

同じおなじ失敗しっぱいはくり返すかえすまいと思っておもっていても、ついやってしまうのが人間にんげんだ。

明明下定決心不再犯同樣的錯誤，可人往往還是會忍不住重蹈覆轍。

  1. 1ことだ

    ことだ：表示「應該…」的建議，與「想著（不會再犯）」的語境不符

  2. 2にすぎない

    にすぎない：表示「只不過是…」，與語境不符

  3. 3まい ✓

    正確。まい：本課語法②的Plus用法，表示「絕不再…」的強烈意志，「くり返すかえすまいと思っておもっていても」＝即使下決心不再犯同樣的錯誤

  4. 4まいか

    まいか：多用於「〜ではあるまいか」等表推測的固定搭配，單獨使用與此處語境不符

問3

入学にゅうがく以来いらい成績せいせきがトップだった彼はかれは、今回こんかいのテストで2位にいになって人生じんせいが終わおわってしまった　　落ち込んおちこんでいる。

入学にゅうがく以来いらい成績せいせきがトップだった彼はかれは、今回こんかいのテストで2位にいになって人生じんせいが終わおわってしまったかのように落ち込んおちこんでいる。

入學以來成績一直第一的他，這次考試掉到第二名，就像人生已經完蛋了一樣消沉著。

  1. 1かと思うおもうと

    かと思うと：表示「剛…就…」，與「像…一樣消沉」的比喻語境不符

  2. 2かのように ✓

    正確。かのように：表示「彷彿…一樣」，「像人生已經結束了一樣消沉著」

  3. 3限りかぎり

    限り：表示「只要…」，與語境不符

  4. 4わりに

    わりに：本課語法④，表示「與…程度相比卻…」，與此處比喻的語境不符

問4

梅うめを見にみに行いったが、名所めいしょと言わいわれている　　、梅うめの木きが少なくすくなくてがっかりした。

對應語法點 4 混んこんでいるわりには

梅うめを見にみに行いったが、名所めいしょと言わいわれているわりには、梅うめの木きが少なくすくなくてがっかりした。

去看了梅花，可雖說是有名的賞梅勝地，梅樹卻很少，讓人很失望。

  1. 1につけ

    につけ：本課語法③，表示「每當…就…」，與此處「雖說是名勝…卻…」的轉折語境不符

  2. 2ばかりでなく

    ばかりでなく：表示「不僅…而且…」，與轉折語境不符

  3. 3だけあって

    だけあって：表示「不愧是…」，與「名勝卻讓人失望」的轉折落差語境相反

  4. 4わりには ✓

    正確。わりには：本課語法④，表示「與…程度相比卻…」，「雖說是有名的賞梅勝地，梅樹卻很少」，落差感符合

問題2　文の組み立て

把 4 個選項按順序填進 1–4 的空裡，選出放在 ★ 位置的那個。

問1

お茶ちゃのいれ方かたなど、12★4と思っておもっていたが、きちんとした方法ほうほうは意外いがいに知らしらない人ひとが多くおおくて驚いおどろいた。

對應語法點 2 ストレスを感じかんじない人ひとはいるまい

お茶ちゃのいれ方かたなど、1知らしらない2人ひとは3★いる4まいと思っておもっていたが、きちんとした方法ほうほうは意外いがいに知らしらない人ひとが多くおおくて驚いおどろいた。

順序：4 → 1 → 3 → 2　★ ＝ 選項 3

泡茶的方法之類的，原以為不會有人不知道，沒想到很多人其實並不清楚正確方法，讓我很驚訝。

怎麼拼出來的

先接「知らしらない」＋「人ひとは」組成主語「不知道…的人」，再接「いる」，★落在「いる」上，最後接「まい」（對應本課語法②，「大概不會…」）收尾，全句：お茶のいれ方など、知らない　人は　いる★　まい　と思っていたが、きちんとした方法は意外に知らない人が多くて驚いた。

問2

彼はかれは他人たにんに12★4ので、みんなに嫌がいやがられている。

對應語法點 4 混んこんでいるわりには

彼はかれは他人たにんに1厳きびしい2わりに3★自分じぶんに4甘いあまいので、みんなに嫌がいやがられている。

順序：2 → 4 → 3 → 1　★ ＝ 選項 3

他對別人嚴格，對自己卻很寬鬆，所以大家都很討厭他。

怎麼拼出來的

先接「厳きびしい」，再接「わりに」（對應本課語法④，與…程度相比卻…），★落在「わりに」之後的「自分じぶんに」，最後接「甘いあまい」收尾，全句：彼は他人に　厳しい　わりに　自分に★　甘い　ので、みんなに嫌がられている。

問3

みんなが12★4気にきになる。

對應語法點 6 楽したのしげにおしゃべりしている

みんなが1楽したのしげに2話しはなしていると3★何のなんの4話はなしか気にきになる。

順序：2 → 3 → 4 → 1　★ ＝ 選項 4

大家聊得那麼開心，就很好奇他們在聊什麼。

怎麼拼出來的

先接「楽したのしげに」（對應本課語法⑥），再接「話しはなしていると」，★落在「話しはなしていると」之後的「何のなんの」，最後接「話はなしか」收尾，全句：みんなが　楽しげに　話していると　何の★　話か　気になる。

問題3　文章の文法

新米しんまいドライバーの私わたし1　、カーナビは必需品ひつじゅひんだ。情報じょうほうを入力にゅうりょくすれば、地図ちずと音声おんせいで目的地もくてきちまで道案内みちあんないをしてくれる。高速こうそく道路どうろでは料金りょうきんを教えおしえてくれるし、休憩きゅうけいを取っとった様子ようすがないと「ちょっと休んやすんだほうが…」と話しはなしかけてくる。その声こえは本当ほんとうに心配しんぱいしているかのようだ。まさに有能ゆうのうな秘書ひしょだ。地図ちずやらガイドブックやらたくさん抱えかかえて車くるまに乗のり込みこみ、ちょっと道みちを間違えまちがえただけで、ぶつぶつ言ういう彼女かのじょよりずっといい。だがその彼女かのじょもカーナビがあれば道みちに迷うまようことはある2　と思っておもっているらしく、地図ちずを見てみていた3　、いつの間まにか寝てねていることもある。そうしたら、秘書ひしょと2人ふたりきりのドライブだ。静かしずかでいいと思うおもう反面はんめん、そのドライブにはどこかさびしい4　。

空格 1

  1. 1として

    として：表示「作為…」身份，與「對我來說」這一評價視角的語境不符

  2. 2に対したいして

    に対して：表示「針對…」，多用於對象/對立關係，與「對某人來說很必要」的語境不符

  3. 3に応じおうじて

    に応じて：表示「根據…」，與語境不符

  4. 4にとって ✓

    正確。にとって：表示「對…來說」，「對我這個新手司機來說，車載導航是必需品」

空格 2

對應語法點 2 ストレスを感じかんじない人ひとはいるまい

  1. 1まい ✓

    正確。まい：本課語法②，表示「大概不會…」，「（女友）大概覺得只要有車載導航就不會迷路」

  2. 2ものがある

    ものがある：本課語法①，表示「有…的感覺」，與「覺得不會迷路」這一判斷內容語境不符

  3. 3かのようだ

    かのようだ：表示「彷彿…一樣」，與「這樣想」的直接判斷語境不符

  4. 4わけにはいかない

    わけにはいかない：表示「（因某種理由）不能…」，與語境不符

空格 3

對應語法點 8 乗客じょうきゃくが降りおりたかと思うおもうと

  1. 1かのうちに

    かのうちに：本課語法⑤「〜か〜ないかのうちに」需要接同一動詞的肯定否定形式成對出現，這裡沒有對應的否定形式，句式不成立

  2. 2かと思ったおもったら ✓

    正確。かと思ったら：本課語法⑧，表示「剛…就（意外地）…」，「剛以為她還在看地圖，不知不覺就睡著了」

  3. 3かのように

    かのように：表示「彷彿…一樣」，與「剛…就…」的突然變化語境不符

  4. 4わりには

    わりには：本課語法④，表示「與…程度相比卻…」，與語境不符

空格 4

對應語法點 1 つらいものがある

  1. 1やら

    やら：本課語法⑦，表示列舉，「…啦…啦」，與單獨描述一種感覺的語境不符

  2. 2というものだ

    というものだ：表示「這才是真正意義上的…」，語感與「有種…的感覺」不符

  3. 3ものがある ✓

    正確。ものがある：本課語法①，表示「有…的感覺」，「那樣的兜風總覺得有點寂寞」

  4. 4かと思うおもう

    かと思う：表示「我覺得…」，是單純的個人想法陳述，與「どこかさびしい」這種朦朧感覺的語境搭配不如「ものがある」貼切

看填好答案的全文和翻譯
新米しんまいドライバーの私わたし1にとって、カーナビは必需品ひつじゅひんだ。情報じょうほうを入力にゅうりょくすれば、地図ちずと音声おんせいで目的地もくてきちまで道案内みちあんないをしてくれる。高速こうそく道路どうろでは料金りょうきんを教えおしえてくれるし、休憩きゅうけいを取っとった様子ようすがないと「ちょっと休んやすんだほうが…」と話しはなしかけてくる。その声こえは本当ほんとうに心配しんぱいしているかのようだ。まさに有能ゆうのうな秘書ひしょだ。地図ちずやらガイドブックやらたくさん抱えかかえて車くるまに乗のり込みこみ、ちょっと道みちを間違えまちがえただけで、ぶつぶつ言ういう彼女かのじょよりずっといい。だがその彼女かのじょもカーナビがあれば道みちに迷うまようことはある2まいと思っておもっているらしく、地図ちずを見てみていた3かと思ったおもったら、いつの間まにか寝てねていることもある。そうしたら、秘書ひしょと2人ふたりきりのドライブだ。静かしずかでいいと思うおもう反面はんめん、そのドライブにはどこかさびしい4ものがある。

作為新手司機的我來說，車載導航是必需品。只要輸入資訊，它就能用地圖和語音一路引導到目的地。高速公路上還會提醒收費資訊，要是沒有休息的跡象，還會主動搭話說「要不要稍微休息一下……」。那聲音真像是在替我擔心。簡直就是個能幹的秘書。比起那個抱著一堆地圖和旅遊手冊上車、稍微走錯點路就在那嘀嘀咕咕的女朋友，可強多了。可是女朋友大概也覺得有了車載導航就不會迷路了，本來在看地圖，不知不覺就會睡著。這樣一來，就成了我和這位「秘書」兩個人的兜風了。雖然覺得安安靜靜也不錯，但那樣的兜風總覺得有點寂寞。

問題4　聴解

先聽音訊，再點選項；不看原文，答完才顯示聽力原文和解析。

問1

選項印在試卷上：先讀選項，再聽。

動物園どうぶつえんで男おとこの人ひとが話しはなしています。男おとこの人ひとは、この鳥とりが動かうごかないのは何なにに関係かんけいがあると言っていっていますか。

問 この鳥とりが動かうごかないのは何なにに関係かんけいがあると言っていっていますか。

聽力原文

えー、こちらにいるのは、動かうごかない鳥とりとして有名ゆうめいなハシビロコウです。ご覧らんのように、体からだのわりに頭あたまが大きくおおきく、くちばしが広いひろいのが特徴とくちょうです。この鳥とりが動かうごかないのは、食事しょくじの仕方しかたに理由りゆうがあります。アフリカの湖みずうみに住むすむハシビロコウは、草くさの陰かげで静かしずかに待ちまち続けつづけ、魚さかなが水面すいめんに上があがってきたときにこの大きいおおきいくちばしでおそいかかるんです。動物園どうぶつえんにいるのは比較的ひかくてき動くうごくと言わいわれていますが、今日きょうも先さきほどえさの時間じかんに少しすこし動いうごいたきり、30分ふん以上いじょうこのままです。あっ、そちらのお子こさん気をきをつけてください。子どもこどもをおどろかそうとして、突然とつぜん近寄っちかよってくることがありますから…。

呃，這邊這只是以不愛動而出名的鶴鸛。如各位所見，它的特徵是相對身體來說頭很大，嘴又寬又大。這種鳥之所以不怎麼動，是和它的進食方式有關。生活在非洲湖泊裡的鶴鸛，會靜靜地躲在草叢裡等待，等魚浮出水面的瞬間，就用這張大嘴猛地撲上去捕食。據說動物園裡的這隻算是比較愛動的了，可今天也就剛才餵食的時候動了一下，之後30多分鐘都是這個姿勢沒動過。啊，那邊的小朋友請小心一點。它有時候會想嚇唬小朋友，突然靠過來……

問 この鳥とりが動かうごかないのは何なにに関係かんけいがあると言っていっていますか。

  1. 1体からだの大きさおおきさ

  2. 2住んすんでいるところ

  3. 3えさのとり方かた ✓

  4. 4性格せいかく

解說員說這種鳥不動和什麼有關？

問的是「這種鳥不動，和什麼有關」。解說員一開始描述了體型特徵——「体からだのわりに頭あたまが大きくおおきく、くちばしが広いひろいのが特徴とくちょう」，但這只是外貌介紹，不是「不動」的原因（排除1）；也完全沒有提到「住んすんでいるところ」本身與「不動」有關，湖泊只是它的棲息地背景（排除2）；關鍵句在中段：「この鳥とりが動かうごかないのは、食事しょくじの仕方しかたに理由りゆうがあります」——不動是因為它的捕食方式：靜靜躲在草叢裡等魚浮出水面，再猛撲上去，所以要保持不動。「性格」全文完全沒有提及（排除4）。→ えさのとり方かた。答案3。

本題語法

〜わりに：（本課語法④）與…程度相比卻…。「体からだのわりに頭あたまが大きくおおきく」＝相對於身體來說頭很大。

Vてくる：逐漸…、…過來。「魚さかなが水面すいめんに上があがってきた」＝魚浮上水面。

重點単語

特徴とくちょう（とくちょう） 特徵

草くさの陰かげ（くさのかげ） 草叢陰影處

おそいかかる 撲過去，猛撲

問1

先聽這句

問 あーあ、さっき皿さらを割っわったかと思ったおもったら、またやっちゃったよ。

唉，剛才剛打碎了盤子，這下又闖禍了。

  1. 1今度こんどは何なにやったんですか。 ✓

    這次又幹了什麼呀？

  2. 2それはよかったですね。

    那真是太好了呢。

  3. 3じゃ、やっちゃいましょう。

    那我們開始幹吧。

對方說「さっき皿さらを割っわったかと思ったおもったら、またやっちゃったよ」——本課語法⑧「かと思ったおもったら」，「剛打碎了盤子，緊接著又搞砸了一次」，暗示他又闖了新的禍。最自然的反應是好奇地追問這次又出了什麼狀況：「今度こんどは何なにやったんですか」。2「それはよかったですね」（那真是太好了）——完全誤解了對方沮喪、抱怨自己又闖禍的語氣；3「じゃ、やっちゃいましょう」（那我們開始做吧）——文不對題，對方在懊惱地敘述已發生的事，不是在提議要做什麼。答案1。

本題語法

〜かと思ったおもったら：（本課語法⑧）剛…就（意外地）…。「割っわったかと思ったおもったら、また」＝剛打碎了一個，緊接著又…。

重點単語

割るわる（わる） 打碎，弄破

問2

先聽這句

問 昨日きのうはテスト全部ぜんぶ書けかけたって得意とくいげな顔かおしてたのに、どうしたの？

昨天你還一副考試全都答上來的得意樣，怎麼了？

  1. 1うん、得意とくいじゃないんだよ。

    嗯，我不擅長啦。

  2. 2それが、全然ぜんぜんだめだったんだよ。 ✓

    哎，其實完全不行啊。

  3. 3うん、いい結果けっかだったよ。

    嗯，結果很不錯哦。

對方說「昨日きのうはテスト全部ぜんぶ書けかけたって得意とくいげな顔かおしてたのに、どうしたの？」——本課語法⑥「げ」，「昨天你還一臉得意說全都答上來了，怎麼（現在這表情）？」暗示看到對方現在情緒低落，才有此一問。最自然的回應是承認結果並不理想：「それが、全然ぜんぜんだめだったんだよ」。1「うん、得意とくいじゃないんだよ」把「得意とくいげ」誤解成了「擅長」，答非所問；3「うん、いい結果けっかだったよ」與對方察覺到的低落情緒明顯矛盾。答案2。

本題語法

〜げ：（本課語法⑥）看上去…的樣子。「得意とくいげな顔かお」＝得意的表情。

重點単語

結果けっか（けっか） 結果

問3

先聽這句

問 昨日きのう駅前えきまえのカラオケに行いったんだけど、あそこにはもう二度にどと行いくまいと思ったおもったよ。

昨天去了車站前那家KTV，我心想這地方我是絕對不會再去第二次了。

  1. 1え？また、行いくの？

    欸？還要再去嗎？

  2. 2え？二度にどと行いかなかったの？

    欸？沒有再去過嗎？

  3. 3え？何かなにかあったの？ ✓

    欸？發生什麼事了嗎？

對方說「あそこにはもう二度にどと行いくまいと思ったおもったよ」——本課語法②「まい」表達強烈的意志「絕對不會再去了」，這種斬釘截鐵的語氣暗示一定發生了什麼不愉快的事。最自然的反應是好奇地追問發生了什麼：「え？何かなにかあったの？」。1「え？また、行いくの？」把「行いくまい」（不會再去）完全聽反成了「還要去」，理解錯了否定意志；2「え？二度にどと行いかなかったの？」把「二度にどと行いくまいと思ったおもった」（當時在那裡下的決心：再也不去）誤解成了「之後一次也沒去過」這一已經發生的事實，答非所問。答案3。

本題語法

〜まい：（本課語法②）絕對不會…、才不要…（表達強烈意志）。「行いくまいと思ったおもった」＝下定決心不再去了。

重點単語

カラオケ 卡拉OK

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