第7課 オオカミと生態系 練習
問題1 文法形式の判断
問1
今回のマラソンは大方の予想 、初出場の無名のランナーが優勝した。
對應語法點 7 回復させ得る
今回のマラソンは大方の予想に反して、初出場の無名のランナーが優勝した。
這次馬拉松出乎大多數人預料,首次參賽的無名選手奪得了冠軍。
1に関して
「に関して」表示「關於…」,與「結果和預想相反」的語境不符
2に反して ✓
正確。「に反して」表示「與…相反」,對應本課語法⑧,「與大多數人的預想相反」
3のみならず
「のみならず」表示「不僅…」,與轉折語境不符
4からいうと
「からいうと」表示「從…來說」,與「結果相反」的轉折語境不符
問2
このデータ 男性のほうが女性より甘い飲み物を好む傾向があることがわかります。
對應語法點 1 人間の立場から見ると
このデータから見ると男性のほうが女性より甘い飲み物を好む傾向があることがわかります。
從這份資料來看,可以知道男性比女性更傾向於喜歡甜飲料。
1から見ると ✓
正確。「から見ると」表示「從…來看」,對應本課語法①,「從這份資料來看」
2に関して
「に関して」表示「關於…」,與「從資料判斷出…」的語境不符
3にしたがって
「にしたがって」表示「隨著…」,與「根據資料得出結論」的語境不符
4のみならず
「のみならず」表示「不僅…」,與語境不符
問3
立場 、寮長の私が当番をサボるわけにはいかないんです。
對應語法點 11 理論上は
立場上、寮長の私が当番をサボるわけにはいかないんです。
從立場上來說,作為宿舍長的我可不能翹掉值班。
1において
「において」表示「在…(場合/領域)」,與「從立場這一點考慮」的語境不太貼合
2に反して
「に反して」表示「與…相反」,與語境不符
3上 ✓
正確。「上」表示「從…這一點考慮」,對應本課語法⑪,「立場上」=從立場來說
4に関して
「に関して」表示「關於…」,與「從立場這個角度」的語境不符
問4
今回の遺跡の発掘によって、古代文明の謎が明らかになり 。
對應語法點 12 増加しつつある
今回の遺跡の発掘によって、古代文明の謎が明らかになりつつある。
透過這次遺蹟的發掘,古代文明之謎正逐漸被揭開。
1つつある ✓
正確。「つつある」表示「正在逐漸…」,對應本課語法⑫,「謎團正逐漸被解開」
2かねない
「かねない」表示「可能會(帶來不好的結果)」,與「謎團被解開」這個正面進展的語境不符
3得ない
「得ない」表示「不能…」,與「正在明らかになる」的語境相反
4っぽい
「っぽい」表示「有…的感覺/傾向」,與語境不符
問5
ペンギンは子どものときは灰色ですが、成長する 黒くなります。
對應語法點 6 数が増えるにしたがって
ペンギンは子どものときは灰色ですが、成長するにしたがって黒くなります。
企鵝小時候是灰色的,但隨著成長會變黑。
1にしたがって ✓
正確。「にしたがって」表示「隨著…」,對應本課語法⑥,「隨著成長變黑」
2どころか
「どころか」表示「豈止…」,與「隨著變化而變化」的語境不符
3ものの
「ものの」表示「雖然…但是……」,與語境不符
4だけ
「だけ」表示「只、僅」,與「隨著成長」的語境不符
問6
区民祭り お問い合わせは、下記事務局にお願いいたします。
對應語法點 9 連れてくることに関して
区民祭りに関するお問い合わせは、下記事務局にお願いいたします。
有關區民慶典的諮詢,請聯絡下述事務局。
1からいうと
「からいうと」表示「從…來說」,與「關於…的諮詢」的語境不符
2に限る
「に限る」表示「僅限…、最好是…」,與語境不符
3に関する ✓
正確。「に関する」表示「關於…的」,對應本課語法⑨,「關於區民慶典的諮詢」
4にわたる
「にわたる」表示「(在整個範圍)…」,與語境不符
問7
当学会は、研究者や専門家 、企業や個人の方々にも広く開かれた学会です。
對應語法點 4 被害を与えたのみならず
当学会は、研究者や専門家のみならず、企業や個人の方々にも広く開かれた学会です。
本學會不僅面向研究者和專家,也廣泛面向企業和個人開放。
1に反して
「に反して」表示「與…相反」,與語境不符
2に比べて
「に比べて」表示「與…相比」,與語境不符
3のみならず ✓
正確。「のみならず」表示「不僅…」,對應本課語法④,「不僅是研究者和專家」
4にもかかわらず
「にもかかわらず」表示「儘管…」,與語境不符
問8
料理研究家の栗林さんは独創的な創作料理を発表する 、各地の伝統的な郷土料理の研究もされています。
對應語法點 2 その一方で
料理研究家の栗林さんは独創的な創作料理を発表する一方、各地の伝統的な郷土料理の研究もされています。
料理研究家慄林女士一方面發表獨創的創意料理,同時也研究各地的傳統鄉土料理。
1一方 ✓
正確。「一方」表示「一方面…(同時也…)」,對應本課語法②,「一方面公布創意料理,同時也研究傳統料理」
2次第
「次第」表示「一旦…就馬上…」,與語境不符
3際
「際」表示「…的時候」,與語境不符
4限り
「限り」表示「只要…(就)」,與語境不符
問9
グレープフルーツは木になっている様子がブドウに似ている 、その名前がついたそうだ。
對應語法點 3 絶滅したことから
グレープフルーツは木になっている様子がブドウに似ていることから、その名前がついたそうだ。
據說葡萄柚是因為長在樹上的樣子像葡萄,才有了這個名字。
1のみならず
「のみならず」表示「不僅…」,與「因為…所以取了這個名字」的因果語境不符
2ことから ✓
正確。「ことから」表示「因為…(得名/判斷的理由)」,對應本課語法③,「因為長得像葡萄而得名」
3にもかかわらず
「にもかかわらず」表示「儘管…」,與因果語境不符
4ものの
「ものの」表示「雖然…但是……」,與因果語境不符
問題2 文の組み立て
把 4 個選項按順序填進 1–4 的空裡,選出放在 ★ 位置的那個。
問1
駅では12★4数を少なくしている。
對應語法點 11 理論上は
駅では1防犯2上の3★理由から4ごみ箱の数を少なくしている。
順序:3 → 1 → 4 → 2 ★ = 選項 4
出於防範安全的原因,車站減少了垃圾桶的數量。
怎麼拼出來的
先接「防犯上の」(本課語法⑪,從防範安全這一點考慮),再接「理由から」,★落在「理由から」上,最後接「ごみ箱の」修飾句末的「数を少なくしている」。
問2
健康面のみならず、仕事の能率という点からも、12★4はいいことだと思う。
對應語法點 12 増加しつつある
健康面のみならず、仕事の能率という点からも、1早起きの2生活習慣が3★見直されつつある4のはいいことだと思う。
順序:4 → 1 → 3 → 2 ★ = 選項 3
不僅是健康方面,從工作效率這一點來說,早起的生活習慣正被重新審視,我覺得這是件好事。
怎麼拼出來的
先接「早起きの」修飾「生活習慣が」,再接「見直されつつある」(本課語法⑫,正在被重新審視),★落在「見直されつつある」上,最後接「の」把整句名詞化,呼應句末已給出的「はいいことだと思う」。
問3
パンダは12★4一面がある。
對應語法點 8 期待に反して
パンダは1外見の2イメージ3★に反して4凶暴な一面がある。
順序:4 → 3 → 2 → 1 ★ = 選項 2
熊貓和外表給人的印象相反,也有兇猛的一面。
怎麼拼出來的
先接「外見の」修飾「イメージ」,連成「外見のイメージ」;再接本課語法⑧「に反して」(N+に反して,與…相反);最後接「凶暴な」,修飾句末的「一面」。★落在第三位的「に反して」。全句:パンダは 外見の イメージ に反して★ 凶暴な 一面がある。
問4
事件への関与を疑われている女優は、その件12★4発表した。
對應語法點 9 連れてくることに関して
事件への関与を疑われている女優は、その件1に関しては2一切知らない3★という4コメントを発表した。
順序:2 → 1 → 4 → 3 ★ = 選項 4
被懷疑與事件有關的女演員,就此事發表了「完全不知情」的評論。
怎麼拼出來的
先接本課語法⑨「に関しては」,和前面的「その件」連成「その件に関しては」(關於那件事);再接「一切知らない」,然後接「という」,把「一切知らない」作為內容引出來修飾「コメント」;最後接「コメントを」,作句末「発表した」的賓語。★落在第三位的「という」。全句:事件への関与を疑われている女優は、その件 に関しては 一切知らない という★ コメントを 発表した。
問5
練習の苦しさも時間が12★4変わっていった。
練習の苦しさも時間が1たつ2につれて3★楽しい4思い出に変わっていった。
順序:3 → 4 → 1 → 2 ★ = 選項 1
隨著時間流逝,練習的辛苦也漸漸變成了快樂的回憶。
怎麼拼出來的
先接「たつ」,和前面的「時間が」連成「時間がたつ」;再接「につれて」(V-る+につれて,隨著…;本課語法⑥「にしたがって」的Plus);然後接「楽しい」修飾「思い出」,最後接「思い出に」,與句末「変わっていった」連成「變成了快樂的回憶」。★落在第三位的「楽しい」。全句:練習の苦しさも時間が たつ につれて 楽しい★ 思い出に 変わっていった。
問題3 文章の文法
空格 1
對應語法點 1 人間の立場から見ると
1から見ると ✓
正確。「から見ると」表示「從…來看」,對應本課語法①,「從知識這一層面來看」
2からといって
「からといって」表示「雖說…,但並不(因此就)…」,與語境不符
3につれて
「につれて」表示「隨著…」,與「從某個角度來看」的語境不符
4に応じて
「に応じて」表示「根據…」,與語境不符
空格 2
對應語法點 9 連れてくることに関して
1につれて
「につれて」表示「隨著…」,與「關於宇宙…」的語境不符
2ばかりで
「ばかりで」表示「淨是…」,與語境不符
3に関しても ✓
正確。「に関しても」表示「關於…也」,對應本課語法⑨,「關於宇宙也有很多事實被揭示」
4のみならず
「のみならず」表示「不僅…」,與語境不太吻合(此處是單純引出話題,不是並列追加)
空格 3
對應語法點 3 絶滅したことから
1反面
「反面」表示「另一方面」,與「因為技術進步而得知」的因果語境不符
2ことから ✓
正確。「ことから」表示「因為…」,對應本課語法③,「因為天體觀測技術的進步」
3ばかりに
「ばかりに」表示「就因為…(導致壞結果)」,與語境(好的結果)不符
4ものの
「ものの」表示「雖然…但是……」,與因果語境不符
空格 4
對應語法點 6 数が増えるにしたがって
1ことから
「ことから」表示「因為…」,與「隨著調查深入」這種持續變化的語境不符
2にしては
「にしては」表示「和從…所預想的不同」,與語境不符
3一方で
「一方で」表示「另一方面」,與語境不符
4にしたがって ✓
正確。「にしたがって」表示「隨著…」,對應本課語法⑥,「隨著調查的深入」
空格 5
對應語法點 4 被害を与えたのみならず
1限り
「限り」表示「只要…(就)」,與語境不符
2のみならず ✓
正確。「のみならず」表示「不僅…」,對應本課語法④,「不僅僅是存在於那裡」
3にもかかわらず
「にもかかわらず」表示「儘管…」,與語境不符
4につれて
「につれて」表示「隨著…」,與語境不符
空格 6
對應語法點 2 その一方で
1一方で ✓
正確。「一方で」表示「另一方面」,對應本課語法②,「事實逐漸明朗的同時,新的疑問也湧現」
2ことから
「ことから」表示「因為…」,與語境不符
3際
「際」表示「…的時候」,與語境不符
4からには
「からには」表示「既然…」,與語境不符
看填好答案的全文和翻譯
隨著科學技術的進步,從知識這一層面來看,人們了解到的事情比過去多得多了。關於宇宙,也逐漸有各種事實被揭示出來。
比如,過去人們連黑洞的存在都不知道,但隨著天體觀測等技術的進步,得知了它的存在。而且,隨著調查的深入,人們還漸漸弄清楚了黑洞不僅僅是存在於那裡,還在不斷膨脹。
但是,隨著各種事實的明朗化,黑洞到底是什麼、為什麼存在、如果持續膨脹下去會怎樣,更多的疑問也隨之湧現。
以前人們期待,只要獲得知識,就能明白一切。但是,儘管科學家們每天都在持續研究,宇宙的謎團卻只是越來越深。
問題4 聴解
先聽音訊,再點選項;不看原文,答完才顯示聽力原文和解析。
問1
選項印在試卷上:先讀選項,再聽。
電器店の社長が社員と話しています。
問 これから考えることは何ですか。
聽力原文
社長、駅向こうのエース電気、また値下げセールやってますよ。うちも値下げセールやりましょうよ!
やりたくても、これ以上安くするのは経営上無理なんだよ。だから、その分、サービスで勝負したいんだ。今は修理サービスだけだし…。
ほかの店がやらないようなのじゃないとだめですよね。
うちは年配のお客様が多いだろ?この点から見て、何か考えられないかな。
わかりました。みんなで考えてみます。
社長,車站對面的Ace電器又在打折促銷了。我們也搞個降價促銷吧!
就算想做,再降價的話經營上也吃不消了。所以想在服務上一決勝負。現在只有維修服務而已……
得做點別的店不會做的服務才行吧。
我們店上了年紀的客人比較多對吧?從這一點來看,能不能想點什麼辦法。
明白了,大家一起想想看。
問 これから考えることは何ですか。
1値下げセールについて
2店の経営状態について
3新しいサービスについて ✓
4修理サービスについて
接下來要考慮什麼?
問的是「接下來要考慮什麼」。開頭女員工提議「降價促銷」,但社長明確拒絕:「これ以上安くするのは経営上無理なんだよ」(再降價經營上吃不消),轉而提出用服務取勝的方向(排除1);社長說「今は修理サービスだけだし…」暗示現有服務單一,但這只是現狀描述,不是「接下來要做的事」(排除4);整段對話都沒有提到經營狀態本身出了問題需要討論(排除2)。真正引出下一步行動的是社長的最後一句:「うちは年配のお客様が多いだろ?この点から見て、何か考えられないかな」——針對店裡客群特點思考新的服務,員工也回應「みんなで考えてみます」。→ 新しいサービスについて。答案3。
本題語法
〜から見て:從…來看(本課語法①的近義搭配)。「この点から見て」。
〜(よう)なのじゃないと:不是…那樣的可不行。「ほかの店がやらないようなのじゃないとだめ」。
重點単語
経営(けいえい) 經營
勝負(しょうぶ)する 一決勝負
年配(ねんぱい) 年長,上了年紀
先聽音訊,再逐題選答案;答完後可以展開「聽力原文」逐句重聽。
講演会で、先生が勉強する時間について話しています。
問1
問 この先生はいつ勉強したらよく覚えられると言っていますか。
1朝、ベッドの中で
2朝、起きてすぐ
3夜、寝る前 ✓
4夜、寝ている間
這位老師說什麼時候學習記得最牢?
本田先生的核心論點是:「記憶する必要がある勉強は、夜寝る前にしたほうが効果的だと言えるでしょうね」——需要記憶的學習內容,睡前做效果更好,原因是「人間の脳は眠っている間にその日に経験したことを再生して、記憶を強化する」「特に再生しているのは寝る直前の時間帯の情報」(大腦睡眠中會重放當天經歷,尤其是睡前的資訊)。1「朝、ベッドの中で」和2「朝、起きてすぐ」——先生承認「確かに朝は集中力が高くなります」,但這只是「專注力高」,不是「記憶效果好」的結論;4「夜、寝ている間」——睡眠中大腦在重放/強化記憶,但學習這個動作本身要在睡前完成,不是在睡眠中進行。→ 夜、寝る前。答案3。
本題語法
〜からいうと:從…來說(角度)。「記憶の面から言うと」。
〜てわかっている:已經了解到…(既有的研究結論)。
重點単語
集中力(しゅうちゅうりょく) 專注力
記憶(きおく) 記憶
再生(さいせい)する 重放,回放
問2
問 女の人はどうすることにしましたか。
1これからは朝早く勉強することにした
2これからも夜、勉強することにした
3朝も夜も勉強することにした ✓
4勉強しないことにした
女的決定怎麼做?
女の人(學生)一開始還有點猶豫:「でも、朝早起きして勉強したほうが、頭がすっきりしているし集中できていいんだけどな」——她認為早上學習效果也不錯,暗示她不想放棄早起學習的習慣。男の人勸她「你沒必要勉強改變」,女の人回應:「まあね。朝型生活は続けるとして、夜寝る前にもう一度復習しよう」——「続けるとして」表示「早上的習慣要繼續」,「もう一度復習しよう」表示「晚上再加一次複習」,也就是早晚都學(朝も夜も勉強することにした)。1只提早上,遺漏了她新加的睡前複習;2只提晚上,遺漏了她明確說要「続ける」的早起習慣;4與她的決定完全相反。答案3。
本題語法
〜として:(V-る+として)先把…定下來、姑且就…,再說另一件事。「朝型生活は続けるとして」=早起型生活照舊繼續,(另外再…)。
〜ことにした:決定…了。
重點単語
朝型(あさがた)生活 早起型生活作息
復習(ふくしゅう) 複習
聽力原文
F 最近は朝早起きして勉強する人も増えていますが、実際にはいつ勉強したら効果的なのでしょうか。本日は脳科学がご専門の本田先生にお話を伺います。
最近早起學習的人也多了起來,但實際上什麼時候學習才有效果呢?今天我們請到了專攻腦科學的本田老師來聊聊。
M 確かに朝は集中力が高くなりますね。
確實,早上專注力會更高。
M しかし記憶の面から言うと、人間の脳は眠っている間にその日に経験したことを再生して、記憶を強化することがわかっているんです。
但是從記憶這方面來說,已經知道人的大腦會在睡眠中重放當天經歷的事情,從而強化記憶。
M 特に再生しているのは寝る直前の時間帯の情報です。このことから、記憶する必要がある勉強は、夜寝る前にしたほうが効果的だと言えるでしょうね。
尤其會重放的是睡前那段時間的資訊。由此可以說,需要記憶的學習內容,在晚上睡前做效果更好。
M ベッドに入って、目をつぶるだけでも脳内の情報整理には効果があるんですよ。
哪怕只是躺到床上閉上眼睛,對大腦整理資訊也是有效果的。
M これ、寝る前に勉強したほうが、よく頭に入るということだよね。やっぱり、試験勉強は夜ってことだね。ぼくは間違ってなかったんだ。
這就是說睡前學習更容易記住吧。果然考試複習還是要在晚上啊。看來我沒做錯。
F でも、朝早起きして勉強したほうが、頭がすっきりしているし集中できていいんだけどな。
不過,早起學習的話頭腦清醒,也能集中注意力,感覺也不錯呢。
M ぼくは今までどおり勉強するよ。でも君は無理に変えることはないんじゃない?
我還是照舊晚上學。不過你沒必要勉強改變吧?
F まあね。朝型生活は続けるとして、夜寝る前にもう一度復習しよう。そうすれば、もっと覚えられるということだよね。
也是。早起的作息就繼續保持吧,晚上睡前再複習一遍。這樣一來應該能記得更牢吧。
M 中田さん、まじめだねえ。
中田同學真是認真呢。
問1
先聽這句
問 これ、宇宙人の写真だって。でもあり得ない話じゃないよね。
說這是外星人的照片。不過也不是不可能的事對吧。
1うん、私も宇宙人はいないと思う。
嗯,我也覺得沒有外星人。
2え?宇宙人がいると思っているの? ✓
欸?你覺得有外星人嗎?
3何言ってるの、それは宇宙人の話よ。
你在說什麼呢,那說的就是外星人的事啊。
對方說「これ、宇宙人の写真だって。でもあり得ない話じゃないよね」——本課語法⑦「あり得る/得ない」的口語用法「あり得ない」,意思是「這也不是不可能的事」,暗示他傾向於相信有外星人。最自然的回應是對這個態度感到意外,反問確認:「え?宇宙人がいると思っているの?」。1「うん、私も宇宙人はいないと思う」與對方「這也不是不可能」(暗示相信)的立場相反,答非所問;3「何言ってるの、それは宇宙人の話よ」文不對題,答句本身語義不通(對方說的本來就是「宇宙人的照片」)。答案2。
本題語法
〜(得)ない:不可能…(本課語法⑦「得る/得ない」的口語用法)。「あり得ない話じゃない」=也不是不可能的事。
重點単語
宇宙人(うちゅうじん) 外星人
問2
先聽這句
問 今朝の新聞には景気が回復しつつあるって書いてあったけど、どう思う?
今早的報紙上寫著經濟正在恢復,你怎麼看?
1ぼくもそう思うよ。うちの会社も注文が増えているしね。 ✓
我也這麼覺得。我們公司訂單也在增加呢。
2ぼくもそう思うよ。うちの会社も注文が減っているしね。
我也這麼覺得。我們公司訂單也在減少呢。
3ぼくもそう思うよ。仕事が全然増えないもん。
我也這麼覺得。工作完全沒有增加嘛。
對方問的是「景気が回復しつつある(本課語法⑫「つつある」——經濟正在逐漸恢复)」,你怎麼看。要表示贊同這個「正在恢復」的判斷,後面舉的例子也必須是「變好」的例子,邏輯才自洽:「うちの会社も注文が増えているしね」(我們公司訂單也在增加)。2「注文が減っている」(訂單在減少)——雖然開頭說「我也這麼想」,但舉的例子卻是「變差」的例子,前後矛盾;3「仕事が全然増えないもん」(工作完全沒有增加)——同樣是「沒有變好」的例子,與「贊同經濟正在恢復」的表態自相矛盾。答案1。
本題語法
〜つつある:正在逐漸…(本課語法⑫)。「景気が回復しつつある」。
重點単語
景気(けいき) 景氣,經濟狀況
注文(ちゅうもん) 訂單