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第7課 オオカミと生態系 練習

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問題1 文法形式の判断

問1

今回こんかいのマラソンは大方おおかたの予想よそう  、初出場はつしゅつじょうの無名むめいのランナーが優勝ゆうしょうした。

對應語法點 7 回復かいふくさせ得うる

今回こんかいのマラソンは大方おおかたの予想よそうに反しはんして、初出場はつしゅつじょうの無名むめいのランナーが優勝ゆうしょうした。

這次馬拉松出乎大多數人預料,首次參賽的無名選手奪得了冠軍。

  1. 1に関かんして

    「に関かんして」表示「關於…」,與「結果和預想相反」的語境不符

  2. 2に反しはんして ✓

    正確。「に反しはんして」表示「與…相反」,對應本課語法⑧,「與大多數人的預想相反」

  3. 3のみならず

    「のみならず」表示「不僅…」,與轉折語境不符

  4. 4からいうと

    「からいうと」表示「從…來說」,與「結果相反」的轉折語境不符

問2

このデータ  男性だんせいのほうが女性じょせいより甘いあまい飲み物のみものを好むこのむ傾向けいこうがあることがわかります。

對應語法點 1 人間にんげんの立場たちばから見るみると

このデータから見るみると男性だんせいのほうが女性じょせいより甘いあまい飲み物のみものを好むこのむ傾向けいこうがあることがわかります。

從這份資料來看,可以知道男性比女性更傾向於喜歡甜飲料。

  1. 1から見るみると ✓

    正確。「から見るみると」表示「從…來看」,對應本課語法①,「從這份資料來看」

  2. 2に関かんして

    「に関かんして」表示「關於…」,與「從資料判斷出…」的語境不符

  3. 3にしたがって

    「にしたがって」表示「隨著…」,與「根據資料得出結論」的語境不符

  4. 4のみならず

    「のみならず」表示「不僅…」,與語境不符

問3

立場たちば  、寮長りょうちょうの私わたしが当番とうばんをサボるわけにはいかないんです。

對應語法點 11 理論上りろんじょうは

立場たちば上うえ、寮長りょうちょうの私わたしが当番とうばんをサボるわけにはいかないんです。

從立場上來說,作為宿舍長的我可不能翹掉值班。

  1. 1において

    「において」表示「在…(場合/領域)」,與「從立場這一點考慮」的語境不太貼合

  2. 2に反しはんして

    「に反しはんして」表示「與…相反」,與語境不符

  3. 3上うえ ✓

    正確。「上」表示「從…這一點考慮」,對應本課語法⑪,「立場上」=從立場來說

  4. 4に関かんして

    「に関かんして」表示「關於…」,與「從立場這個角度」的語境不符

問4

今回こんかいの遺跡いせきの発掘はっくつによって、古代文明こだいぶんめいの謎なぞが明らかあきらかになり  。

對應語法點 12 増加ぞうかしつつある

今回こんかいの遺跡いせきの発掘はっくつによって、古代文明こだいぶんめいの謎なぞが明らかあきらかになりつつある。

透過這次遺蹟的發掘,古代文明之謎正逐漸被揭開。

  1. 1つつある ✓

    正確。「つつある」表示「正在逐漸…」,對應本課語法⑫,「謎團正逐漸被解開」

  2. 2かねない

    「かねない」表示「可能會(帶來不好的結果)」,與「謎團被解開」這個正面進展的語境不符

  3. 3得なえない

    「得なえない」表示「不能…」,與「正在まさあり明らかあきらかになる」的語境相反

  4. 4っぽい

    「っぽい」表示「有…的感覺/傾向」,與語境不符

問5

ペンギンは子どもこどものときは灰色はいいろですが、成長すせいちょうする  黒くくろくなります。

對應語法點 6 数かずが増えふえるにしたがって

ペンギンは子どもこどものときは灰色はいいろですが、成長すせいちょうするにしたがって黒くくろくなります。

企鵝小時候是灰色的,但隨著成長會變黑。

  1. 1にしたがって ✓

    正確。「にしたがって」表示「隨著…」,對應本課語法⑥,「隨著成長變黑」

  2. 2どころか

    「どころか」表示「豈止…」,與「隨著變化而變化」的語境不符

  3. 3ものの

    「ものの」表示「雖然…但是……」,與語境不符

  4. 4だけ

    「だけ」表示「只、僅」,與「隨著成長」的語境不符

問6

区民くみん祭りまつり  お問い合わせといあわせは、下記かき事務局じむきょくにお願ねがいいたします。

對應語法點 9 連れつれてくることに関かんして

区民くみん祭りまつりに関かんするお問い合わせといあわせは、下記かき事務局じむきょくにお願ねがいいたします。

有關區民慶典的諮詢,請聯絡下述事務局。

  1. 1からいうと

    「からいうと」表示「從…來說」,與「關於…的諮詢」的語境不符

  2. 2に限るかぎる

    「に限るかぎる」表示「僅限…、最好是…」,與語境不符

  3. 3に関かんする ✓

    正確。「に関かんする」表示「關於…的」,對應本課語法⑨,「關於區民慶典的諮詢」

  4. 4にわたる

    「にわたる」表示「(在整個範圍)…」,與語境不符

問7

当とう学会がっかいは、研究者けんきゅうしゃや専門家せんもんか  、企業きぎょうや個人こじんの方々かたがたにも広くひろく開かひらかれた学会がっかいです。

對應語法點 4 被害ひがいを与えあたえたのみならず

当とう学会がっかいは、研究者けんきゅうしゃや専門家せんもんかのみならず、企業きぎょうや個人こじんの方々かたがたにも広くひろく開かひらかれた学会がっかいです。

本學會不僅面向研究者和專家,也廣泛面向企業和個人開放。

  1. 1に反しはんして

    「に反しはんして」表示「與…相反」,與語境不符

  2. 2に比べくらべて

    「に比べくらべて」表示「與…相比」,與語境不符

  3. 3のみならず ✓

    正確。「のみならず」表示「不僅…」,對應本課語法④,「不僅是研究者和專家」

  4. 4にもかかわらず

    「にもかかわらず」表示「儘管…」,與語境不符

問8

料理研究家りょうりけんきゅうかの栗林くりばやしさんは独創的どくそうてきな創作そうさく料理りょうりを発表はっぴょうする  、各地かくちの伝統的でんとうてきな郷土料理きょうどりょうりの研究けんきゅうもされています。

對應語法點 2 その一方いっぽうで

料理研究家りょうりけんきゅうかの栗林くりばやしさんは独創的どくそうてきな創作そうさく料理りょうりを発表はっぴょうする一方いっぽう、各地かくちの伝統的でんとうてきな郷土料理きょうどりょうりの研究けんきゅうもされています。

料理研究家慄林女士一方面發表獨創的創意料理,同時也研究各地的傳統鄉土料理。

  1. 1一方いっぽう ✓

    正確。「一方」表示「一方面…(同時也…)」,對應本課語法②,「一方面公布創意料理,同時也研究傳統料理」

  2. 2次第しだい

    「次第」表示「一旦…就馬上…」,與語境不符

  3. 3際さい

    「際」表示「…的時候」,與語境不符

  4. 4限りかぎり

    「限りかぎり」表示「只要…(就)」,與語境不符

問9

グレープフルーツは木きになっている様子ようすがブドウに似てにている  、その名前なまえがついたそうだ。

對應語法點 3 絶滅ぜつめつしたことから

グレープフルーツは木きになっている様子ようすがブドウに似てにていることから、その名前なまえがついたそうだ。

據說葡萄柚是因為長在樹上的樣子像葡萄,才有了這個名字。

  1. 1のみならず

    「のみならず」表示「不僅…」,與「因為…所以取了這個名字」的因果語境不符

  2. 2ことから ✓

    正確。「ことから」表示「因為…(得名/判斷的理由)」,對應本課語法③,「因為長得像葡萄而得名」

  3. 3にもかかわらず

    「にもかかわらず」表示「儘管…」,與因果語境不符

  4. 4ものの

    「ものの」表示「雖然…但是……」,與因果語境不符

問題2 文の組み立て

把 4 個選項按順序填進 1–4 的空裡,選出放在 ★ 位置的那個。

問1

駅えきでは12★4数かずを少なくすくなくしている。

對應語法點 11 理論上りろんじょうは

駅えきでは1防犯ぼうはん2上のうえの3★理由りゆうから4ごみ箱はこの数かずを少なくすくなくしている。

順序:3 → 1 → 4 → 2 ★ = 選項 4

出於防範安全的原因,車站減少了垃圾桶的數量。

怎麼拼出來的

先接「防犯上ぼうはんじょうの」(本課語法⑪,從防範安全這一點考慮),再接「理由りゆうから」,★落在「理由りゆうから」上,最後接「ごみ箱はこの」修飾句末的「数かずを少なくすくなくしている」。

問2

健康けんこう面めんのみならず、仕事しごとの能率のうりつという点てんからも、12★4はいいことだと思うおもう。

對應語法點 12 増加ぞうかしつつある

健康けんこう面めんのみならず、仕事しごとの能率のうりつという点てんからも、1早起きはやおきの2生活習慣せいかつしゅうかんが3★見直さみなおされつつある4のはいいことだと思うおもう。

順序:4 → 1 → 3 → 2 ★ = 選項 3

不僅是健康方面,從工作效率這一點來說,早起的生活習慣正被重新審視,我覺得這是件好事。

怎麼拼出來的

先接「早起きはやおきの」修飾「生活習慣せいかつしゅうかんが」,再接「見直さみなおされつつある」(本課語法⑫,正在被重新審視),★落在「見直さみなおされつつある」上,最後接「の」把整句名詞化,呼應句末已給出的「はいいことだと思うおもう」。

問3

パンダは12★4一面いちめんがある。

對應語法點 8 期待きたいに反しはんして

パンダは1外見がいけんの2イメージ3★に反しはんして4凶暴きょうぼうな一面いちめんがある。

順序:4 → 3 → 2 → 1 ★ = 選項 2

熊貓和外表給人的印象相反,也有兇猛的一面。

怎麼拼出來的

先接「外見がいけんの」修飾「イメージ」,連成「外見がいけんのイメージ」;再接本課語法⑧「に反しはんして」(N+に反して,與…相反);最後接「凶暴きょうぼうな」,修飾句末的「一面」。★落在第三位的「に反しはんして」。全句:パンダは 外見の イメージ に反して★ 凶暴な 一面がある。

問4

事件じけんへの関与かんよを疑わうたがわれている女優じょゆうは、その件けん12★4発表はっぴょうした。

對應語法點 9 連れつれてくることに関かんして

事件じけんへの関与かんよを疑わうたがわれている女優じょゆうは、その件けん1に関かんしては2一切いっさい知らしらない3★という4コメントを発表はっぴょうした。

順序:2 → 1 → 4 → 3 ★ = 選項 4

被懷疑與事件有關的女演員,就此事發表了「完全不知情」的評論。

怎麼拼出來的

先接本課語法⑨「に関かんしては」,和前面的「その件けん」連成「その件けんに関かんしては」(關於那件事);再接「一切いっさい知らしらない」,然後接「という」,把「一切いっさい知らしらない」作為內容引出來修飾「コメント」;最後接「コメントを」,作句末「発表はっぴょうした」的賓語。★落在第三位的「という」。全句:事件への関与を疑われている女優は、その件 に関しては 一切知らない という★ コメントを 発表した。

問5

練習れんしゅうの苦しさくるしさも時間じかんが12★4変わかわっていった。

練習れんしゅうの苦しさくるしさも時間じかんが1たつ2につれて3★楽しいたのしい4思い出おもいでに変わかわっていった。

順序:3 → 4 → 1 → 2 ★ = 選項 1

隨著時間流逝,練習的辛苦也漸漸變成了快樂的回憶。

怎麼拼出來的

先接「たつ」,和前面的「時間じかんが」連成「時間じかんがたつ」;再接「につれて」(V-る+につれて,隨著…;本課語法⑥「にしたがって」的Plus);然後接「楽しいたのしい」修飾「思い出おもいで」,最後接「思い出おもいでに」,與句末「変わかわっていった」連成「變成了快樂的回憶」。★落在第三位的「楽しいたのしい」。全句:練習の苦しさも時間が たつ につれて 楽しい★ 思い出に 変わっていった。

問題3 文章の文法

科学技術かがくぎじゅつが進みすすみ、知識ちしきという側面そくめん1 、昔むかしよりはるかに多くおおくのことがわかるようになった。宇宙うちゅう2 様々なさまざまな事実じじつが明らかあきらかになってきた。例えばたとえば、昔むかしはブラックホールの存在そんざいさえわからなかったが、天体観測てんたいかんそくなどの技術ぎじゅつが進んすすんだ3 、その存在そんざいがわかった。さらに、調査ちょうさが進むすすむ4 、ブラックホールはただそこに存在そんざいする5 、膨張ぼうちょうしていることも、明らかあきらかになってきた。しかし、様々なさまざまな事実じじつが明らかあきらかになる6 、ブラックホールとは何なになのか、なぜ存在そんざいするのか、膨張ぼうちょうし続けつづけたらどうなるのか、さらなる疑問ぎもんがわいてくる。これまでは知識ちしきを得えることによって、すべてがわかると期待さきたいされていた。しかし科学かがく者しゃたちが日々ひび研究けんきゅうを続けつづけているにもかかわらず、宇宙うちゅうの謎なぞは深まふかまるばかりである。

空格 1

對應語法點 1 人間にんげんの立場たちばから見るみると

  1. 1から見るみると ✓

    正確。「から見るみると」表示「從…來看」,對應本課語法①,「從知識這一層面來看」

  2. 2からといって

    「からといって」表示「雖說…,但並不(因此就)…」,與語境不符

  3. 3につれて

    「につれて」表示「隨著…」,與「從某個角度來看」的語境不符

  4. 4に応じおうじて

    「に応じおうじて」表示「根據…」,與語境不符

空格 2

對應語法點 9 連れつれてくることに関かんして

  1. 1につれて

    「につれて」表示「隨著…」,與「關於宇宙…」的語境不符

  2. 2ばかりで

    「ばかりで」表示「淨是…」,與語境不符

  3. 3に関かんしても ✓

    正確。「に関かんしても」表示「關於…也」,對應本課語法⑨,「關於宇宙也有很多事實被揭示」

  4. 4のみならず

    「のみならず」表示「不僅…」,與語境不太吻合(此處是單純引出話題,不是並列追加)

空格 3

對應語法點 3 絶滅ぜつめつしたことから

  1. 1反面はんめん

    「反面」表示「另一方面」,與「因為技術進步而得知」的因果語境不符

  2. 2ことから ✓

    正確。「ことから」表示「因為…」,對應本課語法③,「因為天體觀測技術的進步」

  3. 3ばかりに

    「ばかりに」表示「就因為…(導致壞結果)」,與語境(好的結果)不符

  4. 4ものの

    「ものの」表示「雖然…但是……」,與因果語境不符

空格 4

對應語法點 6 数かずが増えふえるにしたがって

  1. 1ことから

    「ことから」表示「因為…」,與「隨著調查深入」這種持續變化的語境不符

  2. 2にしては

    「にしては」表示「和從…所預想的不同」,與語境不符

  3. 3一方いっぽうで

    「一方いっぽうで」表示「另一方面」,與語境不符

  4. 4にしたがって ✓

    正確。「にしたがって」表示「隨著…」,對應本課語法⑥,「隨著調查的深入」

空格 5

對應語法點 4 被害ひがいを与えあたえたのみならず

  1. 1限りかぎり

    「限りかぎり」表示「只要…(就)」,與語境不符

  2. 2のみならず ✓

    正確。「のみならず」表示「不僅…」,對應本課語法④,「不僅僅是存在於那裡」

  3. 3にもかかわらず

    「にもかかわらず」表示「儘管…」,與語境不符

  4. 4につれて

    「につれて」表示「隨著…」,與語境不符

空格 6

對應語法點 2 その一方いっぽうで

  1. 1一方いっぽうで ✓

    正確。「一方いっぽうで」表示「另一方面」,對應本課語法②,「事實逐漸明朗的同時,新的疑問也湧現」

  2. 2ことから

    「ことから」表示「因為…」,與語境不符

  3. 3際さい

    「際」表示「…的時候」,與語境不符

  4. 4からには

    「からには」表示「既然…」,與語境不符

看填好答案的全文和翻譯
科学技術かがくぎじゅつが進みすすみ、知識ちしきという側面そくめん1から見るみると、昔むかしよりはるかに多くおおくのことがわかるようになった。宇宙うちゅう2に関かんしても様々なさまざまな事実じじつが明らかあきらかになってきた。例えばたとえば、昔むかしはブラックホールの存在そんざいさえわからなかったが、天体観測てんたいかんそくなどの技術ぎじゅつが進んすすんだ3ことから、その存在そんざいがわかった。さらに、調査ちょうさが進むすすむ4にしたがって、ブラックホールはただそこに存在そんざいする5のみならず、膨張ぼうちょうしていることも、明らかあきらかになってきた。しかし、様々なさまざまな事実じじつが明らかあきらかになる6一方いっぽうで、ブラックホールとは何なになのか、なぜ存在そんざいするのか、膨張ぼうちょうし続けつづけたらどうなるのか、さらなる疑問ぎもんがわいてくる。これまでは知識ちしきを得えることによって、すべてがわかると期待さきたいされていた。しかし科学かがく者しゃたちが日々ひび研究けんきゅうを続けつづけているにもかかわらず、宇宙うちゅうの謎なぞは深まふかまるばかりである。

隨著科學技術的進步,從知識這一層面來看,人們了解到的事情比過去多得多了。關於宇宙,也逐漸有各種事實被揭示出來。
比如,過去人們連黑洞的存在都不知道,但隨著天體觀測等技術的進步,得知了它的存在。而且,隨著調查的深入,人們還漸漸弄清楚了黑洞不僅僅是存在於那裡,還在不斷膨脹。
但是,隨著各種事實的明朗化,黑洞到底是什麼、為什麼存在、如果持續膨脹下去會怎樣,更多的疑問也隨之湧現。
以前人們期待,只要獲得知識,就能明白一切。但是,儘管科學家們每天都在持續研究,宇宙的謎團卻只是越來越深。

問題4 聴解

先聽音訊,再點選項;不看原文,答完才顯示聽力原文和解析。

問1

選項印在試卷上:先讀選項,再聽。

電器店でんきてんの社長しゃちょうが社員しゃいんと話しはなしています。

問 これから考えかんがえることは何でなんですか。

聽力原文

社長しゃちょう、駅えき向こうむこうのエース電気でんき、また値下げねさげセールやってますよ。うちも値下げねさげセールやりましょうよ!
やりたくても、これ以上いじょう安くやすくするのは経営上けいえいじょう無理むりなんだよ。だから、その分ぶん、サービスで勝負しょうぶしたいんだ。今いまは修理しゅうりサービスだけだし…。
ほかの店みせがやらないようなのじゃないとだめですよね。
うちは年配ねんぱいのお客様きゃくさまが多いおおいだろ?この点てんから見てみて、何かなにか考えかんがえられないかな。
わかりました。みんなで考えかんがえてみます。

社長,車站對面的Ace電器又在打折促銷了。我們也搞個降價促銷吧!
就算想做,再降價的話經營上也吃不消了。所以想在服務上一決勝負。現在只有維修服務而已……
得做點別的店不會做的服務才行吧。
我們店上了年紀的客人比較多對吧?從這一點來看,能不能想點什麼辦法。
明白了,大家一起想想看。

問 これから考えかんがえることは何でなんですか。

  1. 1値下げねさげセールについて

  2. 2店みせの経営状態けいえいじょうたいについて

  3. 3新しいあたらしいサービスについて ✓

  4. 4修理しゅうりサービスについて

接下來要考慮什麼?

問的是「接下來要考慮什麼」。開頭女員工提議「降價促銷」,但社長明確拒絕:「これ以上いじょう安くやすくするのは経営上けいえいじょう無理むりなんだよ」(再降價經營上吃不消),轉而提出用服務取勝的方向(排除1);社長說「今いまは修理しゅうりサービスだけだし…」暗示現有服務單一,但這只是現狀描述,不是「接下來要做的事」(排除4);整段對話都沒有提到經營狀態本身出了問題需要討論(排除2)。真正引出下一步行動的是社長的最後一句:「うちは年配ねんぱいのお客様きゃくさまが多いおおいだろ?この点てんから見てみて、何かなにか考えかんがえられないかな」——針對店裡客群特點思考新的服務,員工也回應「みんなで考えかんがえてみます」。→ 新しいあたらしいサービスについて。答案3。

本題語法

〜から見てみて:從…來看(本課語法①的近義搭配)。「この点てんから見てみて」。

〜(よう)なのじゃないと:不是…那樣的可不行。「ほかの店みせがやらないようなのじゃないとだめ」。

重點単語

経営けいえい(けいえい) 經營

勝負しょうぶ(しょうぶ)する 一決勝負

年配ねんぱい(ねんぱい) 年長,上了年紀

先聽音訊,再逐題選答案;答完後可以展開「聽力原文」逐句重聽。

講演会こうえんかいで、先生せんせいが勉強べんきょうする時間じかんについて話しはなしています。

問1

問 この先生せんせいはいつ勉強べんきょうしたらよく覚えおぼえられると言っていっていますか。

  1. 1朝あさ、ベッドの中なかで

  2. 2朝あさ、起きおきてすぐ

  3. 3夜よる、寝るねる前まえ ✓

  4. 4夜よる、寝てねている間あいだ

這位老師說什麼時候學習記得最牢?

本田先生的核心論點是:「記憶きおくする必要ひつようがある勉強べんきょうは、夜よる寝るねる前まえにしたほうが効果的こうかてきだと言えいえるでしょうね」——需要記憶的學習內容,睡前做效果更好,原因是「人間にんげんの脳のうは眠っねむっている間あいだにその日ひに経験けいけんしたことを再生さいせいして、記憶きおくを強化きょうかする」「特にとくに再生さいせいしているのは寝るねる直前ちょくぜんの時間帯じかんたいの情報じょうほう」(大腦睡眠中會重放當天經歷,尤其是睡前的資訊)。1「朝、ベッドの中なかで」和2「朝、起きおきてすぐ」——先生承認「確かにたしかに朝あさは集中力しゅうちゅうりょくが高くたかくなります」,但這只是「專注力高」,不是「記憶效果好」的結論;4「夜、寝てねている間あいだ」——睡眠中大腦在重放/強化記憶,但學習這個動作本身要在睡前完成,不是在睡眠中進行。→ 夜、寝るねる前まえ。答案3。

本題語法

〜からいうと:從…來說(角度)。「記憶きおくの面めんから言ういうと」。

〜てわかっている:已經了解到…(既有的研究結論)。

重點単語

集中力しゅうちゅうりょく(しゅうちゅうりょく) 專注力

記憶きおく(きおく) 記憶

再生さいせい(さいせい)する 重放,回放

問2

問 女の人おんなのひとはどうすることにしましたか。

  1. 1これからは朝早くあさはやく勉強べんきょうすることにした

  2. 2これからも夜よる、勉強べんきょうすることにした

  3. 3朝あさも夜よるも勉強べんきょうすることにした ✓

  4. 4勉強べんきょうしないことにした

女的決定怎麼做?

女の人おんなのひと(學生)一開始還有點猶豫:「でも、朝あさ早起きはやおきして勉強べんきょうしたほうが、頭あたまがすっきりしているし集中しゅうちゅうできていいんだけどな」——她認為早上學習效果也不錯,暗示她不想放棄早起學習的習慣。男おとこの人ひと勸她「你沒必要勉強改變」,女の人おんなのひと回應:「まあね。朝型あさがた生活せいかつは続けつづけるとして、夜よる寝るねる前まえにもう一度いちど復習ふくしゅうしよう」——「続けつづけるとして」表示「早上的習慣要繼續」,「もう一度いちど復習ふくしゅうしよう」表示「晚上再加一次複習」,也就是早晚都學(朝あさも夜よるも勉強べんきょうすることにした)。1只提早上,遺漏了她新加的睡前複習;2只提晚上,遺漏了她明確說要「続けつづける」的早起習慣;4與她的決定完全相反。答案3。

本題語法

〜として:(V-る+として)先把…定下來、姑且就…,再說另一件事。「朝型あさがた生活せいかつは続けつづけるとして」=早起型生活照舊繼續,(另外再…)。

〜ことにした:決定…了。

重點単語

朝型あさがた(あさがた)生活せいかつ 早起型生活作息

復習ふくしゅう(ふくしゅう) 複習

聽力原文
  1. F 最近さいきんは朝あさ早起きはやおきして勉強べんきょうする人ひとも増えふえていますが、実際にじっさいにはいつ勉強べんきょうしたら効果的こうかてきなのでしょうか。本日ほんじつは脳科学のうかがくがご専門せんもんの本田ほんだ先生せんせいにお話はなしを伺いうかがいます。

    最近早起學習的人也多了起來,但實際上什麼時候學習才有效果呢?今天我們請到了專攻腦科學的本田老師來聊聊。

  2. M 確かにたしかに朝あさは集中力しゅうちゅうりょくが高くたかくなりますね。

    確實,早上專注力會更高。

  3. M しかし記憶きおくの面めんから言ういうと、人間にんげんの脳のうは眠っねむっている間あいだにその日ひに経験けいけんしたことを再生さいせいして、記憶きおくを強化きょうかすることがわかっているんです。

    但是從記憶這方面來說,已經知道人的大腦會在睡眠中重放當天經歷的事情,從而強化記憶。

  4. M 特にとくに再生さいせいしているのは寝るねる直前ちょくぜんの時間帯じかんたいの情報じょうほうです。このことから、記憶きおくする必要ひつようがある勉強べんきょうは、夜よる寝るねる前まえにしたほうが効果的こうかてきだと言えいえるでしょうね。

    尤其會重放的是睡前那段時間的資訊。由此可以說,需要記憶的學習內容,在晚上睡前做效果更好。

  5. M ベッドに入はいって、目めをつぶるだけでも脳内のうないの情報じょうほう整理せいりには効果こうかがあるんですよ。

    哪怕只是躺到床上閉上眼睛,對大腦整理資訊也是有效果的。

  6. M これ、寝るねる前まえに勉強べんきょうしたほうが、よく頭あたまに入はいるということだよね。やっぱり、試験勉強しけんべんきょうは夜よるってことだね。ぼくは間違っまちがってなかったんだ。

    這就是說睡前學習更容易記住吧。果然考試複習還是要在晚上啊。看來我沒做錯。

  7. F でも、朝あさ早起きはやおきして勉強べんきょうしたほうが、頭あたまがすっきりしているし集中しゅうちゅうできていいんだけどな。

    不過,早起學習的話頭腦清醒,也能集中注意力,感覺也不錯呢。

  8. M ぼくは今までいままでどおり勉強べんきょうするよ。でも君くんは無理むりに変えかえることはないんじゃない?

    我還是照舊晚上學。不過你沒必要勉強改變吧?

  9. F まあね。朝型あさがた生活せいかつは続けつづけるとして、夜よる寝るねる前まえにもう一度いちど復習ふくしゅうしよう。そうすれば、もっと覚えおぼえられるということだよね。

    也是。早起的作息就繼續保持吧,晚上睡前再複習一遍。這樣一來應該能記得更牢吧。

  10. M 中田なかださん、まじめだねえ。

    中田同學真是認真呢。

問1

先聽這句

問 これ、宇宙人うちゅうじんの写真しゃしんだって。でもあり得うない話はなしじゃないよね。

說這是外星人的照片。不過也不是不可能的事對吧。

  1. 1うん、私わたしも宇宙人うちゅうじんはいないと思うおもう。

    嗯,我也覺得沒有外星人。

  2. 2え?宇宙人うちゅうじんがいると思っておもっているの? ✓

    欸?你覺得有外星人嗎?

  3. 3何なに言っていってるの、それは宇宙人うちゅうじんの話はなしよ。

    你在說什麼呢,那說的就是外星人的事啊。

對方說「これ、宇宙人うちゅうじんの写真しゃしんだって。でもあり得うない話はなしじゃないよね」——本課語法⑦「あり得うる/得なえない」的口語用法「あり得うない」,意思是「這也不是不可能的事」,暗示他傾向於相信有外星人。最自然的回應是對這個態度感到意外,反問確認:「え?宇宙人うちゅうじんがいると思っておもっているの?」。1「うん、私わたしも宇宙人うちゅうじんはいないと思うおもう」與對方「這也不是不可能」(暗示相信)的立場相反,答非所問;3「何なに言っていってるの、それは宇宙人うちゅうじんの話はなしよ」文不對題,答句本身語義不通(對方說的本來就是「宇宙人的照片」)。答案2。

本題語法

〜(得え)ない:不可能…(本課語法⑦「得るえる/得なえない」的口語用法)。「あり得うない話はなしじゃない」=也不是不可能的事。

重點単語

宇宙人うちゅうじん(うちゅうじん) 外星人

問2

先聽這句

問 今朝けさの新聞しんぶんには景気けいきが回復かいふくしつつあるって書いかいてあったけど、どう思うおもう?

今早的報紙上寫著經濟正在恢復,你怎麼看?

  1. 1ぼくもそう思うおもうよ。うちの会社かいしゃも注文ちゅうもんが増えふえているしね。 ✓

    我也這麼覺得。我們公司訂單也在增加呢。

  2. 2ぼくもそう思うおもうよ。うちの会社かいしゃも注文ちゅうもんが減っへっているしね。

    我也這麼覺得。我們公司訂單也在減少呢。

  3. 3ぼくもそう思うおもうよ。仕事しごとが全然ぜんぜん増えふえないもん。

    我也這麼覺得。工作完全沒有增加嘛。

對方問的是「景気けいきが回復かいふくしつつある(本課語法⑫「つつある」——經濟正在逐漸恢复)」,你怎麼看。要表示贊同這個「正在恢復」的判斷,後面舉的例子也必須是「變好」的例子,邏輯才自洽:「うちの会社かいしゃも注文ちゅうもんが増えふえているしね」(我們公司訂單也在增加)。2「注文ちゅうもんが減っへっている」(訂單在減少)——雖然開頭說「我也這麼想」,但舉的例子卻是「變差」的例子,前後矛盾;3「仕事しごとが全然ぜんぜん増えふえないもん」(工作完全沒有增加)——同樣是「沒有變好」的例子,與「贊同經濟正在恢復」的表態自相矛盾。答案1。

本題語法

〜つつある:正在逐漸…(本課語法⑫)。「景気けいきが回復かいふくしつつある」。

重點単語

景気けいき(けいき) 景氣,經濟狀況

注文ちゅうもん(ちゅうもん) 訂單

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