LearnWithSubs

第13課 人生の転機 練習

顯示設定
語速

問題1 文法形式の判断

問1

プレッシャーで実力じつりょくが出せだせなかったとき、自分じぶんに負けまけた気がきがして、  。

對應語法點 3 つらくてならなかった

プレッシャーで実力じつりょくが出せだせなかったとき、自分じぶんに負けまけた気がきがして、くやしくてならなかった。

因為壓力發揮不出實力的時候,感覺像是輸給了自己,非常不甘心。

  1. 1くやしいようになっている

    くやしいようになっている:「ようになっている」表示機能/狀態的客觀變化,與描述情感的語境不符

  2. 2くやしかったつもりだ

    くやしかったつもりだ:本課語法②,表示「自認為」,但情感本身不該用「自認為」來描述

  3. 3くやしくてならなかった ✓

    正確。くやしくてならなかった:本課語法③,表示「非常…」,「非常不甘心」

  4. 4くやしいおそれがあった

    くやしいおそれがあった:「おそれがある」表示客觀預測危險的可能性,與描述已發生的情感不符

問2

企画きかく会議かいぎで、部長ぶちょうの決定けっていを本当ほんとうにそれでいいのかと疑問ぎもんに思いおもい  、聞いきいていた。

企画きかく会議かいぎで、部長ぶちょうの決定けっていを本当ほんとうにそれでいいのかと疑問ぎもんに思いおもいつつ、聞いきいていた。

在企劃會議上,一邊懷疑部長的決定到底行不行,一邊聽著。

  1. 1つつ ✓

    正確。つつ:表示「一邊…一邊…」,「一邊懷疑一邊聽著」

  2. 2ぬき

    ぬき:本課語法⑬,表示「堅持到底」,與「一邊…一邊…」的語境不符

  3. 3がたくて

    がたくて:本課語法⑧,表示「難以…」,與語境不符

  4. 4を込めこめて

    を込めて:本課語法⑪,表示「帶著…(情感)做…」,與「懷疑地聽著」的語境不搭

問3

これは苦労くろうして探しさがし回っまわった  、やっと見つみつけた本ほんなんです。

對應語法點 6 迷っまよった末すえ

これは苦労くろうして探しさがし回っまわった末すえに、やっと見つみつけた本ほんなんです。

這是辛苦地四處尋找之後,終於找到的書。

  1. 1あげく

    あげく:表示「…到最後(結果不好)」,與「終於找到」這一正面結果的語境不太搭

  2. 2あまり

    あまり:本課語法⑩,表示「因為過度…而(導致不好的結果)」,與語境不符

  3. 3末すえに ✓

    正確。末に:本課語法⑥,表示「經過長時間…(最後…)」,「辛苦尋找之後,終於找到」

  4. 4限りかぎり

    限り:表示「只要…」,與語境不符

問4

全力ぜんりょくを尽くしつくしてがんばれば、たとえ  後悔こうかいはしないだろう。

對應語法點 7 たとえどんな事情じじょうがあっても

全力ぜんりょくを尽くしつくしてがんばれば、たとえ失敗しっぱいしても後悔こうかいはしないだろう。

只要全力以赴地努力,就算失敗了應該也不會後悔吧。

  1. 1失敗しっぱいしなければ

    失敗しなければ:表示「如果不失敗的話」,與「たとえ」搭配的應該是「即使…也」的讓步句式,不是條件句

  2. 2失敗しっぱいしたくないので

    失敗したくないので:表示「因為不想失敗」,與「たとえ」搭配的讓步句式不符

  3. 3失敗しっぱいしても ✓

    正確。失敗しても:本課語法⑦「たとえ〜ても」,表示「即使…也」,「即使失敗了也不會後悔」

  4. 4失敗しっぱいしたのに

    失敗したのに:表示「明明失敗了卻…」,與「たとえ」的假設語境不符

問5

彼のかれの理想りそうはわかるが、あまりに現実げんじつ離ばなれしているので、賛成さんせいし  。

對應語法點 8 許しゆるしがたい

彼のかれの理想りそうはわかるが、あまりに現実げんじつ離ばなれしているので、賛成さんせいしがたい。

他的理想我能理解,但因為太脫離現實了,很難贊同。

  1. 1ぬいた

    ぬいた:本課語法⑬,表示「堅持到底做完了…」,與語境不符

  2. 2がたい ✓

    正確。がたい:本課語法⑧,表示「很難做到…」,「很難表示贊同」

  3. 3がちだ

    がちだ:表示「容易…、經常…」,與語境不符

  4. 4かねない

    かねない:表示「有可能會(發生不好的事)」,與語境不符

問6

平和へいわへの願ねがい  参加者全員さんかしゃぜんいんで歌をうたを歌っうたった。

對應語法點 11 気持ちきもちを込めこめて

平和へいわへの願ねがいを込めこめて参加者全員さんかしゃぜんいんで歌をうたを歌っうたった。

懷著對和平的祈願,全體參加者一起唱了歌。

  1. 1を問わとわず

    を問わず:表示「不分…、無論…」,與語境不符

  2. 2をきっかけに

    をきっかけに:表示「以…為契機」,與語境不符

  3. 3を込めこめて ✓

    正確。を込めて:本課語法⑪,表示「帶著…的心情做…」,「懷著對和平的祈願」

  4. 4をもとに

    をもとに:表示「以…為基礎」,與語境不符

問7

試合しあい会場かいじょうへのペットボトルの持ち込みもちこみが禁止きんしになったのは、  グラウンドに物ものを投げなげるファンが増えふえたからです。

對應語法點 10 恥ずかしさはずかしさのあまり

試合しあい会場かいじょうへのペットボトルの持ち込みもちこみが禁止きんしになったのは、興奮こうふんのあまりグラウンドに物ものを投げなげるファンが増えふえたからです。

比賽會場之所以禁止攜帶塑膠瓶入場,是因為因為太興奮而往場地裡扔東西的球迷增多了。

  1. 1興奮こうふんすることなく

    興奮することなく:表示「不…(就)」,與語境不符

  2. 2興奮こうふんするどころか

    興奮するどころか:表示「別說…反而…」,與語境不符

  3. 3興奮こうふんするからには

    興奮するからには:表示「既然…就必須…」,與語境不符

  4. 4興奮こうふんのあまり ✓

    正確。興奮のあまり:本課語法⑩,表示「過度…而(導致不好的結果)」,「因為太興奮而扔東西」

問8

このドキュメンタリーは南極なんきょくの厳きびしい自然しぜんの中なかを生きいき  2匹にひきの犬いぬの物語ものがたりである。

對應語法點 13 やりぬくぞ

このドキュメンタリーは南極なんきょくの厳きびしい自然しぜんの中なかを生きいきぬいた2匹にひきの犬いぬの物語ものがたりである。

這部紀錄片講述的是在南極嚴酷的自然環境中頑強生存下來的兩隻狗的故事。

  1. 1ぬいた ✓

    正確。ぬいた:本課語法⑬,表示「堅持到底做完了…」,「在嚴酷的自然環境中頑強活下來」

  2. 2がたい

    がたい:表示「很難做到…」,與語境不符

  3. 3かねない

    かねない:表示「有可能會(發生不好的事)」,與語境不符

  4. 4得るえる

    得る:表示「可能…」,與語境不符

問題2 文の組み立て

把 4 個選項按順序填進 1–4 的空裡,選出放在 ★ 位置的那個。

問1

彼はかれは12★4パーティーでは人気者にんきものだ。

對應語法點 12 荷物にもつ運びはこびもすれば切符きっぷも売るうる

彼はかれは1歌うたも2歌えうたえば3★ダンスも4できるのでパーティーでは人気者にんきものだ。

順序:4 → 1 → 2 → 3 ★ = 選項 2

他又能唱歌又能跳舞,在派對上很受歡迎。

怎麼拼出來的

先接「歌うたも」,再接「歌えうたえば」,★落在「歌えうたえば」之後的「ダンスも」(對應本課語法⑫,又…又…),最後接「できるので」收尾,全句:彼は 歌も 歌えば ダンスも★ できるので パーティーでは人気者だ。

問2

ぼくが花瓶かびんを割っわったとき、お母さんかあさんにしかられないように、12★4くれた。

對應語法點 1 昇進しょうしんの話はなしはなかったことにする

ぼくが花瓶かびんを割っわったとき、お母さんかあさんにしかられないように、1お兄ちゃんにいちゃんが2猫ねこが3★割っわった4ことにしてくれた。

順序:3 → 2 → 1 → 4 ★ = 選項 1

我打碎花瓶的時候,為了不被媽媽罵,哥哥就說是貓打碎的,幫我瞞了過去。

怎麼拼出來的

先接「お兄ちゃんにいちゃんが」,再接「猫ねこが」,★落在「猫ねこが」之後的「割っわった」,最後接「ことにして」(對應本課語法①,就當作…)收尾,全句:ぼくが花瓶を割ったとき、お母さんにしかられないように、 お兄ちゃんが 猫が 割った★ ことにして くれた。

問3

健康けんこうの12★4でも、栄養えいようのバランスが取れとれていないことがある。

對應語法點 2 がんばったつもりだった

健康けんこうの1ため2食べ物たべものに3★気をきをつけている4つもりでも、栄養えいようのバランスが取れとれていないことがある。

順序:2 → 4 → 1 → 3 ★ = 選項 1

就算自認為是為了健康而注意飲食,也可能會出現營養不均衡的情況。

怎麼拼出來的

先接「ため」,再接「食べ物たべものに」,★落在「食べ物たべものに」之後的「気をきをつけている」,最後接「つもり」(對應本課語法②,自認為…)收尾,全句:健康の ため 食べ物に 気をつけている★ つもり でも、栄養のバランスが取れていないことがある。

問題3 文章の文法

リリーは、子犬こいぬのころ目のめの病気びょうきになり、目めが見えみえなくなった。そんなリリーのためにマディソンは「盲導犬もうどうけん」を引き受けひきうけて、いつもリリーを気遣いきづかい1 歩いあるいていた。2匹にひきは散歩さんぽ2 一緒ないっしょなら寝るねるのも一緒いっしょだった。そんな2匹にひきを温かくあたたかく見守っみまもっていた飼い主かいぬしだったが、家いえの事情じじょうで2匹にひきを犬いぬの保護ほごセンターに預けあずけなければならなくなった。「できる3 この2匹にひきをずっと一緒にいっしょにいさせてやりたい」と、センターのスタッフは新しいあたらしい飼い主かいぬしを探しさがした。この話はなしが報道ほうどうされると、多くおおくの視聴者しちょうしゃから「4 どんなことがあっても2匹にひきを引きひき離さはなさないで」といったコメントがいくつも寄せよせられた。その中になかには新たあらたな飼い主かいぬしとして声こえをあげる人ひともいる。2匹にひきは、まもなく一生いっしょうを過ごすごせる家いえを見つみつけ、幸福こうふくな日ひを送るおくるようになるだろう。

空格 1

  1. 1がたく

    がたく:本課語法⑧,表示「很難…」,與語境不符

  2. 2つつ ✓

    正確。つつ:表示「一邊…一邊…」,「一邊關照著莉莉,一邊走著」

  3. 3ぬいて

    ぬいて:本課語法⑬,表示「堅持到底做…」,與語境不符

  4. 4らしく

    らしく:表示「像…那樣」,與語境不符

空格 2

對應語法點 12 荷物にもつ運びはこびもすれば切符きっぷも売るうる

  1. 1が

    が:單純的助詞「が」,與「散歩さんぽも…寝るねるのも」並列句式不符

  2. 2さえ

    さえ:表示「甚至連…」,與語境不符

  3. 3も ✓

    正確。も:本課語法⑫「N+も+Vば/N+も」,「散步也好、睡覺也好,都在一起」

  4. 4で

    で:單純的助詞「で」,與語境不符

空格 3

對應語法點 4 できるものなら

  1. 1ことから

    ことから:表示「因為…」,與語境不符

  2. 2ことに

    ことに:表示「令人…的是」,與語境不符

  3. 3ものの

    ものの:表示「雖然…但是」,與語境不符

  4. 4ものなら ✓

    正確。ものなら:本課語法④,表示「如果能…的話」,「如果可以的話,真想讓這兩隻狗一直在一起」

空格 4

對應語法點 7 たとえどんな事情じじょうがあっても

  1. 1たとえ ✓

    正確。たとえ:本課語法⑦「たとえ〜ても」,表示「即使…也」,「不管發生什麼都…」

  2. 2もし

    もし:表示「如果」,通常搭配假設條件句,與「どんなことがあっても」這種讓步句式不如「たとえ」貼切

  3. 3いくら

    いくら:「いくら〜ても」也表讓步,但更強調程度,與此處泛指「任何情況」的語感不如「たとえ」自然

  4. 4それから

    それから:表示「然後」,與語境不符

看填好答案的全文和翻譯
リリーは、子犬こいぬのころ目のめの病気びょうきになり、目めが見えみえなくなった。そんなリリーのためにマディソンは「盲導犬もうどうけん」を引き受けひきうけて、いつもリリーを気遣いきづかい1つつ歩いあるいていた。2匹にひきは散歩さんぽ2も一緒ないっしょなら寝るねるのも一緒いっしょだった。そんな2匹にひきを温かくあたたかく見守っみまもっていた飼い主かいぬしだったが、家いえの事情じじょうで2匹にひきを犬いぬの保護ほごセンターに預けあずけなければならなくなった。「できる3ものならこの2匹にひきをずっと一緒にいっしょにいさせてやりたい」と、センターのスタッフは新しいあたらしい飼い主かいぬしを探しさがした。この話はなしが報道ほうどうされると、多くおおくの視聴者しちょうしゃから「4たとえどんなことがあっても2匹にひきを引きひき離さはなさないで」といったコメントがいくつも寄せよせられた。その中になかには新たあらたな飼い主かいぬしとして声こえをあげる人ひともいる。2匹にひきは、まもなく一生いっしょうを過ごすごせる家いえを見つみつけ、幸福こうふくな日ひを送るおくるようになるだろう。

莉莉從小狗的時候就得了眼病,看不見了。為了這樣的莉莉,麥迪遜擔起了「導盲犬」的責任,總是一邊關照著莉莉一邊散步。兩隻狗散步也好、睡覺也好,都形影不離。一直溫柔守護著這兩隻狗的主人,卻因為家裡的原因,不得不把它們送到犬類保護中心寄養。「如果可以的話,真想讓這兩隻狗一直待在一起」——中心的工作人員這樣想著,開始為它們尋找新的主人。這件事被報道後,許多觀眾紛紛留言:「不管發生什麼,請千萬別把它們兩個分開」。其中也有人主動表示願意當它們的新主人。想必兩隻狗不久就會找到能安度一生的家,開始幸福的生活吧。

問題4 聴解

先聽音訊,再點選項;不看原文,答完才顯示聽力原文和解析。

問1

試卷上什麼都沒印:只靠聽來選。

映画監督えいがかんとくがテレビで話しはなしています。

聽力原文

F:監督かんとく、今度こんどの映画えいがは、どんな感じかんじなんですか。
M:人生じんせいをあきらめないでって言いいいたいんです。たとえどんなに辛つらいことがあっても、がんばればいいこともあるんだって伝えつたえられればと思うおもうんです。
F:そうですか。
M:前半ぜんはんは主人公しゅじんこうに同情どうじょうしつつ見てみていただいて、後半こうはんからはミステリーもあれば、アクション場面ばめんも出でてくるようなスピード感かんのある展開てんかいをお楽しみたのしみいただけると思いおもいます。
F:そうですか。公開こうかいが楽しみたのしみですね。ありがとうございました。

F:導演,這次的電影是什麼樣的感覺呢?
M:我想表達的是「不要放棄人生」。想傳達的是,不管遇到多麼痛苦的事,只要努力就會有好事發生。
F:是這樣啊。
M:前半部分希望大家能懷著對主人公的同情心去看,後半部分則有懸疑、也有動作場面,希望大家能享受這種富有節奏感的劇情發展。
F:是這樣啊,很期待上映呢。謝謝您。

問 監督かんとくが観客かんきゃくに伝えつたえたいメッセージは何だなんだと言っていっていますか。

  1. 1人生じんせいをあきらめないこと ✓

  2. 2主人公しゅじんこうがつらい人生じんせいを送っおくっていること

  3. 3ミステリーの犯人はんにんさがしを楽したのしむこと

  4. 4アクションにスピード感かんがあること

導演說想傳達給觀眾的資訊是什麼?

問的是「導演想傳達給觀眾的資訊是什麼」。導演在後半段確實提到電影「ミステリーもあれば、アクション場面ばめんも出でてくる」,這只是在介紹電影的類型和看點,不是他想傳達的核心資訊(排除3、4);「主人公しゅじんこうに同情どうじょうしつつ見てみていただいて」是希望觀眾帶著怎樣的心情觀影,也不是導演想傳達的資訊本身(排除2)。導演真正想表達的,就在開頭明確說出的那句話:「人生じんせいをあきらめないでって言いいいたいんです。たとえどんなに辛つらいことがあっても、がんばればいいこともあるんだって伝えつたえられればと思うおもうんです」——不要放棄人生。→ 人生じんせいをあきらめないこと。答案1。

本題語法

たとえ〜ても:(本課語法⑦)即使…也。「たとえどんなに辛つらいことがあっても」=不管多麼痛苦。

〜つつ:一邊…一邊…。「同情どうじょうしつつ見てみていただいて」=一邊同情一邊看。

重點単語

監督かんとく(かんとく) 導演

公開こうかい(こうかい) 上映,公映

問1

先聽這句

問 今いまの話はなし、聞かきかなかったことにして。

剛才那番話,就當沒聽到吧。

  1. 1はい、ちゃんと聞きききました。

    好的,我聽得很清楚。

  2. 2じゃあ、誰だれにも言わいわないよ。 ✓

    那,我不會跟任何人說的。

  3. 3え?知らしらなかったんですか。

    欸?您不知道嗎?

對方說「今いまの話はなし、聞かきかなかったことにして」——本課語法①「ことにする」,「剛才那番話,就當沒聽到吧」,是在請求對方保密。最自然的回應是承諾不會說出去:「じゃあ、誰だれにも言わいわないよ」。1「はい、ちゃんと聞きききました」——對方正是希望「假裝沒聽到」,這樣回答等於直接拒絕了對方的請求,答非所問;3「え?知らしらなかったんですか」——把「當作沒聽到」誤解成了對方真的不知情,完全曲解了「ことにする」的意思。答案2。

本題語法

〜ことにする:(本課語法①)就當作…。「聞かきかなかったことにして」=就當沒聽到。

問2

先聽這句

問 これでちゃんとやったつもりなの?

你這樣就自認為是好好做了?

  1. 1ありがとうございます。

    謝謝您。

  2. 2結構けっこうです。

    不用了,夠了。

  3. 3すみません。 ✓

    對不起。

對方說「これでちゃんとやったつもりなの?」——本課語法②「つもり」,「你這樣就自認為做好了?」,語氣中帶著質疑和批評,暗示做得不夠好。面對這樣的批評,最自然、也最基本禮貌的反應是道歉:「すみません」。1「ありがとうございます」把批評誤當成了誇獎,完全理解錯了對方的語氣;2「結構けっこうです」(不用了/夠了)用於婉拒提議或表示滿足,與被批評後應有的反應完全不搭。答案3。

本題語法

〜つもり:(本課語法②)自認為…。「やったつもりなの?」=你自認為做好了?

回到第13課學習頁 · 回到TRY!N2目錄