第12課 ウォーキングシューズの開発 練習
問題1 文法形式の判断
問1
甘いものはつい食べすぎてしまい ですが、健康を考えるとあまり食べないほうがいいでしょう。
對應語法點 5 歩きやすさを重視しがちです
甘いものはつい食べすぎてしまいがちですが、健康を考えるとあまり食べないほうがいいでしょう。
甜食總是忍不住吃多，不過考慮到健康，還是儘量少吃比較好吧。
1がち ✓
正確。がち：本課語法⑤，表示「容易…、經常…」，「甜食總是容易吃多」
2げ
げ：表示「看上去…的樣子」，與語境不符
3しだい
しだい：本課語法⑧，表示「取決於…」，與語境不符
4たい
たい：表示「想要…」，與「不小心吃多了」這一無意識行為的語境不符
問2
性能がいいと言われても、実際に ことには本当にいいかどうかわからない。
對應語法點 4 開発しないことには
性能がいいと言われても、実際に使ってみないことには本当にいいかどうかわからない。
就算別人說效能好，不實際用一下的話，也不知道是不是真的好。
1売ってみる
売ってみる：「賣賣看」，與判斷產品好壞的語境不符，應該是「用」而不是「賣」
2売ってみない
売ってみない：同樣是「賣」，方向不對
3使ってみる
使ってみる：肯定形，但「〜ないことには」需要接否定形式的動詞
4使ってみない ✓
正確。使ってみない：本課語法④，「〜ないことには」接續Vない，「不實際用一下的話」
問3
工場建設 、部長は打ち合わせのためにロシアへ向かった。
對應語法點 10 開発に先立って
工場建設に先立って、部長は打ち合わせのためにロシアへ向かった。
在建廠之前，部長為了開會前往了俄羅斯。
1において
において：表示「在…（場所/領域/時代）」，與「之前」的時間先後語境不符
2に先立って ✓
正確。に先立って：本課語法⑩，表示「在…之前」，「在建廠之前」
3にわたって
にわたって：表示「歷經…（時間/範圍）」，與語境不符
4につけ
につけ：表示「每當…就…」，與語境不符
問4
もし明日死ぬ 今日1日何をして過ごしたいですか。
對應語法點 7 新商品を作るとしたら
もし明日死ぬとしたら今日1日何をして過ごしたいですか。
如果明天就要死了，你今天想怎麼度過呢？
1としたら ✓
正確。としたら：本課語法⑦，表示「如果假設…」，「如果假設明天就要死了」
2ことなく
ことなく：表示「不…（就）」，與假設語境不符
3上で
上で：本課語法⑪，表示「…之後」，與假設語境不符
4ものの
ものの：表示「雖然…但是」，與假設語境不符
問5
私はケーキ作り 誰にも負けないと思っている。
對應語法點 3 ウォーキングシューズにかけては
私はケーキ作りにかけては誰にも負けないと思っている。
論做蛋糕，我誰都不會輸。
1にともなって
にともなって：表示「伴隨…」，與語境不符
2に先立って
に先立って：本課語法⑩，表示「在…之前」，與語境不符
3にしたがって
にしたがって：表示「隨著…」，與語境不符
4にかけては ✓
正確。にかけては：本課語法③，表示「論…（這方面）」，「論做蛋糕」
問6
卒業式はこのプログラム 行いますので、よろしくお願いします。
對應語法點 2 業界の流れにそって
卒業式はこのプログラムにそって行いますので、よろしくお願いします。
畢業典禮將按照這份流程進行，請多關照。
1に先立って
に先立って：本課語法⑩，表示「在…之前」，與語境不符
2とともに
とともに：表示「與…一起」，與語境不符
3にそって ✓
正確。にそって：本課語法②，表示「按照…」，「按照這份流程」
4に関して
に関して：表示「關於…」，與語境不符
問7
商品の価格は、売れ残りなどのリスクを考えた 設定されるものである。
對應語法點 11 市場調査をした上で
商品の価格は、売れ残りなどのリスクを考えた上で設定されるものである。
商品的價格，是在考慮了滯銷等風險之後才設定的。
1としたら
としたら：本課語法⑦，表示「如果假設…」，與語境不符
2上で ✓
正確。上で：本課語法⑪，表示「…之後」，「考慮了風險之後」
3にすぎず
にすぎず：表示「只不過是…」，與語境不符
4わりに
わりに：表示「與…程度相比卻…」，與語境不符
問8
この地域は水不足で、砂漠化が進む 。
對應語法點 9 厳しくなる一方です
この地域は水不足で、砂漠化が進む一方だ。
這個地區因為缺水，沙漠化在不斷加劇。
1ことはない
ことはない：表示「不會…」，與語境不符
2というものだ
というものだ：表示「這才是真正意義上的…」，與語境不符
3一方だ ✓
正確。一方だ：本課語法⑨，表示「…的狀態不斷發展下去」，「沙漠化不斷加劇」
4わけにはいかない
わけにはいかない：表示「（因某種理由）不能…」，與語境不符
問題2 文の組み立て
把 4 個選項按順序填進 1–4 的空裡，選出放在 ★ 位置的那個。
問1
彼は12★4と言われている。
對應語法點 3 ウォーキングシューズにかけては
彼は1人を2笑わせること3★にかけては4天才だと言われている。
順序：3 → 1 → 2 → 4 ★ ＝ 選項 2
他被認為在逗人笑這方面是個天才。
怎麼拼出來的
先接「人を」＋「笑わせること」組成賓語「逗人笑這件事」，★落在「笑わせること」之後的「にかけては」（對應本課語法③，論…方面），最後接「天才だ」收尾，全句：彼は 人を 笑わせること にかけては★ 天才だ と言われている。
問2
悩みを12★4しようがない。
對應語法點 4 開発しないことには
悩みを1相談されても2詳しい事情が3★わからないことには4アドバイスのしようがない。
順序：2 → 4 → 3 → 1 ★ ＝ 選項 3
就算找我商量煩惱，不知道詳細情況的話，我也沒辦法給建議。
怎麼拼出來的
先接「相談されても」，再接「詳しい事情が」，★落在「詳しい事情が」之後的「わからないことには」（對應本課語法④，如果不…就…），最後接「アドバイスの」收尾（「アドバイスのしようがない」＝沒辦法給建議），全句：悩みを 相談されても 詳しい事情が わからないことには★ アドバイスの しようがない。
問3
有給休暇は12★4申請してください。
對應語法點 11 市場調査をした上で
有給休暇は1上司の2許可を3★得た4上で申請してください。
順序：1 → 4 → 2 → 3 ★ ＝ 選項 2
年假請在獲得上司許可之後再申請。
怎麼拼出來的
先接「上司の」＋「許可を」組成賓語「上司的許可」，再接「得た」，★落在第三位的「得た」，最後接「上で」（對應本課語法⑪，…之後），全句：有給休暇は 上司の 許可を 得た★ 上で 申請してください。
問題3 文章の文法
空格 1
對應語法點 5 歩きやすさを重視しがちです
1きり
きり：表示「…之後就再沒…」，與語境不符
2げ
げ：表示「看上去…的樣子」，與語境不符
3がち ✓
正確。がち：本課語法⑤，表示「容易…、經常…」，「很容易認為只要吃這些就能健康生活」
4かけ
かけ：表示「…到一半」，與語境不符
空格 2
對應語法點 7 新商品を作るとしたら
1ばかりで
ばかりで：表示「淨是…」，與語境不符
2かのように
かのように：表示「彷彿…一樣」，與語境不符
3だけあって
だけあって：表示「不愧是…」，與「大錯特錯」的批評語氣不符
4としたら ✓
正確。としたら：本課語法⑦，表示「如果假設…」，「如果真的只吃那些的話，就是大錯特錯」
空格 3
對應語法點 12 社会人の声にこたえた
1にこたえて ✓
正確。にこたえて：本課語法⑫，表示「回應…」，「為回應注重健康人群的需求」
2に先立って
に先立って：本課語法⑩，表示「在…之前」，與語境不符
3としたら
としたら：本課語法⑦，表示「如果假設…」，與語境不符
4にかけては
にかけては：本課語法③，表示「論…方面」，與語境不符
空格 4
對應語法點 11 市場調査をした上で
1としたら
としたら：本課語法⑦，表示「如果假設…」，與語境不符
2次第で
次第で：本課語法⑧，表示「取決於…」，與語境不符
3上で ✓
正確。上で：本課語法⑪，表示「…之後」，「在考慮營養均衡之後」
4かと思うと
かと思うと：表示「剛…就…」，與語境不符
看填好答案的全文和翻譯
最近，只吃被認為對身體好的食品和營養補充食品的「偏食症」患者急劇增加。本人以為自己吃的是對身體好的東西，所以完全沒有危機意識，這是其特徵。蔬菜汁和納豆因為「對身體好」，很容易讓人以為只要吃這些就能健康地生活。但要是真信了「對身體好」就只吃這些，那可就大錯特錯了。
為了迎合注重健康人群的需求，各種各樣的營養補充食品被賣出，這也可能是原因之一，但還是要在考慮營養均衡的基礎上，真正攝取對身體有益的飲食吧。
問題4 聴解
先聽音訊，再點選項；不看原文，答完才顯示聽力原文和解析。
先聽音訊，再逐題選答案；答完後可以展開「聽力原文」逐句重聽。
大学で先生が学生に話しています。
問1
問 この先生が一番言いたいことは何ですか。
1日本以外の国でも魚がよく食べられていること
2マグロやサケなどは人気があること
3日本人が昔から様々な魚を食べてきたこと
4いろいろな種類の魚を食べるべきだということ ✓
這位老師最想表達的是什麼？
老師開場提到「日本以外でも魚がよく食べられるようになった」，但這只是引子，緊接著「しかし、残念ながら」話鋒一轉，指出大家吃的魚種類過於單一（排除1、2）；提到「日本では昔から…食べてきました」也只是用來作對比論據，說明過去的做法值得借鑑，不是老師想強調的重點本身（排除3）。老師真正的訴求在最後一句：「様々な種類の魚をバランスよく食べるほうが自然に優しい…ですから、皆さんにそれをお願いしたいと思います」——直接呼籲大家均衡地吃各種魚。→ いろいろな種類の魚を食べるべきだということ。答案4。
本題語法
Vてきました：一直做…（至今）。「食べてきました」＝一直吃到現在。
重點単語
生態系（せいたいけい） 生態系統
バランス 平衡
問2
問 どうして小さい魚も食べたほうがいいのですか。
1マグロの値段が上がっているため
2マグロの数が減っているため
3海の生き物のバランスを取るため ✓
4小さい魚がえさになるため
為什麼小魚也最好要吃呢？
問的是「為什麼最好也吃小魚」這一具體理由。對話中提到「マグロが減っている」「値段が高くなった」，但這些只是問題的背景現象，不是「該吃小魚」本身的理由（排除1、2）；「小さい魚がえさになる」是描述小魚在生態鏈中的角色，同樣只是背景說明，不是結論（排除4）。真正給出理由的是老師最後一句：「マグロのえさになる小さい魚が増えすぎて、海の生き物のバランスがくずれてる」，女學生也總結道：「海の中のバランスを取るためにも小さい魚も食べましょう」——吃小魚是為了幫助恢復海洋生態平衡。→ 海の生き物のバランスを取るため。答案3。
本題語法
〜のためにも：也是為了…。「バランスを取るためにも」＝也是為了保持平衡。
重點単語
えさ 餌食
くずれる 崩潰，被打破
聽力原文
M 最近では、日本はもとより、ヨーロッパやアメリカなどでも魚はよく食べられるようになりました。
最近，不僅是日本，歐美等地也變得經常吃魚了。
M しかし、残念ながら、それはマグロ、サケなどの決まった魚になりがちです。
但遺憾的是，吃的往往是鮪魚、三文魚這幾種固定的魚。
M 日本では昔から大きい魚、小さい魚、いろいろな魚を食べてきましたが、海の生き物の生態系を壊さないためには必要なことなのです。
日本自古以來就吃大魚、小魚等各種各樣的魚，這其實對不破壞海洋生物的生態系統是必要的。
M 様々な種類の魚をバランスよく食べるほうが自然に優しいと言えるのです。
均衡地吃各種各樣的魚，可以說才是對自然更友好的做法。
M ですから、皆さんにそれをお願いしたいと思います。
所以，希望大家能這樣做。
F どうしてバランスよく食べると自然に優しいの？
為什麼均衡地吃對自然更友好呢？
M マグロがどんどん減っているっていうのは知ってるよね。
你知道鮪魚正在不斷減少吧。
F うん。高くなったよね。それに、もうすぐ食べられなくなっちゃうんじゃないかって言われてるよね。
嗯，價格都漲了呢。而且據說很快就要吃不到了呢。
M そうそう。それでマグロのえさになる小さい魚が増えすぎて、海の生き物のバランスがくずれてるっていうことなんだよ。
對對。所以說，作為鮪魚餌食的小魚數量增加得太多，導致海洋生物的平衡被打破了。
F だから、海の中のバランスを取るためにも小さい魚も食べましょうっていうことね。
所以說，為了保持海裡的平衡，也要多吃小魚才行呢。
問1
試卷上什麼都沒印：只靠聽來選。
社長がインタビューを受けています。
聽力原文
F：本日はユニークな経営方針で知られる藤川社長にお話を伺います。藤川工業は、金属加工の技術にかけては世界トップレベルだと伺っておりますが…。
M：ありがとうございます。そういう評価をいただけるのは社員の技術のおかげです。物を作る仕事は誰でも簡単にできると思われがちですが、その技術こそが会社の財産なので、わが社では年齢、経験、国籍を問わず、高い技術を持った社員を高く評価してきたんです。
F：具体的には？
M：能力次第では役員並みの給料がもらえるということです。実際にそういう社員がいるんですよ。評価されることで、皆が自分の技術に自信を持つようになり、どこに出しても恥ずかしくないものが作れるようになったんです。
F：今天我們請到了以獨特經營方針聞名的藤川社長來聊一聊。聽說藤川工業在金屬加工技術方面是世界頂尖水準……
M：謝謝。能獲得這樣的評價，都是託了員工技術的福。大家往往覺得做東西誰都能輕鬆做到，但正是這份技術才是公司的財產，所以我們公司不分年齡、經驗、國籍，一直很重視技術高超的員工。
F：具體是怎樣呢？
M：就是說，看能力如何，是有可能拿到和董事差不多的薪水的。實際上確實有這樣的員工。因為被這樣評價，大家都對自己的技術有了自信，也做得出拿到哪裡都不丟人的東西了。
問 藤川社長が一番言いたいことは何ですか。
1技術が世界トップレベルなこと
2ものづくりは簡単だと思われがちなこと
3様々な社員を採用していること
4能力評価が発展につながったこと ✓
藤川社長最想表達的是什麼？
問的是「藤川社長最想表達的是什麼」。開場記者提到「技術は世界トップレベル」，但這是記者的評價，社長自己一直在解釋的是「為什麼能做到」（排除1）；社長確實提到「物を作る仕事は誰でも簡単にできると思われがち」，但這只是他為了引出「技術才是公司財產」這一觀點的鋪墊，不是他最終想強調的（排除2）；「年齢、経験、国籍を問わず」評價員工，重點在於「評價方式」而非「徵才多樣的員工」本身（排除3）。社長真正的落腳點是最後一段：「評価されることで、皆が自分の技術に自信を持つようになり、どこに出しても恥ずかしくないものが作れるようになった」——正是因為建立了能力評價制度，才帶來了技術和產品的提升。→ 能力評価が発展につながったこと。答案4。
本題語法
〜がち：（本課語法⑤）容易…、經常…。「思われがち」＝容易被這樣認為。
〜にかけては：（本課語法③）論…方面。「技術にかけては世界トップレベル」＝論技術是世界頂尖水準。
重點単語
経営方針（けいえいほうしん） 經營方針
財産（ざいさん） 財產
役員（やくいん） 董事，高階主管
問1
先聽這句
問 いい選手になれるかどうかは君の努力次第だよ。
能不能成為一名好選手，就看你自己努不努力了。
1はい、いい選手になりました。
是，我已經成為了一名好選手。
2はい、君の努力です。
是，是你的努力。
3はい、頑張ります。 ✓
好的，我會努力的。
對方說「いい選手になれるかどうかは君の努力次第だよ」——本課語法⑧「次第」，「能不能成為好選手，取決於你自己的努力」，是一句鼓勵式的建議。面對這樣的鼓勵，最自然的回應是表態會努力：「はい、頑張ります」。1「はい、いい選手になりました」把對方「未來的努力方向」誤聽成了「已經完成的既定事實」，時態完全錯了；2「はい、君の努力です」把「你的努力」當成對對方的評價說了回去，邏輯不通（說話人不是在評價「你」的努力，而是在對「我」提建議）。答案3。
本題語法
〜次第だ：（本課語法⑧）取決於…。「努力次第だ」＝取決於努力。
重點単語
選手（せんしゅ） 選手
問2
先聽這句
問 日程が決まらないことにはチケットが取れないよ。
日程不定下來的話，是沒法訂票的哦。
1じゃあ、決まったら連絡するよ。 ✓
那，定下來我就聯絡你。
2じゃあ、決めないね。
那，就不定了。
3じゃあ、チケット取ってね。
那，你訂票吧。
對方說「日程が決まらないことにはチケットが取れないよ」——本課語法④「ないことには」，「日程不定下來就沒法訂票」，暗示在催促儘快定下日程。最自然的回應是承諾會盡快定下來並主動聯絡：「じゃあ、決まったら連絡するよ」。2「じゃあ、決めないね」＝「那就不定了」，與對方希望儘快定下日程的語境完全相反；3「じゃあ、チケット取ってね」——日程都還沒定，此時就讓對方去訂票，邏輯矛盾（訂票的前提正是日程已定）。答案1。
本題語法
〜ないことには：（本課語法④）如果不…就（不能…）。「決まらないことには取れない」＝不定下來就沒法訂。
重點単語
日程（にってい） 日程
チケット 票