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第3課 飯食わぬ女房 練習

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問題1 文法形式の判断

問1

無理むりして徹夜てつやなんてしなきゃよかった。早くはやく寝るねる  、薬くすりを飲むのむ  しておけば治っなおったかもしれない。

對應語法點 6 掃除そうじなり洗濯せんたくなり

無理むりして徹夜てつやなんてしなきゃよかった。早くはやく寝るねるなり、薬くすりを飲むのむなりしておけば治っなおったかもしれない。

早知道就不該硬熬夜了。早點睡也好,吃點藥也好,做點什麼說不定就好了。

  1. 1につけ

    「につけ」通常用於「〜につけ〜につけ」表示「每當…就…」,與本句「隨便選一樣做」的語境不符

  2. 2にしろ

    「にしろ」表示「無論是…還是…(都)」,雖然也表讓步列舉,但不用於這種具體建議「做點什麼」的語境

  3. 3やら

    「やら」表示「又…又…(列舉不確定、令人困擾的事項)」,與本句「隨便挑一樣做就好了」的建議語境不符

  4. 4なり ✓

    正確。「AなりBなり」表示「A也好B也好(隨便挑一樣做)」,對應本課語法⑥,「早くはやく寝るねるなり、薬くすりを飲むのむなりしておけば」=早點睡也好、吃藥也好(隨便做點什麼)

問2

計算けいさんソフトの使いつかい方かたを何度なんども教えおしえているのに、本田ほんだ君くんは聞いきいた  忘れわすれるんだよね。

對應語法點 16 作るつくるそばから

計算けいさんソフトの使いつかい方かたを何度なんども教えおしえているのに、本田ほんだ君くんは聞いきいたそばから忘れわすれるんだよね。

明明教了本田好幾次計算軟體的用法,可他總是前腳聽完後腳就忘。

  1. 1が早いはやいか

    「が早いはやいか」=「…之後幾乎同時…」,通常用於敘述一次性事件,不用於「每次都是這樣」的反覆習慣性描述

  2. 2次第しだい

    「次第」=「是因為…的緣故」,與本句語境不符

  3. 3そばから ✓

    正確。「そばから」表示「A之後馬上B(且反覆發生)」,對應本課語法⑯,「聞いきいたそばから忘れわすれる」=前腳聽後腳忘(反覆出現的現象)

  4. 4なり

    「なり」表示一次性動作後緊接著發生的事,不用於反覆習慣性描述

問3

新発売しんはつばいのエコカーは環境かんきょうへの配慮はいりょ  、価格かかくの面めんでも皆様みなさまにご納得なっとくいただけるものとなっております。

新発売しんはつばいのエコカーは環境かんきょうへの配慮はいりょはもとより、価格かかくの面めんでも皆様みなさまにご納得なっとくいただけるものとなっております。

新發售的環保車不僅充分考慮了環保,在價格方面也一定能讓各位滿意。

  1. 1どころか

    「どころか」=「哪裡談得上…,反而…」,與本句語境不符

  2. 2はおろか

    「はおろか」=「別說…了,連…都…」,通常用於否定語境,與本句肯定評價的語境不符

  3. 3かたがた

    「かたがた」=「順便…」,與本句語境不符,且後面不是移動動詞

  4. 4はもとより ✓

    正確。「はもとより」=「…自不必說,(…也)」,「環境かんきょうへの配慮はいりょはもとより、価格かかくの面めんでも」=環保方面自不必說,價格方面也(讓人滿意)——這是N2階段學過的相關表達,本課未收錄,靠排除法可選出

問4

内容ないようが暴力的ぼうりょくてきであるという親おやたちの批判ひはん  、子どもこどもたちはこの番組ばんぐみを楽したのしんで見てみている。

對應語法點 2 友達ともだちの心配しんぱいをよそに

内容ないようが暴力的ぼうりょくてきであるという親おやたちの批判ひはんをよそに、子どもこどもたちはこの番組ばんぐみを楽したのしんで見てみている。

不顧家長們批評節目內容暴力,孩子們依然看得津津有味。

  1. 1をよそに ✓

    正確。「をよそに」表示「不顧…、無視…」,對應本課語法②,「親おやたちの批判ひはんをよそに」=不顧家長們的批評

  2. 2を抜きぬきに

    「を抜きぬきに」=「拋開…不談」,與本句語境不符

  3. 3といえども

    「といえども」=「即使是…也」,與本句語境不符

  4. 4をもって

    「をもって」=「以…為手段」,與本句語境不符

問5

すいかの皮かわはたいていの人ひとが捨てすててしまうが、工夫くふうすれば  。

對應語法點 4 もらわないでもない

すいかの皮かわはたいていの人ひとが捨てすててしまうが、工夫くふうすれば食べたべられないでもない。

西瓜皮大多數人都會扔掉,但如果花點心思,也不是不能吃。

  1. 1食べたべられるものではない

    「食べたべられるものではない」=「不是能吃的東西」,與本句「花點心思就能吃」的語境相反

  2. 2食べたべられないでもない ✓

    正確。「食べたべられないでもない」表示「也不是不能吃」,對應本課語法④「ないでもない」的委婉肯定用法

  3. 3食べたべられない

    「食べたべられない」=「不能吃」,與「工夫くふうすれば」(花心思的話)的轉折語境不符

  4. 4食べたべずにはおかない

    「食べたべずにはおかない」=「不吃絕不罷休」,與本句語境不符

問6

私わたしにとって、彼はかれは学年がくねん1位いちいを争うあらそうライバル  最高さいこうの親友しんゆうでもありました。

對應語法點 8 働きはたらき者ものにして美人びじん

私わたしにとって、彼はかれは学年がくねん1位いちいを争うあらそうライバルにして最高さいこうの親友しんゆうでもありました。

對我來說,他既是爭奪年級第一的對手,同時也是我最好的朋友。

  1. 1にして ✓

    正確。「にして」表示「既是…同時也是…」,對應本課語法⑧,「ライバルにして親友しんゆう」=既是對手也是好友

  2. 2にもまして

    「にもまして」=「比…更加」,與本句語境不符

  3. 3において

    「において」=「在…(場所/領域)」,與本句語境不符

  4. 4に対したいして

    「に対したいして」=「對於…」,與本句語境不符

問7

どろぼう猫ねこは魚屋さかなやに入はいった  、近くちかくにあったサンマをくわえて逃げ出しにげだした。

對應語法點 15 米こめが炊けたけるが早いはやいか

どろぼう猫ねこは魚屋さかなやに入はいったが早いはやいか、近くちかくにあったサンマをくわえて逃げ出しにげだした。

偷腥的貓一鑽進魚店,叼起旁邊的秋刀魚就逃走了。

  1. 1とは

    「とは」表示驚訝,與本句單純描述「進去後立刻…」的連續動作語境不符

  2. 2が最後さいご

    「が最後さいご」=「一旦…就(不好的結果)」,與本句的感情色彩不符,這只是貓的敏捷動作,非「不可挽回的壞結果」

  3. 3そばから

    「そばから」通常用於反覆發生的動作,與本句一次性事件不符

  4. 4が早いはやいか ✓

    正確。「が早いはやいか」表示「…之後幾乎同時…」,對應本課語法⑮,「魚屋さかなやに入はいるが早いはやいか、逃げ出しにげだした」=一鑽進魚店就叼著東西跑了

問8

大変申したいへんもうし訳わけありませんが、やむを得ぬえぬ事情じじょうにより、今回こんかいは欠席けっせきさせていただく  です。

大変申したいへんもうし訳わけありませんが、やむを得ぬえぬ事情じじょうにより、今回こんかいは欠席けっせきさせていただく次第しだいです。

非常抱歉,因為不得已的原因,這次只好缺席了。

  1. 1しまつ

    「しまつ」表示批判性總結「落到…的下場」,與本句鄭重道歉的語境不符

  2. 2一方いっぽう

    「一方」=「另一方面」,與本句語境不符

  3. 3最中さいちゅう

    「最中」=「正在…的時候」,與本句語境不符

  4. 4次第しだい ✓

    正確。「次第しだいです」用於鄭重說明事情原委理由,「欠席けっせきさせていただく次第しだいです」=因故缺席的說明(與第2課語法⑥「次第しだいだ」是同一個表達)

問題2 文の組み立て

把 4 個選項按順序填進 1–4 的空裡,選出放在 ★ 位置的那個。

問1

いくら真夏まなつでも、Tシャツ1枚いちまいで12★4だ。

對應語法點 12 何もなにも食べたべない人間にんげんがいるとは

いくら真夏まなつでも、Tシャツ1枚いちまいで1富士山ふじさんに2登るのぼる3★とは4非常識ひじょうしきだ。

順序:4 → 3 → 2 → 1 ★ = 選項 2

就算是盛夏,只穿一件T恤就去爬富士山,也太不知天高地厚了。

怎麼拼出來的

先接地點+動詞「富士山ふじさんに登るのぼる」(爬富士山),再接★位置「とは」(表驚訝/無語),最後接「非常識」(不懂常識)收尾。對應本課語法⑫「とは」。

問2

スケートを教えおしえてほしいって彼女かのじょに言わいわれたんだけど、実はじつは俺おれ、12★4さえできないんだ。どうしよう……。

對應語法點 9 食べ物たべものはおろか一滴いってきの水みずすら口くちにしなかった

スケートを教えおしえてほしいって彼女かのじょに言わいわれたんだけど、実はじつは俺おれ、1滑るすべること2はおろか3★氷こおりの上にうえに4立つたつことさえできないんだ。どうしよう……。

順序:2 → 4 → 3 → 1 ★ = 選項 3

她要我教她滑冰,其實我啊,別說滑冰了,連站在冰上都做不到。怎麼辦……

怎麼拼出來的

先接「滑るすべることはおろか」(別說滑冰了)構成讓步基準,再接★位置「氷こおりの上にうえに」,最後接「立つたつこと」+「さえできない」(連站在冰上都做不到)。對應本課語法⑨「はおろか」。

問3

毎晩まいばん、壁かべの中なかから奇妙きみょうな音おとがする。安いやすいから借りかりたけど、12★4あるらしいんだ。

對應語法點 3 俺おれなりに

毎晩まいばん、壁かべの中なかから奇妙きみょうな音おとがする。安いやすいから借りかりたけど、1この部屋へやが2安いやすいのには3★それなりの4理由りゆうがあるらしいんだ。

順序:2 → 1 → 4 → 3 ★ = 選項 4

每晚牆裡都會傳出奇怪的聲音。雖然便宜就租了,但這房間便宜好像也是有相應原因的。

怎麼拼出來的

先接主語「この部屋へやが」,再接「安いやすいのには」(之所以便宜),然後接★位置「それなりの」(相應的),最後接「理由りゆうが」+「あるらしい」(似乎有原因)收尾。對應本課語法③「なりに」的名詞形式「それなりの」。

問題3 読解

「おい、そこの時計とけい見てみてみろ。もう5時ごじだぞ。2時にじの休憩きゅうけいに入はいるが早いはやいか、飛び出しとびだしたっきりで……。出でてったが最後さいご、3時さんじ半はんになっても、4時よじになっても帰っかえってこないし……。うちみたいな小さちいさな店みせは、1人ひとり欠けかけても大変たいへんだってわかるだろ。ほら、また!いつもお前まえは人ひとが話しはなしてるそばから、ケータイいじって……。ちょっと貸しかしてみろ!」「あ!」「『兄貴あにき、さっきはありがとう。』何だなんだ、これは?」「すいません。実はじつは弟おとうとがバイクで事故じこって、それで病院びょういんへ行いってたんです。」「それなら電話でんわするなり、誰かだれか他のほかのアルバイトに言っていっておくなりしろよ。……まあ、早くはやく治るなおるといいな。」
顯示短文翻譯

「喂,你看看那邊的鐘。已經5點了。你2點一到休息時間,就跑出去,再也沒影了……。一出去就再沒回來,都3點半了、4點了,還不回來……。我們這種小店,少一個人手都會很吃力,你懂吧。
你看,又來了!你總是這樣,人家話還沒說完,你就在那裡擺弄手機……讓我看看!」
「啊!」
「『哥,剛才謝謝你了。』這是什麼?」
「對不起。其實是我弟弟騎機車出了事故,所以我去醫院了。」
「那你也該打個電話,或者跟其他打工的人說一聲啊。……好吧,希望他早點康復。」

問1

誰がだれが誰だれに対したいして怒おこっているか。

誰在對誰生氣?

  1. 1店長てんちょうがアルバイト店員てんいんに ✓

    正確。從「うちみたいな小さちいさな店みせ」(我們這種小店)、「他のほかのアルバイトに言っていっておくなり」(跟其他打工的人說一聲)等表述可知,說話人是店長,在訓斥擅自離開又遲遲不歸的兼職店員。

  2. 2客きゃくがアルバイト店員てんいんに

    文中沒有任何「客人」登場的跡象,通篇都是店內管理者對員工的訓斥

  3. 3店長てんちょうが客きゃくに

    說話人明顯是管理者身份(提到「我們這種小店」),不是客人

  4. 4新人しんじん店員てんいんが先輩せんぱいの店員てんいんに

    文中沒有說話人是「新人店員」或對方是「前輩」的任何線索,身份設定不符

問2

この人ひとが怒おこっている理由りゆうは何かなにか。

這個人生氣的理由是什麼?

  1. 1相手あいてが休憩時間きゅうけいじかんが終わおわっても戻らもどらなかったから ✓

    正確。「2時にじの休憩きゅうけいに入はいるが早いはやいか、飛び出しとびだしたっきりで……出でてったが最後さいご、3時さんじ半はんになっても、4時よじになっても帰っかえってこない」——休息時間早已結束,對方卻遲遲沒有歸隊,這是店長生氣的直接原因

  2. 2相手あいてが休憩時間きゅうけいじかんに帰宅きたくして戻っもどってこなかったから

    文中並未提到對方「回家了」,只說「飛び出しとびだした」(跑出去了),沒有明確去向

  3. 3相手あいてが携帯電話けいたいでんわで話しはなしているから

    玩手機(ケータイいじって)只是店長看到的另一處不滿(穿插在訓斥中順帶一提),並非「生氣的理由」這一核心

  4. 4相手あいてが遅れおくれた理由りゆうをまだ言わいわないから

    店長確實是在弄清簡訊後才知道弟弟出事故這一理由,但這道題問的是「生氣的理由」本身,即「遲遲不歸」這件事,與選項4「還沒說明理由」的因果順序不符

問題4 聴解

先聽音訊,再點選項;不看原文,答完才顯示聽力原文和解析。

先聽音訊,再逐題選答案;答完後可以展開「聽力原文」逐句重聽。

ラジオから子どもこども向けむけの昔話むかしばなしが流れながれています。

問1

問 昔話むかしばなしの中なかで柿かきの種たねはどのように移動いどうしましたか。

  1. 1猿さるが落とおとした⇒道みちに落ちおちていた⇒蟹かにが拾っひろった

  2. 2道みちに落ちおちていた⇒蟹かにが拾っひろった⇒猿さるがもらった

  3. 3道みちに落ちおちていた⇒猿さるが拾っひろった⇒蟹かにがもらった ✓

  4. 4蟹かにが落とおとした⇒道みちに落ちおちていた⇒猿さるが拾っひろった

故事裡柿子核是怎麼轉手的?

故事裡說,猴子和螃蟹一起散步時,路上掉著一個飯糰,螃蟹先撿到了飯糰;猴子沒找到別的飯糰,只撿到了一顆路邊掉落的柿子核;後來猴子用柿子核換走了螃蟹的飯糰,也就是說柿子核最後到了螃蟹手裡。→ 順序是「道みちに落ちおちていた(柿子核本来就掉在路邊)⇒猿さるが拾っひろった(猴子撿到)⇒蟹かにがもらった(螃蟹後来換到手)」。答案3。

本題語法

〜が早いはやいか:…之後幾乎同時…(本課語法⑮)。「見つみつけるが早いはやいか拾いひろいあげた」=一發現就立刻撿了起來。

〜はおろか:別說…了,連…都(本課語法⑨)。「おむすびはおろか、ご飯はん粒つぶすら落ちおちていない」=別說飯糰了,連一粒米都沒掉。

重點単語

拾いひろいあげる 撿起來

取りとりかえる 交換

問2

問 男の子おとこのこは猿さるについてどう思っておもっていますか。

  1. 1うそつきだと思っておもっている。

  2. 2自己中心的じこちゅうしんてきだと思っておもっている。

  3. 3頭あたまがいいと思っておもっている。 ✓

  4. 4楽天的らくてんてきだと思っておもっている。

故事裡的男孩子怎麼看待猴子?

聽完故事後,男孩子(M2)說「やっぱり猿さるは賢いかしこいね。柿かきの種たねを植えうえることを考えかんがえるなんて」——認為猴子想到用柿子核換取飯糰、以後還能結果實的做法很聰明。女孩子(F)則替螃蟹感到可憐,認為猴子«自分じぶんのことしか考えかんがえてないよね»(只考慮自己),這是F的看法,不是男孩子的看法。→ 男孩子認為猴子頭あたまがいい(聰明)。答案3。

重點単語

賢いかしこい 聰明

だます 欺騙

聽力原文
  1. M1 ある日ひ、猿さると蟹かにが散歩さんぽをしていると、おいしそうなおむすびが一つひとつ落ちおちていた。

    有一天,猴子和螃蟹一起散步的時候,路上掉著一個看起來很好吃的飯糰。

  2. M1 蟹かにはおむすびを見つみつけるが早いはやいか、自慢じまんの大きおおきなはさみでさっと拾いひろいあげた。

    螃蟹一發現飯糰,就用它引以為傲的大鉗子飛快地撿了起來。

  3. M1 それを見たみた猿さるは、もう一つひとつ落ちおちていないか、一生懸命いっしょうけんめい探しさがしながら歩いあるいたが、おむすびはおろか、ご飯はん粒つぶすら落ちおちていない。

    猴子看到後,拚命尋找有沒有另一個飯糰,可是別說飯糰了,連一粒米都沒有。

  4. M1 結局けっきょく、猿さるが拾っひろったのは、固くかたくて小さちいさな柿かきの種たねが一つひとつだけだった。猿さるは、少しすこし考えかんがえてこう言ったいった。

    結果,猴子撿到的只有一顆又硬又小的柿子核。猴子想了想,說道。

  5. M1 「ねえねえ、蟹かにさん。そのおむすびと、この柿かきの種たねを取りとりかえてあげるよ。

    「哎哎,螃蟹啊,我用這顆柿子核跟你換那個飯糰吧。

  6. M1 おむすびは、食べてたべてしまったら、もうおしまいだろう?でも柿かきの種たねは、植えうえれば、そのうち芽めが出でて木きになるから、柿かきの実みがなったら、いくらでも食べたべられるよ」

    飯糰吃完了不就沒了嘛?可柿子核種下去,早晚會發芽長成樹,結了柿子以後,想吃多少都行哦。」

  7. M1 蟹かには、それもそうだと思いおもい、おむすびと柿かきの種たねを取りとりかえた。猿さるは、蟹かにからおむすびをもらうなり、あっという間まにむしゃむしゃと食べてたべてしまった。

    螃蟹覺得有道理,就用飯糰換了柿子核。猴子剛從螃蟹那裡拿到飯糰,轉眼間就狼吞虎嚥地吃光了。

  8. M2 やっぱり猿さるは賢いかしこいね。柿かきの種たねを植えうえることを考えかんがえるなんて。

    猴子果然聰明啊。竟然能想到種柿子核。

  9. F 蟹かにがかわいそう。だまされちゃったんだね。

    螃蟹好可憐。被騙了呢。

  10. M2 ちっともかわいそうじゃないよ。柿かきができればたくさん食べたべられるじゃないか。

    一點都不可憐啦。柿子結出來的話,能吃很多呢。

  11. F そうかなあ。蟹かにだっておなかがすいてたんだよ、きっと。猿さるは自分じぶんのことしか考えかんがえてないよね。柿かきの種たねなんていつ芽めが出でるかわからないよ。

    是這樣嗎。螃蟹當時肯定也餓了呀。猴子只考慮自己嘛。柿子核什麼時候發芽都不知道呢。

問1

先聽這句

問 きのうの試合しあい見たみた?まさかあんなところで逆転ぎゃくてんされるとはなあ……。

你看昨天的比賽了嗎?真沒想到會在那種時候被逆轉呢……。

  1. 1ほんと、予想よそうできなかったよ。 ✓

    是啊,完全沒料到。

  2. 2ほんと、予想通りよそうどおりだったね。

    是啊,跟預想的一樣呢。

  3. 3ほんと、予想よそうできたよ。

    是啊,是能預料到的。

說話人用「まさか〜とはなあ」(對應本課語法⑫「とは」)表達對意外結果的驚訝——完全沒想到會在那種情況下被逆轉,語氣裡帶著驚訝和無奈。回應應當呼應這種「沒想到」的心情。2「予想通りよそうどおりだったね」(跟預想的一樣)與「まさか」(沒想到)矛盾;3「予想よそうできたよ」(能預料到)同樣與「まさか」的語氣相反。→ ほんと、予想よそうできなかったよ。答案1。

本題語法

まさか〜とは:沒想到…(本課語法⑫的常見搭配)。

重點単語

逆転ぎゃくてん 逆轉

問2

先聽這句

問 おい!一体いったいいつまでかかってるんだ!遅すおそすぎるぞ。

喂!到底要弄到什麼時候啊!太慢了。

  1. 1はい、もちろん明日あしたまでかかります。

    是,當然要弄到明天。

  2. 2いいえ、私わたしなりにやってしまったんです。

    不,我已經按自己的方式做完了。

  3. 3すみません。自分じぶんなりに頑張っがんばっているんですが……。 ✓

    對不起。我已經在儘自己的努力了,可是……。

對方在責備「太慢了」,這時應該先道歉,再說明自己已經在努力(呼應本課語法③「なりに」=「以自己的方式、盡力」)。1「もちろん明日あしたまでかかります」態度生硬,像是在頂撞對方,不是恰當的回應;2「私わたしなりにやってしまったんです」用了過去完成的語氣,暗示已經做完,與「還在被催促」的情境矛盾。→ すみません。自分じぶんなりに頑張っがんばっているんですが……。答案3。

本題語法

〜なりに:以…相符的程度(本課語法③)。「自分じぶんなりに頑張っがんばっている」=以自己的方式在努力。

重點単語

遅すおそすぎる 太慢,過於遲緩

問3

先聽這句

問 え?!薔薇ばら?そんな漢字かんじ、日本人にほんじんですら書けかけないよ。

啊?!薔薇?那種漢字,連日本人都不會寫哦。

  1. 1そんなに難しいむずかしい字じなんですか。 ✓

    是那麼難寫的字嗎。

  2. 2外国人がいこくじんなら書けかけますね。

    外國人的話就會寫呢。

  3. 3日本人にほんじんしか書けかけないんですね。

    原來只有日本人才會寫呀。

對方用「日本人にほんじんですら書けかけない」(對應本課語法⑩「すら」)強調「連日本人這種最該會寫的人都寫不出來」,暗示這個字非常難寫。恰當的回應應該順著「這麼難」的意思接話。2「外国人がいこくじんなら書けかけますね」與前句邏輯相反(連日本人都不會,外國人更不會);3「日本人にほんじんしか書けかけないんですね」把「すら」的意思理解反了(「すら」是「連…都不」,不是「只有…才」)。→ そんなに難しいむずかしい字じなんですか。答案1。

本題語法

〜ですら:連…都(本課語法⑩)。

重點単語

薔薇ばら(ばら) 薔薇

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