第3課 飯食わぬ女房 练习
問題1 文法形式の判断
問1
無理して徹夜なんてしなきゃよかった。早く寝る 、薬を飲む しておけば治ったかもしれない。
对应语法点 6 掃除なり洗濯なり
無理して徹夜なんてしなきゃよかった。早く寝るなり、薬を飲むなりしておけば治ったかもしれない。
早知道就不该硬熬夜了。早点睡也好,吃点药也好,做点什么说不定就好了。
1につけ
「につけ」通常用于「〜につけ〜につけ」表示「每当…就…」,与本句「随便选一样做」的语境不符
2にしろ
「にしろ」表示「无论是…还是…(都)」,虽然也表让步列举,但不用于这种具体建议「做点什么」的语境
3やら
「やら」表示「又…又…(列举不确定、令人困扰的事项)」,与本句「随便挑一样做就好了」的建议语境不符
4なり ✓
正确。「AなりBなり」表示「A也好B也好(随便挑一样做)」,对应本课语法⑥,「早く寝るなり、薬を飲むなりしておけば」=早点睡也好、吃药也好(随便做点什么)
問2
計算ソフトの使い方を何度も教えているのに、本田君は聞いた 忘れるんだよね。
对应语法点 16 作るそばから
計算ソフトの使い方を何度も教えているのに、本田君は聞いたそばから忘れるんだよね。
明明教了本田好几次计算软件的用法,可他总是前脚听完后脚就忘。
1が早いか
「が早いか」=「…之后几乎同时…」,通常用于叙述一次性事件,不用于「每次都是这样」的反复习惯性描述
2次第
「次第」=「是因为…的缘故」,与本句语境不符
3そばから ✓
正确。「そばから」表示「A之后马上B(且反复发生)」,对应本课语法⑯,「聞いたそばから忘れる」=前脚听后脚忘(反复出现的现象)
4なり
「なり」表示一次性动作后紧接着发生的事,不用于反复习惯性描述
問3
新発売のエコカーは環境への配慮 、価格の面でも皆様にご納得いただけるものとなっております。
新発売のエコカーは環境への配慮はもとより、価格の面でも皆様にご納得いただけるものとなっております。
新发售的环保车不仅充分考虑了环保,在价格方面也一定能让各位满意。
1どころか
「どころか」=「哪里谈得上…,反而…」,与本句语境不符
2はおろか
「はおろか」=「别说…了,连…都…」,通常用于否定语境,与本句肯定评价的语境不符
3かたがた
「かたがた」=「顺便…」,与本句语境不符,且后面不是移动动词
4はもとより ✓
正确。「はもとより」=「…自不必说,(…也)」,「環境への配慮はもとより、価格の面でも」=环保方面自不必说,价格方面也(让人满意)——这是N2阶段学过的相关表达,本课未收录,靠排除法可选出
問4
内容が暴力的であるという親たちの批判 、子どもたちはこの番組を楽しんで見ている。
对应语法点 2 友達の心配をよそに
内容が暴力的であるという親たちの批判をよそに、子どもたちはこの番組を楽しんで見ている。
不顾家长们批评节目内容暴力,孩子们依然看得津津有味。
1をよそに ✓
正确。「をよそに」表示「不顾…、无视…」,对应本课语法②,「親たちの批判をよそに」=不顾家长们的批评
2を抜きに
「を抜きに」=「抛开…不谈」,与本句语境不符
3といえども
「といえども」=「即使是…也」,与本句语境不符
4をもって
「をもって」=「以…为手段」,与本句语境不符
問5
すいかの皮はたいていの人が捨ててしまうが、工夫すれば 。
对应语法点 4 もらわないでもない
すいかの皮はたいていの人が捨ててしまうが、工夫すれば食べられないでもない。
西瓜皮大多数人都会扔掉,但如果花点心思,也不是不能吃。
1食べられるものではない
「食べられるものではない」=「不是能吃的东西」,与本句「花点心思就能吃」的语境相反
2食べられないでもない ✓
正确。「食べられないでもない」表示「也不是不能吃」,对应本课语法④「ないでもない」的委婉肯定用法
3食べられない
「食べられない」=「不能吃」,与「工夫すれば」(花心思的话)的转折语境不符
4食べずにはおかない
「食べずにはおかない」=「不吃绝不罢休」,与本句语境不符
問6
私にとって、彼は学年1位を争うライバル 最高の親友でもありました。
对应语法点 8 働き者にして美人
私にとって、彼は学年1位を争うライバルにして最高の親友でもありました。
对我来说,他既是争夺年级第一的对手,同时也是我最好的朋友。
1にして ✓
正确。「にして」表示「既是…同时也是…」,对应本课语法⑧,「ライバルにして親友」=既是对手也是好友
2にもまして
「にもまして」=「比…更加」,与本句语境不符
3において
「において」=「在…(场所/领域)」,与本句语境不符
4に対して
「に対して」=「对于…」,与本句语境不符
問7
どろぼう猫は魚屋に入った 、近くにあったサンマをくわえて逃げ出した。
对应语法点 15 米が炊けるが早いか
どろぼう猫は魚屋に入ったが早いか、近くにあったサンマをくわえて逃げ出した。
偷腥的猫一钻进鱼店,叼起旁边的秋刀鱼就逃走了。
1とは
「とは」表示惊讶,与本句单纯描述「进去后立刻…」的连续动作语境不符
2が最後
「が最後」=「一旦…就(不好的结果)」,与本句的感情色彩不符,这只是猫的敏捷动作,非「不可挽回的坏结果」
3そばから
「そばから」通常用于反复发生的动作,与本句一次性事件不符
4が早いか ✓
正确。「が早いか」表示「…之后几乎同时…」,对应本课语法⑮,「魚屋に入るが早いか、逃げ出した」=一钻进鱼店就叼着东西跑了
問8
大変申し訳ありませんが、やむを得ぬ事情により、今回は欠席させていただく です。
大変申し訳ありませんが、やむを得ぬ事情により、今回は欠席させていただく次第です。
非常抱歉,因为不得已的原因,这次只好缺席了。
1しまつ
「しまつ」表示批判性总结「落到…的下场」,与本句郑重道歉的语境不符
2一方
「一方」=「另一方面」,与本句语境不符
3最中
「最中」=「正在…的时候」,与本句语境不符
4次第 ✓
正确。「次第です」用于郑重说明事情原委理由,「欠席させていただく次第です」=因故缺席的说明(与第2课语法⑥「次第だ」是同一个表达)
問題2 文の組み立て
把 4 个选项按顺序填进 1–4 的空里,选出放在 ★ 位置的那个。
問1
いくら真夏でも、Tシャツ1枚で12★4だ。
对应语法点 12 何も食べない人間がいるとは
いくら真夏でも、Tシャツ1枚で1富士山に2登る3★とは4非常識だ。
顺序:4 → 3 → 2 → 1 ★ = 选项 2
就算是盛夏,只穿一件T恤就去爬富士山,也太不知天高地厚了。
怎么拼出来的
先接地点+动词「富士山に登る」(爬富士山),再接★位置「とは」(表惊讶/无语),最后接「非常識」(不懂常识)收尾。对应本课语法⑫「とは」。
問2
スケートを教えてほしいって彼女に言われたんだけど、実は俺、12★4さえできないんだ。どうしよう……。
对应语法点 9 食べ物はおろか一滴の水すら口にしなかった
スケートを教えてほしいって彼女に言われたんだけど、実は俺、1滑ること2はおろか3★氷の上に4立つことさえできないんだ。どうしよう……。
顺序:2 → 4 → 3 → 1 ★ = 选项 3
她要我教她滑冰,其实我啊,别说滑冰了,连站在冰上都做不到。怎么办……
怎么拼出来的
先接「滑ることはおろか」(别说滑冰了)构成让步基准,再接★位置「氷の上に」,最后接「立つこと」+「さえできない」(连站在冰上都做不到)。对应本课语法⑨「はおろか」。
問3
毎晩、壁の中から奇妙な音がする。安いから借りたけど、12★4あるらしいんだ。
对应语法点 3 俺なりに
毎晩、壁の中から奇妙な音がする。安いから借りたけど、1この部屋が2安いのには3★それなりの4理由があるらしいんだ。
顺序:2 → 1 → 4 → 3 ★ = 选项 4
每晚墙里都会传出奇怪的声音。虽然便宜就租了,但这房间便宜好像也是有相应原因的。
怎么拼出来的
先接主语「この部屋が」,再接「安いのには」(之所以便宜),然后接★位置「それなりの」(相应的),最后接「理由が」+「あるらしい」(似乎有原因)收尾。对应本课语法③「なりに」的名词形式「それなりの」。
問題3 読解
显示短文翻译
「喂,你看看那边的钟。已经5点了。你2点一到休息时间,就跑出去,再也没影了……。一出去就再没回来,都3点半了、4点了,还不回来……。我们这种小店,少一个人手都会很吃力,你懂吧。
你看,又来了!你总是这样,人家话还没说完,你就在那儿摆弄手机……让我看看!」
「啊!」
「『哥,刚才谢谢你了。』这是什么?」
「对不起。其实是我弟弟骑摩托车出了事故,所以我去医院了。」
「那你也该打个电话,或者跟其他打工的人说一声啊。……好吧,希望他早点康复。」
問1
誰が誰に対して怒っているか。
谁在对谁生气?
1店長がアルバイト店員に ✓
正确。从「うちみたいな小さな店」(我们这种小店)、「他のアルバイトに言っておくなり」(跟其他打工的人说一声)等表述可知,说话人是店长,在训斥擅自离开又迟迟不归的兼职店员。
2客がアルバイト店員に
文中没有任何「客人」登场的迹象,通篇都是店内管理者对员工的训斥
3店長が客に
说话人明显是管理者身份(提到「我们这种小店」),不是客人
4新人店員が先輩の店員に
文中没有说话人是「新人店员」或对方是「前辈」的任何线索,身份设定不符
問2
この人が怒っている理由は何か。
这个人生气的理由是什么?
1相手が休憩時間が終わっても戻らなかったから ✓
正确。「2時の休憩に入るが早いか、飛び出したっきりで……出てったが最後、3時半になっても、4時になっても帰ってこない」——休息时间早已结束,对方却迟迟没有归队,这是店长生气的直接原因
2相手が休憩時間に帰宅して戻ってこなかったから
文中并未提到对方「回家了」,只说「飛び出した」(跑出去了),没有明确去向
3相手が携帯電話で話しているから
玩手机(ケータイいじって)只是店长看到的另一处不满(穿插在训斥中顺带一提),并非「生气的理由」这一核心
4相手が遅れた理由をまだ言わないから
店长确实是在弄清短信后才知道弟弟出事故这一理由,但这道题问的是「生气的理由」本身,即「迟迟不归」这件事,与选项4「还没说明理由」的因果顺序不符
問題4 聴解
先听音频,再点选项;不看原文,答完才显示听力原文和解析。
先听音频,再逐题选答案;答完后可以展开「听力原文」逐句重听。
ラジオから子ども向けの昔話が流れています。
問1
問 昔話の中で柿の種はどのように移動しましたか。
1猿が落とした⇒道に落ちていた⇒蟹が拾った
2道に落ちていた⇒蟹が拾った⇒猿がもらった
3道に落ちていた⇒猿が拾った⇒蟹がもらった ✓
4蟹が落とした⇒道に落ちていた⇒猿が拾った
故事里柿子核是怎么转手的?
故事里说,猴子和螃蟹一起散步时,路上掉着一个饭团,螃蟹先捡到了饭团;猴子没找到别的饭团,只捡到了一颗路边掉落的柿子核;后来猴子用柿子核换走了螃蟹的饭团,也就是说柿子核最后到了螃蟹手里。→ 顺序是「道に落ちていた(柿子核本来就掉在路边)⇒猿が拾った(猴子捡到)⇒蟹がもらった(螃蟹后来换到手)」。答案3。
本题语法
〜が早いか:…之后几乎同时…(本课语法⑮)。「見つけるが早いか拾いあげた」=一发现就立刻捡了起来。
〜はおろか:别说…了,连…都(本课语法⑨)。「おむすびはおろか、ご飯粒すら落ちていない」=别说饭团了,连一粒米都没掉。
重点単語
拾いあげる 捡起来
取りかえる 交换
問2
問 男の子は猿についてどう思っていますか。
1うそつきだと思っている。
2自己中心的だと思っている。
3頭がいいと思っている。 ✓
4楽天的だと思っている。
故事里的男孩子怎么看待猴子?
听完故事后,男孩子(M2)说「やっぱり猿は賢いね。柿の種を植えることを考えるなんて」——认为猴子想到用柿子核换取饭团、以后还能结果实的做法很聪明。女孩子(F)则替螃蟹感到可怜,认为猴子«自分のことしか考えてないよね»(只考虑自己),这是F的看法,不是男孩子的看法。→ 男孩子认为猴子頭がいい(聪明)。答案3。
重点単語
賢い 聪明
だます 欺骗
听力原文
M1 ある日、猿と蟹が散歩をしていると、おいしそうなおむすびが一つ落ちていた。
有一天,猴子和螃蟹一起散步的时候,路上掉着一个看起来很好吃的饭团。
M1 蟹はおむすびを見つけるが早いか、自慢の大きなはさみでさっと拾いあげた。
螃蟹一发现饭团,就用它引以为傲的大钳子飞快地捡了起来。
M1 それを見た猿は、もう一つ落ちていないか、一生懸命探しながら歩いたが、おむすびはおろか、ご飯粒すら落ちていない。
猴子看到后,拼命寻找有没有另一个饭团,可是别说饭团了,连一粒米都没有。
M1 結局、猿が拾ったのは、固くて小さな柿の種が一つだけだった。猿は、少し考えてこう言った。
结果,猴子捡到的只有一颗又硬又小的柿子核。猴子想了想,说道。
M1 「ねえねえ、蟹さん。そのおむすびと、この柿の種を取りかえてあげるよ。
「哎哎,螃蟹啊,我用这颗柿子核跟你换那个饭团吧。
M1 おむすびは、食べてしまったら、もうおしまいだろう?でも柿の種は、植えれば、そのうち芽が出て木になるから、柿の実がなったら、いくらでも食べられるよ」
饭团吃完了不就没了嘛?可柿子核种下去,早晚会发芽长成树,结了柿子以后,想吃多少都行哦。」
M1 蟹は、それもそうだと思い、おむすびと柿の種を取りかえた。猿は、蟹からおむすびをもらうなり、あっという間にむしゃむしゃと食べてしまった。
螃蟹觉得有道理,就用饭团换了柿子核。猴子刚从螃蟹那儿拿到饭团,转眼间就狼吞虎咽地吃光了。
M2 やっぱり猿は賢いね。柿の種を植えることを考えるなんて。
猴子果然聪明啊。竟然能想到种柿子核。
F 蟹がかわいそう。だまされちゃったんだね。
螃蟹好可怜。被骗了呢。
M2 ちっともかわいそうじゃないよ。柿ができればたくさん食べられるじゃないか。
一点都不可怜啦。柿子结出来的话,能吃很多呢。
F そうかなあ。蟹だっておなかがすいてたんだよ、きっと。猿は自分のことしか考えてないよね。柿の種なんていつ芽が出るかわからないよ。
是这样吗。螃蟹当时肯定也饿了呀。猴子只考虑自己嘛。柿子核什么时候发芽都不知道呢。
問1
先听这句
問 きのうの試合見た?まさかあんなところで逆転されるとはなあ……。
你看昨天的比赛了吗?真没想到会在那种时候被逆转呢……。
1ほんと、予想できなかったよ。 ✓
是啊,完全没料到。
2ほんと、予想通りだったね。
是啊,跟预想的一样呢。
3ほんと、予想できたよ。
是啊,是能预料到的。
说话人用「まさか〜とはなあ」(对应本课语法⑫「とは」)表达对意外结果的惊讶——完全没想到会在那种情况下被逆转,语气里带着惊讶和无奈。回应应当呼应这种「没想到」的心情。2「予想通りだったね」(跟预想的一样)与「まさか」(没想到)矛盾;3「予想できたよ」(能预料到)同样与「まさか」的语气相反。→ ほんと、予想できなかったよ。答案1。
本题语法
まさか〜とは:没想到…(本课语法⑫的常见搭配)。
重点単語
逆転 逆转
問2
先听这句
問 おい!一体いつまでかかってるんだ!遅すぎるぞ。
喂!到底要弄到什么时候啊!太慢了。
1はい、もちろん明日までかかります。
是,当然要弄到明天。
2いいえ、私なりにやってしまったんです。
不,我已经按自己的方式做完了。
3すみません。自分なりに頑張っているんですが……。 ✓
对不起。我已经在尽自己的努力了,可是……。
对方在责备「太慢了」,这时应该先道歉,再说明自己已经在努力(呼应本课语法③「なりに」=「以自己的方式、尽力」)。1「もちろん明日までかかります」态度生硬,像是在顶撞对方,不是恰当的回应;2「私なりにやってしまったんです」用了过去完成的语气,暗示已经做完,与「还在被催促」的情境矛盾。→ すみません。自分なりに頑張っているんですが……。答案3。
本题语法
〜なりに:以…相符的程度(本课语法③)。「自分なりに頑張っている」=以自己的方式在努力。
重点単語
遅すぎる 太慢,过于迟缓
問3
先听这句
問 え?!薔薇?そんな漢字、日本人ですら書けないよ。
啊?!蔷薇?那种汉字,连日本人都不会写哦。
1そんなに難しい字なんですか。 ✓
是那么难写的字吗。
2外国人なら書けますね。
外国人的话就会写呢。
3日本人しか書けないんですね。
原来只有日本人才会写呀。
对方用「日本人ですら書けない」(对应本课语法⑩「すら」)强调「连日本人这种最该会写的人都写不出来」,暗示这个字非常难写。恰当的回应应该顺着「这么难」的意思接话。2「外国人なら書けますね」与前句逻辑相反(连日本人都不会,外国人更不会);3「日本人しか書けないんですね」把「すら」的意思理解反了(「すら」是「连…都不」,不是「只有…才」)。→ そんなに難しい字なんですか。答案1。
本题语法
〜ですら:连…都(本课语法⑩)。
重点単語
薔薇(ばら) 蔷薇