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第3課 飯食わぬ女房 练习

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問題1 文法形式の判断

問1

無理むりして徹夜てつやなんてしなきゃよかった。早くはやく寝るねる  、薬くすりを飲むのむ  しておけば治っなおったかもしれない。

对应语法点 6 掃除そうじなり洗濯せんたくなり

無理むりして徹夜てつやなんてしなきゃよかった。早くはやく寝るねるなり、薬くすりを飲むのむなりしておけば治っなおったかもしれない。

早知道就不该硬熬夜了。早点睡也好,吃点药也好,做点什么说不定就好了。

  1. 1につけ

    「につけ」通常用于「〜につけ〜につけ」表示「每当…就…」,与本句「随便选一样做」的语境不符

  2. 2にしろ

    「にしろ」表示「无论是…还是…(都)」,虽然也表让步列举,但不用于这种具体建议「做点什么」的语境

  3. 3やら

    「やら」表示「又…又…(列举不确定、令人困扰的事项)」,与本句「随便挑一样做就好了」的建议语境不符

  4. 4なり ✓

    正确。「AなりBなり」表示「A也好B也好(随便挑一样做)」,对应本课语法⑥,「早くはやく寝るねるなり、薬くすりを飲むのむなりしておけば」=早点睡也好、吃药也好(随便做点什么)

問2

計算けいさんソフトの使いつかい方かたを何度なんども教えおしえているのに、本田ほんだ君くんは聞いきいた  忘れわすれるんだよね。

对应语法点 16 作るつくるそばから

計算けいさんソフトの使いつかい方かたを何度なんども教えおしえているのに、本田ほんだ君くんは聞いきいたそばから忘れわすれるんだよね。

明明教了本田好几次计算软件的用法,可他总是前脚听完后脚就忘。

  1. 1が早いはやいか

    「が早いはやいか」=「…之后几乎同时…」,通常用于叙述一次性事件,不用于「每次都是这样」的反复习惯性描述

  2. 2次第しだい

    「次第」=「是因为…的缘故」,与本句语境不符

  3. 3そばから ✓

    正确。「そばから」表示「A之后马上B(且反复发生)」,对应本课语法⑯,「聞いきいたそばから忘れわすれる」=前脚听后脚忘(反复出现的现象)

  4. 4なり

    「なり」表示一次性动作后紧接着发生的事,不用于反复习惯性描述

問3

新発売しんはつばいのエコカーは環境かんきょうへの配慮はいりょ  、価格かかくの面めんでも皆様みなさまにご納得なっとくいただけるものとなっております。

新発売しんはつばいのエコカーは環境かんきょうへの配慮はいりょはもとより、価格かかくの面めんでも皆様みなさまにご納得なっとくいただけるものとなっております。

新发售的环保车不仅充分考虑了环保,在价格方面也一定能让各位满意。

  1. 1どころか

    「どころか」=「哪里谈得上…,反而…」,与本句语境不符

  2. 2はおろか

    「はおろか」=「别说…了,连…都…」,通常用于否定语境,与本句肯定评价的语境不符

  3. 3かたがた

    「かたがた」=「顺便…」,与本句语境不符,且后面不是移动动词

  4. 4はもとより ✓

    正确。「はもとより」=「…自不必说,(…也)」,「環境かんきょうへの配慮はいりょはもとより、価格かかくの面めんでも」=环保方面自不必说,价格方面也(让人满意)——这是N2阶段学过的相关表达,本课未收录,靠排除法可选出

問4

内容ないようが暴力的ぼうりょくてきであるという親おやたちの批判ひはん  、子どもこどもたちはこの番組ばんぐみを楽したのしんで見てみている。

对应语法点 2 友達ともだちの心配しんぱいをよそに

内容ないようが暴力的ぼうりょくてきであるという親おやたちの批判ひはんをよそに、子どもこどもたちはこの番組ばんぐみを楽したのしんで見てみている。

不顾家长们批评节目内容暴力,孩子们依然看得津津有味。

  1. 1をよそに ✓

    正确。「をよそに」表示「不顾…、无视…」,对应本课语法②,「親おやたちの批判ひはんをよそに」=不顾家长们的批评

  2. 2を抜きぬきに

    「を抜きぬきに」=「抛开…不谈」,与本句语境不符

  3. 3といえども

    「といえども」=「即使是…也」,与本句语境不符

  4. 4をもって

    「をもって」=「以…为手段」,与本句语境不符

問5

すいかの皮かわはたいていの人ひとが捨てすててしまうが、工夫くふうすれば  。

对应语法点 4 もらわないでもない

すいかの皮かわはたいていの人ひとが捨てすててしまうが、工夫くふうすれば食べたべられないでもない。

西瓜皮大多数人都会扔掉,但如果花点心思,也不是不能吃。

  1. 1食べたべられるものではない

    「食べたべられるものではない」=「不是能吃的东西」,与本句「花点心思就能吃」的语境相反

  2. 2食べたべられないでもない ✓

    正确。「食べたべられないでもない」表示「也不是不能吃」,对应本课语法④「ないでもない」的委婉肯定用法

  3. 3食べたべられない

    「食べたべられない」=「不能吃」,与「工夫くふうすれば」(花心思的话)的转折语境不符

  4. 4食べたべずにはおかない

    「食べたべずにはおかない」=「不吃绝不罢休」,与本句语境不符

問6

私わたしにとって、彼はかれは学年がくねん1位いちいを争うあらそうライバル  最高さいこうの親友しんゆうでもありました。

对应语法点 8 働きはたらき者ものにして美人びじん

私わたしにとって、彼はかれは学年がくねん1位いちいを争うあらそうライバルにして最高さいこうの親友しんゆうでもありました。

对我来说,他既是争夺年级第一的对手,同时也是我最好的朋友。

  1. 1にして ✓

    正确。「にして」表示「既是…同时也是…」,对应本课语法⑧,「ライバルにして親友しんゆう」=既是对手也是好友

  2. 2にもまして

    「にもまして」=「比…更加」,与本句语境不符

  3. 3において

    「において」=「在…(场所/领域)」,与本句语境不符

  4. 4に対したいして

    「に対したいして」=「对于…」,与本句语境不符

問7

どろぼう猫ねこは魚屋さかなやに入はいった  、近くちかくにあったサンマをくわえて逃げ出しにげだした。

对应语法点 15 米こめが炊けたけるが早いはやいか

どろぼう猫ねこは魚屋さかなやに入はいったが早いはやいか、近くちかくにあったサンマをくわえて逃げ出しにげだした。

偷腥的猫一钻进鱼店,叼起旁边的秋刀鱼就逃走了。

  1. 1とは

    「とは」表示惊讶,与本句单纯描述「进去后立刻…」的连续动作语境不符

  2. 2が最後さいご

    「が最後さいご」=「一旦…就(不好的结果)」,与本句的感情色彩不符,这只是猫的敏捷动作,非「不可挽回的坏结果」

  3. 3そばから

    「そばから」通常用于反复发生的动作,与本句一次性事件不符

  4. 4が早いはやいか ✓

    正确。「が早いはやいか」表示「…之后几乎同时…」,对应本课语法⑮,「魚屋さかなやに入はいるが早いはやいか、逃げ出しにげだした」=一钻进鱼店就叼着东西跑了

問8

大変申したいへんもうし訳わけありませんが、やむを得ぬえぬ事情じじょうにより、今回こんかいは欠席けっせきさせていただく  です。

大変申したいへんもうし訳わけありませんが、やむを得ぬえぬ事情じじょうにより、今回こんかいは欠席けっせきさせていただく次第しだいです。

非常抱歉,因为不得已的原因,这次只好缺席了。

  1. 1しまつ

    「しまつ」表示批判性总结「落到…的下场」,与本句郑重道歉的语境不符

  2. 2一方いっぽう

    「一方」=「另一方面」,与本句语境不符

  3. 3最中さいちゅう

    「最中」=「正在…的时候」,与本句语境不符

  4. 4次第しだい ✓

    正确。「次第しだいです」用于郑重说明事情原委理由,「欠席けっせきさせていただく次第しだいです」=因故缺席的说明(与第2课语法⑥「次第しだいだ」是同一个表达)

問題2 文の組み立て

把 4 个选项按顺序填进 1–4 的空里,选出放在 ★ 位置的那个。

問1

いくら真夏まなつでも、Tシャツ1枚いちまいで12★4だ。

对应语法点 12 何もなにも食べたべない人間にんげんがいるとは

いくら真夏まなつでも、Tシャツ1枚いちまいで1富士山ふじさんに2登るのぼる3★とは4非常識ひじょうしきだ。

顺序:4 → 3 → 2 → 1 ★ = 选项 2

就算是盛夏,只穿一件T恤就去爬富士山,也太不知天高地厚了。

怎么拼出来的

先接地点+动词「富士山ふじさんに登るのぼる」(爬富士山),再接★位置「とは」(表惊讶/无语),最后接「非常識」(不懂常识)收尾。对应本课语法⑫「とは」。

問2

スケートを教えおしえてほしいって彼女かのじょに言わいわれたんだけど、実はじつは俺おれ、12★4さえできないんだ。どうしよう……。

对应语法点 9 食べ物たべものはおろか一滴いってきの水みずすら口くちにしなかった

スケートを教えおしえてほしいって彼女かのじょに言わいわれたんだけど、実はじつは俺おれ、1滑るすべること2はおろか3★氷こおりの上にうえに4立つたつことさえできないんだ。どうしよう……。

顺序:2 → 4 → 3 → 1 ★ = 选项 3

她要我教她滑冰,其实我啊,别说滑冰了,连站在冰上都做不到。怎么办……

怎么拼出来的

先接「滑るすべることはおろか」(别说滑冰了)构成让步基准,再接★位置「氷こおりの上にうえに」,最后接「立つたつこと」+「さえできない」(连站在冰上都做不到)。对应本课语法⑨「はおろか」。

問3

毎晩まいばん、壁かべの中なかから奇妙きみょうな音おとがする。安いやすいから借りかりたけど、12★4あるらしいんだ。

对应语法点 3 俺おれなりに

毎晩まいばん、壁かべの中なかから奇妙きみょうな音おとがする。安いやすいから借りかりたけど、1この部屋へやが2安いやすいのには3★それなりの4理由りゆうがあるらしいんだ。

顺序:2 → 1 → 4 → 3 ★ = 选项 4

每晚墙里都会传出奇怪的声音。虽然便宜就租了,但这房间便宜好像也是有相应原因的。

怎么拼出来的

先接主语「この部屋へやが」,再接「安いやすいのには」(之所以便宜),然后接★位置「それなりの」(相应的),最后接「理由りゆうが」+「あるらしい」(似乎有原因)收尾。对应本课语法③「なりに」的名词形式「それなりの」。

問題3 読解

「おい、そこの時計とけい見てみてみろ。もう5時ごじだぞ。2時にじの休憩きゅうけいに入はいるが早いはやいか、飛び出しとびだしたっきりで……。出でてったが最後さいご、3時さんじ半はんになっても、4時よじになっても帰っかえってこないし……。うちみたいな小さちいさな店みせは、1人ひとり欠けかけても大変たいへんだってわかるだろ。ほら、また!いつもお前まえは人ひとが話しはなしてるそばから、ケータイいじって……。ちょっと貸しかしてみろ!」「あ!」「『兄貴あにき、さっきはありがとう。』何だなんだ、これは?」「すいません。実はじつは弟おとうとがバイクで事故じこって、それで病院びょういんへ行いってたんです。」「それなら電話でんわするなり、誰かだれか他のほかのアルバイトに言っていっておくなりしろよ。……まあ、早くはやく治るなおるといいな。」
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「喂,你看看那边的钟。已经5点了。你2点一到休息时间,就跑出去,再也没影了……。一出去就再没回来,都3点半了、4点了,还不回来……。我们这种小店,少一个人手都会很吃力,你懂吧。
你看,又来了!你总是这样,人家话还没说完,你就在那儿摆弄手机……让我看看!」
「啊!」
「『哥,刚才谢谢你了。』这是什么?」
「对不起。其实是我弟弟骑摩托车出了事故,所以我去医院了。」
「那你也该打个电话,或者跟其他打工的人说一声啊。……好吧,希望他早点康复。」

問1

誰がだれが誰だれに対したいして怒おこっているか。

谁在对谁生气?

  1. 1店長てんちょうがアルバイト店員てんいんに ✓

    正确。从「うちみたいな小さちいさな店みせ」(我们这种小店)、「他のほかのアルバイトに言っていっておくなり」(跟其他打工的人说一声)等表述可知,说话人是店长,在训斥擅自离开又迟迟不归的兼职店员。

  2. 2客きゃくがアルバイト店員てんいんに

    文中没有任何「客人」登场的迹象,通篇都是店内管理者对员工的训斥

  3. 3店長てんちょうが客きゃくに

    说话人明显是管理者身份(提到「我们这种小店」),不是客人

  4. 4新人しんじん店員てんいんが先輩せんぱいの店員てんいんに

    文中没有说话人是「新人店员」或对方是「前辈」的任何线索,身份设定不符

問2

この人ひとが怒おこっている理由りゆうは何かなにか。

这个人生气的理由是什么?

  1. 1相手あいてが休憩時間きゅうけいじかんが終わおわっても戻らもどらなかったから ✓

    正确。「2時にじの休憩きゅうけいに入はいるが早いはやいか、飛び出しとびだしたっきりで……出でてったが最後さいご、3時さんじ半はんになっても、4時よじになっても帰っかえってこない」——休息时间早已结束,对方却迟迟没有归队,这是店长生气的直接原因

  2. 2相手あいてが休憩時間きゅうけいじかんに帰宅きたくして戻っもどってこなかったから

    文中并未提到对方「回家了」,只说「飛び出しとびだした」(跑出去了),没有明确去向

  3. 3相手あいてが携帯電話けいたいでんわで話しはなしているから

    玩手机(ケータイいじって)只是店长看到的另一处不满(穿插在训斥中顺带一提),并非「生气的理由」这一核心

  4. 4相手あいてが遅れおくれた理由りゆうをまだ言わいわないから

    店长确实是在弄清短信后才知道弟弟出事故这一理由,但这道题问的是「生气的理由」本身,即「迟迟不归」这件事,与选项4「还没说明理由」的因果顺序不符

問題4 聴解

先听音频,再点选项;不看原文,答完才显示听力原文和解析。

先听音频,再逐题选答案;答完后可以展开「听力原文」逐句重听。

ラジオから子どもこども向けむけの昔話むかしばなしが流れながれています。

問1

問 昔話むかしばなしの中なかで柿かきの種たねはどのように移動いどうしましたか。

  1. 1猿さるが落とおとした⇒道みちに落ちおちていた⇒蟹かにが拾っひろった

  2. 2道みちに落ちおちていた⇒蟹かにが拾っひろった⇒猿さるがもらった

  3. 3道みちに落ちおちていた⇒猿さるが拾っひろった⇒蟹かにがもらった ✓

  4. 4蟹かにが落とおとした⇒道みちに落ちおちていた⇒猿さるが拾っひろった

故事里柿子核是怎么转手的?

故事里说,猴子和螃蟹一起散步时,路上掉着一个饭团,螃蟹先捡到了饭团;猴子没找到别的饭团,只捡到了一颗路边掉落的柿子核;后来猴子用柿子核换走了螃蟹的饭团,也就是说柿子核最后到了螃蟹手里。→ 顺序是「道みちに落ちおちていた(柿子核本来就掉在路边)⇒猿さるが拾っひろった(猴子捡到)⇒蟹かにがもらった(螃蟹后来换到手)」。答案3。

本题语法

〜が早いはやいか:…之后几乎同时…(本课语法⑮)。「見つみつけるが早いはやいか拾いひろいあげた」=一发现就立刻捡了起来。

〜はおろか:别说…了,连…都(本课语法⑨)。「おむすびはおろか、ご飯はん粒つぶすら落ちおちていない」=别说饭团了,连一粒米都没掉。

重点単語

拾いひろいあげる 捡起来

取りとりかえる 交换

問2

問 男の子おとこのこは猿さるについてどう思っておもっていますか。

  1. 1うそつきだと思っておもっている。

  2. 2自己中心的じこちゅうしんてきだと思っておもっている。

  3. 3頭あたまがいいと思っておもっている。 ✓

  4. 4楽天的らくてんてきだと思っておもっている。

故事里的男孩子怎么看待猴子?

听完故事后,男孩子(M2)说「やっぱり猿さるは賢いかしこいね。柿かきの種たねを植えうえることを考えかんがえるなんて」——认为猴子想到用柿子核换取饭团、以后还能结果实的做法很聪明。女孩子(F)则替螃蟹感到可怜,认为猴子«自分じぶんのことしか考えかんがえてないよね»(只考虑自己),这是F的看法,不是男孩子的看法。→ 男孩子认为猴子頭がいい(聪明)。答案3。

重点単語

賢いかしこい 聪明

だます 欺骗

听力原文
  1. M1 ある日ひ、猿さると蟹かにが散歩さんぽをしていると、おいしそうなおむすびが一つひとつ落ちおちていた。

    有一天,猴子和螃蟹一起散步的时候,路上掉着一个看起来很好吃的饭团。

  2. M1 蟹かにはおむすびを見つみつけるが早いはやいか、自慢じまんの大きおおきなはさみでさっと拾いひろいあげた。

    螃蟹一发现饭团,就用它引以为傲的大钳子飞快地捡了起来。

  3. M1 それを見たみた猿さるは、もう一つひとつ落ちおちていないか、一生懸命いっしょうけんめい探しさがしながら歩いあるいたが、おむすびはおろか、ご飯はん粒つぶすら落ちおちていない。

    猴子看到后,拼命寻找有没有另一个饭团,可是别说饭团了,连一粒米都没有。

  4. M1 結局けっきょく、猿さるが拾っひろったのは、固くかたくて小さちいさな柿かきの種たねが一つひとつだけだった。猿さるは、少しすこし考えかんがえてこう言ったいった。

    结果,猴子捡到的只有一颗又硬又小的柿子核。猴子想了想,说道。

  5. M1 「ねえねえ、蟹かにさん。そのおむすびと、この柿かきの種たねを取りとりかえてあげるよ。

    「哎哎,螃蟹啊,我用这颗柿子核跟你换那个饭团吧。

  6. M1 おむすびは、食べてたべてしまったら、もうおしまいだろう?でも柿かきの種たねは、植えうえれば、そのうち芽めが出でて木きになるから、柿かきの実みがなったら、いくらでも食べたべられるよ」

    饭团吃完了不就没了嘛?可柿子核种下去,早晚会发芽长成树,结了柿子以后,想吃多少都行哦。」

  7. M1 蟹かには、それもそうだと思いおもい、おむすびと柿かきの種たねを取りとりかえた。猿さるは、蟹かにからおむすびをもらうなり、あっという間まにむしゃむしゃと食べてたべてしまった。

    螃蟹觉得有道理,就用饭团换了柿子核。猴子刚从螃蟹那儿拿到饭团,转眼间就狼吞虎咽地吃光了。

  8. M2 やっぱり猿さるは賢いかしこいね。柿かきの種たねを植えうえることを考えかんがえるなんて。

    猴子果然聪明啊。竟然能想到种柿子核。

  9. F 蟹かにがかわいそう。だまされちゃったんだね。

    螃蟹好可怜。被骗了呢。

  10. M2 ちっともかわいそうじゃないよ。柿かきができればたくさん食べたべられるじゃないか。

    一点都不可怜啦。柿子结出来的话,能吃很多呢。

  11. F そうかなあ。蟹かにだっておなかがすいてたんだよ、きっと。猿さるは自分じぶんのことしか考えかんがえてないよね。柿かきの種たねなんていつ芽めが出でるかわからないよ。

    是这样吗。螃蟹当时肯定也饿了呀。猴子只考虑自己嘛。柿子核什么时候发芽都不知道呢。

問1

先听这句

問 きのうの試合しあい見たみた?まさかあんなところで逆転ぎゃくてんされるとはなあ……。

你看昨天的比赛了吗?真没想到会在那种时候被逆转呢……。

  1. 1ほんと、予想よそうできなかったよ。 ✓

    是啊,完全没料到。

  2. 2ほんと、予想通りよそうどおりだったね。

    是啊,跟预想的一样呢。

  3. 3ほんと、予想よそうできたよ。

    是啊,是能预料到的。

说话人用「まさか〜とはなあ」(对应本课语法⑫「とは」)表达对意外结果的惊讶——完全没想到会在那种情况下被逆转,语气里带着惊讶和无奈。回应应当呼应这种「没想到」的心情。2「予想通りよそうどおりだったね」(跟预想的一样)与「まさか」(没想到)矛盾;3「予想よそうできたよ」(能预料到)同样与「まさか」的语气相反。→ ほんと、予想よそうできなかったよ。答案1。

本题语法

まさか〜とは:没想到…(本课语法⑫的常见搭配)。

重点単語

逆転ぎゃくてん 逆转

問2

先听这句

問 おい!一体いったいいつまでかかってるんだ!遅すおそすぎるぞ。

喂!到底要弄到什么时候啊!太慢了。

  1. 1はい、もちろん明日あしたまでかかります。

    是,当然要弄到明天。

  2. 2いいえ、私わたしなりにやってしまったんです。

    不,我已经按自己的方式做完了。

  3. 3すみません。自分じぶんなりに頑張っがんばっているんですが……。 ✓

    对不起。我已经在尽自己的努力了,可是……。

对方在责备「太慢了」,这时应该先道歉,再说明自己已经在努力(呼应本课语法③「なりに」=「以自己的方式、尽力」)。1「もちろん明日あしたまでかかります」态度生硬,像是在顶撞对方,不是恰当的回应;2「私わたしなりにやってしまったんです」用了过去完成的语气,暗示已经做完,与「还在被催促」的情境矛盾。→ すみません。自分じぶんなりに頑張っがんばっているんですが……。答案3。

本题语法

〜なりに:以…相符的程度(本课语法③)。「自分じぶんなりに頑張っがんばっている」=以自己的方式在努力。

重点単語

遅すおそすぎる 太慢,过于迟缓

問3

先听这句

問 え?!薔薇ばら?そんな漢字かんじ、日本人にほんじんですら書けかけないよ。

啊?!蔷薇?那种汉字,连日本人都不会写哦。

  1. 1そんなに難しいむずかしい字じなんですか。 ✓

    是那么难写的字吗。

  2. 2外国人がいこくじんなら書けかけますね。

    外国人的话就会写呢。

  3. 3日本人にほんじんしか書けかけないんですね。

    原来只有日本人才会写呀。

对方用「日本人にほんじんですら書けかけない」(对应本课语法⑩「すら」)强调「连日本人这种最该会写的人都写不出来」,暗示这个字非常难写。恰当的回应应该顺着「这么难」的意思接话。2「外国人がいこくじんなら書けかけますね」与前句逻辑相反(连日本人都不会,外国人更不会);3「日本人にほんじんしか書けかけないんですね」把「すら」的意思理解反了(「すら」是「连…都不」,不是「只有…才」)。→ そんなに難しいむずかしい字じなんですか。答案1。

本题语法

〜ですら:连…都(本课语法⑩)。

重点単語

薔薇ばら(ばら) 蔷薇

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