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日本人の知らない日本語 第6話（第 1/2 頁）

本集收錄 53 個對話場景：表示頻率的副詞、「嬉しい」和「楽しい」的區別、忍者相關的說法（「くノ一」「ドロン」）、地名「半蔵門」、「役不足」的本來意思、報警和失物招領時的用語。重點學習近義詞的區分和容易用錯的詞。

語言看點

  • 「嬉しい／楽しい」
  • 「役不足の本来の意味」
  • 「言わんこっちゃない」
  • 「容疑者／被害者」
  • 「半蔵門」

本頁場景

  1. 「鷹棲老師，才是你該叫的」

    場景 1 · 0:17

    表達：〜でしょうが、うっさいなぁ

  2. 「気にはいらない」？

    場景 2 · 0:34

    表達：気に入らない、おじゃん

  3. 「偶然」和「偶爾」

    場景 3 · 0:25

    表達：ビシビシ、たまたま／たまに

  4. 「每週幾次」決定用哪個詞

    場景 4 · 0:26

    表達：頻度の副詞、使い分ける

  5. 「牛的奶，讀作『牛乳』」

    場景 5 · 0:21

    表達：牛の乳＝牛乳、なめながら飲む

  6. 「高興」和「愉快」的區別

    場景 6 · 0:15

    表達：嬉しい／楽しい、使いわけんの

  7. 「遇見高倉健，用哪個詞？」

    場景 7 · 0:23

    表達：会えたら／観てるとき、〜に比べて

  8. 「忍び」和「くノ一」

    場景 8 · 0:32

    表達：くノ一、授業が終わってから

  9. 「忍者會隱身（ドロン）」

    場景 9 · 0:22

    表達：ドロン、ひょっとして

  10. 「我來日本，就是為了見忍者」

    場景 10 · 0:23

    表達：知らなさすぎ、〜に会いに来た

  11. 「用畢達哥拉斯定理測量護城河」

    場景 11 · 0:23

    表達：〜ていたの、知らないわよ

  12. 「會隱身的忍者，是編出來的故事」

    場景 12 · 0:22

    表達：壊すようで悪いけど、現役バリバリ

  13. 「言わんこっちゃない！」

    場景 13 · 0:19

    表達：言わんこっちゃない、とっくに

  14. 「認真點！」忍者的「愚蠢之術」

    場景 14 · 0:29

    表達：まぬけ／縄ぬけ、〜の術

  15. 「互換學生吧」

    場景 15 · 0:16

    表達：怒鳴る、このままじゃ

  16. 「師傅，忍者在哪裡？」

    場景 16 · 0:21

    表達：いないことにする、師匠

  17. 「半藏門的由來」

    場景 17 · 0:28

    表達：半蔵門、スッパ抜く

  18. 「久違了，文也」

    場景 18 · 0:31

    表達：お付き合いされてた方、久しぶり

  19. 「看外表判斷人」的學校

    場景 19 · 0:20

    表達：落とされた、見かけで判断する

  20. 「你是來吵架的嗎？」

    場景 20 · 0:27

    表達：ガキ、やってくつもり

  21. 「半藏門高中，徵才國語老師」

    場景 21 · 0:17

    表達：募集してる、だから会いに来た

  22. 「這不是你該待的地方」

    場景 22 · 0:36

    表達：お疲れさまです／でした、〜べき

  23. 「忍者，在哪裡？」

    場景 23 · 0:52

    表達：真っ直ぐ、すいません

  24. 「既是機會，也是猶豫」

    場景 24 · 0:24

    表達：チャンスはチャンス、探してもらってる

  25. 「有警察打電話到學校」

    場景 25 · 0:31

    表達：申し訳ありませんでした、しゃがみ込む

  26. 「那一帶最近不太平」

    場景 26 · 0:21

    表達：容疑者／被害者、起こってまして

全集場景目錄

第 2 頁

語速
全部場景

「鷹棲老師，才是你該叫的」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「鷹棲老師，才是你該叫的」 劇照

一早，鷹棲把春子叫到跟前，擺出一份試卷；春子應答時沒帶任何稱呼，被當場糾正。
  1. 鷹栖

    魅力店員！給我過來！！

  2. ハルコ

    哈？

  3. ハルコ

    吵死了。什麼事？

  4. 鷹栖

    應該說「什麼事啊，鷹棲老師」才對！

  5. ハルコ

    什麼事啊，鷹棲老師。

  6. 鷹栖／ハルコ

    你啊，這個，稍微看一下。——哈……

口語要點

〜でしょうが

〜でしょうが！＝（強硬的糾正）應該是……才對

「鷹栖先生でしょうが！」＝應該叫「鷹棲老師」才對！「〜でしょうが」是「〜でしょう」的強硬形，帶著責備、不容分辯：
・「そうでしょうが！」不就是這樣嗎！
鷹棲在糾正稱呼：春子對前輩只說「何？」，而且沒帶稱呼。她立刻照葫蘆畫瓢地改口：「何ですか、鷹栖先生」。

うっさいなぁ

うっさい＝うるさい（口語）

「うっさい」＝「うるさい」的口語短促形。「うるさい」→「うっさい」（促音便）。女性隨意用語，對熟人、晚輩可以，對前輩就是失禮。
春子條件反射地用了「對朋友」的口氣，所以捱了鷹棲一句「何ですか鷹栖先生でしょうが！」。
語氣上，「てみろ」（〜てみる的命令形）是鷹棲對晚輩的口吻。

重點詞彙

うるさい
吵、煩（口語「うっさい」）。
先生 せんせい
老師。
見る みる
看。
カリスマ
魅力人物（春子的外號）。
お前 おまえ
你（對晚輩）。

↑ 本頁場景

「気にはいらない」？

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「気にはいらない」？ 劇照

試卷上，除了傑克，全班都把同一道題做錯了，把「気に入らない」讀成了「気にはいらない」；春子愣住了。
  1. ハルコ

    嗯……「請回答下列例句的讀法」。

  2. ハルコ

    「気にはいらない」。

  3. ハルコ／鷹栖

    哈？「気にはいらない」。——除了傑克以外，全員！？

  4. 鷹栖

    你到底是怎麼上課的！

  5. ハルコ

    難道說，「気にはいらない」才是正確答案？

  6. 鷹栖

    怎麼可能是正確答案啊！別忘了！

  7. 鷹栖

    只要有一個人留級，你要當高中老師的夢想——

  8. 鷹栖

    就泡湯了！

口語要點

気に入らない

気に入る＝中意、喜歡

「気に入る（きにいる）」＝合心意、喜歡；否定「気に入らない」＝不滿意、看不慣。是個固定搭配：
・「この服、気に入った」我喜歡這件衣服
學生把它讀成「気にはいらない」，是把「気に」+「入らない」拆開，當成「進不到氣裡」，還加了個「は」。
這是「按字面拆讀」的典型錯誤：「気に入る」是一個整體詞，不能拆。

おじゃん

おじゃん＝泡湯、告吹

「おじゃんになる」＝（計劃、事情）泡湯、落空。
・「計画がおじゃんになる」計劃泡湯
鷹棲這句話是在「提醒」春子賭約的代價：一個人留級，你的高中教師夢就完了。
「落第（らくだい）」＝沒通過考試、留級（反義「及第」）。

重點詞彙

例文 れいぶん
例句。
気に入る きにいる
喜歡、中意。
落第 らくだい
留級、不及格。
おじゃん
泡湯、告吹。
正解 せいかい
正確答案。

↑ 本頁場景

「偶然」和「偶爾」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「偶然」和「偶爾」 劇照

春子決定上覆習課，隨手抽一個學生問他紅茶常不常喝；一個「たまたま」引出了一連串糾正。
  1. ハルコ

    好，今天覆習到目前為止學過的內容。

  2. ハルコ

    我要嚴格要求了哦！

  3. ボブ／ポール

    總覺得她心情不好？——是不是被男人甩了？

  4. ハルコ

    波爾，你常喝紅茶嗎？

  5. ポール／ハルコ

    偶然會喝哦。——偶然？

  6. ハルコ

    「たまたま」的意思是偶然！你是「偶爾」喝吧？

  7. ポール

    偶爾，有時候喝哦。

  8. ハルコ

    「たまに」和「ときどき」意思也不一樣！

口語要點

ビシビシ

ビシビシ＝嚴厲地、毫不留情

「ビシビシ（と）」＝嚴格地、毫不留情地。擬態詞，常用於教育、訓練：
・「ビシビシ鍛える」嚴格訓練
春子的「ビシビシいくからね！」是被鷹棲刺激後的「決心宣言」：用強硬的擬態詞給自己壯膽。

たまたま／たまに

たまたま＝偶然；たまに＝偶爾

「たまたま」＝碰巧、偶然（一次性的巧合）；「たまに」＝偶爾（低頻率）。
・たまたま見かけた：碰巧看到
・たまに行く：偶爾去
波爾把「頻率」說成「偶然」：「たまたま飲むよ」，意思變成「恰好碰上了才喝」。
字形上兩個詞都帶「たま」，所以外國人容易混。

重點詞彙

復習 ふくしゅう
複習。
機嫌 きげん
心情。
偶然 ぐうぜん
偶然。
たまに
偶爾。
時々 ときどき
有時。

↑ 本頁場景

「每週幾次」決定用哪個詞

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「每週幾次」決定用哪個詞 劇照

春子在黑板上畫出從「總是」到「完全不」的頻率表，講幾個表示頻率的副詞怎麼區分。
  1. ハルコ

    這些副詞，是根據做這件事的頻率高低來區別使用的——

  2. ハルコ

    我教過的吧！比如說……

  3. ハルコ

    每天都喝紅茶的人，說「總是喝」。

  4. ハルコ

    每週喝五次左右的人，說「大多喝」。

  5. ハルコ

    每週四次，是「經常喝」。

  6. ハルコ

    然後，每週三次，是「有時喝」。

  7. ハルコ

    而完全不喝的人，說「完全不喝」。

  8. ハルコ／生徒

    明白了嗎？——是。

口語要點

頻度の副詞

いつも＞たいてい＞よく＞ときどき＞たまに＞ぜんぜん

【核心知識】日語的「頻度副詞」，按頻率從高到低大致是：
・いつも（總是，100%）
・たいてい（大多，≈80%）
・よく（經常，≈60-70%）
・ときどき（有時，≈50%）
・たまに（偶爾，≈20%）
・あまり〜ない（不太）
・ぜんぜん〜ない（完全不）
春子給出的「週5回/4回/3回」是教學用的「量化」（實際用法沒有嚴格的次數界限）。

使い分ける

使い分ける＝区分使用

「使い分ける」＝根據場合/對象區別使用。
・「敬語を使い分ける」區分使用敬語
・「〜によって」＝隨……而變
春子這一句「頻度の割合によって使い分ける」，是整課的「綱」：詞義的差別不在「意思」，而在「頻率」。
注意「ぜんぜん＋否定」：「全然」後面必須跟否定（口語裡也有「全然いい」這種新用法，但教學時只教標準形）。

重點詞彙

副詞 ふくし
副詞。
頻度 ひんど
頻率。
たいてい
大多、大概。
全く まったく
完全。
使い分ける つかいわける
區分使用。

↑ 本頁場景

「牛的奶，讀作『牛乳』」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「牛的奶，讀作『牛乳』」 劇照

春子一邊講一邊出題；黛安娜說「我總是喝紅茶」，春子問是不是俄式紅茶，接著又出了漢字讀音的題。
  1. ダイアナ

    我總是喝紅茶。

  2. ハルコ

    是俄式紅茶吧？

  3. ハルコ

    把果醬放進紅茶裡喝的，對吧，俄羅斯。

  4. ダイアナ

    果醬是邊舔邊喝。放進去的是牛的奶。

  5. ハルコ

    「牛的乳」寫作，音讀就是「牛乳」。

  6. ハルコ

    這個也是以前上課教過的，對吧？

口語要點

牛の乳＝牛乳

訓読み → 音読み の復習

音讀與訓讀：
・牛（うし）の乳（ちち）＝訓讀（和語）
・牛乳（ぎゅうにゅう）＝音讀（漢語詞）
春子一邊聽黛安娜的「口語」（ウシのチチ），一邊順手把它「翻譯」成「書面詞」：口語詞彙用訓讀，書面/正式詞彙用音讀，這是日語裡很有用的規律：
・訓讀詞：更口語、更親切
・音讀詞：更書面、更正式

なめながら飲む

〜ながら＝一邊……一邊……

「なめながら飲む」＝一邊舔著，一邊喝。「V連用形＋ながら」＝同時進行兩個動作：
・「歩きながら話す」邊走邊說
黛安娜用最簡單的常體+「ウシのチチ」回答，語法正確，語氣卻不像春子的「教師口吻」。
「って、これも前授業で教えたよね？」是春子的「口頭禪」：帶著「我真的教過的」的無奈。

重點詞彙

紅茶 こうちゃ
紅茶。
牛乳 ぎゅうにゅう
牛奶。
乳 ちち
乳、奶。
なめる
舔。
ジャム
果醬。

↑ 本頁場景

「高興」和「愉快」的區別

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「高興」和「愉快」的區別 劇照

學生們說春子上課好可怕；瑪麗問上課不能「高興地」上嗎，春子糾正了她的用詞。
  1. エレーン／ハルコ

    春子好可怕！——才不可怕！

  2. マリー

    上課不能「高興地」上嗎？

  3. ハルコ

    不是「嬉しく」，是「楽しく」！

  4. ハルコ

    「嬉しい」和「楽しい」，是愉悅的心情持續——

  5. ハルコ／マリー

    按時間的長短來區分使用！——時間的長短？

口語要點

嬉しい／楽しい

嬉しい＝（一時的）高興；楽しい＝（持續的）愉快

【核心知識】「嬉しい」是一瞬間的喜悅，「楽しい」是持續的愉悅。
・嬉しい：某件好事發生的那一刻（收到禮物、得到誇獎）
・楽しい：在一段時間內一直感到愉快（旅行、遊戲、聚會）
所以「上課」是持續的活動，應該是「楽しくやる」，不是「嬉しくやる」。
春子這個「時間長短」的分類是對兩詞差別的一種很實用的說明（語言學上還有「對象/主體」的區別，但教學中用時間區分已經夠用）。

使いわけんの

〜んの＝〜のだ（口語）

「使いわけんの！」＝要區別使用的！「〜んの」是「〜のだ」的口語形，表示說明/強調：
・「そうなの！」就是這樣的！

重點詞彙

嬉しい うれしい
高興的。
楽しい たのしい
愉快的。
喜ばしい よろこばしい
可喜的。
続く つづく
持續。
怖い こわい
可怕。

↑ 本頁場景

「遇見高倉健，用哪個詞？」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「遇見高倉健，用哪個詞？」 劇照

春子讓學生做練習：如果能見到高倉健，該用「嬉しい」還是「楽しい」？瑪麗回答說好高興。
  1. ハルコ

    如果能見到高倉健，你用哪一個？

  2. マリー／ハルコ

    好高興呢。——對吧？

  3. ハルコ

    那麼，看任俠電影的時候呢？

  4. マリー／ハルコ

    嗯～很愉快。——對。

  5. ハルコ

    相比「嬉しい」，「楽しい」在時間上持續得更久。

  6. ハルコ

    這個也是以前上課教過的吧？

  7. 生徒

    對不起。

口語要點

会えたら／観てるとき

可能形＋たら／〜ときは

「会えたら」＝如果能見到。「会える」是「会う」的可能形，「〜たら」是假設：
・「会えたら嬉しい」能見到的話會很高興
春子的兩個例子：「見到本人」＝瞬間的事件（嬉しい）；「看電影」＝持續的過程（楽しい）。
瑪麗回答「楽しいわ」，是用「わ」收尾的女性口吻。

〜に比べて

〜に比べて＝与……相比

「Aに比べてBの方が〜」＝和A相比，B更……是日語裡比較句的標準句型（是「AよりBのほうが好き」的書面說法）。
・「東京に比べて京都の方が静かだ」
春子這一句語法完整，是「教科書式」的總結。

重點詞彙

会う あう
見面。
観る みる
觀看。
比べる くらべる
比較。
時間的 じかんてき
時間上的。
高倉健 たかくらけん
高倉健（演員）。

↑ 本頁場景

「忍び」和「くノ一」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「忍び」和「くノ一」 劇照

黛安娜問春子，「忍び」和「くノ一」意思也不一樣嗎；春子說等下課以後再問，學生們不依不饒。
  1. ダイアナ

    春子，「忍び」和「くノ一」意思也不一樣嗎？

  2. ハルコ

    這種問題，等下課以後再問。

  3. ダイアナ

    喂，兩個都是忍者嗎？

  4. ハルコ

    哈～真是的！「くノ一」是女性忍者。

  5. ハルコ

    你看！く……ノ……一。你看！！

  6. 生徒たち

    哦～！！

  7. ジャック

    因為外國人都對忍者很感興趣。

  8. ボブ

    瑞典，沒有那麼厲害的人。

口語要點

くノ一

くノ一＝女忍者（字形的謎）

「くノ一」是「女」字拆開：「く」＋「ノ」＋「一」＝「女」。所以「くノ一」＝女性、女忍者。
春子一邊解釋一邊在黑板上拆字：「く…ノ…一」。這是日語裡典型的「字謎式造詞」。
・「忍び」＝（古語）忍者的另一種叫法
注意：「しのび」是訓讀的和語，「忍者（にんじゃ）」是音讀的漢語詞。

授業が終わってから

〜てから＝……之后

「授業が終わってから」＝等下課以後。「〜てから」表示先後順序：
・「食べてから行く」吃了再去
春子試圖把離題的問題推遲，這是老師的「應對術」。

重點詞彙

忍び しのび
（古語）忍者。
忍者 にんじゃ
忍者。
くノ一 くのいち
女忍者。
質問 しつもん
問題。
興味 きょうみ
興趣。

↑ 本頁場景

「忍者會隱身（ドロン）」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「忍者會隱身（ドロン）」 劇照

學生們一口咬定現代日本還有忍者，說忍者會「咚」地一下消失；春子說那是演員。
  1. ハルコ

    啊……那是演員。

  2. ルカ

    忍者會「咚」地一下消失，對吧？

  3. ハルコ／ボブ

    哈？——還會在天上飛～。

  4. ボブ／ルカ

    還會騎青蛙。——NARUTO，NARUTO，NARUTO！！

  5. ハルコ

    等、等一下！

  6. ハルコ

    難道，你們大家，都以為現代還有忍者嗎？

  7. 生徒たち

    是！

口語要點

ドロン

ドロン＝（忍者）「咚」地消失

「ドロン」＝（忍者、幽靈等）煙霧中忽然消失的擬聲詞/擬態詞。也常用作動詞：「ドロンする」＝（偷偷）溜走、消失。
・「彼はドロンした」他溜了
注意「〜だぞ／〜るぞ」（男性的「告訴你們」口吻）。

ひょっとして

ひょっとして＝難道、該不會

「ひょっとして〜と思ってんの？」＝難道你們以為……嗎？。
「〜と思ってんの」＝「〜と思っているの」的口語縮約。

重點詞彙

ドロン
（忍者）消失的擬聲詞。
カエル
青蛙。
現代 げんだい
現代。
俳優 はいゆう
演員。
飛ぶ とぶ
飛。

↑ 本頁場景

「我來日本，就是為了見忍者」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「我來日本，就是為了見忍者」 劇照

艾琳說自己來日本就是為了見忍者，可還沒見到過；春子說現代的日本根本沒有忍者。
  1. エレーン

    我是來見忍者的。可是，還沒見過……

  2. ハルコ

    那當然啦。現代的日本，根本沒有忍者之類的。

  3. ボブ／ハルコ

    有的！春子。你太不了解忍者的厲害了！

  4. ルカ／ハルコ

    忍者連數學也很擅長！——數學？

  5. ダイアナ／ハルコ

    對！——《忍者大百科》！？

口語要點

知らなさすぎ

V否定＋すぎ＝太不……

「知らなさすぎ！」＝太不了解了！構成：知らない → 知らな＋さ（名詞化）＋すぎ。形容詞否定形的詞幹+「さ」+「すぎる」，表示「過度地不……」：
・「やらなさすぎ」做得太少
・「分かってなさすぎ」太不明白
學生用這個口語裡很常見的構式，反過來指責老師。

〜に会いに来た

V連用形＋に来る（回扣）

「忍者に会いに来た」＝是來見忍者的。「V連用形＋に来る」＝來做……（表示目的）。
「まだ会ったことない」=「〜たことがない」（沒有……過的經歷）。

重點詞彙

数学 すうがく
數學。
得意 とくい
擅長。
すごさ
厲害之處。
大百科 だいひゃっか
大百科。
すぎる
過於。

↑ 本頁場景

「用畢達哥拉斯定理測量護城河」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「用畢達哥拉斯定理測量護城河」 劇照

艾琳從一本忍者大百科裡念出：忍者想知道護城河有多深時，會用露出水面的蘆葦的長度來測量。
  1. エレーン

    想知道護城河有多深的時候，忍者會——

  2. エレーン

    把露出水面的「蘆葦的長度」，

  3. エレーン

    和橫拉過去，到「蘆葦沒入水中的地方的距離」，一起測量，

  4. エレーン

    再用畢達哥拉斯定理來計算的。

  5. ジャック

    這是真的嗎？

  6. ハルコ

    我哪知道啊！我又不是忍者。

口語要點

〜ていたの

〜ていた：過去的習慣/常做

「計算していたの」＝（當時）是這樣計算的。「〜ていた」表示過去的習慣或持續狀態，句尾「の」是說明語氣：
・「毎朝走っていた」每天早上都在跑
艾琳用「講故事」的口吻介紹忍者的數學。

知らないわよ

〜わよ：（賭氣的）我哪知道

「知らないわよ！」＝我哪知道啊！女性口吻的「わよ」+否定，表示「不要問我」。
・「忍者じゃないんだから」＝因為我又不是忍者（用「〜んだから」說明理由）。
春子被一連串「忍者知識」問倒，只好用「撒手不管」的口氣回應。
這是「老師不懂時的體面撤退」：不說「我不懂」，而說「我又不是忍者」。

重點詞彙

お堀 おほり
護城河。
葦 あし
蘆葦。
距離 きょり
距離。
定理 ていり
定理。
測る はかる
測量。

↑ 本頁場景

「會隱身的忍者，是編出來的故事」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「會隱身的忍者，是編出來的故事」 劇照

春子鼓起勇氣對學生們說，現役的忍者是不存在的，立刻遭到學生們反擊。
  1. ハルコ

    話說，雖然像是要破壞大家的夢想，不過——

  2. ハルコ

    現役的忍者什麼的，是不存在的。

  3. ハルコ

    而且「咚」地消失？飛到天上？

  4. ハルコ

    那些都只是編出來的故事。

  5. ボブ

    我們店裡，上班族也「ドロン」地走了哦。

  6. ハルコ

    那只是大叔式冷笑話。而且這個畢達哥拉斯也很可疑。

口語要點

壊すようで悪いけど

〜ようで悪いけど＝雖然像是……

「みんなの夢壊すようで悪いけど」＝雖然（我這樣說）像是要破壞大家的夢想，對不起……「〜ようで」＝看起來像是……。
【そう/よう/みたい/らしい】這裡的「ようで」是「自我評價」：說話人用「ようだ」把自己的行為描述得像是「破壞者」，是禮貌的「鋪墊」。
這是「說壞消息之前的禮貌鋪墊」：先道歉，再說事實。

現役バリバリ

〜バリバリ＝（口語）強勁、活躍

「現役バリバリ」＝正處在一線、很活躍的現役。「バリバリ」是擬態詞，表示「幹勁十足、能力出色」：
・「バリバリ働く」拚命工作
注意：鮑勃的「サラリーマンがドロン」的冷笑話，是「ドロン」的另一個意思（溜走），春子一眼識破：「タダのオヤジギャグ」。

重點詞彙

現役 げんえき
現役、一線。
作り話 つくりばなし
編造的故事。
怪しい あやしい
可疑的。
夢 ゆめ
夢想。
壊す こわす
破壞。

↑ 本頁場景

「言わんこっちゃない！」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「言わんこっちゃない！」 劇照

傑克說江戶時代的數學文獻裡記載著畢達哥拉斯定理，春子被噎得說不出話。
  1. ジャック

    不，江戶時代的數學文獻裡——

  2. ジャック

    記載著畢達哥拉斯定理，我在什麼地方讀到過。

  3. ハルコ

    騙人吧？——你看，我就說吧！

  4. ハルコ

    要是忍者真有那麼萬能的話——

  5. ハルコ

    早就征服世界了吧？

  6. ジャック

    因為忍者是和平主義者。

口語要點

言わんこっちゃない

言わんこっちゃない＝我早就說過吧

「言わんこっちゃない」＝（我）早就說過了吧、看吧。是「言わないことではない」（我不是沒說過）的口語縮約：
・言わない → 言わん（方言/老派）
・こと → こっ（促音化）+ ちゃ
用於對方沒聽勸而吃了虧：「ほら、言わんこっちゃない！」
這裡的用法有點滑稽：春子其實是「被打臉」的人，卻習慣性地說了這句「勝利宣言」。

とっくに

とっくに＝早就

「とっくに〜している」＝早就……了。・「とっくに終わった」早就結束了
春子用這個詞推出一個「荒謬的結論」：如果忍者真的萬能，他們早該統治世界。
傑克用「忍者是和平主義者」輕鬆化解，用的是「だって〜から」（因為……嘛）這種學生式的辯解。

重點詞彙

文献 ぶんけん
文獻。
載る のる
（被）記載。
万能 ばんのう
萬能。
征服 せいふく
征服。
平和主義者 へいわしゅぎしゃ
和平主義者。

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「認真點！」忍者的「愚蠢之術」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「認真點！」忍者的「愚蠢之術」 劇照

學生們越說越起勁，開始表演忍術；春子拍著桌子叫大家安靜，讓艾琳回座位。
  1. ハルコ

    啊～真是的！有有有！找一找的話，哪裡都有吧？

  2. 生徒／ハルコ

    都說有忍者了！——艾琳，快回座位。

  3. 生徒

    大家，忍者是有的！

  4. 生徒

    咚——！分身術！

  5. 生徒

    笨蛋術！

  6. ハルコ

    不是「笨蛋」！是「脫繩」術啦！

  7. 生徒たち

    啊哈哈……

  8. ハルコ

    給我認真點——！！

口語要點

まぬけ／縄ぬけ

まぬけ（間抜け）vs 縄抜け

「まぬけ（間抜け）」＝愚蠢、遲鈍；「縄抜け（なわぬけ）」＝（忍術）掙脫繩索。兩詞讀音很接近：
・まぬけ：笨蛋
・なわぬけ：脫繩
學生把「縄ぬけの術」說成「まぬけの術」，既是口誤，也是玩笑。

〜の術

〜の術＝……之術

「〜の術（じゅつ）」＝忍術的命名格式。
・「分身の術」分身術
・「変わり身の術」替身術
・「縄抜けの術」脫繩術
學生們把所有動作都命名為「〜の術」（名詞+の+術）。
「〜と言って」「〜って」：「忍者いるって！」＝都說有忍者了！（「って」表示引用/強調）。

重點詞彙

分身 ぶんしん
分身。
術 じゅつ
術、法術。
縄 なわ
繩子。
真面目 まじめ
認真。
間抜け まぬけ
愚蠢、糊塗。

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「互換學生吧」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「互換學生吧」 劇照

教員室裡，澀谷問春子上課時在吼什麼，春子癱在桌上，提議要不要交換學生。
  1. 渋谷

    喂喂……上課的時候，你在吼什麼啊？

  2. ハルコ

    話說，我們要不要交換學生？

  3. ハルコ

    我再這樣下去，一輩子都當不了高中老師了。

  4. 渋谷

    那樣的話，不如就一直當日語老師……

  5. ハルコ

    不幹。

口語要點

怒鳴る

怒鳴る＝大声吼叫

「怒鳴る（どなる）」＝（生氣地）大聲吼叫。・「怒鳴り声」吼叫聲
澀谷用「何怒鳴ってたの？」（用「何」代替「為什麼」）：「你吼什麼來著？」，是關心+好奇的口吻。
注意「〜ってたの」＝「〜ていたの」的口語縮約。

このままじゃ

このままでは＝照這樣下去的話

「このままじゃ〜ない」＝照這樣下去，就不能……。「このまま」＝保持現狀；「〜では」→「〜じゃ」（口語縮約）。
・「このままじゃ間に合わない」這樣下去來不及

重點詞彙

怒鳴る どなる
大聲吼叫。
交換 こうかん
交換。
一生 いっしょう
一輩子。
授業中 じゅぎょうちゅう
上課期間。
やる
做、幹。

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「師傅，忍者在哪裡？」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「師傅，忍者在哪裡？」 劇照

艾琳纏著春子，叫她「師傅」，一遍遍追問忍者在哪裡。
  1. エレーン／ハルコ

    師傅！——噢，艾琳。

  2. エレーン

    春子，忍者在哪裡？告訴我。

  3. ハルコ

    又來了……

  4. ハルコ

    聽好了？忍者的存在是秘密，必須當作「不存在」。

  5. ハルコ／渋谷

    所以誰也不知道哦。——真的嗎？

  6. ハルコ

    春子老師。——沒事沒事。

口語要點

いないことにする

〜ことにする：当作……

「いないことにしなきゃいけない」＝必須當作不存在。「〜ことにする」在這裡表示「把……當作（既定事實）」，而不是「決定」：
・「見なかったことにする」當作沒看見
春子用「秘密」的說法堵住了「忍者在哪」的追問。
語法上，「〜なきゃいけない」（必須）+「ことにする」，兩個句型串在一起，表示「規則化的假定」。

師匠

師匠＝師傅

「師匠（ししょう）」＝（技藝的）師傅、老師。多用於傳統技藝、武藝、藝能：
・「落語の師匠」落語師傅
艾琳稱春子為「師匠」，是把她當成「忍者的師傅」。
這個稱呼比「先生」更有「傳承」的味道。

重點詞彙

師匠 ししょう
師傅。
存在 そんざい
存在。
秘密 ひみつ
秘密。
教える おしえる
告訴、教。
ことにする
當作……。

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「半藏門的由來」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「半藏門的由來」 劇照

艾琳問春子，乘半藏門線去半藏門能不能見到忍者，因為那裡有服部半藏的宅邸。
  1. エレーン

    那麼，乘半藏門線去半藏門的話，能見到嗎？

  2. エレーン

    因為那裡有服部半藏的宅邸。

  3. ハルコ

    服部半藏的宅邸，就是半藏門？

  4. エレーン

    半藏門。伊賀忍者的頭領，半藏的宅邸……

  5. ハルコ

    行了。我知道了。

  6. エレーン

    我要去找忍者！我揪出來了，就告訴你哦。

  7. ハルコ

    啊，「揭露」的「スッパ」，是什麼意思？

  8. ハルコ

    スッパ？

口語要點

半蔵門

半蔵門＝（東京地名）與服部半蔵

「半蔵門（はんぞうもん）」是江戶城（現皇居）西側的城門，旁邊曾是服部半藏（伊賀忍者頭領）的宅邸；東京地鐵的「半蔵門線」因此得名。

スッパ抜く

スッパ抜く＝揭露、搶先報道

「スッパ抜く」＝搶先揭露（秘密/新聞）。・「スクープをスッパ抜く」搶到獨家
「教えてあげるね」：【授受動詞】艾琳對「師傅」用「あげる」。

重點詞彙

屋敷 やしき
宅邸。
組頭 くみがしら
頭領。
伊賀 いが
伊賀（地名，忍者的發源地）。
スッパ抜く すっぱぬく
揭露、搶先報道。
半蔵門 はんぞうもん
半藏門。

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「久違了，文也」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「久違了，文也」 劇照

放學後，一個男人在校門口等春子，鹿取認出他是春子大學時的前男友。
  1. 生徒

    春子！

  2. ハルコ

    這回又是誰啊？

  3. 向井

    好久不見！

  4. ハルコ

    文也……

  5. ハルコ／鹿取

    會是誰呢？——大概是大學時代——

  6. 鹿取

    和（春子老師）交往過的那位吧。

  7. 鹿取

    我以前聽說過。說是高中老師。

口語要點

お付き合いされてた方

お付き合いされる＝（尊敬語）交往

「お付き合いされていた方」＝（春子老師）曾交往過的那位。【敬語】「お＋V＋される」是「尊敬語」的另一種形式：
・付き合う（普通）
・お付き合いされる（尊敬）
鹿取對春子的「私事」也用了尊敬語。

久しぶり

久しぶり＝好久不見

「久しぶり」＝（隔了很久）好久不見。・「お久しぶりです」（禮貌）
向井用最簡單的常體「久しぶり！」，語氣自然。春子的回應只有一個名字「文也…」——「直呼其名」本身就是親密關係的證明（日本人對不熟的人通常稱姓）。

重點詞彙

久しぶり ひさしぶり
好久不見。
大学時代 だいがくじだい
大學時代。
付き合う つきあう
交往。
高校 こうこう
高中。
方 かた
（人的敬稱）位。

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「看外表判斷人」的學校

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「看外表判斷人」的學校 劇照

向井一見面就挑刺，說春子的打扮難怪面試被刷；春子回敬了一句，兩人幾乎吵起來。
  1. ハルコ

    你突然搞什麼啊。

  2. 向井

    日語老師，還挺自由的啊。

  3. ハルコ／向井

    這不是很普通嗎。——你忘了嗎？

  4. 向井

    就是因為穿著這麼隨便的衣服去面試，

  5. 向井

    高中的錄用考試才被刷下來的吧？

  6. ハルコ

    我不喜歡那種以貌取人的學校。

口語要點

落とされた

落とす＋被動＝被刷下來

「落とされた」＝被（考試）刷掉了。被動形：主語是「我」，施事者是「學校/考官」。
・「試験に落ちた」考試沒考上（自動詞，強調「結果」）
・「試験で落とされた」被考官刷掉（強調「被淘汰」）
向井用被動，是「把責任推給春子的服裝」；春子的回答則把矛頭轉向「學校」：誰錯？是以貌取人的學校，不是我的衣服。

見かけで判断する

見かけ＝外表

「人を見かけで判断する」＝以貌取人。「見かけ」＝外觀、外表。
・「見かけによらない」人不可貌相
這句話是春子的「價值觀宣言」。
注意：春子用了敬體「好きじゃありません」，這是在對前男友說「官方立場」——語氣冷淡而克制。

重點詞彙

服装 ふくそう
服裝。
面接 めんせつ
面試。
採用試験 さいようしけん
錄用考試。
判断 はんだん
判斷。
見かけ みかけ
外表。

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「你是來吵架的嗎？」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「你是來吵架的嗎？」 劇照

向井說春子還是那麼幼稚，春子反問他特地跑來是不是有話要說。
  1. 向井

    唉……真是個小孩子啊。

  2. ハルコ

    哈？

  3. ハルコ

    你是特地來吵架的嗎？

  4. ハルコ

    哈～。

  5. ハルコ

    你不是有什麼話要說才來的嗎？

  6. 向井

    你打算一直在這裡幹下去嗎？不會吧……

  7. ハルコ

    我還沒有放棄呢。

口語要點

ガキ

ガキ＝小鬼、毛孩子

「ガキ」＝（貶稱）小孩、不成熟的人。・「ガキの頃」小時候
春子的回敬「ケンカしに来たわけ？」用了「V連用形＋に来る」（目的），語氣強硬。

やってくつもり

〜ていくつもり＝打算……下去

「ここでやってくつもりか」＝你打算在這裡（一直）幹下去嗎？「やっていく」＝繼續幹下去（「〜ていく」表示從現在向未來延續）；「やってく」是口語縮約。
・「このまま頑張っていく」繼續努力下去
春子的回答「まだ諦めてないし」——「還沒放棄（高中老師的夢想）」。

重點詞彙

ガキ
小鬼、毛孩子。
ケンカ
吵架。
諦める あきらめる
放棄。
つもり
打算。
話 はなし
話、事。

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「半藏門高中，徵才國語老師」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「半藏門高中，徵才國語老師」 劇照

向井說出來意：他所在的私立半藏門高中在徵才國語老師，從九月的新學期開始錄用；春子問為什麼是我。
  1. 向井

    私立半藏門高中。我們學校在徵才國語老師。

  2. ハルコ／向井

    欸？——錄用是從九月的新學期開始。

  3. ハルコ

    九月不是馬上就到了嗎。

  4. 向井

    所以才來見你的。

  5. ハルコ

    不……可是，為什麼？

口語要點

募集してる

募集する＝招募

「募集（ぼしゅう）」＝招募、徵集。・「社員募集」徵才員工
・「學生募集」招生
向井用「〜してるんだよ」（說明語氣），把「工作機會」平靜地送到春子面前。
「新学期（しんがっき）」＝新學期，日本的新學年從四月開始，九月是「二學期」；劇中說「9月から採用」，是中途的徵才。

だから会いに来た

だから＝所以（說明來意）

「だから会いに来たんだよ」＝所以才來見你的。「だから」在這裡不是「因此」，而是「就因為這個」（承接前面的徵才資訊）：
・「だから言ったでしょ」所以我說過吧

重點詞彙

私立 しりつ
私立。
国語 こくご
國語（日語課）。
募集 ぼしゅう
招募。
新学期 しんがっき
新學期。
採用 さいよう
錄用。

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「這不是你該待的地方」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「這不是你該待的地方」 劇照

向井約春子明天五點到半藏門見理事長，並說這裡不是春子該待的地方。
  1. 向井

    辛苦了。

  2. ハルコ

    辛苦了。

  3. 向井

    明天五點，來半藏門。我給你介紹理事長。

  4. ハルコ／向井

    明天？——只要見一見理事長就行。剩下的我來想辦法。

  5. ハルコ

    不，可是這麼突然……

  6. 向井

    說實話——

  7. 向井

    這裡不是春子應該待的地方，我是這麼認為的。

口語要點

お疲れさまです／でした

辛苦了：現在時與過去時

「お疲れさま」的現在時與過去時：向井說「お疲れさまです」（工作中、進行時），春子回「お疲れさまでした」（過去式，表示「一天結束」）。
兩人用了不同的時態：向井是在「打招呼」，春子是在「告別」。
【敬語】「お疲れさま」是職場通用問候。

〜べき

〜べき＝應當

「いるべき場所」＝應該待的地方。「〜べき」＝道理上應當：
・「やるべきことをやる」做該做的事
向井用「應當」替春子決定去處。
注意他用「俺は思う」收尾：把斷言包裝成「我的看法」——是日語裡典型的「強勢又不失禮」的說法。

重點詞彙

理事長 りじちょう
理事長。
紹介 しょうかい
介紹。
はっきり
清楚地、明確地。
場所 ばしょ
地方。
何とかする なんとかする
想辦法。

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「忍者，在哪裡？」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「忍者，在哪裡？」 劇照

艾琳一個人走在半藏門的街頭，向路人打聽服部半藏的宅邸和忍者在哪裡。
  1. エレーン

    打擾一下。服部半藏的宅邸在哪裡？

  2. エレーン

    忍者在哪裡？

  3. 通行人

    半藏門，沿著甲州街道一直走……

  4. 通行人

    不見了……

口語要點

真っ直ぐ

真っ直ぐ＝笔直地

「真っ直ぐ（まっすぐ）」＝筆直、一直往前。指路時常用：
・「真っ直ぐ行って、右です」一直走，然後右轉
路人用指路的慣用句式回答。

すいません

すいません＝（搭話）打擾一下

「すいません」＝打擾一下、請問。艾琳對陌生人，禮貌地用了「すいません」開頭，句末用「〜ですか」：語法完全正確。

重點詞彙

通行人 つうこうにん
路人。
街道 かいどう
大街、公路。
真っ直ぐ まっすぐ
筆直。
消える きえる
消失。
屋敷 やしき
宅邸。

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「既是機會，也是猶豫」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「既是機會，也是猶豫」 劇照

春子把向井的邀請告訴鹿取，說這確實是個機會；鹿取問她，不是也請校長幫忙物色去處了嗎。
  1. ハルコ

    高中的錄用考試？機會，確實是機會啊。

  2. 鹿取

    可是，您不是也請校長幫忙物色去處了嗎？

  3. ハルコ

    就是啊～。不過，不讓全員畢業的話，鷹棲他啊……

  4. 鹿取

    我並沒有想插嘴，可是好不容易做到這一步——

  5. 鹿取

    丟下學生們走掉，會不會不太好呢？

口語要點

チャンスはチャンス

AはA＝（承認，但有保留）

「チャンスはチャンスなんだよね」＝機會，確實是機會呢（不過……）。「AはA」是日語裡典型的「讓步式重複」：
・「高いことは高い」貴確實是貴（但……）
春子用這個句型承認前男友的邀請「有價值」，同時留下「但是」。

探してもらってる

〜てもらっている＝（請人）幫忙……

【授受動詞】「あてを探してもらってる」＝（我）請（校長）幫忙物色著（去處）。「あて（当て）」＝門路、著落。
鹿取這裡從春子的立場用「もらう」：「你請人家幫忙找著呢」。
【對比】同一件事，「あげる」（校長視角）vs「もらう」（春子視角）——視角不同，授受動詞不同。

重點詞彙

チャンス
機會。
あて
門路、著落。
口出し くちだし
插嘴、干涉。
置いていく おいていく
丟下不管。
せっかく
好不容易。

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「有警察打電話到學校」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「有警察打電話到學校」 劇照

鹿取接到警察打來的電話，春子趕來，向警察連聲道歉。
  1. 鹿取

    喂，這裡是光文學院。——欸，警察！？

  2. ハルコ

    非常抱歉。

  3. 警官

    不，巡邏的時候，她蹲在樹林裡，

  4. 警官

    我覺得不放心，才上去搭話的。

  5. ハルコ

    真是的，艾琳。你穿成這樣在幹什麼。

  6. エレーン

    我不是說過有忍者嗎。

  7. ハルコ／警官

    不……那個，這個嘛。——總之什麼事都沒有，太好了。

口語要點

申し訳ありませんでした

申し訳ありませんでした＝向警察道歉

「申し訳ありませんでした」＝鄭重的道歉敬語。過去式表示「給您添了麻煩」。
警官的回答「いえ」是「不用在意」。
【對比】春子對學生的口吻（「何してんの」）和對警察的敬語，差別極大——這就是「語體切換」。

しゃがみ込む

しゃがみ込む＝蹲下

「しゃがみ込む」＝蹲下去、蹲在地上。「しゃがむ」＝蹲；「〜込む」表示「深入、完全進入某狀態」：
・「座り込む」坐下不動
警察用客觀的語氣描述艾琳的行為。

重點詞彙

パトロール
巡邏。
しゃがむ
蹲。
森 もり
樹林。
格好 かっこう
打扮、樣子。
警察 けいさつ
警察。

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「那一帶最近不太平」

本場景

日本人の知らない日本語 第6話 「那一帶最近不太平」 劇照

警官告訴春子，那一帶最近發生了針對女性的暴力事件，嫌疑人持有刀具。
  1. 警官

    最近，那一帶發生了針對女性的暴力事件。

  2. ハルコ

    針對女性的暴力事件！？

  3. 警官

    嫌疑人攜帶著刀具，

  4. 警官

    已經出現了臉部和身體受重傷的受害者。

  5. 渋谷

    嗯～。

  6. ハルコ

    太好了～你平安無事。

口語要點

容疑者／被害者

警察用語：容疑者・被害者

「容疑者（ようぎしゃ）」＝嫌疑人；「被害者（ひがいしゃ）」＝受害者。是新聞、警務報告中的標準用語：
・「容疑者を逮捕する」逮捕嫌疑人
・「婦女暴行」是警方/法律用語，指標對女性的暴力犯罪
警官用「報告體」（〜ましてね／〜んです）講述，語氣冷靜。

起こってまして

〜ましてね＝（鄭重地）……的呀

「起こってましてね」＝（因為）發生了……啊。「〜まして」是「〜ましたので」的鄭重省略，「ね」帶著「你要注意」的提醒：
警官用的敬體很標準，既客氣又不失警告的分量。

重點詞彙

容疑者 ようぎしゃ
嫌疑人。
被害者 ひがいしゃ
受害者。
刃物 はもの
刀具。
携帯 けいたい
攜帶。
無事 ぶじ
平安無事。

↑ 本頁場景

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