本集收錄 57 個對話場景：日本的夏天為什麼要講鬼故事、「ぞっとする」和「ぞっとしない」、講「耳なし芳一」、「百物語」、各國學生講自己國家的鬼故事。重點學習和恐怖、害怕相關的說法。
酷暑的教室裡，春子在講表示心理的詞。傑克問：既然「ぞっとする」是害怕，那「ぞっとしない」是不是就是不怕？
え～ 心理を表す言葉は たくさんありますが→
嗯～表示心理的詞彙有很多，
この「ぞっとする」という表現は 恐怖を感じた時に使います。
這個「ぞっとする」的說法，是在感到恐懼的時候使用。
じゃあ「怖くない」時は→
那麼「不害怕」的時候——
「ぞっとしない」と言うのですか？ いい質問ね！
是說「ぞっとしない」嗎？——問得好！
あんまり使われないけど 「ぞっとする」という表現には→
雖然不太常用，但「ぞっとする」這個說法，
実は恐怖以外に 「強く感動する」という意味もあるのね。
其實除了恐懼之外，還有「強烈感動」的意思。
で「ぞっとしない」と 否定する時にだけ→
而且只有在否定的時候，說「ぞっとしない」——
「感心しない」「あまり面白いと 思わない」という意味で使います。
是表示「不讚賞」「不覺得有多有趣」的意思。
口語要點
ぞっとしない＝「沒什麼意思」（反語用法）
いい質問ね＝（教師）問得好
金麗看著電視裡的鬼故事，問春子：日本人為什麼一到夏天，電視上就淨播嚇人的故事？
ハルコ！なんで日本は 夏になると→
春子！為什麼日本一到夏天——
テレビで 怖い話ばっかりすんのよ？
電視上淨播嚇人的故事啊？
ああ～。 それは…。
啊～。這個嘛……
日本のホラーって 本当に怖いんだよね。
日本的恐怖片，真的很嚇人呢。
ほら サダコとか…。 うおっ！！
你看，貞子什麼的……——哇！！
中国では 怖い話なんて テレビで放送しません！
在中國，是不會在電視上播嚇人的故事的！
怖くて うかつに テレビをつけられないよ。
嚇得我根本不敢隨便開電視。
口語要點
〜ばっかり＝淨是……
うかつに＝草率地、不小心
被金麗問住，春子只好說，在日本鬼故事就是夏天的風物詩，能讓人後背發涼。
しょうがないでしょ。日本じゃ→
沒辦法嘛。在日本——
怖い話っつったら 夏の風物詩だからね。
說起鬼故事，就是夏天的風物詩嘛。
なんでなんで～？ いやいや…。
為什麼為什麼～？——不不……
そりゃあ こう…→
那當然是，嗯……
「ぞっと」したら こう…涼しくなるでしょ？
「ぞっと」一下，就會，那個……變得涼快，對吧？
ああ～。
啊～。
確かに日本の夏って 暑いよね。 とけちゃいそう…。
日本的夏天確實很熱呢。——感覺都要融化了……
口語要點
〜っつったら＝說起……
風物詩＝（季節）風物詩
教室裡熱得發昏，學生們問冷氣怎麼了，春子說它今天好像有點不太對勁。
エアコンは どうしたのですか？
冷氣怎麼了呢？
今日 ちょっと 調子悪いらしくてさぁ。
今天好像有點不太對勁。
暑い…。
好熱……
この！こいつ！ポンコツ！！
你這個！你這傢伙！破爛貨！！
じゃあ ハルコ 怖い話 してくれよ。 えっ！？
那麼，春子，給我們講個鬼故事吧。——欸！？
エアコンの代わりに。 身体が凍りつくようなの お願いします！
代替冷氣。——請講個能讓身體凍住的！
口語要點
調子が悪い＝狀態不好
〜の代わりに＝代替……
學生們一齊起鬨，讓春子講個鬼故事；春子推說這麼突然叫她講辦不到。
おお いいね～。 やめてよ～。
哦，好啊～。——別鬧了啦～。
ちょちょちょっと…無理だって！ そんな急に言われても…。
等等等一下……我辦不到啦！這麼突然叫我講……
早く！早く！
快點！快點！
早く！早く！ じゃ じゃあ…。
快點！快點！——那、那麼……
フゥー！ヒュー！
呼——！噓——！
日本で有名な怖い話→
日本有名的鬼故事——
「耳なし芳一」を…。
《無耳芳一》……
口語要點
〜って＝（口語）都說了……
《耳なし芳一》：日本最有名的怪談之一
春子清了清喉嚨，用說書人的腔調講起《無耳芳一》：很久以前有一座寺廟，住著一位叫芳一的琵琶藝人。鷹棲恰好經過，在門外看著。
昔々 ある寺に→
很久很久以前，有一座寺廟——
芳一という名の 琵琶弾きがおったそうじゃ…。
有一位名叫芳一的琵琶藝人呢……
何やってんだ？あいつ。
那傢伙在幹什麼？
そして その夜 芳一が待っていると→
然後那天夜裡，芳一等著的時候——
どこからともなく 足音が…。
不知從哪裡，傳來了腳步聲……
ガシャーン！ガシャーン！！
哐啷！哐啷！！
ガンダムですか？ そんなの来ません！
是高達嗎？——才不會來那種東西！
武士の幽霊よ。
是武士的幽靈啦。
口語要點
昔話の語り口：「昔々あるところに」
どこからともなく＝不知從何處
春子講到幽靈們來找芳一，黑暗中只看到沒被寫上經文的耳朵。
そして…やって来た幽霊達が 芳一を探すと→
然後……來到的幽靈們，尋找芳一的時候——
暗闇に お経が書かれていない 耳だけが→
黑暗中，只有沒被寫上經文的耳朵——
ぷか～り ぷか～りと… 浮いているではありませんか！
悠悠地，悠悠地……漂浮著呢！
耳だけが浮いてますか？
只有耳朵飄著嗎？
なんか かわいい～！
總覺得，好可愛～！
え？そうかな…？
欸？是嗎……？
ハルコ 続きは？
春子，後面呢？
口語要點
〜ではありませんか！＝（感嘆）竟然……！
ぷかり＝（輕飄飄地）漂浮
講到故事的高潮，春子比劃著幽靈們一把抓住那隻飄著的耳朵。
幽霊達は…→
幽靈們……
その浮かんでる耳をつかむと→
一把抓住那隻飄著的耳朵，
思いきり…うりゃあぁ～っ！！
使勁地……嘿呀啊～！！
少し質問が。 えっ ここで！？
我有個小問題。——欸，現在嗎！？
そこで耳を引きちぎられたのだ とすると この話のタイトルは→
如果耳朵就是在那裡被扯下來的話，那麼這個故事的標題——
「耳なし芳一」では おかしいのでは？ どういう意味？
「無耳芳一」是不是有點不對呢？——什麼意思？
口語要點
思いきり＝使勁、毫不保留
〜とすると＝假如……的話
學生們較真起來，傑克說「無耳」是結果，不如叫「有過耳朵的芳一」。
「耳なし」になったのは 結果なので→
因為變成「無耳」是結果，
「耳あった芳一」の方が ふさわしいのでは？
「有過耳朵的芳一」不是更合適嗎？
いや…それだと語呂が よろしくないでしょう？
不……那樣的話，語感可不太好吧？
耳にお経を 書き忘れたのが原因だから→
因為是忘了在耳朵上寫經文才是原因，
「書き忘れ芳一」ではないですか？
所以不是應該叫「忘寫芳一」嗎？
それは ただの うっかりした人じゃん。
那只是個粗心大意的人嘛。
じゃあ…。
那麼……
口語要點
語呂＝語感、讀起來順不順口
否定疑問＝（委婉的）不是……嗎
春子的鬼故事被學生們的討論攪亂，學生們追著問她：然後呢？後面呢？
完全に別人になっちゃった。 ハルコ それで？
已經完全變成另一個人了。——春子，然後呢？
え？ 続き！続き！
欸？——後面！後面！
いや…これで終わりだけど。
不……到這裡就結束了。
ええ～！！ 終わり！？ありえねえ！
欸～！！——結束了！？不可能吧！
ハルコの話 全然怖くない。
春子的故事，一點也不嚇人。
だってさぁ！あんなに 話の腰 折られたら 無理よ。
可是啊！被那樣打斷話頭，怎麼講得下去啊。
二重の意味で ぞっとしないですね。
從兩重意義上說，都「ぞっとしない」呢。
口語要點
話の腰を折る＝打斷別人說話
双关：两种“ぞっとしない”
放學後，春子發現王同學趴在桌上無精打采，問他有沒有事；另一邊，澀谷和鹿取在教員室裡壓低聲音聊起另一件事。
王…大丈夫？
小王……你沒事吧？
元気ないじゃん。
你好像沒精神嘛。
いえ 大丈夫です…。
不，沒事……
ありえないよ そんな話。 いや…私 見たんです。
這種事不可能吧。——不……我看見了。
どうしたの？ ハハハ…いや あのね→
怎麼了？——哈哈哈……不，是這樣的——
口語要點
〜じゃん＝你不是……嗎
〜んです＝（說明）我是看見了的
鹿取一本正經地講起一件怪事：走廊裡一幅印度月曆上，男人的眼睛裡流出了淚水。
昨日 カトリーヌ先生が→
昨天，凱瑟琳老師——
最後まで残って 仕事してたんだって。そしたら…。
據說留到最後，還在工作。然後……
見たんです 私！ 廊下に貼ってあったカレンダー。
我看見了！貼在走廊裡的月曆。
ああ あのインド人の生徒が 持ってきたカレンダー？
啊，是那個印度學生帶來的月曆？
ええ。あのカレンダーの 男の人の目から…。
是的。那張月曆上，那位男士的眼睛裡……
ハハハハハッ！
哈哈哈哈哈！
全然 感じない！あのポスター。 霊的なもの感じない。
一點都感覺不到！那張海報。感覺不到任何靈異的東西。
口語要點
〜んだって＝（聽說）……
〜的なもの＝……性質的東西
鹿取一口咬定月曆上有眼淚流過的痕跡。澀谷提議夜裡巡視學校，鷹棲拍板輪流來，先從春子開始。
いや…でも さっき見たら→
不……可是，剛才我看的時候——
実際に涙が流れた跡が あったから。
真的有眼淚流過的痕跡。
やっぱり…夜 見回った方が いいと思うんだよね 学校。
果然……我覺得還是夜裡去學校巡視一下比較好。
ハァ？ ああ ここってさぁ→
哈？——啊，這裡嘛——
ビルの鍵の番号 知ってたら 実は 誰だって入ってこれちゃうんだよ。
其實只要知道大樓的密碼，誰都能進來的。
何かあってからじゃ 遅いと思うんだよ。
出了什麼事再處理，就來不及了。
今日から持ち回りで 見回る事に しよう。まずは お前からな。
從今天起，輪流巡視吧。先從你開始。
口語要點
〜てからじゃ遅い＝等……再就晚了
持ち回り＝輪流
被點名夜巡的春子百般推脫，鷹棲用「輩分」堵住了她的嘴，鹿取在一旁問為什麼。
あたし？なんでよ！？
我？為什麼啊！？
どうしてですか？ 鷹栖先生。
為什麼呢？鷹棲老師。
ハァ… どうしてですか？ 鷹栖先生。
哈……為什麼呢？鷹棲老師。
てめえ ここじゃ一番の 後輩なんだから当たり前だろがよ。
你在這裡是最晚來的後輩，這不是理所當然的嗎。
だって…インドの何かほら…。
可是……印度的什麼，你看……
まさか お前…幽霊が怖くて 嫌だとか言ってんじゃねぇの？
該不會，你……是因為怕幽靈，才說不願意的吧？
フフフフ…。 違うわよ！
呵呵呵……——才不是呢！
口語要點
〜んだから＋当たり前
〜んじゃねぇの？＝該不會是……吧
澀谷和鹿取都爭著要陪春子夜巡：澀谷說有事他馬上趕過來，鹿取說那她也去。
大丈夫！何かあったら 俺が すぐ駆けつけるよ。
沒事的！要是出了什麼事，我馬上趕過來。
あっ じゃあ 私も！
啊，那我也去！
いや あの…心配なんで。
不，那個……因為我擔心。
あ ありがとう…。
啊……謝謝。
確かに…雰囲気は不気味ね。
確實……氣氛有點瘮人呢。
ですよね…。
是啊……
口語要點
駆けつける＝飛奔趕到
〜んで＝〜ので（口語）
深夜，三個人提著手電筒巡視學校，鹿取突然拉住春子，說走廊盡頭的教室亮著燈。
あっ！ちょっと待って下さい！ な 何！？
啊！請等一下！——什、什麼！？
あの教室 明かりがついてます。 あれ？全部 消したよね？
那間教室，亮著燈。——咦？我們不是全部關掉了嗎？
ええ…でも あの明かり 蛍光灯の明かりじゃないような…。
是的……可是，那個光，好像不是日光燈的光……
もしかして…ひとだま！？
該不會……是鬼火！？
そ…まさか！そんなはずないでしょ？
怎、怎麼可能！不可能的吧？
口語要點
つく／消す：灯的“亮”与“关”
〜はずがない＝不可能
三個人提心吊膽地推開門，屋裡的學生們也尖叫著跳了起來；看清是春子後，學生們說原來是春子啊。
あれ？みんな…。
咦？大家……
なんだ～ハルコかよ。
什麼嘛～原來是春子啊。
も～ビックリした！
真是的～嚇我一跳！
え？もう こっちのセリフよ！
欸？這應該是我們說的話好吧！
あんた達 何やってんのよ！？
你們在幹什麼啊！？
暑いので みんなで怖い話をすれば→
因為太熱了，大家一起講鬼故事的話——
ぞっとして 涼しくなるかと思いまして。
會毛骨悚然、變得涼快，所以才這麼想的。
ってかさ… 何なの？このロウソクは！
話說啊……這些蠟燭是怎麼回事！
口語要點
こっちのセリフ＝我才要這麼說
〜かと思いまして＝（礼貌地）我想着是否……
學生們說他們在玩「百物語」：點一百根蠟燭，講一百個鬼故事，每講一個就吹滅一根，這是從水木茂的漫畫裡學來的。
ヒャクモノガタリです。 ひゃ 百物語？
是「百物語」。——百、百物語？
ミズキ・シゲルの マンガでありました。
在水木茂的漫畫裡有。
怖い話をしたら １本ずつロウソクを消していく。
每講完一個鬼故事，就吹滅一根蠟燭。
そしたら 本当に オバケが出るって！
這樣的話，就真的會有妖怪出現！
ってか この部屋 よく見たら…→
話說，這個房間，仔細一看……
ハロウィンみたいに なってんじゃん！
簡直像萬聖節一樣嘛！
ハルコも食うか？チキン。
春子也吃嗎？雞肉。
いいわよ！あ～あ…。
不用了啦！啊～真是的……
口語要點
百物語（ひゃくものがたり）＝江戶時代的「膽量遊戲」
〜みたい＝像……一樣
春子覺得無聊想回去，學生們和鹿取攔住她，讓她再留一下。
もうバカバカしくなってきた。 もう帰ろ…。
已經覺得蠢透了。我回去了……
いや あの… ちょ ちょっと待って下さい！
不，那個……請、請等一下！
え？ もう少し ここにいて下さい。
欸？——請再在這裡等一下。
もしかしたら 来るかもしれませんから。 誰がよ？
因為說不定會來的。——誰會來啊？
いや あの その…→
不，那個，那個……
私が見た幽霊…が。
我看見的那個幽靈……
見間違いだってば！ 来るわけないでしょ！
都說是看錯了！怎麼可能會來啊！
口語要點
〜てきた＝逐漸變得……
〜わけない＝不可能
學生們看著春子的反應，問她是不是不擅長聽鬼故事。
さては ハルコ。
原來如此，春子啊。
怖い話を聞くのは 苦手なんじゃないの？
你是不是不擅長聽鬼故事啊？
ち…違うわよ！
才、才不是呢！
だから 話すのも下手なんだ。 かわいい！
所以連講也講不好呢。——好可愛！
下手で悪かったわね！ そんな言うんだったら→
對不起啊我講得不好！既然你們這麼說的話——
あんた達の話 聞かせてみなさいよ。
那就講講你們的故事給我聽聽！
口語要點
さては＝原来是……（恍然大悟）
苦手＝不擅長（含畏懼）；下手＝笨拙
春子賭氣讓學生們輪流講鬼故事，第一個上場的是鮑勃（ボブ）。
よ～し！次は誰かな？
好～！下一個是誰呢？
俺だけど。大丈夫～？
是我。你沒問題吧～？
この話 マジで怖いぞ～。
這個故事，真的很嚇人哦～。
大丈夫よ！ 怖がらせてもらおうじゃないの。
沒問題！那就讓我被嚇一嚇看看。
ケニアの友達の 話なんだけどさ…→
是肯亞朋友的故事——
とにかく夜は 真っ暗なんだって。→
總之，晚上是一片漆黑的。
そして 家で寝てたら→
然後，在家裡睡覺的時候——
どこからともなく→
不知從什麼地方——
口語要點
使役＋もらう＋〜ようじゃないの
真っ〜＝（強調）完全……
鮑勃講起肯亞的怪談：半夜會傳來「嗚哦哦」的聲音；傑克問那到底是什麼的聲音。
ウオォォ…ウオォォ… って声がするんだよ。
會傳來「嗚哦哦……嗚哦哦……」的聲音。
いったい 何のですか？
那到底是什麼的聲音呢？
ライオンの。 は？
獅子的。——哈？
朝起きて 外に出たら→
早上起來，走到外面的時候——
あちこちにライオンの足跡が いっぱいなんだよ！
到處都是獅子的腳印！
うわあぁ…！！
哇啊啊……！！
やだ～！こわい～！！
不要～！好可怕～！！
口語要點
何の＋名詞：（……是）什么的
足跡がいっぱい：數量與狀態
鮑勃講完後，下一位同學講起烏鴉的怪談；春子覺得那是人對大自然的恐懼。
いやいやいや…確かにね 怖いっちゃ怖いんだけど→
不不不……確實，說可怕也確實可怕，不過——
自然に対する…それは 恐怖じゃない？
那是對大自然的……恐懼，對吧？
カラスも怖いよ！ カラス？
烏鴉也很可怕！——烏鴉？
カラスは不吉な鳥。
烏鴉是不吉利的鳥。
私の友達がいる村では→
在我朋友住的村子裡——
見ただけで死ぬと言われてる。
據說光是看見就會死。
口語要點
〜っちゃ〜：說是……也算是……
不吉＝不吉利
同學講到某個村子裡，有人光是看見烏鴉就死了；春子說不至於，學生們卻說是真的。
見ただけで？ なんて恐ろしい…。
光是看見就會死？——多麼可怕……
いや そこまでないでしょう。 ホントだよ！
不，不至於那樣吧。——是真的！
その村では本当に 見た人が 死んだこともあるんだから！
在那個村子裡，真的有人看見了烏鴉就死了！
どんな人が？ １００歳の おじいさんが！
是什麼樣的人？——一百歲的老爺爺！
口語要點
そこまで〜ない＝没到那种程度
なんて＋形容詞：多麼……
同學講出這個怪談的「結局」：一百歲的老爺爺看見烏鴉就死了。學生們紛紛吐槽，春子說那是壽命吧。
えええええ！？ 何だよ それ！？
欸欸欸欸！？——什麼啊，這個！？
それは寿命でしょ？
那是壽命吧？
でも…まあ 食べると美味しいんだけど。
不過……嗯，吃起來倒是很好吃的。
食べる！？ さらっと言いましたね。
吃！？——你說得好輕描淡寫啊。
そっちの方が 怖え～よ！
那邊那個才更可怕呢！
口語要點
寿命＝（自然）寿数
さらっと＝若無其事地、輕描淡寫
輪到下一位同學，他說自己以前在一家「有幽靈的公司」打過工。
じゃあ次 俺の番ね。
那麼下一個，輪到我了。
俺…昔「幽霊のいる会社」で 働いたことがあって。
我……以前，在一家「有幽靈的公司」工作過。
「幽霊のいる会社」？
「有幽靈的公司」？
うん…。その会社には 誰もいなくて→
嗯……那家公司裡，一個人也沒有，
狭い部屋の中に電話１つ。
狹窄的房間裡，只有一部電話。
たとえ その電話が鳴っても→
就算那部電話響了——
「誰も電話には出るな！」と 社長に言われたんだよ。
社長也吩咐過「誰都不許接電話！」
口語要點
〜たことがある＝曾經……過
出る：電話（接）、「〜には」
同學繼續講那家「幽靈公司」的事，說有一天，公司社長的家裡……春子覺得這情境挺詭異。
な なんか… シチュエーションは不気味ね。
怎、怎麼說……這個情境挺詭異的。
で ある日 その会社の 社長の家に…。
然後有一天，那家公司社長的家裡——
何があったの？ 査察が入ったっていう…。
發生什麼了？——說是稅務稽查來了……
それって もしかして…。
那難道是……
いわゆる「幽霊会社」ですね。
也就是所謂的「幽靈公司」吧。
結局 一家は バラバラになってしまったんだ。
結果，一家人就這麼四分五裂了。
追徴課税のせいで！
都是因為補繳稅款！
追徴課税 怖えぇ！
補繳稅款，好可怕啊！
口語要點
幽霊會社＝空殼公司（紙面公司）
稅務用語：査察＝稅務稽查；追徴課稅＝補繳稅款
春子忍不住打斷大家，說學生們講的鬼故事有點偏題了。
あの…みんな ちょっといいかな？
那個……大家，我說兩句行嗎？
みんなの怖い話って ちょっと こう ずれてるっていうか…。
大家的鬼故事，怎麼說呢，有點，那個，偏了……
ハルコの話よりは よほど怖いです。
比春子的故事，可要嚇人得多。
そうかもしんないけどさぁ…。
也許是這樣啦……
あの…何か聞こえません？
那個……有沒有聽到什麼？
口語要點
ずれる＝偏差、錯位
よほど＝相当、很