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日本人の知らない日本語 第2話（第 1/2 頁）

本集收錄 57 個對話場景：敬語入門課、餐廳打工時的用語、顧客和店員之間的說話方式、「千円からお預かりします」這類被議論的服務業說法。重點學習「お＋動詞＋になる」「召し上がる」，以及二重敬語為什麼不對。

語言看點

  • 「お帰りになります」
  • 「召し上がる」
  • 「千円からお預かりします」
  • 「おっしゃられた」
  • 「お客様は神様です」

本頁場景

  1. 「被人算計了」的早晨

    場景 1 · 0:22

    表達：はめられた、〜なんて、１００パー

  2. 「他其實對你有期待」

    場景 2 · 0:19

    表達：発破をかける、やらせるために、内心期待してると思うんだけど

  3. 「那種汗臭男哪裡好？」

    場景 3 · 0:20

    表達：あんな汗臭いのの、痛てっ、悪い悪い

  4. 「教日語只是跳板」

    場景 4 · 0:29

    表達：どう転んでも、めでたいやっちゃな、負け馬／落ちぶれる

  5. 「你是我的大冷門」

    場景 5 · 0:24

    表達：紹介してもらう、大穴、後悔させてやっからな

  6. 敬語入門：お＋動詞＋になります

    場景 6 · 0:23

    表達：お帰りになります、いい？分かった？

  7. 「お母さん」不是動詞

    場景 7 · 0:28

    表達：動詞だってば、お＋名詞

  8. 「黛安娜」的名字

    場景 8 · 0:26

    表達：詳しいね、〜という意味だよ、そういうこと

  9. 「お食べ下さい」對不對？

    場景 9 · 0:37

    表達：召し上がる、お〜ください、まあ　よく使うけど

  10. 「桂三枝」與「マジでございますか」

    場景 10 · 0:19

    表達：桂三枝ですか？、マジでございますか、先生に対しては

  11. 「你們到底來日本幹什麼？」

    場景 11 · 0:35

    表達：〜しに来た、お会いしとうございます、〜ないと〜んだからね

  12. 「日本人也不懂敬語」

    場景 12 · 0:28

    表達：バイト敬語、ご存知ないのですか、ってかさ

  13. 「春子請客！」

    場景 13 · 0:13

    表達：おごり、おごってくれたら、そうすると

  14. 「大穴=BIG HOLE」

    場景 14 · 0:27

    表達：大穴＝ビッグホール、知ってて言ってんの？、手拍子

  15. 「千円から」哪裡錯了？

    場景 15 · 0:20

    表達：千円からお預かりします、お返しになります、中途半端な教師

  16. 「二重敬語」的陷阱

    場景 16 · 0:28

    表達：おっしゃられた、自腹で、勉強し直せ

  17. 飯桌上的「專業術語」

    場景 17 · 0:49

    表達：しけてんな、覚えてくる、うるさいわね

  18. 「こちら〜になります」

    場景 18 · 0:24

    表達：〜になります、お待たせしました、なるのかよ！？

  19. 「大丈夫」和「ご注文の方」

    場景 19 · 0:21

    表達：大丈夫ですか、ご注文の方は、よろしかったでしょうか

  20. 「日本人為什麼要說錯的敬語？」

    場景 20 · 0:27

    表達：無理はありません、学びに来た、デタラメ

  21. 「打工的還敢指手畫腳」

    場景 21 · 0:20

    表達：偉そうなこと言うんじゃないよ、マニュアル通り

  22. 「餐廳，是人和人！」

    場景 22 · 0:24

    表達：なぜ〜ないですか、クレームをつける、正直

  23. 「外國人跟這沒關係！」

    場景 23 · 0:12

    表達：関係ないんじゃない、あっち行ってて、どこ行ったってね

  24. 「是你們教得不好！」

    場景 24 · 0:28

    表達：おたく、〜んじゃないの、辞めてもらって構わない

  25. 「我自己辭！」

    場景 25 · 0:26

    表達：言われなくったって、我慢しなくていい、単に〜だけ

  26. 「你一個人衝上去幹什麼！」

    場景 26 · 0:25

    表達：ろくに知らないくせに、辞めさせて、威張るな

  27. 「教師不能給學生介紹打工」

    場景 27 · 0:23

    表達：斡旋、探せばいくらだってある、〜上に

全集場景目錄

第 2 頁

語速
全部場景

「被人算計了」的早晨

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「被人算計了」的早晨 劇照

教員室裡，鹿取替春子算了一筆帳：只有三個月，要讓全班透過畢業考試根本不可能。春子感嘆自己被人設計了。
  1. 鹿取

    不可能啦～。只有三個月的話——

  2. 鹿取

    要讓全班都透過畢業考試什麼的。

  3. ハルコ

    我被設計了～……

  4. 渋谷

    早上好！

  5. 渋谷

    怎麼了？擺出這麼一張怪臉？

  6. ハルコ

    嘖！要是我看起來臉色怪，百分之百是鷹棲害的！

口語要點

はめられた

はめる＝（陷害）把人套進去

「はめる」本意是「嵌入」，引申為「設圈套讓人上當」。被動形「はめられた」＝被人算計了。
・「罠にはめる」設陷阱陷害
句尾的「～…」拉長音是洩氣、拖著尾巴的嘆息。

〜なんて

〜なんて＝（帶著不屑/驚訝）居然……

「合格させるなんて」＝居然要讓（全班）合格。「なんて」接在荒唐/不可思議的事之後，表達「這怎麼可能」。
・「無理ですよ」＋「〜なんて」：先下結論，再擺出理由，是日語裡常見的倒裝說法。
注意「合格させる」是使役：老師要「讓」學生合格，責任在老師而不是學生，所以顯得格外沉重。

１００パー

パー＝パーセント（口語）

「１００パー」＝「100パーセント」的口語縮略，常說「百分之百肯定」。
春子用它指責「鷹栖のせい」（都怪鷹棲）。「〜のせい」是把責任推給別人，對比「〜のおかげ」（託……的福）：同樣是原因，一個負面一個正面。

重點詞彙

はめる
陷害、使上當；嵌入。
合格 ごうかく
合格、透過。
〜のせい
歸咎於……（負面原因）。
変な顔 へんなかお
奇怪的臉色。
パー
「パーセント」的口語縮略。

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「他其實對你有期待」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「他其實對你有期待」 劇照

澀谷對春子說，鷹棲是為了讓她認真當日語老師才故意激她，其實內心是有期待的；春子半信半疑。
  1. 渋谷

    啊～。他是為了讓你認真當日語老師，才故意給你加了把火的。

  2. 渋谷

    我覺得他內心是有期待的啦～我是這麼想的……

  3. ハルコ／渋谷

    對我？——嗯。

  4. 鹿取／渋谷

    澀谷老師！——……早上好。

  5. 鹿取／渋谷

    早上好。——凱瑟琳老師。

  6. 鹿取

    不是凱瑟琳……是鹿取。啊～……

口語要點

発破をかける

発破をかける＝鼓励（激将）

「発破をかける」＝（用嚴厲的話）給對方打氣、督促。「発破」原指爆破用的炸藥，所以字面是「引爆」——用猛藥把人炸醒。
・「社員に発破をかける」給員工打一針強心劑

やらせるために

使役：〜させる＝讓（她）去做

「やらせる」是「やる」的使役形：讓她做。注意語氣：主語是鷹棲，對象是春子——他是想「讓」她認真幹，而不是「拜託」她。
使役形有兩層色彩：
① 強制（讓他去）
② 放任/許可（讓他做）
這裡更偏向「推著她往前走」。

内心期待してると思うんだけど

〜と思うんだけど＝（委婉）我覺得……

「〜と思うんだけどな」＝我是這麼覺得的啦，不過……句尾的「けどな～」是保留餘地：不把話說死，讓對方自己判斷。
澀谷說話總是這樣軟軟的、帶點討好：先「内心」，再「思うんだけど」，再「俺は…」，三層緩衝。

重點詞彙

本気 ほんき
認真、當真。
発破 はっぱ
（爆破用）炸藥；比喻嚴厲的鼓勵。
内心 ないしん
內心、心底。
期待 きたい
期待。
やらせる
讓（某人）做。

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「那種汗臭男哪裡好？」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「那種汗臭男哪裡好？」 劇照

春子對著鹿取抱怨鷹棲那種汗臭的傢伙到底哪裡好，轉身時絆了一跤，包裡的東西撒了一地。鷹棲就坐在旁邊看賽馬報。
  1. ハルコ

    那種汗臭的傢伙，到底哪裡好了？

  2. ハルコ

    等……

  3. ハルコ

    哇！

  4. ハルコ／鷹栖

    好痛……真是的。唔……——沒事吧？

  5. ハルコ／鷹栖

    真是……——抱歉抱歉……

  6. ハルコ

    欸！？

口語要點

あんな汗臭いのの

〜の＝（名詞省略）……的人／東西

「汗臭いの」的「の」＝「汗臭い人」，用來代指一個不點名的人。口語裡常見：「赤いの」紅的那個，「ああいうの」那種。
春子把鷹棲叫成「あんな汗臭いの」，連名字都不屑一提，帶著一種貶低的輕蔑。
「どこがいいわけ？」＝「到底哪一點好？」。「〜わけ」是追問理由的口語，帶著難以理解的口氣。

痛てっ

痛い→痛てっ（男性/粗口）

「痛てっ」是「痛い」的口語短促形，有點男性味。
類似的縮略：
・「あっつ！」（熱い）
・「いってえ！」（痛い）

悪い悪い

悪い＝（口語）抱歉

「悪い悪い」是男性對平輩的隨便道歉：對不住對不住。字面是「壞」，但把自己歸為「壞的一方」，等於認錯。
・「ごめん」：柔和
・「悪い」：乾脆、帶點豪爽
鷹棲用「悪い悪い」是沒怎麼放在心上——他沒有認真道歉，只是象徵性地帶過。

重點詞彙

汗臭い あせくさい
有汗臭味的。
痛い いたい
痛。
悪い わるい
（口語）對不起。
大丈夫 だいじょうぶ
沒事、不要緊。
〜わけ
（疑問）到底為什麼……。

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「教日語只是跳板」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「教日語只是跳板」 劇照

鷹棲頭也不抬地看著賽馬報，隨口懟了春子一句；春子擺出不在乎的樣子，把自己教日語只是跳板的目的又說了一遍。
  1. 鷹栖

    怎麼摔也摔不出個日語老師的樣子啊。

  2. ハルコ

    ……嘴上這麼說，其實你是有期待的吧？

  3. 鷹栖／ハルコ

    對誰？——對我。

  4. 鷹栖

    真是個樂天的傢伙啊～。

  5. 鷹栖

    我還沒落魄到去期待一匹註定輸的馬！

  6. ハルコ

    哈～……日語老師嘛，只是個跳板啦～。

  7. 鷹栖／ハルコ

    是跳板。——是跳板！

口語要點

どう転んでも

どう〜ても＝無論怎麼……

「どう転んでも」＝無論怎麼摔（怎麼發展）。「どう〜ても」是疑問詞+「ても」的讓步句：「どうやっても」「どう考えても」。
鷹棲藉著春子剛摔的一跤，用字面意思打趣：「你怎麼摔，也摔不出日語老師的模樣。」
這是日語裡典型的「一語雙關」——表面說她摔倒，實質說她不合格。

めでたいやっちゃな

めでたい＝（反語）頭腦簡單

「めでたい」本義「可喜可賀」，在口語裡反過來諷刺「太樂天、天真」。「めでたいやつ」＝沒心沒肺的傢伙。
「やっちゃな」是關西腔的「やつだな」：「やっちゃ」＝「やつや」，鷹棲的這句帶著點關西口音的調侃。
他的潛台詞是：你就這麼想，我也不攔你。

負け馬／落ちぶれる

賽馬比喻（伏筆）

「負け馬」＝註定輸的馬。鷹棲在看賽馬報，所以他把春子也比作一匹馬：他不會把賭注押在她身上。
「落ちぶれる」＝淪落、潦倒。「落ちぶれちゃいない」＝還沒落魄到那一步。
注意「〜ちゃいない」是「〜てはいない」的口語縮約：「は」被吞掉、變成「ちゃ」，用來強調否定。

重點詞彙

転ぶ ころぶ
摔倒。
めでたい
（反語）天真、傻樂。
負け馬 まけうま
輸家馬（註定輸的）。
落ちぶれる おちぶれる
淪落、潦倒。
ステップ
台階、跳板（step）。

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「你是我的大冷門」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「你是我的大冷門」 劇照

春子說自己的目的是讓全班畢業，再請校長介紹高中老師的職位。鷹棲拿賽馬報說她是自己押的大冷門，春子氣得發誓要讓他後悔。
  1. ハルコ

    讓全班畢業，然後請校長介紹高中老師的職位。

  2. ハルコ／鷹栖

    這就是我的目的。——要是你做得到的話……

  3. 鷹栖／ハルコ

    你是大冷門！——這個才叫大冷門，這個這個……

  4. ハルコ／鷹栖

    唔！！——你不押這個大冷門的話，

  5. ハルコ

    我絕對讓你後悔！

  6. 鷹栖／生徒／ハルコ

    你這是乾的什麼好事啊。——大冷門帕爾科！——哈！？

口語要點

紹介してもらう

〜てもらう＝（我）請對方為我……

「紹介してもらう」＝請（校長）為我介紹。【授受動詞】
・〜てくれる：對方主動為我做
・〜てあげる：我為對方做
・〜てもらう：我「得到」對方為我做（主語是受益者）
春子用「もらう」，立場是「受惠的一方」，把校長置於「給予者」的位置。

大穴

大穴＝（賽馬）冷門、爆冷

「大穴（おおあな）」＝賽馬/賭博裡最不被看好、一旦贏了就賠率極高的選項。賽馬裡的分類：
・本命：最被看好的
・対抗：次一位
・穴：冷門
・大穴：極冷門
鷹栖說「お前は大穴だ」是挖苦（你贏的機率極小）。

後悔させてやっからな

使役＋〜てやる＋から＝我偏要讓你……

「後悔させてやる」＝我要讓你後悔。由三層構成：
① 後悔する：後悔
② 〜させる：使役——讓（對方）後悔
③ 〜てやる：我偏要（帶著對抗的氣勢）
【授受動詞】「やる」是「あげる」的粗口形，用在對立場合時沒有「恩惠」，只有「我要做給你看」的狠勁。
「〜からな」是男性口吻的宣告。

重點詞彙

大穴 おおあな
（賽馬）大冷門。
賭ける かける
賭、押注。
後悔 こうかい
後悔。
紹介 しょうかい
介紹。
目的 もくてき
目的。

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敬語入門：お＋動詞＋になります

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 敬語入門：お＋動詞＋になります 劇照

新的一課是敬語。春子在黑板上寫下「お＋□＋になります」，帶著全班一句一句跟讀尊敬語的說法。
  1. ハルコ／生徒たち

    您回去。——您回去。

  2. ハルコ／生徒たち

    您乘坐。——您乘坐。

  3. ハルコ

    像這樣，在動詞上加上「なります」的話——

  4. ハルコ／生徒たち

    就變成尊敬語了。懂了嗎？明白了嗎？——是～。

  5. ハルコ

    那麼……請用別的動詞來說說看。

口語要點

お帰りになります

お＋V連用形＋になる＝尊敬語的基本形

【敬語單獨講 ①：尊敬語的基本做法】
日語敬語分三大類：
・尊敬語：把對方（或第三者）的動作抬高
・謙譲語：把自己的動作放低
・丁寧語：です／ます，單純禮貌
春子教的是尊敬語最通用的公式：お＋動詞連用形＋になる。
・帰る → お帰りになる
・乗る → お乗りになる
・書く → お書きになる
注意她說「動詞加なります」其實說得太簡化：要先加「お」、取連用形（ます形去掉ます）、再接「になる」。

いい？分かった？

教室裡的確認話術

「いい？」「分かった？」是老師在講完一個知識點後的確認。語氣是常體+升調，親近、帶點催促。
對比：
・分かりましたか？（禮貌，距離感）
・分かった？（親暱，把學生當「自己人」）
接著學生整齊的「は～い」，是日本課堂最標準的回應。

重點詞彙

尊敬語 そんけいご
尊敬語（抬高對方的敬語）。
動詞 どうし
動詞。
付ける つける
加上、附上。
お帰りになる おかえりになる
（您）回去（尊敬語）。
お乗りになる おのりになる
（您）乘坐（尊敬語）。

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「お母さん」不是動詞

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「お母さん」不是動詞 劇照

春子讓學生們再說一個別的敬語，點了傑克、艾琳和小王，學生們搶答，答案越來越離譜。
  1. ハルコ

    唔～……傑克，艾琳，還有小王。

  2. 生徒

    是。

  3. ハルコ

    好！

  4. ハルコ／ボブ

    「お母さん」！？——不對啦！

  5. ハルコ

    我說的是動詞。「お母さん」是名詞吧。

  6. 王

    啊！

  7. ポール／生徒たち

    我老啦。——（笑）

  8. ハルコ

    安靜～！！

口語要點

動詞だってば

〜だってば＝都說了是……

「〜だってば」＝「我都說了是……！」用於對方沒聽懂、自己重複強調。「って」是引用，「ば」是加強語氣，合起來就是帶點不耐煩的重複。
・「違うってば！」都說了不對！
・「本当だってば！」真的啦！
注意她用「でしょう」收尾，把答案的對錯交給學生自己判斷。

お＋名詞

美化語 vs 敬語的「お」

「お母さん」的「お」是「美化語」的一部分，不是尊敬語裡的「お＋V＋になる」。這兩個「お」長得一樣，實際功能不同：
① お母さん／お水：名詞前的「お」，使說法更優雅
② お帰りになる：動詞連用形前的「お」，構成尊敬語
學生看到黑板上「お＋□＋になります」，順手填進了一個帶「お」的名詞。這是外國學習者最常見的「形似誤用」。
春子立刻指出詞性不同。

重點詞彙

名詞 めいし
名詞。
ちげぇよ
「違うよ」的粗口形（男性）。
お母さん おかあさん
媽媽。
静か しずか
安靜。
年を取る としをとる
上了年紀。

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「黛安娜」的名字

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「黛安娜」的名字 劇照

課堂安靜下來，被點到的王同學說出黛安娜這個名字是「月亮女神」的意思，引來同學們起鬨。
  1. ハルコ

    嗯……

  2. 王

    黛安娜。是「月亮女神」的意思哦。

  3. ハルコ／生徒

    你知道得真詳細～。——為什麼會知道這種事？

  4. 生徒／王

    呀～王同學。好帥！——有點奇怪哦。有什麼內情嗎？

  5. 王／生徒

    別鬧啦！！——啊哈……原來是這麼回事。

  6. ハルコ

    那麼……那就黛安娜。

  7. ハルコ

    嗯……「吃」的尊敬語是……

口語要點

詳しいね

詳しい＝對……很熟悉

「詳しい」＝（對某領域）了解得很詳細。常用句型：「Aに詳しい」。
・「車に詳しい」對車很熟
春子這裡說「詳しいね～」是半誇半調侃。
「知ってんの」＝「知っているの」，口語縮約。

〜という意味だよ

〜という意味＝是……的意思

「AはBという意味だ」＝A的意思是B。用來解釋詞義的萬能句型。
・「大穴」はビッグホールという意味じゃない
日語學習者第一次學到這個句型，常用在問「〜ってどういう意味ですか」。
注意王用「だよ」收尾，親暱地分享知識。

そういうこと

そういうこと＝原來是這麼回事

「そういうこと」＝原來如此、就是那麼回事。用在真相大白的時刻。
日語裡「そういうことか」「そういうことね」「そういうこと！」是常用的「領會」口頭禪，不同語尾，微妙地區分了自言自語、確認、宣布。

重點詞彙

女神 めがみ
女神。
詳しい くわしい
詳細的；熟悉的。
知ってる しってる
「知っている」的口語。
カッコイイ
帥、有型。
そういうこと
原來是這麼回事。

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「お食べ下さい」對不對？

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「お食べ下さい」對不對？ 劇照

被點名的黛安娜問春子：打工的餐廳裡常聽到的「お食べ下さい」，是不是錯的。
  1. ダイアナ

    「お食べ下さい」是錯的嗎？

  2. ハルコ

    嗯……。雖然很常用，但嚴格來說，是不正確的說法吧。

  3. ハルコ

    是這樣的，敬語會因詞而異，有各種不同的用法。

  4. ハルコ

    「召し上がる」是……

  5. ハルコ

    「召し上がる」呢，是敬意最高的詞，

  6. ハルコ

    剛才那個的話……

  7. ハルコ

    比如說，別的還有……

口語要點

召し上がる

食べる／飲む的尊敬語

【敬語單獨講 ②：特殊尊敬語動詞】
並不是所有動詞都能套「お＋V＋になる」。日語裡有一批動詞，自己就有專門的尊敬形：
・食べる／飲む → 召し上がる
・言う → おっしゃる
・する → なさる
・行く／来る／いる → いらっしゃる
・見る → ご覧になる
・くれる → くださる
所以「食べる」不是「お食べになる」，而是「召し上がる」。「お食べ下さい」是把「お＋V＋ください」的公式硬套在「食べる」上，聽起來像敬語，其實不規範。正確說法：「召し上がってください」。

お〜ください

お＋V＋ください＝請您……

「お待ちください」「お入りください」是標準的「請求」敬語形。構成：お＋V連用形＋ください。
適用的動詞大部分都可以，唯獨：
① 本身就有尊敬形的動詞（食べる、言う、見る、来る……）
② 連用形只有一個音節的動詞（見る→見、寝る→寢……聽起來不自然）

まあ　よく使うけど

〜けど：先讓步再說「但是」

「よく使うけど、正確には間違った言い方かな」＝雖然很常用，但嚴格說是錯的。句型：「事実Aだけど、本質はB」。
・「かな」是說話人帶著不確定的判斷：我覺得是……吧。

重點詞彙

召し上がる めしあがる
（您）吃、喝（尊敬語）。
正確 せいかく
正確、準確。
間違い まちがい
錯誤。
敬意 けいい
敬意。
使い方 つかいかた
用法。

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「桂三枝」與「マジでございますか」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「桂三枝」與「マジでございますか」 劇照

保羅學著喜劇演員桂三枝的口頭禪，春子一怒之下宣布今天的作業是大家的三倍，學生們用剛學的敬語頂嘴。
  1. ポール

    歡迎光臨～！

  2. ジャック／ハルコ

    是桂三枝嗎？——保羅！

  3. ハルコ

    今天……作業是大家的三倍哦。

  4. 生徒／ハルコ

    真的假的！？——對老師要用敬語，不是嗎？

  5. 生徒

    真的假的……是嗎？（用敬語）

  6. ハルコ／生徒

    那個……——好好學習吧。

口語要點

桂三枝ですか？

“いらっしゃ～い”的搞笑背景

「いらっしゃ～い！」是迎接客人時說的「いらっしゃいませ」的隨意說法。「いらっしゃる」是「来る・行く・いる」的尊敬語，「いらっしゃい」是它的命令形，常用來招呼客人。
ポール拉長音喊出「いらっしゃ～い」，ジャック就開玩笑地問「桂三枝ですか？」。

マジでございますか

口語「マジ」＋鄭重「ございます」

「マジ」是年輕人口語「真的」，「ございます」是極鄭重的丁寧語。兩者混在一起，形成一種荒謬的錯位。
【敬語補充】「ございます」是「ある」的丁寧/謙讓形，也是「です」的鄭重形：「〜でございます」。多用於店員、飯店、客服，語氣莊重，距離感強。
學生的邏輯是：「先生に対しては敬語」＝只要加個「ございます」就是敬語。卻沒意識到前面的「マジ」才是破功的地方。敬語不是「某個詞」，而是「整個句子的風格一致」。

先生に対しては

〜に対して＝對於……

「〜に対して」＝針對、對於。比單純的「に」稍微書面，用於明確指出動作或態度所指向的人或事物。
「先生に対しては敬語でしょう？」＝對老師是要用敬語的，不是嗎？
春子用這個句型向學生提出「對老師要用敬語」這條規則。

重點詞彙

宿題 しゅくだい
作業。
三倍 さんばい
三倍。
マジ
真的（口語）。
ございます
「ある」「です」的鄭重形。
〜に対して 〜にたいして
對於、針對。

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「你們到底來日本幹什麼？」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「你們到底來日本幹什麼？」 劇照

敬語課進行到一半，學生們嫌麻煩。春子忍不住問大家到底為什麼來日本，答案五花八門，有人說來找忍者，有人說想見黑社會。
  1. ハルコ

    大家到底是來日本幹什麼的？

  2. エレーン／ハルコ

    我是來找忍者的！——忍者！？

  3. マリー

    我想要見見黑社會。

  4. ハルコ

    你是黑社會嗎？

  5. ルイ／ハルコ

    我是來買同人誌的。——你是宅男嗎？

  6. 生徒

    敬語好麻煩啊～。日本也改成英語吧！

  7. 金麗

    漢字文化圈的國家，應該全部改說中文！

  8. ハルコ

    不學會敬語的話，在日本是活不下去的哦！

口語要點

〜しに来た

V連用形＋に来る＝為了……而來

「V連用形＋に来る/行く」＝為了做……而來/去。表示移動的目的：
・探しに来た：來找
・買いに来た：來買
・会いに行く：去見
春子問「何しに」，是「何をしに」的省略：來幹什麼？

お会いしとうございます

お〜する（謙讓）＋ございます＋ウ音便

【敬語單獨講 ③：謙讓語】
・「会いたい」→ お会いしたい（謙讓：把自己的動作放低）
・加上鄭重的「ございます」→ お会いしとうございます
其中「〜しとうございます」是「〜したくございます」的ウ音便：形容詞連用形「〜く」＋「ございます」→ 「〜う」＋「ございます」。
・「おいしい」→「おいしゅうございます」
・「うれしい」→「うれしゅうございます」
這是非常古雅、極度鄭重的說法，瑪麗用它來說「ヤクザに会いたい」，「禮貌」和「內容」形成了巨大反差。春子的吐槽「あなたはヤクザですか？」就是點破這一點。

〜ないと〜んだからね

〜ないと…んだから＝要是不……就会……

「覚えないと生きていけないんだからね！」＝你要是不學會，在日本可沒法生存的哦！
構成：「V＋ないと＋後果」（不……就……）+ 「んだから」（強調理由）+ 「ね」（要對方認同）。

重點詞彙

忍者 にんじゃ
忍者。
ヤクザ
黑社會。
同人誌 どうじんし
同人誌（愛好者自費出版物）。
オタク
御宅族、狂熱愛好者。
面倒くさい めんどうくさい
嫌麻煩。

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「日本人也不懂敬語」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「日本人也不懂敬語」 劇照

黛安娜突然對春子說，日本人自己也不懂敬語：她打工的家庭餐廳裡，日本客人會說「お食べ下さい」。
  1. ダイアナ／ハルコ

    日本人也不懂敬語。——欸！？

  2. ダイアナ

    我打工的家庭餐廳裡，

  3. ダイアナ

    日本人會說「お食べ下さい」。

  4. 金麗／ハルコ

    啊。那不是「打工敬語」嗎？——打工敬語！？

  5. 金麗

    您不知道嗎？

  6. ハルコ／金麗

    啊……啊。那個啊。——那個是什麼？

  7. ハルコ

    嗯……話說啊～你們想知道的話——

  8. ハルコ

    不如直接去家庭餐廳看看？對吧！那樣更快。

口語要點

バイト敬語

バイト敬語＝打工式敬語（マニュアル敬語）

「バイト敬語」＝打工族/店員（照著手冊）說的、似是而非的敬語。又叫「マニュアル敬語」。特點：形式上很客氣，語法上卻不對。常見的幾種：
・〜になります（「こちら〜になります」）
・〜のほう（「お会計のほう」）
・〜からお預かりします（「千円からお預かりします」）
・〜でよろしかったでしょうか（過去形的確認）

ご存知ないのですか

ご存知＝「知っている」的尊敬語

【敬語 ④】「ご存知（ごぞんじ）」是「知っている」的尊敬語。
・知っていますか → ご存知ですか
・知らない → ご存知ない
金麗對春子說「ご存知ないのですか？」，語法上用了尊敬語，語氣上卻是在質問老師：您不知道嗎？
這是「用敬語刺人」的典型例子：敬語的外殼裡藏著挖苦。

ってかさ

ってかさ＝話說回來（話題轉換）

「ってかさ」＝「というかさ」，用來轉換話題或糾正前面的說法。是年輕人的口語開場白：
・「ってか、今何時？」話說現在幾點？
這裡春子用「ってかさ」把話題轉到「去餐廳看看」。
「〜た方がよくない？」＝「還是……比較好吧？」，用否定疑問提議，是委婉的建議。

重點詞彙

ファミレス
家庭餐廳（ファミリーレストラン）。
バイト
打工（アルバイト）。
ご存知 ごぞんじ
知道（尊敬語）。
お食べ下さい おたべください
（不規範的）請吃。
早い はやい
快、早。

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「春子請客！」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「春子請客！」 劇照

春子隨口說了句要去餐廳看看，學生們立刻抓住話柄，歡呼春子請客；春子連忙說誰說要請客了。
  1. 生徒たち／ボブ

    好～！春子請客啦～！！

  2. ハルコ

    欸……等等等……誰說要請客了。

  3. 生徒

    我們可是要畢業的哦。

  4. 生徒／ハルコ

    這樣一來，春子就是大冷門了，對吧？——哈！？

  5. 生徒

    要是請我們吃飯，就會好好學習，對吧。

口語要點

おごり

おごる＝請客

「おごる」＝請客、自己付錢讓別人吃。名詞形「おごり」＝（某人的）請客。「ハルコのおごり」＝春子請客。
・割り勘：AA制
・奢り：一人買單
這裡春子並沒有說請，是學生自說自話地把話題定性成「請客」——日語裡這種「先把事實說成既成事實」的招數常見於關係親近的熟人之間。

おごってくれたら

〜てくれたら＝（對方）肯……的話

【授受動詞】「おごってくれたら」＝如果你（為我們）請客的話。用「くれる」，說話人站在「受惠的一方」：我們是接受好處的人。
・おごってもらえたら：（我）能被請的話
・おごってくれたら：你肯請的話——主動權在對方

そうすると

そうすると＝這樣一來

「そうすると」＝照這樣做的話/這麼一來。接續詞，帶出推論結果。
「大穴になるんだろ？」＝「你不就成了大冷門嗎？」。

重點詞彙

おごる
請客。
卒業 そつぎょう
畢業。
勉強 べんきょう
學習。
そうすると
這樣一來。
〜よな
對吧（男性口語）。

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「大穴=BIG HOLE」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「大穴=BIG HOLE」 劇照

學生們齊聲高喊「大穴！」，春子氣急敗壞，問他們到底知不知道「大穴」是什麼意思。
  1. 生徒たち

    大冷門！大冷門！——（拍手）

  2. 生徒たち

    大冷門！大冷門！——（拍手）

  3. ハルコ

    喂喂……安靜！

  4. ハルコ

    你們……知道「大穴」這個詞是什麼意思才說的嗎？

  5. 生徒たち

    Big hole！Big hole！

  6. ポール／生徒たち

    Everybody！——Big hole！Big hole！

  7. 生徒たち

    Big hole！Big hole！

  8. ハルコ

    這幫傢伙……

口語要點

大穴＝ビッグホール

字面翻譯的笑點

「大穴」拆開看：「大」＝big，「穴」＝hole。外國學生從漢字字面理解，得出「ビッグホール」，於是理直氣壯地喊起來。
這是漢字學習者的典型「望文生義」：正確的意思是賽馬裡的「大冷門」，字面意思是「大洞」。

知ってて言ってんの？

〜てて＝〜ていて／言ってんの

「知ってて言ってんの？」＝「知っていて言っているの？」。兩處口語縮約：
・知っていて→知ってて
・言っているの→言ってんの
句子的意思是「你們是明知道才這麼說的嗎？」。

手拍子

手拍子＝打節拍的拍手

「手拍子」＝隨著節奏拍手。字幕裡的（手拍子）是聲音提示，說明學生們一邊喊一邊打節拍，像是球迷應援。
注意：「拍手」（はくしゅ）是鼓掌，「手拍子」（てびょうし）是打拍子。

重點詞彙

手拍子 てびょうし
打拍子的拍手。
あんたら
「あなたたち」的口語（粗）。
こいつら
這幫傢伙。
ビッグホール
大洞（big hole）。
言葉 ことば
詞、話語。

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「千円から」哪裡錯了？

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「千円から」哪裡錯了？ 劇照

澀谷和鹿取跟春子聊起「打工敬語」，鹿取舉了便利商店、家庭餐廳裡常聽到的例子，比如「千円から」。
  1. ハルコ／渋谷

    打工敬語？——嗯……你知道嗎？

  2. 鹿取

    就是那個吧。在便利商店或家庭餐廳裡——

  3. 鹿取

    像是「從一千日圓裡收您的」，還有「收據的找還是……」之類的。

  4. ハルコ

    欸？那個是錯的嗎？

  5. 鷹栖

    像你這種半吊子的老師，我還是第一次見。

口語要點

千円からお預かりします

〜から預かる＝（錯）從……裡收

「千円からお預かりします」是最著名的「バイト敬語」之一。
・正確：「千円お預かりします」（收您一千日圓）
・錯誤：「千円から」——「から」表「從……起」，會讓人誤以為「從一千日圓裡收走一部分」
【敬語補充】「お預かりする」本身是謙讓語（お＋V＋する），完全沒問題；問題只出在多餘的「から」上。

お返しになります

〜になります＝（誤）表示「是」

「レシートのお返しになります」＝「這是找還給您的收據」。錯在「なる」：
・〜になる＝變成……（變化）
・〜です＝是……（判斷）
收據在遞出的一瞬間並沒有「變成」什麼，用「なる」是把「是」誤當成「變」。正確說法：「レシートのお返しです」或「こちらがレシートです」。

中途半端な教師

中途半端＝半吊子、不徹底

「中途半端」＝不上不下、不徹底。鷹棲這句話既是挖苦，也是評價。
「お前みたいな〜初めてだよ」＝像你這樣的，我頭一回見，是半嘲諷半佩服的句型，後面常省略判斷。

重點詞彙

お預かりする おあずかりする
收下、保管（謙讓語）。
お返し おかえし
找回、歸還。
レシート
收據、小票。
中途半端 ちゅうとはんぱ
半吊子、不徹底。
コンビニ
便利商店。

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「二重敬語」的陷阱

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「二重敬語」的陷阱 劇照

鷹棲打趣說春子要請學生吃飯，澀谷替春子打圓場，順口說出一句有毛病的二重敬語，鹿取立刻出手糾正。
  1. 渋谷

    不不不……別看她這樣，春子老師可是很熱血的哦。

  2. 鷹栖

    喂，今天也是吧。你要自掏腰包請學生吃飯，對吧？

  3. ハルコ

    請客？

  4. 渋谷

    嗯……溝通？——對！溝通很重要的——

  5. 渋谷

    校長也經常說過這樣的話，不是嗎。

  6. 鷹栖／渋谷

    笨蛋！你也重新學一學。——欸？

  7. 鹿取

    「おっしゃる」是尊敬語。「られる」是尊敬形。

  8. 鹿取

    這樣就成了二重敬語，所以直接說「おっしゃった」就行了。

口語要點

おっしゃられた

おっしゃる＋られる＝二重敬語（誤）

【敬語單獨講 ⑤：二重敬語】
「おっしゃる」本身已經是「言う」的尊敬語。再加一個尊敬助動詞「れる/られる」，就變成了「おっしゃられる」＝重複尊敬，這叫二重敬語（日語裡一般視為不規範）。
・✖ おっしゃられた／ご覧になられた／召し上がられた
・◯ おっしゃった／ご覧になった／召し上がった
判斷竅門：如果動詞已經有專門的尊敬形（おっしゃる、いらっしゃる、召し上がる），就不要再加「れる/られる」。

自腹で

自腹＝自己掏腰包

「自腹（じばら）を切る」＝自己出錢（本該公家/別人出的錢）。
・「ご馳走する」＝請客
注意他這裡用的是「ご馳走すんだよな？」（「ご馳走するんだよな」的縮約）——男性口吻的求證式反問，已經帶著「你肯定會掏錢，對吧」的預判。

勉強し直せ

V＋直す＝重新……

「勉強し直す」＝重新學一遍。「直す」接在動詞連用形後，表示「糾正後重做」：「やり直す」「書き直す」。
鹿取則用「単に〜で良いんですよ」這個溫和的糾錯句型，把「規則」和「說話人的好意」同時交給了對方。

重點詞彙

二重敬語 にじゅうけいご
二重敬語（重複使用敬語）。
おっしゃる
「言う」的尊敬語。
自腹 じばら
自己掏腰包。
ご馳走 ごちそう
（請）吃飯、盛宴。
単に たんに
只是、僅僅。

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飯桌上的「專業術語」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 飯桌上的「專業術語」 劇照

餐廳裡，學生們邊吃邊聊，用了不少春子沒聽過的新詞，春子一邊吃一邊追問他們是從哪裡學來的。
  1. 生徒／ハルコ

    真小氣啊～。——哦哦……！

  2. ハルコ

    吵死了……話說，你們這些詞是從哪裡學來的？

  3. 生徒

    啊，黛安娜！

  4. 生徒

    萌……

  5. 生徒

    我已經吃飽了。

  6. ハルコ／生徒

    那你不吃了？——吃的啦。

口語要點

しけてんな

しける＝（景气）不好、小气

「しけてる」＝沒勁、寒酸、小氣。也用來說「景氣差、不豐盛」。
學生看著餐桌說「しけてんな～」，其實是在嫌春子請的飯不夠豐盛。
春子的反應：「どっから覚えてくんのよ、その言葉？」——「你們從哪裡學來的這種詞？」。

覚えてくる

V＋てくる＝（從某處）帶來

「覚えてくる」＝（在別處）學了帶來。「〜てくる」表示「某個動作做完，帶著結果過來」：
・「宿題をやってくる」把作業做好帶來
・「覚えてくる」把詞學會帶回來

うるさいわね

〜わね＝女性的柔和断定

「うるさいわね」＝吵死了。「〜わね」是女性口吻：「わ」緩和語氣，「ね」尋求共鳴。
・男性：「うるさいな」
・女性：「うるさいわね」

重點詞彙

しける
（口語）沒勁、小氣。
覚える おぼえる
記住、學會。
お腹いっぱい おなかいっぱい
吃飽了。
うるさい
吵、煩人。
ってか
話說（口語）。

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「こちら〜になります」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「こちら〜になります」 劇照

樋口端著菜走過來，說話時用了「〜になります」這種典型的打工敬語，學生們對它的字面意思提出疑問。
  1. 樋口

    讓您久等了。這是四川風味麻婆豆腐。

  2. ハルコ／生徒

    「なります」？那現在還不是麻婆豆腐嗎？——是！？

  3. 店員

    這是美式漢堡。

  4. 生徒／ハルコ

    「なります」？——現在才要變成嗎！？

  5. ハルコ

    那現在這個又是什麼！？

  6. 生徒

    這就是打工敬語啦！

  7. ハルコ

    正確的說法是……

口語要點

〜になります

〜になる＝變成（變化）／ある＝是（狀態）

「こちら麻婆豆腐になります」的「なる」，是最經典的「バイト敬語」。
・「なる」本意是「變化」：氷が水になる（冰變成水）
・「です／でございます」才是「判斷」：これは麻婆豆腐です
餐廳把「是」說成「成為」，聽起來像在委婉，實際是把「是」弱化成「即將變成」。
正確說法：「こちらが麻婆豆腐でございます」（敬體）。

お待たせしました

お＋V＋する＝謙讓語

「お待たせしました」＝讓您久等了。構成：お＋待たせ（使役）＋しました。
在餐廳場景裡是標準、規範的謙讓語。比較：
・待たせた：（常體）
・お待たせしました：（謙讓+丁寧）
・お待たせいたしました：（更鄭重，用「いたす」）
注意：這句話本身沒問題，錯的是後面的「〜になります」。敬語的對錯要逐個成分看，不能整句「一票否決」。

なるのかよ！？

〜のかよ＝（反問）難道……嗎

「これからなるのかよ！？」＝難道現在才要變嗎！？「〜のかよ」是男性口吻的反問：帶著「你說什麼鬼話」的吐槽。
學生的吐槽說中了問題的實質：「になります」暗示未來的變化，而實際上盤子裡的東西本來就是麻婆豆腐。

重點詞彙

四川風 しせんふう
四川風味。
麻婆豆腐 まーぼーどうふ
麻婆豆腐。
なる
變成、成為。
正しい ただしい
正確的。
こちら
這（邊）、這個（禮貌）。

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「大丈夫」和「ご注文の方」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「大丈夫」和「ご注文の方」 劇照

樋口接著問「飲料沒問題嗎」，又確認訂單是不是以上這些，說了「でよろしかったでしょうか」；學生們一句一句挑錯。
  1. 店員

    飲料沒問題嗎？

  2. ハルコ／生徒

    難道還有「有問題」的時候嗎？——是作弊嗎！？

  3. 樋口／ハルコ

    作弊！？——安靜！

  4. 樋口

    啊！不好意思哦～真是的……

  5. 店員

    您的訂單，以上這些是可以的嗎？

  6. 生徒

    難道還有「不是訂單」的那一邊嗎？

  7. ハルコ／樋口

    那個呢……——啊哈哈……不好意思。

口語要點

大丈夫ですか

「大丈夫」的用法擴張

「お飲み物は大丈夫ですか？」是典型的「バイト敬語」：用「大丈夫」代替「要不要/夠不夠」。
・原意：「いかがですか」「よろしいですか」
・日常裡：「大丈夫」被用成了萬能詞：不用、可以、沒問題都能說
學生的疑問是：「大丈夫じゃない時もあるの？」——因為他們學到的「大丈夫」只有「沒事」這一個意思。

ご注文の方は

〜の方（ほう）＝（誤）婉指

「ご注文の方は〜」的「方」是第二种バイト敬語：「〜のほう」。
「方」的本意有兩個：
① 比較：AよりBの方が〜
② 方向/婉指：東京の方から来ました
餐廳裡的「ご注文の方」沒有比較，也沒有方向，只是想讓話說得「軟」一點。所以學生反問：「ご注文じゃない方もあるの？」——按字面，「方」就成了「另一邊」。

よろしかったでしょうか

〜でよろしかったでしょうか＝（誤）過去形確認

「以上でよろしかったでしょうか？」＝過去形的確認，用於「剛才下過的訂單」。錯在過去式「た」：
・正確：「以上でよろしいでしょうか？」（現在確認）
・誤用：「よろしかったでしょうか？」（過去形）
店員用過去式，想表達「您剛才點的內容，對嗎」，反而讓人覺得在問已經過去的事。
【敬語補充】「よろしい」＝「いい」的鄭重形。

重點詞彙

大丈夫 だいじょうぶ
沒問題、不用。
イカサマ
欺騙、作弊。
ご注文 ごちゅうもん
點單（敬語）。
以上 いじょう
以上。
よろしい
（「いい」的鄭重形）可以。

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「日本人為什麼要說錯的敬語？」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「日本人為什麼要說錯的敬語？」 劇照

黛安娜忍不住問春子：日本人明明有正確的敬語，為什麼還要用錯誤的敬語？
  1. ダイアナ

    日本人為什麼要用錯誤的敬語？

  2. ハルコ

    不，你問我為什麼……

  3. 金麗／ハルコ

    不敢相信！——黛安娜！？

  4. ジャック

    她會生氣，也是理所當然的。

  5. ジャック

    因為我們是來學習正確的日語的。

  6. ダイアナ

    我不要！店裡的日語，全是胡說八道！

口語要點

無理はありません

〜のも無理はない＝（……也）情有可原

「彼女が怒るのも無理はありません」＝她會生氣也是情理之中。句型：「〜のも無理はない」＝不無道理、情有可原。
近義：「〜のも当然だ」「〜のも仕方がない」。
ジャック用的是鄭重的「ありません」（です・ます体）。

学びに来た

V連用形＋に来る＋のですから

「学びに来たのですから」＝因為我們是來學習的。這裡用的是「学ぶ」而不是「勉強する」：
・学ぶ：書面、鄭重，偏「學到東西、領悟」
・勉強する：口語，偏「學習（過程）」

デタラメ

デタラメ＝胡說八道、沒有根據

「でたらめ」＝沒有根據、亂來。用於「說的話毫無可信度」或「做法隨便」。
黛安娜說「お店の日本語デタラメです」，用的是平常很客氣的「です」結尾，內容卻極其強烈。

重點詞彙

無理はない むりはない
情有可原。
学ぶ まなぶ
學習、學到。
デタラメ
胡說八道、亂來。
信じられない しんじられない
不敢相信。
怒る おこる
生氣。

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「打工的還敢指手畫腳」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「打工的還敢指手畫腳」 劇照

店長樋口聽見黛安娜當面說店裡的日語不對，火了，怒斥這個打工的外國人，也怒斥為她撐腰的春子。
  1. 樋口

    一個打工的，別說那種自以為是的話！

  2. ハルコ

    怎麼了！？

  3. ダイアナ

    我不想說錯誤的日語！

  4. 樋口

    你以為那種任性的話行得通嗎！

  5. ジャック

    她只是……想用正規的敬語罷了。

  6. 樋口

    我們這裡可是很規範的！

  7. 樋口

    我們是嚴格照總部的手冊做的！！

  8. ハルコ

    說是手冊，可是……

口語要點

偉そうなこと言うんじゃないよ

〜そう＋なこと：自以為的口氣

「偉そうなこと」＝擺出一副了不起的樣子說的話。【そう/よう/みたい/らしい 辨析】
「〜そうだ」接形容詞/名詞性詞幹，表示「看上去像……」（外觀帶來的印象）：
・偉そう＝看上去很了不起（其實未必，帶貶義）
・おいしそう＝看起來好吃（帶期待）
・〜らしい＝名副其實（偉い人らしい＝像個大人物的樣子，正面）
店長用「偉そうな」，不是說黛安娜真的「偉い」，而是「你擺出一副教訓人的樣子」。
「〜んじゃないよ」＝禁止、斥責：不許……。

マニュアル通り

〜通り＝按照……

「マニュアル通り」＝完全照手冊。「〜通り」：按照、如同，接在名詞後。
・「予定通り」按計劃
・「言われた通り」照所說的
春子的「マニュアルったって…」＝「〜と言ったって」的縮約：就算你說是手冊。

重點詞彙

偉そう えらそう
自以為了不起、擺架子。
ワガママ
任性。
通用 つうよう
行得通、通用。
本社 ほんしゃ
總公司。
マニュアル
手冊、說明書（manual）。

↑ 本頁場景

「餐廳，是人和人！」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「餐廳，是人和人！」 劇照

樋口堅持按手冊統一服務，黛安娜則希望店員說自己的話，兩人誰也不讓步。
  1. ダイアナ

    餐廳，是人和人！不需要手冊！

  2. ダイアナ

    為什麼不說自己的話呢？

  3. 樋口

    是為了統一服務才這麼做的！

  4. ダイアナ／樋口

    日本人，笨蛋！——笨蛋！？說我們笨蛋……

  5. ハルコ

    等等……老實說——

  6. ハルコ

    這份手冊有問題，怎麼說呢，就是……

  7. 樋口

    有問題的是她吧！為什麼要被打工的——

  8. 樋口

    投訴不可呢。而且還是被外國人！

口語要點

なぜ〜ないですか

〜ないですか＝（外國學習者的）否定疑問

「なぜ自分の言葉喋らないですか？」＝為什麼不說自己的話？語法上，正確的說法應該是「喋らないんですか」或「喋らないのですか」。黛安娜用的是「〜ないですか」，是外國人學習敬體否定疑問時常見的偏差。
注意：這一整句省略了助詞「を」（自分の言葉を），也沒有「の」。這類省略助詞的說法在口語和學習者的日語裡很常見。

クレームをつける

クレーム＝投訴（和claim不同）

日語的「クレーム」＝顧客投訴、抱怨。和英語 claim（主張）不同，日語裡它幾乎都指「負面的投訴」。
・「クレームをつける」提出投訴
・「クレーム対応」處理投訴
店長這句「クレームつけられなきゃいけないんだよ」用了被動+「なきゃいけない」：「為什麼我非得被投訴不可」——委屈、被冒犯的受害者口氣。

正直

正直＝老實說

「正直」作副詞用，相當於「老實說、說實話」。是婉轉切入一個不太好說的意見的引子：
・「正直、難しいと思います」老實說我覺得很難
春子這時想說「このマニュアルに問題がある」，但吞吞吐吐。
「〜っていうか　こう…」是日語裡最典型的「欲言又止」：先開口，再修正，再放棄。

重點詞彙

統一 とういつ
統一。
正直 しょうじき
老實說；誠實。
クレーム
投訴、抱怨。
問題 もんだい
問題。
自分の言葉 じぶんのことば
自己的話。

↑ 本頁場景

「外國人跟這沒關係！」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「外國人跟這沒關係！」 劇照

樋口一句「外國人」惹火了金麗，班上的學生一個接一個站起來幫腔，春子夾在中間。
  1. 金麗

    這跟是不是外國人沒關係吧！

  2. 生徒たち

    就是啊！就是！就是啊！

  3. 金麗／ハルコ

    黛安娜是對的。——等等……

  4. ハルコ

    大家啊，會變得更麻煩的，先到那邊去……

  5. 樋口

    在日本，不管你去哪裡——

口語要點

関係ないんじゃない

〜んじゃない？＝（不是……嗎）

「関係ないんじゃない！」＝跟這沒關係，不是嗎！金麗用「〜んじゃない」的斷言口氣，是用疑問句形式把論點釘死：不是問，是宣告。

あっち行ってて

〜ていて＝先……一会儿

「あっち行っててよ」＝你們先去那邊待著。「行ってて」是「行っていて」的縮約，表示「請先保持在那邊的狀態」。
和「行って」（去吧）不同：「行ってて」強調「待在那裡別動」。

どこ行ったってね

〜たって＝無論……（讓步）

「どこ行ったって」＝不管你去哪裡。「〜たって」是「〜ても」的口語，表示無論條件如何，結果都一樣：
・「何を言ったって無駄だ」說什麼都沒用
店長想說的是：「日本到處都是這種手冊，你去哪裡也一樣」。

重點詞彙

関係ない かんけいない
沒有關係。
正しい ただしい
正確的。
面倒くさい めんどうくさい
麻煩。
日本中 にほんじゅう
全日本。
〜たって
即使……（口語讓步）。

↑ 本頁場景

「是你們教得不好！」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「是你們教得不好！」 劇照

樋口把矛頭轉向春子，說是她們教出了半吊子的日語，問春子這個老師難道不丟人嗎。
  1. 樋口

    別家也都在用跟我們一樣的手冊。啊……

  2. 樋口／ハルコ

    是你們的教法有問題吧？——哈？

  3. 樋口

    難道不是你們教了半吊子的日語嗎？

  4. ダイアナ／ハルコ

    我討厭錯誤的日語！——黛安娜你先退下！

  5. ハルコ

    教半吊子日語的，是你們那邊才對吧！！

  6. 樋口

    你們被外國人指出錯誤了啊？

  7. 樋口

    作為日本人，不覺得丟臉嗎！？

  8. 樋口

    不樂意的話，辭職也無所謂哦。

口語要點

おたく

おたく＝（對不熟的人/對方公司）您那邊

「おたく（お宅）」＝對方的家/單位，轉用作「您（那邊）」。多用於對不太熟、需要保持距離的人：
・店長稱呼「おたくの教え方」＝你們那邊的教法
・和「あなた」不同，「おたく」帶著「職場對職場」的味道，也有輕微的譏諷。
（另有同音的「オタク」＝宅男，是完全不同的詞。）

〜んじゃないの

〜んじゃないの？＝（帶責備的）不是嗎

「悪いんじゃないの？」＝不是你們的問題嗎？店長用疑問形式，實質是在把責任推給對方。
「〜からじゃないの？」同理：「〜からではないか」＝是不是因為……，帶著「我猜就是這樣」的武斷。
這類句式在日語裡叫「修辭性疑問」：看似提問，實則定罪。春子的反擊也用了同一句式：「〜そっちの方でしょ！！」——用對方的武器還擊。

辞めてもらって構わない

〜てもらう＋構わない＝辭職我也無所謂

「辞めてもらって構わない」＝（你要不滿的話）辭職也沒關係。【授受動詞】
・「辞めてもらう」＝（我）請你離職（讓你走）：主語是僱主，「請」對方做的是對自己有利/無所謂的事
這是日本職場裡解僱的委婉說法：不直接說「クビだ」，而說「辞めてもらう」。
「構わない」＝不介意、無所謂，加上「んだぞ」，變成居高臨下的最後通牒。

重點詞彙

おたく お宅
您（那邊）、貴處。
指摘 してき
指出（錯誤）。
引っ込む ひっこむ
退下、縮回去。
恥ずかしい はずかしい
丟臉、害羞。
構わない かまわない
不介意、無所謂。

↑ 本頁場景

「我自己辭！」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「我自己辭！」 劇照

春子被激得口不擇言，說要先辭給他看；樋口讓她們回去，再也不要來了。
  1. ハルコ

    那種話不用你說，

  2. ハルコ

    我們這邊先辭給你看！這種店！

  3. 樋口

    給我回去！再也不要來了。

  4. ハルコ／生徒

    店長先生！——黛安娜，不用忍了。

  5. ハルコ／ダイアナ

    我們回去吧……好嗎！——我沒有說過要辭職……

  6. ハルコ

    欸！？

  7. ジャック

    黛安娜只是想提個意見而已吧……

  8. ハルコ

    春子你這個笨蛋～……

口語要點

言われなくったって

〜なくったって＝即使不……

「言われなくったって」＝就算你不說（我也……）。「〜なくったって」是「〜なくても」的口語強調形。
・「言われなくたってわかってる」不用你說我也明白
春子這裡被氣昏了頭，搶先替黛安娜「辭職」，用的是「辞めてやるわよ」——「〜てやる」＝我偏要……（對抗性的授受動詞）。

我慢しなくていい

〜なくていい＝不必……

「我慢しなくていいよ」＝不用忍耐。「〜なくていい」表示「不需要……（也沒關係）」。

単に〜だけ

単に〜だけ＝僅僅只是

「単に意見をしたかっただけ」＝只是想表達意見而已。「単に」和「だけ」連用，雙重限定，意思是「完全沒有別的意圖」。
ジャック用「〜だけなのでは…」（「難道不只是……嗎」）說話，委婉地提出看法。

重點詞彙

辞める やめる
辭去、辭職。
我慢 がまん
忍耐。
意見 いけん
意見。
二度と にどと
再也（不）。
帰る かえる
回去。

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「你一個人衝上去幹什麼！」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「你一個人衝上去幹什麼！」 劇照

回到學校，鷹棲對春子大發雷霆，說她一個人亂衝，害得一個沒打算辭職的打工生被辭退；春子辯解說是被人當成了傻子。
  1. 鷹栖

    你是笨蛋嗎！？一個人往前亂衝——

  2. 鷹栖／ハルコ

    把一個沒打算辭職的打工生給辭掉了！——可是！

  3. ハルコ

    人家說我們教得不好，被當傻子了啊！

  4. 鷹栖

    你一個新手，還談得上什麼自尊心嗎？

  5. 鷹栖

    連敬語都沒好好學過，還好意思！

  6. ハルコ

    我知道！只是很少用而已！

  7. 鷹栖

    這有什麼好得意的！別再多管閒事了。

口語要點

ろくに知らないくせに

〜くせに＝明明……還……

「AくせにB」＝明明A，卻B。用於指責對方「言行不一」，語氣強烈，帶輕蔑：
・「知らないくせに偉そうに」明明不懂還擺架子
・「ろくに〜ない」：沒有好好地做……（「ろくに」後必接否定）
鷹棲一擊命中：春子剛才在店裡替黛安娜指責店長敬語不對，自己卻連敬語都沒學全。

辞めさせて

辞めさせる＝使……辭職

「辞めさせる」＝讓（某人）辭職，由「辞める」的使役形構成。
鷹棲的話「辞めるつもりのないバイト、辞めさせて！」用「辞める」的使役形，指出春子的責任：不是黛安娜自己辭的，是你讓她辭的。
・辞めた：自己辭職
・辞めさせた：被迫/被促使離職
語法一變，責任的歸屬就完全不同了。

威張るな

威張る＝擺架子、自滿

「威張る」＝擺架子、趾高氣揚。春子說「知ってます！滅多に使わないだけです！」，把「不會」說成「不常用」——鷹棲立刻用「威張るな」斷掉她的藉口。
「そこ」是「那一點（你拿來炫耀的地方）」。
注意他的收尾：「余計なことするなよ」——「余計」＝多餘。

重點詞彙

突っ走る つっぱしる
一直往前衝。
プライド
自尊心（pride）。
ろくに
（後接否定）沒好好地。
威張る いばる
擺架子、自大。
余計 よけい
多餘的。

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「教師不能給學生介紹打工」

本場景

日本人の知らない日本語 第2話 「教師不能給學生介紹打工」 劇照

春子不服氣，說打工而已，找找就有；澀谷告訴她，按規定老師不可以給學生介紹打工。
  1. ハルコ

    什麼叫多管閒事啊。

  2. 渋谷

    按規定，老師是不可以給學生介紹打工的。

  3. ハルコ

    說什麼介紹不介紹的……打工什麼的，找找就……

  4. ハルコ／鷹栖

    要多少有多少吧。——沒有啊！

  5. 鷹栖

    他們日語不流利，再加上文化差異這些，

  6. 鷹栖

    要是可以的話，還是不要辭比較好的。

口語要點

斡旋

斡旋＝介紹、從中牽線

「斡旋（あっせん）」＝居中介紹、安排。多用於工作、糾紛調解等正式場合：
・「就職を斡旋する」介紹工作
・「斡旋業者」中介
澀谷用的是規章腔「〜ことになっている」（按規定是……）：不是「我覺得不行」，而是「制度規定了」。

探せばいくらだってある

いくらだってある＝要多少有多少

「いくらだってある」＝多得很。「いくら」＋「だって」＝任何數量都（有），強調量的無限。

〜上に

〜上に＝而且（叠加不利）

「AうえにB」＝不僅A，而且B（疊加）。多用於疊加的負面或正面因素：
・「雨の上に風も強い」雨不說，風還大
這裡的「〜とかがあってさ」是列舉但不窮盡的口語：「文化差異什麼的」。

重點詞彙

斡旋 あっせん
介紹、牽線。
不自由 ふじゆう
不自由、不流利。
文化 ぶんか
文化。
〜上に 〜うえに
而且。
いくらだって
要多少有多少。

↑ 本頁場景

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