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日本人の知らない日本語 2화 (1/2쪽)

이번 화에는 57개의 대화 장면이 실려 있습니다. 경어 입문 수업, 식당 아르바이트에서 쓰는 말, 손님과 점원 사이의 말투, 그리고 「千円からお預かりします」처럼 자주 논란이 되는 서비스업의 표현을 다룹니다. 「お＋동사＋になる」와 「召し上がる」, 그리고 이중 경어가 왜 올바르지 않은지를 중점적으로 배웁니다.

언어 포인트

  • 「お帰りになります」(존경어의 기본형)
  • 「召し上がる」(「食べる」의 존경어)
  • 「千円からお預かりします」(대표적인 아르바이트 경어)
  • 「おっしゃられた」(이중 경어는 왜 틀렸을까)
  • 「お客様は神様です」(서비스업의 유명한 문구)

이 쪽의 장면

  1. 당했다 싶은 아침: 교무실

    장면 1 · 0:22

    표현: はめられた, 〜なんて, １００パー

  2. "사실은 너한테 기대하고 있어"

    장면 2 · 0:19

    표현: 発破をかける, やらせるために, 内心期待してると思うんだけど

  3. "저런 땀내 나는 사람이 뭐가 좋아?"

    장면 3 · 0:20

    표현: あんな汗臭いのの, 痛てっ, 悪い悪い

  4. "일본어 교사는 발판일 뿐"

    장면 4 · 0:29

    표현: どう転んでも, めでたいやっちゃな, 負け馬／落ちぶれる

  5. "너는 나의 「大穴」"

    장면 5 · 0:24

    표현: 紹介してもらう, 大穴, 後悔させてやっからな

  6. 경어 입문: 「お＋동사＋になります」

    장면 6 · 0:23

    표현: お帰りになります, いい？分かった？

  7. 「お母さん」은 동사가 아니다

    장면 7 · 0:28

    표현: 動詞だってば, お＋명사

  8. 다이애나라는 이름

    장면 8 · 0:26

    표현: 詳しいね, 〜という意味だよ, そういうこと

  9. 「お食べ下さい」는 맞는 말일까?

    장면 9 · 0:37

    표현: 召し上がる, お〜ください, まあ　よく使うけど

  10. 가쓰라 산시와 「マジでございますか」

    장면 10 · 0:19

    표현: 桂三枝ですか？, マジでございますか, 先生に対しては

  11. 다들 일본에 뭐 하러 왔어?

    장면 11 · 0:35

    표현: 〜しに来た, お会いしとうございます, 〜ないと〜んだからね

  12. 일본인도 경어를 몰라요

    장면 12 · 0:28

    표현: バイト敬語, ご存知ないのですか, ってかさ

  13. 하루코가 쏜다!

    장면 13 · 0:13

    표현: おごり, おごってくれたら, そうすると

  14. 「大穴」 = BIG HOLE

    장면 14 · 0:27

    표현: 大穴＝ビッグホール, 知ってて言ってんの？, 手拍子

  15. 「千円から」가 뭐가 잘못됐을까?

    장면 15 · 0:20

    표현: 千円からお預かりします, お返しになります, 中途半端な教師

  16. 「二重敬語」의 함정

    장면 16 · 0:28

    표현: おっしゃられた, 自腹で, 勉強し直せ

  17. 식탁 위의 "전문 용어"

    장면 17 · 0:49

    표현: しけてんな, 覚えてくる, うるさいわね

  18. 「こちら〜になります」

    장면 18 · 0:24

    표현: 〜になります, お待たせしました, なるのかよ！？

  19. 「ご注文の方は以上で〜」의 어색함

    장면 19 · 0:21

    표현: 大丈夫ですか, ご注文の方は, よろしかったでしょうか

  20. 일본인은 왜 틀린 경어를 쓸까?

    장면 20 · 0:27

    표현: 無理はありません, 学びに来た, デタラメ

  21. 아르바이트생 주제에 건방지게

    장면 21 · 0:20

    표현: 偉そうなこと言うんじゃないよ, マニュアル通り

  22. 사람과 사람 사이의 말

    장면 22 · 0:24

    표현: なぜ〜ないですか, クレームをつける, 正直

  23. 외국인은 상관없어!

    장면 23 · 0:12

    표현: 関係ないんじゃない, あっち行ってて, どこ行ったってね

  24. "너희가 잘못 가르쳤잖아!"

    장면 24 · 0:28

    표현: おたく, 〜んじゃないの, 辞めてもらって構わない

  25. 내가 먼저 그만둘게!

    장면 25 · 0:26

    표현: 言われなくったって, 我慢しなくていい, 単に〜だけ

  26. 혼자 앞서가서 뭐 하는 거야!

    장면 26 · 0:25

    표현: ろくに知らないくせに, 辞めさせて, 威張るな

  27. 교사는 학생에게 아르바이트를 알선할 수 없다

    장면 27 · 0:23

    표현: 斡旋, 探せばいくらだってある, 〜上に

이 회차의 전체 장면

2쪽

속도
전체 장면

당했다 싶은 아침: 교무실

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 당했다 싶은 아침: 교무실 스틸컷

교무실에서 가토리가 하루코에게 3개월 만에 반 전원을 졸업시험에 합격시키는 것은 불가능하다고 말합니다. 하루코는 자신이 계략에 걸려들었다고 한탄합니다.
  1. 鹿取

    무리예요~. 고작 3개월 만에→

  2. 鹿取

    반 전원을 졸업시험에 합격시키다니요.

  3. ハルコ

    당했어~….

  4. 渋谷

    안녕하세요!→

  5. 渋谷

    무슨 일이야? 왜 그렇게 이상한 얼굴을 하고 있어?

  6. ハルコ

    칫! 내 얼굴이 이상해 보인다면 100% 다카스 탓이야!

말하기 해설

はめられた

はめる＝계략에 빠뜨리다

「はめる」는 본래 "끼워 넣다"라는 뜻인데, 거기서 "함정에 빠뜨려 속이다"라는 뜻으로 쓰입니다. 수동형 「はめられた」는 "누군가의 계략에 걸려들었다"는 말입니다.
• 「罠にはめる」 함정에 빠뜨리다
문말의 「～…」처럼 길게 끄는 소리는 맥이 빠져 끝을 흐리는 한숨을 나타냅니다.

〜なんて

〜なんて＝(어이없음/놀람) ~하다니

「合格させるなんて」 = (반 전원을) 합격시키다니. 「なんて」는 터무니없거나 믿기 어려운 일 뒤에 붙어서 "그게 어떻게 가능해"라는 기분을 나타냅니다.
• 「無理ですよ」＋「〜なんて」: 먼저 결론을 말하고 나서 이유를 덧붙이는 일본어에서 흔한 도치 표현입니다.
「合格させる」가 사역형이라는 점에 주목하세요. 교사가 학생을 "합격시켜야" 하는 것이므로, 책임이 학생이 아니라 교사에게 있어서 유난히 무겁게 느껴집니다.

１００パー

パー＝パーセント(구어)

「１００パー」는 「100パーセント」의 구어적 줄임말로, "백 퍼센트 확실하다"고 말할 때 자주 씁니다.
하루코는 이 말로 「鷹栖のせい」(다카스 탓)라고 몰아붙입니다. 「〜のせい」는 책임을 남에게 돌리는 표현이며, 「〜のおかげ」(~덕분에)와 대비됩니다. 똑같이 원인을 말하지만 하나는 부정적이고 하나는 긍정적입니다.

핵심 어휘

はめる
함정에 빠뜨리다, 속이다; 끼워 넣다.
合格 ごうかく
합격, 통과.
〜のせい
~ 탓 (부정적인 원인을 돌릴 때).
変な顔 へんなかお
이상한 얼굴, 안색이 이상한 얼굴.
パー
「パーセント」의 구어적 줄임말.

↑ 이 쪽의 장면

"사실은 너한테 기대하고 있어"

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 "사실은 너한테 기대하고 있어" 스틸컷

시부야가 하루코에게, 다카스는 하루코가 진지하게 일본어 교사 일을 하도록 일부러 자극한 것이며 속으로는 기대하고 있다고 말합니다. 하루코는 반신반의합니다.
  1. 渋谷

    아~. 네가 진지하게 일본어 교사를 하도록 일부러 자극한 거야.

  2. 渋谷

    속으로는 기대하고 있을 거라고 생각하는데 말이지~ 나는….

  3. ハルコ／渋谷

    나한테? — 응.

  4. 鹿取／渋谷

    시부야 선생님! — ……안녕하세요.

  5. 鹿取／渋谷

    안녕하세요. — 카트린 선생님.

  6. 鹿取

    카트린이 아니라… 가토리입니다. 아~….

말하기 해설

発破をかける

発破をかける＝호되게 격려하다(자극을 주다)

「発破をかける」 = (따끔한 말로) 상대를 독려하다, 다그쳐서 힘을 내게 하다. 「発破」는 원래 발파용 폭약을 가리키므로, 글자 그대로는 "폭파시킨다"는 뜻이고 강한 자극으로 사람을 정신 차리게 한다는 의미가 됩니다.
• 「社員に発破をかける」 직원들에게 호된 자극을 주다

やらせるために

使役：〜させる＝(그녀에게) 하게 하다

「やらせる」는 「やる」의 사역형으로, "하게 하다"라는 뜻입니다. 어감에 주목하세요. 주어는 다카스, 대상은 하루코로, 다카스는 하루코에게 "부탁"하는 것이 아니라 열심히 하도록 "시키려는" 것입니다.
사역형에는 두 가지 뉘앙스가 있습니다.
① 강제 (그를 가게 하다)
② 방임/허락 (그가 하고 싶은 대로 하게 두다)
여기서는 "등을 떠밀어 앞으로 나아가게 한다"는 쪽에 가깝습니다.

内心期待してると思うんだけど

〜と思うんだけど＝(완곡) 내 생각에는……

「〜と思うんだけどな」 = 내 생각은 그렇다는 건데 말이지…… 문말의 「けどな～」는 여지를 남기는 표현입니다. 단정짓지 않고 판단을 상대에게 맡깁니다.
시부야는 늘 이렇게 부드럽고 약간 비위를 맞추는 듯이 말합니다. 먼저 「内心」, 다음에 「思うんだけど」, 마지막으로 「俺は…」로, 완충 장치가 세 겹입니다.

핵심 어휘

本気 ほんき
진심, 진지함.
発破 はっぱ
(발파용) 폭약; 비유적으로 호된 격려.
内心 ないしん
속마음, 마음속.
期待 きたい
기대.
やらせる
(누군가에게) 시키다, 하게 하다.

↑ 이 쪽의 장면

"저런 땀내 나는 사람이 뭐가 좋아?"

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 "저런 땀내 나는 사람이 뭐가 좋아?" 스틸컷

하루코가 가토리에게 다카스 같은 땀내 나는 사람의 어디가 좋으냐고 투덜대다가, 돌아서던 중에 넘어져 가방 속 물건이 쏟아집니다. 다카스는 바로 옆에서 경마 신문을 보고 있습니다.
  1. ハルコ

    저런 땀내 나는 사람이 대체 어디가 좋다는 거야?

  2. ハルコ

    잠깐…

  3. ハルコ

    우왓!

  4. ハルコ／鷹栖

    아야…! 정말. 으…. — 괜찮아?

  5. ハルコ／鷹栖

    정말…. — 미안 미안….

  6. ハルコ

    어!?

말하기 해설

あんな汗臭いのの

〜の＝(명사 생략) ~하는 사람/것

「汗臭いの」의 「の」는 「汗臭い人」, 즉 "땀내 나는 사람"을 뜻합니다. 이름을 대지 않고 어떤 사람이나 물건을 가리킬 때 쓰는 말로, 구어에서 자주 볼 수 있습니다. 「赤いの」 빨간 것, 「ああいうの」 저런 것 같은 식입니다.
하루코는 다카스를 「あんな汗臭いの」라고 부르며 이름조차 입에 올리기 싫다는 듯 깔보는 태도를 보입니다.
「どこがいいわけ？」 = "대체 어디가 좋다는 거야?". 「〜わけ」는 이유를 캐묻는 구어 표현으로, 이해할 수 없다는 어조가 담깁니다.

痛てっ

痛い→痛てっ(남성적/거친 말투)

「痛てっ」는 「痛い」의 구어적인 짧은 형태로, 약간 남성적인 느낌이 있습니다.
비슷한 줄임 표현으로는 다음과 같은 것이 있습니다.
• 「あっつ！」 (熱い)
• 「いってえ！」 (痛い)

悪い悪い

悪い＝(구어) 미안

「悪い悪い」는 남성이 동년배에게 가볍게 사과하는 말로, "미안 미안"에 해당합니다. 글자 그대로는 "나쁘다"인데, 스스로를 "나쁜 쪽"에 두는 것이니 잘못을 인정하는 셈입니다.
• 「ごめん」: 부드러운 느낌
• 「悪い」: 털털하고 시원시원한 느낌
다카스가 「悪い悪い」라고 한 것은 별로 마음에 두지 않았다는 뜻입니다. 진지하게 사과한 것이 아니라 형식적으로 넘어간 것입니다.

핵심 어휘

汗臭い あせくさい
땀내가 나는.
痛い いたい
아프다.
悪い わるい
(구어) 미안하다.
大丈夫 だいじょうぶ
괜찮다.
〜わけ
(의문) 대체 왜 ~인가.

↑ 이 쪽의 장면

"일본어 교사는 발판일 뿐"

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 "일본어 교사는 발판일 뿐" 스틸컷

다카스는 고개도 들지 않고 경마 신문을 보면서 하루코에게 한마디 던집니다. 하루코는 아무렇지 않은 척하며, 일본어 교사는 발판일 뿐이라는 자신의 속셈을 다시 말합니다.
  1. 鷹栖

    어떻게 넘어져도 일본어 교사로는 안 보이는군.

  2. ハルコ

    …라느니 어쩌니 하면서, 사실은 기대하고 있죠?

  3. 鷹栖／ハルコ

    누구한테? — 나한테.

  4. 鷹栖

    속 편한 녀석이군~.

  5. 鷹栖

    질 말한테 기대할 만큼 몰락하진 않았다고!

  6. ハルコ

    하아~… 일본어 교사는 그냥 발판일 뿐이니까~.

  7. 鷹栖／ハルコ

    발판이래요. — 발판이에요!

말하기 해설

どう転んでも

どう〜ても＝어떻게 ~해도

「どう転んでも」 = 어떻게 넘어져도 (어떻게 전개되어도). 「どう〜ても」는 의문사 + 「ても」로 이루어진 양보 표현으로, 「どうやっても」「どう考えても」 등이 있습니다.
다카스는 하루코가 방금 넘어진 것을 이용해 글자 그대로의 뜻으로 놀립니다. "어떻게 넘어져도 일본어 교사다운 모습은 안 나오는군."이라는 말입니다.
일본어에서 흔한 "중의적 표현"으로, 겉으로는 넘어진 것을 말하면서 실제로는 자격이 없다고 말하는 것입니다.

めでたいやっちゃな

めでたい＝(반어) 속 편하다, 순진하다

「めでたい」는 본래 "경사스럽다"는 뜻이지만, 구어에서는 반대로 "지나치게 낙천적이고 순진하다"고 비꼬는 말로 쓰입니다. 「めでたいやつ」 = 철없이 속 편한 녀석.
「やっちゃな」는 간사이 사투리로, 표준어의 「やつだな」에 해당합니다(「やっちゃ」 = 「やつや」). 다카스의 이 말에는 약간 간사이 억양이 섞인 놀림이 담겨 있습니다.
숨은 뜻은 "그렇게 생각하고 싶으면 말리지 않겠다"입니다.

負け馬／落ちぶれる

경마 비유

「負け馬」 = 질 것이 뻔한 말. 다카스는 경마 신문을 보고 있으므로 하루코도 말에 빗댑니다. 그는 하루코에게 돈을 걸지 않겠다는 것입니다.
「落ちぶれる」 = 몰락하다, 영락하다. 「落ちぶれちゃいない」 = 아직 그 정도로 몰락하진 않았다.
「〜ちゃいない」는 「〜てはいない」의 구어적 축약으로, 「は」가 삼켜져 「ちゃ」가 된 것이며 부정을 강조할 때 씁니다.

핵심 어휘

転ぶ ころぶ
넘어지다.
めでたい
(반어) 순진하다, 속 편하다.
負け馬 まけうま
질 것이 뻔한 말.
落ちぶれる おちぶれる
몰락하다, 영락하다.
ステップ
발판, 디딤돌 (step).

↑ 이 쪽의 장면

"너는 나의 「大穴」"

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 "너는 나의 「大穴」" 스틸컷

하루코가 반 전원을 졸업시키고 교장에게 고등학교 교사 자리를 소개받는 것이 목적이라고 말합니다. 다카스는 경마 신문을 들고 하루코가 자신이 건 「大穴」이라고 하고, 하루코는 화가 나서 반드시 후회하게 해 주겠다고 선언합니다.
  1. ハルコ

    반 전원을 졸업시키고, 고등학교 교사 자리를 소개받을 거예요.

  2. ハルコ／鷹栖

    그게 제 목적이니까요. — 그게 가능하다면 말이지….

  3. 鷹栖／ハルコ

    너는 大穴이야! — 이게 바로 大穴이라고, 이거 이거….

  4. ハルコ／鷹栖

    으윽!! — 大穴에 걸지 않은 걸

  5. ハルコ

    절대 후회하게 만들어 줄 테니까!

  6. 鷹栖／生徒／ハルコ

    무슨 짓을 해 준 거냐고. — 大穴 파르코! — 헉!?

말하기 해설

紹介してもらう

〜てもらう＝(내가) 상대가 ~해 주는 것을 받다

「紹介してもらう」 = (교장 선생님이) 나에게 소개해 주시다. 【수수 표현】
• 〜てくれる: 상대가 나를 위해 해 주다
• 〜てあげる: 내가 상대를 위해 해 주다
• 〜てもらう: 내가 상대에게 ~해 줌을 "받다" (주어가 혜택을 받는 사람)
하루코는 「もらう」를 써서 "혜택을 받는 쪽"의 입장에 서고, 교장을 "베푸는 쪽"에 놓습니다.

大穴

大穴＝(경마) 이변, 승산이 낮은 대박 선택지

「大穴(おおあな)」 = 경마나 도박에서 가장 승산이 낮게 평가되지만, 이기면 배당이 매우 높은 선택지. 경마의 분류는 다음과 같습니다.
• 本命: 가장 유력한 것
• 対抗: 그다음 유력한 것
• 穴: 이변을 일으킬 만한 것
• 大穴: 극히 승산이 낮은 것
다카스의 「お前は大穴だ」는 비꼬는 말(이길 확률이 극히 낮다)입니다.

後悔させてやっからな

使役＋〜てやる＋から＝기어코 후회하게 해 주겠다

「後悔させてやる」 = 후회하게 만들어 주겠다. 세 겹으로 이루어져 있습니다.
① 後悔する: 후회하다
② 〜させる: 사역 — (상대를) 후회하게 하다
③ 〜てやる: 기어코 ~해 주겠다 (맞서는 기세)
【수수 표현】「やる」는 「あげる」의 거친 형태로, 대립하는 상황에서는 "은혜"가 아니라 "보란 듯이 해내겠다"는 독기를 나타냅니다.
「〜からな」는 남성적인 선언 어조입니다.

핵심 어휘

大穴 おおあな
(경마) 이변, 승산이 낮은 대박 선택지.
賭ける かける
걸다, 내기하다.
後悔 こうかい
후회.
紹介 しょうかい
소개.
目的 もくてき
목적.

↑ 이 쪽의 장면

경어 입문: 「お＋동사＋になります」

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 경어 입문: 「お＋동사＋になります」 스틸컷

새 수업은 경어입니다. 하루코는 칠판에 "お＋□＋になります"라고 쓰고, 반 전체에게 존경어 표현을 한 문장씩 따라 읽게 합니다.
  1. ハルコ／生徒たち

    돌아가십니다. — 돌아가십니다.

  2. ハルコ／生徒たち

    타십니다. — 타십니다.

  3. ハルコ

    이렇게 동사에 "なります"를 붙이면

  4. ハルコ／生徒たち

    존경어가 되는 거야. 알겠지? 알았어? — 네~.

  5. ハルコ

    그럼… 다른 말로 말해 보세요.

말하기 해설

お帰りになります

お＋V連用形＋になる＝존경어의 기본형

【경어 따로 배우기 ①: 존경어의 기본 형태】
일본어 경어는 크게 세 가지로 나뉩니다.
• 尊敬語: 상대(또는 제삼자)의 동작을 높임
• 謙譲語: 자신의 동작을 낮춤
• 丁寧語: です／ます, 단순한 공손함
하루코가 가르치는 것은 존경어의 가장 일반적인 공식인 お＋동사 연용형＋になる입니다.
• 帰る → お帰りになる
• 乗る → お乗りになる
• 書く → お書きになる
다만 그녀가 "동사에 なります를 붙이면"이라고 한 것은 지나치게 단순화한 설명입니다. 먼저 「お」를 붙이고, 연용형(ます형에서 ます를 뗀 형태)을 취한 다음, 「になる」를 이어야 합니다.

いい？分かった？

교실에서의 확인 표현

「いい？」「分かった？」는 교사가 한 가지 지식을 설명한 뒤 하는 확인 표현입니다. 어조는 보통체 + 올림 억양으로, 친근하고 약간 재촉하는 느낌입니다.
비교해 보세요.
• 分かりましたか？ (공손함, 거리감)
• 分かった？ (친밀함, 학생을 "자기 편"으로 대함)
이어지는 학생들의 일제한 「は～い」는 일본 교실에서 가장 전형적인 대답입니다.

핵심 어휘

尊敬語 そんけいご
존경어 (상대를 높이는 경어).
動詞 どうし
동사.
付ける つける
붙이다, 덧붙이다.
お帰りになる おかえりになる
(그분이) 돌아가시다 (존경어).
お乗りになる おのりになる
(그분이) 타시다 (존경어).

↑ 이 쪽의 장면

「お母さん」은 동사가 아니다

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 「お母さん」은 동사가 아니다 스틸컷

하루코가 학생들에게 다른 경어 표현을 하나 더 말해 보라며 잭, 일레인, 왕을 지목합니다. 학생들이 앞다투어 대답하지만 답이 점점 엉뚱해집니다.
  1. ハルコ

    음~… 잭이랑, 일레인이랑, 왕.

  2. 生徒

    네.

  3. ハルコ

    좋아!

  4. ハルコ／ボブ

    「お母さん」!? — 아니야!

  5. ハルコ

    동사라니까. 「お母さん」은 명사잖아.

  6. 王

    앗!

  7. ポール／生徒たち

    나 늙어 버렸네. — (웃음)

  8. ハルコ

    조용히 해~!!

말하기 해설

動詞だってば

〜だってば＝~라고 했잖아

「〜だってば」 = "내가 ~라고 했잖아!" 상대가 이해하지 못해서 자신이 반복해 강조할 때 씁니다. 「って」는 인용, 「ば」는 어조를 강하게 하는 말로, 합치면 약간 짜증이 섞인 반복이 됩니다.
• 「違うってば！」 아니라니까!
• 「本当だってば！」 진짜라니까!
그녀가 「でしょう」로 끝맺은 점에도 주목하세요. 답이 맞는지 틀리는지의 판단을 학생 스스로에게 맡기고 있습니다.

お＋명사

미화어의 「お」 vs 존경어의 「お」

「お母さん」의 「お」는 "미화어"의 일부이며, 존경어 「お＋V＋になる」의 「お」와는 다릅니다. 이 두 「お」는 생김새가 같지만 기능이 다릅니다.
① お母さん／お水: 명사 앞의 「お」, 말을 더 우아하게 함
② お帰りになる: 동사 연용형 앞의 「お」, 존경어를 만듦
학생들은 칠판의 "お＋□＋になります"를 보고 「お」가 붙은 명사를 무심코 채워 넣었습니다. 외국인 학습자가 가장 흔히 저지르는 "생김새가 비슷해서 생기는 오용"입니다.
하루코가 곧바로 품사가 다르다고 지적합니다.

핵심 어휘

名詞 めいし
명사.
ちげぇよ
「違うよ」의 거친 형태 (남성).
お母さん おかあさん
어머니, 엄마.
静か しずか
조용함.
年を取る としをとる
나이를 먹다.

↑ 이 쪽의 장면

다이애나라는 이름

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 다이애나라는 이름 스틸컷

교실이 조용해지자 지목된 왕이 다이애나라는 이름은 "달의 여신"이라는 뜻이라고 말하고, 학생들이 놀려 댑니다.
  1. ハルコ

    음….

  2. 王

    다이애나. "달의 여신"이라는 뜻이야.

  3. ハルコ／生徒

    잘 아네~. — 어째서 그런 걸 알아?

  4. 生徒／王

    꺄~ 왕님. 멋있다! 뭔가 이상한데. — 뭐가 있다는 거야?

  5. 王／生徒

    그만해~!! — 아하…그런 거구나.

  6. ハルコ

    그럼… 그럼 다이애나.

  7. ハルコ

    음~… "食べる"의 존경어는….

말하기 해설

詳しいね

詳しい＝~에 대해 잘 알고 있다

「詳しい」 = (어떤 분야에 대해) 상세히 알고 있다. 자주 쓰는 문형은 「Aに詳しい」입니다.
• 「車に詳しい」 자동차에 빠삭하다
하루코가 「詳しいね～」라고 한 것은 반은 칭찬이고 반은 놀리는 말입니다.
「知ってんの」 = 「知っているの」의 구어 축약형입니다.

〜という意味だよ

〜という意味＝~라는 뜻이다

「AはBという意味だ」 = A의 뜻은 B이다. 말의 뜻을 설명할 때 쓰는 만능 문형입니다.
• 「大穴」はビッグホールという意味じゃない
일본어 학습자가 이 문형을 처음 배우면 흔히 「〜ってどういう意味ですか」라고 물을 때 씁니다.
왕이 「だよ」로 끝맺은 점에 주목하세요. 친근하게 지식을 나누는 말투입니다.

そういうこと

そういうこと＝그런 거였구나

「そういうこと」 = 그렇구나, 그런 거였구나. 진상이 밝혀지는 순간에 씁니다.
일본어에서는 「そういうことか」「そういうことね」「そういうこと！」가 흔히 쓰는 "깨달음"의 입버릇인데, 어미에 따라 혼잣말, 확인, 선언이 미묘하게 구분됩니다.

핵심 어휘

女神 めがみ
여신.
詳しい くわしい
상세하다; 정통하다.
知ってる しってる
「知っている」의 구어형.
カッコイイ
멋있다, 근사하다.
そういうこと
그런 거였구나.

↑ 이 쪽의 장면

「お食べ下さい」는 맞는 말일까?

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 「お食べ下さい」는 맞는 말일까? 스틸컷

지목된 다이애나가 하루코에게, 아르바이트하는 식당에서 자주 듣는 「お食べ下さい」가 틀린 말이냐고 묻습니다.
  1. ダイアナ

    「お食べ下さい」는 틀린 말이에요?

  2. ハルコ

    음~…. 뭐, 자주 쓰긴 하지만 정확히는 틀린 표현이라고 할까.

  3. ハルコ

    있잖아, 경어는 말에 따라 여러 가지 쓰임새가 있어.

  4. ハルコ

    「召し上がる」는….

  5. ハルコ

    「召し上がる」는 말이야, 가장 경의가 높은 말이고→

  6. ハルコ

    지금 거라면….

  7. ハルコ

    예를 들어 다른 건….

말하기 해설

召し上がる

召し上がる＝食べる/飲む의 존경어

【경어 따로 배우기 ②: 특수한 존경어 동사】
모든 동사에 「お＋V＋になる」를 적용할 수 있는 것은 아닙니다. 일본어에는 그 자체로 전용 존경형을 가진 동사들이 있습니다.
• 食べる／飲む → 召し上がる
• 言う → おっしゃる
• する → なさる
• 行く／来る／いる → いらっしゃる
• 見る → ご覧になる
• くれる → くださる
그래서 「食べる」는 「お食べになる」가 아니라 「召し上がる」입니다. 「お食べ下さい」는 「お＋V＋ください」라는 공식을 「食べる」에 억지로 끼워 맞춘 것이라 경어처럼 들리지만 실제로는 규범에 맞지 않습니다. 올바른 표현은 「召し上がってください」입니다.

お〜ください

お＋V＋ください＝~해 주십시오

「お待ちください」「お入りください」는 표준적인 "요청"의 경어 형태입니다. 구성은 お＋V連用形＋ください입니다.
적용되는 동사는 대부분 가능하지만, 다음은 예외입니다.
① 그 자체로 존경형이 있는 동사 (食べる, 言う, 見る, 来る……)
② 연용형이 한 음절뿐인 동사 (見る→見, 寝る→寝…… 부자연스럽게 들림)

まあ　よく使うけど

〜けど：먼저 인정하고 나서 "하지만"

「よく使うけど、正確には間違った言い方かな」 = 자주 쓰긴 하지만 엄밀히 말하면 틀린 표현이려나. 문형은 「事実Aだけど、本質はB」입니다.
• 「かな」는 확신이 없는 판단을 나타냅니다. "~인 것 같은데" 정도의 느낌입니다.

핵심 어휘

召し上がる めしあがる
(그분이) 드시다, 마시다 (존경어).
正確 せいかく
정확함, 정확하다.
間違い まちがい
잘못, 틀림.
敬意 けいい
경의.
使い方 つかいかた
쓰는 법, 용법.

↑ 이 쪽의 장면

가쓰라 산시와 「マジでございますか」

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 가쓰라 산시와 「マジでございますか」 스틸컷

폴이 코미디언 가쓰라 산시의 유행어를 흉내 내자, 하루코는 화가 나서 오늘 숙제를 다른 사람의 세 배로 내겠다고 선언합니다. 학생들은 방금 배운 경어로 맞받아칩니다.
  1. ポール

    어서 오세요~!

  2. ジャック／ハルコ

    가쓰라 산시예요? — 폴!

  3. ハルコ

    오늘…숙제는 모두의 세 배야.

  4. 生徒／ハルコ

    진짜냐!? — 선생님한테는 경어를 써야지?

  5. 生徒

    진짜이옵니까?

  6. ハルコ／生徒

    저기 말이야…. — 제대로 공부하자.

말하기 해설

桂三枝ですか？

「いらっしゃ～い」의 코미디 배경

「いらっしゃ～い！」는 가게에서 손님을 맞이할 때 쓰는 「いらっしゃいませ」의 편한 형태입니다. 「いらっしゃる」는 「来る／行く／いる」의 존경어이고, 「いらっしゃい」는 그 명령형으로 손님을 맞이할 때 씁니다.
폴이 「いらっしゃ～い」를 길게 늘여 외치자, 잭은 「桂三枝ですか？」라며 농담으로 받아칩니다.

マジでございますか

구어 「マジ」＋격식 「ございます」

「マジ」는 젊은이들의 구어로 "진짜"를 뜻하고, 「ございます」는 매우 격식 있는 정중어입니다. 이 둘을 섞어 쓰면 우스꽝스러운 어긋남이 생깁니다.
【경어 보충】「ございます」는 「ある」의 정중/겸양형이자 「です」의 격식 있는 형태(「〜でございます」)이기도 합니다. 주로 점원, 호텔, 고객 응대에서 쓰이며 어조가 정중하고 거리감이 큽니다.
학생들의 논리는 "선생님에게는 경어"라면 「ございます」만 붙이면 경어라는 것입니다. 하지만 앞의 「マジ」가 이미 분위기를 깨고 있다는 사실은 깨닫지 못했습니다. 경어는 "어떤 단어 하나"가 아니라 "문장 전체의 문체가 일관된 것"입니다.

先生に対しては

〜に対して＝~에 대해, ~에게

「〜に対して」 = ~에 대해, ~에게. 「先生に対しては敬語でしょう？」 = 선생님에게는 경어를 쓰는 거 아니야? 대상을 분명히 가리키는 약간 딱딱한 표현입니다.
하루코는 이 문형으로 학생들이 반말을 한다고 지적하며 "선생님에게는 경어"라는 규칙을 들이밉니다.

핵심 어휘

宿題 しゅくだい
숙제.
三倍 さんばい
세 배.
マジ
진짜 (구어).
ございます
「ある」「です」의 격식 있는 정중형.
〜に対して 〜にたいして
~에 대해, ~에게.

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다들 일본에 뭐 하러 왔어?

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 다들 일본에 뭐 하러 왔어? 스틸컷

경어 수업이 한창인데 학생들이 귀찮아합니다. 하루코가 다들 도대체 왜 일본에 왔느냐고 묻자 대답이 각양각색이고, 닌자를 찾으러 왔다거나 야쿠자를 만나고 싶다는 사람도 있습니다.
  1. ハルコ

    다들 뭐 하러 일본에 온 거야?

  2. エレーン／ハルコ

    닌자를 찾으러 왔어! — 닌자!?

  3. マリー

    야쿠자를 만나 뵙고 싶사옵니다.

  4. ハルコ

    당신은 야쿠자예요?

  5. ルイ／ハルコ

    동인지 사러 왔어. — 너, 오타쿠야?

  6. 生徒

    경어 귀찮아~. 일본도 영어로 하자!

  7. 金麗

    한자의 나라들은 전부 중국어로 해야 해!

  8. ハルコ

    경어를 외우지 않으면 일본에서 살아갈 수 없다고!

말하기 해설

〜しに来た

V連用形＋に来る＝~하러 오다

「V連用形＋に来る／行く」 = ~하러 오다／가다. 이동의 목적을 나타냅니다.
• 探しに来た: 찾으러 왔다
• 買いに来た: 사러 왔다
• 会いに行く: 만나러 가다
하루코가 묻는 「何しに」는 「何をしに」의 생략형으로, "뭐 하러 왔느냐"는 뜻입니다.

お会いしとうございます

お〜する(겸양)＋ございます＋ウ音便

【경어 따로 배우기 ③: 겸양어】
• 「会いたい」→ お会いしたい (겸양: 자신의 동작을 낮춤)
• 격식 있는 「ございます」를 더하면 → お会いしとうございます
여기서 「〜しとうございます」는 「〜したくございます」의 ウ音便입니다. 형용사 연용형 「〜く」＋「ございます」 → 「〜う」＋「ございます」가 됩니다.
• 「おいしい」→「おいしゅうございます」
• 「うれしい」→「うれしゅうございます」
이는 매우 고풍스럽고 극도로 격식 있는 표현입니다. 마리는 이 표현으로 「ヤクザに会いたい」라고 말해서 "공손함"과 "내용" 사이에 큰 간극이 생겼습니다. 하루코의 「あなたはヤクザですか？」라는 지적은 바로 이 점을 짚은 것입니다.

〜ないと〜んだからね

〜ないと…んだからね＝~하지 않으면 ~라니까

「覚えないと生きていけないんだからね！」 = 외우지 않으면 일본에서 살아갈 수 없다니까!
구성은 「V＋ないと＋결과」(~하지 않으면 ~) + 「んだから」(이유 강조) + 「ね」(상대의 동의를 구함)입니다.

핵심 어휘

忍者 にんじゃ
닌자.
ヤクザ
야쿠자, 조직폭력배.
同人誌 どうじんし
동인지 (애호가가 자비로 만드는 출판물).
オタク
오타쿠, 열광적인 애호가.
面倒くさい めんどうくさい
귀찮다, 번거롭다.

↑ 이 쪽의 장면

일본인도 경어를 몰라요

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 일본인도 경어를 몰라요 스틸컷

다이애나가 갑자기 하루코에게, 일본인도 경어를 모른다고 말합니다. 아르바이트하는 패밀리 레스토랑에서 일본인 손님이 「お食べ下さい」라고 한다는 것입니다.
  1. ダイアナ／ハルコ

    일본인도 경어를 몰라요. — 뭐!?

  2. ダイアナ

    저, 아르바이트하는 패밀리 레스토랑에서

  3. ダイアナ

    일본인이 "お食べ下さい"라고 해요.

  4. 金麗／ハルコ

    아. 그거 "아르바이트 경어" 아니에요? — 아르바이트 경어!?

  5. 金麗

    모르시는 건가요?

  6. ハルコ／金麗

    앗…아. 그거 말이지. — 그거라니요?

  7. ハルコ

    음…그러니까 말이야~ 그게 알고 싶으면

  8. ハルコ

    패밀리 레스토랑에 가 보는 게 낫지 않아? 그치! 그게 빠르잖아.

말하기 해설

バイト敬語

バイト敬語＝아르바이트식 경어(매뉴얼 경어)

「バイト敬語」 = 아르바이트생이나 점원이 (매뉴얼대로) 쓰는, 그럴듯하지만 정확하지 않은 경어. 「マニュアル敬語」라고도 합니다. 특징은 형식은 공손한데 문법은 맞지 않는다는 점입니다. 흔한 예는 다음과 같습니다.
• 〜になります (「こちら〜になります」)
• 〜のほう (「お会計のほう」)
• 〜からお預かりします (「千円からお預かりします」)
• 〜でよろしかったでしょうか (과거형 확인)

ご存知ないのですか

ご存知＝「知っている」의 존경어

【경어 ④】「ご存知(ごぞんじ)」는 「知っている」의 존경어입니다.
• 知っていますか → ご存知ですか
• 知らない → ご存知ない
진리가 하루코에게 한 「ご存知ないのですか？」는 문법상으로는 존경어를 썼지만, 어조는 선생님을 추궁하는 것입니다. "모르시는 건가요?"라는 뜻이죠.
이것이 "경어로 찌르기"의 전형적인 예로, 경어라는 껍데기 안에 비꼼이 숨어 있습니다.

ってかさ

ってかさ＝그나저나(화제 전환)

「ってかさ」 = 「というかさ」. 화제를 바꾸거나 앞에서 한 말을 정정할 때 씁니다. 젊은 층의 구어적 말머리입니다.
• 「ってか、今何時？」 그나저나 지금 몇 시야?
여기서 하루코는 「ってかさ」로 "식당에 가 보자"로 화제를 돌립니다.
「〜た方がよくない？」 = "~하는 편이 낫지 않아?". 부정 의문으로 제안하는 완곡한 권유입니다.

핵심 어휘

ファミレス
패밀리 레스토랑 (ファミリーレストラン).
バイト
아르바이트 (アルバイト).
ご存知 ごぞんじ
알고 계심 (「知っている」의 존경어).
お食べ下さい おたべください
(부적절한) 드십시오.
早い はやい
빠르다, 이르다.

↑ 이 쪽의 장면

하루코가 쏜다!

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 하루코가 쏜다! 스틸컷

하루코가 식당에 가 보자고 하자 학생들이 곧바로 말꼬리를 잡아 하루코가 한턱낸다고 환호합니다. 하루코는 누가 산다고 했느냐며 당황합니다.
  1. 生徒たち／ボブ

    좋았어~! 하루코가 쏜다~!!

  2. ハルコ

    어, 잠깐잠깐…. 누가 쏜다고 했어.

  3. 生徒

    우리 졸업할 거니까 말이야.

  4. 生徒／ハルコ

    그러면 하루코가 大穴이 되는 거지? — 헉!?

  5. 生徒

    사 주면 공부할게, 그치.

말하기 해설

おごり

おごる＝한턱내다

「おごる」 = 한턱내다, 자기가 돈을 내서 남에게 먹이다. 명사형 「おごり」 = (누군가의) 한턱. 「ハルコのおごり」 = 하루코가 쏜다.
• 割り勘: 각자 나눠 내기
• 奢り: 한 사람이 전부 계산하기
여기서 하루코는 산다고 한 적이 없고, 학생들이 멋대로 화제를 "한턱"으로 정해 버립니다. 일본어에서는 이렇게 "사실을 기정사실처럼 말해 버리는" 수법을 친한 사이에서 자주 볼 수 있습니다.

おごってくれたら

〜てくれたら＝(상대가) ~해 준다면

【수수 표현】「おごってくれたら」 = 네가 (우리에게) 한턱내 준다면. 「くれる」를 써서 말하는 쪽이 "혜택을 받는 쪽"에 섭니다. 우리가 이익을 받는 사람이라는 뜻입니다.
• おごってもらえたら: (내가) 얻어먹을 수 있다면
• おごってくれたら: 네가 사 준다면 — 주도권이 상대에게 있음

そうすると

そうすると＝그렇게 되면

「そうすると」 = 그렇게 하면, 그렇게 되면. 추론의 결과를 이끄는 접속사입니다.
「大穴になるんだろ？」 = "너 대박 터지는 거잖아?".

핵심 어휘

おごる
한턱내다.
卒業 そつぎょう
졸업.
勉強 べんきょう
공부.
そうすると
그렇게 하면.
〜よな
~잖아, 그치 (남성 구어).

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「大穴」 = BIG HOLE

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 「大穴」 = BIG HOLE 스틸컷

학생들이 입을 모아 "大穴!"을 외치고, 하루코는 화가 나서 「大穴」이 무슨 뜻인지 알고나 하는 소리냐고 묻습니다.
  1. 生徒たち

    大穴! 大穴! — (박자에 맞춘 손뼉)

  2. 生徒たち

    大穴! 大穴! — (박자에 맞춘 손뼉)

  3. ハルコ

    잠깐잠깐…조용히 해!

  4. ハルコ

    너희들…「大穴」이라는 말, 알고 하는 소리야?

  5. 生徒たち

    빅 홀! 빅 홀!

  6. ポール／生徒たち

    Everybody! — 빅 홀! 빅 홀!

  7. 生徒たち

    빅 홀! 빅 홀!

  8. ハルコ

    이 녀석들….

말하기 해설

大穴＝ビッグホール

大穴＝ビッグホール：글자 그대로 옮긴 웃음 포인트

「大穴」를 풀어 보면 「大」 = big, 「穴」 = hole입니다. 외국인 학생들은 한자의 글자 뜻만 보고 이해해 「ビッグホール」라는 답을 얻었고, 당당하게 외치기 시작합니다.
한자를 배우는 사람이 흔히 저지르는 "글자만 보고 뜻을 짐작하기"의 전형입니다. 올바른 뜻은 경마에서의 "대박 이변"이고, 글자 그대로의 뜻은 "큰 구멍"입니다.

知ってて言ってんの？

〜てて＝〜ていて／言ってん＝言っている

「知ってて言ってんの？」 = 「知っていて言っているの？」. 구어적 축약이 두 군데 있습니다.
• 知っていて → 知ってて
• 言っているの → 言ってんの
문장의 뜻은 "너희, 알고서 그렇게 말하는 거야?"입니다.

手拍子

手拍子＝박자에 맞춘 손뼉

「手拍子」 = 리듬에 맞춰 손뼉 치기. 자막의 (手拍子)는 소리를 알려 주는 표시이며, 학생들이 외치면서 박자를 맞추는 모습이 응원단 같다는 뜻입니다.
참고로 「拍手」(はくしゅ)는 박수를 치는 것이고, 「手拍子」(てびょうし)는 박자를 맞춰 치는 것입니다.

핵심 어휘

手拍子 てびょうし
박자를 맞추는 손뼉.
あんたら
「あなたたち」의 구어(거친 말투).
こいつら
이 녀석들.
ビッグホール
큰 구멍 (big hole).
言葉 ことば
말, 단어.

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「千円から」가 뭐가 잘못됐을까?

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 「千円から」가 뭐가 잘못됐을까? 스틸컷

시부야와 가토리가 하루코에게 "아르바이트 경어"에 대해 이야기합니다. 가토리는 편의점과 패밀리 레스토랑에서 자주 듣는 예로 「千円から」 등을 듭니다.
  1. ハルコ／渋谷

    아르바이트 경어? — 응…알아?

  2. 鹿取

    그거 말이죠. 편의점이나 패밀리 레스토랑에서→

  3. 鹿取

    "千円からお預かりします"라든가 "レシートのお返しになります" 같은 거요.

  4. ハルコ

    어? 그게 틀렸어?

  5. 鷹栖

    너 같은 어중간한 교사는 처음 본다.

말하기 해설

千円からお預かりします

〜から預かる＝(잘못) ~로부터 받다

「千円からお預かりします」는 가장 유명한 「バイト敬語」 중 하나입니다.
• 올바른 표현: 「千円お預かりします」 (1000엔 받겠습니다)
• 틀린 표현: 「千円から」 — 「から」는 "~부터"를 나타내므로, "1000엔 중에서 일부를 받는다"고 오해받을 수 있습니다.
【경어 보충】「お預かりする」 자체는 겸양어(お＋V＋する)이므로 전혀 문제가 없습니다. 문제는 군더더기 「から」뿐입니다.

お返しになります

〜になります＝(오용) "~입니다"의 뜻으로 쓰임

「レシートのお返しになります」 = "이것이 돌려 드리는 영수증입니다". 틀린 곳은 「なる」입니다.
• 〜になる = ~이(가) 되다 (변화)
• 〜です = ~이다 (판단)
영수증은 건네는 순간에 무언가로 "변하는" 것이 아니므로, 「なる」를 쓰면 "이다"를 "되다"로 착각한 것입니다. 올바른 표현은 「レシートのお返しです」 또는 「こちらがレシートです」입니다.

中途半端な教師

中途半端＝어중간함, 철저하지 못함

「中途半端」 = 어중간하다, 철저하지 못하다. 다카스의 이 말은 비꼼이자 평가입니다.
「お前みたいな〜初めてだよ」 = "너 같은 사람은 처음 봐". 반은 비아냥, 반은 감탄의 문형이며, 뒤의 판단은 흔히 생략됩니다.

핵심 어휘

お預かりする おあずかりする
맡다, 받아 두다 (겸양어).
お返し おかえし
돌려줌, 거슬러 줌.
レシート
영수증.
中途半端 ちゅうとはんぱ
어중간함, 철저하지 못함.
コンビニ
편의점.

↑ 이 쪽의 장면

「二重敬語」의 함정

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 「二重敬語」의 함정 스틸컷

다카스가 하루코가 학생들에게 밥을 산다며 놀리자 시부야가 하루코를 감싸며 문제가 있는 이중 경어를 무심코 말하고, 가토리가 곧바로 바로잡아 줍니다.
  1. 渋谷

    아니아니아니…이래 보여도 열정적이에요, 하루코 선생님은.

  2. 鷹栖

    야, 오늘도 그렇잖아. 학생들한테 자기 돈으로 한턱내는 거지?

  3. ハルコ

    한턱?

  4. 渋谷

    뭐…소통? 그래요! 소통이 중요하다고→

  5. 渋谷

    교장 선생님도 자주 말씀하셨잖아요.

  6. 鷹栖／渋谷

    바보! 너도 다시 공부해. — 어?

  7. 鹿取

    "おっしゃる"는 존경어. "られる"는 존경형이라→

  8. 鹿取

    이중 경어가 되니까, 그냥 "おっしゃった"라고 하면 돼요.

말하기 해설

おっしゃられた

おっしゃる＋られる＝이중 경어(오용)

【경어 따로 배우기 ⑤: 이중 경어】
「おっしゃる」는 이미 「言う」의 존경어입니다. 여기에 존경 조동사 「れる／られる」를 또 붙이면 「おっしゃられる」 = 존경이 중복이 되는데, 이를 이중 경어라고 하며 일반적으로 올바르지 않은 표현으로 여겨집니다.
• ✖ おっしゃられた／ご覧になられた／召し上がられた
• ◯ おっしゃった／ご覧になった／召し上がった
판별 요령은 이렇습니다. 동사에 이미 전용 존경형(おっしゃる, いらっしゃる, 召し上がる)이 있으면 「れる／られる」를 더 붙이지 않습니다.

自腹で

自腹＝자기 돈

「自腹(じばら)を切る」 = (원래 회사나 남이 낼 돈을) 자기 돈으로 내다.
• 「ご馳走する」 = 한턱내다
그가 여기서 「ご馳走すんだよな？」(「ご馳走するんだよな」의 축약)를 쓴 점에 주목하세요. 남성적인 말투의 확인용 반문으로, 이미 "너는 분명히 돈을 낼 거지?"라는 단정이 깔려 있습니다.

勉強し直せ

V＋直す＝다시 ~하다

「勉強し直す」 = 다시 공부하다. 「直す」는 동사 연용형에 붙어 "바로잡아 다시 하다"를 나타냅니다. 「やり直す」「書き直す」 등이 있습니다.
한편 가토리는 「単に〜で良いんですよ」라는 온화한 정정 문형을 써서 "규칙"과 "말하는 사람의 호의"를 동시에 상대에게 전했습니다.

핵심 어휘

二重敬語 にじゅうけいご
이중 경어 (경어를 중복해 쓰는 것).
おっしゃる
「言う」의 존경어.
自腹 じばら
자기 돈, 사비.
ご馳走 ごちそう
(밥을) 대접함, 진수성찬.
単に たんに
단지, 그저.

↑ 이 쪽의 장면

식탁 위의 "전문 용어"

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 식탁 위의 "전문 용어" 스틸컷

식당에서 학생들이 먹으면서 하루코가 들어 보지 못한 새로운 말들을 늘어놓고, 하루코는 먹으면서 그런 말을 어디서 배웠느냐고 캐묻습니다.
  1. 生徒／ハルコ

    시시하네~. — 오오…!

  2. ハルコ

    시끄럽네…그나저나 그런 말은 어디서 배워 오는 거야?

  3. 生徒

    앗, 다이애나!

  4. 生徒

    모에….

  5. 生徒

    이제 배가 부르다고.

  6. ハルコ／生徒

    그럼 이제 안 먹어? — 먹을 거야.

말하기 해설

しけてんな

しける＝(경기) 나쁘다, 인색하다

「しけてる」 = 시시하다, 초라하다, 인색하다. "경기가 나쁘다, 푸짐하지 않다"는 뜻으로도 씁니다.
학생들이 식탁을 보고 「しけてんな～」라고 한 것은 사실 하루코가 사 준 음식이 푸짐하지 않다고 투덜대는 것입니다.
하루코의 반응 「どっから覚えてくんのよ、その言葉？」 — "그런 말을 어디서 배운 거야?"

覚えてくる

V＋てくる＝(어딘가에서) ~해 오다

「覚えてくる」 = (다른 곳에서) 배워 오다. 「〜てくる」는 "어떤 동작을 마치고 그 결과를 가지고 오다"를 나타냅니다.
• 「宿題をやってくる」 숙제를 해 오다
• 「覚えてくる」 단어를 외워 오다

うるさいわね

〜わね＝여성의 부드러운 단정

「うるさいわね」 = 시끄럽네. 「〜わね」는 여성스러운 말투로, 「わ」가 어조를 부드럽게 하고 「ね」가 공감을 구합니다.
• 남성: 「うるさいな」
• 여성: 「うるさいわね」

핵심 어휘

しける
(구어) 시시하다, 인색하다.
覚える おぼえる
외우다, 익히다.
お腹いっぱい おなかいっぱい
배가 부름.
うるさい
시끄럽다, 성가시다.
ってか
그나저나 (구어).

↑ 이 쪽의 장면

「こちら〜になります」

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 「こちら〜になります」 스틸컷

히구치가 요리를 들고 와서 「〜になります」라는 전형적인 아르바이트 경어를 쓰자, 학생들이 그 글자 그대로의 뜻을 이상하게 여깁니다.
  1. 樋口

    기다리셨습니다. 이쪽은 사천식 마파두부가 되겠습니다.

  2. ハルコ／生徒

    "되겠습니다"? 그럼 아직 마파두부가 아니야? — 네!?

  3. 店員

    이쪽은 아메리칸 버거가 되겠습니다.

  4. 生徒／ハルコ

    "되겠습니다"? 이제부터 되는 거냐고!?

  5. ハルコ

    그럼 지금 이건 뭐야!?

  6. 生徒

    그게 바로 아르바이트 경어라고!

  7. ハルコ

    올바르게는….

말하기 해설

〜になります

〜になる＝되다(변화) / です＝이다(상태)

「こちら麻婆豆腐になります」의 「なる」는 가장 전형적인 「バイト敬語」입니다.
• 「なる」의 본뜻은 "변화"입니다. 氷が水になる (얼음이 물이 되다)
• 「です／でございます」가 "판단"을 나타냅니다. これは麻婆豆腐です
식당에서는 "이다"를 "되다"로 말해서 완곡하게 들리게 하려는 것인데, 실제로는 "이다"를 "곧 될 것이다"로 약화시킨 것입니다.
올바른 표현은 「こちらが麻婆豆腐でございます」(경어체)입니다.

お待たせしました

お＋V＋する＝겸양어

「お待たせしました」 = 기다리게 해서 죄송합니다. 구성은 お＋待たせ(사역)＋しました입니다.
식당 장면에서는 표준적이고 올바른 겸양어입니다. 비교해 보세요.
• 待たせた: (보통체)
• お待たせしました: (겸양＋정중)
• お待たせいたしました: (더 격식 있음, 「いたす」 사용)
참고로 이 말은 그 자체로는 문제가 없고, 틀린 것은 뒤의 「〜になります」입니다. 경어의 옳고 그름은 성분마다 따져야 하며, 문장 전체를 한 번에 "불합격" 처리해서는 안 됩니다.

なるのかよ！？

〜のかよ＝(반문) ~란 말이야?

「これからなるのかよ！？」 = 이제부터 되는 거냐고!? 「〜のかよ」는 남성적인 반문으로, "무슨 소리야"라는 핀잔이 담겨 있습니다.
학생의 핀잔은 문제의 핵심을 짚었습니다. 「になります」는 앞으로의 변화를 암시하지만, 실제로 접시 위에 있는 것은 처음부터 마파두부입니다.

핵심 어휘

四川風 しせんふう
사천풍, 사천식.
麻婆豆腐 まーぼーどうふ
마파두부.
なる
되다.
正しい ただしい
올바르다.
こちら
이쪽, 이것 (공손).

↑ 이 쪽의 장면

「ご注文の方は以上で〜」의 어색함

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 「ご注文の方は以上で〜」의 어색함 스틸컷

히구치가 음료는 괜찮은지 묻고, 이어서 주문이 이상이 맞는지 「でよろしかったでしょうか」로 확인합니다. 학생들은 한 마디 한 마디 트집을 잡습니다.
  1. 店員

    음료는 괜찮으십니까?

  2. ハルコ／生徒

    괜찮지 않을 때도 있어? — 속임수예요!?

  3. 樋口／ハルコ

    속임수!? — 조용히!

  4. 樋口

    앗! 죄송해요~ 정말….

  5. 店員

    주문하신 쪽은 이상으로 괜찮으셨을까요?

  6. 生徒

    주문이 아닌 쪽도 있어?

  7. ハルコ／樋口

    저기 말이죠…. — 아하하…죄송합니다.

말하기 해설

大丈夫ですか

「大丈夫」의 쓰임 확장

「お飲み物は大丈夫ですか？」는 전형적인 「バイト敬語」로, 「大丈夫」를 "필요하십니까/충분하십니까"의 대용으로 쓴 것입니다.
• 원래 의도: 「いかがですか」「よろしいですか」
• 일상에서: 「大丈夫」가 만능어가 되어 "됐어요, 괜찮아요, 문제없어요" 모두를 나타낼 수 있습니다
학생들의 의문은 「大丈夫じゃない時もあるの？」입니다. 그들이 배운 「大丈夫」에는 "괜찮다"라는 뜻 하나뿐이기 때문입니다.

ご注文の方は

〜の方（ほう）＝(오용) 완곡 지시

「ご注文の方は〜」의 「方」은 두 번째 「バイト敬語」인 「〜のほう」입니다.
「方」의 본뜻은 두 가지입니다.
① 비교: AよりBの方が〜
② 방향/완곡 지시: 東京の方から来ました
식당의 「ご注文の方」에는 비교도 방향도 없고, 그저 말을 "부드럽게" 하고 싶었을 뿐입니다. 그래서 학생이 되묻습니다. 「ご注文じゃない方もあるの？」 — 글자 그대로라면 「方」이 "다른 쪽"이 되어 버립니다.

よろしかったでしょうか

〜でよろしかったでしょうか＝(오용) 과거형 확인

「以上でよろしかったでしょうか？」 = 과거형으로 하는 확인. "방금 하신 주문"을 확인할 때 쓰는 말입니다. 틀린 곳은 과거형 「た」입니다.
• 올바른 표현: 「以上でよろしいでしょうか？」 (현재 확인)
• 오용: 「よろしかったでしょうか？」 (과거형)
점원이 과거형을 쓴 것은 "방금 주문하신 내용이 맞습니까"를 말하려는 것이지만, 오히려 이미 지나간 일을 묻는 것처럼 들립니다.
【경어 보충】「よろしい」 = 「いい」의 격식 있는 형태입니다.

핵심 어휘

大丈夫 だいじょうぶ
괜찮다, 됐다.
イカサマ
속임수, 사기.
ご注文 ごちゅうもん
주문 (경어).
以上 いじょう
이상.
よろしい
(「いい」의 격식 있는 형태) 좋다.

↑ 이 쪽의 장면

일본인은 왜 틀린 경어를 쓸까?

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 일본인은 왜 틀린 경어를 쓸까? 스틸컷

다이애나가 참지 못하고 하루코에게, 일본어에 올바른 경어가 있는데 왜 틀린 경어를 쓰느냐고 묻습니다.
  1. ダイアナ

    일본인은 왜 틀린 경어를 써요?

  2. ハルコ

    아니, 왜냐고 해도….

  3. 金麗／ハルコ

    믿을 수 없어! — 다이애나!?

  4. ジャック

    그녀가 화내는 것도 무리가 아닙니다.→

  5. ジャック

    우리는 올바른 일본어를 배우러 온 것이니까요.

  6. ダイアナ

    싫어요! 가게의 일본어, 엉터리예요!

말하기 해설

無理はありません

〜のも無理はない＝~하는 것도 당연하다

「彼女が怒るのも無理はありません」 = 그녀가 화내는 것도 무리가 아닙니다. 문형은 「〜のも無理はない」 = 일리가 있다, 충분히 그럴 만하다입니다.
비슷한 표현: 「〜のも当然だ」「〜のも仕方がない」.
잭은 정중한 「ありません」(です／ます체)를 씁니다.

学びに来た

V連用形＋に来る＋のですから＝~하러 왔으니까

「学びに来たのですから」 = 배우러 왔으니까요. 여기서는 「勉強する」가 아니라 「学ぶ」를 썼습니다.
• 学ぶ: 문어적, 격식 있음. "배워서 깨닫다"에 가까움
• 勉強する: 구어적. "공부하는 (과정)"에 가까움

デタラメ

デタラメ＝엉터리, 근거 없음

「でたらめ」 = 근거가 없다, 엉망이다. "하는 말에 신빙성이 전혀 없다"거나 "방식이 아무렇게나다"라는 뜻으로 씁니다.
다이애나는 「お店の日本語デタラメです」라고 말했는데, 평소처럼 공손한 「です」로 끝맺었지만 내용은 매우 강렬합니다.

핵심 어휘

無理はない むりはない
무리가 아니다, 그럴 만하다.
学ぶ まなぶ
배우다, 익히다.
デタラメ
엉터리, 엉망.
信じられない しんじられない
믿을 수 없다.
怒る おこる
화내다.

↑ 이 쪽의 장면

아르바이트생 주제에 건방지게

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 아르바이트생 주제에 건방지게 스틸컷

점장 히구치가 가게의 일본어가 틀렸다고 면전에서 말하는 다이애나에게 화를 내며, 아르바이트생인 외국인과 그 편을 드는 하루코를 꾸짖습니다.
  1. 樋口

    아르바이트생이 건방진 소리 하지 마!

  2. ハルコ

    무슨 일이야!?

  3. ダイアナ

    틀린 일본어는 말하고 싶지 않아요!

  4. 樋口

    그런 억지가 통할 거라고 생각해!

  5. ジャック

    그녀는 그냥…제대로 된 경어를 쓰고 싶었을 뿐이에요.

  6. 樋口

    제대로 하고 있다고요! 우리 가게는→

  7. 樋口

    본사 매뉴얼대로 하고 있으니까!!

  8. ハルコ

    매뉴얼이라고 해도….

말하기 해설

偉そうなこと言うんじゃないよ

〜そう＋なこと：잘난 척하는 말투

「偉そうなこと」 = 잘난 척하며 하는 말. 【そう／よう／みたい／らしい 비교】
「〜そうだ」는 형용사/명사성 어간에 붙어 "~해 보인다"(겉모습에서 받는 인상)를 나타냅니다.
• 偉そう = 대단해 보임 (실제로는 아닐 수도 있음, 부정적 뉘앙스)
• おいしそう = 맛있어 보임 (기대가 담김)
• 〜らしい = ~다운 (偉い人らしい = 대단한 사람답다, 긍정적)
점장이 「偉そうな」라고 한 것은 다이애나가 정말로 「偉い」(대단하다)는 뜻이 아니라 "가르치려 드는 태도를 취한다"는 뜻입니다.
「〜んじゃないよ」 = 금지, 꾸짖음: ~하지 마.

マニュアル通り

〜通り＝~대로

「マニュアル通り」 = 매뉴얼 그대로. 「〜通り」는 명사 뒤에 붙어 "~대로"를 뜻합니다.
• 「予定通り」 계획대로
• 「言われた通り」 들은 대로
하루코의 「マニュアルったって…」는 「〜と言ったって」의 축약: 매뉴얼이라고 해도입니다.

핵심 어휘

偉そう えらそう
잘난 척하는, 거만해 보이는.
ワガママ
제멋대로임, 억지.
通用 つうよう
통함, 통용됨.
本社 ほんしゃ
본사.
マニュアル
매뉴얼, 설명서.

↑ 이 쪽의 장면

사람과 사람 사이의 말

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 사람과 사람 사이의 말 스틸컷

히구치는 매뉴얼에 따른 서비스 통일을 고집하고, 다이애나는 점원이 자기 말로 이야기하기를 바라며 두 사람 모두 물러서지 않습니다.
  1. ダイアナ

    가게는 사람이랑 사람! 매뉴얼 필요 없어요!

  2. ダイアナ

    왜 자기 말 안 해요?

  3. 樋口

    서비스를 통일하기 위해서 하는 거야!

  4. ダイアナ／樋口

    일본인, 바보! 바보! — 바보!? 바보라니….

  5. ハルコ

    잠깐잠깐…. 솔직히→

  6. ハルコ

    이 매뉴얼에 문제가 있다고 할까, 이렇게….

  7. 樋口

    문제가 있는 건 저 애 쪽이잖아! 왜 아르바이트생한테→

  8. 樋口

    클레임을 받아야 하냐고. 게다가 외국인한테!

말하기 해설

なぜ〜ないですか

〜ないですか＝(외국인 학습자의) 부정 의문

「なぜ自分の言葉喋らないですか？」 = 왜 자기 말을 하지 않아요? 문법적으로는 「喋らないんですか」나 「喋らないのですか」라고 하는 것이 올바릅니다. 다이애나가 쓴 「〜ないですか」는 외국인 학습자가 정중체 부정 의문문을 배울 때 흔히 보이는 편차입니다.
또한 이 문장에서는 조사 「を」(自分の言葉を)가 생략되었고 「の」도 없습니다. 이런 조사 생략은 구어와 학습자의 일본어에서 흔합니다.

クレームをつける

クレーム＝항의, 클레임(claim과는 다름)

일본어의 「クレーム」는 고객의 불만, 항의를 뜻합니다. 영어의 claim(주장)과 달리 일본어에서는 거의 항상 "부정적인 항의"를 가리킵니다.
• 「クレームをつける」 항의하다
• 「クレーム対応」 항의 처리
점장의 「クレームつけられなきゃいけないんだよ」는 수동＋「なきゃいけない」를 써서 "왜 내가 항의를 받아야 하느냐"는 억울하고 모욕당한 피해자의 말투입니다.

正直

正直＝솔직히

「正直」는 부사로 쓰이면 "솔직히, 사실대로 말하면"에 해당합니다. 말하기 어려운 의견을 완곡하게 꺼낼 때의 말머리입니다.
• 「正直、難しいと思います」 솔직히 어렵다고 생각합니다
하루코는 이때 「このマニュアルに問題がある」라고 말하려 하지만 우물쭈물합니다.
「〜っていうか　こう…」는 일본어에서 가장 전형적인 "말을 하다 마는" 표현으로, 말을 꺼내고, 수정하고, 포기합니다.

핵심 어휘

統一 とういつ
통일.
正直 しょうじき
솔직함; 솔직히.
クレーム
항의, 클레임.
問題 もんだい
문제.
自分の言葉 じぶんのことば
자기 자신의 말.

↑ 이 쪽의 장면

외국인은 상관없어!

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 외국인은 상관없어! 스틸컷

히구치의 "외국인" 한마디가 진리를 화나게 하고, 반 학생들이 하나둘 일어나 편을 듭니다. 하루코는 그 사이에 끼어 있습니다.
  1. 金麗

    외국인인 건 상관없잖아!

  2. 生徒たち

    맞아! 맞아! 맞다고!

  3. 金麗／ハルコ

    다이애나가 옳아. — 잠깐잠깐….

  4. ハルコ

    다들 말이야, 일이 더 귀찮아지니까 저쪽에 가 있어….

  5. 樋口

    일본 어디를 가도 말이야→

말하기 해설

関係ないんじゃない

〜んじゃない？＝~잖아(단언)

「関係ないんじゃない！」 = 상관없잖아! 진리는 「〜んじゃない」의 단언 어조를 썼는데, 의문문 형식으로 주장을 못 박는 것입니다. 묻는 것이 아니라 선언입니다.

あっち行ってて

〜ていて＝잠시 ~해 있어

「あっち行ってて」 = 저쪽에 가 있어. 「行ってて」는 「行っていて」의 축약으로, "그쪽에 있는 상태를 유지해 줘"를 나타냅니다.
「行って」(가라)와 달리 「行ってて」는 "거기 가만히 있어"를 강조합니다.

どこ行ったってね

〜たって＝아무리 ~해도(양보)

「どこ行ったって」 = 어디를 가도. 「〜たって」는 「〜ても」의 구어형으로, 조건이 어떻든 결과는 같다는 것을 나타냅니다.
• 「何を言ったって無駄だ」 무슨 말을 해도 소용없다
점장이 하고 싶은 말은 "일본 어디나 이런 매뉴얼이야, 어디를 가도 마찬가지야"입니다.

핵심 어휘

関係ない かんけいない
관계없다.
正しい ただしい
옳다, 올바르다.
面倒くさい めんどうくさい
귀찮다.
日本中 にほんじゅう
일본 전체, 일본 어디나.
〜たって
~해도 (구어 양보).

↑ 이 쪽의 장면

"너희가 잘못 가르쳤잖아!"

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 "너희가 잘못 가르쳤잖아!" 스틸컷

히구치가 화살을 하루코에게 돌려, 어중간한 일본어를 가르친 탓이라며 선생으로서 부끄럽지 않느냐고 따집니다.
  1. 樋口

    다른 곳도 우리랑 똑같은 매뉴얼 쓰고 있어요. 아…→

  2. 樋口／ハルコ

    그쪽 가르치는 방식이 나쁜 거 아니야? — 뭐라고?

  3. 樋口

    그쪽이 어중간한 일본어를 가르쳐서 그런 거 아니야?

  4. ダイアナ／ハルコ

    틀린 일본어는 싫어요! — 다이애나는 물러나 있어!

  5. ハルコ

    어중간한 일본어를 가르친 건 그쪽이잖아!!

  6. 樋口

    외국인한테 틀린 걸 지적당하고 있는 거라고?

  7. 樋口

    일본인으로서 창피하지도 않아!?

  8. 樋口

    싫으면 그만둬 줘도 상관없다고.

말하기 해설

おたく

おたく＝(잘 모르는 상대/상대 회사) 그쪽, 댁

「おたく(お宅)」 = 상대의 집이나 직장을 가리키다가 "당신(쪽)"으로 쓰이게 된 말. 주로 그다지 친하지 않아 거리를 두어야 하는 사람에게 씁니다.
• 점장의 「おたくの教え方」 = 당신네 가르치는 방식
• 「あなた」와 달리 「おたく」는 "직장 대 직장"이라는 느낌이 있고, 약간의 비꼼도 있습니다.
(발음이 같은 「オタク」(오타쿠)와는 전혀 다른 말입니다.)

〜んじゃないの

〜んじゃないの？＝(책망) ~아니야?

「悪いんじゃないの？」 = 그쪽 문제 아니야? 점장은 의문형을 써서 실질적으로는 책임을 상대에게 떠넘기고 있습니다.
「〜からじゃないの？」도 마찬가지입니다. 「〜からではないか」 = ~ 때문이 아닐까, "내 짐작엔 틀림없이 그렇다"는 단정이 깔려 있습니다.
이런 문형을 일본어에서는 "수사적 의문"이라고 합니다. 겉으로는 질문인데 실제로는 유죄 선고입니다. 하루코의 반격도 같은 문형 「〜そっちの方でしょ！！」을 써서 상대의 무기로 되받아쳤습니다.

辞めてもらって構わない

〜てもらう＋構わない＝그만둬도 상관없다

「辞めてもらって構わない」 = (불만이면) 그만둬도 상관없다. 【수수 표현】
• 「辞めてもらう」 = (내가) 너에게 그만두게 하다: 주어는 고용주이며, 상대가 "해 주는" 형태로 표현해 해고를 부드럽게 만듭니다.
이것은 일본 직장에서 해고를 완곡하게 말하는 표현입니다. 직접 「クビだ」라고 하지 않고 「辞めてもらう」라고 합니다.
「構わない」 = 개의치 않는다, 상관없다. 여기에 「んだぞ」가 붙으면 위에서 내려다보는 최후통첩이 됩니다.

핵심 어휘

おたく お宅
댁, 그쪽.
指摘 してき
지적.
引っ込む ひっこむ
물러나다, 들어가다.
恥ずかしい はずかしい
창피하다, 부끄럽다.
構わない かまわない
상관없다.

↑ 이 쪽의 장면

내가 먼저 그만둘게!

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 내가 먼저 그만둘게! 스틸컷

하루코는 화가 나서 막말로 이쪽에서 먼저 그만두겠다고 하고, 히구치는 돌아가서 다시는 오지 말라고 합니다.
  1. ハルコ

    그런 말은 안 해도 말이야→

  2. ハルコ

    이쪽에서 먼저 그만둬 주겠어! 이딴 가게!

  3. 樋口

    돌아가! 다시는 오지 마.

  4. ハルコ／生徒

    점장님! — 다이애나, 참지 않아도 돼.

  5. ハルコ／ダイアナ

    이제 돌아가자…응! — 저, 그만둔다고 안 했어요….

  6. ハルコ

    어!?

  7. ジャック

    다이애나는 그저 의견을 말하고 싶었던 것뿐 아닌가요….

  8. ハルコ

    하루코 바보~….

말하기 해설

言われなくったって

〜なくったって＝~하지 않아도

「言われなくったって」 = 네가 말하지 않아도 (나는……). 「〜なくったって」는 「〜なくても」의 구어적 강조형입니다.
• 「言われなくたってわかってる」 말 안 해도 알아
하루코는 여기서 화가 나 정신이 없어서 다이애나 대신 먼저 "그만둬" 버렸고, 그때 쓴 말이 「辞めてやるわよ」입니다. 「〜てやる」 = 기어코 ~해 주겠다 (맞서는 수수 표현).

我慢しなくていい

〜なくていい＝~할 필요 없다

「我慢しなくていいよ」 = 참지 않아도 돼. 「〜なくていい」는 "~할 필요 없다(해도 괜찮다)"를 나타냅니다.

単に〜だけ

単に〜だけ＝그저 ~일 뿐

「単に意見をしたかっただけ」 = 그저 의견을 말하고 싶었을 뿐. 「単に」와 「だけ」를 함께 써서 이중으로 한정하며, "다른 의도는 전혀 없다"는 뜻입니다.
잭은 「〜だけなのでは…」("~일 뿐이 아닐까요")로 말해서 완곡하게 의견을 제시합니다.

핵심 어휘

辞める やめる
그만두다.
我慢 がまん
참음.
意見 いけん
의견.
二度と にどと
다시는 (~않다).
帰る かえる
돌아가다.

↑ 이 쪽의 장면

혼자 앞서가서 뭐 하는 거야!

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 혼자 앞서가서 뭐 하는 거야! 스틸컷

학교로 돌아와서 다카스가 하루코에게 크게 화를 냅니다. 혼자 앞서가서 그만둘 생각이 없던 아르바이트생을 그만두게 했다는 것입니다. 하루코는 가르치는 방식이 나쁘다며 무시당했다고 항변합니다.
  1. 鷹栖

    바보냐, 너는!? 혼자서 앞서 나가서→

  2. 鷹栖／ハルコ

    그만둘 생각이 없던 아르바이트생을 그만두게 하고! — 하지만!

  3. ハルコ

    가르치는 방식이 나쁘다고 무시당했단 말이야!

  4. 鷹栖

    풋내기인 네가 자존심 같은 걸 따질 처지냐?

  5. 鷹栖

    경어도 제대로 모르는 주제에!

  6. ハルコ

    알아요! 거의 안 쓸 뿐이에요!

  7. 鷹栖

    거기서 으스대지 마! 더 이상 쓸데없는 짓 하지 마.

말하기 해설

ろくに知らないくせに

〜くせに＝~인 주제에

「AくせにB」 = A인 주제에 B. 상대의 "말과 행동이 다름"을 비난할 때 쓰며, 어조가 강하고 경멸이 담깁니다.
• 「知らないくせに偉そうに」 모르는 주제에 잘난 척하고
• 「ろくに〜ない」: 제대로 ~하지 않다 (「ろくに」 뒤에는 반드시 부정이 옵니다)
다카스는 정곡을 찔렀습니다. 하루코는 방금 가게에서 다이애나 편을 들며 점장의 경어가 틀렸다고 지적했지만, 정작 자신도 경어를 제대로 배우지 못했습니다.

辞めさせて

辞めさせる＝그만두게 하다

「辞めさせる」 = (누군가를) 그만두게 하다. 「辞める」의 사역형입니다.
다카스의 「辞めるつもりのないバイト、辞めさせて！」는 「辞める」의 사역형으로 하루코의 책임을 지적한 것입니다. 다이애나가 스스로 그만둔 것이 아니라, 네가 그만두게 한 것이다.
• 辞めた: 스스로 그만두다
• 辞めさせた: (남을) 그만두게 하다
문법이 달라지면 책임의 소재가 완전히 달라집니다.

威張るな

威張る＝으스대다, 거만하다

「威張る」 = 으스대다, 거드름 피우다. 하루코는 「知ってます！滅多に使わないだけです！」라며 "못한다"를 "자주 안 쓴다"로 바꿔 말했고, 다카스는 곧바로 「威張るな」로 그 변명을 끊습니다.
「そこ」는 "그 점 (네가 자랑하는 부분)"을 가리킵니다.
그의 마무리에 주목하세요. 「余計なことするなよ」 — 「余計」 = 불필요하다입니다.

핵심 어휘

突っ走る つっぱしる
앞뒤 안 보고 내달리다.
プライド
자존심 (pride).
ろくに
(뒤에 부정) 제대로.
威張る いばる
으스대다, 거만하다.
余計 よけい
쓸데없는 것, 불필요함.

↑ 이 쪽의 장면

교사는 학생에게 아르바이트를 알선할 수 없다

이 장면

日本人の知らない日本語 2화 교사는 학생에게 아르바이트를 알선할 수 없다 스틸컷

하루코가 불만스러워하며 아르바이트쯤은 찾으면 얼마든지 있다고 하자, 시부야가 규정상 교사는 학생에게 아르바이트를 소개해서는 안 된다고 알려 줍니다.
  1. ハルコ

    뭐가 쓸데없는 짓이야.

  2. 渋谷

    교사가 학생에게 아르바이트를 알선해서는 안 되는 것으로 되어 있어요.

  3. ハルコ

    알선이니 뭐니 해도…아르바이트 같은 건 찾으면→

  4. ハルコ／鷹栖

    얼마든지 있잖아요. — 없다니까!

  5. 鷹栖

    일본어가 서툰 데다가 문화 차이 같은 것도 있고 말이야.

  6. 鷹栖

    가능하면 그만두지 않는 편이 좋았다고요.

말하기 해설

斡旋

斡旋＝알선, 중개

「斡旋(あっせん)」 = 중간에서 소개하고 주선하다. 주로 일자리나 분쟁 조정 같은 공식적인 자리에서 씁니다.
• 「就職を斡旋する」 일자리를 알선하다
• 「斡旋業者」 알선업자
시부야는 규정을 내세우는 어조 「〜ことになっている」(규정상 ~로 되어 있다)를 썼습니다. "내 생각엔 안 된다"가 아니라 "제도가 그렇게 정해져 있다"는 말입니다.

探せばいくらだってある

いくらだってある＝얼마든지 있다

「いくらだってある」 = 얼마든지 있다. 「いくら」＋「だって」 = 어떤 수량이든 (있다)로, 양이 무한함을 강조합니다.

〜上に

〜上に＝~일 뿐 아니라 (부정적 요소가 겹침)

「AうえにB」 = A일 뿐만 아니라 B까지 (겹침). 부정적이거나 긍정적인 요소가 겹칠 때 씁니다.
• 「雨の上に風も強い」 비도 오는 데다 바람까지 세다
여기서 「〜とかがあってさ」는 예를 들되 다 열거하지는 않는 구어 표현으로, "문화 차이 같은 것"이라는 뜻입니다.

핵심 어휘

斡旋 あっせん
알선, 중개.
不自由 ふじゆう
불편함, 서툼.
文化 ぶんか
문화.
〜上に 〜うえに
~한 데다가.
いくらだって
얼마든지.

↑ 이 쪽의 장면

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