ござる
ござる＝（古）有/是（武士腔）
「ござる」＝（古語/武士腔）有、是（「ある」「だ」的敬語）。現代日語的「ございます」就是它的變體：
・「ありがとうございます」本來是「ありがたくござります」
春子回「ござらんよ」，用「ござる」的否定形來吐槽，是「幽默地接話」。
・「ありがとうございます」本來是「ありがたくござります」
春子回「ござらんよ」，用「ござる」的否定形來吐槽，是「幽默地接話」。
日本人の知らない日本語 第10話（第 2/2 頁）
本頁場景
「抽籤吧，也許流向會變」
本場景
春子魂不守舍，澀谷建議她去抽個籤；傑克學著古風腔問她有沒有事。
- ジャック
ハルコ！大丈夫でござるか？
春子！您沒事吧（古風腔）？
- ハルコ
ござらんよ… ああ～！ついてない。
才不是「ござる」啦……——啊～！真倒黴。
- 渋谷
あ そうだ。おみくじ引きましょ。 流れが変わるかもしれませんよ。
啊，對了。去抽個籤吧。也許流向會改變哦。
口語要點
流れが変わる
流れが変わる＝形勢轉變
「流れが変わる」＝形勢轉變、運氣轉向。日本人常用「流れ（流向）」來描述「運勢、局勢」：
・「流れが悪い」勢頭不好
澀谷用「かもしれませんよ」（也許哦），是「不給承諾的鼓勵」。
・「流れが悪い」勢頭不好
澀谷用「かもしれませんよ」（也許哦），是「不給承諾的鼓勵」。
重點詞彙
- おみくじ
- 求籤。
- 引く ひく
- 抽（籤）。
- 流れ ながれ
- 流向、勢頭。
- 変わる かわる
- 改變。
- ござる
- （古）是/有。
「小吉比吉還要好？」
本場景
鮑勃抽到「吉」，保羅抽到「小吉」，兩人為誰的運氣更好吵了起來。
- ポール
小吉！ 吉！
小吉！——吉！
- ボブ
やった～！勝ったぜ。 マジかよ～ホントに。
太好了～！我贏了。——真的假的～
- ハルコ
違う違う…それ 小吉の方が 悪い気がするけど→
不對不對……你們會覺得小吉比較差，可是——
- ハルコ
実は逆なのよ。 おっ！マジで？ えっ？
其實是相反的。——哦！真的嗎？——欸？
- ポール
小吉の方が上？ そう。
小吉比較高？——對。
- ハルコ
ちゃんとした順番に並べると 運のいい方から…。
如果按照正確的順序排列，從運氣好的開始……
- ハルコ
…ってなんのよ。 へっへへへ。
……是這樣的啦。——嘿嘿嘿。
- ポール
俺の勝ちだよ ボブ。 くっそ～！もう１回引く！
是我贏了，鮑勃。——可惡～！我再抽一次！
- ハルコ
ちょっと ダメ！引きなおしは。 えっ！
等一下，不行！不能重抽。——欸！
口語要點
おみくじの順番
おみくじの順番（因神社而异）
求籤結果的順序（從好到壞）因神社而異。常見的順序是：大吉＞中吉＞小吉＞吉＞末吉＞兇＞大凶。在這樣的神社裡，「小吉」比「吉」更好，但各神社排序並不統一。
保羅問的「小吉の方が上？」，春子回答「そう。」，確認了在這個順序裡「小吉」比「吉」更好。
保羅問的「小吉の方が上？」，春子回答「そう。」，確認了在這個順序裡「小吉」比「吉」更好。
〜なおし
引きなおし＝重抽
「引き直し」＝（做過後）重做、重新抽。「V連用形＋直す」＝重新做一遍：
・「やり直す」重來／「書き直す」重寫
春子嚴禁「重抽」，是因為日本有「抽籤只許一次」的規矩：抽了就是神明的啟示，不能重來。
・「やり直す」重來／「書き直す」重寫
春子嚴禁「重抽」，是因為日本有「抽籤只許一次」的規矩：抽了就是神明的啟示，不能重來。
重點詞彙
- 大吉 だいきち
- 大吉。
- 小吉 しょうきち
- 小吉。
- 順番 じゅんばん
- 順序。
- 逆 ぎゃく
- 相反。
- 引き直し ひきなおし
- 重抽。
「大凶」和「綁起來」
本場景
春子和鹿取一起打開籤，春子抽到的籤不好，想重抽，被人攔下。
- ハルコ
ハルコ先生 一緒に開けてみませんか？ いいわよ。
春子老師，要不要一起打開看看？——好啊。
- ハルコ
せ～の！
預備——開！
- 鹿取
やった～！大吉！ ハルコ先生は？
太好了～！大吉！——春子老師呢？
- ハルコ
大凶！？ 最悪だ…。
大凶！？——糟透了……
- 渋谷
まあ たかが おみくじですからね。
嗯，不過就是個籤嘛。
- ハルコ
もう１回 引き直すわ。 引き直しはダメなんじゃ？
我再重抽一次。——重抽不是不行的嗎？
- 渋谷
あ…。 ま 悪いおみくじも 吉に転じろと 結んでおけば良いと聞きますよ。
啊……。嗯，聽說不好的籤，只要綁起來，祈願轉為吉就行了。
- ハルコ
は…そっか！そうしよう！
哈……原來如此！就這麼辦！
口語要點
大凶
大凶＝最差的籤
「大凶（だいきょう）」＝求籤裡最差的籤。簽上寫著「萬事不順」之類的內容。
日本習俗：抽到不好的籤，不要帶回家，把它綁在神社指定的架子/樹枝上（結ぶ），意思是「把厄運留在神社，請神明消災」。
「たかが〜ですからね」澀谷用它安慰春子：「不過是個籤」。
日本習俗：抽到不好的籤，不要帶回家，把它綁在神社指定的架子/樹枝上（結ぶ），意思是「把厄運留在神社，請神明消災」。
「たかが〜ですからね」澀谷用它安慰春子：「不過是個籤」。
〜に転じる
〜に転じる＝轉變為……
「吉に転じろ」＝轉變為吉。「AからBに転じる」＝從A轉為B（轉禍為福）。
・「凶から吉に転じる」
澀谷用「聞きますよ」（傳聞體）說明「這不是我的說法，是習俗」：這是日語裡「推卸斷言」的溫柔做法。
・「凶から吉に転じる」
澀谷用「聞きますよ」（傳聞體）說明「這不是我的說法，是習俗」：這是日語裡「推卸斷言」的溫柔做法。
重點詞彙
- 大凶 だいきょう
- 大凶。
- 結ぶ むすぶ
- 綁、打結。
- 転じる てんじる
- 轉變。
- 引き直す ひきなおす
- 重抽。
- たかが
- 不過是。
「不是免費的！」
本場景
春子正要把籤綁上去，發現學生們在樹下拆別人的籤；鮑勃說這裡的籤是免費的。
- ハルコ
こら～！
喂～！
- ボブ
お～ハルコ。 ここのおみくじ タダだぞ。
哦～春子。這裡的籤，是免費的哦。
- ハルコ
タダじゃないわよ！
才不是免費的！
- ハルコ
そのおみくじは誰かが 引いたヤツなの！ ええ～！？
那些籤是別人抽過的！——欸～！？
- ハルコ
そこに結んで願かけんの！ 全部 戻しなさい！早く！
是綁在那裡祈願用的！全部放回去！快點！
- エレーン
早く言ってよ～。
你該早點說啊～
- ボブ
やべ！ホントに もう すいませんでした。
糟了！真的……對不起。
- ハルコ
よく言って聞かせるんで。
我會好好教訓他們的。
- 神主
なんて罰当たりな。 本当についてないですね～。
真是遭天譴的行為。——真的好倒黴啊～
- エレーン
カトリーヌ！ なに？
凱瑟琳！——什麼事？
- 鹿取
カトリーヌじゃなくて鹿取です。→
我不是凱瑟琳，是鹿取。
- ハルコ
これは絵馬っていって 後ろに願い事を書くの。
這個叫做「繪馬」，在背面寫下願望。
口語要點
願かけ
願かけ＝許願
「願（がん）かけ（掛け）」＝向神佛祈願；（專指）綁籤等「約定式祈願」。綁上去的籤，是「把願望/厄運託付給神明」的儀式。
被學生們拆開，等於「毀了別人的祈願」，所以春子緊張。
「タダ」＝（口語）免費：
・「タダでもらった」白拿的
被學生們拆開，等於「毀了別人的祈願」，所以春子緊張。
「タダ」＝（口語）免費：
・「タダでもらった」白拿的
罰当たり
罰当たり＝褻瀆神明的人/事
「罰当（ばちあ）たり」＝遭天譴的（行為）、對神明不敬。神主（神職人員）用「なんて〜な」感嘆句，語氣莊重而憤怒。
【補充】「よく言って聞かせるんで」＝我會好好說教他們（春子的謝罪）：「言って聞かせる」是「嚴厲勸導」（用於對孩子/晚輩）。
【補充】「よく言って聞かせるんで」＝我會好好說教他們（春子的謝罪）：「言って聞かせる」是「嚴厲勸導」（用於對孩子/晚輩）。
重點詞彙
- タダ
- 免費。
- 願かけ がんかけ
- 許願、祈願。
- 神主 かんぬし
- 神職人員。
- 絵馬 えま
- 繪馬。
- 罰当たり ばちあたり
- 褻瀆神明。
「多了一個人」
本場景
鹿取說要拍紀念照了，學生們應聲站好；春子清點人數，發現多出了一個陌生的男孩。
- 鹿取
はい。撮りますよ～。
好，要拍了哦～
- 生徒たち
は～い。
好～
- ハルコ
あっ 目 閉じちゃった。
啊，我閉眼了。
- ハルコ
疲れた～。
累死了～
- ハルコ
結局 大凶のおみくじ 持って帰ってきちゃったじゃない。
結果，還是把大凶的籤帶回來了嘛。
- ハルコ
はい～ みんな 教室 入って。 人数 数えるよ。
好～大家進教室。我要數人數了。
- ハルコ
１・２・３・４・５ ６人７人８人９人１０人→
1、2、3、4、5，6人7人8人9人10人——
- ハルコ
よ～し 減ってない！増えてる。
好～沒有少！——多了。
- ハルコ
増えてる！？ え～！
多了！？——欸～！
- ハルコ
誰？君。
誰？你。
口語要點
〜ちゃった
〜ちゃった＝（不小心）……了
「閉じちゃった」「持って帰ってきちゃった」＝（遺憾地）閉上了、帶回來了。「〜ちゃう」＝「〜てしまう」的口語縮約，表示「無意造成的遺憾結果」。
春子用它輕描淡寫「大凶籤沒綁好」。
春子用它輕描淡寫「大凶籤沒綁好」。
数える
数える＝数；人数
「人数（にんずう）を数える」＝清點人數。・「人數確認」點名
日本數人的「讀法」：一人（ひとり）、二人（ふたり）、三人（さんにん）……。
注意「７人（しちにん／ななにん）」「９人（きゅうにん／くにん）」有兩種讀法：常見讀法：しちにん、きゅうにん。
日本數人的「讀法」：一人（ひとり）、二人（ふたり）、三人（さんにん）……。
注意「７人（しちにん／ななにん）」「９人（きゅうにん／くにん）」有兩種讀法：常見讀法：しちにん、きゅうにん。
重點詞彙
- 人数 にんずう
- 人數。
- 数える かぞえる
- 數。
- 減る へる
- 減少。
- 増える ふえる
- 增加。
- 結局 けっきょく
- 說到底、結果。
「把我的運氣還回來！」
本場景
良太氣得發抖，對春子他們喊：把我的運氣還回來！我的籤被這些傢伙解開了！
- 良太
僕の運 返せよ！こいつらに 僕のおみくじ ほどかれたんだよ！
把我的運氣還回來！我的籤，被這些傢伙解開了！
- ハルコ
あっちゃ～。 大凶だったから→
哎呀呀～——因為是大凶，所以——
- 良太
良くなるようにって 結んどいたのに→
明明是希望轉好，才綁在那裡的——
- 良太
ほどかれたら 大凶のまんまじゃんか！
被解開了，不就還是大凶了嗎！
- ハルコ
あいや～。 これから大事な塾の試験が あるんだぞ！
哎呀～。接下來我有重要的補習班考試呢！
- 良太
どうしてくれるんだよ！ 責任取れよ！
你要怎麼辦啊！負起責任來！
- 良太
人の運まげたんだから お前ら全員 ものすごいバチが当たるからな！
你們把別人的運氣弄壞了，你們所有人都會遭天譴的！
口語要點
ほどかれた
ほどかれる＝（結）被解開
「ほどかれた」＝被解開了。「ほどく」（解開）的受身形。
・「ひもをほどく」解開繩子
良太用被動，強調「自己是被害者」，而且是「被不相干的人」，所以憤怒。
「結んどいた」＝「結んでおいた」的口語：「事先結好（以待之後）」。
・「ひもをほどく」解開繩子
良太用被動，強調「自己是被害者」，而且是「被不相干的人」，所以憤怒。
「結んどいた」＝「結んでおいた」的口語：「事先結好（以待之後）」。
どうしてくれるんだ
どうしてくれる＝你要怎麼辦（責問）
【授受動詞】「どうしてくれるんだよ！」＝你打算怎麼補償我！字面「你要為我怎樣做」，實際是「責怪對方造成了損失，要求賠償/負責」：
・「どうしてくれるんだ、この責任は」你要怎麼負責
用「くれる」把「對方必須為我做事」變成「憤怒的追責」。
【對比】「責任取れよ」＝命令形，更直接。
・「どうしてくれるんだ、この責任は」你要怎麼負責
用「くれる」把「對方必須為我做事」變成「憤怒的追責」。
【對比】「責任取れよ」＝命令形，更直接。
重點詞彙
- 運 うん
- 運氣。
- ほどく
- 解開。
- 責任 せきにん
- 責任。
- 塾 じゅく
- 補習班。
- バチが当たる バチがあたる
- 遭天譴。
「春子，想想辦法」
本場景
良太的怒氣越來越大，學生們嚇得縮成一團，求春子想想辦法。
- 生徒たち
や～だ～！ 怖い～！
好討厭～！好可怕～！
- ジャック
ハルコなんとかしてください。
春子，請您想想辦法。
- ハルコ
知らないわよ！あんたたちがなんとかしなさいよ！
我不知道！你們自己想辦法！
- ハルコ
って あんたたちさあ！
說起來，你們這些人啊！
口語要點
なんとかしなさい
なんとかする＝設法解決
「あんたたちがなんとかしなさいよ」＝你們自己想辦法解決！「Vなさい」＋「よ」是「強硬的命令+推卸責任」：
【對照】「ハルコなんとかしてください」（學生們依賴）vs「あんたたちがなんとかしなさい」（春子推卸）。
【對照】「ハルコなんとかしてください」（學生們依賴）vs「あんたたちがなんとかしなさい」（春子推卸）。
あんたたち
あんたたち＝你們（帶不滿）
「あんたたち」＝你們（「あなたたち」的口語縮約）。用於熟人、對晚輩，帶「不客氣」的語氣：
・「あんた」＝你
・「あんた」＝你
重點詞彙
- 怖い こわい
- 害怕。
- 知らない しらない
- 不知道。
- なんとか
- 設法。
- あんたたち
- 你們（口語）。
- ハルコ
- 春子。
「把教室變成能量景點」
本場景
春子衝進教室，一眼愣住：教室被佈置成了「パワースポット」，鹿取在旁邊直誇好厲害。
- 鹿取
スゴイですね～。 だろ～？
好厲害呢～——是吧～？
- ハルコ
「だろ」じゃないわよ。 何なのよ！これは！
什麼「是吧」啊。——這到底是什麼啊！
- 生徒たち
教室をパワースポットに しました！
我們把教室，變成了能量景點！
- 生徒たち
世界中のあらゆるパワーを ここに集結させました。
把世界各地所有的力量，都聚集到了這裡。
口語要點
〜させる
〜させる＝使……、讓……
「集結させました」＝讓（力量）集合起來。「Vさせる」＝使役形（讓/使）：
・「パワーを集結させる」使力量彙集
學生們用敬體+使役，宣布「成果」。
・「パワーを集結させる」使力量彙集
學生們用敬體+使役，宣布「成果」。
だろ〜？
〜だろう？＝對吧？（得意）
「だろ～？」＝是吧～？（求認同，帶得意）。「だろう」口語縮約，語調上揚，表示「你也這麼覺得吧」。
春子的反駁「『だろ』じゃないわよ」是「抓字眼」的吐槽：把對方的語氣詞當成問題本身來打斷。
春子的反駁「『だろ』じゃないわよ」是「抓字眼」的吐槽：把對方的語氣詞當成問題本身來打斷。
重點詞彙
- 集結 しゅうけつ
- 集合、彙集。
- あらゆる
- 一切的。
- 世界中 せかいじゅう
- 全世界。
- 教室 きょうしつ
- 教室。
- スゴイ
- 厲害。
「各國的吉祥食物」
本場景
教室裡擺滿了各國的吉祥食物，傑克說炸豬排蓋飯是取「戰勝敵人」之意，金麗說中國的水餃原本是金元寶的形狀。
- ジャック
かつ丼でござる。敵に勝つという ゲンかつぎでござる。
是炸豬排蓋飯（古風腔）。取「戰勝敵人」之意的討彩頭。
- 金麗
中国は水ギョーザ！ 元々はお金の形。
中國是水餃！原本是金元寶的形狀。
- 金麗
とっても縁起のいい食べ物！
是非常吉利的食物！
- マリー
フランスはクレープ。マリア様が 尊い予言をした日に食べました。
法國是可麗餅。在聖母瑪利亞說出珍貴預言的日子裡吃的。
- マリー
だからハッピーな食べ物です。 召し上がれ。
所以是快樂的食物。請享用。
- ルカ
アメリカはベーグルです。 切れないから縁起がいいのです。
美國是貝果。因為切不斷，所以吉利。
- ルカ
結婚式にも贈られます。
婚禮上也會送。
- ハルコ
こんなに食べれないよ。
這麼多，我吃不完啊。
- ハルコ
いやいや…その食べ合わせは ないでしょ。
不不……這種搭配也太離譜了吧。
口語要點
ゲンかつぎ
験担ぎ（ゲンかつぎ）＝討彩頭
「ゲンかつぎ（験担ぎ）」＝為了討吉利，做些被認為帶來好運的行為/飲食。日本典型的例子：
・考試前吃「かつ丼」（勝つ）、「きっとカツ」（キットカット）
・正月吃「おせち」「年越しそば（切れやすい＝一年的厄运断掉）」
・考試前吃「かつ丼」（勝つ）、「きっとカツ」（キットカット）
・正月吃「おせち」「年越しそば（切れやすい＝一年的厄运断掉）」
〜ができない／食べれない
食べれない＝（口語）吃不了
「食べれない」＝（口語）吃不了。規範說法是「食べられない」，口語中常省略「ら」（ら抜き言葉）：
・「見れる」「来れる」「食べれる」
春子用「ら抜き」，是「日常口語」的例子。
「食べ合わせ」＝搭配著吃的食物（「食物相剋」也叫這個）。
・「見れる」「来れる」「食べれる」
春子用「ら抜き」，是「日常口語」的例子。
「食べ合わせ」＝搭配著吃的食物（「食物相剋」也叫這個）。
重點詞彙
- ゲンかつぎ
- 討彩頭。
- かつ丼 かつどん
- 炸豬排蓋飯。
- 予言 よげん
- 預言。
- 食べ合わせ たべあわせ
- 食物搭配。
- 召し上がれ めしあがれ
- 請享用。
「會掉下來的福氣」
本場景
教室裡到處掛著福袋和護身符，學生們說福氣會不斷掉下來，春子立刻阻止。
- 生徒たち
このお札 縁起がいい！
這個護身符，很吉利！
- ジャック
こうしてると 福が どんどん落ちてくるね。
這樣做的話，福氣會不斷地掉下來呢。
- ハルコ
落ちる…？ そう。どんどん落ちるよ。
「掉下來」……？——對。會不斷掉下來哦。
- ハルコ
お！びっくりした～。なに！？
哦！嚇我一跳～。什麼！？
- ロシア
ロシアでは食器を落とすのは 縁起がいいことです！
在俄羅斯，打碎餐具是吉利的事！
- ハルコ
落ちるとか落とすは 受験生にとって「忌み言葉」です。
「落ちる」或「落とす」，對考生來說是「忌諱語」。
- ハルコ
じゃあ 幸運が転がり込んでくると言いかえます。
那麼，就換說「幸運滾進來」。
- ハルコ
「転ぶ」も忌み言葉です。
「転ぶ（摔倒）」也是忌諱語。
- ハルコ
あと「すべる」とか「つまづく」とか。
還有「滑」和「絆倒」之類的。
- ハルコ
言わなくていいだろ？最悪だ。
不用說出來也行吧？糟透了。
口語要點
落ちる
「落ちる」＝落榜（考生忌諱語）
「落（お）ちる」＝掉落；（考試）落榜。對考生是最大的忌諱詞，類似的有：「滑る（すべる）」「転ぶ（ころぶ）」「つまづく」。
日本考生常換用吉利的說法：
・「滑らない砂（すべらないすな）」、「合格（受かる）」、「五角形の鉛筆（ごかく＝合格）」
春子用「転がり込んでくる（幸運滾進來）」這個正面詞來替換，是「忌み言葉」的實用例子。
日本考生常換用吉利的說法：
・「滑らない砂（すべらないすな）」、「合格（受かる）」、「五角形の鉛筆（ごかく＝合格）」
春子用「転がり込んでくる（幸運滾進來）」這個正面詞來替換，是「忌み言葉」的實用例子。
〜にとって
〜にとって＝對……來說
「受験生にとって忌み言葉です」＝對考生來說是忌諱語。「Nにとって」表示「站在N的立場/角度」：
・「私にとって大切なもの」對我來說重要的東西
注意：「忌み言葉」因人而異，婚禮忌「切る」，考試忌「落ちる」。
・「私にとって大切なもの」對我來說重要的東西
注意：「忌み言葉」因人而異，婚禮忌「切る」，考試忌「落ちる」。
重點詞彙
- お札 おふだ
- 護身符。
- 受験生 じゅけんせい
- 考生。
- 転ぶ ころぶ
- 摔倒。
- つまづく
- 絆倒。
- 転がり込む ころがりこむ
- 滾進來、（好運）降臨。
「手機響了，卻沒人接」
本場景
良太的手機響個不停，他說今天翹課了，接了一定會被罵；鮑勃替他接了電話。
- ボブ
お～い。携帯 鳴ってるぞ。
喂～。手機在響哦。
- ハルコ
なんで出ないのよ。
為什麼不接啊。
- 良太
今日 学校 サボったから。
因為今天翹課了。
- 良太
怒られる。きっと。やばい。
會被罵的。一定的。糟了。
- ボブ
もしもし。 なぜ あなたが出る？
喂。——為什麼，是你接的？
- ボブ
光文学院のボブと言います。
我是光文學院的鮑勃。
- ハルコ
そして なぜ名乗る？
而且，為什麼還要報名字？
- ボブ
あ～ママですか？へ？良太？
啊～是媽媽嗎？咦？良太？
口語要點
サボる
サボる＝（偷懶）翹課/怠工
「サボる」＝偷懶、翹課、曠工。
・「授業をサボる」翹課
良太用「サボったから」（因為翹課了）說明「不接電話」的理由，語氣裡已經有「被罵的預感」。
・「授業をサボる」翹課
良太用「サボったから」（因為翹課了）說明「不接電話」的理由，語氣裡已經有「被罵的預感」。
なぜ〜か
なぜ＝為什麼（書面感）
「なぜ あなたが出る？」＝為什麼是你來接？「なぜ」比「なんで」書面，常見於「質問」。
注意：這裡是春子「吐槽式的二連問」：「なぜ あなたが出る？」「そして なぜ名乗る？」。
注意：這裡是春子「吐槽式的二連問」：「なぜ あなたが出る？」「そして なぜ名乗る？」。
重點詞彙
- サボる
- 翹課、偷懶。
- 携帯 けいたい
- 手機。
- 鳴る なる
- 響。
- 名乗る なのる
- 自報姓名。
- 怒られる おこられる
- 被罵。
「八百萬」被聽成「800萬」
本場景
鮑勃在電話裡說良太現在不方便接電話，電話那頭似乎把話聽岔了。
- ボブ
今ちょっと出れないんで。 いないって言えよ。
現在有點不方便接電話。——就說他不在。
- ボブ
こっちも 良太 帰したい。
我們這邊也想讓良太回去。
- ボブ
だけど条件があって ヤオヨロズで ちょっとトラブルが…。
可是有條件，在「八百萬」那邊，有點麻煩……
- 母親
え？ヤオヨロズ…は８００万！？
欸？「八百萬」……是800萬！？
- ボブ
そう！８００万で許す！
對！800萬就原諒！
- ハルコ
ちょちょちょっと！あんた かわって！いいから早く！
等等等一下！你，讓開！別廢話，快點！
- ハルコ
あの お電話かわりました。
那個，我來接電話了。
- ハルコ
日本語学校の 嘉納ハルコと申します。教師です。
我是日語學校的嘉納春子。是老師。
- ハルコ
いえいえ！誤解ですって！ いや まあ そりゃあ…。
不不！是誤會啦！——不，這個，嗯，那個……
口語要點
八百万／ヤオヨロズ
同音誤會：ヤオヨロズ→800萬
「ヤオヨロズ」（八百万の神）被母親聽成「800萬」（ハッピャクマン）的金額。日語裡「數字+萬」常用於「金額」，所以一提「八百萬」，立刻聯想到「贖金」。
鮑勃用「条件があって…トラブルが…」這種「省略語」，讓母親腦補成「綁架勒索」：典型的「あいまい表現引發誤會」。
鮑勃用「条件があって…トラブルが…」這種「省略語」，讓母親腦補成「綁架勒索」：典型的「あいまい表現引發誤會」。
申します
申す＝（謙讓語）叫做
【敬語】「嘉納ハルコと申します」＝我叫嘉納春子。「申す」是「言う」的謙讓語（自己說話/自我介紹時用）：
・「〜と申します」我叫……
「かわりました」＝（電話）換我聽了，「お電話かわりました」是標準接電話的措辭。
・「〜と申します」我叫……
「かわりました」＝（電話）換我聽了，「お電話かわりました」是標準接電話的措辭。
重點詞彙
- 条件 じょうけん
- 條件。
- 許す ゆるす
- 原諒。
- 申す もうす
- 說（謙讓）。
- 誤解 ごかい
- 誤會。
- かわる
- 換人、替換。
「被當成綁架犯！」
本場景
電話突然掛斷，春子癱倒在地，大叫自己被當成了綁架犯；學生們也嚇了一跳。
- ハルコ
最～悪だあ！
糟～透了啊！
- ジャック
ど どうしたんですか？
怎、怎麼了嗎？
- ハルコ
誘拐犯と間違えられてる！ ええ～っ！
我被當成綁架犯了！——欸～！
- ハルコ
ったく…ついてなさすぎる。
真是的……也太倒黴了。
- ハルコ
良太。お母さん 心配してるよ。
良太。你媽媽很擔心你哦。
- ハルコ
連絡しなくていいの？
不聯絡一下好嗎？
- ハルコ
あのさ～今日 塾の試験 受けたくなかったんでしょ？
我說啊～你今天，是不想參加補習班的考試吧？
- 良太
うるさいな～！どうせ僕は 神様に見放されてるんだ！
吵死了～！反正我被神明拋棄了！
口語要點
間違えられる
間違えられる＝被誤認為
「誘拐犯と間違えられてる」＝被當成綁架犯了。「AをBと間違える」の受身：「被當成B」。
・「泥棒と間違えられた」被當成小偷
・「泥棒と間違えられた」被當成小偷
見放される
見放される＝被抛弃、被放弃
「神様に見放されてる」＝被神明拋棄了。「見放す」＝不再管、放棄（對不可救藥的人），受身形強調「自己是被拋棄的」。
良太的話裡，把「考試不順」歸咎於「神明」。
良太的話裡，把「考試不順」歸咎於「神明」。
重點詞彙
- 誘拐犯 ゆうかいはん
- 綁架犯。
- 間違える まちがえる
- 弄錯、誤認。
- 心配 しんぱい
- 擔心。
- 見放す みはなす
- 拋棄、放棄。
- 連絡 れんらく
- 聯絡。
「學校創校以來的大事件」
本場景
鷹棲聞訊趕來，叫住春子，說這孩子的家長打電話到學校來了。
- 鷹栖
おおい！
喂——！
- 鹿取
鷹栖先生！ なんなんだ？これは。
鷹棲老師！——這是怎麼回事？
- 鷹栖
おい…お前 なんなんだ？この子は。
喂……你，這孩子是怎麼回事？
- 鷹栖
学校 始まって以来の 事件になってるぞ。
已經成了建校以來的大事件了。
- 鷹栖
なによ！ さっき この子の親から 電話があったんだよ！
什麼啊！——剛才，這孩子的家長打來電話了！
口語要點
〜以来
〜以来＝自从……以来
「学校始まって以来の事件」＝建校以來的大事件。「N（V）て＋以来」表示「自從……就一直」，用於強調「空前」的程度：
・「前代未聞」「史上初」
鷹棲用這個誇張的說法，把「春子的失誤」提升到「學校規模」。
・「前代未聞」「史上初」
鷹棲用這個誇張的說法，把「春子的失誤」提升到「學校規模」。
事件になる
事件になる＝鬧成事件
「事件になってる」＝已經成了事件。「Nになる」＝變成了N（狀態變化）：
・「大変なことになっている」事態嚴重
鷹棲用「〜になってるぞ」的「警告語氣」（ぞ），是男性上級對下屬的「發出緊迫感」的表達。
・「大変なことになっている」事態嚴重
鷹棲用「〜になってるぞ」的「警告語氣」（ぞ），是男性上級對下屬的「發出緊迫感」的表達。
重點詞彙
- 以来 いらい
- 以來。
- 事件 じけん
- 事件。
- 親 おや
- 父母。
- 電話 でんわ
- 電話。
- さっき
- 剛才。
「綁架了孩子，閉門不出」
本場景
鷹棲轉述電話內容：有人說光文學院的嘉納春子綁架了兒子，把他困在這所學校裡。
- 鷹栖
光文学院の嘉納ハルコが→
光文學院的嘉納春子——
- 鷹栖
息子を誘拐して この学校に 立てこもってますってな。
綁架了兒子，把他困在這所學校裡。就是這麼說的。
- ハルコ
ええっ！？ もうそんなこと なってんの！？
欸！？已經變成那樣了嗎！？
- 鷹栖
とにかく この子を帰せ！ そして お前はクビだ！
總之，把這孩子送回去！而且，你被開除了！
- 鷹栖
さっさと自首しろ！ でなきゃオレが…。
趕快去自首！不然我就……
- 鷹栖
お前を警察につきだしてやる！
我就把你扭送到警察那裡！
- ハルコ
そ そんな～。
怎、怎麼會這樣～
口語要點
立てこもる
立てこもる＝據守、閉門不出
「立（た）てこもる」＝（在某處）閉門固守，常指「犯人劫持人質、躲在建築內」。・「人質をとって立てこもる」劫持人質，閉門不出
母親的話裡，「誘拐して（綁架）＋立てこもる（固守）」是「重大案件」的措辭，所以教師們都慌了。
母親的話裡，「誘拐して（綁架）＋立てこもる（固守）」是「重大案件」的措辭，所以教師們都慌了。
〜てやる
〜てやる＝（威脅）我要……給你看
【授受動詞】「警察につきだしてやる」＝我要把你扭送去警察那邊。「〜てやる」在這裡是「施加（對對方不利的）行為」，帶著威脅/發狠的語氣：
・「見てろ、仕返ししてやる」你等著，我要報復
鷹棲用「やる」，是「我對你採取行動」的強勢口吻。
・「見てろ、仕返ししてやる」你等著，我要報復
鷹棲用「やる」，是「我對你採取行動」的強勢口吻。
重點詞彙
- 自首 じしゅ
- 自首。
- 誘拐 ゆうかい
- 綁架。
- 立てこもる たてこもる
- 閉門固守。
- つきだす
- 扭送。
- さっさと
- 趕快。
我們在外面的世界等你
本場景
春子慘叫自己怎麼這麼倒黴，學生們說會在外面等她；鷹棲說她果然是瘟神。
- ハルコ
どんだけ ついてないんだ。私は。
我到底有多倒黴啊。
- ボブ
ハルコ シャバで待ってますよ。
春子，我們在「外面的世界」等你哦。
- ボブ
時々 面会 行ってやるからな。
我會時不時去探視你的。
- 鷹栖
やっぱり お前は疫病神だ。
你果然是個瘟神。
- ハルコ
ええ…そうみたいね。
是啊……好像是這樣呢。
- ハルコ
今日の私は最悪だったわ。
今天的我，真是糟透了。
口語要點
シャバ
シャバ＝（俗）監獄外的自由世界
「娑婆（シャバ）」＝（俗）監獄、軍隊之外的「自由世界」。・「シャバの空気はうまい」外面世界的空氣真好
鮑勃一本正經地說「シャバで待ってますよ」（在外面等你），把「春子進監獄」當成了前提。
鮑勃一本正經地說「シャバで待ってますよ」（在外面等你），把「春子進監獄」當成了前提。
どんだけ
どんだけ＝（口語）多麼……（誇張）
「どんだけついてないんだ」＝我到底有多倒黴啊。「どんだけ（どれだけ）」是感嘆式的口語，表示「程度太誇張了」：
・「どんだけ食べるの？」你到底要吃多少啊？
春子用它表達「倒黴的極致」，帶著「絕望裡的自嘲」。
「みたいね」＝「好像是呢」，春子終於承認了「自己是瘟神」（帶無奈）。
・「どんだけ食べるの？」你到底要吃多少啊？
春子用它表達「倒黴的極致」，帶著「絕望裡的自嘲」。
「みたいね」＝「好像是呢」，春子終於承認了「自己是瘟神」（帶無奈）。
重點詞彙
- 娑婆 シャバ
- （監獄外的）自由世界。
- 面会 めんかい
- 探視。
- どんだけ
- 到底有多……（口語）。
- 疫病神 やくびょうがみ
- 瘟神。
- 最悪 さいあく
- 最糟。
「我也是大凶！」
本場景
春子突然指著良太說，你剛才說被神明拋棄了對吧，我也是大凶，而且我今天比你倒黴得多。
- ハルコ
あんた さっき 神様に 見放されたっつってたわね。
你剛才，說被神明拋棄了對吧。
- 良太
だから…なんだよ。
所以……怎麼了。
- ハルコ
私だって大凶よ！
我也是大凶！
- ハルコ
だけどね 今日の私の ついてなさに比べたら→
可是啊，跟今天我的倒黴比起來——
- ハルコ
あんたの大凶なんか 屁でもないのよ！
你的大凶，根本不算什麼！
- 良太
うるさい！僕は ついてないったら ついてないんだ！
吵死了！我就是倒黴，就是倒黴！
口語要點
〜に比べたら
〜に比べたら＝與……相比的話
「ついてなさに比べたら」＝跟（我的）倒黴相比的話。「Nに比べる」＝比較：
・「去年に比べて」與去年相比
春子用「ついてなさ（倒黴度）」做名詞，是「把倒黴量化」的幽默。
「ついてなさ」＝「ついてない」+「さ」（名詞化）：「沒有運氣的程度」。
・「去年に比べて」與去年相比
春子用「ついてなさ（倒黴度）」做名詞，是「把倒黴量化」的幽默。
「ついてなさ」＝「ついてない」+「さ」（名詞化）：「沒有運氣的程度」。
屁でもない
屁でもない＝根本不算什么
「屁（へ）でもない」＝（比……）連放屁都不如，根本不算什麼。・「そんなの屁でもない」那算什麼
俗語，用於「輕視對方的痛苦或困難」。春子用它來「打擊」良太，但其實是要「激勵」他：你的倒黴不算什麼。
俗語，用於「輕視對方的痛苦或困難」。春子用它來「打擊」良太，但其實是要「激勵」他：你的倒黴不算什麼。
重點詞彙
- 見放される みはなされる
- 被拋棄。
- 比べる くらべる
- 比較。
- 屁 へ
- 屁；（俗）微不足道。
- ついてなさ
- 倒黴程度。
- 大凶 だいきょう
- 大凶。
「比比誰更倒黴」
本場景
春子提議比比誰更倒黴，拿出一枚百元硬幣，讓良太猜「100」還是「櫻花」。
- ハルコ
よ～し！じゃあ 私とあんたと どっちがついてないか→
好～！那麼，我和你，誰更倒黴——
- ハルコ
勝負してやろうじゃないの。
就來比一比吧。
- ハルコ
これでね。
用這個。
- 良太
なんだよ ついてない勝負って。
什麼啊，倒黴比賽是什麼。
- ハルコ
１００と桜。どっちが出るか。
「100」和「櫻花」，看哪一面朝上。
- ハルコ
これ外したら あんたがホントに ついてないって認めてあげるわ。
如果猜錯了，我就承認你是真的倒黴。
- ボブ
むちゃくちゃやな。
亂七八糟啊。
- ハルコ
さあ どうする！
來吧，怎麼辦！
口語要點
〜てやろうじゃないの
〜てやろうじゃないか＝来就来吧
「勝負してやろうじゃないの」＝那就來比一比吧！「Vてやろうじゃないか」表示「接受挑戰/主動挑釁」：
・「受けて立とうじゃないか」我接受挑戰
春子用這個句型，把「安慰」包裝成「決鬥」。
・「受けて立とうじゃないか」我接受挑戰
春子用這個句型，把「安慰」包裝成「決鬥」。
100と桜
「100円玉」的两面
日本100日圓硬幣的兩面：一面是「100」，另一面是「櫻花」。類似於「正面/反面」。
春子用它做「公平的二選一」，是「賭運氣」的方法。
「外す」＝猜錯/沒中（反義是「当たる」）：在這裡，「猜錯」＝「你真的倒黴」，也就是說，「倒黴比賽」的規則是：猜錯的人才是更倒黴的。
春子用它做「公平的二選一」，是「賭運氣」的方法。
「外す」＝猜錯/沒中（反義是「当たる」）：在這裡，「猜錯」＝「你真的倒黴」，也就是說，「倒黴比賽」的規則是：猜錯的人才是更倒黴的。
重點詞彙
- 勝負 しょうぶ
- 勝負。
- 外す はずす
- 猜錯、沒命中。
- 桜 さくら
- 櫻花。
- 認める みとめる
- 承認。
- むちゃくちゃ
- 亂七八糟。
「我才是最倒黴的」
本場景
良太接受挑戰，選「100」，春子選「櫻花」，硬幣落地定勝負。
- 良太
やってやるよ。どうせ僕は ついてないんだから。
來就來吧。反正我就是倒黴嘛。
- ハルコ
フン！私のついてなさを ナメんじゃないわよ。
哼！別小看我的倒黴程度。
- ジャック
すごい自信ですね。 何えばってるんだろうな。
好有自信呢。——她在得意什麼啊。
- ハルコ
さあ どっち！？
來吧，哪一面！？
- 良太
じゃあ １００だ。 どうせ外すに決まってる。
那麼，選100。反正一定會猜錯。
- ハルコ
じゃあ 私は桜。
那我選櫻花。
- ハルコ
絶対 外れてるわ。
我一定會猜錯的。
- ハルコ
行くわよ。
要來了哦。
- ハルコ
どっち～？
哪一面～？
- 良太
１００だ！ ってことは？
是100！——也就是說？
- ハルコ
よっしゃ～！私がハズレ～！
太棒了～！是我猜錯了～！
- ハルコ
私の方が ついてない～。
我才是比較倒黴的～
- ハルコ
く～っそ～！うれしいはずなのに うれしくない～！
可～惡～！明明應該高興的，卻一點也不高興～！
口語要點
〜に決まってる
〜に決まっている＝肯定会……
「どうせ外すに決まってる」＝反正肯定會猜錯的。「〜に決まっている」表示「確信、理所當然」：
・「彼が来るに決まってる」他肯定會來
良太用它表達「自己的悲觀預期」。
・「彼が来るに決まってる」他肯定會來
良太用它表達「自己的悲觀預期」。
〜はずなのに
〜はずなのに＝明明應該……
「うれしいはずなのに、うれしくない」＝按理該高興，卻高興不起來。「〜はずなのに」表示「預期與現實不符」：
・「勉強したはずなのに」明明學過了
・「勉強したはずなのに」明明學過了
重點詞彙
- 勝負 しょうぶ
- 勝負。
- ハズレ
- 沒中、落空。
- えばる
- 擺架子、得意。
- 決まってる きまってる
- 肯定。
- うれしい
- 高興。
「倒黴女王」「大凶女王」
本場景
學生們圍著春子起鬨，給她封了「倒黴女王」「大凶女王」的稱號；鷹棲說她的倒黴是筋金入的。
- ボブ
おお。さすがハルコ。
哦。不愧是春子。
- 王
ついてない女王だね。
是倒黴女王呢。
- ダイアナ
大凶クイーン。
大凶女王。
- ジャック
言い過ぎですよ。 確かについてないですけど。
說過頭了啦。——雖然確實很倒黴。
- 鷹栖
どうやら お前のついてなさは 筋金入りだな。
看來，你的倒黴，是貨真價實的啊。
口語要點
筋金入り
筋金入り＝（本領、思想）硬邦邦的、貨真價實
「筋金入（すじがねい）り」＝（比喻）經過長期鍛鍊，堅定牢固的；貨真價實的。・「筋金入りのファン」鐵桿粉絲
鷹棲這句「筋金入り」帶著「誇獎+嘲諷」的雙重含義：誇她「倒黴倒得很徹底」。
鷹棲這句「筋金入り」帶著「誇獎+嘲諷」的雙重含義：誇她「倒黴倒得很徹底」。
さすが
さすが＝不愧是（反諷）
「さすがハルコ」＝不愧是春子（在這裡是調侃）。「さすが」本是褒義，但此處與「倒黴」並置，成了反諷：
注意：「言い過ぎですよ」是傑克用敬體對學生說教的「制止」。
注意：「言い過ぎですよ」是傑克用敬體對學生說教的「制止」。
重點詞彙
- 女王 じょおう
- 女王。
- 筋金入り すじがねいり
- 貨真價實、徹底的。
- 言い過ぎ いいすぎ
- 說過頭。
- 確かに たしかに
- 確實。
- クイーン
- 女王（queen）。
「『兇』字，是掉進陷阱掙扎的人」
本場景
春子冷靜下來，對學生們說大凶是非常好的事，並在黑板上寫下「兇」字，講這個字的來歷。
- ハルコ
フン！あんたたちね 大凶って 考えようによっちゃ→
哼！你們啊，大凶這東西，看你怎麼想——
- ハルコ
すんごい良いことなんだからね。
可是非常好的事哦。
- ハルコ
いい？この「凶」 っていう字。
聽好了？這個「兇」字。
- ハルコ
これは落とし穴に はまって→
這個是掉進了陷阱——
- ハルコ
もがいてる人を 表した字なの。
表示掙扎著的人的字。
- ボブ
最悪じゃね～か！ ってことは大凶は→
那不是最糟嗎！——也就是說，大凶是——
- ハルコ
大きな落とし穴で もがくってこと。
是在巨大的陷阱裡掙扎。
- ハルコ
つまり私は大穴ってことなのよ。
也就是說，我是「大穴」啊。
- ボブ
あ～あ？ 大穴は当たれば でかい。
啊～？——「大穴」要是中了，回報就很大。
- ハルコ
ってことは つまり大凶って むしろチャンスってことでしょ！？
也就是說，大凶反而是機會，對吧！？
口語要點
大穴
大穴＝（賽馬）冷門、爆冷
「大穴（おおあな）」＝（賭博）爆冷門，很少人押的、但中了回報極高的選項。・「大穴を当てる」押中冷門
春子用「大穴」這個雙關：①「大陷阱（大きな穴）」②「冷門（大穴）」，硬把「大凶」重新解釋成「機會」。
春子用「大穴」這個雙關：①「大陷阱（大きな穴）」②「冷門（大穴）」，硬把「大凶」重新解釋成「機會」。
考えようによっちゃ
〜ようによっては＝視……的方式而定
「考えようによっちゃ」＝看怎麼想的話。「Vようによっては」＝取決於做法/想法，「ちゃ」是「ては」的口語縮約：
・「使いようによっては便利だ」看怎麼用的話很方便
春子用它為「強行解釋」鋪墊。
・「使いようによっては便利だ」看怎麼用的話很方便
春子用它為「強行解釋」鋪墊。
重點詞彙
- 凶 きょう
- 兇。
- 落とし穴 おとしあな
- 陷阱。
- もがく
- 掙扎。
- 大穴 おおあな
- 冷門；大坑。
- チャンス
- 機會。
「強詞奪理也有個限度」
本場景
傑克佩服春子把忌諱的東西漂亮地換了個說法，鷹棲說強詞奪理也有個限度。
- ジャック
すごい！ 忌むべきものを見事に 言いかえましたね。
太厲害了！把該忌諱的東西，漂亮地換了個說法呢。
- 鷹栖
こじつけにも程があんだろ！ フン！
強詞奪理也有個限度吧！——哼！
- ハルコ
運なんか どう とらえようと 勝手でしょうが！
運氣什麼的，怎麼理解，都是我的自由吧！
口語要點
こじつけ
こじつけ＝牽強附會
「こじつけ」＝牽強附會、強行解釋。・「そんなのこじつけだ」那是強詞奪理
鷹棲用「〜にも程がある」（……也要有個限度）：
・「冗談にも程がある」開玩笑也有個限度
句型「〜にも程がある」是日語裡「批評過頭」的常用說法。
鷹棲用「〜にも程がある」（……也要有個限度）：
・「冗談にも程がある」開玩笑也有個限度
句型「〜にも程がある」是日語裡「批評過頭」的常用說法。
とらえる
とらえる＝理解、捕捉
「どうとらえようと」＝不管怎麼理解。「捉える」＝把握、理解（意義）：
・「物事を前向きに捉える」積極看待事物
・「物事を前向きに捉える」積極看待事物
重點詞彙
- 忌む いむ
- 忌諱。
- 見事 みごと
- 漂亮。
- こじつけ
- 牽強附會。
- 程 ほど
- 程度、限度。
- とらえる
- 理解、把握。
「運氣，取決於自己」
本場景
良太在一旁聽了一下，沉默後說：我要回去了。
- 良太
あの…。
那個……
- 良太
僕 帰ります。
我要回去了。
- ハルコ
え？ 何だか よく分かんなかったけど→
欸？——雖然我不太懂……
- 良太
ひとつだけハッキリ 分かったことがあります。
但有一件事，我很清楚地明白了。
- 良太
自分よりついてない人が こんなに 必死で頑張ってるんだから→
比自己更倒黴的人，都這麼拚命努力，——
- 良太
僕なんか まだまだ 頑張んなくちゃだなって。
像我這樣的，還得繼續加油才行啊。
- ハルコ
そ！わかりゃいいのよ。
對！明白就好。
- ハルコ
ついてるか ついてないかは 自分次第だからね。
走不走運，要看自己啊。
- 良太
はい！今日の試験 運なんか気にせず→
是！今天的考試，不在意什麼運氣——
- 良太
１００点とれるよう頑張ります！
我會努力拿到100分！
- 良太
ありがとうございました！先生！
謝謝您！老師！
口語要點
〜次第
〜次第＝取决于……
「自分次第」＝取決於自己。「N次第（しだい）」表示「由N決定」：
・「努力次第で変わる」取決於努力
・「天気次第」看天氣
春子用這句話，把「運氣」從「神明的恩賜」拉回到「自己的責任」。
・「努力次第で変わる」取決於努力
・「天気次第」看天氣
春子用這句話，把「運氣」從「神明的恩賜」拉回到「自己的責任」。
なんか／なくちゃ
〜なくちゃ＝必須……
「頑張んなくちゃ」＝必須努力才行。「〜なくちゃ」＝「〜なくては（いけない）」的口語縮約：
・「行かなくちゃ」得走了
良太用「僕なんか」（像我這種人）+「まだまだ」。
「わかりゃいいのよ」＝「分かればいい」，春子的「老師式表揚」。
・「行かなくちゃ」得走了
良太用「僕なんか」（像我這種人）+「まだまだ」。
「わかりゃいいのよ」＝「分かればいい」，春子的「老師式表揚」。
重點詞彙
- 必死 ひっし
- 拚命。
- 次第 しだい
- 取決於。
- 気にする きにする
- 在意。
- まだまだ
- 還遠遠……
- 頑張る がんばる
- 努力。
「全部財產，換來一個孩子的勇氣」
本場景
鷹棲說他去送良太，讓學生們也回家去。
- 鷹栖
じゃあ 俺 ちょっと送ってくるわ。 お前らも帰るんだぞ！
那麼，我去送他一下。——你們也要回家哦！
- 鷹栖
は～い。 じゃあ この子 頼んだ。
是～。——那，這孩子就拜託了。
- ジャック
そっか！テストの結果が悪いのは 神様 関係ないですね！
原來如此！考試成績不好，和神明沒有關係呢！
- ルカ
勉強すれば いいだけだよね。
只要用功學習就行了，對吧。
- ボブ
俺も１３点以上 取れるように がんばろう。
我也要努力，考到13分以上。
- 渋谷
すごいですね。ハルコ先生。 はあ？
真了不起呢，春子老師。——哈？
- 渋谷
全財産をかけて あの子に 勇気を与えたんですから。
因為您押上了全部財產，給了那孩子勇氣。
口語要點
〜をかけて
〜をかける＝押上、賭上
「全財産をかけて」＝押上全部財產。「Nをかける」＝賭上（財產、生命、名譽）：
・「命をかける」賭上性命
澀谷指的是「春子在硬幣遊戲裡，輸掉100日圓（她當時身上只剩這點錢）」，用「全財產」誇大，是溫和的玩笑，也是真心的誇獎。
・「命をかける」賭上性命
澀谷指的是「春子在硬幣遊戲裡，輸掉100日圓（她當時身上只剩這點錢）」，用「全財產」誇大，是溫和的玩笑，也是真心的誇獎。
勇気を与える
勇気を与える＝給予勇氣
「勇気を与える」＝給予勇氣。「与える」是書面的「給予」（比「あげる」正式，沒有「恩惠」的色彩）：
・「希望を与える」帶來希望
澀谷的評價，不是「春子贏了」，而是「春子用全部給了他勇氣」。
・「希望を与える」帶來希望
澀谷的評價，不是「春子贏了」，而是「春子用全部給了他勇氣」。
重點詞彙
- 送る おくる
- 送。
- 全財産 ぜんざいさん
- 全部財產。
- 勇気 ゆうき
- 勇氣。
- 与える あたえる
- 給予。
- 結果 けっか
- 結果。
「那孩子會把它當護身符的」
本場景
春子發現她剛才賭的那枚100日圓被良太拿走了；澀谷說那孩子一定會把它當成護身符。
- 渋谷
あの子 きっとお守りにしますよ。
那孩子，一定會把它當成護身符的。
- ハルコ
ちょっともう～！
真是的啦～！
- 鹿取
ていうか このおみくじ すんごい当たるんですけど。
話說回來，這個籤，準得嚇人。
- ハルコ
はい みんな！早く片付けるよ！
好，大家！快點收拾了！
口語要點
お守り
お守り＝護身符
「お守（まも）り」＝神社/寺院發的護身符。・「合格のお守り」考試護身符
澀谷把「春子的100日圓」說成「お守り」。
澀谷把「春子的100日圓」說成「お守り」。
〜んですけど
〜んですけど＝（婉轉陳述）……呢
「すんごい当たるんですけど」＝（這個籤）準得嚇人呢。「〜んですけど」用於「提出話題、請對方注意」，語氣較溫和（帶點「你看，怎麼辦」）：
・「ちょっと困ってるんですけど」我有點為難呢
鹿取用「〜んですけど」收尾，把「大凶」的靈驗說得輕描淡寫。
・「ちょっと困ってるんですけど」我有點為難呢
鹿取用「〜んですけど」收尾，把「大凶」的靈驗說得輕描淡寫。
重點詞彙
- お守り おまもり
- 護身符。
- 当たる あたる
- 靈驗、準確。
- 片付ける かたづける
- 收拾。
- すんごい
- 非常（「すごい」的口語強調）。
- ていうか
- 話說回來。
「春子當上了『高中老師』？」
本場景
春子收拾東西時看到學生們掛的繪馬，看著王同學歪歪扭扭的字，念出了他的願望。
- ハルコ
これで よし…と。
這樣就好……
- ハルコ
王のか…きったない字ね。
是小王的嗎……字真難看啊。
- ハルコ
「ハルコが こーこーきょんしーに なれますように」？
「願春子能成為高中老師」？
- ハルコ
ってもう…。
真是的……
口語要點
きたない字
きたない字＝難看的字
「きったない字ね」＝字真難看啊。「汚い（きたない）」的促音強調形「きったない」：
・「きったない」＝（非常）髒/難看
【補充】王同學寫成「こーこーきょんしー」，是「高校教師（こうこうきょうし）」的拼寫錯誤，也是外國學生「長音+促音」不熟練的表現。
・「きったない」＝（非常）髒/難看
【補充】王同學寫成「こーこーきょんしー」，是「高校教師（こうこうきょうし）」的拼寫錯誤，也是外國學生「長音+促音」不熟練的表現。
〜ますように
〜ますように＝但愿……（回扣）
「なれますように」＝但願能成為。「Vますように」是祈願的句型。
重點詞彙
- 絵馬 えま
- 繪馬。
- 汚い きたない
- 髒、難看。
- 字 じ
- 字。
- 教師 きょうし
- 教師。
- よし
- 好（收工的語氣）。
「掃除值日，是理所當然的懲罰」
本場景
春子因為遠足時出的事被罰打掃衛生，問為什麼要她當掃除值日；鷹棲說這是理所當然的懲罰，沒被開除就該感謝。
- ハルコ
はあ！？なんで私が掃除当番なのよ。
哈！？為什麼我要當掃除值日啊。
- 鷹栖
当然のペナルティだろ。クビに されなかっただけ→
這是理所當然的懲罰吧。沒被開除，就——
- 鷹栖
ありがたく思え！ 私が悪いのは運だけですから！
你該感謝才對！——我有錯的只有運氣而已！
- 鷹栖
ついでに お前の厄…。 おはようございます！
順便，把你的黴運……——早上好！
- 鹿取
あの！渋谷先生…。
那個！澀谷老師……
- 渋谷
はい？
是？
口語要點
ありがたく思え
ありがたく思う＝要心存感激
「ありがたく思え！」＝你該感恩！「Aく思え」＝「請心懷A」（強硬的命令）：
・「感謝しろ」「ありがたいと思え」
鷹棲用這種「居高臨下」的口吻，是「上司對下屬的責備+寬恕」。
春子的反駁「私が悪いのは運だけですから！」是「辯解式的承認」：只認「運氣不好」，不認「能力不足」。
・「感謝しろ」「ありがたいと思え」
鷹棲用這種「居高臨下」的口吻，是「上司對下屬的責備+寬恕」。
春子的反駁「私が悪いのは運だけですから！」是「辯解式的承認」：只認「運氣不好」，不認「能力不足」。
当番
當番＝值日
「当番（とうばん）」＝輪值、值日。・「掃除当番」掃除值日／「給食當番」午餐值日
日本學校非常重視「學生自己打掃」（全員輪值）。
日本學校非常重視「學生自己打掃」（全員輪值）。
重點詞彙
- 当番 とうばん
- 值日。
- ペナルティ
- 懲罰。
- ありがたい
- 值得感謝。
- 掃除 そうじ
- 打掃。
- 厄 やく
- 厄運。
「沾沾他們的喜氣」
本場景
澀谷和鹿取撞在一起，慌張地道歉；春子在一旁看著，嘆氣說這兩個人真耀眼，想去沾沾他們的運氣。
- ハルコ
どけよ！疫病神！ なんでよ 痛！
讓開！瘟神！——為什麼啊，好痛！
- 鹿取
あっ！
啊！
- 渋谷
うわああ ごめんなさい！ いえ！
哇啊啊，對不起！——不，沒關係！
- ハルコ
なんか この２人。まぶしいぞ。
總覺得，這兩個人，好耀眼啊。
- ハルコ
あやかっとこ！運。
去沾沾光！運氣。
- ボブ
マジ ぱねえ！大吉！
真的太厲害了！大吉！
口語要點
あやかる
あやかる＝沾光、受惠
「あやかる」＝（因與某人相似/有關聯）沾光、受益。・「彼にあやかりたい」想沾他的光（希望也能像他那樣幸運）
「あやかっとこ」＝「あやかっておこう」的口語。
春子這裡想「沾沾鹿取和澀谷這一對的喜氣」，是「把別人的幸運當成自己的福氣」。
「あやかっとこ」＝「あやかっておこう」的口語。
春子這裡想「沾沾鹿取和澀谷這一對的喜氣」，是「把別人的幸運當成自己的福氣」。
まぶしい
まぶしい＝耀眼（也指「讓人羨慕」）
「まぶしい」＝刺眼；（比喻）光彩奪目、令人羨慕。・「まぶしい笑顔」耀眼的笑容
春子用「まぶしいぞ」，是「被甜蜜的兩人閃到」的感嘆，也含著一點「羨慕+自嘲」。
春子用「まぶしいぞ」，是「被甜蜜的兩人閃到」的感嘆，也含著一點「羨慕+自嘲」。
重點詞彙
- まぶしい
- 耀眼。
- あやかる
- 沾光。
- 疫病神 やくびょうがみ
- 瘟神。
- どく
- 讓開。
- 大吉 だいきち
- 大吉。