第4課 水泳大会 練習
問題1 文法形式の判断
問1
A：だめよ。新聞を火のそばに置いたら火事になっちゃう（ ）。
B：ごめん、ごめん。すぐ片付けるから。
對應語法點 37 行かなきゃだめじゃない
A：だめよ。新聞を火のそばに置いたら火事になっちゃう（じゃない）。
B：ごめん、ごめん。すぐ片付けるから。
不行啦，報紙放在火旁邊會失火的（不是嗎）。／對不起對不起，我馬上收拾。
1か
か：疑問助詞，與語境（提醒對方注意危險）不符
2なら
なら：表示假定條件，與語境不符
3っけ
っけ：本課語法㉝，用於確認自己記不清、忘了的事，這裡不是在確認資訊，而是在提醒對方，不符
4じゃない ✓
正確。じゃない：本課語法㊲，用於提醒對方共同該知道的事，「報紙放在火邊會著火的（吧）」
問2
昨日からのどが痛くて、なんだか風邪をひいた（ ）なんだ。
對應語法點 39 大変みたいだね
昨日からのどが痛くて、なんだか風邪をひいた（みたい）なんだ。
昨天開始喉嚨疼，感覺好像是感冒了。
1ばかり
ばかり：本課語法㊶，表示「淨是、老是」，與語境不符
2みたい ✓
正確。みたい：本課語法㊴，表示說話人的推測，「感覺好像是感冒了」
3ところ
ところ：表示動作正處於某階段（正要…），與語境不符
4はず
はず：表示有依據的確信推測，和「なんだか」這種憑感覺（不太確定的感覺）的推測語氣不如「みたい」貼切
問3
A：奨学金の申し込みっていつまでだった（ ）？
B：来週の金曜までだよ。
對應語法點 33 出るんだっけ
A：奨学金の申し込みっていつまでだった（っけ）？
B：来週の金曜までだよ。
獎學金申請到什麼時候來著？／到下週五哦。
1んだ
んだ：表示說明、強調語氣，不用於確認忘記的事，與語境不符
2っけ ✓
正確。っけ：本課語法㉝，用於確認忘記的事，「申請截止到什麼時候來著」
3よ
よ：表示告知新資訊，而這裡是在提問，不是告知，不符
4か
か：單純疑問助詞，和「だった」搭配表達「記不清、要確認」的語氣不如「っけ」自然
問4
A：このケーキ、おいしいね。
B：ほんと？うれしい！昨日がんばって作った（ ）。
A：このケーキ、おいしいね。
B：ほんと？うれしい！昨日がんばって作った（んだ）。
這個蛋糕真好吃呢。／真的嗎？好開心！是我昨天很努力做的。
1んだ ✓
正確。んだ：說明理由、情況，「（這）是我昨天努力做的」
2って
って：本課語法㊳，用來代替「は」提示話題，與句子結構不符
3っけ
っけ：本課語法㉝，用於確認忘記的事，與此處說明理由的語境不符
4じゃない
じゃない：本課語法㊲，用於提醒對方共同知道的事，與此處單純說明理由的語氣不符
問5
A：わあ！立派な家！どんな人が住んでるのかな？
B：お金持ち（ ）よ。
對應語法點 36 無理に決まってるよ
A：わあ！立派な家！どんな人が住んでるのかな？
B：お金持ち（に決まってる）よ。
哇！好氣派的房子！住的是什麼樣的人呢？／肯定是有錢人啦。
1ばかり
ばかり：本課語法㊶，表示「淨是、老是」，與語境不符
2ならよかった
ならよかった：本課語法㊵，表示「要是…就好了」的後悔語氣，與語境不符
3に決まってる ✓
正確。に決まってる：本課語法㊱，表示「絕對是…」的強烈斷定，「肯定是有錢人啦」
4じゃない
じゃない：本課語法㊲，用於提醒對方共同知道的事，語氣上不如「に決まってる」的強烈斷定貼切
問6
A：うー、寒い！風邪ひきそう。コートを（ ）。
B：だから、「コートは？」って聞いたのに。
對應語法點 40 やっておけばよかった
A：うー、寒い！風邪ひきそう。コートを（着てくればよかった）。
B：だから、「コートは？」って聞いたのに。
嗚，好冷！要感冒了。早知道就穿外套來了。／所以我才問你外套呢。
1着てくればよかった ✓
正確。着てくればよかった：本課語法㊵，表示後悔沒做某事，「早知道就穿外套來了」
2着てきてよかった
着てきてよかった：表示「幸好穿了外套來」，與實際受冷的語境矛盾
3着てこないでよかった
着てこないでよかった：表示「幸好沒穿外套來」，與語境矛盾
4着てこなければよかった
着てこなければよかった：同樣是「〜ばよかった」句型，但意思是「早知道不穿外套來就好了」，與「覺得冷」的語境矛盾
問7
A：さっき買ったコップに、ひびが入ってたんだ。
B：じゃ、取り替えて（ ）？
A：さっき買ったコップに、ひびが入ってたんだ。
B：じゃ、取り替えて（もらったら）？
剛買的杯子有裂紋了。／那要不要請他們幫你換一個？
1もらえたら
もらえたら：表示「要是能讓…就好了」這種假定，語感上不如「もらったら」自然地提出建議
2もらったら ✓
正確。もらったら：用「〜たら」提出建議，「要不要請他們幫你換一個」
3もらったっけ
もらったっけ：本課語法㉝，用於確認忘記的事，與此處提建議的語境不符
4もらえたって
もらえたって：本課語法㉟，表示「就算…」，與語境不符
問題2 文の組み立て
把 4 個選項按順序填進 1–4 的空裡，選出放在 ★ 位置的那個。
問1
A：明日の集合時間、6時だよ。 B：そんな12★4ないじゃない。どうしよう。
對應語法點 37 行かなきゃだめじゃない
A：明日の集合時間、6時だよ。 B：そんな1早い2時間じゃ3★電車4動いてないじゃない。どうしよう。
順序：2 → 4 → 1 → 3 ★ ＝ 選項 1
明天集合時間是6點哦。／這麼早的時間電車根本沒在執行吧。怎麼辦呀。
怎麼拼出來的
先接「早い」，再接「時間じゃ」，★落在「時間じゃ」之後的「電車」（對應本課語法㊲，じゃない確認/發現的語氣），最後接「動いて」收尾，全句：そんな 早い 時間じゃ 電車★ 動いて ないじゃない。どうしよう。
問2
いくら12★4勉強しなきゃ受からないよ。
對應語法點 35 がんばったって
いくら1合格する2ように3★お祈り4したって勉強しなきゃ受からないよ。
順序：4 → 1 → 2 → 3 ★ ＝ 選項 2
就算再怎麼祈禱合格，不學習也考不上的哦。
怎麼拼出來的
先接「合格する」，再接「ように」，★落在「ように」之後的「お祈り」，最後接「したって」（對應本課語法㉟，就算…）收尾，全句：いくら 合格する ように お祈り★ したって 勉強しなきゃ受からないよ。
問3
忙しくても、仕事12★4体を壊すよ。
對應語法點 41 遊んでばかりだった
忙しくても、仕事1ばかり2していないで3★少しは4休まないと体を壊すよ。
順序：3 → 1 → 4 → 2 ★ ＝ 選項 4
再忙，也不能光顧著工作不休息，不然會累垮身體的。
怎麼拼出來的
先接「ばかり」（對應本課語法㊶，光顧著…），再接「していないで」，★落在「していないで」之後的「少しは」，最後接「休まないと」收尾，全句：忙しくても、仕事 ばかり していないで 少しは★ 休まないと 体を壊すよ。
問題4 聴解
先聽音訊，再點選項；不看原文，答完才顯示聽力原文和解析。
問1
この問題では、問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それから、その返事を聞いて、1から3の中から、最もよいものを一つえらんでください。
先聽這句
問 先週中止になったイベント、今週やることになってたっけ。
上週取消的活動，是決定這週舉辦了吧？
1え？イベントやったの？
欸？活動辦了嗎？
2うん、先週だったの。
嗯，是上週辦的。
3ううん、来週やるって。 ✓
不是，說是下週辦。
男的用本課語法㉝的「っけ」確認自己記不清的事——「上週取消的活動，是不是決定這週辦了」。1「え？イベントやったの？」問的是「活動是不是已經辦過了」，與男的問的「這週要辦」邏輯不符；2「うん、先週だったの」肯定了「是上週辦的」，與男的確認內容（今週やる）矛盾。最自然的回應是直接糾正對方記錯的資訊：ううん、来週やるって（不是，是聽說下週辦）——先用「ううん」否定，再補充正確資訊，正面回應了對方的「っけ」式確認。答案3。
本題語法
〜っけ：（本課語法㉝）用於確認不確定或忘記的事。「今週やることになってたっけ」＝這週辦的吧（我記得沒錯吧）。
重點単語
中止（ちゅうし） 中止，取消
問2
この問題では、問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それから、その返事を聞いて、1から3の中から、最もよいものを一つえらんでください。
先聽這句
問 田中さん、まだかなあ。
田中還沒到嗎。
1今日のこと、忘れてたりして。 ✓
該不會是把今天的事忘了吧。
2今日のこと、忘れたら？
要是忘了今天的事怎麼辦？
3今日のこと、忘れなくちゃ。
必須不能忘記今天的事。
男的自言自語「田中さん、まだかなあ」（田中怎麼還沒來呢），帶著擔心、疑惑的語氣。今日のこと、忘れてたりして用本課語法㉞「〜たりして」表示「說不定……」的猜測、調侃語氣，自然地接上「該不會是忘了今天的事吧」，正面回應了對方的擔心。2「忘れたら？」是「要是忘了怎麼辦／忘掉好了」的語感，不是在猜測原因；3「忘れなくちゃ」是「得（趕緊）忘掉」的意思，意思不對，也沒有回應「田中怎麼還沒來」這件事。答案1。
本題語法
〜たりして：（本課語法㉞）說不定……，帶調侃、猜測的語氣。「忘れてたりして」＝該不會是忘了吧。
問3
この問題では、問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それから、その返事を聞いて、1から3の中から、最もよいものを一つえらんでください。
先聽這句
問 明日までにレポート書かなきゃ。
明天之前必須把報告寫完。
1レポート書けて、よかったね。
報告能寫完，太好了呢。
2じゃあ、今日は大変ね。 ✓
那今天可有得忙了。
3え？もう書いちゃったの？
欸？已經寫完了？
對方說「明日までにレポート書かなきゃ」（明天之前必須寫完報告），用了本課語法㉛的縮略形「なきゃ」，表達出「還有任務沒完成、有壓力」的語氣。最自然的回應是體諒對方接下來會很辛苦：じゃあ、今日は大変ね（那今天可有得忙了）。1「レポート書けて、よかったね」的前提是「報告已經寫完了」，與「還沒寫、必須寫」的語境矛盾；3「え？もう書いちゃったの？」問的是「是不是已經寫完了」，同樣與「還沒寫」的語境矛盾。答案2。
本題語法
〜なきゃ：（本課語法㉛）「なければ」的口語縮略形。「書かなきゃ」＝必須寫。
問4
この問題では、問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それから、その返事を聞いて、1から3の中から、最もよいものを一つえらんでください。
先聽這句
問 この本、どうする？
這本書怎麼辦？
1そこに置いといて。 ✓
先放在那裡就行。
2そこに置いてあるよ。
已經放在那裡了哦。
3そこに置いたっけ？
是放在那裡了嗎？
對方問「この本、どうする？」（這本書怎麼處理），是在徵詢指示。そこに置いといて用了本課語法㉛的縮略形（ておいて→といて），直接給出「先放在那裡就行」的指示，自然回應了提問。2「そこに置いてあるよ」用「〜てある」表示已完成的狀態，意思是「已經放在那裡了」，答非所問（對方問的是「怎麼處理」，不是「東西現在在哪」）；3「そこに置いたっけ？」用本課語法㉝的「っけ」反問「是不是放在那裡了」，同樣答非所問。答案1。
本題語法
〜ておく（縮約形：〜といて）：（本課語法㉛）「置いといて」＝先放在那裡（て形＋おく的口語縮略）。
問5
この問題では、問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それから、その返事を聞いて、1から3の中から、最もよいものを一つえらんでください。
先聽這句
問 先週行った映画、何ていうタイトルだったっけ。
上週去看的那部電影，叫什麼名字來著？
1ぜんぜん見てないじゃない。
你根本沒看過吧。
2知らないじゃない。
你不知道吧。
3え、忘れちゃったの？ ✓
欸，你忘了？
對方用本課語法㉝的「っけ」確認自己記不清的事——「上週看的電影叫什麼名字來著」。最自然的回應是對「問都問了卻想不起自己看過的電影名字」這件事表示驚訝：え、忘れちゃったの？（欸，你忘了？）。1「ぜんぜん見てないじゃない」（你根本沒看過吧）與前提矛盾——句子裡已經說了是「上週去看的電影」，說明確實看過；2「知らないじゃない」（你不知道吧）語氣上更像是陳述「你壓根就不知道」，不如「忘れちゃったの」貼合「曾經知道、現在想不起來」這一「っけ」的核心語境。答案3。
本題語法
〜っけ：（本課語法㉝）用於確認記不清、忘了的事。「タイトルだったっけ」＝叫什麼名字來著。
重點単語
タイトル 標題，片名