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제7과 さすが本田君 연습

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문제 1　문법 형태 판단

문제 1

いくら言い訳いいわけ　　、失うしなった信頼しんらいはなかなか取りとり戻せもどせない。

관련 문법 항목 6 説明しせつめいしたところで

いくら言い訳いいわけしたところで、失うしなった信頼しんらいはなかなか取りとり戻せもどせない。

아무리 변명해 봤자 잃어버린 신뢰는 좀처럼 되찾기 어렵다.

  1. 1したところへ

    「したところへ」는 "마침 ~하던 참에"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  2. 2したところで ✓

    정답. 「したところで」는 "설령 ~해도 ..."라는 뜻으로 이 과의 문법 ⑥에 해당하며, "아무리 변명해 봤자 ..."가 됩니다.

  3. 3にしたところで

    「にしたところで」는 "~라고 해도 ..."라는 뜻이며, 접속 대상은 동사의 た형이 아니라 명사이므로 용법이 맞지 않습니다.

  4. 4にしたら

    「にしたら」는 "~에게는"이라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

문제 2

いざとなったら、この土地とちを売っうって借金しゃっきんを返すかえす　　。

관련 문법 항목 11 あきらめるまでのことだ

いざとなったら、この土地とちを売っうって借金しゃっきんを返すかえすまでだ。

만일 정말 급해지면 이 땅을 팔아서 빚을 갚으면 그만이다.

  1. 1しまつだ

    「しまつだ」는 "(결과가) ~하는 지경이다"라는 뜻으로 주로 나쁜 결과를 나무랄 때 쓰므로 문맥과 맞지 않습니다.

  2. 2ものを

    「ものを」는 나무라는 어조의 "~인데도"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  3. 3といったらない

    「といったらない」는 "~하기 짝이 없다"라는 강조 표현이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  4. 4までだ ✓

    정답. 「までだ」는 "~하면 그만이다"라는 뜻으로 이 과의 문법 ⑪에 해당하며, "땅을 팔아 빚을 갚으면 그만이다"가 됩니다.

문제 3

運動うんどうは健康けんこう維持いじに欠かかかせない。高齢者こうれいしゃに限らかぎらず、若者わかもの　　同じおなじことだ。

관련 문법 항목 15 カプテック社しゃにしたところで

運動うんどうは健康けんこう維持いじに欠かかかせない。高齢者こうれいしゃに限らかぎらず、若者わかものにしたところで同じおなじことだ。

운동은 건강 유지에 빼놓을 수 없다. 고령자뿐 아니라 젊은이라고 해도 마찬가지이다.

  1. 1にすれば

    「にすれば」는 "~의 입장에서 보면"이라는 뜻으로, "마찬가지로 해당된다"는 문맥과 맞지 않습니다.

  2. 2にしたところで ✓

    정답. 「にしたところで」는 "~라고 해도 (마찬가지로) ..."라는 뜻으로 이 과의 문법 ⑮에 해당하며, "젊은이라고 해도 마찬가지이다"가 됩니다.

  3. 3に先立っさきだって

    「に先立っさきだって」는 "~에 앞서"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  4. 4に対したいして

    「に対したいして」는 "~에 대해"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

문제 4

山桜やまざくらは人ひとが　　、春はるになれば咲くさくということを繰り返しくりかえしてきた。

관련 문법 항목 8 赤字あかじになろうがなるまいが

山桜やまざくらは人ひとが見よみようと見るみるまいと、春はるになれば咲くさくということを繰り返しくりかえしてきた。

산벚나무는 사람이 보든 말든 봄이 되면 꽃을 피운다는 것을 되풀이해 왔다.

  1. 1見よみようと見るみるまいと ✓

    정답. 「見よみようと見るみるまいと」는 "보든 보지 않든"이라는 뜻으로 이 과의 문법 ⑧에 해당하며, "사람이 보든 말든"이 됩니다.

  2. 2見るみるなり聞くきくなり

    「見るみるなり聞くきくなり」는 "보든지 듣든지 (하여)"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  3. 3見れみれば見るみるほど

    「見れみれば見るみるほど」는 "보면 볼수록"이라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  4. 4見るみるやら聞くきくやら

    「見るみるやら聞くきくやら」는 "보랴 듣랴"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

문제 5

VIPが訪れおとずれる　　、留学生りゅうがくせいがホームステイに来るくるくらいで、大騒ぎおおさわぎするなよ。

관련 문법 항목 1 子どもこどものお遣いつかいじゃあるまいし

VIPが訪れおとずれるわけじゃあるまいし、留学生りゅうがくせいがホームステイに来るくるくらいで、大騒ぎおおさわぎするなよ。

VIP가 방문하는 것도 아니고, 유학생이 홈스테이를 하러 오는 정도로 야단법석 떨지 마.

  1. 1わけにはいかないのに

    「わけにはいかないのに」는 "~할 수 없는데도"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  2. 2わりには

    「わりには」는 "~치고는"이라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  3. 3わけもなかったのに

    「わけもなかったのに」는 "~할 리도 없었는데"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  4. 4わけじゃあるまいし ✓

    정답. 「わけじゃあるまいし」는 "~도 아닌데"라는 뜻으로 이 과의 문법 ①에 해당하며, "VIP가 방문하는 것도 아닌데"가 됩니다.

문제 6

A：カラオケ発明はつめいした人ひと、特許とっきょ取らとらなかったんだって？　B：特許とっきょを取っとっていれば、大儲けおおもうけできた　　。

관련 문법 항목 4 絶好ぜっこうのチャンスだったものを

A：カラオケ発明はつめいした人ひと、特許とっきょ取らとらなかったんだって？　B：特許とっきょを取っとっていれば、大儲けおおもうけできたものを。

A: 노래방을 발명한 사람은 특허를 내지 않았대? B: 특허를 냈더라면 큰돈을 벌 수 있었을 텐데.

  1. 1ものだ

    「ものだ」는 "~란 그런 법이다"라는 감회를 나타내므로 문맥과 맞지 않습니다.

  2. 2ものではない

    「ものではない」는 "~해서는 안 된다"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  3. 3ものを ✓

    정답. 「ものを」는 아쉬움이나 나무라는 어조의 "~일 텐데"라는 뜻으로 이 과의 문법 ④에 해당하며, "큰돈을 벌 수 있었을 텐데"가 됩니다.

  4. 4ものか

    「ものか」는 "결코 ~하지 않는다"라는 강한 부정을 나타내므로 문맥과 맞지 않습니다.

문제 7

トミーさん　　、勝手かってに冷房れいぼうの設定せってい温度おんどを13度じゅうさんどにしちゃうんです。クラスメートはみんな、寒さむがっているのに……。

관련 문법 항목 5 あちらの担当者たんとうしゃときたら

トミーさんときたら、勝手かってに冷房れいぼうの設定せってい温度おんどを13度じゅうさんどにしちゃうんです。クラスメートはみんな、寒さむがっているのに……。

토미 씨로 말하자면, 마음대로 냉방 설정 온도를 13도로 해 버려요. 반 친구들은 모두 추워하는데……

  1. 1にすれば

    「にすれば」는 "~의 입장에서 보면"이라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  2. 2にしたところで

    「にしたところで」는 "~라고 해도 ..."라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  3. 3ときたら ✓

    정답. 「ときたら」는 불만스러운 어조로 "~로 말하자면 그 사람/그것은"이라는 뜻으로 이 과의 문법 ⑤에 해당하며, "토미 씨로 말하자면"이 됩니다.

  4. 4といっても

    「といっても」는 "~라고는 해도"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

문제 8

電車でんしゃの中なかでお年寄りとしよりが立ったっていても、周りまわりの若者わかものはそれを無視しむししてゲームや携帯けいたいに夢中むちゅうだ。嘆かわしいなげかわしい　　。

관련 문법 항목 12 悔しいくやしいといったらない

電車でんしゃの中なかでお年寄りとしよりが立ったっていても、周りまわりの若者わかものはそれを無視しむししてゲームや携帯けいたいに夢中むちゅうだ。嘆かわしいなげかわしいといったらない。

전철 안에서 노인이 서 있어도 주위의 젊은이들은 그것을 무시하고 게임이나 휴대폰에 열중한다. 한탄스럽기 짝이 없다.

  1. 1とは言い切れいいきれない

    「とは言い切れいいきれない」는 "~라고 단언할 수 없다"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  2. 2というものでもない

    「というものでもない」는 "~라고 할 수도 없다"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

  3. 3といったらない ✓

    정답. 「といったらない」는 "~하기 짝이 없다"라는 강조 표현으로 이 과의 문법 ⑫에 해당하며, "한탄스럽기 짝이 없다"가 됩니다.

  4. 4というに決まきまっている

    「というに決まきまっている」는 "~라고 할 게 뻔하다"라는 뜻이므로 문맥과 맞지 않습니다.

문제 2　문장 만들기

선택지 4개를 순서대로 1~4번 칸에 넣고, ★ 칸에 들어가는 것을 고르세요.

문제 1

テレビドラマの12★4、事件じけんが解決かいけつできるわけがない。

관련 문법 항목 1 子どもこどものお遣いつかいじゃあるまいし

テレビドラマの1刑事けいじ2ではあるまいし3★1時間いちじかん4足らたらずで、事件じけんが解決かいけつできるわけがない。

순서: 2 → 1 → 4 → 3　★ = 선택지 4

텔레비전 드라마의 형사도 아닌데, 1시간도 안 되어 사건을 해결할 수 있을 리가 없다.

이렇게 만들어집니다

먼저 「刑事」가 오고, 이어서 「ではあるまいし」(이 과의 문법 ①, ~도 아닌데)가 오며, ★는 「1時間」에 들어가고, 마지막에 「足らたらずで」가 옵니다. 전체 「テレビドラマの刑事けいじではあるまいし、1時間いちじかん足らたらずで」가 문장 끝의 「事件じけんが解決かいけつできるわけがない」를 꾸밉니다.

문제 2

A：就職しゅうしょくまだ決まきまってないの？またダメだったらどうする気き？　B：だめなら、12★4よ。心配しんぱいしないで。

관련 문법 항목 11 あきらめるまでのことだ

A：就職しゅうしょくまだ決まきまってないの？またダメだったらどうする気き？　B：だめなら、1次のつぎの2会社かいしゃを3★受けるうける4までのことだよ。心配しんぱいしないで。

순서: 2 → 3 → 4 → 1　★ = 선택지 4

A: 취직은 아직 안 정해졌어? 또 안 되면 어쩔 생각이야? B: 안 되면 다음 회사에 지원하면 그만이야. 걱정하지 마.

이렇게 만들어집니다

먼저 「次のつぎの」가 「会社かいしゃを」를 꾸미도록 이어지고, 이어서 「受けるうける」가 오며, ★는 「受けるうける」에 들어가고, 마지막에 「までのことだ」(이 과의 문법 ⑪, ~하면 그만이다)가 와서 문장 끝에 이미 주어진 「心配しんぱいしないで」로 이어집니다.

문제 3

日本にほんは食料しょくりょう自給率じきゅうりつが低くひくく、代表的だいひょうてきな日本食にほんしょくの一つひとつである12★4でしかない。

관련 문법 항목 15 カプテック社しゃにしたところで

日本にほんは食料しょくりょう自給率じきゅうりつが低くひくく、代表的だいひょうてきな日本食にほんしょくの一つひとつである1そば2にしたところで3★20%4程度ていどでしかない。

순서: 4 → 3 → 2 → 1　★ = 선택지 2

일본은 식량 자급률이 낮아서, 대표적인 일본 음식 중 하나인 메밀국수조차 자급률이 20% 정도밖에 되지 않는다.

이렇게 만들어집니다

먼저 「そば」가 오고, 이어서 「にしたところで」(이 과의 문법 ⑮, ~라고 해도)가 오며, ★는 「20%」에 들어가고, 마지막에 「程度」가 와서 문장 끝에 이미 주어진 「でしかない」로 이어집니다.

문제 3　독해

相談そうだん者しゃ（会社員かいしゃいん、女性じょせい、43歳よんじゅうさんさい）：弟おとうとのことで心配しんぱいしています。私わたしの弟おとうとときたら今年ことし40歳よんじゅっさいになるというのに、「趣味しゅみはレゴ（LEGO）」と公言こうげんしています。母ははは①「子どもこどもじゃあるまいし、またレゴ遊びあそび。」とあきれ、顔かおを見れみれば小言こごとが絶えまたえません。当とうの本人ほんにんは、②「母さんかあさんにはわからないよ。」と言わいわんばかりの顔かおで、複雑ふくざつな立体りったいの創作そうさくに没頭ぼっとうし、食事しょくじの時間じかんだろうが、深夜しんやだろうが、作りつくり続けつづけています。仕事しごとは真面目まじめにやっているようですが、姉あねの私わたしとしては、弟おとうとの体からだも心配しんぱいですし、結婚けっこんもできないのではないかと気がきがかりです。どうしたらよいでしょうか。回答者かいとうしゃ（映画監督えいがかんとく、男性だんせい、65歳ろくじゅうごさい）：レゴはすでに、弟おとうとさんの人生じんせいの一部いちぶであり、創造そうぞうの源みなもとであり、明日あしたへの活力かつりょくとなっているのでしょう。弟おとうとさんは「レゴ・アーティスト」の道みちを進もすすもうとしているのかもしれません。いずれにしても一人前いちにんまえの男性だんせいとして弟おとうとさんを信じしんじてあげるべきではありませんか。
글 번역 보기

상담자(회사원, 여성, 43세):
남동생 일로 걱정하고 있습니다. 제 남동생은 올해 마흔 살이 된다는데도 "취미는 레고(LEGO)"라고 공공연히 말하고 다닙니다.
어머니는 ①「子どもじゃあるまいし、またレゴ遊び。」라며 질린 얼굴로 얼굴만 보면 잔소리가 끊이지 않습니다. 정작 본인은 ②「母さんにはわからないよ。」라고 말하려는 듯한 표정으로 복잡한 입체 작품 만들기에 몰두하여 식사 시간이든 한밤중이든 계속 만들고 있습니다.
일은 성실하게 하는 것 같지만, 누나인 저로서는 동생의 몸도 걱정되고 결혼도 못 하는 것이 아닐까 하는 걱정도 됩니다. 어떻게 하면 좋을까요?
답변자(영화감독, 남성, 65세):
레고는 이미 동생분의 인생의 일부이며 창조의 원천이고 내일을 위한 활력이 되고 있을 것입니다. 동생분은 "레고 아티스트"의 길을 나아가려는 것인지도 모릅니다. 어쨌든 어엿한 한 사람의 남성으로서 동생분을 믿어 주어야 하지 않겠습니까?

문제 1

母親ははおやはどんな気持ちきもちで①「子どもこどもじゃあるまいし、またレゴ遊びあそび。」と言っていっているか。

관련 문법 항목 1 子どもこどものお遣いつかいじゃあるまいし

어머니는 어떤 마음으로 ①「子どもじゃあるまいし、またレゴ遊び。」라고 말하고 있는가?

  1. 1子どもこどもではないのに、ずっとレゴ遊びあそびを続けつづけているのは評価ひょうかできる。

    본문에는 "평가할 만하다"는 뜻이 없습니다. ① 전체가 질린 듯한 나무라는 어조로 한 말이며, 평가가 아닙니다.

  2. 2レゴ遊びあそびは大人おとながするものではないからやめてほしい。 ✓

    정답. 「子どもこどもじゃあるまいし」(이 과의 문법 ①, 어린애도 아닌데)가 나타내는 것은 바로 "이미 어린애가 아니니 레고 같은 건 어른이 할 일이 아니므로 그만뒀으면 좋겠다"는 나무라는 마음입니다.

  3. 3子どもこどもでも大人おとなでも夢中むちゅうでレゴ遊びあそびをするのは気がきがかりだ。

    본문에는 "나이에 상관없이 푹 빠지면 걱정스럽다"는 식의 일반화된 말이 없습니다. 어머니의 말은 "성인인데도 하고 있다"는 점을 겨냥한 것입니다.

  4. 4子どもこどもではないから、夜遅くよるおそくまで自由じゆうにレゴ遊びあそびをしてもかまわない。

    "어린애가 아니니 밤에 얼마든지 놀아도 된다"는 어머니가 나무라는 어조와 명백히 반대입니다.

문제 2

②「母さんかあさんにはわからないよ。」とあるが、母親ははおやに何なにがわからないと思っておもっているか。

관련 문법 항목 2 言わいわんばかり

본문에 ②「母さんにはわからないよ。」라고 되어 있는데, 남동생은 어머니가 무엇을 모른다고 생각하고 있는가?

  1. 1レゴの世界せかいの魅力みりょく ✓

    정답. 남동생은 「言わいわんばかり」(이 과의 문법 ②, 입 밖에 내지는 않지만 표정이 그렇게 말하는 듯함)의 표정으로 레고 창작에 몰두하고 있으며, 이는 "어머니는 레고의 세계와 창작의 즐거움, 매력을 모른다"는 것을 암시합니다.

  2. 2レゴの作りつくり方かた

    본문에서 남동생이 어머니가 "만드는 법"을 모를까 봐 걱정한다는 말은 없습니다. ②가 나타내는 것은 "이 열정에 대한 이해 부족"이지 제작 기술 자체가 아닙니다.

  3. 3今いま何をなにを作っつくっているか

    "지금 무엇을 만들고 있는지"는 ②가 말하려는 핵심이 아니며, 남동생은 제작 내용을 숨기고 있는 것이 아닙니다.

  4. 4姉あねが心配しんぱいしていること

    ②는 남동생이 어머니에게 한 말이므로 누나의 걱정과는 관계가 없습니다.

문제 3

相談そうだん者しゃは、どんなことを一番いちばん心配しんぱいしているか。

상담자가 가장 걱정하는 것은 무엇인가?

  1. 1親子関係おやこかんけいが悪化あっかすること

    본문에는 "부모 자식 관계의 악화"가 언급되어 있지 않습니다. 어머니는 잔소리를 할 뿐이며 관계가 깨진 것은 아닙니다.

  2. 2レゴばかりして働かはたらかないこと

    본문에 「仕事しごとは真面目まじめにやっているようです」(일은 성실하게 하는 것 같습니다)라고 분명히 쓰여 있으므로 "레고만 하고 일하지 않는다"는 것이 아닙니다.

  3. 3ストレスで自分じぶんが病気びょうきになること

    본문에서 걱정하는 것은 남동생이며, "나" 자신의 건강이 아닙니다.

  4. 4弟おとうとの健康けんこうや将来しょうらいのこと ✓

    정답. 본문에 「弟おとうとの体からだも心配しんぱいですし、結婚けっこんもできないのではないかと気がきがかりです」라는 말이 있듯이, "남동생의 건강과 앞날(결혼을 할 수 있을지)"을 걱정하고 있습니다.

문제 4　청해

먼저 오디오를 듣고 선택지를 누르세요. 답을 고르면 스크립트와 해설이 나옵니다.

문제 1

먼저 이 문장을 들어 보세요

問 1人ひとりで道みちわかる？送ろおくろうか。

혼자서 길 알겠어? 데려다줄까?

  1. 1子どもこどもじゃあるまいし、大丈夫だいじょうぶよ。 ✓

    어린애도 아닌데, 괜찮아.

  2. 21人ひとりじゃあるまいし、大丈夫だいじょうぶよ。

    혼자도 아닌데, 괜찮아.

  3. 3大人おとなじゃあるまいし、大丈夫だいじょうぶよ。

    어른도 아닌데, 괜찮아.

상대방이 "혼자서 길 알겠어? 데려다줄까?"라고 걱정하고 있으므로, 대답에는 「〜じゃあるまいし」(이 과의 문법 ①, ~도 아닌데)를 써서 "그렇게 걱정하지 않아도 돼, 나는 어린애가 아니야"라는 어조로 말해야 합니다. 「子どもこどもじゃあるまいし、大丈夫だいじょうぶよ」는 "어린애도 아닌데 괜찮아"라는 뜻으로 논리가 자연스럽고 상대의 불필요한 걱정을 거절하고 있습니다. 2「1人ひとりじゃあるまいし」(혼자도 아닌데)는 사실과 모순됩니다. 말하는 사람은 분명히 혼자이므로 논리가 맞지 않습니다. 3「大人おとなじゃあるまいし」(어른도 아닌데)는 방향이 반대입니다. "이미 어른이다/어린애가 아니다"라고 강조해야 "걱정하지 마"가 되는데, "어른도 아닌데"라고 하면 자신이 미숙하다고 인정하는 셈이라 논리에 맞지 않습니다. 정답은 1번입니다.

이 문제의 문법

〜じゃあるまいし：~도 아닌데(이 과의 문법 ①). 「子どもこどもじゃあるまいし」.

핵심 어휘

送るおくる（おくる） 바래다주다, 데려다주다

문제 2

먼저 이 문장을 들어 보세요

問 わあ、新しいあたらしい機械きかいね。使いつかい方かた、教えおしえてほしいなあ。

와, 새 기계네. 사용법 좀 가르쳐 주면 좋겠다.

  1. 1え？使いつかい方かたを教えおしえたいの？

    어? 사용법을 가르쳐 주고 싶어?

  2. 2でも、教えおしえたかったよねえ。

    그런데 가르쳐 주고 싶었잖아.

  3. 3教えおしえたところで、忘れわすれるんじゃないの？ ✓

    가르쳐 줘 봤자 잊어버릴 거잖아?

상대방이 "사용법을 가르쳐 주면 좋겠다"고 말하며 가르쳐 주기를 바라는 듯한 뉘앙스를 풍기고 있습니다. 「〜たところで」(이 과의 문법 ⑥, 설령 ~해도 소용없다)로 대답하여 "가르쳐 줘 봤자 (어차피 잊어버릴 텐데)"라는 약간 놀리거나 체념한 듯한 어조를 나타내는 것이 가장 자연스럽습니다. 「教えおしえたところで、忘れわすれるんじゃないの？」. 1「教えおしえたいの？」는 주체와 대상이 뒤바뀌었습니다. "내가 너에게 가르쳐 주고 싶은 것"이 되어 버려 상대의 요청에 맞지 않는 대답입니다. 2「教えおしえたかったよねえ」는 과거형이라서 상대가 지금 한 요청과 시제도 문맥도 맞지 않습니다. 정답은 3번입니다.

이 문제의 문법

〜たところで：설령 ~해도 소용없다(이 과의 문법 ⑥). 「教えおしえたところで、忘れわすれるんじゃないの」.

핵심 어휘

機械きかい（きかい） 기계

문제 3

먼저 이 문장을 들어 보세요

問 うちの会社かいしゃときたら、まったくもう〜。

우리 회사로 말하자면, 정말이지~.

  1. 1え？何時なんじに来きたの？

    어? 몇 시에 왔어?

  2. 2へえ、よかったね。

    오, 잘됐네.

  3. 3え？どうしたの？ ✓

    어? 무슨 일이야?

상대방이 「〜ときたら」(이 과의 문법 ⑤, ~로 말하자면)에 「まったくもう〜」를 붙여, 불평이 가득하지만 말을 다 잇지 못하는 듯한 푸념의 어조입니다. 가장 자연스러운 대답은 걱정스럽게 무슨 일인지 되묻는 것입니다. 「え？どうしたの？」. 1「何時なんじに来きたの」는 「ときたら」(~로 말하자면)를 「来きた」(왔다)와 발음이 같은 말장난으로 잘못 알아들은 것이라 상대의 말을 완전히 오해한 것입니다. 2「よかったね」(잘됐네)는 푸념하는 어조와 정반대이므로 동문서답입니다. 정답은 3번입니다.

이 문제의 문법

〜ときたら：~로 말하자면(이 과의 문법 ⑤, 불만스러운 어조). 「うちの会社かいしゃときたら」.

핵심 어휘

まったく 정말이지(어이없음, 불만을 나타냄)

문제 4

먼저 이 문장을 들어 보세요

問 この雪ゆきじゃ会社かいしゃへ行いこうにも行いけないよ。

이렇게 눈이 와서는 회사에 가려 해도 갈 수가 없어.

  1. 1じゃあ、休んやすんだら？ ✓

    그럼 쉬는 게 어때?

  2. 2うん、行いこう。

    응, 가자.

  3. 3え？行いけた？

    어? 갈 수 있었어?

상대방이 「〜（よ）うにも〜ない」(이 과의 문법 ⑬, 가려고 해도 갈 수 없다)로 "회사에 가려고 해도 갈 수 없다"고 말하고 있습니다. 이것은 "갈 수 없는" 이유를 대며 가지 않을 생각임을 내비치는 말입니다. 가장 자연스러운 대답은 이 전제를 받아들여 제안하는 것입니다. 「じゃあ、休んやすんだら？」(그럼 쉬는 게 어때?). 2「うん、行いこう」(응, 가자)는 "갈 수 없다"는 전제와 직접 모순됩니다. 3「行いけた？」는 과거형 "갈 수 있었어?"이므로, 상대가 말한 현재의 "行いけない"(갈 수 없다) 상태와 시제가 맞지 않습니다. 정답은 1번입니다.

이 문제의 문법

〜（よ）うにも〜ない：~하려 해도 ~할 수 없다(이 과의 문법 ⑬). 「行いこうにも行いけない」.

핵심 어휘

雪ゆき（ゆき） 눈

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