第7課 さすが本田君 练习
問題1 文法形式の判断
問1
いくら言い訳 、失った信頼はなかなか取り戻せない。
对应语法点 6 説明したところで
いくら言い訳したところで、失った信頼はなかなか取り戻せない。
无论怎么辩解,失去的信任也很难挽回。
1したところへ
「したところへ」表示「正当…的时候」,与语境不符
2したところで ✓
正确。「したところで」表示「即使…也……」,对应本课语法⑥,「无论怎么辩解也……」
3にしたところで
「にしたところで」表示「就算是…也……」,接续对象应是名词而非动词た形,用法不符
4にしたら
「にしたら」表示「对…来说」,与语境不符
問2
いざとなったら、この土地を売って借金を返す 。
对应语法点 11 あきらめるまでのことだ
いざとなったら、この土地を売って借金を返すまでだ。
万一到了紧要关头,大不了卖掉这块地还债就是了。
1しまつだ
「しまつだ」表示「(结果)落到…的地步」,多用于责备坏结果,与语境不符
2ものを
「ものを」表示带责备语气的「明明…」,与语境不符
3といったらない
「といったらない」表示强调「…极了」,与语境不符
4までだ ✓
正确。「までだ」表示「大不了…就是了」,对应本课语法⑪,「大不了卖地还债就是了」
問3
運動は健康維持に欠かせない。高齢者に限らず、若者 同じことだ。
对应语法点 15 カプテック社にしたところで
運動は健康維持に欠かせない。高齢者に限らず、若者にしたところで同じことだ。
运动对维持健康不可或缺。不仅是老年人,年轻人也是一样的道理。
1にすれば
「にすれば」表示「站在…立场来看」,与「同样适用」的语境不符
2にしたところで ✓
正确。「にしたところで」表示「就算是…也(一样)」,对应本课语法⑮,「就算是年轻人也一样」
3に先立って
「に先立って」表示「在…之前」,与语境不符
4に対して
「に対して」表示「对于…」,与语境不符
問4
山桜は人が 、春になれば咲くということを繰り返してきた。
对应语法点 8 赤字になろうがなるまいが
山桜は人が見ようと見るまいと、春になれば咲くということを繰り返してきた。
无论有没有人看,山樱一直重复着「春天一到就开花」这件事。
1見ようと見るまいと ✓
正确。「見ようと見るまいと」表示「不管看不看」,对应本课语法⑧,「不管有没有人看」
2見るなり聞くなり
「見るなり聞くなり」表示「或看或听(等等)」,与语境不符
3見れば見るほど
「見れば見るほど」表示「越看越…」,与语境不符
4見るやら聞くやら
「見るやら聞くやら」表示「又是看又是听」,与语境不符
問5
VIPが訪れる 、留学生がホームステイに来るくらいで、大騒ぎするなよ。
对应语法点 1 子どものお遣いじゃあるまいし
VIPが訪れるわけじゃあるまいし、留学生がホームステイに来るくらいで、大騒ぎするなよ。
又不是有贵宾来访,不过是留学生来寄宿家庭而已,别大惊小怪的。
1わけにはいかないのに
「わけにはいかないのに」表示「明明不能…」,与语境不符
2わりには
「わりには」表示「与…相比却……」,与语境不符
3わけもなかったのに
「わけもなかったのに」表示「明明不可能…」,与语境不符
4わけじゃあるまいし ✓
正确。「わけじゃあるまいし」表示「又不是…」,对应本课语法①,「又不是有贵宾来访」
問6
A:カラオケ発明した人、特許取らなかったんだって? B:特許を取っていれば、大儲けできた 。
对应语法点 4 絶好のチャンスだったものを
A:カラオケ発明した人、特許取らなかったんだって? B:特許を取っていれば、大儲けできたものを。
A:听说发明卡拉OK的人没有申请专利? B:要是申请了专利,本来能大赚一笔的说。
1ものだ
「ものだ」表示感慨「…就是这样的」,与语境不符
2ものではない
「ものではない」表示「不应该…」,与语境不符
3ものを ✓
正确。「ものを」表示带惋惜/责备语气的「明明本可以…」,对应本课语法④,「明明能大赚一笔」
4ものか
「ものか」表示强烈否定「绝不…」,与语境不符
問7
トミーさん 、勝手に冷房の設定温度を13度にしちゃうんです。クラスメートはみんな、寒がっているのに……。
对应语法点 5 あちらの担当者ときたら
トミーさんときたら、勝手に冷房の設定温度を13度にしちゃうんです。クラスメートはみんな、寒がっているのに……。
说起托米那家伙,居然擅自把空调温度调到13度。同学们都冷得不行……。
1にすれば
「にすれば」表示「站在…立场」,与语境不符
2にしたところで
「にしたところで」表示「就算是…也……」,与语境不符
3ときたら ✓
正确。「ときたら」表示带不满语气的「说起…那家伙」,对应本课语法⑤,「说起托米那家伙」
4といっても
「といっても」表示「虽说…」,与语境不符
問8
電車の中でお年寄りが立っていても、周りの若者はそれを無視してゲームや携帯に夢中だ。嘆かわしい 。
对应语法点 12 悔しいといったらない
電車の中でお年寄りが立っていても、周りの若者はそれを無視してゲームや携帯に夢中だ。嘆かわしいといったらない。
电车里老人站着,周围的年轻人却毫不理会,只顾着玩游戏、看手机。真是令人叹息至极。
1とは言い切れない
「とは言い切れない」表示「不能断言…」,与语境不符
2というものでもない
「というものでもない」表示「也不见得…」,与语境不符
3といったらない ✓
正确。「といったらない」表示强调「…极了」,对应本课语法⑫,「令人叹息极了」
4というに決まっている
「というに決まっている」表示「肯定会说…」,与语境不符
問題2 文の組み立て
把 4 个选项按顺序填进 1–4 的空里,选出放在 ★ 位置的那个。
問1
テレビドラマの12★4、事件が解決できるわけがない。
对应语法点 1 子どものお遣いじゃあるまいし
テレビドラマの1刑事2ではあるまいし3★1時間4足らずで、事件が解決できるわけがない。
顺序:2 → 1 → 4 → 3 ★ = 选项 4
又不是电视剧里的刑警,不可能在不到一个小时内就把案子破了。
怎么拼出来的
先接「刑事」,再接「ではあるまいし」(本课语法①,又不是…),★落在「1時間」上,最后接「足らずで」,整体「テレビドラマの刑事ではあるまいし、1時間足らずで」修饰句末「事件が解決できるわけがない」。
問2
A:就職まだ決まってないの?またダメだったらどうする気? B:だめなら、12★4よ。心配しないで。
对应语法点 11 あきらめるまでのことだ
A:就職まだ決まってないの?またダメだったらどうする気? B:だめなら、1次の2会社を3★受ける4までのことだよ。心配しないで。
顺序:2 → 3 → 4 → 1 ★ = 选项 4
A:工作还没定下来吗?要是又不行了你打算怎么办? B:不行的话,大不了再去应聘下一家公司就是了。别担心。
怎么拼出来的
先接「次の」修饰「会社を」,再接「受ける」,★落在「受ける」上,最后接「までのことだ」(本课语法⑪,大不了…就是了),呼应句末已给出的「心配しないで」。
問3
日本は食料自給率が低く、代表的な日本食の一つである12★4でしかない。
对应语法点 15 カプテック社にしたところで
日本は食料自給率が低く、代表的な日本食の一つである1そば2にしたところで3★20%4程度でしかない。
顺序:4 → 3 → 2 → 1 ★ = 选项 2
日本的食物自给率很低,就连具有代表性的日本食物之一——荞麦面,自给率也只有20%左右。
怎么拼出来的
先接「そば」,再接「にしたところで」(本课语法⑮,就算是…也……),★落在「20%」上,最后接「程度」,呼应句末已给出的「でしかない」。
問題3 読解
显示短文翻译
咨询者(公司职员,女性,43岁):
我在担心弟弟的事。我弟弟眼看着今年就要40岁了,却公开宣称「兴趣是乐高(LEGO)」。
妈妈①「又不是小孩子了,怎么还玩乐高」,一副受不了的样子,一见面就唠叨个没完。而弟弟本人则是一副②「妈妈你不懂啦」的表情,埋头制作复杂的立体作品,不管是吃饭时间还是深更半夜,都在不停地做。
工作看起来他还算认真在做,但作为姐姐,我既担心他的身体,又担心他这样下去是不是结不了婚。该怎么办才好呢?
回答者(电影导演,男性,65岁):
乐高恐怕已经是令弟人生的一部分、创造力的源泉、面向明天的活力所在了。令弟或许正想走「乐高艺术家」这条路。不管怎样,是不是应该把他当作一个独当一面的男人,去信任他呢?
問1
母親はどんな気持ちで①「子どもじゃあるまいし、またレゴ遊び。」と言っているか。
对应语法点 1 子どものお遣いじゃあるまいし
母亲是抱着怎样的心情说①「又不是小孩子了,怎么还玩乐高」的?
1子どもではないのに、ずっとレゴ遊びを続けているのは評価できる。
文中没有「值得肯定」的意思,「①」整句是带着受不了、责备的语气说的,不是评价
2レゴ遊びは大人がするものではないからやめてほしい。 ✓
正确。「子どもじゃあるまいし」(本课语法①,又不是小孩子了)表达的正是「已经不是小孩子了,玩乐高这种事大人不该做,希望他别再玩了」的责备心情
3子どもでも大人でも夢中でレゴ遊びをするのは気がかりだ。
文中没有提到「不分年龄、只要沉迷都令人担心」这种泛化的说法,母亲的话针对的就是「已成年却还玩」这一点
4子どもではないから、夜遅くまで自由にレゴ遊びをしてもかまわない。
「不是小孩子所以晚上怎么玩都行」明显与母亲责备的语气相反
問2
②「母さんにはわからないよ。」とあるが、母親に何がわからないと思っているか。
对应语法点 2 言わんばかり
文中提到②「妈妈你不懂啦」,弟弟认为妈妈不懂的是什么?
1レゴの世界の魅力 ✓
正确。弟弟一副「言わんばかり」(本课语法②,虽未说出口但表情如此表达)的神情,沉迷于乐高创作,暗示的正是「妈妈不懂乐高这个世界、这份创作的乐趣和魅力」
2レゴの作り方
文中并未提及弟弟担心母亲不会「做法」,②表达的是「不理解这份热爱」,而非制作技巧本身
3今何を作っているか
「现在在做什么」并非②想表达的重点,弟弟并不是在隐瞒制作内容
4姉が心配していること
②是弟弟对母亲说的话,与姐姐的担心无关
問3
相談者は、どんなことを一番心配しているか。
咨询者最担心的是什么事?
1親子関係が悪化すること
文中并未提到「亲子关系恶化」,母亲只是唠叨,并非关系破裂
2レゴばかりして働かないこと
文中明确说「仕事は真面目にやっているようです」(工作看起来还算认真),并非「只顾乐高不工作」
3ストレスで自分が病気になること
文中担心的是弟弟,不是「我」自己的健康
4弟の健康や将来のこと ✓
正确。文中原话「弟の体も心配ですし、結婚もできないのではないかと気がかりです」,正是「担心弟弟的健康和将来(能否结婚)」
問題4 聴解
先听音频,再点选项;不看原文,答完才显示听力原文和解析。
問1
先听这句
問 1人で道わかる?送ろうか。
你一个人认得路吗?要不要送你?
1子どもじゃあるまいし、大丈夫よ。 ✓
又不是小孩子了,没问题的。
21人じゃあるまいし、大丈夫よ。
又不是一个人,没问题的。
3大人じゃあるまいし、大丈夫よ。
又不是大人了,没问题的。
对方担心「你一个人认路吗,要不要送你」,回应中要用「〜じゃあるまいし」(本课语法①,又不是…)表达「不用这么担心,我又不是小孩子」的语气。「子どもじゃあるまいし、大丈夫よ」——「又不是小孩子了,没问题的」,逻辑通顺,回绝了对方多余的担心。2「1人じゃあるまいし」(又不是一个人)与事实矛盾——说话人明明就是一个人,逻辑不通;3「大人じゃあるまいし」(又不是大人)方向反了,应该是强调「已经是大人/不是小孩」才能表达「不用担心」,说「又不是大人」等于承认自己不成熟,不合逻辑。答案1。
本题语法
〜じゃあるまいし:又不是…(本课语法①)。「子どもじゃあるまいし」。
重点単語
送る(おくる) 护送,送(人)
問2
先听这句
問 わあ、新しい機械ね。使い方、教えてほしいなあ。
哇,新机器啊。真希望有人教教我怎么用。
1え?使い方を教えたいの?
诶?你想教我怎么用吗?
2でも、教えたかったよねえ。
不过,之前是想教你的呢。
3教えたところで、忘れるんじゃないの? ✓
就算教了,你不也照样会忘吗?
对方说「真希望有人教教我怎么用」,暗示希望对方教自己。用「〜たところで」(本课语法⑥,即使…也没用)回应,表达「就算教了也没用(反正你会忘)」这种略带调侃/无奈的语气最自然:「教えたところで、忘れるんじゃないの?」。1「教えたいの?」把主客体搞反了,是「我」想教你,不是你想教我,答非所问;2「教えたかったよねえ」用过去式「想教」,与对方现在提出的请求时态、语境都不符。答案3。
本题语法
〜たところで:即使…也没用(本课语法⑥)。「教えたところで、忘れるんじゃないの」。
重点単語
機械(きかい) 机器
問3
先听这句
問 うちの会社ときたら、まったくもう〜。
说起我们公司啊,真是的〜。
1え?何時に来たの?
诶?几点来的?
2へえ、よかったね。
哦,太好了呢。
3え?どうしたの? ✓
诶?怎么了?
对方用「〜ときたら」(本课语法⑤,说起…那家伙/那件事)加上「まったくもう〜」,明显是一副满腹牢骚、欲言又止的抱怨语气,最自然的回应是关切地追问发生了什么:「え?どうしたの?」。1「何時に来たの」把「ときたら」(说起…)误当成了「来た」(来了)的谐音玩笑理解,完全曲解了对方的意思;2「よかったね」(太好了呢)与抱怨牢骚的语气完全相反,答非所问。答案3。
本题语法
〜ときたら:说起…(本课语法⑤,带不满语气)。「うちの会社ときたら」。
重点単語
まったく 真是的(表示无奈、不满)
問4
先听这句
問 この雪じゃ会社へ行こうにも行けないよ。
这雪下的,就算想去公司也去不了啊。
1じゃあ、休んだら? ✓
那,请假不就好了?
2うん、行こう。
嗯,走吧。
3え?行けた?
诶?能去吗?
对方用「〜(よ)うにも〜ない」(本课语法⑬,想…也不能…)表达「就算想去公司也去不了」,这是在为「去不了」找理由、暗示自己打算不去了。最自然的回应是顺着这个前提提建议:「じゃあ、休んだら?」(那就请假吧)。2「うん、行こう」(走吧)与「去不了」的前提直接矛盾;3「行けた?」用过去式「能去了?」,与对方陈述的当下「行けない」(去不了)状态时态不符。答案1。
本题语法
〜(よ)うにも〜ない:想…也不能…(本课语法⑬)。「行こうにも行けない」。
重点単語
雪(ゆき) 雪