第5課 転職 练习
問題1 文法形式の判断
問1
1個、2個 、一度に10個もスイカをもらって困ってしまった。
对应语法点 5 厳しい監視をくぐり抜けてやられたならまだしも
1個、2個ならまだしも、一度に10個もスイカをもらって困ってしまった。
一个两个倒还罢了,一下子收到10个西瓜,真是让人为难。
1ならまだしも ✓
正确。「ならまだしも」表示“…还说得过去,但…”,对应本课语法⑤,“一个两个还好,但10个就太多了”
2をいいことに
「をいいことに」表示“趁着…(做不好的事)”,与语境不符
3といわず
「といわず」表示“不论…都”,与“数量对比”的语境不符
4にかこつけて
「にかこつけて」表示“以…为借口”,与语境不符
問2
旅行中のトラブルは、ない が、案外それがいい思い出になることもある。
对应语法点 15 それに越したことはない
旅行中のトラブルは、ないに越したことはないが、案外それがいい思い出になることもある。
旅行中的麻烦当然是没有最好,但没想到有时候反而会成为美好的回忆。
1きらいがある
「きらいがある」表示“有…的倾向”,与语境不符
2ほかしかたがない
「ほかしかたがない」不是正确搭配,与语境不符
3にもほどがある
「にもほどがある」表示“…太过分了”,与“没有最好”的语境不符
4に越したことはない ✓
正确。「に越したことはない」表示“…是最好的”,对应本课语法⑮,“麻烦当然是没有最好”
問3
いくらビタミンが豊富 、毎日こればかり食べているのはどうかなあ……。
对应语法点 16 ロボットとはいえ
いくらビタミンが豊富とはいえ、毎日こればかり食べているのはどうかなあ……。
就算维生素再丰富,每天只吃这个,也不知道好不好啊……。
1といおうか
「といおうか」表示“说是…也好”,与转折语境不符
2ならいざしらず
「ならいざしらず」表示“要是…还说得过去,但…”,与“再怎么…也”的让步语境不符
3とはいえ ✓
正确。「とはいえ」表示“虽说…(但…)”,对应本课语法⑯,“虽说维生素丰富,但每天只吃这个……”
4ならまだしも
「ならまだしも」表示“要是…还说得过去”,与让步转折的语境不太吻合
問4
A:なんで社長があんなこと言うのか理解できないよ。
B:それ 、なんで彼が社長なのかが理解できないよ。
对应语法点 6 警備以前の問題
A:なんで社長があんなこと言うのか理解できないよ。
B:それ以前に、なんで彼が社長なのかが理解できないよ。
A:我真不明白社长为什么会说那种话。 B:那个先不说,我更不明白他为什么能当上社长。
1にひきかえ
「にひきかえ」表示“与此相反”,与“先不说这个,更根本的问题是……”的语境不符
2以前に ✓
正确。「以前に」表示“比…更基本、更前面的问题”,对应本课语法⑥,“那个还在其次,更根本的是……”
3をいいことに
「をいいことに」表示“趁着…”,与语境不符
4にかこつけて
「にかこつけて」表示“以…为借口”,与语境不符
問5
儲けは少ないが、値上げ 、客はみんな向こうの店に行ってしまう。
对应语法点 12 一歩でも外に出ようものなら
儲けは少ないが、値上げしようものなら、客はみんな向こうの店に行ってしまう。
虽然利润不多,但只要一涨价,客人就会全都跑去对面的店。
1しないものか
「しないものか」表示“能不能不…”,与语境不符
2しようものなら ✓
正确。「しようものなら」表示“万一…(就会招致不好的结果)”,对应本课语法⑫,“一旦涨价,客人就会都跑光”
3とはいえ
「とはいえ」表示“虽说…”,与假设的语境不符
4ならまだしも
「ならまだしも」表示“要是…还说得过去”,与语境不符
問6
マザー・テレサは、貧困に苦しむ人々を黙って のです。
マザー・テレサは、貧困に苦しむ人々を黙って見てはいられなかったのです。
特蕾莎修女无法对饱受贫困折磨的人们坐视不理。
1見るにもほどがあった
「見るにもほどがあった」搭配不通顺,「にもほどがある」不用于“看”这个动作本身
2見るに越したことはなかった
「見るに越したことはなかった」表示“看了是最好的”,与语境不符
3見てはいられなかった ✓
正确。「見てはいられなかった」表示“不能坐视不管、看不下去就会行动”,符合特蕾莎修女的行为逻辑
4見たが最後だった
「見たが最後だった」表示“一旦看了就(再也…)”,与语境不符
問7
みんなが遠慮して注意しない 、あの人はいつもここにバイクを止めっぱなしにするんですよ。
对应语法点 2 誰も見ていないのをいいことに
みんなが遠慮して注意しないのをいいことに、あの人はいつもここにバイクを止めっぱなしにするんですよ。
因为大家都碍于情面不提醒他,那个人才总是把摩托车一直停在这里。
1のをいいことに ✓
正确。「のをいいことに」表示“趁着…(做不好的事)”,对应本课语法②,“趁着大家都不提醒他”
2といおうか
「といおうか」表示“说是…也好”,与语境不符
3のにもまして
「のにもまして」表示“比…更加”,与语境不符
4ものか
「ものか」表示强烈否定的反问,与语境不符
問題2 文の組み立て
把 4 个选项按顺序填进 1–4 的空里,选出放在 ★ 位置的那个。
問1
昨日買ったメロンは、12★4が、結構おいしかった。
对应语法点 8 業種が業種なだけに
昨日買ったメロンは、1値段が2値段だけに3★あまり4期待していなかったが、結構おいしかった。
顺序:4 → 3 → 2 → 1 ★ = 选项 2
昨天买的甜瓜,价格不贵,所以本来没抱太大期待,结果还挺好吃的。
怎么拼出来的
先接「値段が」(主语),再接「値段だけに」(本课语法⑧AがAだけに,“正因为是这个价位”),然后接「あまり」,最后接「期待していなかった」,★落在「あまり」上。
問2
テレビでもパソコンでも、12★4よ。
对应语法点 10 電話に出たら出たで
テレビでもパソコンでも、1なかったら2なかったで3★なんとか4なるものだよ。
顺序:2 → 4 → 1 → 3 ★ = 选项 1
电视也好电脑也好,没有的话没有也就那样吧,多少总能想办法过下去的。
怎么拼出来的
先接「なかったら」,再接「なかったで」(本课语法⑩AたらAたで,“没有的话也就没有的话”),然后接「なんとか」,最后接「なるものだ」,★落在「なんとか」上。
問3
君がイチゴのショートケーキが食べたいと言うから、走って買いに行ってきたのに、もう12★4よ。
对应语法点 4 自覚がないにもほどがあります
君がイチゴのショートケーキが食べたいと言うから、走って買いに行ってきたのに、もう1いらない2なんて3★わがまま4にもほどがあるよ。
顺序:4 → 2 → 3 → 1 ★ = 选项 3
因为你说想吃草莓蛋糕,我特地跑着去买回来,结果你说已经不要了,这也太任性了吧。
怎么拼出来的
先接「いらない」,再接「なんて」,然后接「わがまま」,最后接「にもほどがある」(本课语法④,“太…了”),★落在「わがまま」上。
問題3 文章の文法
空格 1
对应语法点 16 ロボットとはいえ
1とはいえ ✓
正确。「とはいえ」表示“虽说是…(但…)”,对应本课语法⑯,“虽说是工作,但也用不着跑那么远”
2をいいことに
「をいいことに」表示“趁着…”,与语境不符
3以前に
「以前に」表示“比…更前面的问题”,与语境不符
4に違いなく
「に違いなく」表示“一定是…”,与转折的语境不符
空格 2
11人
「1人」与后文“それも〜ならまだしも、僕だけで”矛盾,如果本身就是一个人,就不会说“更别提我一个人了”
2仲間と一緒 ✓
正确。“要是有同伴一起去也就罢了,可只有我一个人”——「仲間と一緒」(和同伴一起)与后文「僕だけで」形成对比,符合ならまだしも的转折逻辑
3砂や土
「砂や土」是要去取的东西本身,与“同伴与否”的语境不符
4金やダイヤモンド
「金やダイヤモンド」(金子和钻石)与故事设定(探测小行星取砂土样本)不符
空格 3
1というわけだ
「というわけだ」表示“也就是说…”,不能和前面「誰でもいい」连成“因为距离远所以不能随便派人”这一意思
2というわけにはいかない ✓
正确。「というわけにはいかない」表示“不能…”,“距离这么远,不能谁去都行”,和后面的「だから能力からいって、一番優秀な僕が…」衔接自然
3に決まっている
「に決まっている」表示“肯定是…”,说成“谁去都肯定行”,与下一句“所以要派最优秀的人”的意思相反
4に越したことはない
「に越したことはない」表示“…是最好的”,与前后文的因果关系不符
空格 4
对应语法点 7 起こるべくして起こった事件
1選ぶに選べない
「選ぶに選べない」表示“想选也选不了”,与语境不符
2選んだり選ばれたりする
「選んだり選ばれたりする」语义不通,与语境不符
3選ぶことは選ぶ
「選ぶことは選ぶ」表示“选是选了(但…)”,与语境不符
4選ばれるべくして選ばれた ✓
正确。「べくして」表示“理所当然、必然会…”,对应本课语法⑦,“(我)必然会被选中”,呼应“论资历论能力最优秀的我”这种自信的语气
看填好答案的全文和翻译
唉,终于出发了。小岛正渐渐变小。哎,说是工作,也用不着跑到那么远的地方去取沙子、泥土之类的东西吧。而且,要是有同伴一起去也就罢了,居然只有我一个人……。唉,也不能光顾着发牢骚。毕竟距离是这么远的距离,谁去都一样,肯定是……从资历也好、能力也好来说,最优秀的我,才会被选中的。好,检查一下航向和引擎。两者都没有异常。前辈隼号也很帅气啊。最后化作了流星。我也要让小行星探测任务成功给你们看。
問題4 読解
显示短文翻译
尤其在大型组织中,很容易蔓延一种“多一事不如少一事主义”。所谓多一事不如少一事主义,是指把“不出乱子”放在第一位的消极态度。
如果尝试新事物、万一失败了,自己或周围的人就必须承担责任。于是,人们就会产生想规避风险、想逃避责任的心理。这样一来,就会出现诸如“没有先例的事、没人指示的事就不做”这种情况。
如果以“没有先例”为由,有上司完全不认可下属的想法,那么虽然不会出乱子,但也无法期待组织的成长。没有麻烦事当然是最好的,但在这之前,不承担风险本身,对组织而言才是真正的风险。
問1
部下のアイデアを全然認めないという上司は何の例か。
完全不认可下属想法的上司,是什么样的例子?
1失敗を恐れない例
与文中“害怕失败、想规避风险”的心理正相反,不是“不怕失败”的例子
2消極的な態度の例 ✓
正确。这正是文章开头定义的“事なかれ主义”——把不出乱子放在第一位的消极态度的具体例子
3責任を負おうとする例
这位上司恰恰是在“逃避”责任而非“承担”责任,与选项3相反
4組織を成長させる例
这样做只会让组织难以成长,与选项4相反
問2
この人が一番伝えたいことは何か。
这篇文章最想传达的是什么?
1トラブルを起こさないことが一番大事だ。
这恰恰是文章批判的“事なかれ主义”本身的想法,不是作者想传达的观点
2新しいことをやってみるのはリスクがある。
这只是文章中间陈述的一个客观事实,不是作者最终想强调的结论
3リスクや責任はないほうがいい。
文章结尾明确说“トラブルはないに越したことはないが、それ以前に”——没麻烦虽好,但更根本的问题还在后面,可见作者并不认为“没风险责任最好”是重点
4リスクを避けてばかりではよくない。 ✓
正确。文章的结论句“リスクを取らないこと自体が組織にとってのリスクなのである”,正是在强调“一味回避风险,对组织本身才是风险”,即“不能只顾躲避风险”
問題4 聴解
先听音频,再点选项;不看原文,答完才显示听力原文和解析。
問1
先听这句
問 その企画書、早く完成させるに越したことはないけど、もう10時だよ。
那份企划书,当然是尽早完成最好,但已经10点了哦。
1じゃあ、あとは明日にします。 ✓
那,剩下的明天再做。
210時に完成じゃ早すぎますね。
10点就完成的话也太早了吧。
3明日じゃ間に合わないんですか。
明天不行吗?
对方用本课语法⑮「に越したことはない」委婉提醒“当然是尽早完成最好,可是已经这么晚了”,言下之意是在暗示“该收工了、别太勉强”。最自然的回应是顺着对方的暗示,把剩下的工作延后:「じゃあ、あとは明日にします」。②把“已经10点了”曲解成了“10点就完成”,时态和语境都对不上;③“明日じゃ間に合わないんですか”反问对方是否来不及,答非所问,没有理解对方“该休息了”的暗示。答案1。
本题语法
〜に越したことはない:…是最好的(本课语法⑮)。「早く完成させるに越したことはない」——委婉暗示“该收工了”。
重点単語
企画書(きかくしょ) 企划书
問2
先听这句
問 忙しさにかこつけて、家事の分担、さぼらないでよ。
别老是借口忙,就偷懒不分担家务哦。
1暇なんだからしょうがないでしょ。
反正也没事干,没办法嘛。
2だって、かっこいいでしょう?
因为,很帅气吧?
3でも、ほんとに忙しいんだよ。 ✓
可是,我是真的很忙啊。
对方用本课语法⑲「にかこつけて」指责“你就是在拿‘忙’当借口偷懒吧”。要回应这种指责,最自然的方式是为自己辩解,说明“忙”并非借口而是事实:「でも、ほんとに忙しいんだよ」。①“暇なんだから”(反正很闲)与被指责的“忙”这个前提直接矛盾,答非所问;②“かっこいいでしょう”跟“忙不忙、分担家务”毫无关联。答案3。
本题语法
〜にかこつけて:以…为借口(本课语法⑲)。「忙しさにかこつけて、家事の分担、さぼらないでよ」——指责对方拿“忙”当挡箭牌。
重点単語
分担(ぶんたん) 分担
問3
先听这句
問 あ〜、下手だなあ。見ちゃられない。それ、ちょっと貸して。
啊~真笨拙啊,看不下去了。那个,借我一下。
1そう、手伝ってあげるよ。
好,我来帮你吧。
2えっ、手伝ってくれるの? ✓
咦,你要帮我吗?
3じゃあ、私が借りてみるね。
那,我来借(试)一下吧。
对方说“看不下去了(本课语法⑪「にたえない」的口语版“見てられない”),把那个借我”,实际是主动提出要帮忙、伸手接过东西。听到对方主动要求接手,最自然的反应是惊喜地确认:「えっ、手伝ってくれるの?」。①“そう、手伝ってあげるよ”把对方要帮我,理解反了、说成是自己要帮对方;③“私が借りてみるね”把“貸して”(借给我)曲解成了自己要去借东西,主客体搞反了。答案2。
本题语法
〜にたえない(見てられない):让人看不下去、难以忍受(本课语法⑪)。「見ちゃられない」是「見ていられない」的口语缩约形,与「見るにたえない」意思相通。
問4
先听这句
問 うわっ、この部屋、汚いにもほどがあるんじゃないの?
哇,这房间也太脏了吧?
1昨日掃除したからね。
因为昨天打扫过了。
2部屋ならあるけど。
房间倒是有。
3日曜に掃除するよ。 ✓
星期天再打扫啦。
对方用本课语法④「にもほどがある」批评“这房间也太脏了”。①“昨日掃除したからね”(因为昨天打扫过了)与眼前“很脏”的事实矛盾,说不通;②把“部屋”单纯听成了名词,答非所问。面对这种批评,最自然的回应是承认现状并给出打算:「日曜に掃除するよ」(星期天再打扫)。答案3。
本题语法
〜にもほどがある:太…了(本课语法④)。「汚いにもほどがある」——批评脏乱的程度过分。
問5
先听这句
問 ここの桜、満開まであと1週間といったところかな。
这里的樱花,大概还要一周左右才能全开吧。
1ああ、満開になったところですか。
啊,刚全开吗?
2まだ、1か月もあるんですか。
还要足足一个月吗?
3じゃあ、お花見は来週の日曜日ぐらいかな。 ✓
那,赏花大概约在下周日左右吧。
对方用本课语法⑰「といったところだ」推测“大概还要一周左右才能全开”。①把“还要一周”曲解成了“刚刚开完”,时态理解错误;②把“1週間”(一周)听成了“1か月”(一个月),数量理解错误。最自然的回应是根据“还要一周”这个信息,顺势提议赏花的具体时间:「じゃあ、お花見は来週の日曜日ぐらいかな」。答案3。
本题语法
〜といったところだ:大致是…程度(本课语法⑰)。「あと1週間といったところ」——推测大致还需要的时间。
重点単語
満開(まんかい) (花)盛开,全开