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逃げるは恥だが役に立つ 第4話（第 2/3 頁）

本頁場景

  1. 你是在看熱鬧吧？

    場景 22 · 0:31

    表達：謝られました、面白がってます？、興味の対象物ですか？

  2. 所謂的普通，是誰定的？

    場景 23 · 0:21

    表達：そう言ってもらえると心強いです、普通って誰が決めるもんだろう？、とても言えません

  3. 平匡會先被她殺掉

    場景 24 · 0:24

    表達：殺されかねません、三人の秘密で／こちらこそ、無事決着ですね

  4. 報告就不必了

    場景 25 · 0:32

    表達：報告は結構です、契約であって 僕には関係ありません、支障が出ないように／厳守で

  5. 能賺的時候就賺

    場景 26 · 0:29

    表達：稼げるときに稼ぐ、めげない、分割払いで

  6. 不想被人覺得是因為兼著兩份所以偷工減料

    場景 27 · 0:27

    表達：思われたくはないので、保存がきくかどうか、短くなってしまう分は

  7. 我想說。想跟平匡說。

    場景 28 · 0:31

    表達：取り返しがつかなくて、禁じ手を使いました／禁じ手とは？、風見さんちで

  8. 但從機靈這一點上，可以給你表揚

    場景 29 · 0:29

    表達：カレーにしてやりました、褒めてもよいと思います、話すなと言われてしまったわけで

  9. 既沒有高潮也沒有笑點

    場景 30 · 0:17

    表達：ヤマもオチもなさすぎた、沼田さん なんですけど、ほぼ毎日更新してて

  10. 喜歡就上。上了再想。

    場景 31 · 0:32

    表達：好きなら 行く 行ってから考える、得手不得手、何か乗り移った？

  11. 喜歡上一個人，是會變得不安的

    場景 32 · 0:22

    表達：委ねられないうちに、自分が自分じゃなくなって、行けなくなるんだわ

  12. 為了能一直喜歡你，我需要分散感情

    場景 33 · 0:20

    表達：好きでいるために、分散させる、突きつけたわけよ／はい ブーッ

  13. 完全搞不懂。——完全搞不懂。

    場景 34 · 0:24

    表達：合コンするらしいです、付き合えって言い出して、行ったらいいんじゃないですか？

  14. 恐怕是因為自尊感情太低

    場景 35 · 0:46

    表達：自尊感情の低さゆえだ、こと恋愛において、来たんじゃなかろうか

  15. 別再打探，也別再分析了

    場景 36 · 0:41

    表達：詮索するのも分析するのも やめてください、お前 小賢しいんだよ、共学／男子校／何となく

  16. 這種心情是不會結果的

    場景 37 · 0:18

    表達：まるで〜みたいだ、こんな気持ちは不毛だ、わずらわしい

  17. 那時候，我以為我們是一樣的

    場景 38 · 0:39

    表達：ごまかしていれば…／引き止めていれば…、選ばれない 必要とされない、どっちかっていう局面で

  18. 乾脆放手就好了

    場景 39 · 0:43

    表達：いっそ 手放してしまえばいい、生きてきたのだから、受け入れられたことがない

語速
全部場景

你是在看熱鬧吧？

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 你是在看熱鬧吧？ 劇照

在風見家，みくり向風見說起自己責備了平匡、平匡向她道歉；風見問她現在的生活實際怎麼樣。
  1. みくり

    我稍微責備了他一下，

  2. みくり

    他跟我道歉說，抱歉說晚了。

  3. 風見／みくり

    我做了件壞事啊。——沒事的，我們和解了。

  4. 風見／みくり

    現在的生活，實際上怎麼樣？——啊？

  5. 風見

    會不會不小心對津崎先生產生了戀愛感情？

  6. みくり

    風見先生，你是在看熱鬧吧？

  7. 風見／みくり

    被發現了？——果然。

  8. 風見

    我覺得你們是很有意思的人。兩個人都是。

  9. みくり

    我們是興趣的對象物嗎？

口語要點

謝られました

被動＝（我）被對方道歉了（受害/受影響的視角）

「謝（あやま）られました」＝我被（他）道歉了——中文完全沒有這種說法，必須用日語的邏輯來理解。
日語的被動有兩類：
①直接被動＝動作直接落在我身上（褒められた＝被誇了）
②受影響的被動＝別人的動作對我造成了影響（雨に降られた＝被雨淋了）
「謝られる」屬於第一類，但語感很微妙：
・謝ってくれました＝他（特意）向我道歉了（授受，帶感激）
・謝られました＝我被他道歉了（只陳述事實，情緒中立，甚至有點不自在）
みくり選了後者。如果她說「謝ってくれました」，就是在說「他對我很好」；而「謝られました」只是報告發生了什麼。
這是本集她和津崎之間那道牆的語法證據：她不肯（或不敢）把他的道歉接受成恩惠。請把這句和第23張卡的「そう言ってもらえると心強いです」對照——對風見，她用的是授受動詞。

面白がってます？

〜がる＝（把某種情緒）表現出來、當成樂子

「〜がる」接在形容詞詞幹後，＝表現出……的樣子、覺得……。
・面白がる＝覺得有趣、拿來當樂子看（帶貶義）
・強がる＝逞強　・嫌がる＝表示不樂意
・寒がる／怖がる／恥ずかしがる
重要規則：形容詞直接說「我」的感受（寒い＝我冷），但說別人的感受必須加「がる」或「ようだ」——日語不允許你斷言別人的內心。
・（私は）寒い ○／彼は寒い ×／彼は寒がっている ○
「面白がる」裡那層貶義，正是みくり這一問的鋒利之處：她不是問「你覺得有意思嗎」，而是問「你是在把我們當戲看吧」。
而風見的回答是「バレました？」（被你看穿了？）——他承認了，而且毫無愧色。「バレる」＝（秘密）敗露，口語。

興味の対象物ですか？

一個不存在的詞組，和它的殺傷力

「対象物（たいしょうぶつ）」＝對象物，是學術/工程用詞（調査対象物＝調查對象物）。用在人身上非常不自然——日語說人只會用「対象」（調査の対象）。
みくり故意加上那个「物」字，等於當面問：「我是你的研究樣本嗎？」
請注意這和第7、9張卡是同一條線：
・津崎：シェアという言い方が 物や食べ物のようで
・みくり：シェアって 物や食べ物じゃあるまいし
・みくり：興味の対象物ですか？
「被當成物」是本集貫穿到底的恐懼，而三次都是用一個「物」字點出來的。
風見的回答「そんなとこです」（＝そんなところです，差不多就那樣）——連否認都懶得做。他的坦率是他的魅力，也是他的殘忍。

重點詞彙

責める せめる
責備、怪罪。
申し訳ない もうしわけない
非常抱歉。
和解 わかい
和解。
面白がる おもしろがる
覺得有趣、當成樂子（帶貶義）。
バレる
（秘密）敗露、被發現。
対象物 たいしょうぶつ
對象物（學術用詞）。

↑ 本頁場景

所謂的普通，是誰定的？

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 所謂的普通，是誰定的？ 劇照

風見听みくり說起她和平匡的生活，說所謂的普通是誰定的；みくり說聽了這話安心多了。
  1. 風見

    嗯，差不多就那樣。

  2. みくり

    一般人不會做這種事吧。

  3. 風見

    我倒覺得挺好的。

  4. 風見

    所謂的普通，是誰來定的呢？沒意思。

  5. みくり

    聽您這麼說，我就安心多了。

  6. 風見

    啊，這件事百合小姐呢？

  7. みくり

    不知道。完全沒法說。

  8. みくり

    百合她非常非常地守舊。

口語要點

そう言ってもらえると心強いです

〜てもらえると＝如果能得到（你的）那句話，我就……

這是本張卡最該抄下來的一句，日常極其好用。
結構：「〜てもらえると＋（我的感受）」＝如果能（請你）那樣做，我就會……
・そう言ってもらえると助かります＝你能這麼說真是幫了我大忙
・来てもらえると嬉しいです＝你能來我會很高興
・確認してもらえると安心です＝你能幫我確認我就放心了
拆解方向：「言う」是風見做的，「もらう」說明好處歸みくり，「と」是條件。所以整句的立場是：我從你那裡得到了一句話，而我因此變強了。
如果不用授受：
・そう言われると心強いです → 被動，可以，但只是「被這麼說」，沒有「這是你給我的」那層恩情
・そう言うと… × 語法就錯了
「心強い」＝有了依靠而感到安心、底氣足。反義是「心細（こころぼそ）い」＝心裡沒底、孤單。
請對照第22張卡：對津崎她用「謝られました」（被動、中立），對風見她用「言ってもらえると」（授受、感恩）。一集之內，她的心正在往哪邊傾斜，日語已經先說出來了。

普通って誰が決めるもんだろう？

〜もんだ＝（事物的）本來道理；這裡是反問

「〜もの（もん）だ」＝本來就是……、理應如此，用來陳述常理。
・人は失敗するもんだ＝人本來就會犯錯
・親はそういうもんだ＝父母就是那樣的
這裡是疑問形「誰が決めるもんだろう？」＝（所謂普通）本來是誰來定的呢？——形式是提問，實質是否定：根本沒人有權定。
這種「用反問來拆掉一個前提」的說法，在日語裡比直接說「普通なんて関係ない」有力得多。
緊接的「くだらない」＝無聊、沒價值、不值一提（形容詞，不是「下來」）。
・くだらない話＝無聊的話
這兩句話是風見這個角色的全部魅力，也是他對みくり真正的吸引力所在。第49張卡他還會說一次：「好きですよ 周りの意見はどうでも」——他不在乎「普通」，而みくり和津崎正被「普通」折磨著。

とても言えません

とても＋否定＝怎麼也不能、無論如何做不到

這是一個極容易誤解的用法：「とても」後接否定時，不是「不太」，而是「怎麼也不」。
・とても言えません＝怎麼也說不出口（不是「不太好說」）
・とても信じられない＝簡直無法相信
・とても間に合わない＝根本趕不上
更強的同類：「とてもじゃないが」＝とてもじゃないが無理です。
而第245句的「とってもとっても古風」是「とても」的強調音變（促音化）＋重複，純口語的撒嬌腔——同一個副詞，一句裡是絕望，一句裡是撒嬌，差別全在後面接肯定還是否定。
「古風（こふう）」＝守舊、老派（指價值觀，不含惡意）。百合這個人物是廣告公司的女管理層，工作上極其現代，偏偏在婚姻觀上是昭和的——這個矛盾是第5集的主線。

重點詞彙

くだらない
無聊、不值一提。
心強い こころづよい
有依靠、安心。反義「心細い」。
古風 こふう
守舊、老派。
〜もんだ
本來就是……（常理）。
とても＋否定
怎麼也不……。

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平匡會先被她殺掉

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 平匡會先被她殺掉 劇照

みくり叮囑風見務必保密，風見答應當作三個人的秘密；另一處，田島叫住百合，和她說起話來。
  1. みくり

    比起我，平匡先生更有可能被殺掉。

  2. みくり

    絕對要保密哦。

  3. 風見

    明白了。就當是三個人的秘密。

  4. 田島

    順利收尾了呢。

  5. 田島

    今後也請多多指教。

  6. 百合

    該我說這話。

  7. 田島

    那麼……

  8. 風見

    土屋女士。

口語要點

殺されかねません

〜かねない＝有可能（發生壞事）、不排除會

「〜かねない」＝很可能會……（而且一定是壞事），是日語裡一個非常有分量的表達。
接法：動詞連用形（ます形去ます）＋かねない。
・事故になりかねない＝有可能釀成事故
・誤解を招きかねない＝有可能招致誤解
核心規則：「〜かねない」只用於不好的結果，不能說「成功しかねない」。
注意不要和反義的「〜かねる」搞混：
・〜かねる＝難以、不便（お答えしかねます＝恕難回答，商務用語）
這裡還疊了一層被動「殺される」：「（平匡）會被殺」。
而且她用的是敬體「殺されかねません」——用禮貌語預測丈夫被自己的姑媽殺掉，這種文體與內容的落差，就是本劇的招牌笑法。
另外請留意她的立場：她擔心的不是自己挨罵，而是津崎被罵。

三人の秘密で／こちらこそ

「で」收尾＝就以……這樣（定下來）

①「三人の秘密で」的「で」後面省略了「いきましょう」「お願いします」。
「〜で（いいです）」＝就按……這樣，是日語裡敲定方案的輕快說法：
・じゃ、来週で＝那就下週吧
・現金で＝（付款）用現金
・これでお願いします＝就這樣，拜託了
②「こちらこそ」＝該是我（說這話）。「こそ」＝正是、才是，用來把對方的客套反彈回去。
・ありがとう → こちらこそ＝該我謝你
・すみません → こちらこそすみません
③「よろしくお願いいたします」是「お願いします」的最高一檔：
・お願いします → お願いいたします → お願い申し上げます（書信最高級）
「いたす」是「する」的謙讓語，把自己的動作放低。田島是外部合作方，所以用這一檔；百合用「こちらこそ」簡短接住，是上位者的從容。

無事決着ですね

名詞止め＝把動詞砍掉，只留名詞

「無事決着ですね」＝完整該是「無事に決着しましたね」。
日語裡把「〜する」砍掉、只留漢語名詞＋です，會立刻變成乾脆的商務腔（見第15張卡「特別経費を設定」）：
・本日解散です＝今天就解散
・明日納品です＝明天交貨
・全員参加です＝全員參加
「決着（けっちゃく）」＝（糾紛、談判）了結、有了結果。決着がつく＝有了定論。
「無事（むじ）」＝平安無事地。無事＋名詞是固定搭配：無事到著／無事終了。
這一場戲在劇作上很要緊：風見、百合、田島三個人在同一個畫面裡，而三人之間橫著一個只有風見知道的秘密。第5集的全部衝突從這裡開始。

重點詞彙

〜かねない
有可能（發生壞事）。
内緒 ないしょ
保密。
決着 けっちゃく
了結、有結果。
無事 むじ
平安無事。
こちらこそ
該我這麼說。
〜いたします
「〜します」的謙讓語。

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報告就不必了

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 報告就不必了 劇照

みくり向平匡報告去風見家的時間是週一和週四，以及主要工作；平匡說報告就不必了。
  1. みくり

    去風見先生家定在週一和週四。

  2. みくり

    主要工作是做好存放的晚飯和打掃。

  3. みくり

    當然，我會注意不讓這邊的工作受影響。

  4. みくり／平匡

    還有……——報告就不必了。

  5. 平匡

    那邊的事是みくり小姐和風見先生的契約，

  6. 平匡

    與我無關。

  7. みくり

    是。

  8. 平匡

    這邊的事也請不要跟那邊說。

  9. みくり／平匡

    當然，隱私會嚴格遵守。——就這樣。

口語要點

報告は結構です

結構です＝（客氣地）不必了（委婉的拒絕）

「結構（けっこう）です」是日語裡最危險的一句話之一，因為它有兩個相反的意思：
①（肯定）可以、沒問題：これで結構です＝這樣就行
②（拒絕）不用了、不必：いえ、結構です＝不，不用了
區別全看語境和語調。在便利商店被問要不要袋子，回「結構です」＝不用。
它的要害是：形式上極其客氣，內容上是明確的拒絕。所以用它拒絕，對方無法抗議。
・同類：大丈夫です（近年也被用來委婉拒絕）
而津崎用它打斷了妻子說到一半的話。「それから…」後面みくり本來還要說什麼，我們永遠不會知道了。
這就是本集最殘忍的一刀：他用一句無可指責的禮貌用語，關掉了她想分享的慾望。第28張卡她的旁白會說：「話したい 平匡さんに話したい」。

契約であって 僕には関係ありません

〜であって＝（斷定的）是……（書面連接）

「〜であって」是「〜である」的連用形，＝「是……，（而）……」。「である」是「だ／です」的書面斷定形，論文、法律條文專用。
・これは意見であって、事実ではない＝這是意見，而非事實
「AであってBではない」是劃界限的標準句式，津崎這兩句正是這個結構：
・あちらのことは…契約であって（那是你和他的契約）
・僕には関係ありません（與我無關）
請注意「僕には関係ありません」有多重。日語裡這句話是明確的割席：
・私は関係ない＝我不相干
・関係ないでしょ＝跟你沒關係吧（擋人）
他本意是「我無權干涉你的自由」，說出來卻是「我不想知道」。
和第20張卡的「何をしようと構いません」連起來看：他這一集所有想表達的尊重，全都以拒絕的形式說了出來——這正是みくり在第35張卡要分析的「牆」。

支障が出ないように／厳守で

〜ように＝（為了）不至於……；名詞＋で＝就以……

①「〜ないように（する／注意する）」＝注意不要……、以免……。
・遅れないように＝以免遲到
・忘れないようにメモする＝記下來以免忘
「支障（ししょう）が出る」＝產生妨礙、影響到（業務に支障が出る），公文味很濃。
②「プライバシーは厳守で」又是名詞＋で收尾（見第24張卡）：「隱私就嚴格遵守（這麼辦）」。
「厳守（げんしゅ）」＝嚴格遵守（時間厳守＝嚴守時間，常見於通知）。
③「以上です」＝報告完畢，和第17張卡的「話は以上です」同源。
這整段對話裡，兩個人沒有一句不是辦公用語。而就在三張卡之前，他還說過「もっと相談してください」。本集的結構就是這樣一次次自毀：他每給出一點空間，又立刻親手收回。

重點詞彙

作り置き つくりおき
提前做好存放的菜。
支障 ししょう
妨礙、影響。
結構です けっこうです
不必了（委婉拒絕）／可以。
〜であって
是……（書面斷定）。
厳守 げんしゅ
嚴格遵守。
向こう むこう
那邊、對方。

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能賺的時候就賺

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 能賺的時候就賺 劇照

牙科診所裡，みくり要了陶瓷牙并要求分期付款，心裡想著能賺的時候就賺，開始介紹兩份工作的安排。
  1. みくり

    您好。

  2. みくり

    請給我做陶瓷的。分期付款。

  3. みくり（心）

    <不氣餒。這也是為了牙，為了自費治療。>

  4. みくり（心）

    <能賺的時候就賺。>

  5. みくり（心）

    <只要那裡有活兒幹。>

  6. みくり

    一天的時間表大概是這樣。

  7. みくり

    這樣一週兩次。

口語要點

稼げるときに稼ぐ

可能形＋ときに＝趁著能……的時候就……

「〜（られ）るときに〜」＝趁著能……的時候做……，這個結構靠可能形撐起全部意思。
・休めるときに休む＝能歇的時候就歇
・買えるときに買っておく＝能買的時候先買下來
・できることをできるうちに＝趁還做得到的時候做能做的
核心是「機會不由我決定」這層無力感——所以這句話天然屬於打零工的人、屬於身體不好的人、屬於季節性行業。
「稼（かせ）ぐ」＝掙錢（強調靠勞動掙，和「儲（もう）ける」＝賺取利潤不同）。
・日銭を稼ぐ＝掙日薪餬口
第279句「そこに仕事があるのなら」＝「只要那裡有活」，條件形又停在半句上。
三句連起來是一個派遣勞動者的生存信條，而她用的是《情熱大陸》式的莊嚴旁白。

めげない

めげる＝（精神上）垮掉、氣餒

「めげる」＝氣餒、洩氣、被壓垮，口語詞，幾乎總以否定形出現。
・めげずに頑張る＝不氣餒地努力
・失敗にめげない＝不因失敗而洩氣
近義詞的差別值得記：
・めげる＝（受打擊後）精神垮掉（口語、親切）
・くじける＝（意志）受挫（心がくじける）
・落ち込む＝情緒低落
・へこむ＝（口語）受打擊、鬱悶
這裡是自我鼓勵的「めげない」——不是在描述，是在命令自己。日語裡用常體終止形對自己下令很常見：落ち着け／泣くな／行くぞ。
請和第37張卡津崎的「にやけるな 落ち着け」（第5集）對照：兩個人都在用短句命令自己。

分割払いで

付款方式的「で」＋日本牙科的現實

「〜で」表示手段/方式，付款場合是固定用法：
・現金で／カードで／一括払いで／分割払いで
・3回払いで＝分三期
・リボ払い＝循環信用
「分割（ぶんかつ）」＝分割、分期。反義是「一括（いっかつ）」＝一次付清。
而「セラミックでお願いします」的「で」是「選定」的用法（見第24張卡的「三人の秘密で」）：就要這個。
劇情上這張卡是整條副線的閉環：第10～12張卡的牙痛和九萬五千日圓，逼出了第20張卡的「副業させてもらいます」，而這裡她終於坐進了診療椅。
本集的主線（感情）和副線（錢）是同一件事：她去風見家打工，表面為了補牙，實際為了逃開那道牆。

重點詞彙

めげる
氣餒、精神垮掉。
稼ぐ かせぐ
掙錢（靠勞動）。
分割払い ぶんかつばらい
分期付款。反義「一括払い」。
保険外治療 ほけんがいちりょう
自費治療。
タイムテーブル
時間表。

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不想被人覺得是因為兼著兩份所以偷工減料

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 不想被人覺得是因為兼著兩份所以偷工減料 劇照

みくり在心裡講自己怎麼安排兩家的工作：平匡家縮短的時間週末補上，錢包分開放，菜單用心想。
  1. みくり

    津崎家的工作時間縮短的那部分，

  2. みくり

    用週六週日補上。

  3. みくり

    混在一起就麻煩了，所以錢包分開放。

  4. みくり（心）

    <不想被人覺得因為兼著兩份就偷工減料，>

  5. みくり（心）

    <所以菜單會非常用心地想。>

  6. みくり（心）

    <在風見先生家裡，一次做三頓的量。>

  7. みくり（心）

    <做些變化，避免變成一樣的菜。>

  8. みくり（心）

    <能不能放得住也是關鍵。>

口語要點

思われたくはないので

被動＋〜たくない＝不想被（人家）那樣看

「思われたくない」＝不想被認為……，是被動＋願望否定的組合，日語裡表達「在意別人眼光」的核心句型。
・嫌われたくない＝不想被討厭
・バカにされたくない＝不想被看輕
・気を使わせたくない＝不想讓人家顧慮我（使役＋たくない）
注意這裡多了一個「は」：「思われたくはない」——「は」加進否定句裡，是把否定的對象單獨拎出來強調：「別的都行，這一點我不想」。
・行きたくはない＝（要說想不想去，）我是不想去
「手を抜く」＝偷工減料、敷衍（仕事に手を抜く）。反義是「手をかける」＝費心做。
「掛（か）け持ち」＝同時兼任兩份以上（兼職、兼課），本集的關鍵詞，第38張卡津崎的內心獨白裡還會出現。
她通篇在講菜單和預算，真正說的只有一句：我怕被人看低。

保存がきくかどうか

〜かどうか＝是否……；きく＝（功能）管用

①「〜かどうか」＝是否……，把疑問句塞進更大的句子裡。
・行くかどうか決めていない＝去不去還沒決定
・正しいかどうか分からない＝對不對不知道
・名詞/形容動詞時直接接：学生かどうか／便利かどうか
②「保存がきく」＝放得住、耐存放。又是第11張卡學過的「利（き）く」：
・保険が利く（醫保能報）／気が利く（機靈）／保存が利く（耐放）／機転が利く（第29張卡）
「〜がきく」這一組一定要成串記，單個背永遠想不起來。
③「アレンジする」＝（食譜、曲子）改編、變通。日語裡的和製英語，比英語arrange的意思窄，多指「在原有基礎上做變化」。
④「一度に３食分」的「〜分（ぶん）」＝……的份量（3人分／1週間分）。

短くなってしまう分は

〜分（ぶん）＝（相抵的）那一部分

「〜分（ぶん）」在這裡不是「份量」，而是「相當於……的那一部分」，用來做加減抵扣。
・休んだ分は後で働く＝歇掉的那部分以後補上
・足りない分を補う＝補足不夠的部分
・その分だけ安くなる＝相應地便宜那麼多
這是日語做帳、做安排時的萬能詞，和「カバーする」（補上、覆蓋）搭配極自然。
「土日（どにち）」＝週六週日（口語縮略，正式說「土曜日と日曜日」「週末」）。
「混ざると困るので 財布は別々で」又是名詞＋で收尾（見第24、26張卡）。「混ざる」是自動詞（他動詞是「混ぜる」，見第21張卡的自他動詞組）。
她把兩份工作的時間、金錢、菜單全部做了物理隔離——而她唯一隔離不了的，是想跟津崎說話的慾望（第28張卡）。

重點詞彙

掛け持ち かけもち
兼任兩份以上工作。
手を抜く てをぬく
偷工減料、敷衍。
〜分 ぶん
……的部分/份量。
カバーする
補上、彌補。
保存がきく ほぞんがきく
耐存放。
アレンジ
（食譜等的）改編、變通。
土日 どにち
週六日。

↑ 本頁場景

我想說。想跟平匡說。

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 我想說。想跟平匡說。 劇照

在風見家做菜失手後，みくり在心裡想對平匡說，於是在腦內演起一場對話。
  1. みくり（心）

    <我想說。>

  2. みくり（心）

    <想跟平匡先生說。>

  3. みくり

    請聽我說。

  4. みくり

    今天在風見先生家做了蘿蔔燉牛肉湯，

  5. みくり／平匡

    結果失手了。——失手？

  6. みくり

    姜味變得太重，已經無法挽回了，

  7. みくり

    於是我用了禁招。

  8. 平匡

    所謂禁招是指？

  9. みくり

    跑去超市，購入了咖哩塊。

口語要點

取り返しがつかなくて

取り返しがつかない＝无法挽回（固定搭配）

「取（と）り返しがつかない」＝無法挽回、補救不了，是一個必須整塊記的慣用句。
・取り返しのつかないことをした＝做了無法挽回的事
・今なら取り返しがつく＝現在還來得及
注意是「つく」（自動詞）而不是「する」——日語裡「〜がつく」這一組值得一起記：
・見当がつく＝猜得出（第54張卡會出現「皆目見当つきません」）
・想像がつく＝想像得到
・決着がつく＝有了定論（第24張卡）
・片がつく＝了結
・気がつく＝注意到
而「なりすぎて」＝〜すぎる（過於……）的連用形：強くなりすぎる＝變得太強。「〜すぎる」在日語裡幾乎總是負面評價（食べすぎ／働きすぎ）。

禁じ手を使いました／禁じ手とは？

禁じ手＝（棋類的）禁招；〜とは＝所謂……是指

「禁（きん）じ手」原是將棋、圍棋、相撲的術語＝規則禁止的招法，引申為「不該用的下三濫手段」。
・それは禁じ手だ＝那是不能用的招
「禁じる」＝禁止（書面；口語多說「禁止する」），「禁じ手」是連用形＋名詞的構詞，同類：決め手（決定性的一招）、打つ手（可用的辦法）、奥の手（最後的絕招）、手を打つ（採取措施）。
津崎的回應「禁じ手とは？」＝第13張卡學過的定義式「〜とは何ですか」的極簡版（省略了「何ですか」）。
・自由意思とは？／補填とは？
這是津崎在妄想裡的台詞——而且みくり妄想出的津崎，說話方式精準得可怕：追問定義、不加感情、一本正經。她太了解他了，所以她的妄想才這麼真，也才這麼疼。

風見さんちで

〜んち＝（口語）……家

「〜んち」＝「〜の家（うち）」的口語縮約，極其日常。
・風見さんち＝風見家
・うちんち＝我家（兒童語）
・友達んち＝朋友家
注意它只用在親近、隨意的語境，書面和敬語場合要說「〜さんのお宅（たく）」（見第25張卡「風見さんのお宅には」）。
請對照看：向津崎正式報告時她說「風見さんのお宅」，在妄想裡放鬆地講話時她說「風見さんち」——同一個地點，兩種文體，照出的是兩種關係。
而這段對話的全部悲劇在於：這是妄想。現實裡津崎已經說過「報告は結構です」「向こうには話さないでください」（第25張卡）。她連「做菜失敗了」這種小事都沒有人可以說。

重點詞彙

取り返しがつかない とりかえしがつかない
無法挽回。
禁じ手 きんじて
禁招、不該用的手段。
〜すぎる
過於……。
ショウガ 生姜
姜。
カレールー
咖哩塊。
購入 こうにゅう
購入（正式）。
〜んち
……家（口語）。

↑ 本頁場景

但從機靈這一點上，可以給你表揚

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 但從機靈這一點上，可以給你表揚 劇照

みくり在腦內向想像中的平匡說起把失手的菜硬做成咖哩，平匡給出評語；之後回到現實。
  1. みくり

    扔進鍋裡，硬給它做成了咖哩。

  2. 平匡／みくり

    那太過分了。——是。

  3. 平匡

    是最淺薄的手法。

  4. 平匡

    不過，從機靈這一點上，我覺得可以給你表揚。

  5. みくり

    謝謝。

  6. みくり（心）

    <……這樣的話，我想說。>

  7. みくり（心）

    <可是，他說了那邊的事不要說。>

  8. みくり（心）

    <這股氣氛，該怎麼辦呢？>

口語要點

カレーにしてやりました

〜てやる＝（帶著情緒）給它來一下

又是第10張卡的「〜てやる」，但這次對象不是人，而是那鍋湯。
・カレーにしてやりました＝（我）硬把它做成了咖哩（洩憤＋得意）
「〜てやる」用在無生物上，表達的是「我偏要這麼處置它」的那股勁：
・直してやった＝（這破東西）老子給它修好了
・読んでやる＝我偏要讀完它
對比：
・カレーにしました＝做成了咖哩（事實）
・カレーにしてやりました＝給它做成了咖哩（帶著「看我怎麼收拾你」的快感）
「ぶち込む」＝猛地扔進去（「ぶち」是強調的前綴：ぶち壊す／ぶち破る，第45張卡安恵會用「ぶち破って」）。
這兩個粗野的詞從一個講究文體的人嘴裡出來，就是本劇的幽默——而且這是她妄想中的自己，說明她在津崎面前其實想這麼放鬆地說話。

褒めてもよいと思います

〜てもよい＝可以……（許可）；褒める＝表揚

「〜てもよい（いい）」＝可以……、允許……。
・帰ってもいいですよ＝你可以回去了
・使ってもよい＝可以使用
注意這裡的立場：「褒めてもよいと思います」＝「我認為（這事）可以給予表揚」。
他不說「すごいですね」（真厲害），也不說「褒めます」（我表揚你），而是說「從機靈這一點上，這件事可以被評價為值得表揚」——他把一句誇獎做成了一份評分報告。
・「〜という点では」＝從……這一點上來說（限定評價的範圍，論文/評審用語）
・「浅はかな手法」＝淺薄的手法（「浅はか」＝淺薄、欠考慮；「手法」＝手法、做法）
・「機転が利く」＝機靈、會臨機應變（又是「〜が利く」，見第11、27張卡）
先打一棍再給一顆糖，而且兩樣都帶著評語標籤。這就是津崎的全部溫柔形式。

話すなと言われてしまったわけで

〜なと言われる＝被（命令）不要……；〜わけで＝（因為這個緣故）

三個裝置疊在一起，是本劇旁白的典型句。
①「〜な」是動詞的禁止形（常體命令的否定）：話すな＝不要說、行くな＝別去。它非常強硬，幾乎只用於上對下。
②「〜と言われてしまった」＝被（人家）這麼說了。被動＋てしまう：被這麼一說，事情就定了，我無能為力。
　妙處在於：津崎的原話是「向こうには話さないでください」（第25張卡），是很客氣的請求。而みくり在心裡把它翻譯成了「話すな」——命令形。
　這就是她的主觀感受：那不是請求，那是禁令。
③「〜わけで」＝（事情就是這個緣故），書面連接，後面照例省略結論。
・〜わけだ＝（原來）是這麼回事、所以才……
・〜わけで（…どうしようもない）
第314句的「この空気を どうしたら？」＝「どうしたらいいでしょう」的省略。連提問都說不完整，正是她此刻的處境。

重點詞彙

ぶち込む ぶちこむ
猛地扔進去。
浅はか あさはか
淺薄、欠考慮。
手法 しゅほう
手法、做法。
機転が利く きてんがきく
機靈、能臨機應變。
褒める ほめる
表揚、稱讚。
〜わけで
（事情）是這個緣故。

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既沒有高潮也沒有笑點

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 既沒有高潮也沒有笑點 劇照

兩人之間沒話可說，みくり硬找出一個話題，說沼田在Cookpad上幾乎每天更新食譜。
  1. みくり

    是關於沼田先生的事，

  2. みくり

    Cookpad上的「暖心和尚」，

  3. みくり

    幾乎每天更新食譜，我覺得真厲害。

  4. みくり

    就這些。

  5. みくり（心）

    <既沒有高潮也沒有笑點。>

口語要點

ヤマもオチもなさすぎた

ヤマ・オチ＝（講話/故事的）高潮和結尾的笑點

這是日語講故事的專業術語，三件套必須一起記：
・ヤマ（山）＝高潮、最精彩處（話のヤマ）
・オチ（落ち）＝結尾的笑點、收尾（來自落語/漫才，オチがない＝沒有包袱）
・イミ（意味）＝意義
關西相聲界有句名言「ヤマなしオチなし意味なし」，縮寫成「やおい」——這個詞後來演變成了同人創作的術語，源頭就在這裡。
語法上：「なさすぎた」＝「ない」＋「すぎる」。
注意「ない」接「すぎる」時要變成「なさ」（形容詞詞幹＋さ）：
・少なすぎる／面白くなさすぎる／よくなさすぎる
這和「〜すぎる」（第28張卡）是同一個後綴，而加在「ない」上就成了「連一點都沒有，太過分了」。
她剛講完一個毫無內容的話題，然後用相聲術語給自己打了零分。

沼田さん なんですけど

〜なんですけど＝（先拋出話題）關於……

「（名詞）なんですけど」＝那個，是關於……的事，是日語裡先把話題丟出來、再說內容的開場法。
・あの件なんですけど＝關於那件事
・明日のことなんですけど＝關於明天的事
・相談なんですけど＝有件事想商量
句尾的「けど」不表示轉折，只是把話頭留住（＝「我要說了，你聽著」）。這是日語會話最常見的緩衝裝置之一。
更禮貌一些：〜のことなんですが／〜についてですが。
而第318句的「以上です」是第17、25張卡那個報告結束語——她把一段閒聊也用匯報格式收了尾。
這兩句之間的落差（想隨便聊天，卻只會用工作格式說話）正是本集的核心：他們之間除了業務用語，沒有共同語言。

ほぼ毎日更新してて

ほぼ＝幾乎；〜してて＝〜していて的口語

①「ほぼ」＝幾乎、大致（書面、客觀）。近義詞的分工：
・ほぼ＝幾乎（偏客觀、帶資料感：ほぼ100％）
・ほとんど＝幾乎、大部分（最常用，也能接否定：ほとんどない）
・だいたい＝大致（口語，粗略）
・およそ／約＝大約（數字前）
②「更新してて」＝「更新していて」。「〜ていて」在口語裡一律吞成「〜てて」：
・知ってて＝知っていて／やってて＝やっていて
③「すごいなって」＝「すごいなと思って」的省略。「〜って」＝「〜と（言う／思う）」的口語引用，後面的動詞常被整個吃掉。
・行こうって＝（他）說一起去吧
・大丈夫かなって＝（我）在想不會有事吧
這類省略在本劇的日常對話裡密度極高，聽不出來就跟不上。

重點詞彙

ヤマ 山
（故事的）高潮。
オチ 落ち
（結尾的）笑點、包袱。
レシピ
食譜。
更新 こうしん
更新。
ほぼ
幾乎、大致。
坊主 ぼうず
和尚、光頭（也用於調皮的男孩）。

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喜歡就上。上了再想。

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 喜歡就上。上了再想。 劇照

百合公司的居酒屋聚會上，梅原問百合有沒有拚命追過一個男人，百合作了回答。
  1. 梅原

    土屋女士。

  2. 梅原

    曾經瘋狂地喜歡上一個男人，

  3. 梅原

    認真地、拚命地追過嗎？

  4. 百合／梅原

    那種事，是看擅長不擅長的……——那不行。

  5. 梅原

    喜歡就上。上了再想。

  6. 梅原

    哪怕不帥氣，上了不就好了嗎。

  7. 百合

    怎麼了梅原，是什麼東西附你身了？

  8. 梅原

    我……

  9. 梅原

    只是不甘心。

  10. 百合／梅原

    聽不懂。——不懂也沒關係。

口語要點

好きなら 行く 行ってから考える

三個短句＝日語最硬的斷言方式

這三句話裡一個敬語、一個助詞、一個緩衝詞都沒有，這本身就是內容。
①「好きなら」＝如果喜歡的話（「なら」＝提出前提、承接對方的話）
②「行く」＝（常體終止形）上。
③「行ってから考える」＝上了之後再想。「〜てから」＝做完A再做B（時間先後）。
請注意梅原這段話的語體落差：他對上司百合全程用敬體（「〜ますか」「ダメですよ」「いいじゃないですか」），唯獨核心的這三句切成了常體。
日語裡從敬體突然掉到常體，等於突然拉近距離、或者突然失控——這裡兩者都有。他在對自己的上司說一句他不該說的話。
這三句是本集兩位主角做不到的事的反面：津崎瞞了半個月，みくり在妄想裡才敢說話。而梅原的結論是「カッコ悪くても行けばいいじゃないですか」——第5集風見對百合說的「堂々としてればいいじゃないの」，是同一句話的另一個版本。

得手不得手

えてふえて＝擅長與不擅長（成對的四字詞）

「得手不得手（えてふえて）」＝擅長的和不擅長的、各有所長。
・人には得手不得手がある＝人各有所長
「得手（えて）」＝擅長（得手に帆を揚げる＝順風揚帆、趁勢而上）。
這類「X不X」的成對漢語詞在日語裡是一組，一起記效率最高：
・好き嫌い（挑食／好惡，第48張卡風見會用）
・善し悪し（好壞）
・出來不出來（做得好壞）
・有無（うむ）（有無）
・可否（かひ）（可否）
百合想說的是「追男人這事，有人會有人不會（我不會）」——她用一個成語給自己打了掩護，立刻被梅原一句「ダメですよ」打掉了。
注意「ほれる（惚れる）」＝迷上、傾心（比「好き」更熱烈、更口語），「すっげえ」是「すごく」的男性粗口音變。

何か乗り移った？

乗り移る＝（靈魂）附身、轉移

「乗（の）り移る」＝①轉乘　②（靈魂、神靈）附身。這裡是第二個意思。
・霊が乗り移る＝靈魂附身
・別人が乗り移ったようだ＝像是換了個人
日語裡形容人突然判若兩人，常用這套說法：
・何かに取りつかれたみたいだ＝像被什麼纏上了
・人が変わったようだ＝像變了個人
百合這句是在用玩笑擋住一記重拳——她被說中了，所以要把對方說的話歸因於「你不是你自己」。
第367句「意味分かんない」＝「意味が分からない」的口語（「わからない」→「わかんない」是ら行音的鼻音化，口語裡極常見：つまらない→つまんない、たまらない→たまんない）。
梅原回的「分かんなくていいよ」用的是常體——他已經不打算維持上下級關係了。

重點詞彙

ほれる 惚れる
迷上、傾心。
追っかける 追っ掛ける
追（口語，＝追いかける）。
得手不得手 えてふえて
擅長與不擅長。
乗り移る のりうつる
附身；轉乘。
悔しい くやしい
不甘心、窩火。
カッコ悪い かっこわるい
不帥氣、丟臉。

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喜歡上一個人，是會變得不安的

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 喜歡上一個人，是會變得不安的 劇照

深夜的廚房裡，百合一個人說起喜歡上一個人是會變得不安的。
  1. 百合

    喜歡上一個人這件事啊，

  2. 百合

    是會變得不安的。

  3. 百合

    自己變得不是自己，

  4. 百合

    腳下搖搖晃晃，

  5. 百合

    還沒能把自己交出去，

  6. 百合

    就變得哪裡也去不了了。

口語要點

委ねられないうちに

〜ないうちに＝還沒……的時候就；委ねる＝託付

「〜ないうちに」＝趁著還沒……的時候／還沒……就已經。
・暗くならないうちに帰ろう＝趁天還沒黑回家吧
・気がつかないうちに＝不知不覺間
・知らないうちに終わっていた＝還沒弄明白就結束了
注意和肯定形的差別：
・〜うちに＝趁著……的期間（若いうちに＝趁年輕）
・〜ないうちに＝趁還沒……／還沒……就
「委（ゆだ）ねる」＝託付、交由對方處置。這是一個很重的詞：
・運命に身を委ねる＝把自己交給命運
・判断を委ねる＝把判斷交給對方
這裡用了可能形的否定「委ねられない」＝做不到把自己交出去。
百合的恐懼被這一個動詞說盡了：戀愛就是把自己交到別人手上，而她做不到，於是就卡在了半路上。請把它和第50張卡津崎的「いっそ 手放してしまえばいい」對照——一個不敢交出去，一個想幹脆放手。兩人的病症是對稱的。

自分が自分じゃなくなって

〜なくなる＝變得不再……（狀態的喪失）

「〜なくなる」＝變得不再……、漸漸沒有了。是「ない」＋「なる」。
・食べられなくなった＝變得吃不下了
・行けなくなる＝變得去不了（第373句就是這個）
・分からなくなる＝變得搞不懂了
「自分が自分じゃなくなる」是一個固定說法＝自己不像自己了、失控了。
・自分を見失う＝迷失自我（同義的書面說法）
而「足元がグラグラする」＝腳下發虛、立足點不穩。「グラグラ」是擬態詞，日語裡這類疊詞對描寫身體感覺不可替代，成組記：
・グラグラ＝搖晃不穩　・フラフラ＝步履虛浮
・ドキドキ＝心跳　・ソワソワ＝坐不住
・ギクシャク＝（關係）彆扭生硬（本集第54張卡會出現）

行けなくなるんだわ

〜んだわ＝（女性語的）斷言、感嘆

句尾的「〜んだわ」＝「〜のだ」＋「わ」。
・「〜んだ（のだ）」＝（給出結論/解釋）就是……
・「わ」是女性語的終助詞，表示柔和的斷定或感嘆（關西話裡男性也用，意思不同）
百合這一段的句尾很值得整體看：
・〜のってさ（拋出話題，「さ」是隨意的停頓）
・〜のよね（斷定＋求同意，典型的成年女性口語）
・〜んだわ（給出結論）
這一串終助詞畫出的是「一個成熟女性在深夜對侄女說心裡話」的聲音——既不是對下屬的命令，也不是對親戚的客套。
日語的人物塑造，一半靠句尾。請把百合的「〜のよね／〜んだわ」、みくり的「〜なんです／〜ですよね」、津崎的「〜です／〜ません」、風見的「〜かな／〜ですけど」四套句尾分開記，只聽句尾就能認出是誰在說話。

重點詞彙

委ねる ゆだねる
託付、交由（對方）處置。
足元 あしもと
腳下、立足點。
グラグラ
搖搖晃晃、不穩。
不安 ふあん
不安。
〜ないうちに
還沒……的時候就。

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為了能一直喜歡你，我需要分散感情

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 為了能一直喜歡你，我需要分散感情 劇照

安恵向みくり講起自己把東西甩到出軌的丈夫面前，以及丈夫怎麼辯解。
  1. 安恵

    《然後呢，我把這組大作甩到我老公面前。》

  2. 安恵

    《你猜他說了什麼？》

  3. みくり

    《「一時衝動，對不起」。》

  4. 安恵／みくり

    《好，錯——》——《正確答案是？》

  5. 安恵

    《「為了能一直喜歡你，》

  6. 安恵

    《我需要把感情分散開「。》

口語要點

好きでいるために

〜でいる＝維持某種狀態；〜ために＝為了

「好きでいる」＝保持喜歡的狀態。這裡的要點是「〜でいる」和「〜ている」的差別：
・「〜ている」接動詞，表示動作進行或狀態持續
・「〜でいる」接名詞/形容動詞，表示維持某種狀態不變
　・元気でいてください＝請保持健康
　・一人でいる＝一個人待著
　・友達でいよう＝我們還是做朋友吧
所以「いつまでも好きでいるために」＝為了永遠維持「喜歡你」這個狀態——它強調的是「狀態的維持」，而不是「喜歡」這個感情本身。
這正是這句辯解的荒唐之處：他把愛情當成一種需要維護的設備，而出軌是保養手段。
「〜ために」＝為了（目的），前面必須是意志動詞。「必要があった」＝（當時）有必要——用「必要性」來解公布軌，是把感情徹底工具化了。

分散させる

使役＝讓（感情）分散開

「分散させる」＝使……分散。為什麼用使役？因為「分散する」是自動詞（人口が分散する＝人口分散），要表示「我讓它分散」必須用使役「分散させる」。
這是漢語詞動詞的重要規律，一起記：
・集中する（集中）→ 集中させる（使集中）
・安心する → 安心させる（讓人放心）
・完成する → 完成させる（使完成）
・実現する → 実現させる
注意有些詞自他同形：解決する／移動する既可自可他。
劇情上這句話是本集和第5集的關鍵鉤子：
・第34張卡：やっさん說她要照著老公這套理論去參加聯誼
・第5集：やっさん最終遞了離婚申請
而諷刺的是，みくり在本集末尾提出的「戀人提案」，邏輯上和這句辯解很像——都是「為了維持這段關係，所以要追加一個裝置」。本劇從不讓任何一方佔據道德高地。

突きつけたわけよ／はい ブーッ

〜わけよ＝（女性口語的）就是這麼回事；ブーッ＝答錯的音效

①「〜わけよ」＝「〜わけだ」的女性口語版（見第29張卡的「〜わけで」）。用來給對方講一個來龍去脈清楚的故事：「事情就是這麼個情況。」
・だから行けなかったわけよ＝所以我就沒能去
句首的「でさ」＝「それでさ」，口頭講故事時的接續（「然後呢」）。
②「突きつける」＝（把東西）猛地遞到對方眼前、逼到面前。
・証拠を突きつける＝把證據甩在他面前
・ナイフを突きつける＝把刀抵上去
③「ブーッ」是日本綜藝裡「答錯」的蜂鳴音，答對是「ピンポーン」。這類擬音詞在口語裡直接當詞用：
・ブーッ、殘念＝錯，可惜
・ピンポーン、正解＝叮咚，答對了
安恵把丈夫出軌講成了一場猜謎遊戲——這不是不在乎，而是隻有講成笑話她才講得下去。第5集的電話裡，她終於哭了出來。

重點詞彙

突きつける つきつける
把（東西）甩到對方面前。
出来心 できごころ
一時衝動、一念之差。
分散 ぶんさん
分散。
大作 たいさく
大作。此處是諷刺（20張照片）。
正解 せいかい
正確答案。
旦那 だんな
丈夫（口語）。

↑ 本頁場景

完全搞不懂。——完全搞不懂。

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 完全搞不懂。——完全搞不懂。 劇照

みくり把安恵的事講給平匡聽，兩人都說搞不懂；みくり還說安恵要去聯誼，想叫上自己。
  1. 平匡／みくり

    完全搞不懂啊。——完全搞不懂。

  2. みくり／平匡

    所以她說要去參加聯誼。——聯……

  3. みくり

    說要把她老公說的「感情的分散」自己也實踐一下。

  4. 平匡

    原來是往那個方向去了。

  5. みくり

    然後她還說要我也陪她去那個聯誼。

  6. みくり

    啊，我不會去的。

  7. みくり

    やっさん不知道我現在的情況，所以才亂說的。

  8. 平匡

    去了不就好了嗎？

口語要點

合コンするらしいです

〜らしい＝（根據外部資訊）聽說、看來

這是本集最清楚的一個「らしい」用例，正好用來把四兄弟分清：
・〜らしい＝聽說、看來（依據是從別處得到的資訊，說話人不負責）
・〜そうだ（傳聞）＝據說（書面也用，常指明來源）
・〜ようだ＝好像（依據是說話人自己的觀察/感覺）
・〜みたいだ＝好像（＝ようだ的口語版）
這裡みくり是直接从やっさん本人嘴里听来的，用「らしい」是因為她不想為這個荒唐的決定背書：「她說是要去聯誼（反正是她說的）。」
如果換成：
・合コンするそうです → 更像在轉達一則消息，中立
・合コンするようです → 「看起來是要去聯誼」（她自己推測的，但其實不是）
・合コンします → 變成她自己的決定，完全錯
「らしい」的本質是劃清責任：這不是我的判斷。第40張卡的「難しいそうです」是另一種依據（書上的知識），請對照。

付き合えって言い出して

命令形＋って＝引用對方的粗話；言い出す＝開口提出

①「付き合え」是「付き合う」的命令形＝「你陪我去！」
　「〜って」＝引用（＝と言って），所以這是原話照搬。
　日語引用時保留原話的粗暴語氣，是一種敘事技巧：みくり不說「付き合ってほしいと言われて」（被請求），而是直接搬出命令形，讓聽者直接感受到やっさん的強勢。
②「〜出す」＝突然開始……，是極高頻的複合動詞後綴：
・言い出す＝開口說起、提出
・泣き出す＝突然哭起來
・降り出す＝下起雨來
・走り出す＝跑起來
「〜出す」強調「突然開始」，「〜始める」只是「開始」：雨が降り出した（突然下起來）／雨が降り始めた（開始下了）。
③「私にまで」的「まで」＝連……都（「連我都要拉去」），表示範圍超出了常理。

行ったらいいんじゃないですか？

〜たらいいんじゃないですか＝你去不就好了嗎（建議，或者賭氣）

「〜たらいいんじゃないですか」字面是溫和的建議，實際語氣取決於說的人和場合。
・真心建議：相談したらいいんじゃないですか＝你去商量一下不就好了
・賭氣/推開：好きにしたらいいんじゃないですか＝你愛怎樣怎樣吧
這裡是後者。請看上下文：みくり剛剛明確說了「行かないですよ」（我不會去），而他回的是「行ったらいいんじゃないですか？」
她在等他說「不要去」，他說的是「去不就好了」。
這是本集津崎的固定失敗模式，三句話完全同構：
・何をしようと構いません（第20張卡）
・僕には関係ありません（第25張卡）
・行ったらいいんじゃないですか（本句）
他每次都以為自己在給她自由，而她每次聽到的都是「我不在乎你」。下一張卡她的旁白就會開始分析這道牆。

重點詞彙

わけが分からない
完全搞不懂、莫名其妙。
合コン ごうコン
聯誼會（合同コンパ的縮略）。
実行 じっこう
實行、實踐。
言い出す いいだす
開口提出、說起。
勝手に かってに
擅自、隨便。
付き合う つきあう
陪同；交往。

↑ 本頁場景

恐怕是因為自尊感情太低

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 恐怕是因為自尊感情太低 劇照

みくり在心里分析平匡：他一看到別的男人就會築起牆，大概是因為自尊感情太低。
  1. みくり（心）

    <牆，又來了……>

  2. みくり（心）

    <平匡先生一看到別的男人的影子，就會立刻築起牆。>

  3. みくり（心）

    <恐怕是因為自尊感情太低的緣故。>

  4. みくり（心）

    <那是一種能覺得自己有價值的感覺。>

  5. みくり（心）

    <把成功的體驗更強烈地認知，>

  6. みくり（心）

    <把失敗的體驗更強烈地認知。>

  7. みくり（心）

    <平匡先生在戀愛這件事上，>

  8. みくり（心）

    <自尊感情完全沒有被填滿，>

  9. みくり（心）

    <就一路走到了現在吧。>

口語要點

自尊感情の低さゆえだ

〜ゆえ＝因為……（文言的原因）；〜さ＝形容詞名詞化

兩個書面裝置：
①「〜ゆえ（故）」＝因為……、由於……。文言詞，現代日語只在書面和正式場合用。
・病気ゆえ欠席します＝因病缺席
・若さゆえの過ち＝年輕所致的過錯
・それゆえ＝因此（＝だから的書面形）
比較一下原因表達的層級：から（口語）→ ので（中性）→ ため（書面）→ ゆえ（文言）。みくり選了最高的那一檔。
②「低さ」＝「低い」＋「さ」。形容詞詞幹＋さ＝名詞化，表示「程度」：
・高さ／長さ／重さ／速さ（物理量）
・正確さ／迅速さ（第1集第1張卡）
・難しさ／優しさ／大切さ
注意「〜さ」是客觀的程度，「〜み」是主觀的感覺：深さ（深度）／深み（深邃的味道）、重さ（重量）／重み（分量感）。
句首還有「恐らく」＝恐怕、大概（書面的推測副詞，口語說「たぶん」）——第8張卡她說「明らかに動揺している」時沒有任何推測標記，這裡加了「恐らく」。觀察是斷言，推因要留餘地：這是受過訓練的人的習慣。

こと恋愛において

こと〜＝（特別）在……方面；〜において＝在……中

①「こと〜に関して／において」的「こと」＝尤其、特別是（這一方面）。這是一個相當文雅的用法。
・こと仕事に関しては厳しい＝尤其在工作上很嚴格
・こと料理においては彼が一番だ＝單論做菜他最強
它的作用是把話題縮小到一個領域，並暗示「別的方面不見得如此」——所以這句話其實在替津崎說好話：他只是在戀愛上不行。
②「〜において」＝在……方面/場合，書面語，相當於口語的「〜で」。
・会議において決定された＝在會議上決定的
・この点において＝在這一點上
③第448句「満たされないままに」＝「満たされる」（被動）＋「〜ないまま」（保持沒有……的狀態）。
・〜ないまま＝就那樣沒有……（何も言わないまま帰った）
・〜たまま＝就那樣……著（電気をつけたまま寝る）
「満たされないままに ここまで来た」＝在從未被滿足的狀態下一路走到今天。一句話寫完了三十五年。

来たんじゃなかろうか

〜のではなかろうか＝（書面的）會不會是……呢

「〜ではなかろうか」＝「〜ではないだろうか」的文言版。
拆開：「ない」的推量形是「なかろう」（＝ないだろう）。形容詞的推量形「〜かろう」是文言殘留：
・よかろう＝好吧、可以（＝いいだろう）
・難しかろう／寒かろう＝大概很難／大概很冷（基本只在書面、老派台詞裡）
・なかろう＝大概沒有
所以這句＝「會不會就是這麼一路走來的呢」，是極其鄭重的自問。
請把它和第1集みくり旁白的句尾排在一起，看這套文體的全貌：
・〜のだろう（究竟是為什麼呢）
・〜にすぎない（不過是……）
・〜わけではない（並不是說……）
・〜ゆえだ（是因為……）
・〜のではなかろうか（會不會是……呢）
這是NHK紀錄片解說員的語法，而她正用它分析自己丈夫為什麼不敢碰她。文體越莊嚴，內容越私密——本劇的笑與痛，始終長在同一個地方。

重點詞彙

自尊感情 じそんかんじょう
自尊感情、自我價值感（心理學術語）。
〜ゆえ
因為……（文言）。
恐らく おそらく
恐怕、大概（書面）。
成功体験 せいこうたいけん
成功的經驗。
認識 にんしき
認知、認識。
満たす みたす
填滿、滿足。
〜において
在……方面（書面）。

↑ 本頁場景

別再打探，也別再分析了

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 別再打探，也別再分析了 劇照

みくり向平匡打听高中是不是男校、參加過聯誼沒有；平匡請她別再打探分析，她想起シンジ說過的話。
  1. みくり

    平匡先生，高中是男校嗎？

  2. 平匡

    不，是男女同校。

  3. みくり

    參加過聯誼嗎？

  4. 平匡

    為什麼問這個？

  5. みくり

    沒什麼特別的理由……

  6. 平匡

    打探也好，分析也好，都請停下。

  7. シンジ

    《你這人就是自以為聰明。》

  8. みくり

    對不起。

口語要點

詮索するのも分析するのも やめてください

〜のも〜のも＝（兩樣都）……；やめてください＝請停止

①「〜のも〜のも」＝……也好……也好（兩者並列，一併否定）。
「動詞＋の」是把動詞名詞化（＝こと），口語裡用「の」更多：
・行くのも帰るのも面倒だ＝去也麻煩回也麻煩
・見るのも聞くのも嫌だ＝看也不想看聽也不想聽
②「やめてください」是日語裡相當重的一句話。層級對比：
・〜ないでください＝請不要做（柔和的制止）
・やめてください＝請停止（已經在做的事，帶明確的不快）
・やめろ＝給我停下（命令）
全劇對みくり始終保持敬語的津崎，第一次用了「やめてください」。敬體沒破，但內容是拒絕。
請回看第16張卡：他那時說的是「もっと相談してください」。同樣的「〜てください」，一次是邀請，一次是關門——本集就在這兩句之間來回震盪。
「詮索（せんさく）する」＝（刺探別人隱私地）打探、追問，天然帶貶義。

お前 小賢しいんだよ

小賢しい＝自以為聰明、耍小聰明

「小賢（こざか）しい」＝自作聰明、耍小聰明、討人嫌地機靈。徹底的貶義詞。
構詞上，前綴「小（こ）〜」加在形容詞前，帶輕蔑或「小規模」的意思，成組記：
・小賢しい＝自以為聰明
・小汚（こぎたな）い＝髒兮兮
・小うるさい＝囉嗦
・小ずるい＝有點狡猾
・小生意気（こなまいき）＝自大、不知分寸
這個詞是第4、5集的關鍵詞，請跟蹤它的軌跡：
・本句：前男友シンジ用它傷了她（第46張卡是完整的回憶）
・第49張卡：她對風見自嘲「小賢しいんで」
・第55張卡：她把它變成武器——「どうせ小賢しいのなら 小賢しさのすべてをかけて」
一個被別人用來定義自己的貶義詞，最後被她搶回來當成了旗子。這是本集最漂亮的一條線。
另外注意「お前」是男性對下/對親近者的粗稱，和津崎從不用的「みくりさん」形成刺眼對比。

共学／男子校／何となく

日本的學校類型與一個萬能的迴避詞

①學校類型，一組記：
・男子校／女子校＝男校／女校
・共學（きょうがく）＝男女同校（正式說「男女共學」）
・付屬（ふぞく）＝附屬學校　・進學校＝升學率高的學校
②「何となく」＝說不上為什麼、沒什麼特別理由。
這是日語裡最好用的迴避詞：被問到原因又不想說（或真的說不清）時，一句「何となく」就能擋過去。
・なぜ？ — 何となく
・何となく気になる＝總覺得有點在意
・何となく分かる＝大概能明白
第4張卡風見也用過它：「実は何となくカマかけただけで」——同一個詞，風見用來掩飾自己的精準，みくり用來掩飾自己的不安。
而這一次她的「何となく」沒能擋住。津崎不接受模糊，於是她被迫想起了那個曾經用同樣的不接受擊碎她的人。

重點詞彙

詮索 せんさく
（刺探隱私地）打探、追問。
小賢しい こざかしい
自以為聰明、耍小聰明。
共学 きょうがく
男女同校。
男子校 だんしこう
男校。
何となく なんとなく
說不上為什麼、總覺得。
お前 おまえ
你（男性粗稱）。

↑ 本頁場景

這種心情是不會結果的

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 這種心情是不會結果的 劇照

平匡在心裡想：自己明明只是僱主，這份心情像在單戀一個有男朋友的女孩，不會有結果。
  1. 津崎（心）

    <真麻煩。>

  2. 津崎（心）

    <明明只是個僱主。>

  3. 津崎（心）

    <簡直像是在單戀一個有男朋友的女孩。>

  4. 津崎（心）

    <會連對方和自己都討厭起來。>

  5. 津崎（心）

    <這種心情毫無結果。>

口語要點

まるで〜みたいだ

みたいだ＝好像（口語的比擬）——和「ようだ」的分工

這是本集兩個旁白者的文體分水嶺，請務必記住。
・「〜ようだ」＝書面、正式
・「〜みたいだ」＝口語（＝ようだ的日常版）
第7張卡津崎的獨白用的是「物や食べ物のようで」（書面），而這裡用的是「片思いしてるみたいだ」（口語）。
為什麼？因為這裡他正在自我嘲弄。日語裡越是自嘲、越是情緒崩壞的時刻，文體就越往口語掉——這是本劇兩位主角共有的特徵（第55張卡みくり的「小賢しさフィールド全開！」也是如此）。
「まるで」＝簡直（見第14張卡），和「ようだ／みたいだ」是固定搭配。
「片思（かたおも）い」＝單戀。「片〜」這個前綴成組記：
・片思い（單戀，反義両思い）
・片道（單程，反義往復）
・片付ける（收拾）　・片手（一隻手）

こんな気持ちは不毛だ

不毛＝不會有結果、徒勞（名詞＋だ的断定）

「不毛（ふもう）」原指「土地貧瘠、不長作物」，引申為「沒有成果、徒勞」。
・不毛な議論＝毫無結果的爭論（最常見搭配）
・不毛な時間＝白費的時間
同義詞的差別：
・不毛＝再怎麼做也不會結果（結構性的徒勞）
・無駄（むだ）＝浪費、白費（最常用）
・無意味＝沒有意義
・徒労（とろう）＝徒勞（書面）
注意他用的是「〜だ」而不是「〜でしょう」「〜かもしれない」——這是一句不容商量的判決。
而第461句「相手も自分も嫌いになる」裡，「〜も〜も」把對方和自己綁在了一起：在他的邏輯裡，繼續喜歡她，結果是兩個人都變得可恨。
所以他的結論必然是「放手」（第39張卡的「いっそ 手放してしまえばいい」）。他不是不愛，他是算出來愛會讓兩人都受損。

わずらわしい

煩わしい＝煩人、麻煩（心理上的負擔）

「煩（わずら）わしい」＝（因為複雜、牽扯多而）煩人、累心。
・人間関係がわずらわしい＝人際關係真累人
・わずらわしい手続き＝繁瑣的手續
請和近義詞分清，這組很容易混：
・わずらわしい＝牽扯多、心累（偏書面）
・面倒（めんどう）＝麻煩、懶得做（最口語，第1集已學）
・うっとうしい＝礙眼、煩人（多指具體的人或物）
・しんどい＝累（關西腔，現已通用）
同源的動詞是「煩（わずら）う」＝煩惱、患病（思い煩う＝苦惱、胸を病む…）。
他把自己的戀情稱作「わずらわしい」——不是「痛苦」，不是「苦しい」，而是「麻煩」。
一個三十五歲的系統工程師，把自己人生第一次心動歸類成了一個待處理的bug。

重點詞彙

わずらわしい 煩わしい
煩人、累心。
片思い かたおもい
單戀。反義「両思い」。
不毛 ふもう
沒有結果、徒勞。
彼氏 かれし
男朋友。女朋友是「彼女」。
相手 あいて
對方。

↑ 本頁場景

那時候，我以為我們是一樣的

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 那時候，我以為我們是一樣的 劇照

平匡在心裡回想那時的事，想到みくり說過自己求職時全敗。
  1. 津崎（心）

    <那時候，>

  2. 津崎（心）

    <要是當時蒙得再漂亮一點……>

  3. 津崎（心）

    <那時候，要是把兼職這事攔下來……>

  4. 津崎（心）

    <那時候——>

  5. みくり

    《我求職的時候是全敗。》

  6. みくり

    《在我和另一個人之間二選一的局面下，》

  7. みくり

    《果然沒被選上。》

  8. 津崎（心）

    <那時候，我以為我們是一樣的。>

  9. 津崎（心）

    <誰都不會選我，誰都不需要我。>

口語要點

ごまかしていれば…／引き止めていれば…

〜ていれば＝（當初）要是……的話（反事實的後悔）

「〜ていれば（よかった）」＝當初要是……就好了，日語表達「反事實的後悔」的核心句型。
・もっと早く言っていれば＝當初早點說就好了
・勉強していれば受かったのに＝要是當初學了就考上了
和第10張卡的「〜ておけばよかった」的差別：
・〜ておけばよかった＝當初該事先做好（強調準備）
・〜ていれば＝當初要是處在那個狀態就好了
而兩句的後半截都被吞掉了（「…よかった」沒說）——這是本劇內心獨白的招牌省略。
「ごまかす」＝矇混、糊弄過去（話をごまかす）。
「引き止める」＝挽留、攔住（辞職を引き止める＝留住要辭職的人）。「引き〜」這組複合動詞值得一起記：引き受ける（接受）、引き下がる（退下，第54張卡會用）、引き出す（引出）。
請注意這兩句懺悔的內容：他後悔的不是沒說出喜歡，而是「沒能更好地掩飾」和「沒能攔住她」。他連後悔都在後悔自己的技術，不是自己的心。

選ばれない 必要とされない

被動的否定＝不被選、不被需要

兩句都是「被動＋否定」，而且都沒有施事者。這個語法形式本身就是津崎的世界觀。
・選ばれない＝不被選中（「選ぶ」的被動否定）
・必要とされない＝不被需要
　「〜とする」＝認定為、看作（必要とする＝認為有必要、需要）
　所以「必要とされる」＝被（別人）認為是必要的，否定就是「沒人覺得需要我」。
　・社会に必要とされる人材＝社會需要的人才
日語的被動句可以完全不提施事者，於是「誰不選我」這個問題被抹掉了，剩下的只是一種無處申訴的狀態。
更要緊的是：這兩個詞是みくり的詞。第469～471句她說的是「選ばれなくて」。
津崎把她的句子完整地搬進了自己的內心獨白——這正是第1集他們結婚的真正理由：不是愛，是認出了同類。
而本集的全部痛苦，就來自他發現這個前提是錯的（下一張卡）。

どっちかっていう局面で

〜かっていう＝（口語）所謂……的；局面＝局勢

「どっちかっていう局面」＝「どちらかという局面」，層層口語化：
・どちら → どっち（口語）
・という → っていう（口語，見第1集）
・〜という＋名詞＝把一整句話變成後面名詞的內容（同位修飾）
所以這是「『二者選一』這樣的局面」。
「局面（きょくめん）」原是棋類用語（棋局的形勢），引申為關鍵的局勢、節骨眼：
・重要な局面＝重要關頭
・局面が変わる＝局勢變了
「全敗（ぜんぱい）」＝全敗（反義「全勝」）。日本求職戰裡這是個真實的說法：「就活で全敗」。
「やっぱり選ばれなくて」的「やっぱり」＝果然、還是——這個副詞說明她事先就預料到了結果。一個人用「果然」來說自己的失敗，意味著她已經把失敗當成了預設設定。津崎正是從這個副詞裡認出她的。

重點詞彙

ごまかす
矇混、糊弄過去。
引き止める ひきとめる
挽留、攔住。
掛け持ち かけもち
兼任兩份工作。
全敗 ぜんぱい
全敗。反義「全勝」。
局面 きょくめん
局勢、關頭。
必要とされる ひつようとされる
被需要。

↑ 本頁場景

乾脆放手就好了

本場景

逃げるは恥だが役に立つ 第4話 乾脆放手就好了 劇照

平匡在心里回想みくり說的話和事實婚姻的提案，想到自己從沒被有好感的對象接納過。
  1. 津崎（心）

    <從沒被自己有好感的對象接納過。>

  2. 津崎（心）

    <我以為她和我一樣……>

  3. 津崎（心）

    <就連這樣的我，也能做到些什麼嗎？>

  4. 津崎

    《這是一個事實婚姻的提案。》

  5. みくり

    《我幹！請僱用我！》

  6. みくり

    《我是津崎的妻子，みくり。》

  7. みくり

    《我最喜歡平匡先生啊。》

  8. 津崎（心）

    <乾脆放手就好了。>

  9. 津崎（心）

    <我一直就是這樣，平靜地活過來的。>

口語要點

いっそ 手放してしまえばいい

いっそ＝干脆；〜てしまえばいい＝索性做了算了

「いっそ（のこと）」＝乾脆、索性。它的語感很特別：在兩難之中選擇一個更極端、更痛快的做法，常帶自毀色彩。
・いっそ辞めてしまおうか＝乾脆辭職算了
・いっそ死んだ方がましだ＝倒不如乾脆死了
句型是「〜てしまえばいい」＝索性做掉就好了：
・「〜てしまう」＝徹底做完、做掉（這裡是「一次性解決掉」）
・「〜ばいい」＝只要……就好
「手放（てばな）す」＝放手、讓出去（土地を手放す／子を手放す）。
這是一個「物」的動詞。整本集都在抗拒「把人當物」（第7、9、22張卡的「物や食べ物」「対象物」），結果最後是津崎自己用了一個處理物品的動詞來說她。
而請對照第32張卡百合的那句「委ねられないうちに どこへも行けなくなる」——一個不敢交出去，一個想幹脆扔掉。兩人同樣被恐懼算計著，只是選的方向相反。

生きてきたのだから

〜てくる＝（一路）至今；〜のだから＝（既然）本来就……

①「〜てきた」＝（從過去到現在）一路……過來。
・頑張ってきた＝一路努力到現在
・やってきた＝一路做過來
反方向是「〜ていく」＝（從現在往將來）繼續……下去（生きていく＝活下去）。
　兩者的對立很重要：「生きてきた」是回望，「生きていく」是前瞻。津崎這裡用的是回望——他在拿過去為未來定調。
②「〜のだから」＝既然本來就是……（所以理所當然）。
・子供なのだから仕方ない＝畢竟是孩子，沒辦法
・約束したのだから行くべきだ＝既然約好了就該去
「のだ」在這裡是「把前提攤出來當理由」，書面、帶說服自己的味道（口語會說「〜んだから」）。
「平穏（へいおん）」＝平靜、安穩（平穏な生活）。
整句＝「反正我本來就是靠這樣平靜地活到現在的」。他不是在做決定，他是在給已經做好的決定補一份理由書。這正是第50張卡他會重複的話：「何てことはない 戻るだけだ」。

受け入れられたことがない

被動＋可能＋〜たことがない＝從來沒有被接納過

這一句把三層語法疊在了一起，值得拆開看：
①「受け入れる」＝接納、接受（提案を受け入れる）
②「受け入れられる」——這個形式既是被動也是可能形，此處是被動：「被接納」
③「〜たことがない」＝（至今）從未有過……的經歷
　・行ったことがない＝沒去過
　・言われたことがない＝從沒被這麼說過
合起來＝「從來沒有被自己喜歡的人接受過」。
而「好意を持った相手に」的「に」是被動句的施事者標記（＝被誰）：
・先生に褒められた＝被老師誇了
・友達に笑われた＝被朋友笑了
這句是第35張卡みくり那段分析的「患者自述版」：她在旁白裡說「自尊感情が全く満たされないままに ここまで来た」，他在旁白裡說「受け入れられたことがない」。
同一個診斷，一個用學術語言下，一個用親身經驗下。兩人從未把這些話說給對方聽過——這就是本集的全部內容。

重點詞彙

いっそ
乾脆、索性。
手放す てばなす
放手、讓出去。
平穏 へいおん
平靜、安穩。
好意 こうい
好感、善意。
受け入れる うけいれる
接納、接受。
事実婚 じじつこん
事實婚姻（未登記）。

↑ 本頁場景

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