〜ちゃって
V＋ちゃう＝V＋てしまう（催促/收尾的口气）
「お風呂入っちゃって」：「入ってしまって」的口語縮約。「〜ちゃって」放在句末，是在催促對方「把這件事做掉」，口氣比「お風呂に入りなさい」軟，卻帶著「別磨蹭了」的家常催促感。妻子/母親對家人說話常用這個形式。
「ちゃう」本身常表示「做完了、無法挽回」或「有點遺憾」，這裡是前者：「洗了就了事」。
「ちゃう」本身常表示「做完了、無法挽回」或「有點遺憾」，這裡是前者：「洗了就了事」。
ごめんね青春 第7話（第 1/3 頁）
本集收錄 76 個對話場景：家裡兄弟之間的質問、走廊上的悄悄話、校歌歌詞的討論、電台裡的道謝、保健室裡的閒聊、校園裡的回想。重點學習「〜ちゃって」「〜暇あったら〜しな」等口語，以及電台投稿和來電的說法。
語言看點
- 「〜ちゃって」
- 「付け焼き刃」
- 「ラジオネーム／もしもし」
- 「どんまい」
- 「悔い改める」
- 「〜にしては」
- 「神に誓って」
本頁場景
全集場景目錄
- 「校長是不是已經想好了？」——校歌與「歌謠聯播」
- 「『罪』這個字出現了十一次」——兩校校歌互相挑刺
- 「不如重新作一首」——校歌由實行委員會帶回去
- 「把三四個負責的事交給別人」——重新分工
- 「作詞交給你，作曲交給原老師」
- 「強硬的蜂矢老師」——中井的心事
- 「光號停靠，希望號透過」——校歌的歌詞
- 「不知道才是佛」——校醫室裡的圍巾
- 「『けど』太多了」——淡島教情書的回憶
- 「我會先想好怎麼收場」——淡島的戀愛觀
- 「如果不需要，就扔了吧」——圍巾送給平助
- 「向老人們代表提了意見」——宅配可樂餅
- 「チェンジ！」——デリコロの登場
- 「有一件對不起的事」——廣播來電的マドンナ
- 「我是不是被節目認出來了？」——眾人聽到廣播
- 「他剛才來跟我坦白了」——淡島的電話告白（上）
- 「沉重的佛像」——淡島的電話告白（中）
- 「謝謝你當我的練習對象」——淡島的電話告白（下）
- 「沉睡的野獸，戀愛的勇氣」——淡島的告別詞
- 「買回來了，實在忍不住了」——可樂餅與約會
- 「媽媽」——一平最後一次見到母親
- 「誰是最懂電影的女性？」——自習課上
- 「您為什麼鎖門？」——蜂矢來逼問校歌
- 「您想討好学生嗎？」——蜂矢的逼問
- 「都是被逼出來的節奏」——平助爆發
- 「轉學的学生呢？」——蜂矢挑明
- 「說漏了」——只能裝作不知道
- 「這是中井給聖駿高中的留念」——回憶中的告白
- 「平助責備自己」——被忽略的訊號
- 「誰都有各自的緣由，我也有」——被忽視的求救
- 「這裡是媽媽的母校」——母親的幻影在校園
- 「後不後悔」——母子的對話
- 「知らぬがイム」——諺語課
- 「正直之人神明庇佑」——兩句諺語，兩種答案
- 「不要一個人扛著，要誠實」——平助的結論
- 「老師來做個示範」——要講火災的真相
- 「我是同性戀……不，我的心是女孩子」——村井的坦白
- 「早就知道了」——同學們的反應
- 「正直地說出來，真好」——村井的笑容
- 「相撲音樂劇《遠藤》」
- 「那麼老師，再見」——中井的告別
- 「謝謝你，平醬老師」
- 「為什麼只告訴我一個人？」——互留電話
- 「爸爸總是來得不是時候」——車站的送別
- 「加油，加油，中井！」——送別的應援
- 「真對不起，我失態了」——平助向蜂矢道歉
- 「我找到了」——運命之人的優點
- 「他突然發火的那一刻」——蜂矢的心動
- 「這就是喜歡的感覺」——蜂矢的一番說辭
- 「阿修羅像」——不喪氣老師終於聽懂了
- 「理事長來了！」——教頭跑來報信
- 「您知道您兒子的情況嗎？」——理事長闖入
「哥哥，你和『不喪氣老師』是怎麼回事？」
本場景
平助懷疑哥哥一平和校醫淡島在交往，在家裡質問他；觀音菩薩旁白，兩兄弟扭打起來，被妻子エレナ撞見。
- 平助・一平
どんまい先生とデキてんの？ どんまい
你和不喪氣老師搞上了？——（一平）不喪氣。
- 平助
どんまい じゃねえって！
什麼「不喪氣」啊！
- 観音菩薩
さて問題 このあと 平助の取った行動は？
那麼問題來了：接下來，平助採取的行動是？
- 観音菩薩
１番 殴る ２番 ハグする ３番 お風呂に入る
一號：打他；二號：擁抱他；三號：去洗澡。
- 平助・一平
何やってんだよ！ 痛えな！
你幹什麼啊！——（一平）好痛啊！
- 一平・平助
なッ なッ 何だよ 何で？
什、什麼啊？為什麼？
- エレナ・一平
何してんの？ 何でもない！
你們在幹什麼？——（一平）沒什麼！
- 平助・一平
久しぶりにプロレスやりたくなって なあ？
好久沒玩職業摔跤了，想玩一下，對吧？
- 一平
おおッ 来い平助
哦！來吧，平助！
- エレナ
お風呂入っちゃって
你們快去洗澡吧。
- 平助
いつからだよ？
從什麼時候開始的？
口語要點
〜じゃねえって！
じゃねえ＝じゃない（男性的粗口）＋って（頂回去）
「どんまい じゃねえって！」：「じゃねえ」是「じゃない」的男性口語粗形，句末的「って」是把對方的話原樣頂回去並加以否定。一平拿「どんまい」（不要緊/彆氣餒）當擋箭牌敷衍，平助就用這個語氣懟回去：「別拿『どんまい』糊弄我！」
兄弟之間可以這樣說話，對外人、長輩就不能用這種粗形。
兄弟之間可以這樣說話，對外人、長輩就不能用這種粗形。
デキてんの？
デキる＝（俗）男女关系成了／〜てんの＝〜ているの
「デキてんの？」是「できているの？」的口語縮約，「デキる」寫成片假名時，專指「男女之間有了關係」，是比較俗的說法。用「〜てんの？」直接盯著對方問，帶著質問、不客氣的語氣。
重點詞彙
- デキる
- （俗）男女關係成了、搞在一起。
- 取った行動 とったこうどう
- 採取的行動。「行動を取る」＝採取行動。
- ハグ
- 擁抱（外來語 hug）。
- プロレス
- 職業摔跤。
- 痛えな いてえな
- 「痛いな」的粗口說法。
「一平的單戀敘事：白衣天使」
本場景
平助追問一平是從什麼時候開始的，一平滿口詩意地講起自己如何在寺裡對淡島一見鍾情。
- 一平
親父が二日酔いで 法話すっぽかした日あっただろ→
那天老爸宿醉，把法話給放了鴿子，你記得吧——
- 一平
そこで舞さんに会った→
我就是在那裡遇到了舞小姐——
- 一平
一目ぼれだった→
是一見鍾情——
- 一平
まるで地上に舞い降りた 白衣の天使
簡直就像降臨人間的白衣天使，
- 一平
知性と恥じらいを 女性らしい柔らかさで包み込んだ
把知性和羞澀，用女人味的溫柔包裹起來，
- 一平・平助
知性と恥じらいのシュークリームだった 待って待って
簡直是「知性與羞澀的奶油泡芙」——（平助）等等等等。
- 平助
えッ 何の話？
咦，你在說誰？
- 一平
どんまい先生だよ
不喪氣老師啊。
- 平助
俺の知ってる どんまい先生 何か違うわ
我認識的不喪氣老師……好像有點不一樣啊。
口語要點
まるで〜（ような）
まるで＝簡直像
「まるで地上に舞い降りた白衣の天使」：「まるで」後面本應跟「〜ようだ」，這裡省略了「ようだ」，把比喻當成名詞短語直接說出來，是演說、獨白裡常見的「詩化」說法。用了「まるで」，說話人就是在明說「這是比喻，不是事實」；一平陶醉其中，才有了後面「知性と恥じらいのシュークリーム」這種硬湊出來的比喻，被平助當場打斷，笑點在這裡。
〜あっただろ
〜ただろ＝（我想）～吧，你不是記得嗎
「日あっただろ」：「だろ」是「だろう」的口語形，句末上揚/確認時，不是真的猜測，而是要求聽話人「你想起來了吧」，把對方拉到同一記憶裡。一平這樣開場，是在為接下來的「戀愛故事」鋪墊共同背景。
〜わ
わ（男性口語裡的句末詞）
「何か違うわ」：男性說「わ」，不帶女性腔，而是把自己的感覺輕輕拋出去，帶點「我就是覺得……」的乾脆。平助沒有斷言「你錯了」，只是說「和我知道的不一樣」，是個緩和而又有保留的反駁。
重點詞彙
- 二日酔い ふつかよい
- 宿醉。
- 法話 ほうわ
- （僧人講的）佛法講話。
- すっぽかす
- 放鴿子、故意或疏忽地不去。
- 一目ぼれ ひとめぼれ
- 一見鍾情。
- 舞い降りる まいおりる
- （輕盈地）降落、飄落。
- 恥じらい はじらい
- 羞澀、害羞。
「完美的女人，『小蘿蔔頭』沒有的她都有」
本場景
一平繼續誇淡島完美、體貼、有包容力，平助想問清楚兩人到了哪一步。
- 一平
その日から 舞さんのことが 頭から離れなくなった
從那天起，我滿腦子都是舞小姐，揮之不去。
- 一平
彼女は完璧な女性だ 知性 気配り 包容力
她是個完美的女性：知性、體貼、有包容力，
- 一平
エレナっちょが持ってないものを 全部持ってる
エレナっちょ沒有的東西，她全都有。
- 一平
逆に エレナっちょが持ってるもの 何一つ持ってないけどね
反過來，エレナっちょ有的東西，她一樣都沒有就是了。
- 一平
でもさ 俺 年上の方が合うんだよ もともと
不過啊，我本來就比較適合年長的。
- 一平
小学生の頃 萬田久子のファンクラブに入ってたし
小學的時候，我還加入過萬田久子的後援會。
- 一平
無理してるけど 正直 エレナっちょが言ってること
雖然我硬撐著，不過說實話，エレナっちょ說的話，
- 一平・平助
半分以上分かんないし で どうなの
有一半以上我都聽不懂。——（平助）所以呢，怎麼樣了？
- 平助
まだ 一線は越えてないんだよな？
還沒越過那條線吧？
口語要點
〜の方が合う
AよりBの方が合う＝B更合适
「年上の方が合うんだよ」：「合う」說的是「性格/相性匹配」，不是「好看」。這裡一平把自己的出軌傾向包裝成「體質問題」，是自我辯解的口氣。句尾「んだよ」是解釋+提醒對方「你要明白這是有理由的」，辯白味很濃。
エレナっちょ
〜っちょ（親暱/調侃的暱稱後綴）
「エレナっちょ」：把名字後面加「っちょ」做成暱稱，是一平對妻子的撒嬌式愛稱。這個稱呼在他嘴裡一邊用來誇「可愛」，一邊又被拿來跟舞小姐對比、貶低，所以聽起來又親暱又失禮，也點出他的輕浮。
一線を越える
一線を越える＝越過底線（尤指男女關係）
「一線は越えてないんだよな？」：「一線を越える」本義是「越過界線」，在男女話題裡是婉轉地問「有沒有發生關係」，不直說、給對方留面子。句尾「んだよな？」是「我就確認一下，你說不是吧」的語氣，既是希望，也是質問。
重點詞彙
- 気配り きくばり
- 照顧周到、細心。
- 包容力 ほうようりょく
- 包容力、氣度。
- 完璧 かんぺき
- 完美。
- ファンクラブ
- 後援會、粉絲團。
- 一線 いっせん
- 一條線、界線；（俗）男女關係的底線。
「越沒越線？」——觀音像和母親的影子
本場景
平助逼問一平兩人有沒有越線，一平含糊其辭；隨後一平對著觀音像大叫起來，平助叫他冷靜。
- 平助・一平
えッ 何 えッ？
咦，什麼，咦？
- 平助
越えちゃった感じ？
是……越過去了的感覺？
- 一平
男と女だろう 自然のなりゆきで…
男人和女人嘛，順其自然……
- 一平
何言わせんだ バカヤロウ
你讓我說什麼啊，混蛋！
- 平助
渋い声出してんじゃねえよ 小林薫か
別學那種沉穩的嗓音啊，你是小林薰嗎！
- 一平
いやあああああ～ッ！
呀啊啊啊啊——！
- 平助
どうした兄貴？ どうした
怎麼了，哥？怎麼了？
- 一平・平助
か… 母ちゃんが えッ 母ちゃん？
媽、媽媽她……——（平助）咦，媽媽？
- 一平
菩薩様が ときどき 母ちゃんに見えるんだ
菩薩大人有時候……看起來像媽媽。
- 平助
落ち着けよ 見ろって ただの仏像だって
冷靜點！你看啊，那只是一尊佛像！
口語要點
〜させる（何言わせんだ）
言わせる＝使/讓（對方）說；〜んだ＝〜のだ
「何言わせんだ」：「言わせる」是使役形，字面是「你讓我說什麼」，實際的立場是「你逼我說這種話，真難為情/真討厭」。說話人把責任推給對方，同時掩飾害羞。「言わせんだ」是「言わせるのだ」的口語縮約，「〜んだ」在這裡是責備口吻的「あなたは何を〜するのか」，很粗。
〜ちゃった感じ？
〜ちゃった感じ＝有種……了的感覺
「越えちゃった感じ？」：「〜ちゃった」＝「〜てしまった」，表示「已經無法回頭」；後面加「感じ？」是日語裡常用的委婉說法：不敢斷定，只問「是那樣的感覺嗎」。用來問敏感問題時，比直接問「越了嗎？」更含蓄，也讓對方更容易回答。
見えるんだ／〜って
見える＝看起來/看得見；〜って＝（對前文的強調）
「母ちゃんに見えるんだ」：「〜に見える」＝「看起來像……」，是主觀感覺，對應後面平助的「ただの仏像だって」，用「って」把客觀事實硬塞回去。一個是感情的視角，一個是理性的視角，兩人的對話就這樣錯開。
重點詞彙
- なりゆき
- 發展趨勢、順其自然的結果。
- 渋い しぶい
- 沉穩有味道的；（聲音）低沉有魅力。
- 母ちゃん かあちゃん
- 媽（粗/親暱的叫法）。
- 仏像 ぶつぞう
- 佛像。
- 落ち着け おちつけ
- 冷靜點（命令形）。
「不邪淫之戒」——母親的威脅和兄弟的約定
本場景
一平在觀音像前出現幻覺，聽到母親みゆき的声音警告他；平助安撫哥哥，並要他和淡島分手。
- 一平
ああッ
啊！
- みゆき
不邪淫の戒を破った者は 生き地獄を味わうんだ→
破了不邪淫戒的人，會嚐到活地獄的滋味——
- みゆき
どんな地獄かって？
是什麼樣的地獄，你想知道嗎？
- みゆき
この右手で ヘッドスパしてやろうか！
要不要用這隻右手，給你做做頭皮按摩啊！
- 一平
ああ～ッ ああ～ッ！
啊——！啊——！
- 平助
兄貴 兄貴ッ
哥！哥！
- 平助
兄貴 おら兄貴ッ
哥！喂，哥！
- 平助
俺に任せろって
交給我吧。
- 平助
親父は俺が何とか ごまかす その代わり
老爸那邊我來想辦法矇混過去。不過作為交換——
- 平助・一平
どんまい先生とは別れろ いや それは…
你得和不喪氣老師分手。——（一平）不，那個……
- 平助・一平
おい はい
喂！——（一平）是……
口語要點
〜してやろうか
〜てやる＝（我）為你做（帶優越/挑釁）
「ヘッドスパしてやろうか！」：「〜てやる」是「施恩/施壓」的授受動詞，說話人站在「給予」的位置，對對方沒有恭敬，只有居高臨下。「〜てやろうか」問句形式卻是威脅：「要我給你來一下嗎？」這裡的搞笑之處，是把地獄刑罰寫成了「頭皮按摩」，口氣極兇、內容極家常。
對比「〜てあげる」（中性的善意）和「〜てくれる」（別人為我）：「やる」最粗、最帶著上對下的味道。
對比「〜てあげる」（中性的善意）和「〜てくれる」（別人為我）：「やる」最粗、最帶著上對下的味道。
〜に任せろ／〜てやる
任せろ＝交給（我）；ごまかす＝矇混
「俺に任せろって」：「任せろ」是命令形，但內容是「我罩著你」的承擔，說話人站在「庇護者」的位置。「って」是把前面的話題接過來，帶點「好了好了，別慌」的安撫感。接下來的「その代わり」立刻把「恩惠」換成了交易條件，一個字就改變了立場：從保護者變成了談判者。
〜を破る／味わう
不邪淫の戒＝佛教五戒之一；生き地獄＝活地獄
「不邪淫の戒を破った者は」：「戒」是佛教徒必須遵守的規矩；「不邪淫」就是不得有不正當的男女關係。這裡用的是鄭重的書面語（「〜た者は〜」＝「凡是……的人都會……」），和後面的「ヘッドスパ」形成強烈落差，是典型的「一本正經的措辭裡藏荒唐內容」的搞笑手法。
重點詞彙
- 戒 かい
- （佛教的）戒律。
- 生き地獄 いきじごく
- 活地獄、生不如死的境遇。
- ヘッドスパ
- 頭皮護理/按摩（head spa）。
- ごまかす
- 矇混、糊弄。
- 任せる まかせる
- 交給、委託。
「兒子的外遇？先擔心你自己吧，和尚」
本場景
平助對父親平太說是他誤會了；平太在酒吧賭氣說要再婚，酒吧老闆娘提醒他先還賒帳。
- 平助・平太
親父の勘違いってこと 何だ つまんねえ
也就是說是老爸你搞錯了。——（平太）什麼啊，真沒勁。
- ママ
息子の不倫 疑う暇あったら 自分の心配しな 和尚
有工夫懷疑兒子外遇，不如先擔心自己吧，和尚。
- 平太
分かってるよ おい ツケとけ
我知道啦。喂，記在帳上。
- ママ・平太
また？ ちきしょう
又來？——（平太）可惡。
- 平太
年内に再婚してやる
年內我就再婚給你們看！
- 平太
このドア開けて 最初に目が合った 女にプロポーズしてやる→
我就把這扇門打開，對第一個和我對上眼的女人求婚——
- 平太
結婚してください
請和我結婚！
- 観音菩薩
こうして エロ親父を 何とか ごまかしたものの
就這樣，總算把那個好色老爸矇混過去了，然而——
- 平太
年上じゃねえかよ！
這不是年紀比我大的嗎！
口語要點
〜てやる（再婚してやる）
〜てやる＝（賭氣式）我要做給你看
「年内に再婚してやる」「プロポーズしてやる」：這裡的「〜てやる」不是「為誰做」，而是「我偏要做給你們看」的賭氣/宣戰。說話人把行動當成對周圍人的「反擊」，帶著挑釁與自我膨脹的口氣。
對比：「〜てあげる」是善意給予，「〜てやる」在對人時帶優越感，對自己的決心時則是「咬牙下決心」。
對比：「〜てあげる」是善意給予，「〜てやる」在對人時帶優越感，對自己的決心時則是「咬牙下決心」。
〜暇あったら〜しな
〜暇＋あったら＋V＋な（勸告）
「疑う暇あったら 自分の心配しな」：「〜しな」是「〜しなさい」的縮約，是長輩/姐姐輩對晚輩的帶點命令的忠告；「暇あったら」是「暇があったら」省掉助詞的口語。整句的立場是「你別管別人了，先把自己管好」，老闆娘用大白話直接堵嘴，帶著熟客之間不客氣的親暱。
つまんねえ／ちきしょう
つまらない→つまんねえ；ちきしょう＝（罵）可惡
「つまんねえ」是「つまらない」的粗口變形，「〜ねえ」是男性口語裡「ない」的「拖長/變粗」說法。平太是和尚，說話卻是這種市井口吻，反差本身就是這部劇的笑點。
重點詞彙
- 不倫 ふりん
- 外遇、婚外情。
- ツケ
- 賒帳。「ツケとけ」＝「ツケておけ」，記在帳上。
- 勘違い かんちがい
- 誤會、搞錯。
- 年内 ねんない
- 年內、今年之內。
- プロポーズ
- 求婚（propose）。
「說不出口的難題：卍字圍巾」
本場景
觀音菩薩旁白說明平助的難處：淡島正開心地織圍巾，他說不出讓她和一平分手；学生村井來叫平助去開會。
- 観音菩薩
問題は この人
問題出在這個人身上。
- 観音菩薩
言えない 卍模様のマフラーを
他說不出口——對著正織著卍字花紋圍巾的人，
- 観音菩薩
嬉しそうに編んでいる 四十の独身女に
對著那位開心地織著圍巾的四十歲單身女子，
- 観音菩薩
別れてください なんて
說什麼「請和他分手」。
- 村井
原先生 実行委員会 始まります
原老師，實行委員會要開始了。
- 平助
すぐ行く
馬上去。
口語要點
嬉しそうに
V/Adj＋そう＝（樣態）看起來……
「嬉しそうに編んでいる」：形容詞詞幹＋「そう」是「從外表判斷」的樣態用法——說話人看到了表情、動作，才推斷「她很開心」，並沒有聽她親口說。旁白用「嬉しそうに」，說明觀音菩薩是站在旁觀者的立場「看著」舞小姐，同時讓人更同情她：越是開心，越讓人張不開口。
和傳聞的「〜そうだ」（聽說）不同：樣態是「語幹＋そう」，傳聞是「終止形＋そうだ」。
和傳聞的「〜そうだ」（聽說）不同：樣態是「語幹＋そう」，傳聞是「終止形＋そうだ」。
〜なんて
〜なんて＝（輕視/難以啟齒的）「什麼……之類的話」
「別れてください なんて」：「なんて」是把某句話單拎出來，帶著「這種話怎麼說得出口」的感嘆。句子只說到引用就停住，留下「說不出來」的空白，是很日式的含蓄收尾。
すぐ行く／〜始まります
丁寧體（村井→平助）與常體（平助→村井）
村井對老師用「始まります」（丁寧體：学生對老師的基本禮貌），平助回「すぐ行く」（常體：老師對学生，親切而不拘禮）。日語的上下關係，光看「說話是否敬體」就能聽出來。
重點詞彙
- 卍 まんじ
- 卍字（佛教的吉祥符號，這裡用在圍巾花紋上）。
- 編む あむ
- 織（毛線）、編。
- 独身 どくしん
- 單身。
- 実行委員会 じっこういいんかい
- 執行委員會（這裡指文化祭的籌備會）。
- 模様 もよう
- 花紋、圖案。
「實行委員會：人來得太少了」
本場景
文化祭實行委員會開會，中井帶來咖啡館的菜單，蜂矢誇可愛；ビル抱怨来的人太少，海老沢解釋缺席的原因。
- 中井・蜂矢
カフェのメニュー 書いてきました かわいい！
咖啡館的菜單我寫好帶來了。——（蜂矢）好可愛！
- 半田
２日目 野外ステージの クイズ選手権の責任者
第二天戶外舞台「問答錦標賽」的負責人。
- ビル
遠藤 来てないよ ていうかさ
遠藤沒來啊。話說回來——
- ビル・海老沢
さすがに 集まり悪すぎない？ 大木 昭島は追試です→
這也太誇張了吧，到場的人也太少了吧？——（海老澤）大木和昭島要補考——
- 海老沢
進学の基準点に達するまで 学業優先だって
說是到升學的合格分數線之前，要以學業為先。
- 豪徳寺
誰でもエスカレーターに乗れると 思ったか！
你們以為誰都能坐上直升電梯嗎！
- 豪徳寺
甘えんだ 甘えんだ 甘えんだよ！
你們太天真了！太天真了！就是太天真！
口語要點
さすがに〜すぎない？
さすがに＝（怎麼說也）太……；〜すぎない？＝是不是太……了
「さすがに 集まり悪すぎない？」：「さすがに」是「再怎麼樣也該有個限度」的口氣，說話人是在表達「我已經忍到極限了」。「〜すぎない？」用否定疑問求對方附和，是軟化批評的說法，把「我不滿」包裝成「你不覺得嗎」。
〜って（学業優先だって）
〜だって＝（聽說）……
「学業優先だって」：句末的「だって/って」是傳聞——「我是聽別人說的」，相當於「〜だそうだ」的口語形式。海老澤把「補考」的原因說成轉述，既不負責任又顯得客觀，把說話人和消息保持了距離。
注意區分：「らしい」是「根據跡象推測」，「だって」是「明說是傳來的話」，「そうだ」書面一些。
注意區分：「らしい」是「根據跡象推測」，「だって」是「明說是傳來的話」，「そうだ」書面一些。
甘えんだよ／〜と思ったか
甘える＝依賴、撒嬌；〜か＝反問（責備）
「甘えんだよ」是「甘えるんだよ」的縮約，豪徳寺是在訓人「你們這是在撒嬌/依賴」，不是在描述事實。「〜と思ったか！」是反問，意思是「別想得太美」。這種「反問+疊詞」是学生劇裡經典的「嚴厲老師口吻」，誇張到有點像在模仿某部電視劇的台詞，是戲仿的笑點。
敬語方面：海老澤對老師用「追試です」（丁寧體），ビル對同學則是「集まり悪すぎない？」的隨便口氣。
敬語方面：海老澤對老師用「追試です」（丁寧體），ビル對同學則是「集まり悪すぎない？」的隨便口氣。
重點詞彙
- 追試 ついし
- 補考。
- 基準点 きじゅんてん
- 合格線、標準分數。
- 学業優先 がくぎょうゆうせん
- 以學業為先。
- エスカレーター
- （學校裡）直升制度的比喻——「扶梯式」升學。
- 責任者 せきにんしゃ
- 負責人。
「來不了就在家做點事」——平助遲到了
本場景
實行委員會上，ビル說明各人缺席的原因，蜂矢訓話要求在家也該做點事；平助這時才進來，被蜂矢說遲到。
- ビル
神保と遠藤は 予備校の 模試の勉強って言ってた
神保和遠藤說是去準備補習班的模擬考。
- ビル
ちなみにアヴェさんは ムキムキにフラれたのがショックで「太鼓の達人」
順便一提，阿部是被那個肌肉男甩了很受打擊，沉迷「太鼓達人」。
- 阿部・ビル
自分のせいですか？ ちょっと ちょっと～
是我自己的錯嗎？——（ビル）喂喂喂～
- 蜂矢
文化祭まで１ヶ月切ってんのよ 来れないなら せめて
離文化祭只剩不到一個月了！來不了的話，至少——
- 蜂矢
中井さんみたいに 家でできること やってくるとか
也該像中井同學那樣，把在家裡能做的事先做好帶來。
- 蜂矢・平助
遅い！ すいません 遅くなりました
太晚了！——（平助）對不起，我來晚了。
- 蜂矢
だから遅いって言ったんです 理由 スリー ツー ワン はい！
所以我才說你晚了。理由呢？三、二、一，請說！
- 平助
どんまい先生が… はッ
是不喪氣老師她……啊！
- 蜂矢
どんまい先生がお好きですこと
你可真喜歡不喪氣老師呢。
口語要點
〜てくる／〜とか（やってくるとか）
V＋てくる＝先做好再來；〜とか＝（例如）……之類
「家でできること やってくるとか」：「やってくる」是「先把事情做好再過來」（去做→回來的過程），「とか」把提案說得不那麼強硬，像是「比方說……之類」。蜂矢是在發火，但用「〜とか」收尾，保留了形式上的「建議」，實際是在訓斥。
〜ですこと
〜ですこと＝（女性用語/文雅調侃）……呢
「お好きですこと」：「〜ですこと」是舊式的女性用語，常用來半開玩笑、半帶諷刺地「感嘆」。再加上「お好き」（お＋形容詞，禮貌的美化語），整句看似客氣，實際是「你可真行啊，滿腦子都是她」的挖苦。用在這裡，是蜂矢站在「看穿你」的上位，拿腔拿調地戳他。
遅れました／遅い（敬語與常體）
丁寧體的道歉與常體的責備
平助用「遅くなりました」（丁寧體，對同事/上位者的道歉），蜂矢先用常體的「遅い！」直接責備，再轉回「〜んです」的丁寧體繼續逼問。從常體到敬體的切換，是蜂矢「表面禮貌、實際強勢」的說話風格。
重點詞彙
- 予備校 よびこう
- 補習班（為升學考試而設的私立學校）。
- 模試 もし
- 模擬考試。
- フラれる
- 被甩。
- 切ってる きってる
- （日子）不足……；「１ヶ月切ってる」＝不到一個月。
- せめて
- 至少、起碼。
「去追她，笨蛋」——蜂矢推了平助一把
本場景
蜂矢報出每個人缺席的理由，中井匆匆來取東西又離開，蜂矢衝著平助發火，叫他去追中井。
- 平助
あれッ 集まり悪いな
咦，人來得真少啊。
- 蜂矢
大木 昭島は補習 遠藤 神保は自習
大木、昭島在補習，遠藤、神保在自習，
- 蜂矢
阿部は太鼓 何かご質問は？
阿部在打太鼓。還有什麼問題嗎？
- 蜂矢・中井
中井さん？ 作業 途中で抜けてきたので
中井同學？——（中井）我是從工作中途溜出來的。
- 中井
戻ります
我回去了。
- 蜂矢
何やってるんですか？ 行ってください
你在幹什麼呢？快去呀！
- 平助・蜂矢
私ですか？ ニブイなあ もう
我嗎？——（蜂矢）真遲鈍啊，真是的。
- 蜂矢
今の表情 言葉のニュアンス タイミング
剛才的表情、措辭的語氣、時機，
- 蜂矢
悩み聞いてほしい アピールでしょうが
那分明是在表示「想讓你聽我傾訴」嘛！
- 平助・蜂矢
今来たばっかりですけど 海老沢君 行かなくていい
我才剛到——（蜂矢）海老澤，你不用去。
- 蜂矢・平助
原先生が行きなさい はい
原老師，你去。——（平助、海老澤）是。
口語要點
〜でしょうが
でしょう＋が＝（強烈斷定）不是嗎
「アピールでしょうが」：「でしょうが」是「でしょう」後面加上責備、不耐煩的「が」，意思是「這不是明擺著嗎！」蜂矢覺得平助太遲鈍，用這個句末把「答案」直接拍在他臉上，語氣比「でしょう」重得多。
ご質問／行きなさい
ご＋名詞（敬語）／〜なさい（命令的丁寧形）
「何かご質問は？」：「ご質問」的「ご」是對對方行為表示敬意的接頭詞，但在這裡是蜂矢故意用得很客氣，等於「你敢有意見嗎」。緊接著「行きなさい」是「行け」的丁寧形，長輩對晚輩的命令口氣。一邊是客氣的名詞，一邊是命令的動詞，正好體現蜂矢「語言很禮貌、態度很強勢」的風格。
〜たばっかり
V＋たばかり＝剛剛……
「今来たばっかりですけど」：「〜たばかり」是「動作剛完成不久」，口語裡變成「ばっかり」，帶有「我才剛到，你就……」的委屈感。「〜ですけど」收尾是不敢直接頂嘴，只留下一句小小的抗議。
重點詞彙
- 補習 ほしゅう
- 補習。
- 自習 じしゅう
- 自習。
- ニュアンス
- （語言的）微妙含義、語感。
- 悩み なやみ
- 煩惱。
- ニブイ
- 遲鈍（鈍い）。
- 抜ける ぬける
- 溜出、離開（崗位）。
「你很有責任感，所以大家都靠著你」
本場景
平助趕到中井那裡幫忙畫咖啡館的招牌，關心她是不是被大家推了太多事。
- 平助
結構進んだね
進展得挺快啊。
- 平助
中井さん
中井同學。
- 平助
大丈夫？ みんな君に 色々押し付けてるみたいだけど
沒事吧？大家好像把很多事都推給了你。
- 中井・平助
ああ そこ色違うよ あッ ごめん
啊，那裡顏色不對哦。——（平助）啊，對不起。
- 平助
君は責任感が強いから みんな頼っちゃうけど
你責任感強，所以大家都忍不住依賴你，可是——
- 平助
きついときは ちゃんと言うんだぞ
辛苦的時候，一定要好好說出來哦。
口語要點
〜みたいだけど
〜みたいだ＝（根據觀察）似乎……
「押し付けてるみたいだけど」：「みたい」是說話人根據自己看到的情況做的推測，口氣比「らしい」更「親眼所見」，比「ようだ」更口語、更隨和。平助是老師，卻不說「你被推了很多事」，而用「みたいだけど」把話說軟，給對方留下「你說是就是、不是也沒關係」的台階。
「けど」留在句尾，是話還沒說完、留給對方回應的餘地。
「けど」留在句尾，是話還沒說完、留給對方回應的餘地。
〜ちゃう（頼っちゃう）
V＋ちゃう＝V＋てしまう（不由自主）
「みんな頼っちゃう」：「頼ってしまう」的口語縮約，表示「不由自主、明知不好卻會這樣」。平助沒有指責大家，而是把這件事說成「人之常情」，讓中井不必覺得內疚，也點出了問題的本質——「大家習慣依賴她」。
〜んだぞ
〜んだぞ＝（叮嘱）要……哦
「ちゃんと言うんだぞ」：「〜んだぞ」是長輩/老師對晚輩、帶關懷的叮囑，「〜ぞ」是男性的強調助詞，比「〜ね」「〜よ」更有「我是認真的」的分量。平助是以「老師」的立場說話，但用的是親切的叮嚀口氣，而不是命令。
重點詞彙
- 押し付ける おしつける
- 把（事情）硬推給別人。
- 責任感 せきにんかん
- 責任感。
- 頼る たよる
- 依靠、依賴。
- きつい
- 辛苦的、吃力的。
- 結構 けっこう
- 相當、挺。
「我自己喜歡才做的，倒是大家真可憐」
本場景
平助勸中井該拒絕時就拒絕，中井笑著說自己是喜歡才做的，反而覺得不參加的人可惜。
- 平助・中井
無理なことは無理って 好きでやってるから いいんです
做不到的事就說做不到——（中井）我是因為喜歡才做的，所以沒關係。
- 中井
むしろ みんながかわいそう
倒是大家有點可憐。
- 中井
こんなに楽しいのに 参加しないなんて
這麼好玩的事，卻不參加。
- 中井
絶対 後悔すると思う
他們一定會後悔的。
- 中井
先生？
老師？
- 平助
そんなこと言われたら やりたくなっちゃうじゃん
你這麼一說，我也忍不住想幹了嘛。
口語要點
〜なんて
〜なんて＝（對意外/不可思議之事的感嘆）
「参加しないなんて」：「なんて」表示「竟然會……」的驚訝與惋惜，說話人站在「這麼好的事怎麼捨得錯過」的立場。中井沒有責怪缺席的人，而是用「可憐他們」的角度表達，所以聽起來更溫柔，也更有說服力。
むしろ
むしろ＝反倒、倒不如說
「むしろ みんながかわいそう」：「むしろ」是把預期的方向掉轉過來——平助以為她會說「我很辛苦」，她卻說「可憐的是別人」。這句話讓平助和觀眾都愣了一下，也是中井性格裡「逆向」的可愛之處。
〜ちゃうじゃん
〜じゃん＝（訴諸對方的共識）……嘛
「やりたくなっちゃうじゃん」：「〜じゃん」是「〜じゃない」的口語形，說話人把自己的感受當成「你也該懂」的前提，拿來責怪/撒嬌；「なっちゃう」則是「不由自主變得想……」。平助這裡是被她的話說動，半是抱怨半是認輸，語氣裡帶著年輕人式的說法。
重點詞彙
- むしろ
- 反倒、倒不如說。
- かわいそう
- 可憐。
- 後悔 こうかい
- 後悔。
- 参加 さんか
- 參加。
- 好きでやる すきでやる
- 自己喜歡才做（不是被迫）。
「轉學？別說出去」——蜂矢得知真相
本場景
走廊上，海老沢悄悄告訴蜂矢一件不許對別人說的事：中井要轉學去東京。蜂矢吃驚，海老沢叫她小聲點。
- 蜂矢・海老沢
転校！? しッ
轉學！？——（海老澤）噓！
- 蜂矢・海老沢
何それ 聞いてない ですよね
什麼嘛，我沒聽說過。——（海老澤）是啊。
- 海老沢
ヤバイなあ 誰にも言うなって言われたんです
糟了……她叮囑過我「不要對任何人說」。
- 蜂矢・海老沢
いつ どうして どこに？ 来週いっぱいで
什麼時候？為什麼？去哪裡？——（海老澤）到下週底。
- 海老沢
お父さんの仕事の都合で 東京に
因為她爸爸工作的關係，去東京。
- 蜂矢
来週って…
下週……
- 蜂矢・海老沢
文化祭は？ 出れないって言ってました
文化祭呢？——（海老澤）她說參加不了了。
口語要點
〜って言われたんです
V（禁止形）＋なって言われる＝被叮嘱不要……
「誰にも言うなって言われたんです」：「言うな」是禁止的命令形，「〜って」是直接引用中井的話，「言われた」是被動，把「我是被拜託的、不是我自己想說」這個立場擺了出來。海老澤既要守約又不得不說，用「〜んです」的解釋口吻，把自己撇清。
〜いっぱいで
〜いっぱい＝（期限）到……結束為止
「来週いっぱいで」：「〜いっぱい」表示「到那段時間的最後一天」，比「来週まで」更強調「用滿」這一整段。常用於「辭職、搬家、轉校」這類到某個期限就結束的事，聽上去有「不剩一點餘地」的緊迫感。
〜の都合で
〜の都合＝因……的安排/情况
「お父さんの仕事の都合で」：「都合」常用來把原因說成「客觀的安排」，不去評價對錯。日語裡「〜の都合で」是公務、搬家、請假時的標準說法，語氣中立，不帶個人感情。這也讓中井的轉學顯得「無可奈何」。
敬語方面：海老澤對老師說話用丁寧體（〜んです／〜ってました），蜂矢對学生則用常體，立場一目瞭然。
敬語方面：海老澤對老師說話用丁寧體（〜んです／〜ってました），蜂矢對学生則用常體，立場一目瞭然。
重點詞彙
- 転校 てんこう
- 轉學。
- 都合 つごう
- （情況、方便與否的）安排。
- いっぱい
- （期限）到……為止。
- ヤバイ
- 糟糕、不妙（口語）。
- 聞いてない きいてない
- 我沒聽說（過）。
「不想讓大家為我操心」——中井的回憶與海老澤的轉述
本場景
海老沢向蜂矢轉述中井說過的話：中井要轉學，但不想讓大家為她操心，叮囑對誰都不要說。
- 海老沢
隠すことないじゃん やっぱりさ みんなにも早く言った方がいい
沒必要瞞著嘛，還是早點告訴大家比較好。
- 中井
しめっぽいの やなんだよね
我不喜歡那種溼答答的氣氛。
- 中井
みんな優しいから
因為大家都很溫柔，
- 中井
私が引っ越すって言ったら
要是我說我要搬家了，
- 中井
気い使うじゃん
大家就會顧慮我嘛。
- 中井
水差したくないんだ
我不想潑冷水。
- 中井
せっかく 初めての合同文化祭なのに
好不容易才有第一屆聯合文化祭，
- 中井
自分のせいで 変な感じにしたくないし
不想因為我，讓氣氛變得怪怪的。
- 海老沢
誰にも知らせず 黙って東京に行く って言ってましたんで
她說不通知任何人，悄悄去東京，所以——
口語要點
気い使うじゃん／やなんだよね
気を使う→気ぃ使う；嫌→やな
「気い使うじゃん」「やなんだよね」：口語裡把「気を」說成「気い」、「嫌」縮成「やな」，是中井隨性、直爽的說話習慣。「〜じゃん」把自己的理由當作「你也該懂吧」的共識，「〜んだよね」則帶著自我解釋+徵求同意的口氣。她用「しめっぽいの」形容「傷感、哭哭啼啼的氣氛」，說明她想用笑著告別的方式收場。
せっかく〜のに
せっかく〜のに＝難得……卻
「せっかく 初めての合同文化祭なのに」：「せっかく」表示「好不容易得來的機會」，「〜のに」表示惋惜。中井的立場是「不想糟蹋這個機會」，她把集體的氣氛放在自己的感情前面，這是她的溫柔，也是她的逞強。
水を差す
水を差す＝潑冷水、掃興
「水差したくないんだ」：「水を差す」是慣用語，指在大家興高采烈時打斷氣氛。「〜たくない」把自己的願望說成「不想讓別人為難」，是日語裡常見的「為他人著想」的表達方式。
重點詞彙
- しめっぽい
- 溼的；氣氛傷感、悶悶不樂的。
- 気を使う きをつかう
- 費心、顧慮。
- 水を差す みずをさす
- 潑冷水、掃興。
- 合同 ごうどう
- 聯合、合辦。
- 引っ越す ひっこす
- 搬家。
「您想過孩子的心情嗎？」——蜂矢撥通電話
本場景
蜂矢當場打電話給中井的父親，自報聖駿高中的蜂矢，質問他有沒有想過孩子的心情；海老沢在旁邊慌了。
- 海老沢・蜂矢
くれぐれも このことは… もしもし
請你千萬……這件事……——（蜂矢）喂？
- 蜂矢
中井貴子さんのお父さんの 携帯ですか
請問是中井貴子同學父親的手機嗎？
- 蜂矢・海老沢
聖駿高校の蜂矢です マズイです
我是聖駿高中的蜂矢。——（海老澤）糟了！
- 蜂矢
そうです 三女… うるさいな
是的，三女……（對海老澤）吵死了。
- 蜂矢
三女の蜂矢です
我是三女的蜂矢。
- 蜂矢
どうしても今なんですか？
一定要在這個時候嗎？
- 蜂矢
お子さんの心情を 少しでも考えましたか？
您有沒有稍微為孩子的心情想過一下？
- 蜂矢
そうですか ええ
是嗎。嗯。
口語要點
お父さん／お子さん
お〜さん＝（對他人家人的尊稱）
「お父さんの携帯」「お子さんの心情」：對別人家的親屬要用尊稱——「お父さん」（令尊）、「お子さん」（令郎/令愛），而講自己家的則是「父」「子ども」。蜂矢對著對方的父親，本來要用客氣的稱呼，所以先說「お父さん」「お子さん」，這是敬語裡「尊敬語」的運用：抬高對方一方的人。
〜ですか／〜ましたか
丁寧體的質問
「どうしても今なんですか？」「考えましたか？」：句句都是丁寧體，沒有一個粗話，但字面禮貌、內容咄咄逼人。這是日語裡「禮貌的憤怒」：越是客氣，越讓對方感到壓迫。「少しでも」在「考えましたか？」裡是最低限度的要求——「哪怕一點點，你想過嗎」，反問力道很強。
くれぐれも／マズイです
くれぐれも＝千万；マズイ＝糟了
「くれぐれも このことは…」：「くれぐれも」是鄭重叮囑的副詞，海老澤想阻止蜂矢，話沒說完就被打斷。「マズイです」是緊張的驚呼，用了丁寧體，因為是對老師說的。
重點詞彙
- 携帯 けいたい
- 手機（攜帯電話）。
- 心情 しんじょう
- 心情。
- くれぐれも
- 千萬、再三（叮囑）。
- マズイ
- 糟了、不妙。
- どうしても
- 無論如何、一定要。
「我也會說『最討厭爸爸』」——蜂矢與中井的父親交鋒
本場景
蜂矢在電話裡和中井的父親爭執，聽說轉學手續已辦完後掛斷；她轉頭囑咐海老沢，要把工作分配給大家。
- 蜂矢
ああ 転校の手続きもすんで… ええ
啊，轉學手續也已經辦完了……嗯。
- 蜂矢
でしょうね 私が娘さんでも言うと思います
會是這樣吧。就算我是令愛，我也會這麼說的。
- 蜂矢
お父さん大嫌い って
「最討厭爸爸了」，會這麼說的。
- 蜂矢
笑い事じゃありません
這可不是笑得出來的事。
- 蜂矢
分かりました そういうことなら 致し方ありません
我明白了。既然如此，那就沒辦法了。
- 蜂矢
大嫌いです さようなら！
我最討厭您了，再見！
- 蜂矢
約束は守る 誰にも言わない その代わり
約定我會遵守，不告訴任何人。不過，作為交換——
- 蜂矢
中井ちゃん いなくなっても 困らないように
要讓中井走了以後也不會出亂子，
- 蜂矢
あんたが役割分担しなさい
你去重新分配各人的職責。
- 海老沢
はい
是。
口語要點
致し方ありません
致し方ない＝沒辦法（書面、鄭重）
「致し方ありません」：「致し方ない」是「仕方がない」的鄭重書面說法，用「ありません」收尾是對外人、對上位者的鄭重表達。蜂矢在電話裡用這樣拘謹的話，等於「我不再跟你爭了」的冷處理，字面服軟，實際是撂下一句涼話。緊接著一句「大嫌いです さようなら！」把客氣全部撕破，反差形成強烈的喜劇效果。
〜でも〜と思います
仮定の〜でも＋〜と思います（緩和斷定）
「私が娘さんでも言うと思います」：「〜でも」是「就算站在……的立場」，把自己代入對方的孩子；「〜と思います」是緩和斷定的說法，但這句話其實斬釘截鐵。「娘さん」同樣是對他人家人的尊稱。蜂矢用客氣的措辭，說了最不客氣的內容。
〜ように／〜しなさい
〜ように＝為了（讓……）；〜なさい＝命令
「いなくなっても 困らないように」：「ように」表示「為了達到某種狀態而做某事」的目的，說話人站在「為大家著想」的立場。後一句「役割分担しなさい」用「〜なさい」，是上對下的命令。「あんた」是對晚輩的粗稱，和前面電話裡的客氣形成對比：對外是客套，對自己人是直率。
重點詞彙
- 手続き てつづき
- 手續。
- 笑い事 わらいごと
- 可以一笑置之的小事。
- 致し方ない いたしかたない
- 沒有辦法（鄭重說法）。
- 役割分担 やくわりぶんたん
- 分工。
- 大嫌い だいきらい
- 最討厭。
「這是甲蟲嗎？」——平助畫的吉他
本場景
中井和平助一起給文化祭的招牌上色，中井看著平助畫的圖發問，兩人商量著加陰影、改顏色。
- 中井
これ カブトムシですか？
這個是……獨角仙嗎？
- 平助
えッ ギターだけど
咦，是吉他啊。
- 中井
平ちゃん先生 全然センスない
平平老師一點品味都沒有。
- 平助・中井
うるさいな ウフフフ
吵死了。——（中井）呵呵呵。
- 中井・平助
何か もうちょっと色を変えるとか ああ 立体感的な？
要不要再改點顏色什麼的。——（平助）啊，做出立體感那樣的？
- 中井・平助
影をつくるとか どこに つくろっか？
加點陰影之類的。——（平助）加在哪裡好呢？
- 中井・平助
この辺り ここ？
這一帶。——（平助）這裡？
- 中井・平助
ううん 逆 どっちにしろ 色ないもん
不是，反過來。——（平助）反正也沒有顏料了嘛。
- 中井
あッ それ足せばいっか
啊，把那個加上去就行了吧。
口語要點
平ちゃん先生
〜ちゃん＋先生（親暱與敬稱並用）
「平ちゃん先生」：把「ちゃん」（親暱的暱稱）和「先生」（對老師的敬稱）疊在一起，既保留了「老師」的稱呼，又把師生距離拉近了。這是中井對平助撒嬌式的親近——她知道他是老師，卻更把他當作一起幹活的夥伴。緊接著「全然センスない」的毫不客氣，也只有在這種親近關係下才說得出口。
足せばいっか
〜ばいいか→〜ばいっか（湊合/妥協）
「それ足せばいっか」：「〜ばいいか」的口語縮約，表示「這樣就行了吧」的輕鬆妥協。說話人已經不追求完美，只想「差不多過關」，句尾的「か」不是疑問，而是自問自答，像是在對自己說「好吧就這樣」。
〜とか／〜んだよ
〜とか＝（舉例，婉轉提議）
「色を変えるとか」「影をつくるとか」：「〜とか」是不強迫的建議，只是「比如這樣怎麼樣」，讓對方自己選擇。兩人像同伴一樣討論，沒有上下之分，語氣輕鬆。笑點在第一句：吉他被看成了獨角仙，既是畫技的玩笑，也是對平助的親暱揶揄。
重點詞彙
- カブトムシ
- 獨角仙（甲蟲）。
- センス
- 品味、感覺。
- 立体感 りったいかん
- 立體感。
- 影 かげ
- 影子、陰影。
- 足す たす
- 新增、補上。
「為了重要的丈夫」——エレナ手洗polo衫
本場景
一平的妻子エレナ在家煮卷心菜卷，用冷水手洗一平的polo衫；一平看著又感動又愧疚。
- 一平・エレナ
鍋 火にかけっぱなし！ あッ ごめん
鍋一直放在火上沒關！——（エレナ）啊，對不起。
- 一平・エレナ
もう 消したよ ありがとう
已經關掉了。——（エレナ）謝謝。
- エレナ
今日はロールキャベツだよ
今天吃高麗菜卷哦。
- 一平
冷たいでしょう 何で洗濯機使わないの？
水很冷吧？為什麼不用洗衣機？
- エレナ
ポロシャツは 水で手洗いした方が 長持ちするんだって
聽說polo衫用水手洗比較耐穿。
- 一平
エレナっちょ
エレナっちょ……
- エレナ
大切な旦那様のために
為了重要的丈夫，
- エレナ
襟が伸びたポロシャツなんか 着せられないでしょ
怎麼能讓他穿領子變形的polo衫呢，對吧。
- 一平
何て いい子
多好的孩子啊。
- エレナ
ちょっと一平たん 鼻息が熱い
喂，一平寶寶，你的鼻息好燙。
口語要點
〜んだって
〜んだって＝聽說……（傳聞）
「長持ちするんだって」：句末的「んだって」是「我聽說/據說」的傳聞，是「〜んだそうだ」的口語形。エレナ把「手洗更耐穿」說成「聽來的知識」，沒有自作主張的感覺，顯得天真，也更像是在「炫耀自己學到的小知識」。
和「らしい」相比，「んだって」更口語、更親近，語氣裡多了份「你不知道吧，我告訴你」的小得意。
和「らしい」相比，「んだって」更口語、更親近，語氣裡多了份「你不知道吧，我告訴你」的小得意。
着せられない
着せる＋られる＝（可能）沒法讓（他）穿
「襟が伸びたポロシャツなんか着せられない」：「着せる」是「着る」的使役/他動詞，意思是「給別人穿、讓別人穿」；「着せられない」是它的可能否定，「怎麼能讓他穿」。說話人站在「照顧丈夫的人」的位置：不是「我不想洗衣機」，而是「我不能讓你穿得不體面」。再加上「旦那様」（比「旦那さん」更恭敬，在這裡帶點撒嬌、玩笑的敬意），她把照顧丈夫當作一件光榮的事。
〜っぱなし／一平たん
V＋っぱなし＝放著不管；〜たん＝（幼兒語）
「火にかけっぱなし」：「V＋っぱなし」表示「動作之後狀態一直保持下去」，常帶批評意味——「開著火不管」。「一平たん」是「一平ちゃん」的幼兒語（「たん」），是夫妻之間的暱稱。整場戲一邊甜蜜，一邊是一平的愧疚：他越被溫柔對待，越難以開口。
重點詞彙
- 手洗い てあらい
- 手洗。
- 長持ち ながもち
- 耐用、持久。
- 襟 えり
- 衣領。
- 旦那様 だんなさま
- 丈夫、先生（對丈夫的敬稱，帶親暱玩笑）。
- 鼻息 はないき
- 鼻息。
「好孩子所以才更說不出口」——兄弟拉扯
本場景
平助想向エレナ攤牌，一平連忙把他拉到一邊，兄弟倆推搡間弄壞了一平的polo衫領子，被エレナ發現。
- 平助
落ち着いて聞いてくれ
你冷靜點，聽我說。
- 平助
実は
其實……
- エレナ・一平
一平たん… なあに？
一平寶寶……——（一平）什麼事？
- 平助・一平
ちょっと来い 痛い！
你過來一下！——（一平）好痛！
- 一平
痛い 痛い 痛い 襟が 襟が伸びる
好痛好痛好痛！領子，領子要被拉長了！
- エレナ
襟… 何してんの！
領子……你們在幹什麼！
- 平助
だって いい子だから つい…
可是，因為她太好了，我一時就……
- 一平
いい子だから 言っちゃダメなんだろ
正因為她是好孩子，才不能說吧。
- 平助・一平
だけど 黙ってられないよ 言えば救われるってもんじゃねえ
可是我沒法再保持沉默了。——（一平）說出來可不等於就得救了。
口語要點
〜ってもんじゃねえ
〜ってものではない＝并不是……就……
「言えば救われるってもんじゃねえ」：「〜というものではない」的口語縮約，意思是「並不是說了就一定得救」，用來駁斥一種輕率的想法。一平反駁平助「坦白就能解決」：坦白只是讓自己卸下負擔，對被傷害的人未必是好事——後面他明確說了「楽になるの自分だけ」。「ってもんじゃねえ」是粗口的斷言，口氣很硬。
言っちゃダメ／黙ってられない
〜ちゃダメ＝〜てはいけない；〜てられない＝〜ていられない
「言っちゃダメなんだろ」：「〜ては＋だめ」的縮約「〜ちゃダメ」，是口語裡的禁止。「黙ってられない」是「黙っていられない」的縮約（「い」脫落），表示「忍耐到極限」。兩個縮約詞正好是兄弟倆的立場對立：一個說「不能說」，一個說「憋不住了」。
〜つい
つい＝不由自主、一不留神
「いい子だから つい…」：「つい」是「明知不該，卻不由自主」，話沒說完就斷掉，把沒說的「拉了他的領子」留給聽者自己去補。這是日語裡用省略來表達羞愧與辯解的典型方式。
重點詞彙
- 襟 えり
- 衣領。
- 伸びる のびる
- （衣服）被拉長、變形。
- 黙る だまる
- 保持沉默。
- 救われる すくわれる
- 得救、被拯救。
- つい
- 不由自主、一時。
「說出實情讓自己輕鬆的，只有自己」——一平的自我陶醉
本場景
屋外，兄弟倆繼續爭論；平助追問一平有沒有和淡島談過，一平承認沒有，並說起自己打算怎麼對待她。
- 一平
ホントのこと言って楽になるの 自分だけだろ
把實話說出來而輕鬆的，只有自己吧。
- 平助
分かってる どんまい先生と話したか？
我知道。你和不喪氣老師談過了嗎？
- 一平・平助
うん 話し… 話してねえよな？
嗯，談……——（平助）你沒談過吧？
- 平助
今日も嬉しそうに編み物してたよ そっちが先だろ どうすんだよ
她今天也開心地在織毛線。你得先去處理那邊吧，打算怎麼辦啊？
- 平助・一平
いつ別れんだよ それも分かってるよ
你什麼時候分手啊？——（一平）這我也知道啊。
- 一平
でも傷つけたくないんだよ 舞さんを
可是我不想傷害她啊，舞小姐。
- 一平
俺が謝ったら 彼女 困ったように笑って
如果我向她道歉，她會為難地笑一笑，
- 一平
「どんまい」って答えるだろ
然後回答我：「不要緊」。
- 一平
そうやって40年生きてきた人だ 悲しすぎるだろ
她就是這樣活了四十年的人，太悲傷了。
- 一平
もう「どんまい」なんて言わせない
我不能再讓她說「不要緊」這種話了。
- 一平・平助
どんまい人生に 俺がピリオドを… 分かってねえじゃん！
這不喪氣的人生，由我來畫上句號……——（平助）你根本沒明白嘛！
口語要點
言わせない
言わせる＋ない＝不讓（她）說
「もう『どんまい』なんて言わせない」：「言わせる」是使役，「言わせない」是「我不會讓她再說」，說話人站在「保護者/救世主」的立場。一平把自己放在「拯救她的人」的位置，卻忘了：讓她說「どんまい」的恰恰是他自己。這種自我陶醉的使役表達，是整段對話的笑點。
〜ように笑って／〜てきた人
〜ように＝（樣態）像……一樣；〜てきた＝一直……過來
「困ったように笑って」：「〜ように」表示「像……那樣」，一平是在想像舞小姐的神情，不是親眼所見。「40年生きてきた人」的「〜てきた」表示從過去一直持續到現在。兩個表達都是一平腦內補完的畫面，感情濃厚，卻與事實脫節，所以平助才會說「你根本沒弄明白」。
ピリオドを打つ／〜んだよ
ピリオドを打つ＝画上句号
「ピリオドを…」：慣用語「ピリオドを打つ」（畫上句號）是書面感很強的比喻，一平想用它顯得帥氣、深刻。可是他要結束的是別人的人生習慣，措辭越是誇張，越顯得自以為是。
重點詞彙
- 編み物 あみもの
- 編織（毛線活）。
- 傷つける きずつける
- 傷害。
- 謝る あやまる
- 道歉。
- ピリオド
- 句號（period）；「ピリオドを打つ」＝畫上句號。
- 人生 じんせい
- 人生。
「舞小姐和エレナ，對我來說都一樣重要」——趕人
本場景
平助拜託一平認真處理淡島和エレナ兩邊的事，エレナ在屋里喊一平，平助一個勁地把他往那邊趕。
- 一平
いや でも
不，可是……
- 平助
頼むぜ マジで
拜託你了，認真的。
- 平助
どんまい先生も エレナっちょも
不喪氣老師也好，エレナっちょ也好，
- 平助
俺にとっては 兄貴と同じぐらい大切だからさ
對我來說，都和哥哥一樣重要啊。
- エレナ
一平た～ん
一平寶寶～
- 平助
行けよ 行けよ
去吧，去吧。
- 平助
行けよ！
去啊！
- 平助
行けよ もう
快去啊，真是的。
口語要點
頼むぜ
〜ぜ＝（男性的断定）……啊
「頼むぜ マジで」：「ぜ」是男性用的句末助詞，把請求說得像「哥們兒之間的約定」，比「頼むよ」多了一份乾脆、豪爽的感覺。「マジで」是「我是認真的」的強調。平助平時對哥哥並不恭敬，這裡卻用男人對男人的口氣懇求。
〜にとっては〜同じぐらい
Aにとって＝對A來說
「俺にとっては 兄貴と同じぐらい大切だからさ」：「〜にとって」是站在某人的立場看事情，「同じぐらい」表示「與……不相上下」。平助把「哥哥」「嫂子」「不喪氣老師」放在同一個重量上，是他夾在所有人之間的立場。「〜からさ」是把理由輕輕擺出來，沒有逼迫的味道。
行けよ
命令形＋よ（催促）
「行けよ」：男性對親近的人使用的命令形，後面的「よ」讓命令帶上催促、勸說的意味，不是單純的「去！」。連續三次「行けよ」，逐漸從「勸」變成「趕」，最後一句「もう」更是帶著「真拿你沒辦法」的不耐煩。
重點詞彙
- 頼む たのむ
- 拜託。
- マジで
- 真的、認真地。
- 大切 たいせつ
- 重要、珍貴。
- 兄貴 あにき
- 哥哥（男性的口語稱呼）。
- 〜にとって
- 對……來說。
「說出實話輕鬆的只有自己，不過……」——母親的聲音
本場景
平助獨自一人時，聽到母親みゆき的声音（幻覺），她逗著他說出了真心話。
- みゆき
本当のことを言って救われるのは 自分だけよね
說出實話而得救的，只有自己一個人，對吧。
- 平助
やめてよ母ちゃん そういうんじゃないし
別這樣啦，媽。才不是那樣的呢。
- みゆき
でも平ちゃん 自分が楽になるのも 大切なことだよ
可是啊，平醬，讓自己輕鬆一點，也是很重要的事哦。
- 平助
分かってるよ
我知道啦。
- みゆき
ホントかな～
真的嗎～
- みゆき
イデデデデ
哎喲喲喲喲！
- 平助
分かってるって
我說了我知道啦！
- 平助
楽になりたいよ 俺だって
我也想輕鬆啊，我也一樣。
口語要點
〜ちゃん／〜のも大切
〜ちゃん＝（親暱稱呼）；〜のも＝……這件事也
「平ちゃん」：母親叫兒子用名字+「ちゃん」，是日語裡最親暱、帶著養育感的叫法，哪怕兒子已是成年教師。母親先承認「只有自己得救」，再說「自分が楽になるのも大切なことだよ」，用「〜も」把另一件事並排放上去而不是反駁——這是典型的「不否定對方、再加一點溫柔」的母親式勸導。
ホントかな～／〜だって
〜かな＝（帶懷疑/調侃）；〜って＝（我都說了）
「ホントかな～」：「〜かな」本是自問，拖長尾音就成了半懷疑半逗弄的口氣。「分かってるって」的「って」是「我都說了我知道」，帶點不耐煩與害羞。母子之間一個逗、一個躲，所以最後平助才會說出那句坦率的「楽になりたいよ 俺だって」。
〜んじゃないし
〜んじゃない＋し＝并不是……啦
「そういうんじゃないし」：「〜んじゃない」＝「不是那樣的」，句尾的「し」是口語裡柔化語氣的用法，同時留下「還有別的理由，不想多說」的餘韻。平助不想承認被母親說中，用「し」收尾的反駁顯得幼稚而可愛。
重點詞彙
- 楽になる らくになる
- 變輕鬆、舒坦。
- 大切 たいせつ
- 重要。
- 母ちゃん かあちゃん
- 媽（親暱的叫法）。
- イデデ
- （痛叫聲）哎喲喲。
- ホント
- 真的（「本当」的口語）。
「這有點不太平」——村井穿著女校制服
本場景
聯合校舍裡，東高的村井穿著三女的制服來上學，老師們吹著哨子議論紛紛，学生們在一旁看著。
- 教員
ちょッ 村井君 ねえ！
喂、喂，村井同學，你等一下！
- 教員・村井
それいいの？ おはようございま～す
那樣行嗎？——（村井）早上好～
- 浜口
何ですかー！ これ穏やかじゃないわ
這是怎麼回事！這可不太平啊。
- 教員・浜口
何が？ 彼 東高の
什麼不太平？——（浜口）他是東高的……
- 浜口・教員
理事長の 御曹子なんです！ えッ？
是理事長的公子啊！——（教員）咦？
- 教員
まあ本人がいいなら いいのか いいですよね？
嘛，本人願意的話，就可以了吧？可以吧？
- 女子・遠藤
ブラックタイガー おかんむりだったけど そっか ごめん
黑虎蝦她倒是很生氣，不過算了。——（遠藤）這樣啊，對不起。
口語要點
穏やかじゃない
穏やかでない＝不平静、令人担心
「これ穏やかじゃないわ」：「穏やか」是「平和、沒有波瀾」，「穏やかじゃない」是委婉的說法，實際在說「這事不妙，要出亂子了」。句末的「わ」是女性口語的感嘆，讓驚慌顯得有點「誇張的體面」。把慌張包在溫和的措辭裡，是日語裡「越是著急越禮貌」的表達習慣。
御曹子
御曹子＝名門/權貴家的公子
「理事長の御曹子」：「御曹子」是對名門、富豪家公子的稱呼，帶著「不好隨便處置」的敬畏，也帶點揶揄。浜口用「〜なんです！」把這個理由當成壓倒性的「重磅資訊」擺出來：他不是普通学生，穿成這樣會很麻煩。
本人がいいなら
〜なら〜（條件）＋いいのか（自問自答）
「まあ本人がいいなら いいのか」：「まあ」讓判斷顯得勉強接受，「〜なら」是以對方的意願為前提的讓步，「いいのか」是自問。這句話裡藏著日本職場/校園常見的「當事人沒意見，我們就不多管」的姿態——既尊重，又有點回避責任。
重點詞彙
- 穏やか おだやか
- 平靜、溫和。
- 御曹子 おんぞうし
- （名門的）公子、少爺。
- おかんむり
- 發火、不高興（「お冠」）。
- 本人 ほんにん
- 本人、當事人。
- 理事長 りじちょう
- 理事長。
「我們想到個好主意：大家一起寫校歌」
本場景
学生們提議大家一起寫新的校歌；古井、昭島等人拿電視節目開玩笑，又逗一直沒說話的海老沢。
- 遠藤
でも うちら昨日 いいこと考えたんだよね～ッ
不過啊，我們昨天想到了個好主意～
- 遠藤
聖駿高校の校歌を みんなで作ったらどうかなって
大家一起來做聖駿高中的校歌，怎麼樣？
- 平助・神保
校歌？ 三女は毎年 後夜祭で
校歌？——（神保）三女每年在後夜祭，
- 神保
校歌斉唱するんですけど 合併したらどうなるんだろうって
都會齊唱校歌，所以在想合併之後會怎麼樣。
- 半田
たしかに 合併して名前変わったら 校歌も変わるよな 当然
確實，合併以後校名變了，校歌當然也要變吧。
- 昭島
24時間テレビの サライみたいな感じ？
是像「24小時電視」的《Sarai》那種感覺嗎？
- 古井
誰が作曲すんだよ！ YOSHIKIがいいよ
誰來作曲啊！找YOSHIKI最好。
- 昭島・古井
才能あるよ じゃあ フィーチャリングYOSHIKIで
他有才華呢。——（古井）那就「feat. YOSHIKI」吧。
- 遠藤
YOSHIKI やってくれるかな
YOSHIKI會幫我們做嗎？
- 古井
おい からくり 黙ってないで案出せよ からくり
喂，機關人偶，別光不說話，出點主意啊，機關人偶。
- 海老沢
考えてるよ からくりじゃねえし！
我在想啦！我才不是機關人偶！
- 古井
相変わらず声高えな やかんか コラ
你聲音還是這麼尖啊，是水壺嗎，喂！
口語要點
〜てくれるかな
〜てくれる＝（別人）為我們做……
「YOSHIKI やってくれるかな」：「〜てくれる」是授受動詞：「對方為我們（說話人一方）做某事」，說話人站在受惠方，帶有「求人幫忙」的立場。「かな」是半是自問、半是期待。学生拿大牌樂手開玩笑，卻用「くれる」，把「能請到他是莫大恩惠」的敬意玩笑化了，笑點就在這種一本正經地求大牌的錯位裡。
〜たらどうかなって
〜たらどうかな＝要不要……（婉轉提議）＋って（引用）
「作ったらどうかなって」：「〜たらどうかな」是不強求的提議，句尾的「って」把話說成「我們這麼想來著」的轉述，聽來像在試探大人的反應。学生用這種說法，是在留退路：被拒絕也不會丟臉。
からくり／やかんか
からくり人形＝海老澤的綽號；やかんか＝你是水壺嗎
「からくり」：是海老澤的綽號（機械人偶）。「やかんか コラ」：「か」是反問式的嘲諷，「你是水壺嗎？」因為他一激動嗓音就高亢像水壺沸騰。古井對同學說話粗魯而親暱，「コラ」只是個湊數的吆喝，並不是真的動怒。
重點詞彙
- 後夜祭 こうやさい
- 後夜祭（文化祭後一晚舉行的慶祝活動）。
- 斉唱 せいしょう
- 齊唱。
- 作曲 さっきょく
- 作曲。
- フィーチャリング
- （音樂）合作參與，feat.。
- 案を出す あんをだす
- 提出方案、出主意。