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ごめんね青春 第6話（第 3/3 頁）

本頁場景

  1. 「不小心說出了名字」

    場景 53 · 0:27

    表達：〜ちゃった、〜でしか〜ない、詫びる

  2. 「送你一雙鰻魚襪子」

    場景 54 · 0:22

    表達：差し上げる、〜たいんです、たたえる

  3. 「你今天去哪裡了？」

    場景 55 · 0:41

    表達：〜らしいじゃん、命日／三回忌、後ろめたい

  4. 「如果後ろめたさ消失了，媽媽也會消失嗎？」

    場景 56 · 0:13

    表達：〜てほしい、〜ちゃんもいなくなっちゃう、ず〜っと

  5. 「文化祭的籌備開始了」

    場景 57 · 0:33

    表達：名付ける、〜とします、落研

  6. 「阿平！好久不見」

    場景 58 · 0:40

    表達：〜ぶり、〜じゃね？、恋敵

  7. 「我在祐子爸爸的田裡幹活」

    場景 59 · 0:38

    表達：〜つもり、つけ込む、〜てもらえる

  8. 「生的？是的，生的」

    場景 60 · 0:36

    表達：だからって、いける、〜んじゃねえかな

  9. 「照片被丟進了垃圾桶」

    場景 61 · 0:27

    表達：〜ながら、〜気がしない、〜って

  10. 「垃圾桶是電腦裡的垃圾桶」

    場景 62 · 0:23

    表達：〜だぜ、その場しのぎ、〜やつ

  11. 「你要是沒有罪的話呢？」

    場景 63 · 0:34

    表達：〜だけなんだ、〜にまで、〜たら　どうなる

  12. 「請讓我一個人靜一靜」

    場景 64 · 0:28

    表達：〜なら、ほっといて、〜が／もめてて

  13. 「阿部不想當咖啡館的負責人」

    場景 65 · 0:25

    表達：〜ところです、〜と言い出す、〜に収まる

  14. 「會長說我來做」

    場景 66 · 0:26

    表達：〜そしたら、割り振る、〜なくなる

  15. 「說『用ドンキ買就行』的是誰？」

    場景 67 · 0:28

    表達：異議あり、口を挟む、ドンキ／100均

  16. 「全部自己扛，不是負責人該做的」

    場景 68 · 0:29

    表達：〜なくていい、本分、〜にだって

  17. 「你和阿部還在交往嗎？」

    場景 69 · 0:30

    表達：情緒不安定、あんた、ちゃんと

  18. 「只給你兩個星期」

    場景 70 · 0:26

    表達：つきあってくれ、〜だけな、〜すんの

  19. 「轉學，誰也別告訴」

    場景 71 · 0:33

    表達：再来週、出れない、〜なよ

  20. 「歡迎光臨，來啦來啦」

    場景 72 · 0:31

    表達：〜かい、食べるら、それどころじゃない

  21. 「家裡有人出軌」

    場景 73 · 0:20

    表達：我が家、先立たれる、〜ようが

  22. 「去查查」

    場景 74 · 0:17

    表達：兄貴、〜てこい、〜てバカ

  23. 「半夜唸經，用桶澆水」

    場景 75 · 0:31

    表達：〜たり〜たり、紛れる、それとなく／ズバリ

  24. 「兄貴，你在嗎」

    場景 76 · 0:24

    表達：別に、〜だし、お帰り

  25. 「關心弟弟的健康，有什麼不對」

    場景 77 · 0:27

    表達：〜なんて、〜そうにしてる、何が悪い

  26. 「你是不是在外面有人？」

    場景 78 · 0:42

    表達：〜んじゃねえの、なわけねえ、どっちだよ

  27. 「不喪氣，不要叫我不喪氣」

    場景 79 · 0:21

    表達：どんまい、あんだけ、信じらんねえ

  28. 「和不喪氣老師在一起？」

    場景 80 · 0:27

    表達：デキてる、〜じゃないよね、続く

語速
全部場景

「不小心說出了名字」

本場景

ごめんね青春 第6話 「不小心說出了名字」 劇照

電台裡，來電的校長說漏嘴說出了三宮的名字，DJ連忙說沒關係，這個節目只在三島播。
  1. 校長

    啊，怎麼辦……把名字說出來了。

  2. DJ

    沒關係的，這個節目只在三島播。

  3. DJ

    電波也很弱。

  4. 校長

    對他，

  5. 校長

    我想為到現在為止的無禮道歉。

  6. 校長

    淨說失禮的話，

  7. 校長

    想說一聲對不起。

口語要點

〜ちゃった

言っちゃった＝（不小心）說出口了

「名前言っちゃった」：「〜ちゃった」表示「無意中做了不該做的事」，帶著懊悔。來電者用口語縮約形，說明她從「校長的嚴肅口吻」一下子掉回了「普通人的慌張」。
前面還在用敬體、書面語，這一句突然口語化，正是「失言」的瞬間，語體切換本身就是笑點。

〜でしか〜ない

〜でしか〜ない＝只有在……才……

「三島でしか流れてませんから」：「でしか＋否定」＝只有在……（別處都不）。主持人用「只在三島播」當安慰，同時也在自嘲節目的影響力。
接著說「電波弱いですから」，連續兩個理由，一個比一個自嘲，是節目主持人「用自虐安慰對方」的方式。

詫びる

詫びる＝（書面）致歉

「無礼を詫びたいんです」：「詫びる」是書面語的「道歉」，比「謝る」更鄭重、更偏「請求原諒」。來電者用「無礼」「詫びる」這些書面語，像在讀悔過書，最後落到一句「ごめんねと」，從莊重一下子變成了最日常、最孩子氣的道歉，落差製造了溫情和幽默。

重點詞彙

電波 でんぱ
電波。
無礼 ぶれい
無禮。
詫びる わびる
致歉。
流れる ながれる
（節目）播出；流動。
ごめんね
（親暱）對不起。

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「送你一雙鰻魚襪子」

本場景

ごめんね青春 第6話 「送你一雙鰻魚襪子」 劇照

電台裡，DJ說來電者的心意一定能傳達給對方，並宣布送她對不起鰻魚襪子；吉井在一旁嘀咕了一句。
  1. 校長

    不不，我才該說。

  2. DJ

    欸？啊，不不……

  3. DJ

    您的這份心意，一定也會傳達給他的。

  4. DJ

    那麼，為了表彰這位修女的勇氣，送上節目特製的「對不起鰻魚襪子」。

  5. 吉井

    鰻魚襪子？

  6. 三宮

    送給您，我想送給您！

  7. 一同

    喂。

口語要點

差し上げる

差し上げる＝（謙讓語）送給（您）

「差し上げます」是「あげる」的謙讓語：說話人把自己的動作放低，把接受者抬高。授受動詞的三層：
・「やる」＝給下位者（居高臨下）
・「あげる」＝給同位者（中性）
・「差し上げる」＝給上位者（謙讓）
三宮（主持人）對匿名來電者用「差し上げます」，既是節目禮貌，又是他「不想暴露身份」的表演，語氣越禮貌，越顯得心虛。

〜たいんです

〜たいんです＝（強調）我想……

「差し上げたいんです！」：「〜たい」是願望，「んです」把願望說成「事情的原委/個人的堅持」，語氣比「差し上げます」更強烈。前一句是「節目的決定」，後一句是「我個人的執念」，層層遞進，暴露了說話人的私心。
感嘆號顯示他幾乎把禮貌的殼撐破了。

たたえる

称える／讃える＝稱讚、表彰

「勇気をたたえ」：「たたえる」＝稱讚，書面常用於表彰、頒獎。主持人以「表彰勇氣」的名義頒發搞怪獎品，用莊重的措辭包裝荒唐的獎品，是喜劇裡常見的「大詞小事」。
注意：「称える」（表揚）和「湛える」（充滿，如「笑みを湛える」）同音異義，不要混淆。

重點詞彙

伝わる つたわる
傳達到。
勇気 ゆうき
勇氣。
番組特製 ばんぐみとくせい
節目特製。
靴下 くつした
襪子。
称える たたえる
稱讚。

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「你今天去哪裡了？」

本場景

ごめんね青春 第6話 「你今天去哪裡了？」 劇照

平助找一平說話，問他今天去了哪裡；一平反問關他什麼事，又說起快到母親的忌日了。
  1. 一平

    欸，什麼？也沒什麼啦……

  2. 平助

    聽說你今天出門了，去哪裡了？

  3. 一平

    哈？跟你沒關係吧？哈？

  4. 一平

    快到老媽的忌日了呢。

  5. 一平

    是幾年前來著？

  6. 平助

    三年了啊，去年不是辦了三回忌嘛。

  7. 一平

    你有好好供養嗎？你。

  8. 平助

    做了啊，把親戚都叫來了。——欸？什麼？

  9. 一平

    沒什麼。

  10. 平助

    你是不是有什麼心虛的事？

口語要點

〜らしいじゃん

〜らしい＋じゃん＝聽說……呢

「出かけたらしいじゃん」：「らしい」是傳聞，「じゃん」是「不是嗎」的確認，合在一起帶著「我可聽說了」的口吻。平助用這個句式把「探聽來的消息」遞給一平，給自己留了餘地（只是聽說），也含著「你別想瞞我」的暗示。
回覆裡「関係ねえだろ」，「ねえ」是「ない」的男性變形，「だろ」是強硬的反問，把話題堵死。

命日／三回忌

命日・三回忌＝忌日·三周年

「命日」＝死者的忌日（每年或每月的同一日），「三回忌」＝死後第二年（滿兩週年）舉行的法事。日本佛教的「回忌」是按「虛歲」算：一週忌（第一年）、三回忌（第二年）、七回忌（第六年）。所以「去世三年」時，去年已經辦過「三回忌」。
這裡平助、一平的父親是住持，家裡的法事是日常話題，所以一平提「命日」是在轉移話題，並不顯得唐突。

後ろめたい

後ろめたい＝心虚、内疚

「後ろめたいこと」：「後ろめたい」＝自覺做了虧心事，不敢面對。字面是「後面有事」，引申為「揹著人做了虧心事」的心理。
平助把「何か」放在前面，用「〜んじゃないの？」把懷疑說得很委婉，卻直指要害：這是日語裡「旁敲側擊」的典型問法。

重點詞彙

命日 めいにち
忌日。
三回忌 さんかいき
三回忌（去世後第二年的法事）。
供養 くよう
供養。
おふくろ
（俗）老媽。
後ろめたい うしろめたい
心虛、內疚。

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「如果後ろめたさ消失了，媽媽也會消失嗎？」

本場景

ごめんね青春 第6話 「如果後ろめたさ消失了，媽媽也會消失嗎？」 劇照

平助問一平：如果心虛的感覺消失了，母親也會消失嗎？一平反問他是不是希望母親一直在。
  1. 平助

    那麼，要是心虛的感覺消失了，媽媽也會不見嗎？

  2. 一平

    你希望她一直都在嗎？

  3. 平助

    嗯……不……

  4. 平助

    嗯……

口語要點

〜てほしい

〜てほしい＝希望（對方）……

「いてほしいのかい？」：「V＋てほしい」是「希望別人做某事」，說話人站在受益方，把願望投向對方。一平這樣問，其實把「你想把媽媽留在身邊」這層感情攤了開來。
授受動詞裡，「〜てほしい」＝「〜てもらいたい」，都是「我希望得到你的行為」，區別在語氣：「ほしい」更直接，「もらいたい」更謙遜。

〜ちゃんもいなくなっちゃう

〜ちゃう＋〜ちゃん＝親暱的縮約

「母ちゃんもいなくなっちゃうの？」：「母ちゃん」是對母親的親暱稱呼，「なっちゃう」是「變成無可挽回的狀態」。平助用幼時的叫法「母ちゃん」，顯出他對亡母的依戀，同時「〜っちゃう」又帶著「好怕她消失」的不安。
前面一平在說「後ろめたさのメタファー」，這裡平助則以「孩子氣的疑問」把抽象的比喻拉回現實。

ず〜っと

ずっと＝一直

「ず～っと」：把「ずっと」拖長，強調「時間之久」。一平用拖長的語氣，把「一直」說得帶點調侃，也讓這句話聽起來像哄孩子。
後面的「かい」是男性對晚輩的溫和問句，讓一平像個「哥哥的口吻」。

重點詞彙

後ろめたさ うしろめたさ
心虛的感覺。
消える きえる
消失。
ずっと
一直。
母ちゃん かあちゃん
（親暱）媽媽。
いなくなる
不在、消失。

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「文化祭的籌備開始了」

本場景

ごめんね青春 第6話 「文化祭的籌備開始了」 劇照

中井向全體宣布文化祭的方案：舊校舍分別命名為畫廊，中間路上擺攤位，體育館作表演會場，後夜祭辦在三女的操場。
  1. 観音菩薩

    於是，文化祭的籌備正式開始了。

  2. 中井

    把舊東高校舍命名為「東畫廊」，

  3. 中井

    把舊三女的校舍命名為「西畫廊」，

  4. 中井

    在中間的路上擺滿模擬攤位，做成廟會。

  5. 中井

    東高的體育館命名為「三島競技場」，

  6. 中井

    樂隊演奏、舞台劇部、舞蹈部，

  7. 中井

    還有落語研究會等的發表場所。

  8. 中井

    後夜祭在三女的操場舉行，

  9. 中井

    舉辦「青春先生小姐」大賽。

口語要點

名付ける

名付ける＝命名

「イーストギャラリーと名付け」：「名付ける」＝給……取名字，「と名付ける」是固定結構，連用形「名付け」用來連接下一句。中井用連用形一口氣列舉多個方案，像在發表「改造計劃」，語氣乾脆、有效率。
「東畫廊」「西畫廊」這種洋氣的外來語命名，是把「舊東高/舊三女」的對立改寫成「東西對稱」，是合併後的象徵性操作。

〜とします

〜とする＝（決定）作為……

「発表の場とします」：「AをBとする」＝把A當作B，是公佈規則、方案時的固定說法。中井用「とします」，把計劃說成「已經決定的事」，帶著會長的權威。
「縁日にします」「〜とします」是同一功能的兩種說法：「にする」偏口語，「とする」偏正式。

落研

落研＝落語研究會（社團）

「落研（おちけん）」是「落語研究會」的簡稱，是大學、高中裡常見的「落語愛好會」。日本學校社團愛用「〜研」「〜部」的簡稱：「演劇部（えんげきぶ）」「ダンス部」。
文化祭的節目單列出「樂隊、舞台劇、舞蹈、落研」，說明這所高中也有傳統的才藝社團。

重點詞彙

本格的 ほんかくてき
正式的、真正的。
名付ける なづける
命名。
模擬店 もぎてん
（文化祭上的）攤位。
縁日 えんにち
廟會、集市。
後夜祭 こうやさい
後夜祭（文化祭結束後的聯歡）。

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「阿平！好久不見」

本場景

ごめんね青春 第6話 「阿平！好久不見」 劇照

學校裡，サトシ來訪，與平助相隔十四年沒見；對話時サトシ不斷說錯話，被平助吐槽說話前先想想。
  1. サトシ

    阿平！

  2. サトシ

    喲，好久不見。

  3. 観音菩薩

    蔦谷智。

  4. 観音菩薩

    是平助的摯友，也是他曾經的情敵。

  5. サトシ

    哎呀～真懷念，這是多少年沒來了來著？

  6. 平助

    是不是十四年沒來了？

  7. サトシ

    啊，對不起，我失言太多了。

  8. サトシ・平助

    說話前先想想啊。——你最近在做什麼？

  9. サトシ

    欸，最近？最近嘛……

口語要點

〜ぶり

〜ぶり＝時隔……

「14年ぶり」：「期間＋ぶり」表示「時隔多久再次發生」。・「久しぶり」＝好久不見
・「三年ぶりの再会」＝時隔三年的重逢
注意：「ぶり」和上一課的「〜ぶり（樣子）」（恋愛体質ぶり）同形不同義：這裡接「時間段」，那裡接「狀態名詞」。サトシ用「ここ何年ぶりだっけ」把久別的感慨說成漫不經心的回憶，語氣很隨意。

〜じゃね？

〜じゃない？→〜じゃね？＝不是……嗎

「14年ぶりじゃね？」：「じゃね？」是年輕男性對「じゃない？」的縮約，語氣隨意、帶著「我猜是這樣」。平助用它回答，既像確認數字，又像在說「你自己應該記得」，口氣裡有一點老朋友的親暱與冷淡。
反過來，如果用在上司面前，「じゃね？」會非常失禮。

恋敵

戀敵＝情敵

「恋敵（こいがたき）」＝為同一個人爭風吃醋的對手。日語裡還有「ライバル」（競爭對手，更中性）。
旁白用「親友であり恋敵だった」，把「友情」和「競爭」放進同一個名詞短語，既點明二人關係的複雜，又讓觀眾知道「有過一段往事」。
過去助動詞「だった」說明「已經是過去式」，同時留下伏筆：現在是什麼關係，還要看劇情。

重點詞彙

親友 しんゆう
摯友。
恋敵 こいがたき
情敵。
懐かしい なつかしい
懷念。
失言 しつげん
失言。
最近 さいきん
最近。

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「我在祐子爸爸的田裡幹活」

本場景

ごめんね青春 第6話 「我在祐子爸爸的田裡幹活」 劇照

サトシ向平助說自己在善人的田裡幹活；一開始是想贖罪，善人說下週要種地瓜後，他覺得終於得到了認可。
  1. サトシ・平助

    我在祐子她爸的田裡幹活。——真的嗎？

  2. サトシ

    真的。不過一開始啊，我是打算贖罪的，

  3. サトシ

    因為那位老人生了病，幹不了體力活，

  4. サトシ

    總覺得像是在趁人之危，所以不太願意。

  5. 善人

    下週起要種地瓜，

  6. 善人・サトシ

    會忙起來的哦。——欸？

  7. サトシ

    最近終於得到認可了。

  8. サトシ

    所以我才穿成這樣，像田中義剛一樣。

  9. サトシ

    在太陽下，感受著大地的力量幹活，

  10. サトシ

    就覺得贖罪什麼的，變得很渺小了。

口語要點

〜つもり

罪滅ぼしのつもり＝打算……、本想……

「罪滅ぼしのつもりだった」：「つもり」表示「主觀上的意圖」，用過去形「つもりだった」暗示「本來想這樣，但現實不同」。サトシ用它交代自己最初的動機，也把「贖罪」說成「只是自己的打算」，帶著自嘲。
對比「〜つもりはない」＝沒打算，「〜つもりで」＝當作……（如「死んだつもりで頑張る」）。

つけ込む

弱みにつけ込む＝趁人之危

「弱みにつけ込む」＝抓住對方的弱點來佔便宜，是日語裡很重的負面評價。サトシ說「像是趁人之危」，是在表達「我不想佔對方的便宜」，既自責，又顯出他的善良。
「みたいで」＝「好像是……，所以」，「みたい」在這裡是自我評價，說話人不敢斷定，卻已感到愧疚。

〜てもらえる

認めてもらえる＝能得到（對方）認可

「認めてもらえて」：「V＋てもらう」是授受表達，站在「得到好處」的一方；可能形「もらえる」＝能夠得到。サトシ用「もらえた」，強調「認可是對方給我的恩惠，不是我應得的」，這種謙卑正是他「贖罪」心態的寫照。
和「認められた」（被認可，客觀被動）不同，「認めてもらえた」帶著「感恩」和「終於等到」的情感。

重點詞彙

畑 はたけ
田地。
罪滅ぼし つみほろぼし
贖罪。
力仕事 ちからしごと
體力活。
弱み よわみ
弱點。
植え付け うえつけ
種植。

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「生的？是的，生的」

本場景

ごめんね青春 第6話 「生的？是的，生的」 劇照

サトシ生吃了地瓜，說三島的地瓜很甜；接著話鋒一轉，問平助蜂矢是不是喜歡他，平助說自己被討厭著。
  1. 平助

    欸，生的嗎？——嗯。

  2. サトシ

    三島的地瓜啊，有甜味，所以，好吃——！

  3. 平助

    就算這樣，也不能生吃吧？

  4. サトシ

    感受到大地的恩惠。

  5. サトシ

    那麼，接下來才是正題。

  6. サトシ

    祐子的妹妹你知道吧？——啊，蜂矢老師？

  7. サトシ

    那個女人，會不會喜歡你啊。

  8. 平助

    不不不，不可能不可能，完全不可能，反而是被討厭的吧。

  9. サトシ

    不過，聽了這個，你也會確信有戲的。

  10. 平助

    什麼啊？——田邊有一間工作棚。

口語要點

だからって

だからって＝（就算）這樣也不能……

「だからって生で？」：「だからって」是「話雖如此，但不能由此得出……」，用來反駁對方的合理化。平助用最短的話質疑サトシ：甜就生吃？這是理性對「田園浪漫」的吐槽。
對照「だから」（所以），「だからって」帶著「不服氣」，是口語裡的反駁轉折。

いける

いける＝行得通、有戲

「いけるって確信するぜ」：「いける」是「可行、有勝算」的口語，既可用於食物（「この料理いける」＝好吃），也可用於戀愛（有戲）。サトシ用它給平助打氣，語氣像在說「這回穩了」。
「確信する」＝堅信，用書面詞彙配口語「ぜ」，一本正經又輕鬆，是サトシ的說話特色。

〜んじゃねえかな

〜んじゃないかな＝（我覺得）會不會……

「好きなんじゃねえかな」：「〜んじゃないかな」是委婉的推測，男性口語裡「ない」變「ねえ」。サトシ先用推測的口氣拋出「蜂矢喜歡你」，再用「證據」來壓服對方，是說服人的常用節奏。
平助用「ないない」連續否定，日語裡「重複否定」是表示強烈不贊同的方式。

重點詞彙

恵み めぐみ
恩惠。
本題 ほんだい
正題。
確信 かくしん
確信。
作業小屋 さぎょうごや
工作棚。
むしろ
反而。

↑ 本頁場景

「照片被丟進了垃圾桶」

本場景

ごめんね青春 第6話 「照片被丟進了垃圾桶」 劇照

サトシ對平助說起前幾天去工作棚拿東西時看到的情景：蜂矢對著平助的照片嘀嘀咕咕。
  1. サトシ

    前幾天，我去拿落下的東西，

  2. サトシ

    她一邊看著你的照片，一邊嘀嘀咕咕地說著，

  3. サトシ

    眼神很銳利。

  4. 蜂矢

    噁心……不可能不可能不可能……

  5. 蜂矢

    有人在嗎？

  6. 平助

    抱歉，我完全沒有覺得有戲。

  7. サトシ

    有戲的啦，這是有戲的版本啦。

口語要點

〜ながら

〜ながら＝一邊……一邊……

「写真見ながらブツブツ言ってた」：「V＋ながら」表示「同時進行」，後項是主要動作（嘀咕），前項是伴隨動作（看照片）。サトシ用它描述蜂矢的奇怪舉動，畫面感極強。
「ブツブツ」是擬聲擬態詞，形容「低聲嘟囔」，帶著陰暗、不爽快的感覺。

〜気がしない

〜気がする／しない＝覺得（不）……

「いける気しねえんだけど」：「〜気がする」表示「憑感覺覺得……」，否定「〜気がしない」＝一點也不覺得。平助用「けど」把懷疑拋給對方，句子沒說完，隱含「你說的我不信」。
「しねえ」是「しない」的男性粗口形，說明平助在朋友面前說話是放鬆的、不帶客套。

〜って

〜って＝（強調）我說……

「いけるって これ いけるバージョンだって」：句尾的「って」是「我說……」的強調，是反覆堅持自己觀點的口吻。サトシ把「いける」重複三次，用語氣堆出自信，同時「バージョン」這個外來語把戀愛判斷說成「軟體版本」，帶著戲謔。
「って」同時也是引用助詞「と」的口語形，在這裡更像「你要相信我」的催促。

重點詞彙

忘れ物 わすれもの
落下的東西。
鋭い するどい
銳利。
目つき めつき
眼神。
ブツブツ
嘀嘀咕咕。
バージョン
版本。

↑ 本頁場景

「垃圾桶是電腦裡的垃圾桶」

本場景

ごめんね青春 第6話 「垃圾桶是電腦裡的垃圾桶」 劇照

平助追問照片是不是被扔進了垃圾桶，サトシ說那是電腦裡的垃圾桶，並分析蜂矢的態度。
  1. 平助

    可是，她不是把照片扔進垃圾桶了嗎？

  2. サトシ

    那是電腦裡的垃圾桶啊。

  3. サトシ

    要是討厭，一般會扔進真正的垃圾桶。

  4. サトシ

    嘴上說「有戲有戲」的傢伙，才是會『去』的版本吧？

  5. 蜂矢

    有戲的，這個絕對有戲。

  6. サトシ

    雖然溫柔，但只是臨時應付。

口語要點

〜だぜ

〜だぜ＝（男性）……哦

「パソコンの中のごみ箱だぜ」：「ぜ」是男性的強調語氣詞，比「ぞ」更輕鬆、帶點炫耀。サトシ用它把「電腦裡的垃圾桶」當作「決定性的論據」拋出，語氣得意。
「ごみ箱に捨てる」在這裡既指「電腦回收站」，又指「真實垃圾桶」，用同一個詞做對比，是整個論證的支點。

その場しのぎ

その場しのぎ＝權宜之計、臨時應付

「その場しのぎ」＝只顧當下渡過難關，不考慮長遠。サトシ用它描述蜂矢「表面溫柔」的本質，是對她的另一種解讀：溫柔只是敷衍。
注意：「しのぎ」來自「凌ぐ」（勉強度過），這個詞常帶貶義，指「不負責任的應急辦法」。

〜やつ

〜やつ＝……的家伙

「言ってるやつ」：「やつ」是「傢伙」，口語裡帶著輕蔑或親暱（視關係而定）。サトシ用它泛指「那種人」，既不針對蜂矢一個人，又能讓對方對號入座。
和「人」相比，「やつ」更隨意、更粗，適合朋友之間說別人的閒話。

重點詞彙

ごみ箱 ごみばこ
垃圾桶。
本物 ほんもの
真貨。
その場しのぎ そのばしのぎ
權宜之計。
絶対 ぜったい
絕對。
やつ
傢伙。

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「你要是沒有罪的話呢？」

本場景

ごめんね青春 第6話 「你要是沒有罪的話呢？」 劇照

サトシ說自己只是希望平助幸福；平助忽然反問他，要是他並沒有罪呢。
  1. サトシ

    我只是，

  2. サトシ

    希望阿平你幸福而已。

  3. 平助

    連我，你也要為我贖罪啊。

  4. 平助

    可是，如果，

  5. 平助

    你並沒有罪的話，會怎麼樣？

  6. サトシ

    欸？

  7. 平助

    如果你不是犯人的話……

口語要點

〜だけなんだ

〜だけ＝只是……

「幸せになってほしいだけなんだ」：「〜だけなんだ」把動機說得單純、無私，帶著「請別誤會我」的懇求。サトシ用「ただ」「だけ」把自己的願望壓到最小，反而暴露出他對「平助的幸福」的執念。
「V＋てほしい」是「希望對方做/變成……」，說話人站在期待的一方。

〜にまで

〜にまで＝連……也

「俺にまで罪滅ぼししてくれる」：「にまで」＝連我這個人都（成為你的對象）。平助用這個句式把對方的好意說成「過度」，隱含「我不需要你這樣」。
「〜てくれる」表示「對方為我做了某事」，說話人站在受益方，但這裡的受益是被迫的，所以語氣裡有一點苦澀。

〜たら　どうなる

〜たら どうなる？＝如果……會怎樣？

「罪がなかったら どうなる？」：「〜たら」假設，「どうなる」問結果，是日語裡最直接的「假想提問」。平助把一個多年的前提（サトシ有罪）當成「假設」提出，等於動搖對方的人生基礎，所以サトシ只能一声「えッ？」。
後一句的「犯人」點明「罪」的所指：當年的某件事，而事實可能並非如此。

重點詞彙

罪 つみ
罪。
犯人 はんにん
犯人。
幸せ しあわせ
幸福。
ただ
只是。
もし
如果。

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「請讓我一個人靜一靜」

本場景

ごめんね青春 第6話 「請讓我一個人靜一靜」 劇照

学生跑來說女生們吵起來了，平助要去處理，サトシ叫住他，請他別管自己，讓他一個人靜一靜。
  1. 学生

    老師！

  2. 平助・学生

    怎麼了？——對不起，女生們起了爭執。

  3. 平助・サトシ

    知道了，那我走了。——嗯。

  4. 平助・サトシ

    智。——嗯。

  5. サトシ

    你要是還留有一點溫柔的話，

  6. サトシ

    就別管我了。

  7. サトシ

    再見。

  8. サトシ

    阿平。

口語要點

〜なら

〜なら＝如果（你）……的話

「優しさ残ってんなら」：「〜なら」表示「既然/如果是這樣」，常帶著「你自己判斷」的挑戰意味。サトシ用它把「溫柔」變成一個條件，要求平助拿出行動：不再追問。
「残ってんなら」＝「残っているのなら」，「〜てんなら」是口語縮約，帶著痞氣。

ほっといて

ほっといて＝別管我

「ほっといて」是「放っておいて」的口語縮約，命令形的「別管我」，用語氣區分：對親近者是撒嬌，對陌生人是拒絕。サトシ用它請求平助不要再追究，但同一句話也像「我撐不住了」的求救。
「俺のこと」帶著「關於我這個人」的意味，比「俺を」更感性。

〜が／もめてて

女子がもめてて＝女生們起爭執

「もめる」＝（人際間）起糾紛，「〜てて」是「〜ていて」的縮約，表示「正在發生」，句尾省略了「請您來」之類的話，暗含求助。学生用「すいません」先道歉打斷，再說事由，是向老師報告的標準方式。
「すいません」＝「すみません」的口語形，在這裡既是「打擾了」，也是「麻煩您了」。

重點詞彙

もめる
起糾紛。
優しさ やさしさ
溫柔。
残る のこる
留下。
ほっとく 放っとく
不管、放著不理。
すいません
（口語）對不起、麻煩了。

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「阿部不想當咖啡館的負責人」

本場景

ごめんね青春 第6話 「阿部不想當咖啡館的負責人」 劇照

蜂矢和平助先後趕到女生們爭吵的現場：阿部說不想當咖啡館的負責人，神保說預算內做不下來。
  1. 蜂矢

    住手！

  2. 平助

    欸，怎麼了？

  3. 蜂矢

    我也是剛到。

  4. 蜂矢

    神保同學，發生什麼事了？

  5. 神保

    阿部同學說不想當咖啡館的負責人。

  6. 蜂矢・神保

    為什麼？——因為他們讓我們連制服也自己做。

  7. 中井

    因為預算內做不下來啊。

  8. 阿部

    我知道，但我不擅長縫紉機。

口語要點

〜ところです

〜たところです＝剛剛……

「今来たところです」：「V＋たところだ」表示「剛剛完成」。・「V＋ているところ」＝正在做
・「V＋るところ」＝即將做
蜂矢用它聲明「我也是剛到」，既不偏袒任何一方，又說明自己並不知道原委，是老師處理糾紛時的開場白。

〜と言い出す

言い出す＝開始說（出乎意料地）

「やりたくないと言い出したんです」：「言い出す」＝（突然）說起、提出，常帶著「出乎意料/任性」的語感。神保用它告狀，但保持了敬體和客觀，把責任歸在「阿部」一個人身上。
「〜んです」是向老師解釋原委的口吻，帶著「請您明察」的訴求。

〜に収まる

予算内に収まる＝控制在預算內

「予算内に収まらない」：「収まる」＝（恰好）放進去，用於預算、時間、場地。・「時間内に収まる」・「枠に収まる」
中井以「預算不夠」為由，把爭吵的原因歸為客觀條件，而不是個人偏好，顯示她作為會長的「管理者視角」。

重點詞彙

責任者 せきにんしゃ
負責人。
言い出す いいだす
（突然）提出。
制服 せいふく
制服。
予算 よさん
預算。
ミシン
縫紉機。

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「會長說我來做」

本場景

ごめんね青春 第6話 「會長說我來做」 劇照

女生們的爭執還在繼續：阿部說要備考，蜂矢勸大家量力分配；神保說會長攬了活，中井說她想做。
  1. 阿部

    備考落後了，週末還要去補習班……

  2. 蜂矢

    那是大家都一樣的，所以請在不勉強的範圍內分配。

  3. 神保

    結果，會長說「我來做」。

  4. 蜂矢

    再攬下去，你就回不了家了。

  5. 中井

    我做，我想做。

  6. 神保

    所以就變成了討論。然後，很明顯，

  7. 神保

    大家都覺得會長的負擔太大。

  8. 神保

    然後，男生們又說了一些多餘的話。

口語要點

〜そしたら

そしたら＝（口語）這樣一來、結果

「そしたら」是「そうしたら」的口語縮約，用來講述「A之後發生了B」，敘述事件經過時極常用。神保用連續三個「そしたら」，把爭吵的來龍去脈講得像在向老師報告「經過」，又像在告狀。
注意：「そしたら」不同於「そうすると」（自然的結果），它多用於「意外地發生了某事」的敘述。

割り振る

割り振る＝分配

「無理のない範囲で割り振って」：「割り振る」＝把任務按一定比例分配給各人。蜂矢用「無理のない範囲で」限定分配的原則：不要超出各人的承受能力，是「公平+體諒」的管理口吻。
注意：「V＋て」在句尾是「請你們……」的口語指示，比「〜てください」隨意，卻帶著教師的權威。

〜なくなる

帰れなくなる＝變得無法……

「帰れなくなるわよ」：「V可能形＋なくなる」表示「從能到不能的變化」。・「眠れなくなる」變得睡不著
蜂矢用它描述「再攬事就會回不了家」的後果，既是警告，也是關心。句尾「わよ」是女性的提醒語氣，帶著「我是為你好」的口吻。

重點詞彙

受験 じゅけん
應試、升學考試。
予備校 よびこう
補習學校。
割り振る わりふる
分配。
抱える かかえる
攬、承擔。
負担 ふたん
負擔。

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「說『用ドンキ買就行』的是誰？」

本場景

ごめんね青春 第6話 「說『用ドンキ買就行』的是誰？」 劇照

蜂矢追問是誰說了什麼，有人承認說過去ドンキ買就行，另一人抗議；大木也插了話。
  1. 蜂矢

    是誰？說了什麼？

  2. 中井・海老沢

    回答！機關人偶！——不是我。

  3. 学生

    是，我說了，別管什麼預算，去ドンキ買就行了。

  4. 学生

    異議！照這麼說的話，大部分東西在ドンキ和百元店都能買齊。

  5. 大木

    真蠢，不是嗎？驛傳明明剛剛氣氛很好……

  6. 大木・中井

    ……為了區區咖啡館的制服。——說「區區」的話，就請別插嘴。

  7. 海老沢

    會長。

  8. 中井

    想回去的人，回去就是了。

口語要點

異議あり

異議あり＝（法庭用語）有異議

「異議あり」是法庭上的用語（異議！），用在學校爭論裡，是「学生模仿法庭抗辯」的玩笑。說話人用莊重的詞，反駁一個口語化的提議，形成「正經 vs 隨意」的反差，同時也顯示這群学生愛用戲劇化的說法。
後半句「それ言い出したら〜」是邏輯反證：這樣說的話，一切都可以這樣做，所以這個論點不成立。

口を挟む

口を挟む＝插嘴

「口を挟まないで」：「口を挟む」＝別人談話時插嘴，多帶「多管閒事」的責備。中井用否定請求形「〜ないで」把話擋回去：『說『區區』的人，沒資格發表意見』，語氣冰冷，帶著會長的鋒芒。
「たかが〜」＝區區、不過是，是輕視的口吻，結果被中井抓住這個詞反擊。

ドンキ／100均

ドンキ・百均＝店名與行話

「ドンキ」是「ドン・キホーテ」（折扣百貨店）的簡稱，「100均（ひゃっきん）」是「百元店」的簡稱。日語裡愛把常見商店縮寫成三音節、四音節的簡稱：「コンビニ」「ユニクロ」「ダイソー」。
学生用商店名號當「論據」，說明他們對『便宜好買』的生活常識比對『預算』概念更熟悉，笑點就在這裡。

重點詞彙

異議 いぎ
異議。
大概 たいがい
大概、大多數。
揃う そろう
齊全。
口を挟む くちをはさむ
插嘴。
たかが
區區、不過。

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「全部自己扛，不是負責人該做的」

本場景

ごめんね青春 第6話 「全部自己扛，不是負責人該做的」 劇照

中井說不情願就別來幫忙；平助勸她，什麼都自己做不是負責人該有的樣子，每個人都有各自的情況。
  1. 中井

    要是不情願，就不用幫忙。

  2. 平助

    把一切都自己做，並不是負責人該做的。

  3. 平助

    中井同學，懷有高遠的理想是好事，但是，

  4. 平助

    不能強迫別人。你們的本分是學業。

  5. 中井

    每個人都有各自的情況，我也是。

  6. 平助

    欸？

  7. 学生

    算了，阿平，讓她一個人靜一靜吧。

口語要點

〜なくていい

〜なくていい＝不用……也可以

「手伝わなくていい」：「〜なくていい」是「不必做」的許可，表面是體諒，實際上帶著賭氣和拒絕。中井用這句話把「不願意的人」推開，同時也暴露出她不願求助的倔強。
和「〜なくてもいい」相比，「〜なくていい」更口語、更乾脆；語氣隨著場合，可以是體貼，也可以是冷淡。

本分

本分＝本分、應盡的職責

「君達の本分は学業なんだ」：「本分」＝身份上應該做好的本職事。老師搬出「本分」，把文化祭放到「學業」之後，是教育者的立場。
「〜なんだ」是向對方解釋『道理』的口吻，帶著「你要明白」的溫和強硬。

〜にだって

〜にだって＝連……也

「私にだってあります」：「にだって」＝「連我也（有）」，是被輕視後的反駁，語氣強硬。中井在被說「要理解別人的事情」後，反過來說「我也有我的事情」，把自己從「負責人」的角色裡拉回成一個有情緒的人。
省略了賓語「事情」，是上一句「それぞれ事情があるんだし」的回扣。

重點詞彙

嫌々 いやいや
不情願地。
理想 りそう
理想。
無理強い むりじい
強迫。
本分 ほんぶん
本分。
そっとしておく
讓對方靜一靜、不去打擾。

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「你和阿部還在交往嗎？」

本場景

ごめんね青春 第6話 「你和阿部還在交往嗎？」 劇照

有人說最近中井情緒不穩；半田叫住中井說要幫忙，中井反問他和阿部還在不在交往。
  1. 学生

    最近，會長總覺得情緒不穩定呢。

  2. 半田

    中井同學！

  3. 半田

    我來幫忙。

  4. 半田

    所以，有什麼都跟我說嘛。

  5. 中井

    你和阿部同學，還在交往嗎？

  6. 半田

    欸？不，那個……

  7. 中井

    你沒有好好分手吧。

  8. 半田

    我會好好處理的！

口語要點

情緒不安定

情緒不安定＝情緒不穩定

「情緒不安定」是常見的評價詞，用來描述「情緒起伏大」，可以是醫學感的描述，也可以是日常調侃。学生私下議論會長，用的是比較「成人」的詞彙，說明大家都在觀察她，但沒人敢當面說。
「何か〜だよね」是「我覺得……你們也這樣覺得吧」的找共鳴，帶著小團體裡竊竊私語的味道。

あんた

あんた＝（粗）你

「あんた」是「あなた」的口語變體，帶著熟絡、不客氣的語氣，常見於女性對同輩或晚輩。中井對半田用「あんた」，既是親近，也是責問：把半田當作可以直接批評的對象。
「つきあってんの？」＝「つきあっているの？」，口語縮約+疑問「の」，語氣像在直接逼問。

ちゃんと

ちゃんと＝好好地、規規矩矩地

「ちゃんと別れてない」「ちゃんとするよ」：「ちゃんと」強調「按應有的方式完整做到」。中井用它指出半田的曖昧不清；半田用同一個詞回應，表達「我會處理乾淨」的決心，可是語氣裡沒有底氣。
同一個副詞在對話裡先作指責，後作承諾，兩次重複把半田的尷尬暴露無遺。

重點詞彙

情緒不安定 じょうちょふあんてい
情緒不穩定。
手伝う てつだう
幫忙。
あんた
（口語）你。
別れる わかれる
分手。
ちゃんと
好好地。

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「只給你兩個星期」

本場景

ごめんね青春 第6話 「只給你兩個星期」 劇照

半田再次向中井表白，請她交往；中井答應了，又補一句只有兩個星期。
  1. 半田

    所以我再說一遍，

  2. 半田

    請和我交往。

  3. 中井

    好啊。

  4. 中井

    只有兩個星期。

  5. 半田

    兩……兩個星期？

  6. 中井

    我，

  7. 中井

    要轉學了。

口語要點

つきあってくれ

〜てくれ＝（請）為我……（男性、命令/請求）

「つきあってくれ」：「V＋てくれ」是「V＋てくれる」的命令形，男性對對方提出強烈請求。授受動詞裡，「くれる」站在「受益方」，半田把「和我交往」說成「請你為我做一件事」，把自己放在請求者的位置，帶著一點孤注一擲。
對比之前海老澤的「つきあってやるよ」（我賞你臉）：「〜てくれ」是低姿態請求，「〜てやる」是高姿態施捨，兩句話把兩種戀愛姿態對照得很清楚。

〜だけな

〜だけな＝只……哦（条件）

「２週間だけな」：「だけ」限定，句尾「な」是對話中的「確認/附加條件」，語氣隨便卻不容商量。中井用「だけな」把「答應」變成「限期合約」，既保護自己，又讓對方措手不及。
省略了「です／だ」，口語裡常以「な」結尾，像是一種「就這樣定了」的口吻。

〜すんの

〜するの→〜すんの＝要……（疑問/說明）

「転校すんの」：「するの」口語縮約為「すんの」，句尾上揚是疑問，下降是陳述。中井在這裡是陳述：把「我要轉學」這個重要資訊用最隨便的語氣說出來，反差讓半田措手不及。
注意：「〜んの」是「〜のの」的口語形，常見於女性或年輕人的隨意發話。

重點詞彙

もう一回 もういっかい
再一次。
週間 しゅうかん
……周。
転校 てんこう
轉學。
つきあう
交往。
〜だけ
僅僅。

↑ 本頁場景

「轉學，誰也別告訴」

本場景

ごめんね青春 第6話 「轉學，誰也別告訴」 劇照

半田問中井什麼時候走，中井說下下週；她叮囑半田先別告訴任何人，自己會親口告訴大家。
  1. 半田

    什麼時候？

  2. 中井・海老沢

    下下週。——下下週！？

  3. 半田

    欸，文化祭呢？

  4. 中井

    參加不了，我已經不在了。

  5. 中井

    我會自己告訴大家。

  6. 中井

    老師也好，誰也好，都別說。

  7. 半田

    欸……

口語要點

再来週

再来週＝下下周

「再来週（さらいしゅう）」＝下下週，是日語裡「時間副詞的進階表達」：來週（下週）、再來週（下下週）；來月（下月）、再來月（下下月）。中井用「再来週」說出時間，半田和海老澤各自重複一次，說明衝擊很大。
注意：「再」讀「さ」，不要讀成「さい」。

出れない

出れない＝（口語）不能出席

「出れない」是「出られない」的口語變形（去掉「ら」，叫做「ら抜き言葉」）。日語裡一段動詞的可能形標準是「〜られる」，口語常說「〜れる」：食べられる→食べれる、見られる→見れる。
中井用「ら抜き」說話，顯得年輕、隨意，話說得越隨便，越能掩飾她內心的難受。

〜なよ

〜なよ＝（禁止）別……啊

「誰にも言うなよ」：「V＋な」是禁止形，加「よ」讓語氣軟一些，成了「你可別說出去啊」的叮囑。中井在要說「最私密的消息」時，用禁止形而不是請求形，既是命令，也是信任。
和蜂矢當年「誰にも言うなよ」是同一句式，不同的人說，一個是威脅，一個是託付，聽者感受完全不同。

重點詞彙

再来週 さらいしゅう
下下週。
文化祭 ぶんかさい
文化祭。
ら抜き言葉 らぬきことば
省略「ら」的口語可能形。
もういない
已經不在了。
自分で じぶんで
親自、自己。

↑ 本頁場景

「歡迎光臨，來啦來啦」

本場景

ごめんね青春 第6話 「歡迎光臨，來啦來啦」 劇照

平太把平助叫到スナック，媽媽桑端上蛋包飯；平太問起平助和蜂矢的近況，平助說文化祭忙沒空顧這個。
  1. ママ

    歡迎光臨，來啦來啦，咦，一個人嗎？

  2. 平助

    不是說讓我一個人來嗎？什麼事？我還沒吃飯呢。

  3. ママ・平助

    那就吃「三島丸米飯」吧。——「三島丸米飯」？

  4. 平助

    是蛋包飯。就是看起來那個味道。

  5. 平助

    我回家吃。

  6. 平太

    怎麼樣了，最近，和那位超級S的女老師？

  7. 平助

    怎麼說呢……我從一開始就被討厭啊。

  8. 平太

    別這樣嘛，驛傳上不是提高了聲望嗎？

  9. 平助

    不管怎樣，現在文化祭，哪還顧得上這個。

口語要點

〜かい

〜かい＝（親切的問句）……嗎

「１人かい？」：「かい」是對晚輩或親近者的口語疑問，語氣柔和，常見於中老年人。スナック的媽媽桑用「かい」，既親切，又帶著「長輩照顧晚輩」的口氣。
和「か」「の？」相比，「かい」多了一種「關心」的暖意。

食べるら

〜ら＝（靜岡方言）……吧

「みしまるライス食べるら」：「〜ら」是靜岡方言的「勸誘/推測」，相當於標準語的「〜だろう／〜(よ)う」。・「行くら」＝一起去吧／大概會去
本劇舞台在靜岡縣三島，用方言讓場景有「當地的酒館」真實感。媽媽桑說話的方式和學校裡的普通話形成對比。

それどころじゃない

〜どころじゃない＝哪還顧得上……

「それどころじゃねえ」：「それどころじゃない」＝那個事先放一邊，現在沒那種餘裕。平助用最短的形式拒絕了「戀愛話題」：他在應付文化祭和各種麻煩，沒有精力想感情，粗口形「ねえ」讓語氣更乾脆。
前面的「どっちにしろ」是「無論哪種情況」，一句話堵住對方的追問。

重點詞彙

オムライス
蛋包飯。
女教師 おんなきょうし
女教師。
株を上げる かぶをあげる
提高聲望。
どっちにしろ
無論怎樣。
食う くう
（粗）吃。

↑ 本頁場景

「家裡有人出軌」

本場景

ごめんね青春 第6話 「家裡有人出軌」 劇照

スナック里，平太對平助說家裡有人出軌，還開了句玩笑；平助聽著一頭霧水。
  1. 平助

    什麼？家裡不能說的話，就是這個？

  2. 平太

    我們家裡有人在出軌。

  3. 平助・平太

    哈？——你是個童貞。

  4. 平助・平太

    欸？——我是被老婆先走一步的。

  5. 平太

    所以不管和誰做什麼，都不算出軌。

  6. 平助

    也就是說……

口語要點

我が家

我が家＝我們家

「我が家（わがや）」＝「我們家」，比「うち」更帶情感、更書面，常用於「家族的歸屬感」場合。平太用這個詞開場，把「私事」說成「家的大事」，語氣莊重，下一句卻是荒唐的內容，形成落差。
注意：「我が家」讀作「わがや」，不要讀成「わがいえ」。

先立たれる

先立たれる＝（被動）被先走一步

「女房に先立たれる」＝配偶先去世，留下自己一人，是日語裡很含蓄的「喪偶」說法。被動形強調「被留下」的無奈和孤獨，說話人在字裡行間帶著失落。
平太把「喪偶」當作「不算出軌」的理由，用正經的措辭說荒唐的歪理，是典型的「一本正經地胡說」。

〜ようが

〜ようが＝無論……

「誰と何しようが」：「V意志形＋が」表示「無論怎樣做（都……）」，是讓步條件，後面接「都一樣」。・「何を言おうが関係ない」
平太用這個句式，把「我想怎樣就怎樣」說成一條普遍規則，帶著任性的豪氣。
「〜じゃねえ」是「〜ではない」的粗口，帶著痞味。

重點詞彙

不倫 ふりん
出軌、婚外情。
女房 にょうぼう
（俗）老婆。
先立つ さきだつ
先走一步（去世）。
童貞 どうてい
（俗）沒有過性經驗的男性（此處是打趣的粗話）。
我が家 わがや
我們家。

↑ 本頁場景

「去查查」

本場景

ごめんね青春 第6話 「去查查」 劇照

スナック里，平太開玩笑說對象就是自己，媽媽桑害羞；平助猜是不是一平，平太讓他去查檢視。
  1. 平助

    欸……是エレナ嗎？

  2. 平太

    對，對象就是我。

  3. 平太

    ……傻瓜，這種話，連在酒吧裡都不能說啊。

  4. ママ

    討厭啦～

  5. 平助

    欸，是哥哥？

  6. 平太

    去查檢視。

口語要點

兄貴

兄貴＝（俗）大哥、哥哥

「兄貴（あにき）」是對哥哥的口語稱呼，帶著「江湖氣」和敬重，比「お兄さん」更粗、更親。平助用「兄貴」稱呼一平，把兄弟關係的親疏與禮數都放在一個詞裡。
對應的弟弟稱呼是「弟（おとうと）」；而「親父（おやじ）」「おふくろ」同屬這一套粗獷的家人稱呼，劇中家人互相用它們說話，說明這個家是「大老粗式的親密」。

〜てこい

〜てこい＝（命令）去……回来

「調べてこい」：「V＋てこい」＝「去做某事再回來」，是上位者向下位者發出的指令，帶著男性的命令口吻。平太把「偵查哥哥」交給平助，用的是父親式的命令形，毫不商量。
授受動詞裡，「〜てくる」表示「做完某事再回來」，命令形「こい」是「来い」，意思是「回到我這裡來」。

〜てバカ

〜てバカ＝（自我打断）……傻瓜

「…てバカ」：說到一半把話斷掉，自己罵自己或對方一句「傻瓜」，是口語裡的「自我打斷」。平太用這個「假裝失言」的方式，把前面的玩笑收回，同時又讓人明白他的意思。
「スナックでもできねえや」的「や」是男性隨口的斷言語氣，帶點自嘲。

重點詞彙

相手 あいて
對象、對方。
スナック
（日式）小酒吧。
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調查。
兄貴 あにき
（俗）哥哥。
ヤダ
（口語）討厭。

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「半夜唸經，用桶澆水」

本場景

ごめんね青春 第6話 「半夜唸經，用桶澆水」 劇照

平太向平助解釋為什麼起疑：最近一平半夜唸經、用木桶澆水，驛傳那天他趁亂出了門；平太要平助去問問。
  1. 平太

    最近他不太對勁吧？

  2. 平太

    半夜唸經，用木桶往身上澆水。

  3. 平太

    他一定是有了女人，肯定是這樣。

  4. 平太

    決定性的證據是驛傳那天，他趁著混亂，

  5. 平太

    出了門就一直到晚上都沒回來。

  6. 平太

    不知道去了哪裡。

  7. 平助・一平

    你去哪裡了？——關你什麼事吧！哈？

  8. 平助

    你是不是有什麼心虛的事？

  9. 平太

    我在這裡等著，你婉轉地……

  10. 平太

    不，乾脆直接去問吧。

口語要點

〜たり〜たり

〜たり〜たりする＝又……又……

「読経したり おけで水かぶったり」：「〜たり〜たり」列舉代表性的動作，暗示「還有其他類似的事」。平太用它列出一平「反常行為」的例子，口氣像在報告「證據」。
「おけ（桶）で水かぶる」是佛教裡「水行」（冷水淨身）的做法，一平是住持的兒子，做這些並不稀奇，但「半夜」「突然」才顯得可疑。

紛れる

ドサクサに紛れて＝趁乱

「ドサクサに紛れて」＝趁著混亂，是固定搭配，多用於「做平時不能做的事」。平太用這個慣用語，把一平「偷偷溜走」的行為描述得很清晰，也顯出他對兒子的了解。
「ドサクサ」＝混亂、慌亂，是口語裡很有畫面感的擬態詞。

それとなく／ズバリ

それとなく＝不露痕迹地；ズバリ＝直截了当

「それとなく」是「婉轉地、不明說」，「ズバリ」是「一針見血」。平太先讓平助「婉轉地問」，隨後又改口「乾脆直接問」，兩個說法互相打臉，把他急性子的性格表現得淋漓盡致。
句尾「聞いてこいや」的「や」是男性粗獷的命令語氣詞，比「聞いてこい」更像長輩隨口一說。

重點詞彙

読経 どきょう
誦經。
決め手 きめて
決定性的證據/手段。
ドサクサ
混亂、趁亂。
それとなく
不露痕跡地。
ズバリ
直截了當。

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「兄貴，你在嗎」

本場景

ごめんね青春 第6話 「兄貴，你在嗎」 劇照

平助來到一平的房門前，連叫了幾聲兄貴；進屋後含糊地說沒什麼事，被一平提醒這是他的房間。
  1. 平助

    大哥。

  2. 平助

    大哥！

  3. 平助

    大哥！

  4. 平助

    你回來了……

  5. 一平

    什麼事？

  6. 平助

    不，沒什麼……也沒什麼特別的事。

  7. 一平

    這是我的房間啊。

  8. 平助

    啊，對不起。

口語要點

別に

別に＝（并没有）没什么

「いや 別に…」：「別に」後接否定，表示「沒什麼特別的」，是日語裡敷衍對方的常用開場。平助用「いや」先否定對方的疑問，再用「別に…」留白，隨後又補一句「何ってこともないけど」，三層閃躲，反而暴露了心虛。
「何ってこともない」＝沒有什麼可說的，是「何ということもない」的口語縮約。

〜だし

〜だし＝（理由，暗示）因為……啊

「俺の部屋だし」：「だし」列舉理由，句子停在這裡，讓對方自己補出「所以你不能隨便進來」。一平用最短的理由，把平助的闖入推回去，既是抱怨，也是警告。
和「俺の部屋だから」相比，「だし」更口語、更軟，留著餘地，可以聽出一種「你該明白」的暗示。

お帰り

お帰り＝（家人）你回来了

「お帰り」是對回家的人說的問候，完整形是「お帰りなさい」，家人之間常省略為「お帰り」。平助用這個家常問候開場，是為了「假裝自然地搭話」，卻顯得彆扭。
對應的回答是「ただいま」。日語裡的「出入」問候是一套固定的問答，這裡一問沒有答，也說明氣氛不對勁。

重點詞彙

別に べつに
（後接否定）沒什麼特別。
部屋 へや
房間。
お帰り おかえり
你回來了。
何ってこともない
沒什麼特別的。
ああ
啊（應聲）。

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「關心弟弟的健康，有什麼不對」

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ごめんね青春 第6話 「關心弟弟的健康，有什麼不對」 劇照

一平反問平助學校怎麼樣，說看他最近很忙，擔心他有沒有好好睡覺；平助覺得奇怪，一平說關心弟弟沒什麼不對。
  1. 一平

    學校怎麼樣？

  2. 平助

    欸？你居然會問這種事，真稀奇。

  3. 一平

    嗯……就是看你最近好像很忙。

  4. 一平

    想著你有沒有好好睡覺。

  5. 平助

    搞什麼啊，真噁心。

  6. 一平

    關心弟弟的健康，有什麼不對。

口語要點

〜なんて

〜なんて＝居然……（意外/輕視）

「そんなこと聞くなんて」：「〜なんて」表示「對前面的事感到意外或不以為然」，有時帶點輕蔑，有時是驚訝。平助用它來表示「你竟然會問這種話」，語氣裡有懷疑，也有一點點感動。
後面的「珍しいじゃん」是「很稀罕呢」的確認語氣，帶著挖苦。

〜そうにしてる

〜そうにしている＝看起来……地

「忙しそうにしてるからさ」：「形容詞詞干＋そう」表示「看上去……」，「〜そうにする」＝擺出……的樣子。一平用「そう」把「觀察」說成「我只是看到你好像很忙」，把自己的關心說得很客觀，其實是在掩飾自己的心虛。
「そう」在這裡是樣態助動詞：說話人根據外觀作出的判斷，不是傳聞。

何が悪い

何が悪い＝有什麼不對

「何が悪い」是反問，意思是「這有什麼不對」，用來回擊對方的嫌棄。一平用這個反問，把被懷疑的立場反轉成「我是在盡哥哥的責任」，既是理直氣壯，也是轉移焦點。
省略了「と言うのか」，口語裡常用這種「只說半句」的反問，語氣更強。

重點詞彙

珍しい めずらしい
稀罕。
忙しい いそがしい
忙。
寝れる ねれる
能睡著（「寝られる」的口語）。
気持ち悪い きもちわるい
噁心。
健康 けんこう
健康。

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「你是不是在外面有人？」

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ごめんね青春 第6話 「你是不是在外面有人？」 劇照

平助在一平房裡試探他是不是在外面有人，一平反問回去，兄弟倆互相試探；門外傳來一聲噓。
  1. 平助

    你該不會是在外面有人吧？

  2. 一平

    欸，你有嗎？

  3. 平助

    不會吧，對吧？

  4. 一平

    欸，你有嗎？

  5. 平助

    沒有，對吧？

  6. 一平

    到底有沒有？到底是哪邊！

  7. 平助

    真的假的……你是笨蛋嗎！

  8. 一平・平助

    噓！——是誰啊！

  9. 平助

    話說，你在幹什麼啊，笨蛋哥哥。

口語要點

〜んじゃねえの

〜んじゃないの？＝該不會……吧

「浮気でもしてんじゃねえの？」：「〜んじゃない？」是推測式的質問，男性口語裡「ない」變「ねえ」。平助用「でも」把「浮氣」說成「比如這樣的事」，語氣像隨口一問，其實是在套話。
「してんの」＝「しているの」，口語縮約+疑問，常用來逼問。

なわけねえ

なわけない＝不可能吧

「なわけねえよな？」：「〜わけがない」的口語縮約，意思是「不可能」，句尾「よな」是找人確認。平助用它把「你不會真的……吧」說得像「我們當然不是那種人」，尋求同盟。
注意：「なわけない」是對前面話題的反駁，前面的「そんな」省略了。

どっちだよ

どっちだよ＝到底是哪个

「どっちだよ！」：「どっち」＝哪一邊，「だよ」是催促式的追問。一平兩次重複「してんの？」後，用「どっちだよ」把兄弟間的試探推到極點。
整段對話用相同句子來回重複，是日語喜劇裡常見的「鏡像問答」，節奏越來越快，笑點在於兩個人都心虛。

重點詞彙

浮気 うわき
出軌、花心。
マジ
真的（口語）。
バカ
笨蛋。
つーか
話說、不如說。
シーッ
噓（讓人安靜）。

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「不喪氣，不要叫我不喪氣」

本場景

ごめんね青春 第6話 「不喪氣，不要叫我不喪氣」 劇照

平助質問一平對什麼不滿，一平嘴裡念著一個詞，兄弟倆你一句我一句，互相叫著這個詞吵成一團。
  1. 一平

    別在意。

  2. 平助

    什麼「別在意」啊，娶了那麼年輕的老婆。

  3. 平助

    你有什麼不滿啊？是誰啊？

  4. 平助

    話說，真的假的。

  5. 平助

    明明每天都那麼膩在一起，還在外面弄出個女人，你在做什麼啊？

  6. 一平・平助

    別在意。——所以說，不是什麼「別在意」！

  7. 平助

    真不敢相信。

口語要點

どんまい

ドンマイ＝（Don't mind）別在意

「どんまい」來自英語「Don't mind」，在日語裡是安慰同伴失誤的口頭禪：「沒事，別在意」。一平用「どんまい」想糊弄過去，卻說成了「你別在意」，反而像是承認了什麼。
這個詞也正是淡島的綽號「どんまい先生」，所以平助一聽到這個詞，會聯想到那位「不喪氣老師」，這是下一張卡的伏筆。

あんだけ

あんだけ＝あれだけ（那么）

「あんだけ毎日イチャイチャして」：「あんだけ」是「あれだけ」的口語縮約，意思是「那麼多、那麼……」。平助用誇張的形容，指責一平「明明已經過得那麼幸福」，語氣裡有憤怒，也有一點羨慕。
「イチャイチャ」是擬態詞，形容情侶之間黏糊糊的親密。

信じらんねえ

信じられない→信じらんねえ＝難以置信

「信じらんねえ」：「信じられない」的口語縮約（「られ」→「らん」），粗口形「ねえ」。平助用它把驚訝、憤怒、失望一次性說完，是日語口語裡最常見的「難以置信」的表達。
同類縮約：「食べられない→食べらんない」「やってられない→やってらんねえ」。

重點詞彙

どんまい
別在意（Don't mind）。
嫁 よめ
媳婦、妻子。
不満 ふまん
不滿。
イチャイチャ
（情侶）膩在一起。
信じられない しんじられない
難以置信。

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「和不喪氣老師在一起？」

本場景

ごめんね青春 第6話 「和不喪氣老師在一起？」 劇照

平助忽然想到一個人，追問一平是不是和淡島在一起；一平含糊其辭，兄弟倆繼續爭執。
  1. 平助

    欸，「不喪氣」是……

  2. 平助

    不是我認識的那個「不喪氣」吧？

  3. 平助

    你是不是和「不喪氣老師」好上了？

  4. 一平・平助

    別在意——不是什麼「別在意」！

  5. ナレーション

    未完待續。

口語要點

デキてる

デキてる＝（俗）有一腿、搞在一起

「デキてんの？」：「できる」的口語用法，指「男女關係成立」，帶著八卦、調侃的口氣。本義是「成了、能夠」，引申到男女關係，是一種委婉又市井的說法。
平助用「デキてんの」直接戳破，把推理的結果擺上檯面，語氣帶著「果然如此」的驚訝。

〜じゃないよね

〜じゃないよね？＝不是……吧

「俺の知ってるどんまいじゃないよね？」：「〜じゃないよね」是「希望對方否定」的確認，說話人其實已經猜到答案。平助用這個問法給自己留一條退路，卻把答案逼到最明顯。
「俺の知ってる」是修飾「どんまい」的定語，「我所認識的那個」，把「どんまい」從口頭禪變成了「人名」。

続く

続く＝（連續劇）待續

「続く」是電視劇結尾的「待續」字幕，源於「續く（繼續）」，是日語劇集的固定收尾。字幕裡把它也列成一條台詞，是因為它本身是旁白文字，而不是人物對話。
後面常見的還有「次回予告」「つづく」，是日本電視劇下一集預告的訊號。

重點詞彙

デキる
（俗）搞在一起；能做到。
先生 せんせい
老師。
続く つづく
繼續、待續。
知る しる
知道、認識。
伏線 ふくせん
伏筆。

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