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ごめんね青春 第6話(第 1/3 頁)

本集收錄 80 個對話場景:電視轉播和電台裡的實況、賽道旁的喊話、課堂上的對話、学生之間的分手談話、文化祭方案的宣布、兄弟之間的試探。重點學習「〜になります」「〜どころじゃない」,以及體育實況和電台的說法。

語言看點

  • 「〜になります」
  • 「〜まがい」
  • 「〜どころじゃない」
  • 「おぼし召し」
  • 「落研」
  • 「情緒不安定」
  • 「〜じゃないよね」

本頁場景

  1. 「高中生箱根驛傳開跑」

    場景 1 · 0:25

    表達:〜になります/〜になりました、〜まで/間もなく、合併統合され

  2. 「一家人看電視,找不到老爸」

    場景 2 · 0:26

    表達:〜らしく、お義父さん、駆けつける

  3. 「拜託你了,中井」

    場景 3 · 0:36

    表達:〜ちゃう、〜だもんな、そりゃそうだ

  4. 「半田:只想無心地跑」

    場景 4 · 0:31

    表達:〜だけです、〜なきゃ、〜のうち

  5. 「中井掉到第四,一路下滑」

    場景 5 · 0:23

    表達:〜ようですね、〜のには、調子を崩す

  6. 「突如其來的轉學」

    場景 6 · 0:36

    表達:告げられた、勝手に、〜たくない/絶対無理

  7. 「搬家的時間是三週後」

    場景 7 · 0:31

    表達:そん時はそん時、ていうか、〜ですが

  8. 「海老澤想要一個答案」

    場景 8 · 0:22

    表達:〜っすか、答え聞きたい、分かんじゃん

  9. 「答應你,是『幫你一把』嗎?」

    場景 9 · 0:22

    表達:差し支えなければ、〜てやる、差し入れ

  10. 「平常心!驛傳現場的大混亂」

    場景 10 · 0:27

    表達:〜ではなかった、いつもの、もらった!

  11. 「半田:平常心做不到」

    場景 11 · 0:30

    表達:〜ではいられない、一世一代、プロポーズ

  12. 「被封口的告白」

    場景 12 · 0:30

    表達:〜ばかりか、〜まがい、〜てしまったのです

  13. 「戀愛體質 VS 肌肉體質」

    場景 13 · 0:42

    表達:〜ぶり、悩まされる、〜てよ

  14. 「半田的新決定」

    場景 14 · 0:25

    表達:〜ことにした、〜てみようと思う、ごめんね

  15. 「半田,別慢吞吞地跑!」

    場景 15 · 0:28

    表達:〜んじゃないわよ、ぶっとばす、ただいまの〜

  16. 「三角關係,先顧哪一個?」

    場景 16 · 0:22

    表達:〜ことになった、寄り道、〜こと/〜のこと

  17. 「請等我,今天不能一起回家」

    場景 17 · 0:33

    表達:〜てて、あっさり、〜わ/〜よね

  18. 「觀音:怎麼連我也要全員出場?」

    場景 18 · 0:22

    表達:〜どころじゃない、受け止める、〜んですけど

  19. 「媽媽,是你嗎?」

    場景 19 · 0:57

    表達:〜のかい、〜のじゃ、不邪淫の戒

  20. 「叫錯了,是蠟人」

    場景 20 · 0:37

    表達:〜てやろうか、〜たん、〜よう

  21. 「神保的戀愛:只剩兩小時的電影」

    場景 21 · 0:22

    表達:〜にすっか、見た目は〜けど、〜ちゃん

  22. 「還沒滿三小時的戀情」

    場景 22 · 0:15

    表達:〜しかたってない、〜に限界を感じる、〜でしょ

  23. 「我沒說過喜歡你」

    場景 23 · 0:33

    表達:〜とは言ってない、乗り換える、〜っしょ

  24. 「三選一的陷阱,也有成為正確答案的時候」

    場景 24 · 0:25

    表達:〜わけ、〜たりする、〜って何だよ

  25. 「淡島老師,十國嶺待命」

    場景 25 · 0:43

    表達:申します、〜こと、〜っつうの

全集場景目錄

第 2 頁

第 3 頁

語速
全部場景

「高中生箱根驛傳開跑」

本場景

ごめんね青春 第6話 「高中生箱根驛傳開跑」 劇照

電視轉播裡,播報員介紹三島市主辦的高中生箱根驛傳即將起跑,並連線三島大社現場的水木。
  1. アナウンサー

    今年是第三屆,由三島市主辦的

  2. アナウンサー

    「高中生到箱根驛傳」馬上就要起跑了。

  3. アナウンサー

    三島大社那邊的水木小姐。

  4. 水木

    是,我是現場的水木。

  5. 水木

    明年度,駒形大附屬三島高中和聖三島女學院將合併整合,

  6. 水木

    所以從今年起,比賽改成了男生四人、女生三人的混合隊。

  7. 水木

    校名也改成了聖駿高中……

口語要點

〜になります/〜になりました

〜になる=(自然)變成、到了……

「今年で3度目になります」「レースになりました」:「〜になる」表示事態「自然演變成」某種結果,說話人把它說成是水到渠成,而不是「某人決定的」。
・「今年で3度目になります」=(到)今年是第三次了
・「混合チームでのレースになりました」=比賽變成了混合隊的形式
播報用語特別愛用「になる」,因為它把「主辦方的決定」說得像「客觀事實」,語氣客觀、中立。和「にする」(人為決定)是一對:「混合チームにする」=我們決定做成混合隊。

〜まで/間もなく

間もなく〜します=馬上就……(播報敬體)

「間もなくスタートします」=很快就要開始。「間もなく」是車站廣播、電視播報的標準用語,比「もうすぐ」更鄭重。
語氣上,播報員用「です/ます」體,面向觀眾整體說話,沒有立場、沒有個人感情;對比後面角色們的口語(ため口),能聽出「正式播報」與「私下交談」的落差。

合併統合され

〜され=(被動形,書面)被合併

「合併統合され」是「合併統合する」的被動形「される」的連用形,用來連接下一句。書面、新聞裡常用被動+連用形代替「〜されて」,句子更緊湊、更客觀:
・「合併統合され、名前も変わって…」=被合併,名字也變了……
這裡用被動,是把「學校被動地被合併」這個事實擺出來,不去說「誰決定的」。

重點詞彙

主催 しゅさい
主辦。
駅伝 えきでん
驛傳(接力長跑)。
現場 げんば
現場。
合併統合 がっぺいとうごう
合併整合。
混合チーム こんごうチーム
混合隊。

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「一家人看電視,找不到老爸」

本場景

ごめんね青春 第6話 「一家人看電視,找不到老爸」 劇照

家裡客廳,エレナ和一平看著驛傳轉播,在電視裡找平助;観音菩薩在旁白裡說起自己的待遇。
  1. エレナ

    啊,平助君。

  2. 水木

    還有三島市官方吉祥物「三島丸」也來了,

  3. 水木

    趕來為大家加油。

  4. 水木

    發令員是永樂寺的住持原平太先生。

  5. エレナ

    爸爸在哪裡?

  6. 一平

    在哪?咦,在哪?

  7. 観音菩薩

    晚上好,我是觀音菩薩。

  8. 観音菩薩

    今天似乎戲份很少,所以被這樣對待了。

口語要點

〜らしく

らしい=(據說/似乎)從外界得到的判斷

「出番が少ないらしく」:「らしい」是「根據聽來的消息或跡象做出的推測」,說話人並沒有親眼確認。觀音菩薩用「らしい」,裝作「我也只是聽說」,其實是在吐槽編劇給自己的戲份少——一本正經的語氣裡藏著自嘲。
對比「そうだ」(傳聞,明確說「聽說」)和「ようだ」(憑自己的觀察判斷):「らしい」介於二者之間,帶著「不完全確定、有點事不關己」的味道。

お義父さん

お義父さん=(称呼)公公/岳父

エレナ稱呼一平的父親「お義父さん」:「義父」是姻親的「父親」,加上「お〜さん」成為面對面的尊稱。日語對夫家、妻家的長輩不直接叫名字,要用「お義父さん/お義母さん」,這是尊敬+親近並存的叫法。
注意讀音:字面是「お義父さん」,說出口讀「おとうさん」,和親生父親的「お父さん」同音;寫成「義」只是在文字上區分「姻親」。

駆けつける

駆けつける=急忙趕來

「応援に駆けつけてくれました」:「V+てくれる」表示「對方為我們(聽眾)做了某事」,說話人站在受惠方。這是授受表達:「くれる」=別人給「我方」做某事,含感謝。
播報員替市民說話,把吉祥物趕來的行為說成「為我們做的好意」,所以用「くれました」而不是單純的「駆けつけました」。

重點詞彙

公認 こうにん
官方認可。
住職 じゅうしょく
(寺廟)住持。
駆けつける かけつける
急忙趕到。
出番 でばん
上場(的機會)、戲份。
扱い あつかい
對待。

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「拜託你了,中井」

本場景

ごめんね青春 第6話 「拜託你了,中井」 劇照

起跑前,平助叮囑第一棒的中井,平太宣布各就各位,現場一片加油聲;家裡人看著電視,說起半田。
  1. 平助

    拜託了,中井同學。

  2. 平太

    各就各位。

  3. 観客

    衝啊——!

  4. 観客

    中井同學——!

  5. 一平

    拍到了嗎?我們回家來了。

  6. 一平

    在電視上看不是更輕鬆嗎?怎麼樣?

  7. 平助

    是第一名哦。那當然。

  8. 平助

    畢竟是全國高中綜合體育大賽的參賽選手嘛。

口語要點

〜ちゃう

〜てしまう→〜ちゃう=(口語)不小心/沒辦法

「帰ってきちゃったよ」:「〜ちゃう」是「〜てしまう」的口語縮約,表示「事情已經發生、無法挽回」的遺憾或自嘲。這裡一平說「我們竟然回來了」,帶著「明明是去看比賽的,結果卻回來了」的無奈,語氣比「帰ってきた」多一層「沒辦法」。
同類縮約:「食べてしまった→食べちゃった」「飲んでしまう→飲んじゃう」(詞尾為ぐ/ぬ/む/ぶ時變「〜じゃう」)。

〜だもんな

〜もん(だ)=(理由)因為……嘛

「インターハイ出場者だもんな」:「〜もの/もん」是「口語的理由說明」,帶著「當然啦」的撒嬌或不服氣語氣。句末再加「な」,就成了「同意對方/自我確認」:平助是在附和「一平的吃驚」,說「畢竟人家是全國賽選手嘛」,語氣裡含著「理所當然」的驕傲。
注意男性多說「〜もんな」,女性多說「〜もの」。

そりゃそうだ

そりゃ(それは)そうだ=那当然

「そりゃそうだ」是「それはそうだ」的口語縮約,表示「你說得對,理所當然」。帶著贊同又略帶「還用說嗎」的口氣:「そりゃそうだ」=確實如此。
相近說法:「当たり前だ」=理所當然(更強調「不用說」)、「そうこなくちゃ」=就該這樣。

重點詞彙

位置につく いちにつく
各就各位。
映る うつる
(被)拍到、映出。
楽 らく
輕鬆。
インターハイ
全國高中綜合體育大賽。
出場者 しゅつじょうしゃ
參賽者。

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「半田:只想無心地跑」

本場景

ごめんね青春 第6話 「半田:只想無心地跑」 劇照

驛傳進行中,蜂矢和半田在車裡用無線電聯絡:半田跑在第二位,蜂矢對他的跑法提出了意見。
  1. アナウンサー

    第一名已經透過兩公里地點。

  2. 蜂矢

    第一名!好厲害好厲害,半田,是第一名哦。

  3. 半田

    我聽得見。西高呢?

  4. 無線

    從第二掉到第三了。真遜……

  5. 蜂矢

    喂!沒關係,這也是戰術的一部分。

  6. 半田

    只要能贏過西高就行了。

  7. 半田

    我只是無心地跑而已。

  8. 蜂矢

    我最討厭那種精神論了,老師……

  9. 蜂矢

    是為了贏、為了拿第一而跑的。

  10. 蜂矢

    不贏就沒有意義。老師……

口語要點

〜だけです

だけ=只是……

「無心で走るだけです」:半田用「ただ〜だけ」把自己的態度說得很「謙虛、無慾」,其實是在迴避「我就是想贏」的真心話。「自分」是男性(尤其體育系、軍隊式)自稱,帶著「壓抑個人、服從團隊」的刻板語氣。
蜂矢的反應「そういう精神論が一番嫌い」正好戳破了這種「好孩子式的謙遜」。

〜なきゃ

〜なければ→〜なきゃ=(口語)不……就……

「勝たなきゃ意味ないの」=「勝たなければ意味がないの」。「〜なければ」的口語縮約是「〜なきゃ」,常與「(いけない/ならない/意味がない)」連用,表示「必須……否則……」的強烈主張。
句末的「の」是說明語氣,女性或親暱口語中帶著「強調自己的主張」:蜂矢不是在詢問,而是在宣布自己的信條。

〜のうち

〜のうち=(也)算在……之内

「これも作戦のうち」:「〜のうち」=包含在……範圍內,說話人把「眼前的壞事」也算進自己的計劃裡,是一種逞強、自我安慰的說法。常見於固定表達:「それも計算のうち」=那也在計劃之內。
半田(或蜂矢)說這句話,語氣裡帶著「嘴上說沒事,其實有點慌」的虛張聲勢。

重點詞彙

地点 ちてん
地點。
通過 つうか
透過。
作戦 さくせん
戰術、計劃。
無心 むしん
無心、不帶雜念。
精神論 せいしんろん
精神論(光靠意志力說事)。

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「中井掉到第四,一路下滑」

本場景

ごめんね青春 第6話 「中井掉到第四,一路下滑」 劇照

手機傳來消息:中井掉到第四,半田也被超過;三宮和吉井在旁看熱鬧,観音菩薩接著講起中井狀態下滑的原因。
  1. 蜂矢

    老師!什麼事~?

  2. 無線

    中井掉到第四了。——啥?

  3. 半田

    啊……被超過了,是最後一名。

  4. 三宮

    喂喂喂,怎麼了怎麼了,学生會長。

  5. 吉井

    看來是心亂了呢。

  6. 観音菩薩

    中井同學突然狀態下滑,

  7. 観音菩薩

    其實是有這樣的原因的。

口語要點

〜ようですね

ようだ=(依據觀察的推測)看起來……

「心が乱れてるようですね」:「ようだ」是說話人根據眼前所見(中井的名次、表情)得出的判斷,語氣比「らしい」更有「親眼看到的依據」。吉井用敬體「ようですね」,委婉、略帶評論家的從容。
對比:「心が乱れているそうですね」=聽說心亂了(傳聞);「心が乱れているみたいですね」=(口語)好像心亂了。
這裡用「ようです」把觀察說得客觀而不失禮貌,同時帶著旁觀者的從容。

〜のには

のには=(主題)……這件事(的原因)

「調子を崩したのには こんな理由がありました」:「V+のには」是把前面整個動作名詞化(〜こと)後,用「には」引出下面的「原因/評價」。相當於「調子を崩したことには、理由がありました」。
觀音菩薩用這種「鋪墊句式」把觀眾的好奇心吊起來,是敘述者引出閃回的常用手法。

調子を崩す

調子を崩す=狀態變差

「調子を崩す」=身體或狀態失衡。多用於運動員、身體、機器:
・「体調を崩す」身體不適
・「調子が悪い/狂う」狀態不好
「崩す」本身是「弄垮」的意思,用它描述「狀態」,暗含一種「本來穩定的東西垮掉了」的畫面感。

重點詞彙

最下位 さいかい
最後一名。
抜かれる ぬかれる
被超過。
乱れる みだれる
混亂、亂。
突然 とつぜん
突然。
調子を崩す ちょうしをくずす
狀態變差。

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「突如其來的轉學」

本場景

ごめんね青春 第6話 「突如其來的轉學」 劇照

回憶裡,中井一家外出吃飯,單身赴任的父親突然宣布來年要轉學去東京;中井大吃一驚,堅決不肯。
  1. 観音菩薩

    週末,在外地單身赴任工作的爸爸,

  2. 観音菩薩

    從東京回來,大家外出吃飯的那天晚上。

  3. 中井

    咦,什麼?不要,我沒聽說過。

  4. 母

    說過了呀。不是說了從明年開始嗎?

  5. 観音菩薩

    就這樣,她突然被告知要轉學去東京。

  6. 中井

    不要!這麼突然的,也不跟我商量,自作主張。

  7. 中井

    還有文化祭呢,絕對不行,我不想去。

  8. 父

    貴子……真沒辦法,沒想到會這麼抗拒。

  9. タカシ

    我怎麼都行。

口語要點

告げられた

告げられる=(被動)被告知

「転校を告げられたのです」:「告げる」是「鄭重地通知」,被動「告げられる」強調「被迫接受消息」的立場。觀音菩薩不用「言われた」而選「告げられた」,字面上更鄭重、更像「被宣判」,帶著戲劇化的悲壯感。
「〜のです」是敘述者的解說語氣,用來交代「事情原委」,相當於「其實是這樣的」。

勝手に

勝手に=擅自地

「勝手に相談もしないで」:「勝手に」是「不顧別人意願,只按自己想法行事」,是日語裡非常重的指責。中井不是隻抱怨「沒說」,而是指責「你們擅自決定我的人生」,語氣裡有「被無視」的憤怒。
「相談もしないで」的「も」強調「連商量都沒有」,句尾「で」表示「沒有做A就做了B」。

〜たくない/絶対無理

〜たくない=不想……

「行きたくない」是「行く」的願望形「行きたい」的否定。中井先說「絶対無理」(客觀上不可能),再說「行きたくない」(主觀上不願意),兩句疊加,把理由與情緒並排擺出,是少年少女典型的「拒絕式表達」。
「文化祭あるし」的「し」是列舉理由,句子留白,讓人自己去補「所以不能走」。

重點詞彙

単身赴任 たんしんふにん
(不帶家屬)單身赴任。
外食 がいしょく
在外面吃飯。
転校 てんこう
轉學。
勝手 かって
擅自、任性。
参る まいる
受不了、沒辦法(「参ったな」)。

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「搬家的時間是三週後」

本場景

ごめんね青春 第6話 「搬家的時間是三週後」 劇照

回憶裡,中井向父母發脾氣,問搬家是什麼時候,父親說三週後;第二天她想把這事告訴平助,卻只說出沒什麼。
  1. 母

    暑假前問你的時候……

  2. 母

    你不是說想早點去東京嗎?

  3. 中井

    那是那時,現在是現在。

  4. 中井

    話說,什麼時候?什麼時候搬家?

  5. 父

    三週以後。

  6. 父

    是吉祥寺哦,你說是不是?

  7. 観音菩薩

    第二天,她本想把這件事告訴自己喜歡的人,

  8. 平助

    嗯?怎麼了?

  9. 中井

    不,沒什麼。

口語要點

そん時はそん時

その時はその時=到時候再說

「そん時はそん時」是「その時はその時」的口語縮約,意思是「到時候再說,現在的想法是現在的事」。中井用它頂回「你不是說想去東京嗎」的指責:過去的想法不算數,帶著青春期特有的「不講理的坦率」。
前後兩個「その時」連用成固定句式,語氣裡有「不願被過去的自己綁住」的任性。

ていうか

ていうか=話說/不如說(轉移話題)

「ていうか」是「というか」的口語形,用來「推翻或轉換上一話題」:「話說回來」「不如說」。中井用它把話題從「自己說過的話」強行轉到「什麼時候搬」,既是轉移焦點,也是迴避被追問。
年輕人口語裡最常見的話題轉換詞,通常帶著「對方說的雖然沒錯,但我想說的是另一件事」的態度。

〜ですが

〜のですが/〜が=(逆接,預告轉折)

「伝えようとしたのですが」:「〜が」是逆接,但這裡更像「預告轉折」:做了某事,只是結果不如預期,下一句才揭曉。敘述者用「のです」解說式敘述,再用「が」把後文懸著,這是敘述體裁常見的「鋪墊—落空」結構。
「V+(よ)うとする」=想要做某事(動作的開端),常和「が/けど」組合,表示「想做但沒做成」。

重點詞彙

引っ越す ひっこす
搬家。
翌日 よくじつ
第二天。
伝える つたえる
轉告、傳達。
吉祥寺 きちじょうじ
吉祥寺(東京地名)。
何でもない なんでもない
沒什麼。

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「海老澤想要一個答案」

本場景

ごめんね青春 第6話 「海老澤想要一個答案」 劇照

回憶裡,海老沢來找中井,說差不多想聽聽答案了;中井裝傻問他是什麼答案。
  1. 遠藤

    哦,機關人偶。

  2. 海老沢

    能打擾一下嗎?

  3. 遠藤

    那……

  4. 中井

    什麼事?

  5. 海老沢

    差不多,我想聽你的答案了。

  6. 中井

    啊?答案?咦,問題是什麼?

  7. 海老沢

    你大概明白的吧。

口語要點

〜っすか

〜っす=〜です(體育系的口語敬體)

「ちょっといいっすか?」:「っす」是「です」的口語變體,常見於體育部的後輩對前輩。它比「ため口」有禮貌,比「です」隨意,等於「半敬體」。海老澤對同年級的會長用這個,既想尊重對方,又想保持「同伴」的距離感。
「ちょっといいですか?」=能佔用您一點時間嗎?是搭話時的標準開場白,也是委婉地「把話頭遞出去」。

答え聞きたい

〜たい=想……(說話人的願望)

「答え聞きたいんですけど」:「〜たい」是第一人稱的願望,用「んですけど」軟化,變成「提出訴求」而不是「逼問」。「〜んですけど」留一點餘地,讓對方來決定回答與否,是日語裡提出要求的常用手法。
另外「答えを聞く」省略了「を」:口語常把「を」省掉,使語氣更緊湊、更像直接交談。

分かんじゃん

分かる+じゃん=(你)不是知道嘛

「分かんじゃん」是「分かるじゃん」的縮約(「る」脫落成「ん」)。「〜じゃん」是「你應該知道/不是明擺著嗎」的確認語氣,帶點「逼對方承認」的力道。
海老澤不直接說「我喜歡你」,而是「你大概明白的吧」,把表白推到對方身上:這是日本年輕人常見的含蓄式逼問。

重點詞彙

からくり人形 からくりにんぎょう
機關人偶(海老澤的綽號)。
答え こたえ
答案、回答。
そろそろ
差不多該……了。
問題 もんだい
問題。
大体 だいたい
大概。

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「答應你,是『幫你一把』嗎?」

本場景

ごめんね青春 第6話 「答應你,是『幫你一把』嗎?」 劇照

回憶裡,中井想岔開話題,海老沢卻直接開口邀她交往;她回答好,又被海老沢抓住用詞。
  1. 中井

    原老師,我正在想送點心慰勞的事……

  2. 海老沢

    所以……

  3. 海老沢

    方便的話,和我…… 好啊。

  4. 海老沢

    我話還沒說完呢。——沒什麼不方便。

  5. 中井

    我就陪你交往吧。——「就陪你」?

口語要點

差し支えなければ

差し支えなければ=(敬語)如果沒有妨礙的話

「差し支えなければ」是「請求許可」的敬語開場:「如果對您沒有不便的話」。常見於書信、商務:
・「差し支えなければ、お名前を伺えますか」
海老澤對同齡人用這麼鄭重的說法,是緊張到把表白說成了公文,反差好笑。中井的回答「差し支えない」也用同一個詞,是「你的措辭太正式,我就用同樣的詞回你」的幽默。

〜てやる

〜てやる=(我)為你做……(居高臨下)

「つきあってやるよ」:「〜てやる」是「〜てあげる」的粗口版,是「施恩」的口吻,站在「我給你好處」的位置。授受動詞裡,「あげる」是中性的「給」,「くれる」是「別人給我方」,「やる」則帶著「我是上位者,你是被恩惠的人」的態度,常用於對下輩、動物、朋友間的玩笑,或帶著傲氣的宣告。
中井說「つきあってやるよ」,表面是答應,實則擺出「我是賞你臉」的架子,所以海老澤才會抓住這個詞複述:「『やるよ』?」——他聽出了施恩的語氣。

差し入れ

差し入れ=(給訓練/工作的人)慰問品

「差し入れ」是「給辛苦的人送去的點心、飲料」。日語裡非常重視「差し入れ」:既表示體恤,也是人際潤滑。
中井突然提起「給原老師想差し入れ」,是在海老澤表白前拿喜歡的人當擋箭牌,也暴露了她心裡想著誰。

重點詞彙

差し入れ さしいれ
(給辛苦的人的)慰問品。
差し支え さしつかえ
妨礙、不便。
つきあう
交往;陪同。
最後 さいご
最後。
結婚 けっこん
結婚。

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「平常心!驛傳現場的大混亂」

本場景

ごめんね青春 第6話 「平常心!驛傳現場的大混亂」 劇照

賽場上眾人喊著按平常的節奏,西高的人趁機超過了中井;観音菩薩說起她當時的精神狀態,蜂矢叫人上車。
  1. 観音菩薩

    就這樣發生了許多事,

  2. 観音菩薩

    她完全處於無法按平時節奏奔跑的精神狀態。

  3. 応援

    怎麼了,中井同學?按平時的節奏,按平時的節奏!

  4. 中井

    吵死了,我知道啦。

  5. 浜口

    中井!中井!中井同學!中井同學!

  6. 西高

    到手了!

  7. 蜂矢

    蜂矢老師,上車,副駕駛,副駕駛。

  8. 蜂矢

    原老師呢?

口語要點

〜ではなかった

〜ではなかったのです=(叙述)并不是……

「精神状態ではなかったのです」:用「〜のです」的敘述體,否定句裡仍保留「解釋原委」的口氣。「〜られる状態ではなかった」=處於做不到的狀態:
・「走れる精神状態ではなかった」=沒有能跑的精神狀態
觀音菩薩用這句總結前面的閃回,並把情緒解釋得很「客觀」,讓觀眾覺得合情合理。

いつもの

いつもの=平常的

「いつものペースで」=按平時的節奏。體育裡的叮囑常常是「別亂、別變形」,但這一句在中井心亂如麻時說出來,反而成了最難做到的要求。中井回的「うるさいな 分かってるよ」,是被說中後的逆反:越是被提醒,越是做不到。

もらった!

もらった=到手了(佔便宜時的叫喊)

「もらった!」本義是「我收下了」,在比賽、遊戲裡用作「趁機得手」的歡呼。它站在「我受益」的立場:對方的失誤成了我的好處,所以用「もらう」而不是「取った」。
授受動詞「もらう」是「從別人那裡得到」,說話人是受益方;這裡是佔便宜的口吻,帶著得意和一點點不厚道。

重點詞彙

ペース
節奏、步調。
精神状態 せいしんじょうたい
精神狀態。
助手席 じょしゅせき
副駕駛座。
慌てる あわてる
慌張。
もらう
得到(這裡指「得手了」)。

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「半田:平常心做不到」

本場景

ごめんね青春 第6話 「半田:平常心做不到」 劇照

場邊的村井叫半田別慌,保持平常心;観音菩薩說半田同樣沒能做到,並回到半田向蜂矢告白的情景。
  1. 村井

    半田同學,別慌。

  2. 村井

    平常心,平常心,加油~!

  3. 村井

    這邊這邊這邊,加油!

  4. 観音菩薩

    是的,很遺憾,半田同學也沒能保持平常心。

  5. 半田

    蜂矢理沙老師!——什麼,怎麼了?

  6. 半田

    我最喜歡你了——!

  7. 観音菩薩

    這樣一生一次的求婚,

口語要點

〜ではいられない

〜ではいられない=无法保持……

「平常心ではいられませんでした」:「〜ていられない/ではいられない」表示「做不到持續保持某種狀態」。・「じっとしていられない」坐不住
・「黙ってはいられない」不能保持沉默
觀音菩薩用「残念ながら」先打預防針,再用這個句型暗示「不是他不想,是控制不住」,帶著溫柔的調侃。

一世一代

一世一代=一生一次

「一世一代のプロポーズ」=一生一次的求婚。「一世一代」是書面、略帶誇張的熟語,多與「大事、大勝負」搭配:「一世一代の大勝負」「一世一代の晴れ舞台」。
觀音菩薩用這麼莊重的詞形容高中生的告白,用大詞配小事,製造滑稽的落差,是敘述體的常用喜劇手法。

プロポーズ

プロポーズ=求婚

半田說的是「大好き」,實際上是告白,觀音菩薩卻稱它為「プロポーズ」。日語裡「告白」(表白)和「プロポーズ」(求婚)有明確分工,這裡故意拔高,把一時衝動誇張成「求婚」,增加了喜劇效果。
另外「大好きでーす」的長音「でーす」是大喊時的語氣,像是體育部喊口號。

重點詞彙

平常心 へいじょうしん
平常心。
慌てる あわてる
慌張。
残念ながら ざんねんながら
遺憾的是。
一世一代 いっせいちだい
一生一次。
プロポーズ
求婚。

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「被封口的告白」

本場景

ごめんね青春 第6話 「被封口的告白」 劇照

回憶裡,半田向蜂矢告白,蜂矢說要和平助結婚並叫他保密;半田之後與阿部交往,被她的戀愛勁頭弄得疲於應付。
  1. 蜂矢

    我要和原老師結婚。

  2. 観音菩薩

    不但被這一句話一口回絕,

  3. 蜂矢

    誰也不許說。回答呢?——是……

  4. 観音菩薩

    還被近乎威脅地封了口。

  5. 観音菩薩

    於是,他和一直對半田有好感的阿部阿瑪莉,

  6. 観音菩薩

    開始交往了,可是……

  7. 半田

    所以……我家很窄,沒法招待你。

  8. 阿部

    那你說一句「我愛你」。

  9. 半田

    那個……

口語要點

〜ばかりか

〜ばかりか=不僅……而且……

「一蹴されたばかりか」:「〜ばかりか」=不僅……(還……),後文往往追加更糟的事,所以常帶著「雪上加霜」的語氣。觀音菩薩先說被拒,再說「還被封口」,兩步加重半田的慘狀,是典型的「層層加碼」敘述。
「Vされた」是被動:半田是被動承受者,立場是「受害者」,語氣裡有同情和調侃並存。

〜まがい

〜まがい=近似……、像……一樣(貶義)

「恐喝まがいの口止め」=近乎恐嚇的封口。「名詞+まがい」表示「不是真的,但看起來很像」,多帶貶義:「詐欺まがいの商法」=近似欺詐的商法。
觀音菩薩用它把蜂矢的行為說成「不是真恐嚇,但足夠嚇人」,既不違和又誇張。

〜てしまったのです

〜てしまう=(无法挽回的)不幸

「口止めをされてしまったのです」:「〜てしまう」表示「不由自主地/沒辦法地發生了」,這裡偏向遺憾、無奈。敘述者用「されてしまった」,站在半田的立場嘆氣,是對不幸的同情。
句尾「のです」是敘述體常用的「解說」口吻,讓整個旁白像在說書。

重點詞彙

一蹴 いっしゅう
一口回絕、一腳踢開。
口止め くちどめ
封口。
かねてから
一直以來、早就。
好意 こうい
好感。
おもてなし
款待(「もてなし」的美化語)。

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「戀愛體質 VS 肌肉體質」

本場景

ごめんね青春 第6話 「戀愛體質 VS 肌肉體質」 劇照

電話裡,阿部不停要求半田再說一遍愛她,半田越來越吃不消;観音菩薩說明兩人體質的差異。
  1. 観音菩薩

    他一直被阿部過了頭的戀愛體質折騰,

  2. 半田

    那個啊,在學校不是說過了嗎。

  3. 阿部

    那是白天的份,晚上的份還沒有。

  4. 半田

    阿瑪林……

  5. 阿部の妹

    喂,姐姐把「カントリーマアム」藏起來了。

  6. 半田

    阿瑪林,我愛你。——聽不見。

  7. 半田

    我愛你!

  8. 観音菩薩

    戀愛體質對肌肉體質。

  9. 観音菩薩

    體質的不同,讓身體產生了排斥反應,

  10. 観音菩薩

    半田同學飽受蕁麻疹和掉髮之苦,

口語要點

〜ぶり

〜ぶり=……的樣子/作風

「恋愛体質ぶり」:「名詞+ぶり」表示「某種狀態的程度、樣子」,常帶評價。・「仕事ぶり」工作的樣子
・「変わりぶり」變化之大
觀音菩薩不說「戀愛體質」,而說「戀愛體質的做派」,是在帶著一點冷眼旁觀的口氣描述阿部。

悩まされる

悩まされる=(使役被動)被……所困擾

「悩まされたあげく」:「悩ます+られる」是「使役被動」,強調「被某事折磨,自己無力擺脫」。主語完全是受害者。
・「騒音に悩まされる」被噪音困擾
同一個句子裡「あげく」表示「折騰到最後得出不好的結果」,兩者疊加,把半田的不幸寫滿。

〜てよ

〜てよ=(要求)請你……嘛

「愛してるって言ってよ」:「V+てよ」是「向對方提出請求」的口語,帶著撒嬌或催促的味道。阿部用「言ってよ」而不是「言ってください」,是戀人間的親暱口吻,同時也是不容拒絕的要求。
「って」是引用助詞「と」的口語形,表示「你說(那句話):『……』」。

重點詞彙

翻弄 ほんろう
擺佈、折騰。
拒絶反応 きょぜつはんのう
排斥反應。
蕁麻疹 じんましん
蕁麻疹。
抜け毛 ぬけげ
掉髮。
悩まされる なやまされる
被……所困擾。

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「半田的新決定」

本場景

ごめんね青春 第6話 「半田的新決定」 劇照

回憶裡,阿部追問半田怎麼回事,半田拉著一個同伴宣布要和這個人交往,阿部愣住了。
  1. 阿部

    這是怎麼回事?

  2. 半田

    所以我決定和這傢伙交往了。

  3. 阿部

    和「Cosme」?——對不起,阿瑪林。

  4. 阿部

    是同性戀嗎?——不知道。

  5. 半田

    但是,我想賭一把這個可能性。

口語要點

〜ことにした

〜ことにする=(我)决定……

「つきあうことにした」:「ことにする」表示「說話人自己的決定」,和「ことになる」(客觀安排)相對。半田用它宣布「這是我自己選的」,語氣果斷,帶著「不容更改」的宣告感。
・「会社をやめることにした」=我決定辭職
・「会社をやめることになった」=(情況)變成辭職了

〜てみようと思う

〜てみようと思う=我想試試……

「かけてみようと思う」:「V+てみる」=嘗試,「〜(よ)うと思う」=打算。兩者疊加是「帶著嘗試性的決心」,語氣謙虛,同時帶著「不確定也要試」的豪賭感。
「可能性にかける」=把希望押在這種可能上,「かける」=賭(賭注),多用於「成功率低但值得試」的場合。

ごめんね

ごめんね=對不起(親暱的道歉)

「ごめんね」是朋友間的輕聲道歉,「ね」軟化語氣,帶著「請原諒我」的撒嬌。劇名《ごめんね青春》就取自這個口語:用最輕、最日常的道歉,說青春裡各種來不及、無法挽回的事。
半田這句「ごめんね あまりん」是對阿部的道歉,但他同時也在「賭」,所以道歉輕飄飄,聽上去既真誠又不像真道歉。

重點詞彙

可能性 かのうせい
可能性。
賭ける かける
賭、押注。
つきあう
交往。
分からない わからない
不知道。
どういうこと
怎麼回事。

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「半田,別慢吞吞地跑!」

本場景

ごめんね青春 第6話 「半田,別慢吞吞地跑!」 劇照

賽道旁,蜂矢開著車從車窗朝半田大喊,平助在旁勸她太危險;傳來播報,聖駿高中追到了第四。
  1. 蜂矢

    平常心!

  2. 蜂矢

    哇!半田,別慢吞吞地跑!

  3. 平助

    對不起!蜂矢老師,太危險了!

  4. 蜂矢

    要是拿了倒數第一,我就揍飛你!

  5. 蜂矢

    哇——!衝啊衝啊,半田衝啊!

  6. アナウンサー

    聖駿高中總算追到了第四。

  7. アナウンサー

    現在的排名,第一是去年的冠軍駿豆西高。

口語要點

〜んじゃないわよ

〜んじゃない(わよ)=不許……(強烈禁止,女性口吻)

「チンタラ走ってんじゃないわよ」:「V+てんじゃない」是「Vているんじゃない」,是強硬的禁止、責備:「別(一直)……」。句尾的「わよ」是女性的強調語氣,蜂矢這樣的潑辣女性用來喝斥晚輩。
「ちんたら」=(俗)慢吞吞、沒幹勁,是帶輕蔑的擬態詞。組合起來,就是「少給我磨磨蹭蹭」的兇悍訓話。

ぶっとばす

ぶっ飛ばす=(俗)狠狠揍飛/飛快地開

「ぶっとばすわよ!」:「ぶっ〜」是加強語氣的接頭詞(ぶっ壊す、ぶっ殺す),「ぶっ飛ばす」=打飛、揍一頓。另有「把車開得飛快」的含義(「車をぶっ飛ばす」)。
蜂矢這裡是半開玩笑的恐嚇,用來激勵学生,日語裡體育系老師常用這種「強硬的鼓勵」:表面兇,實則是願意負責到底的態度。

ただいまの〜

ただいま=現在(書面/廣播)

「ただいまの順位ですけども」:「ただいま」在播報裡是「此刻、目前」,比「いま」鄭重。「ただいま」的另一個意思是「我回來了」(家裡的問候),要靠語境區分。
播報員用「〜ですけども」把下面的資訊鋪墊出來:先交代「現在的排名」,再說「第一是……」,這是現場轉播裡常用的緩衝句式。

重點詞彙

チンタラ
(俗)慢吞吞。
ビリ
(俗)最後一名。
ぶっ飛ばす ぶっとばす
(俗)揍飛;飛速行駛。
覇者 はしゃ
冠軍、霸主。
追い上げる おいあげる
追趕上來。

↑ 本頁場景

「三角關係,先顧哪一個?」

本場景

ごめんね青春 第6話 「三角關係,先顧哪一個?」 劇照

観音菩薩介紹第三棒的海老沢;回憶裡,海老沢剛答應和中井交往,另一位女生又回來找他。
  1. 中井・海老沢

    會長!——海老澤同學!

  2. 観音菩薩

    第三棒的「機關人偶」海老澤同學,

  3. 中井

    沒什麼不方便。——我就陪你交往吧。

  4. 観音菩薩

    在他答應和中井交往的幾個小時之後,

  5. 海老沢

    真的嗎?——雖然繞了點路。

  6. 女子

    但果然還是喜歡海老澤同學。

  7. 女子

    一起回家吧。

口語要點

〜ことになった

〜ことになる=(結果)變成……

「つきあうことになった」:「ことになる」表示「結果變成這樣/形勢使然」,比「ことにする」(我決定)更含蓄。人們宣布交往常用「ことになりました」,把「我選的」說成「事情自然發展的」,聽起來謙虛、不張揚。
觀音菩薩用它交代「中井和海老澤的關係」,也暗示後面會翻船:既然是「變成了」,也就可能「再變成別的」。

寄り道

寄り道=順路繞去別處

「寄り道しちゃったけど」:「寄り道」本義是「回家路上順道去別處」,這裡被借來比喻「感情上走了彎路」。說話者用輕描淡寫的比喻把「喜歡過別人」說成「只是繞了一點路」,既不否認過去,又把責任推輕。
「〜ちゃったけど」是半道歉半解釋的口吻,句尾留白,讓對方自己消化。

〜こと/〜のこと

〜のことが好き=喜歡……

「海老沢君のことが好き」:說「喜歡某人」時,日語習慣用「Aのことが好き」,而不是「Aが好き」。加上「のこと」,表示「喜歡他這個人(整體)」,而不是喜歡他身上的某個部分、某個東西。
「Aが好き」可以用於物,也可以用於人,但對人用「〜のことが」更像是真正的告白。

重點詞彙

会長 かいちょう
(学生會)會長。
からくり人形 からくりにんぎょう
機關人偶。
マジで
(俗)真的嗎。
寄り道 よりみち
順路繞去別處。
やっぱり
果然、還是。

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「請等我,今天不能一起回家」

本場景

ごめんね青春 第6話 「請等我,今天不能一起回家」 劇照

海老沢夾在兩個女生中間疲於應付,一邊叫一個人等著,一邊對另一個人說今天不能一起回家。
  1. 海老沢

    等一下,等一下。

  2. 海老沢

    等著我,在這裡等著我。

  3. 海老沢

    今天,我沒法和你一起回去。

  4. 女子

    好,知道了。

  5. 海老沢

    等一下,等一下,等一下。怎麼感覺,你特別乾脆?

  6. 女子

    因為明天在學校也能見到,也沒什麼特別要說的。

  7. 女子・海老沢

    那——等一下,等一下,等一下!

  8. 海老沢

    等著我,你等著我嘛。

  9. 海老沢・中井

    對不起,今天不能一起回去。——欸——!

  10. 海老沢

    是吧,是啊。

口語要點

〜てて

〜ていて→〜てて=(請)一直……著

「待ってて」是「待っていて」的口語縮約,表示「請你保持『等待』的狀態」。和「待って」(一次性的「等一下」)的區別:「待ってて」強調「持續地等」,要求對方在原地保持不動,等我回來。
海老澤先說「待って」(叫停),再說「待ってて」(要對方在那裡等),語氣越來越急,把忙亂寫在了語言裡。

あっさり

あっさり=(態度)乾脆、清淡

「随分あっさりしてない?」:「あっさり」=乾脆、不拖泥帶水,既可以形容味道(清淡),也可以形容態度(爽快)。這裡海老澤本來想聽到「不要走」,對方卻輕鬆答應,他的自尊反而受傷,所以用「してない?」提出略帶不滿的疑問。
「〜てない?」是「你不覺得……嗎」的口語確認,帶著「我感覺有點不對」的試探。

〜わ/〜よね

わ=(緩和語氣);だよね=同意

「帰れないわ」:句尾「わ」讓語氣變得柔和,帶點女性化或親暱。海老澤是男生,此處用「わ」多半是慌亂中給自己找台階,語氣顯得有點誇張。
結尾「だよね そうだよね」是自言自語式的「自我確認」,說話人在說服自己接受對方的反應,聽上去有點心酸。

重點詞彙

あっさり
乾脆;清淡。
随分 ずいぶん
相當、很。
オッケー
OK。
特に とくに
特別。
しゃべる
說話、聊天。

↑ 本頁場景

「觀音:怎麼連我也要全員出場?」

本場景

ごめんね青春 第6話 「觀音:怎麼連我也要全員出場?」 劇照

観音菩薩繼續旁白:海老沢把麻煩的三角關係當成最好的時期,反而發揮出了實力;她還順口吐槽了自己的戲份。
  1. 観音菩薩

    他也一樣,根本顧不上驛傳,

  2. 観音菩薩

    不過,樂天派的海老澤同學,

  3. 観音菩薩

    把麻煩的三角關係看作人生最大的桃花期,

  4. 観音菩薩

    發揮出了超出實力的力量。

  5. 観音菩薩

    話說,這個要給所有人都做一遍嗎?

  6. 観音菩薩

    我聽說今天戲份很少的,

  7. 観音菩薩

    可我說的話比平時多得多。

口語要點

〜どころじゃない

〜どころではない=哪還顧得上……

「駅伝どころじゃない」:「〜どころではない」表示「遠遠不到做某事的程度,沒有那個餘裕」。・「勉強どころじゃない」=哪還顧得上學習
觀音菩薩用它交代海老澤「明明該專心比賽,卻為感情焦頭爛額」,句子前面的「もまた」點出:和前面的半田、中井一樣,大家都心亂了。

受け止める

受け止める=接受、理解(从某个角度)

「人生最大のモテ期と受け止め」:「受け止める」=把事情「接下來」,並以某種態度理解。・「現実を受け止める」接受現實
海老澤把麻煩「當作」好事來接受,說明他的樂天不是無知,而是一種「選擇性的解釋」。觀音菩薩用這個詞,帶著一點羨慕和一點調侃。

〜んですけど

〜んですけど=(抱怨、提出異議)

「全然しゃべってるんですけど」:「〜んですけど」不是單純說明,而是帶著「我有意見」的抱怨語氣。句子停在「けど」,把「所以請別再讓我說了」這種要求留給聽者自己去體會。
另外,「全然」後面接肯定句(「全然しゃべってる」),是口語裡常見的用法,意思是「非常、完全」,正統語法要求接否定,但年輕人口語早已通用。

重點詞彙

能天気 のうてんき
樂天、沒心沒肺。
三角関係 さんかくかんけい
三角關係。
モテ期 モテき
受歡迎的時期、桃花期。
発揮 はっき
發揮。
出番 でばん
上場、戲份。

↑ 本頁場景

「媽媽,是你嗎?」

本場景

ごめんね青春 第6話 「媽媽,是你嗎?」 劇照

夜裡,一平對著出現的亡母みゆき絮絮叨叨,問她是不是對什麼不滿;母親在他背後說了一句話。
  1. 一平

    媽媽。

  2. 一平

    媽媽,喂,是媽媽嗎?

  3. 一平

    你都去世三年了,

  4. 一平

    是沒能成佛嗎?

  5. 一平

    你有什麼不滿啊?是老爸嗎?還是平助?

  6. 一平

    果然是我……

  7. 一平

    真蠢,怎麼可能呢。

  8. みゆき

    你會下地獄的,一平。

  9. 一平・みゆき

    呀!——破了「不邪淫戒」的人,

  10. みゆき

    就要墮入地獄!

口語要點

〜のかい

のかい=(中年男性的口語)……嗎?

「お母さんなのかい?」「成仏できなかったのかい?」:「〜かい」是男性對晚輩或親近者提問時的語氣詞,比「〜か」溫和,帶點親切感。一平對著「媽媽」說話,用的是「跟家人說話的柔軟口氣」,而不是質問。
「〜のかい」比「〜かい」多了「の」,是「想確認某個事實/理由」,聽上去更像是關心地追問。

〜のじゃ

〜のじゃ=(老人/博士的角色語言)……啊

「落ちるのじゃ!」:「〜じゃ」是「老人語、博士語」,現實中幾乎沒人這麼說,主要用在小說、動畫裡表現「年長、有威嚴的角色」。日語學者稱其為「役割語」(角色語):一聽到「〜のじゃ」就知道「這是個年長、說教的人物」。
劇裡讓亡母用「のじゃ」宣判,是故意拉出「佛教故事裡的聞罪聲音」的威嚴感,同時帶著喜劇的誇張。

不邪淫の戒

不邪淫戒=佛教五戒之一

「不邪淫の戒」是佛教「五戒」之一:不得有不正當的男女關係。五戒=不殺生、不偸盜、不邪淫、不妄語、不飲酒。
一平的父親是住持,家裡「戒律」是日常語言,所以亡母一開口就用戒律來宣判;這一段只作語言點,不對人物行為作評價。

重點詞彙

成仏 じょうぶつ
(死後)成佛、安息。
不満 ふまん
不滿。
親父 おやじ
(俗)老爸。
バカバカしい
愚蠢可笑。
戒 かい
戒(佛教戒律)。

↑ 本頁場景

「叫錯了,是蠟人」

本場景

ごめんね青春 第6話 「叫錯了,是蠟人」 劇照

一平大叫著逃開,エレナ趕來問有沒有事,他慌忙說來看驛傳;観音菩薩接著介紹第四棒神保,並自我糾正說錯了詞。
  1. 一平

    啊——!啊……

  2. 一平・みゆき

    啊——!要不要把你烤成人形燒?

  3. 一平

    不要啊——啊——!

  4. エレナ

    沒事吧?一平寶貝,一平寶貝?

  5. 一平

    沒事。

  6. 一平

    看驛傳吧。

  7. 観音菩薩

    說錯了,是蠟人……

  8. 観音菩薩

    第四棒,神保愛。

口語要點

〜てやろうか

〜てやろうか=(威脅)要不要我……

「人形焼きにしてやろうか」:「〜てやる」是施恩/發狠的「我對你做……」,「〜てやろうか」=「要不要我給你來一下?」,在這裡是威脅。「やる」的語氣總是站在「我是強勢一方」的位置,用於威嚇或挑釁,所以聽起來很兇,卻也因「人形焼き」這個可愛點心,顯得荒誕滑稽。
「人形焼き」=(淺草名產)人形形狀的小點心,這裡玩的是「人形」的諧音梗。

〜たん

〜たん=(暱稱,嬰兒語)

エレナ叫「一平たん」:「〜たん」是「〜さん」的幼兒化暱稱,常用於撒嬌、對寵物或孩子。它製造「夫妻間極度親暱」的畫面,同時也帶著喜劇的反差(一個威嚴的僧侶被叫成「一平寶貝」)。
日語的稱呼越靠近幼兒語(〜ちゃん、〜たん),越親暱,也越不嚴肅。

〜よう

〜よう=(提議)……吧

「駅伝見よう」:「V+よう」是意志形,對自己或對對方說「做……吧」,帶著「提議、轉換話題」的語氣。一平用它強行結束剛才的恐慌,裝作什麼都沒發生,這是「用提議掩飾尷尬」的典型。
回答エレナ的「大丈夫?」,用同一個詞「大丈夫」回應,是在說服自己,也說服對方。

重點詞彙

人形焼き にんぎょうやき
人形燒(點心)。
ろう人形 ろうにんぎょう
蠟人。
走者 そうしゃ
跑者。
やだ
(口語)不要、討厭。
間違える まちがえる
弄錯。

↑ 本頁場景

「神保的戀愛:只剩兩小時的電影」

本場景

ごめんね青春 第6話 「神保的戀愛:只剩兩小時的電影」 劇照

観音菩薩講神保與大木交往的事;兩人在家裡挑電影,大木念著片名,神保突然說自己果然不行。
  1. 観音菩薩

    在伊豆三津海洋樂園的遠足之後,她和大木交往了,可是,

  2. 大木

    愛醬,看哪部?

  3. 大木

    「只親親不行」,要116分鐘啊。

  4. 大木

    「吻我吧男孩們」,有124分鐘呢。

  5. 大木・神保

    那就選「忍住吻」吧。——對不起,我還是不行。

  6. 大木・神保

    「忍住吻」?——不是。

  7. 神保

    大木同學外表非常帥,

口語要點

〜にすっか

〜にする+か→〜にすっか=那就選……吧

「『キス我慢』にすっか」:「〜にする」=選定,「〜すっか」是「〜するか」的男性口語縮約,是「要不……吧」的提議。男生之間或對親近的人用,語氣隨意,帶點「反正都行,就這個吧」的草率。
大木用這種輕鬆的選擇口氣,對比神保突然說「無理」,反差強烈。

見た目は〜けど

〜けど=(留白)……但是……

「見た目はすごくかっこいいけど」:「〜けど」把轉折壓在後面,讓對方自己聽出「但是內在不行」。「見た目は」的「は」是對比的「は」,暗示還有「其他方面」(中身)在被否定。
日語裡先誇後貶的「先揚後抑」常用「は〜けど」,既給對方留面子,也把真正的評價說出來。

〜ちゃん

〜ちゃん=(親暱稱呼)

大木叫神保「愛ちゃん」:「〜ちゃん」是親暱的稱呼,男生對女朋友這樣叫,表示「我們關係很近」。劇中中井、遠藤等其他人用的是「さん/君」,稱呼的變化暗示人際距離的變化:用「ちゃん」=想拉近,卻往往拉得太近而讓對方不舒服。

重點詞彙

遠足 えんそく
遠足。
我慢 がまん
忍耐、忍住。
見た目 みため
外表。
無理 むり
不可能、不行。
すっか
(口語)「するか」的縮約。

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「還沒滿三小時的戀情」

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ごめんね青春 第6話 「還沒滿三小時的戀情」 劇照

神保向大木說出分手的真正理由:才交往兩個半小時,再看兩小時電影又在家裡,劇情一眼就能看穿。
  1. 神保

    我覺得內涵到了極限。

  2. 大木

    我們交往才過了兩個半小時而已……

  3. 神保

    再來兩個小時是不行的。

  4. 神保

    而且還是在家裡。

  5. 神保

    總覺得,後面的展開都能猜到了。

  6. 神保

    對不起。

口語要點

〜しかたってない

〜しか〜ない=只有……

「2時間半しかたってねえけど」:「しか+否定」表示「只有……」,強調「量少、不夠」,帶著不滿或驚訝。大木不甘心地把「才兩個半小時」擺出來,是在用事實反駁神保的結論。
「たってねえ」是「たっていない」的男性粗口縮約,「〜ねえ」是「〜ない」的男性口語變形,語氣粗獷。

〜に限界を感じる

限界を感じる=覺得到了極限

「中身に限界感じる」:「限界を感じる」是比較鄭重的評價,意思是「看到了對方的上限」。神保用這麼書面的詞形容戀愛對象,語氣冷靜得近乎無情,卻又含著「沒法再繼續了」的明確判斷。
省略「を」,用成短促的口語,更顯乾脆。

〜でしょ

〜でしょ=(確認)……對吧

「しかも家でしょ」:「〜でしょ」是「你也知道吧」的確認語氣,用來把「理由」說成「雙方都明白的事實」。神保用它把「在家裡看電影=展開可預期」說得理所當然,不留反駁餘地。
「何かもう」的「もう」表示「已經(到了這地步)」,帶著放棄的口吻。

重點詞彙

中身 なかみ
內容、內涵。
限界 げんかい
極限。
展開 てんかい
發展、展開。
読める よめる
能預料到。
しかも
而且。

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「我沒說過喜歡你」

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ごめんね青春 第6話 「我沒說過喜歡你」 劇照

神保與大木分手後轉向昭島,昭島說自己沒說過喜歡她,還說自己現在有喜歡的人。
  1. 観音菩薩

    她轉而轉乘到被稱為「問答笨蛋」的昭島同學,可是,

  2. 昭島

    不,我又沒說過喜歡你。

  3. 昭島・神保

    我現在有喜歡的人。——是誰?

  4. 昭島

    不是「伯肯」哦。

  5. 神保・昭島

    咦!遠藤同學?——就是搶答的那個。

  6. 昭島

    腦子好,反應快,再加上那個吃相,對吧。

  7. 昭島

    神保同學也很可愛,

  8. 昭島

    但按水準來說,算是三選一里的陷阱選項。

口語要點

〜とは言ってない

〜とは言っていない=沒說過……

「好きとは言ってねえし」:「〜とは言ってない」是反駁對方的「誤解」:「我可沒說……」。「と」引用,「は」把「好き」拿出來對比:我說過別的,但沒說過這個。
昭島用法律式的措辭推脫責任,把「曖昧的態度」說成「沒有承諾」,帶著點渣男的狡猾。

乗り換える

乗り換える=轉乘;(比喻)轉投他人

「昭島君に乗り換えます」:「乗り換える」本是轉乘電車,這裡比喻「把感情轉到另一個人身上」。觀音菩薩用交通用語形容感情轉移,語氣裡帶著冷嘲:像換車一樣快。
注意:用「〜に乗り換える」,對象是「新的車」,也就是新的戀愛對象。

〜っしょ

〜っしょ=〜でしょ(口語)

「食いっぷりっしょ」:「〜っしょ」是「〜でしょう」的輕佻口語,常見於年輕男性。語氣是「你也這樣覺得吧」,帶點分享秘密的親暱。
另外「食いっぷり」=吃相(「〜っぷり」=……的樣子),在昭島口中,「能吃」是對遠藤的讚美,同時也是他個人的審美標準。

重點詞彙

クイズバカ
問答笨蛋(暱稱)。
早押し はやおし
搶答。
食いっぷり くいっぷり
吃相、食量。
三択 さんたく
三選一。
引っ掛け ひっかけ
陷阱、迷惑選項。

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「三選一的陷阱,也有成為正確答案的時候」

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ごめんね青春 第6話 「三選一的陷阱,也有成為正確答案的時候」 劇照

昭島向神保解釋三選一的構成:正確答案、陷阱和絕對不可能的選項;鏡頭切回賽場,遠藤一邊跑一邊嘀咕。
  1. 神保

    三選一里的陷阱選項?

  2. 昭島

    三選一,是由正確答案、陷阱選項,和絕對不可能的選項,

  3. 昭島

    這三個構成的。不過,極偶爾,

  4. 昭島

    像遠藤同學這樣本以為絕對不可能的選項,

  5. 昭島

    出人意料地會是正確答案。

  6. 神保・昭島

    陷阱選項是正確答案,這意思是?——不會有這種事,不會不會不會。

  7. 遠藤

    陷阱選項是什麼意思啊!

  8. 遠藤

    陷阱選項到底是什麼意思啊!

口語要點

〜わけ

〜わけ=(說明)也就是說……

「3つで成り立ってるわけ」:「〜わけ」把前面的內容整理成「道理/構造」,帶著「你看,就是這樣的」的說明口吻。昭島像在講解題技巧,語氣頭頭是道,而內容卻是無聊的戀愛評價,這個落差正是笑點。
「〜わけ(だ)」比「〜のだ」更強調「理路」,適合用來解釋原理、規則。

〜たりする

〜たりする=(有時)會……

「正解だったりするんだよね」:「〜たりする」表示「有時會出現這種情況」,列舉一個例子,暗示還有別的可能。昭島用「たりする」把「偶爾發生的小機率事件」說得很隨意,卻讓聽的人心裡一緊:哪怕「絕對不可能」的也有可能。
句尾「んだよね」是「我在向你解釋,希望你認同」的語氣。

〜って何だよ

〜って何だよ=(憤怒的反問)……算什麼啊

「引っ掛けって何だよ」:「って」+「何だよ」,把對方說的詞拿出來質問:「你說的『……』是什麼意思?」遠藤被當成「陷阱選項」,一邊拚命奔跑一邊憤怒地反駁,語氣裡既委屈又好笑。
第一遍是低聲嘀咕,第二遍加「!」變成了吼叫,同一句話重複,有一個「越想越氣」的升級。

重點詞彙

正解 せいかい
正確答案。
成り立つ なりたつ
成立、構成。
絶対 ぜったい
絕對。
意外 いがい
意外。
ごくたまに
極偶爾。

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「淡島老師,十國嶺待命」

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ごめんね青春 第6話 「淡島老師,十國嶺待命」 劇照

轉播裡,聖駿高中升到第三,鏡頭切到十國嶺:吉祥物三島丸已到,淡島作為救護人員被連線採訪。
  1. アナウンサー

    哎呀,聖駿高中……

  2. 平助

    第三名了,第三名了!

  3. アナウンサー

    「三島丸」似乎已經到達十國嶺附近。

  4. 一平

    吉祥物什麼的,已經夠了好嗎。

  5. アナウンサー

    十國嶺的淡島老師。

  6. 淡島

    是,我是聖駿高中的、人稱「不喪氣老師」的,

  7. 淡島

    名叫淡島。

  8. 淡島

    前面空氣稀薄,為了以防萬一,

  9. 淡島

    我們這些保健老師正在待命。

  10. 淡島

    嗯?不,我是單身。

口語要點

申します

申す=(謙讓語)說、叫做

「淡島と申します」:「申す」是「言う」的謙讓語,自我介紹時用「〜と申します」把自己放低,表示對聽者的尊重。日語的敬語裡,自己的動作用謙讓語(申す、参る、いたす),對方的動作用尊敬語(おっしゃる、いらっしゃる)。
淡島雖是在直播裡,仍用「と申します」,是社會人自我介紹的標準姿態;接著又自稱「どんまい先生こと」,禮貌裡夾著玩笑。

〜こと

A こと B=人称A的B

「どんまい先生こと淡島」:「A(綽号)こと B(本名)」=「人稱A的B」,是介紹別名的固定說法。・「ひとりクローズこと古井豊」同樣的結構。
淡島主動搬出自己的綽號,說明她對「不喪氣老師」這個稱呼並不排斥,甚至有點得意。

〜っつうの

〜っていうの=(不耐煩)……好嗎

「ゆるキャラはもういいっつうの」:「っつうの」是「と言うの/っていうの」的粗口縮約,用來強調「我已經受夠了」,是男性口語。一平對著電視吐槽「吉祥物該夠了吧」,是日常看電視時自言自語式的抱怨。
「ゆるキャラ」=(各地自治體的)憨態可掬的吉祥物,是日本地方推廣的特色。

重點詞彙

付近 ふきん
附近。
養護教諭 ようごきょうゆ
(學校的)保健老師。
万が一 まんがいち
萬一。
スタンバイ
待命。
独身 どくしん
單身。

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