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ごめんね青春 第3話（第 1/3 页）

本集收录 69 个对话场景：酒馆里互相介绍、核对时间线、文化祭实行委员选出口号、体育课和补习、学生之间聊天、校长面前汇报结果。重点学习「〜にして」「〜ても始まらない」，以及「行けたら行くわ」这类婉拒的说法。

语言看点

  • 「〜にして」
  • 「〜ても始まらない」
  • 「行けたら行くわ」
  • 「セクハラ／パワハラ」
  • 「人望と器」
  • 「ベストアンサー」
  • 「〜なんて」

本页场景

  1. “初次见面的三个人”

    场景 1 · 0:35

    表达：〜にして、〜らしいの

  2. “她知道多少呢”

    场景 2 · 0:29

    表达：〜かされる、〜を借りれば

  3. “我这种差生被排除在外”

    场景 3 · 0:29

    表达：蚊帳の外、〜はずだった、〜みたいです

  4. “有人说想吃西班牙海鲜饭”

    场景 4 · 0:28

    表达：〜でいい、〜ちゃう/〜もん、〜ていうか

  5. “被叫作黑虎虾的时期”

    场景 5 · 0:35

    表达：やさぐれる、〜らしい（噂）、〜て/〜でも

  6. “上履き被烧、校服被剪”

    场景 6 · 0:36

    表达：あることないこと、〜ても始まらない、本はといえば

  7. “送走蜂矢，回头找サトシ”

    场景 7 · 0:26

    表达：さらされる、〜なんで、違う違う／つか

  8. “你什么时候回来的”

    场景 8 · 0:35

    表达：つか／お前いつ〜、〜んだ（说明）、素性がバレる

  9. “逃得太近了吧”

    场景 9 · 0:41

    表达：転々とする、事故る、〜だと思って

  10. “这么做对不起朋友”

    场景 10 · 0:45

    表达：行けたら行く、誘われる、〜し

  11. “浴衣”

    场景 11 · 0:33

    表达：〜わけじゃないのに、〜すら、〜ってことはない？

  12. “整理一下”

    场景 12 · 0:26

    表达：〜し（理由）、チラチラ、望むところだ

  13. “先后顺序”

    场景 13 · 0:39

    表达：〜じゃね？、友達から、一目ボレ

  14. “被拿来当作利用的消息”

    场景 14 · 0:43

    表达：身を切られる思い、〜度に、そっちの花火

  15. “学校着火就好了”

    场景 15 · 0:48

    表达：〜ばいいのに、〜しかない、行けたら行くわ

  16. “传闻的源头是你？”

    场景 16 · 0:37

    表达：発信源、〜かもしれない、〜し／つーか

  17. “悲剧的故事”

    场景 17 · 0:35

    表达：聞く耳を持たない、そうはいかない、〜なさい

  18. “会不会是想合并”

    场景 18 · 0:33

    表达：合併（ダブルミーニング）、〜とき あるぜ、例の

  19. “熬夜想出的口号”

    场景 19 · 0:39

    表达：燃え尽きる、〜を控える、〜んすけど

  20. “肌肉和稽古”

    场景 20 · 0:27

    表达：〜っつったよ、セクハラ／パワハラ、〜てある

  21. “垫底就解散”

    场景 21 · 0:34

    表达：〜なければ合格、〜こそ、場合

  22. “被算计了”

    场景 22 · 0:26

    表达：言わずもがな、〜に至っては、ハメられた

全集场景目录

第 2 页

第 3 页

语速
全部场景

“初次见面的三个人”

本场景

ごめんね青春 第3話 “初次见面的三个人” 剧照

店里，平助把サトシ和蜂矢互相介绍，観音菩薩在旁白里交代了三人的关系。
  1. 蜂矢

    我来晚了。

  2. 観音菩薩

    曾经的挚友，同时也是情敌——サトシ。

  3. 観音菩薩

    他恋人的妹妹，同时也是平助同事的——りさ。

  4. 観音菩薩

    这次是两人第一次见面。

  5. 店の人

    欢迎光临。

  6. 平助

    啊，他是东高的同学，她是我职场的……

  7. 蜂矢・サトシ

    你好，我是蜂矢。你好，我是蔦谷。

  8. 観音菩薩

    你好，我是般若——开玩笑的啦，是菩萨。

  9. 観音菩薩

    听说啊，维基百科上写着观音菩萨是男的。

  10. 観音菩薩

    过分吧？

口语要点

〜にして

〜にして＝既是……又是……（同时具备两个身份）

「親友にして恋敵」＝既是挚友，又是情敌。「AにしてB」是偏书面、带点戏剧腔的说法，把同一个人同时拥有的两个身份/性质并排摆出来：
・「学者にして政治家」既是学者又是政治家
旁白故意用这种“介绍史书人物”的口吻来介绍一场酒局，庄重的句式 + 荒唐的内容，这就是这部剧旁白的招牌笑点。

〜らしいの

〜らしい＝（据说）好像……／の＝口语柔化

「書いてるらしいの」＝（我听来的，）好像写着……这里的「らしい」是传闻：说话人没有亲眼确认，只是转述听来的信息，所以语气里带一点“我也不确定，但听说是这样”的距离感。对比：
・「書いてあるそうだ」＝直接转述（更中性）
・「書いてあるようだ」＝说话人根据所见作判断
句尾「の」是女性/口语里把句子说软的写法，配合「何かさあ」，整句是闲聊抱怨的腔调。
「な～んつって」＝「なんちゃって」的口语变形，“开玩笑的啦”，说完前面认真的话再自己拆台。

重点词汇

恋敵 こいがたき
情敌。
同僚 どうりょう
同事。
初対面 しょたいめん
第一次见面。
般若 はんにゃ
（能面的）般若，愤怒的女鬼；也指凶相。
菩薩 ぼさつ
菩萨。

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“她知道多少呢”

本场景

ごめんね青春 第3話 “她知道多少呢” 剧照

席间観音菩薩在旁白里想：蜂矢知不知道サトシ的存在；桌上聊起合办文化祭用哪些校舍，平助心神不宁。
  1. 観音菩薩

    りさ知道吗？知道サトシ这个人的存在吗？

  2. 観音菩薩

    祐子到底向她说过多少。

  3. 蜂矢

    两边的校舍都会用，对吧？——诶？嗯嗯，是啊。

  4. 観音菩薩

    啊，真想把一切都说出来。

  5. 観音菩薩

    犯人是我，真想忏悔后轻松一下。

  6. 観音菩薩

    借道元禅师的话来说，就是做好了「一切我今皆忏悔」的觉悟。

  7. 蜂矢

    听说原老师在校的时候，也有过合办文化祭的计划呢。

  8. 平助

    诶？嗯，是啊。

口语要点

〜かされる

聞かされる＝（被迫）听到……

「聞かされていた」＝（被她）说给我听过。这是使役被动（聞く→聞かせる→聞かされる）：不是“自己想听而听到”，而是“被灌输/被迫听”，带一点“耳朵里被塞进去”的无奈感。
・「愚痴を聞かされる」被迫听牢骚
旁白说“祐子からどれくらい聞かされていたのか”，语气里有“怕她已经被灌输了很多我的事”的心虚。

〜を借りれば

〜を借りれば＝借……的话来说

「お言葉を借りれば」＝借用（某人）的话来说。是书面又带点郑重的引用固定搭配：
・「先生の言葉を借りれば、人生は旅だ」用老师的话说，人生就是旅行
「お言葉」是尊敬语（对道元禅师），用来抬高被引用的人；而这里引用的是一句“全部忏悔”的佛语，却用来形容自己的“心虚”，庄重措辞和心里发虚之间的落差就是笑点。
【敬语】「そうだそうですね」那种应和：「そうですね」是对同事/长辈用的丁宁体附和，平助在慌乱中也只能用最安全的客套话。

重点词汇

懺悔 ざんげ
忏悔。
ぶちまける
（把心里的话）全都倒出来。
在学中 ざいがくちゅう
在学期间。
合同 ごうどう
联合、合办。
覚悟 かくご
觉悟，心理准备。

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“我这种差生被排除在外”

本场景

ごめんね青春 第3話 “我这种差生被排除在外” 剧照

席间聊到文化祭：平助说自己这种差生当年是局外人，蜂矢说姐姐是实行委员，平助吃了一惊。
  1. 平助

    那个……像我这种差生，当年都是被排除在外的。

  2. 蜂矢

    我姐姐好像是实行委员。——诶？

  3. 平助

    我也是啊，你看……

  4. 観音菩薩

    那和サトシ送给他的祐子的照片是同一张。

  5. 観音菩薩

    也就是说，サトシ比平助更早认识了祐子。

  6. 蜂矢

    本来是要主持三女小姐选美的。

  7. 蜂矢

    会场在哪来着？不是体育馆，也不是中庭……

  8. 蜂矢

    啊，是礼拜堂。

口语要点

蚊帳の外

蚊帳の外＝被排除在核心之外

「蚊帳の外」＝（事情进行时）自己被晾在一边，没被算进去。原义是“蚊帐外面”，被蚊子叮的那一侧——里面的人安全、外面的人被排除：
・「会議では蚊帳の外だった」开会时被晾在一边
・「蚊帳の外に置かれる」被置之度外
平助用「落ちこぼれは蚊帳の外で」自嘲：“反正轮不到我这种差生”，把过去的疏离感说得很轻描淡写。

〜はずだった

〜はずだった＝本来应该……（结果没有）

「司会やるはずだったんですよ」＝本来是要当主持的（但没成）。「V辞書形＋はず」是说话人有依据的预期，过去形「はずだった」表示“原本预期会这样，结果落空了”，带遗憾：
・「来るはずだった」本来应该来的
・「来るはずです」应该会来
りさ说姐姐“本来要主持”，暗示后来出了什么事让这件事没发生——直指下面的“礼拜堂”（失火的地点）。

〜みたいです

〜みたいです＝（根据信息）好像……

「実行委員だったみたいです」＝（我听说/我觉得）好像是实行委员。「みたい」在这里是推测，说话人对“姐姐的经历”只是间接了解，所以用「みたい」而不是断定的「だった」。
对比：「だった」＝确定亲历/事实；「みたいだ」＝有依据的推测，留有余地。

重点词汇

落ちこぼれ おちこぼれ
（学业上）掉队的人，差生。
実行委員 じっこういいん
实行委员，活动的执行成员。
司会 しかい
主持（人）。
礼拝堂 れいはいどう
礼拜堂。
出会う であう
遇见，邂逅。

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“有人说想吃西班牙海鲜饭”

本场景

ごめんね青春 第3話 “有人说想吃西班牙海鲜饭” 剧照

店里点菜，平助说想吃西班牙海鲜饭之类，サトシ问通心粉沙拉行不行；蜂矢和平助聊起文化祭委员和学力测验。
  1. 平助

    啊，肚子饿了。真是饿了。

  2. サトシ

    通心粉沙拉可以吗？别的更花时间。

  3. 平助

    西班牙海鲜饭啦，带骨肉之类的……酒吧小馆风的菜。

  4. サトシ

    没有啊，这里是小酒馆嘛。我试试看。

  5. 蜂矢

    实行委员的选拔要尽快……男女各五人，一共十个人吧？

  6. 蜂矢

    要是摆章鱼烧之类的摊位……请冷静一下。

  7. 蜂矢

    明天要正式向校长申请许可……是啊，还有学力测验。

  8. 蜂矢

    话说，我们要不要换家店？

  9. 平助

    べーやん，バル是什么？

口语要点

〜でいい

〜でいい＝……就行（让步/妥协）

「マカロニサラダでいい？」＝通心粉沙拉凑合一下行吗？「Nでいい」＝“用N就够了”，带“不是最好，但可以接受”的让步感：
・「何でもいい」什么都行
・「これでいい」这个就好
对比「Nがいい」＝“想要N”，是积极的选择。
サトシ用「でいい？」，是在“店里没有别的”的前提下征求同意，所以带一点抱歉和随意。

〜ちゃう/〜もん

口语：〜もん／〜か

「もっと時間かかるもん」的「もん」＝「ものだから」的口语形式，表示“理由”并带撒娇/辩解的语气：
・「だって知らないもん」因为人家就是不知道嘛
サトシ把“别的菜太花时间”当作理由，说得像孩子气的解释。
句末「ないか」是自问自答的确认：“没有（别的）了吧”。

〜ていうか

ていうか＝话说回来／该说是

「ていうか店変えましょうか」：「ていうか」是口语里切换话题或修正前一句的连词，“怎么说呢／倒不如”。蜂矢在平助都顾不上“落ち着いて”的情况下，用它把话题从文化祭的细节拉回现实（别在这家店谈这个了）。

重点词汇

パエリア
西班牙海鲜饭。
バル
（西班牙式）小酒馆，酒吧餐厅。
選出 せんしゅつ
选出。
早急 さっきゅう
尽快，火速。
模擬店 もぎてん
（文化祭等的）摊位。

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“被叫作黑虎虾的时期”

本场景

ごめんね青春 第3話 “被叫作黑虎虾的时期” 剧照

平助问蜂矢有没有文化祭的回忆，蜂矢说自己当年也是差生，并讲起当年因姐姐的事被人欺负。
  1. 平助

    蜂矢老师有没有什么文化祭的回忆？

  2. 蜂矢

    没有，我当年也是个差生。

  3. 平助

    哈哈，又来了。——是真的。

  4. 蜂矢

    有一段时间有点自暴自弃。

  5. 蜂矢

    搜索「三岛」「黑虎虾」的话，会排在虾的前面跳出来。

  6. 蜂矢

    是当年关于我的坏传闻。

  7. 先輩A・蜂矢

    你就是那个黑虎虾？——哈？那又怎样？

  8. 先輩B

    听说你姐姐是在礼拜堂放火的犯人啊。

  9. 先輩C

    哈哈哈哈，你要去哪？

  10. 先輩A

    给我站住。

口语要点

やさぐれる

やさぐれる＝自暴自弃、变得吊儿郎当

「やさぐれてた時期」＝（那段时期）自暴自弃、变得不良。「やさぐれる」是口语动词，指因为受挫而破罐破摔、态度粗野：
・「失恋してやさぐれる」失恋后自暴自弃
蜂矢老师用带点幽默的轻描淡写说一段其实很沉重的过去——“ちょっと”＋“時期があって”是在把痛苦说成“小插曲”。

〜らしい（噂）

〜らしいじゃん＝听说……不是吗

「犯人らしいじゃん」＝听说是犯人啊。「らしい」是传闻，「じゃん」是口语里“这不是明摆着吗/你不是吗”的确认式质问。
先辈们并不确定姐姐是不是犯人，却用「らしい」当作“公认的事实”拿来逼人——这正是传闻变成霸凌武器的典型：说话人把责任推给“听说”，自己不负责。

〜て/〜でも

〜から（理由）

「落ちこぼれでしたから」：句末「から」＝说明理由，同时把话停在一半，表示“所以（你懂的）”，委婉地拒绝继续展开。蜂矢这里想轻描淡写带过，语气是回避。

重点词汇

やさぐれる
自暴自弃。
検索 けんさく
检索，搜索。
噂 うわさ
传闻，风言风语。
犯人 はんにん
犯人。
火をつける ひをつける
放火；点火。

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“上履き被烧、校服被剪”

本场景

ごめんね青春 第3話 “上履き被烧、校服被剪” 剧照

蜂矢接着讲自己当年被孤立的日子：上履被烧、校服被剪，平助在一旁听着。
  1. 蜂矢

    因为姐姐的事，被人乱传各种有的没的。

  2. 蜂矢

    室内鞋被烧过。

  3. 蜂矢

    上体育课时，校服被剪刀剪得七零八落。

  4. 蜂矢

    每一天都是战斗。

  5. 蜂矢

    面对攻击，只能用攻击来对抗。

  6. 蜂矢

    就算怨恨姐姐，也无济于事。

  7. 平助

    蜂矢老师也是那场事件的牺牲者啊。

  8. 蜂矢

    其实我之所以执着于男女共学和合办文化祭——

  9. 蜂矢

    追根究底，也是因为那场火灾……

口语要点

あることないこと

あることないこと＝有的没的（添油加醋）

「あることないこと言われる」＝被人说各种有的没的，真假掺杂。固定表达，强调谣言里夹杂事实与捏造、越传越离谱：
・「あることないこと言いふらす」到处散布真假掺半的话
蜂矢用被动句（言われる）强调“我是受害方，对这些话没有选择”。

〜ても始まらない

〜ても始まらない＝……也没用

「恨んでも始まらない」＝怨恨也于事无补。「Vても始まらない」＝光做某事也不会让情况有进展，是说服自己放下的口气：
・「今さら嘆いても始まらない」事到如今叹气也没用
这里蜂矢用它压下对姐姐的怨气，说明她早已把这件事消化成“不再纠缠”的态度。

本はといえば

もとはといえば＝追根究底

「本はといえば」＝（口语常写作「もとはと言えば」）追根究底。用来追溯事情的起因，常带点“要说起来根源在……”的无奈：
・「もとはと言えば、私が悪かった」追根究底是我不好
蜂矢这里把自己“执着共学”的动机交代到那场火灾，语气是承认“个人的执念来自旧伤”。

重点词汇

上履き うわばき
室内鞋。
ズッタズタ
（ズタズタ的加强）被撕得七零八落。
犠牲者 ぎせいしゃ
牺牲者，受害者。
男女共学 だんじょきょうがく
男女同校（共学）。
こだわる
执着，拘泥。

↑ 本页场景

“送走蜂矢，回头找サトシ”

本场景

ごめんね青春 第3話 “送走蜂矢，回头找サトシ” 剧照

蜂矢提醒平助在学校多叮嘱学生，随后两人道别；平助折回店里，对サトシ欲言又止，ママ在旁劝他。
  1. 蜂矢

    女生也会暴露在这样的危险之中呢。

  2. 蜂矢

    请在学校提醒大家注意。那我走这边，先告辞了。

  3. 平助

    晚安。

  4. 蜂矢

    晚安。

  5. 平助

    サトシ，你……

  6. ママ・サトシ

    不是，不是的。——べーやん，怎么了，忘了东西吗？

  7. 平助

    不是，我只是送她回去而已。——诶？

口语要点

さらされる

〜にさらされる＝暴露于（危险）之下

「危険にさらされる」＝处于危险之中、被暴露在危险下。「さらす」是把东西放到风吹雨淋的地方，被动「さらされる」＝自己无法回避地置身于不利环境：
・「風雨にさらされる」饱受风吹雨打
・「危険にさらされる」暴露在危险下
蜂矢这句话不是在自夸，而是带着职业上的警觉与自身经历：女学生是“被动承受风险”的一方，所以请学校采取预防。

〜なんで

〜なんで＝〜なので（口语）

「こっちなんで」＝（我家）走这边，所以（先走了）。「なんで」在这里是「なので」的口语形式，理由放在前、结论省略，是道别时很常见的省话：
・「明日早いんで失礼します」明天要早起，所以先告辞
蜂矢在同事关系中用丁宁体＋省略句，既礼貌又利落。

違う違う／つか

違う 違う＝（连说两遍）慌忙否认

「違う 違う」＝不是不是。同一个词连说两遍是日语里急着否认、不想让对方误会的标准反应；店里的人看到平助一脸严肃走向サトシ，马上出声“打圆场”。
平助的回答「いや つか送ってきただけだけど」里，「つか」是「というか」的口语缩略，用来纠正对方的误会：“不是（你想的那样），我只是送她回去而已”。

重点词汇

さらされる
被暴露在……之下。
促す うながす
催促，促使。
忘れ物 わすれもの
落下的东西。
送る おくる
送（人）；寄。
つか
（口语）话说，不如说；=というか。

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“你什么时候回来的”

本场景

ごめんね青春 第3話 “你什么时候回来的” 剧照

平助质问サトシ什么时候回来的；サトシ从辍学说起，讲自己想在没人认识的地方重新开始。
  1. サトシ

    那人很漂亮嘛。——诶？是你职场的同事？

  2. 平助

    是祐子的妹妹。

  3. サトシ

    果然，我就觉得是这样。是命运吗？

  4. 平助

    话说，你在干嘛？你什么时候回来的！

  5. サトシ

    呃……该从哪里说起？

  6. サトシ

    是我辍学之后。

  7. 平助

    啊，也是，毕竟出了那样的事。

  8. サトシ

    我想在没有人认识我的城市重新开始。

  9. サトシ

    我去了热海。——好近。

  10. サトシ

    那里有东高的校友。——想也是。

  11. サトシ

    身份被揭穿，待不下去了，就逃往伊豆方向。

口语要点

つか／お前いつ〜

つか＝というか（口语转折）

「つか」＝「というか」的口语缩略，用来打断话题、直奔想问的点。平助憋了一路，用「つか」把“她是谁”的闲话一刀切断，转到真正要问的“你什么时候回来的”。
句末「〜んだよ！」是带怒气的质问；而「お前」＝对同辈亲近又不客气的称呼，是男性老友之间的口气。

〜んだ（说明）

〜んだ＝说明/叙述（“事情是这样的”）

「熱海に行ったんだ」「逃げたんだ」＝（我是）去了热海／逃了。「Vたんだ」不只是陈述，而是把事实当作“理由/经过”递给对方，带着“你听我解释”的态度：
・「実は辞めたんだ」其实我辞职了
サトシ在这里一边讲述漂泊，一边为自己的失踪辩解，所以每句都带「んだ」。

素性がバレる

素性がバレる＝来历/身份被揭穿

「素性（すじょう）」＝出身、来历（尤其是不想让人知道的）。「バレる」是口语里“秘密败露”：
・「嘘がバレる」谎言败露
・「素性がバレて」＝过去被人认出来了
「いづらくなる」＝待着不自在，没法继续待下去——一句话说明他为什么要不断搬走。

重点词汇

やり直す やりなおす
重新来过。
素性 すじょう
来历，出身。
バレる
（秘密）败露。
いづらい
待不下去，不好意思待。
逃げる にげる
逃，逃走。

↑ 本页场景

“逃得太近了吧”

本场景

ごめんね青春 第3話 “逃得太近了吧” 剧照

サトシ接着讲辗转各地的经历，说自己现在在这家店帮忙；平助问他为什么不早点联系。
  1. サトシ

    你其实没逃多远嘛。——我当时想当船员。

  2. サトシ

    我觉得能改变我的，只有大海了。

  3. サトシ

    我当上了游览船的导游。——那不是船员吧。

  4. サトシ

    后来辗转湯河原、沼津、下田，最后到了箱根。

  5. 平助

    总算出了静冈啊。——不过还在通勤圈内就是了。

  6. 平助

    通勤？——因为我是从老家骑摩托去上班的。

  7. 平助

    什么嘛，那你不是一直都在三岛吗！

  8. サトシ

    不过一年前出了事故，骨折了。

  9. サトシ

    我觉得这是天罚，现在在这家店里受人照顾。

  10. サトシ

    我不是说了不是那样嘛。

  11. 平助

    诶，我来过这里很多次吧。你怎么不叫我一声呢。

  12. サトシ

    你觉得我有那个资格吗？

口语要点

転々とする

転々とする＝辗转（居无定所）

「転々として」＝一个接一个地换地方。「転々」是状态副词，强调“居无定所、一站接一站”：
・「職を転々とする」频繁换工作
サトシ一口气报出湯河原、沼津、下田、箱根，地名越报越小，听起来是“漂泊”，实际都在静冈到神奈川的通勤圈里，所以平助才会吐槽“逃得太近了”。

事故る

事故る＝出事故（口语动词化）

「事故って」＝出了事故。日语口语里常把名词＋「る」变成动词（事故る、ググる、サボる）。轻松、带点自嘲的说法，说的却是一次骨折的事故，这也是サトシ把沉重的事说得很轻的习惯。
【方言】「言ってるらー」＝「言ってるでしょ」：句尾「ら」是静冈（三岛一带）方言，相当于「だろう／でしょ」，表示“你该明白吧”的确认。サトシ回到故乡，一激动就带出了乡音。

〜だと思って

〜と思って＝（我）觉得……所以……

「天罰だと思って」＝当作是天罚。「〜と思って」后面接行为，表示“怀着这样的想法去做”：
・「勉強になると思って、引き受けた」想着能学到东西，就接了
サトシ把车祸当作“因为背叛了朋友而受的报应”，“今はこの店でお世話になってる”的「〜てもらう」类说法其实是“承蒙照顾”，而不是自己找了个工作——语气里满是惭愧。

重点词汇

船乗り ふなのり
船员，水手。
遊覧船 ゆうらんせん
游览船。
通勤 つうきん
通勤，上下班。
骨折 こっせつ
骨折。
天罰 てんばつ
天罚，报应。

↑ 本页场景

“这么做对不起朋友”

本场景

ごめんね青春 第3話 “这么做对不起朋友” 剧照

サトシ说自己背叛了朋友，没资格再见平助，一边求他原谅，一边讲起那个暑假的事。
  1. サトシ

    我可是背叛了挚友啊。

  2. 平助・サトシ

    唔……啊！疼疼疼！

  3. サトシ

    原谅我，べーやん！我给你赔不是了！

  4. サトシ

    べーやん，你约祐子去看花火……

  5. サトシ

    你因为收到她的回信，高兴得不得了呢。

  6. サトシ

    嗯，啊。但其实，在那之前一天，

  7. サトシ

    我已经被祐子邀请去看花火了。

  8. 平助・サトシ

    那是她主动约你的？——嗯。

  9. サトシ

    我回她：「能去就去」。

  10. サトシ

    我知道べーやん约了她，也觉得她肯定会去你那边。

  11. サトシ

    所以觉得她反正不会来我这边。

  12. サトシ

    我就去了。——诶？你去了？

口语要点

行けたら行く

行けたら行く＝（日本式的）委婉拒绝

「行けたら行く」＝能去的话就去。字面是答应，其实在日本社交里往往是“不太想去/大概不去”的客气说法——留余地、不当面拒绝：
・「また今度ね」下次吧
サトシ用这句回绝祐子，既不伤人，也能让自己“明天可以不去”；偏偏最后他“还是去了”，这就是这个委婉说法造成的误会。后面平助在电话里也说了同样的话，是这一集的呼应。

誘われる

誘われる＝被邀请

「誘われてたんだよね」＝（之前）被邀请了。受身形强调“是对方先来邀请我，而不是我主动”，サトシ借此为自己开脱：“我没有主动抢你的人，是她来约我。”
「〜んだよね」是带着“你想想看嘛”的说明口吻，一边陈述一边征求谅解。

〜し

〜し＝列举理由（暗示还有别的）

「知ってたし 思ってたし」＝（既然）知道，又觉得……（所以……）。「し」用来并列理由，并暗示“理由不止这些”，语气比「から」更柔和、更像辩解：
・「安いし、近いし、ここにしよう」又便宜又近，就这家吧
サトシ连用两个「し」，把自己的决定说成“顺理成章”，实际是在替自己的行动找一连串站得住脚的理由。

重点词汇

裏切る うらぎる
背叛。
許す ゆるす
原谅，允许。
花火 はなび
花火，烟花。
うかれる
（高兴得）飘飘然，得意忘形。
前日 ぜんじつ
前一天。

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“浴衣”

本场景

ごめんね青春 第3話 “浴衣” 剧照

サトシ讲到祐子赴约，两人都穿了浴衣；平助忍不住追问当时祐子是不是已经喜欢サトシ。
  1. サトシ

    然而她……

  2. サトシ

    来了。

  3. 平助・サトシ

    是吧，毕竟是她先邀请的。

  4. サトシ

    我太大意了。而且——

  5. サトシ

    我们又没有商量过，两个人都穿了浴衣。

  6. サトシ

    我甚至感觉到了命运。

  7. 平助

    诶，话说啊——

  8. 平助

    你们俩不是合办文化祭的实行委员吗？

  9. 平助

    这件事我也是今天才知道。

  10. サトシ

    嗯，几乎每天都见面。

  11. 平助

    那么，那个时候，她已经喜欢你了，这种可能性呢？

口语要点

〜わけじゃないのに

〜わけじゃないのに＝又不是……却……

「打ち合わせしたわけじゃないのに」＝又不是事先商量好的，（却……）。「〜わけではない」是部分否定/否定一种可能的理由，加上「のに」带出“出乎意料”的感叹：
・「怒っているわけじゃないのに、怖がられる」我又没生气，却被人怕
サトシ想强调“这是巧合，不是我们俩有预谋”，所以才说“连命运都感觉到了”。

〜すら

〜すら＝连……都（强调极端例子）

「運命すら感じた」＝甚至感受到了命运。「すら」＝“连（极端的、不寻常的）X都……”，比「も」更书面，常用于强调程度的夸张：
・「名前すら知らない」连名字都不知道
サトシ的“运命”二字本来就是夸张，再配上「すら」，就变成“我当时真的以为是天意”；而这恰好是平助最不想听的。

〜ってことはない？

〜ってことはない？＝莫非……这种可能？

「好きだったってことはない？」＝会不会（她其实）喜欢过你？「〜ということはない？」是试探性的推测：不直接断定，而是把一种可能性摆出来，请对方否认或确认：
・「彼が犯人ってことはない？」会不会他就是犯人？
平助这里表面在“整理事实”，实际在问“那她到底先喜欢谁”，语气小心翼翼，生怕得到“是”的答案。

重点词汇

うかつ
大意，不小心。
打ち合わせ うちあわせ
事先商量。
浴衣 ゆかた
浴衣。
運命 うんめい
命运。
時点 じてん
时间点。

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“整理一下”

本场景

ごめんね青春 第3話 “整理一下” 剧照

回忆里祐子递给サトシ一张写好的字条；平助要サトシ整理一下，核对告白发生的先后。
  1. 祐子

    我写好了这个，你读一下。

  2. サトシ

    谢谢。

  3. サトシ

    那时候我们还没在交往。

  4. 平助

    不过，她可没少看你，总是偷偷瞟你……

  5. 平助・サトシ

    诶？——糟了。

  6. 平助

    我们稍微整理一下吧。

  7. 平助

    你说的话乱七八糟，我也因为是旧事记不清了。

  8. サトシ

    正合我意！……骗你的，骗你的。

口语要点

〜し（理由）

あん時はまだ付き合ってなかったし

「付き合ってなかったし」＝（那时）还没交往嘛。句末的「し」把话说一半，留下“所以我没做错什么”的余味，是典型的辩解口吻。サトシ一边强调“还没交往”，一边把“祐子看我”这件事定义成“与我无关”。
平助则用「いや すげー見てたし」反驳，用的也是同一个句型——两人用同一种“し”互相甩锅，很有喜感。

チラチラ

チラチラ＝（偷）瞟、一闪一闪

「チラチラ見る」＝偷偷地、一次又一次地瞟。拟态词，描写“视线短暂地落在对方身上又移开”，常用来表示在意却不敢直视：
・「彼女の方をチラチラ見ていた」一直偷偷瞟她
平助用它来说明“当年祐子对你有意思”，但说话时的重心是“看着你（而不是我）”的酸意。

望むところだ

望むところだ＝正合我意／来吧

「望むところさ！」＝我正想这样！（欢迎来较量）固定表达，用于接受对方的挑战或要求，带点豪迈：
・「勝負か？望むところだ！」比一场？求之不得！
サトシ回应“整理一下”用了过于豪迈的措辞，随后又马上说「嘘 嘘」认怂，前后反差就是笑点。
「整理しようか」的「Vようか」是以提议口吻发出的邀请/催促，平助其实是在摊牌。

重点词汇

整理 せいり
整理，理清。
ムチャクチャ
乱七八糟。
チラチラ
偷瞟貌。
望むところ のぞむところ
正合心意。
ヤバい
糟了，不妙；很棒（俗）。

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“先后顺序”

本场景

ごめんね青春 第3話 “先后顺序” 剧照

平助继续核对时间线：祐子向サトシ告白是在一学期结业式前，早于平助递情书；サトシ讲了自己当时的回绝方式。
  1. サトシ

    不，我被告白的时候是——

  2. サトシ

    一学期的结业式之前。

  3. 平助

    那不是在我递情书之前吗？

  4. サトシ

    之前……是的，是之前。

  5. サトシ

    不过我知道べーやん对祐子一见钟情。

  6. サトシ

    我回她：「现在不想和任何人交往，不过可以先从朋友做起」。

  7. 平助

    出现了一句我听过的台词呢。

  8. サトシ

    「如果从朋友开始也可以的话，请给我发邮件」。

  9. サトシ

    你发给祐子的消息，祐子原样回给了我呢。

  10. 平助・サトシ

    祐子就是那样的人。——诶？什么意思？

  11. サトシ

    她知道我和べーやん是心照不宣的好朋友，

口语要点

〜じゃね？

〜じゃね？＝不是……吗？（口语）

「手紙渡す前じゃね？」＝是在我递情书之前吧？「じゃね？」是「じゃない？」的男性口语缩略，带着“我觉得是这样，你确认一下”的试探：
・「これ、おかしくね？」这个不对劲吧？
平助其实已经算出来答案是“之前”，却还是用疑问的形式递给サトシ，这是不想正面指责、但要对方自己承认的口气。サトシ的回答「前… だね 前だね」重复两遍，是在掂量怎么承认。

友達から

「友達から」＝（保留式）婉拒告白

「今は誰とも付き合う気はないけど、友達から」＝我现在不想和任何人交往，但可以从朋友开始。日本人拒绝告白时很常用的“留一手”说法：既没有直接说「ごめんなさい」，又给了对方“还有机会”的错觉。「〜から」＝“从……开始”。
平助说「聞いたことあるフレーズ出たよ」，说明他自己当年也被祐子用类似的话回绝过；而「友達からで良かったら、メールください」又说明祐子把サトシ原话转手拿来拒绝平助——这就是后面「そういう女だよ」的含义：她连拒绝的台词都是“借”来的。

一目ボレ

一目惚れ＝一见钟情

「一目惚れ（ひとめぼれ）」＝一见钟情。「祐子に一目ボレなの知ってたし」里的「〜なの」是把前面的内容名词化（「一目ボレだ」→「一目ボレなの」），再接「知ってた」：
・「彼が来るのは知ってた」我知道他会来
サトシ想强调“我是明知你喜欢她，才故意没点头”，以此证明自己对朋友是讲义气的。

重点词汇

終業式 しゅうぎょうしき
结业式。
一目惚れ ひとめぼれ
一见钟情。
フレーズ
短语，台词。
ツーカー
（俗）心照不宣，一说就通。
返す かえす
回复；归还。

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“被拿来当作利用的消息”

本场景

ごめんね青春 第3話 “被拿来当作利用的消息” 剧照

サトシ说祐子故意引用他的消息给平助看，平助每次炫耀回信他都难受；那天晚上祐子又打来电话。
  1. サトシ

    她是故意引用我的消息的。

  2. サトシ

    每当べーやん得意忘形地炫耀祐子的回复，

  3. サトシ

    我都感觉像被割了肉一样。

  4. 平助

    我才没炫耀。

  5. サトシ

    那天，祐子也让我为难了。

  6. 祐子・サトシ

    サトシ，你现在在哪？在家吗？——哦，怎么了？べーやん。

  7. 祐子

    果然没来。

  8. サトシ

    不会吧？真的？

  9. 祐子

    现在能出来吗？去学校放花火吧。

  10. サトシ

    学校？放花火？哈哈哈。

  11. サトシ

    啊，原来说的是那种花火啊。

口语要点

身を切られる思い

身を切られる思い＝割肉般的痛苦

「身を切られる思い」＝像身体被割开一样痛苦。固定的夸张表达，形容精神上极其难受（通常因为不得不割舍/不得不忍受）：
・「身を切られる思いで手放した」忍痛割爱
サトシ把“看朋友炫耀与自己有关的人的回信”比作肉体的痛，既是说明自己受的煎熬，也是为后来的“行动”找理由。

〜度に

〜度に＝每当……就……

「見せびらかす度に」＝每次炫耀的时候。「Vるたびに」＝每一次V都会（出现某结果），强调反复发生：
・「会うたびに言われる」每次见面都会被说
サトシ说“每次”，实际是在把平助的几次得意夸大成“持续的折磨”；平助马上回「見せびらかしてねえし」，否认的是“炫耀”这个用词，而不是事实。

そっちの花火

そっち＝那一类/那一边

「そっちの花火か」＝是那一种花火啊。「花火」既指夏日祭典的花火大会（看大型烟花），也指手持烟花（学校里偷偷放的那种）。サトシ一开始以为祐子是约他去看花火大会，发现原来是“去学校放小花火”，所以才说「そっちの」。「ああ…か」是恍然大悟时的语气。
「今から出てこれない？」的「出てこれない」＝「出てこられない？」的口语缩略，用否定疑问句请求对方“能不能来”，比直接说「来て」更软。

重点词汇

引用 いんよう
引用。
見せびらかす みせびらかす
炫耀。
浮かれる うかれる
兴奋得飘飘然。
困らせる こまらせる
使……为难。
やっぱり
果然。

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“学校着火就好了”

本场景

ごめんね青春 第3話 “学校着火就好了” 剧照

电话里祐子说想让学校着火、两校合并；サトシ说已把这事告诉过警察，平助听了大受冲击。
  1. 祐子

    大概几点能来？

  2. サトシ

    啊，不，嗯……

  3. サトシ

    抱歉，能去的话就去。

  4. 祐子・サトシ

    去学校吧。——诶？

  5. サトシ

    那天的祐子，简直就像悲剧的女主角。

  6. 祐子

    唉，要是学校着火就好了。

  7. サトシ

    为什么？

  8. 祐子

    如果校舍合成一个，就只能合并了。

  9. 祐子

    那样的话，就能一直在一起了不是吗。

  10. 平助

    祐子真的说了那种话？

  11. サトシ

    嗯，所以我认为是有预谋的犯罪。

口语要点

〜ばいいのに

〜ばいいのに＝要是……就好了（遗憾/愿望）

「火事になればいいのに」＝要是着火就好了（可惜没有）。「〜ばいいのに」表示说话人希望某事发生，但知道它没有发生/不太可能发生，常带抱怨或叹息：
・「もっと早く来ればいいのに」你要是早点来就好了
祐子用它说出一句本不该说出口的愿望，语气是少女式的任性与无力，却成了日后“预谋放火”的证据。

〜しかない

〜しかない＝只能……

「合併するしかない」＝只能合并。「Vしかない」＝除了V没有别的选择，把“愿望”说成“不得已”：
・「やるしかない」只能干了
祐子的逻辑是“如果两所学校的校舍变成一个，就别无选择，只能合并”，所以她把“学校着火”说成通往“永远在一起”的手段。

行けたら行くわ

行けたら行くわ＝（又一次的）委婉拒绝

「行けたら行くわ」是前面「行けたら行く」的电话版重演（剧里是サトシ回祐子的话）。「〜わ」是男性也可用的关西式/口语语尾，带随意与圆滑。
电话里这句话既没拒绝也没答应，在祐子听来近似“不会来”，才引出她后面的那一串“悲剧女主角”式独白。

重点词汇

悲劇 ひげき
悲剧。
ヒロイン
女主角。
合併 がっぺい
合并。
計画的 けいかくてき
有计划的，预谋的。
犯行 はんこう
犯罪行为。

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“传闻的源头是你？”

本场景

ごめんね青春 第3話 “传闻的源头是你？” 剧照

サトシ说起火当晚他和祐子在一起；平助质问他是不是传闻的发源者。
  1. サトシ

    这个我也在问话时对警察说过。

  2. 平助

    你……原来是你，是你传出来的流言！

  3. サトシ

    也许祐子从一开始就是为了放火。

  4. 平助

    不不，可是你们俩……

  5. サトシ・平助

    那个……起火……起火点是礼拜堂吧。

  6. 平助

    你们俩当时在屋顶上吧。

  7. サトシ・平助

    べーやん。——嗯？干什么？

  8. 平助

    疼疼疼……

  9. サトシ・平助

    原谅我！——怎么了？

  10. サトシ

    我，那天夜里……

  11. サトシ

    和祐子……

  12. サトシ

    接吻了！

  13. 平助

    我知道，不如说，我都看见了。

口语要点

発信源

発信源＝（消息的）发出者／源头

「噂の発信源」＝流言的发出源。「発信源」是新闻/网络用语，指信息最早从哪里传出来：
・「デマの発信源を突き止める」查出谣言的源头
平助用这个词，表示他真的把流言当作一个“传播链条”来追查；这句「お前が〜か！」带恍然大悟和愤怒。

〜かもしれない

〜かもしれない＝也许……（可能性）

「放火目的だったのかもしれない」＝也许是为了放火。「かもしれない」是表示“有可能”，把话说得留有余地。サトシ用这种不确定的措辞，实际上却对警察和别人说得像是事实——这也是“传闻”形成的方式：把“可能”说成“如果是这样的话”，再被人当作事实传开。

〜し／つーか

知ってるし つーか 見てたし

「知ってるし つーか 見てたし」：平助的心里话。「〜し」并列理由/事实，「つーか」是「というか」的口语变形，用来“更正/升级”前一句：先说“知道”，再改成“不如说是亲眼看到”。这一句用了轻松的口气，说的却是自己不愿面对的伤心事。
同一场景里「痛い 痛い」「許してくれ」带有闹剧的拉扯感——沉重内容配上闹剧动作，是这部剧的惯用手法。

重点词汇

事情聴取 じじょうちょうしゅ
（警察的）问话，录口供。
発信源 はっしんげん
发出源，源头。
放火 ほうか
放火。
出火 しゅっか
起火。
屋上 おくじょう
屋顶，天台。

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“悲剧的故事”

本场景

ごめんね青春 第3話 “悲剧的故事” 剧照

平助对着観音菩薩诉说サトシ听不进真话；観音菩薩劝他别说，平助说祐子不在场，不能任她被说坏话。
  1. 平助

    够了。

  2. 平助

    他完全不肯听。

  3. 平助

    真相是什么，对サトシ来说一定无所谓。

  4. 平助

    就像把自己编造的悲剧故事，

  5. 平助

    花了好几年，深信不疑一样。

  6. 観音菩薩

    那不是正好吗？你就别作声。

  7. 平助

    不，那可不行。

  8. 平助

    不能再让祐子……让不在这里的祐子，

  9. 平助

    被人说坏话，我受不了。

  10. 観音菩薩

    小平真温柔呢。

  11. 平助

    要是真温柔，早就把真相说出来了。

口语要点

聞く耳を持たない

聞く耳を持たない＝不肯听别人的话

「聞く耳持たない」＝完全不听。固定搭配，「聞く耳（を）持つ」是愿意听别人说，加否定就是根本不愿听，听不进去：
・「忠告に聞く耳を持たない」不听劝
平助说サトシ「全く聞く耳持たない」，其实也在讲他自己——后文的「とっくにホントのこと言ってるよ」暗示他同样没有说出真相，两个人都是把自己封在一个故事里。

そうはいかない

そうはいかない＝那可不行

「そうはいかないよ」＝（事情）没那么简单／可不能那样。「Vわけにはいかない」「そうはいかない」表示碍于情理、立场，不能那样做：
・「このまま帰るわけにはいかない」不能就这样回去
平助拒绝了观音菩萨“黙ってなさい”的劝告，理由不是利害，而是“我受不了祐子被人说坏话”。

〜なさい

黙ってなさい＝（居上位者）温和命令

「黙ってなさい」＝给我安静待着。「Vなさい」是上对下的命令/劝告，比「黙れ」柔和，却带着不容分说的权威，常用于家长、老师对晚辈：
・「早く寝なさい」快点睡觉
观音菩萨用「好都合じゃない」（不是正好吗）+「黙ってなさい」的一对：以世故的口吻劝他别多事。这一句也提示菩萨在剧里是个“长辈”的角色，而不是单纯的旁白。

重点词汇

聞く耳 きくみみ
愿意听取的耳朵。
信じ込む しんじこむ
深信不疑。
好都合 こうつごう
正好，方便。
耐える たえる
忍受，承受。
とっくに
早就。

↑ 本页场景

“会不会是想合并”

本场景

ごめんね青春 第3話 “会不会是想合并” 剧照

平助的父亲平太调侃他最近和严厉的女老师很亲近；平助慌忙说只是工作上的商量。
  1. 平太

    那位那个超级S的女老师呢？

  2. 平太・平助

    最近你们俩挺要好的嘛。——诶？蜂矢老师？

  3. 平助

    不不，是工作，在谈事情。

  4. 平太

    她看你的眼神，有时候像个女人呢。

  5. 平助・平太

    诶？——干脆公私不分吧。

  6. 平太

    和三女合并，也是把学校都卷进来的宏大计划吧？

  7. 平太

    其实是你自己想“合并”吧？

  8. 平助・平太

    啊——！怎、怎么了？

  9. 平太

    观音大士的脸，一瞬间看起来像般若啊。

口语要点

合併（ダブルミーニング）

合併＝合并（双关）

「おめえが合併してえんだろ？」＝其实是你自己想“合并”吧？这里的「合併」有双关：表面指学校合并，暗里是调侃平助想和蜂矢走得更近。台词用「〜してえ」（「〜したい」的粗鲁江户腔）和「おめえ」（「お前」的口语变体），整句都是老爸式的粗声调侃，不带恶意。
「公私混同しちゃえよ」＝“干脆混在一起吧”，「Vちゃえよ」是怂恿对方放手去做的语气。

〜とき あるぜ

〜ときがある＋〜ぜ（男性口语）

「女になってるとき あるぜ」＝有时候（她）会像个女人。「Vるときがある」＝“有时会……”，句尾「ぜ」是男性口语里“告诉你”的语气词，带点得意地揭穿：
・「たまに寂しそうな顔をするときがあるぜ」有时候他会露出寂寞的表情哦
这里“眼神变成女人”是调侃语，不是严肃描述，平助的慌张反应才是笑点。

例の

例の＝那个（大家都知道的）

「例の ドSの女教師」＝那个（我们都知道的）超严厉的女老师。「例の」指对话双方都心知肚明、不必明说的人/事，常带戏谑或不便明说的口吻：
・「例の件、どうなった？」那件事怎么样了？
用「例の」把“蜂矢”说成一个大家都懂的绰号，再接「ドS」（「ドエス」，形容“特别严厉/爱欺负人”的人，口语俗词）——平太对她的印象来自平助平时的抱怨。

重点词汇

例の れいの
那个（双方都知道的）。
近頃 ちかごろ
最近。
公私混同 こうしこんどう
公私不分。
壮大 そうだい
宏大，壮丽。
般若 はんにゃ
般若（怒容的女鬼面）。

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“熬夜想出的口号”

本场景

ごめんね青春 第3話 “熬夜想出的口号” 剧照

合办文化祭的实行委员选出后，半田念出自己熬夜想的口号；神保、遠藤和中井各有反应。
  1. 観音菩薩

    第二天，合办文化祭的实行委员选出来了。

  2. 半田

    「热血！柔韧！燃烧殆尽迎来秋天！」

  3. 半田

    这是我昨天通宵想出来的口号。虽然正是临近高考的重要时期，

  4. 半田

    正因为如此，我们要认真把这场值得纪念的庆典办成功。

  5. 神保

    话说，为什么是你在主持？

  6. 半田・遠藤

    因为我是学生会长。——我们这边也有会长的说。

  7. 中井

    被弄成这种气氛之后，我可说不出话来。

  8. 大木

    高考之前，我可不想烧尽啊。

  9. 三宮

    咦，真的要办啊？

  10. 生徒

    不是挺好的吗？这是向全县展示共学化的机会。

  11. 半田

    请多关照。

口语要点

燃え尽きる

燃え尽きる＝烧光／精疲力竭

「燃え尽きて秋！」＝（热血地）燃烧殆尽，迎来秋天！「燃え尽きる」本义是完全烧光，延伸为把力气和热情全部耗尽（倦怠）。半田的口号听起来热血，却被大木一句「受験の前に燃え尽きたくねえよな」拆台——“燃え尽きる”在高考前是最忌讳的词。
而在这部剧里，“燃烧”还暗指礼拜堂的那场火灾，所以每次出现「燃える／火事」，台词里都带着一层黑色幽默。

〜を控える

〜を控える＝临近、面临

「受験を控えた大事な時期」＝即将面临高考的重要时期。「Nを控える」＝某件重要的事就在眼前：
・「試験を控えている」考试在即
・「結婚を控えて」婚期临近
另一个意思是“节制、克制”（「塩分を控える」），要靠宾语区分。半田用很正式的书面腔在训话，后面的「だからこそ」强调“越是这种时候越要拼”，听起来很有道理，其实是在给自己的狂热找理由。

〜んすけど

〜んすけど＝〜んですけど（口语压缩）

「うちの会長もいるんすけど」＝我们的会长也在这儿的说。「〜っす」是「〜です」的年轻男生口语、体育社团式的丁宁体；「〜けど」把话说一半，委婉地抗议：“是你在主持？我们这边也有会长啊。”
遠藤用一个“礼貌”的词组抵抗半田的抢风头，是用丁宁体包装的不服气。

重点词汇

スローガン
口号，标语。
控える ひかえる
临近；节制。
仕切る しきる
主持，掌控。
祭典 さいてん
庆典，祭典。
共学化 きょうがくか
共学化，变为男女同校。

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“肌肉和稽古”

本场景

ごめんね青春 第3話 “肌肉和稽古” 剧照

半田露出肌肉，女生们惊叫起来；吉井校长提醒文化祭前还有学力测验。
  1. ビルケン・半田

    说起来，你为什么这么肌肉发达？——我是剑道部的！

  2. 半田

    引退之后，我也一直坚持晨练和肌肉训练。

  3. 女子・半田

    呀——！——谁让你脱的啊。

  4. 遠藤・半田

    性骚扰！权力骚扰！——权、权……

  5. 吉井

    文化祭固然不错，

  6. 吉井

    但在那之前，还有学力测验哦。

  7. 蜂矢・平助

    是的，这个我已经向学生们传达过了。

  8. 吉井

    东高和三女的偏差值有很大的差距，

  9. 吉井

    所以我想设一个让分。

口语要点

〜っつったよ

誰が〜っつったよ＝谁说让你……了（反问责难）

「誰が脱げっつったよ」＝我可没叫你脱！「っつった」是「と言った」的粗口语（「て言った」→「っつった」），「誰が〜と言った？」本来是反问，意思是“谁说过这种话？”，用来斥责对方自作主张：
・「誰が来いっつった？」谁让你来的？
说话人用粗鲁的男性口吻，把害羞和恼火一并发出来。

セクハラ／パワハラ

セクハラ・パワハラ（和制缩略语）

「セクハラ」＝「セクシャル・ハラスメント」，「パワハラ」＝「パワー・ハラスメント」的缩略，日语里常把外来词缩成四拍（セクハラ、パワハラ、モラハラ）。
半田把“展示肌肉”当成热情的一部分，却被遠藤当场用这两个词定性；半田想接话「パワ…」，说到一半被自己的话噎住——这个小品的笑点就是现代职场用语被搬进校园。

〜てある

〜てある＝（为某目的）已经做好了

「伝えてあります」＝已经传达好了（状态保持）。「Vてある」表示有人为了某个目的已经做了V，结果留在那里：
・「窓が開けてある」窗户（有人）打开着
对比「伝えている」只是状态，「伝えてある」带有“为了这次测验我已经准备好了”的语气。
【敬语】吉井校长用「ありますからね」「思います」的丁宁体，句尾「ね」有叮嘱的意味；文化祭も結構だけど的「結構」则是“可以，不错（但有保留）”。

重点词汇

ムキムキ
肌肉发达貌。
稽古 けいこ
练习（武道、才艺）。
偏差値 へんさち
偏差值（日本的学力指标）。
開き ひらき
差距，差别。
ハンデ
让分，差别待遇（handicap）。

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“垫底就解散”

本场景

ごめんね青春 第3話 “垫底就解散” 剧照

吉井宣布条件：平助的班在三女不垫底，蜂矢的班在东高拿第一；蜂矢反驳平助小看了三女学生的学力。
  1. 吉井

    原老师的班——

  2. 吉井

    只要在三女里不是最后一名，就算合格。

  3. 吉井

    蜂矢老师的班，请以东高第一为目标。

  4. 蜂矢

    是。

  5. 吉井

    如果没有达成，

  6. 吉井

    合并取消。

  7. 吉井

    文化祭当然也一样。

  8. 吉井

    取消。

  9. 平助

    这样没问题吗？

  10. 蜂矢

    去了东高的那十五个人，都很优秀。

  11. 蜂矢

    倒是原老师，是不是小看了三女学生的学力？

口语要点

〜なければ合格

〜なければ〜（条件）

「最下位にならなければ合格」＝只要不是最后一名就算合格。「〜なければ」是否定条件，把“合格”的门槛压得极低——这是校长给平助的“让分”，也是“你们的底子差，只求不垫底”的宣告。
【敬语】吉井用「〜してください」的礼貌请求给蜂矢提目标：对蜂矢是“要拿第一”，对平助却是“不垫底”，同样礼貌的句式，要求高低一目了然。

〜こそ

〜こそ＝（才）是……／倒是……

「原先生こそ」＝倒是你才（有问题）。「Nこそ」用来强调或把话题反推给对方，这里蜂矢顺着“东高15人优秀”的话，把“你是不是小看了”反问回去：
・「こちらこそ、よろしく」我才要请您多关照
【语气】用丁宁体「〜ませんか？」包装了尖锐的挑衅：礼貌的形式，不礼貌的内容。「ナメる」是「舐める」的口语，“小看，瞧不起”。

場合

〜場合＝如果……的情况

「達成されなかった場合」＝如果没有达成的话。「場合」是书面的条件表达，比「たら」更正式、更像规定条文；「されなかった」是「する」的被动否定（达成された→），把“失败”说成客观事实，而不是谁的责任。
校长用一字一顿的短句（「合併は解消」「文化祭も もちろん」「なし」），语气是冷静得近乎无情。

重点词汇

最下位 さいかい
最后一名。
目指す めざす
以……为目标。
達成 たっせい
达成。
解消 かいしょう
解除，取消。
ナメる
小看，瞧不起。

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“被算计了”

本场景

ごめんね青春 第3話 “被算计了” 剧照

観音菩薩在旁白里逐个报出对手的学力，浜口说A班B班更优秀，平助意识到事情的严重。
  1. 観音菩薩

    小看了……平助终于意识到事情的严重性。

  2. 観音菩薩

    学生会长中井就更不用说了。

  3. 観音菩薩

    看起来蠢得明显的神保爱，居然在早稻田文学部的合格范围内。

  4. 観音菩薩

    ビルケンシュトック的英语成绩是静冈第一。

  5. 観音菩薩

    至于遠藤，第一志愿是东大理学部。

  6. 浜口

    A班和B班更优秀哦。

  7. 平助

    诶？也就是说C班本来就是最后一名？

口语要点

言わずもがな

言わずもがな＝不言而喻

「言わずもがな」＝不用说就知道，当然。文语残留的固定说法：「言わず」（不说）+「もがな」（古语，愿望/感叹）。用于“还要我说吗”的场合：
・「彼の実力は言わずもがなだ」他的实力不言而喻
旁白用这么文绉绉的词描写中井，其实是在对平助的“后知后觉”调侃。

〜に至っては

〜に至っては＝至于……（举极端例子）

「遠藤に至っては」＝说到遠藤的话，（更是极端）。「Nに至っては」用来举出一个程度最极端的例子，常带“居然连……都”的惊愕：
・「彼に至っては、毎日15時間勉強している」说到他，每天要学15个小时
旁白一个接一个报，越报越夸张——「早稲田」→「静岡トップ」→「東大理学部」，这是“说着说着自己都怕了”的节奏。

ハメられた

ハメられた＝被设计陷害了

「ハメられた」（下一张卡）＝「嵌められた」，“被人设计、中了圈套”。是被动形，强调“我是受害者”。平助从「ナメてた」（“我当时太轻敌了”）到「ハメられた」，前一句是自责，后一句是推给别人——正是人在发现形势不妙时的心理变化。

重点词汇

言わずもがな いわずもがな
不言而喻。
圏内 けんない
范围之内。
至る いたる
到达；至于。
第一志望 だいいちしぼう
第一志愿。
もともと
本来。

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回到ごめんね青春