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ごめんね青春 第10話（第 3/3 页）

本页场景

  1. “放火的人成了老师”

    场景 53 · 0:27

    表达：〜わけじゃない／〜んでしょ、〜だもんね／どっちにしろ、切実／〜の代

  2. “今天为止，我辞职”

    场景 54 · 0:34

    表达：〜っつうなら／〜けど、今日かぎり、〜たらいい

  3. “有一个好消息”

    场景 55 · 0:24

    表达：そうはさせない、腐ったミカン、〜てくれる／〜ちゃった／ここじゃ何だから

  4. “当年的负责刑警松下先生”

    场景 56 · 0:30

    表达：担当されていた、〜まして／確かに〜ただ、確率的にも

  5. “十万发里才有一发”

    场景 57 · 0:23

    表达：〜でしたっけ、そりゃないわ、限りなく

  6. “白”

    场景 58 · 0:28

    表达：シロ／クロ、〜てはいた／〜にくい、できてません

  7. “大家都争着背锅”

    场景 59 · 0:29

    表达：〜かしら／〜のよ、怠る／忍び込む、〜って言ってんだから

  8. “换成我，我也会放火”

    场景 60 · 0:26

    表达：〜てほしくない、テメエ／ほれた女／チュー、飛ばす派／〜さえ〜なければ

  9. “学校的安保有问题”

    场景 61 · 0:30

    表达：男を見る目がない、我が校／問題があったからです、水に流す／サラッと

  10. “我偷偷当DJ”

    场景 62 · 0:26

    表达：〜てんです／そうですよね、カバヤキ三太郎／〜ってことですか、返せよ／ダメだろ

  11. “放火的罪重吗？”

    场景 63 · 0:25

    表达：いけしゃあしゃあ、時効／〜過ぎてる、嘘はついちゃいけません

  12. “多亏老师”

    场景 64 · 0:35

    表达：〜のおかげで、言いなよ／やっぱ俺じゃない

  13. “高三的第二学期，是最棒的”

    场景 65 · 0:39

    表达：〜としても／〜だけは、就活／胸張って、〜じゃん

  14. “我们结婚吧！”

    场景 66 · 0:36

    表达：結婚しましょう、負けてらんない／〜と思って、しますよ

  15. “这话非得现在说吗？”

    场景 67 · 0:09

    表达：〜とも、それ言うの 今かな？

  16. “2015年3月，联合毕业典礼”

    场景 68 · 0:29

    表达：〜を最後に／〜に先駆けて、〜をやめ／〜ました

  17. “看不懂校名的大木”

    场景 69 · 0:18

    表达：〜バカ／かろうじて、行けば分かるさ

  18. “从电梯上被挤下去的两个人”

    场景 70 · 0:23

    表达：エスカレーター、〜ばいいさ／〜なんて、宗旨変え

  19. “去向：女生们”

    场景 71 · 0:30

    表达：納得いかない／浪人、〜を中心に／〜として、書籍化されました

  20. “卷心菜和可乐饼”

    场景 72 · 0:26

    表达：ご飯食べていきなよ、〜ですか／〜な、花嫁修業

  21. “义理之兄太细了”

    场景 73 · 0:19

    表达：〜てこい／〜と言われた、義理の兄／鬱、飯が硬えな

  22. “拨进来的听众”

    场景 74 · 0:24

    表达：お送りしている、〜ましてね／言い渡される

  23. “第二号的第三号，是第四号”

    场景 75 · 0:29

    表达：〜ってのも／〜ってことは、一方的に／ごめんね！したら終わり

  24. “贷我用一下”

    场景 76 · 0:25

    表达：差し上げます、貸せ／〜ことにした、以上〜でした／〜からのお知らせ

  25. “平老师没来啊”

    场景 77 · 0:25

    表达：やっぱ／仕方ないよ、原平助君／〜ちゃん／タレカッパ

  26. “终于从青春毕业了”

    场景 78 · 0:39

    表达：青春を卒業する、ありがとうございました／ありがとう

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“放火的人成了老师”

本场景

ごめんね青春 第10話 “放火的人成了老师” 剧照

学生们说不是老师放了火，而是放火的人成了老师，十四年前他们才四岁；大木说没有平助当班主任就没有合并和青春祭，半田说这一届实现合并很幸运。
  1. 男子

    又不是老师放了火吧。

  2. 女子

    是放火的人当上了老师吧。

  3. 神保

    反正十四年前，我们才四岁嘛。

  4. 生徒

    哪个都行。

  5. 大木

    如果平老师不是班主任的话，合并也……

  6. 大木

    青春祭也不会有了，这个更要紧吧。

  7. 半田

    我们这一届能赶上合并，我觉得很幸运。

  8. 生徒

    真的很开心嘛。——开心！

口语要点

〜わけじゃない／〜んでしょ

教師が放火したわけじゃない；放火魔が教師になった

「〜わけじゃない」是部分否定，“并不是……”，用来纠正一个不准确的说法。学生们把「教師が放火した」（老师放了火，仿佛他在当老师期间犯罪）纠正为「放火魔が教師になった」（有放火前科的人后来成了老师），顺序一换，罪的性质、也包括“他现在的价值”都变了。
「〜っしょ」「〜んでしょ」是“对吧”的口语确认，学生们的语气轻松，却在合力替他辩护。

〜だもんね／どっちにしろ

〜もんね＝（理由）……嘛；どっちにしろ＝不管怎样

「まだ４才だもんね」的「もん」是孩子气的理由说明，带“这不是显而易见吗”的语气。神保把十四年前的事与现在的她们切割开：“那时我们连事都不懂”，所以不该由我们来审判。
「どっちにしろ」＝“不管哪种情况”，把“是或不是犯人”都括进去，进一步说明“结论是一样的”。

切実／〜の代

切実＝切身、迫切；〜の代＝（某）届、一代

「切実」是“与自己切身相关、迫切”，大木用它指出：比起“谁放了火”，“有没有合并、有没有青春祭”才是真正影响到他们的事。
「僕らの代」中的「代」指“这一届、这一代”，半田用「僕ら」代表全体学生发言，「ラッキーだったと思います」是礼貌的敬体，显出他作为学生会长的郑重。

重点词汇

放火魔 ほうかま
纵火者（贬义）。
担任 たんにん
班主任。
切実 せつじつ
切身的、迫切的。
〜の代 〜のだい
（某）一届、一代。
ラッキー
幸运。

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“今天为止，我辞职”

本场景

ごめんね青春 第10話 “今天为止，我辞职” 剧照

学生们说他一定要辞职也不拦，反正自己也要毕业了；平助说老师今天就辞职，从当老师那天起就决定好了。
  1. 男子

    嘛，要是你非辞职不可，我们也不拦着，

  2. 男子

    反正我们也要毕业了。

  3. 生徒

    啊，三月辞职吧。

  4. 生徒

    去东京开家‘三岛可乐饼’的店不就行了。

  5. 平助

    不，老师今天就辞职。

  6. 生徒

    欸……

  7. 平助

    虽然很突然，

  8. 平助

    但这是从当老师那时起就决定好的事。

口语要点

〜っつうなら／〜けど

〜っつうなら＝〜というなら；〜けど（言いさし）

「やめるっつうなら」是「やめると言うなら」的口语缩约：「と言う→っつう」，粗口语。古井用这种口吻说“要是你非要辞，我们也不拦”，表面是放手，其实是不舍：「別に止めないけど」后半句省略，等于在说“可是我们并不想你走”。
「どうせ俺ら卒業だしな」：「どうせ」＝“反正”，把离别说成理所当然，更显出口是心非的温柔。

今日かぎり

〜かぎり＝以……为限（到此为止）

「今日かぎりやめます」：「今日かぎり」＝“只到今天为止”，表示一刀切的结束。平助的口气是：既不拖延，也不商量。
前面学生们给的退路是「３月で」，他用「今日かぎり」把它回绝——这是他“收拾愧疚”的方式：不让自己再享受十四年的“特例”。「突然だけど」「決めてたことだから」是对学生们的歉意与解释，语气温和。

〜たらいい

〜たらいいよ＝……就好了（建议）

「お店をやったらいいよ」是“你不如……”的建议，「〜たらいい」比「〜たほうがいい」更随意。学生们用开店的玩笑，替平助想一个“未来”，是他们表达“你可以重新开始”的方式。「みしまコロッケ」是三岛当地的小吃，也是剧里反复出现的小物。

重点词汇

かぎり
以……为限、仅限于。
どうせ
反正。
卒業 そつぎょう
毕业。
コロッケ
可乐饼。
突然 とつぜん
突然。

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“有一个好消息”

本场景

ごめんね青春 第10話 “有一个好消息” 剧照

有人高喊不能让平助辞职，吉井问怎么又是烂苹果；サトシ说不是，这几位是来证明平助清白的人，要带他去校长室谈。
  1. サトシ

    我不会让你这样的！

  2. 吉井

    怎么，又是烂苹果？

  3. サトシ

    不是，这几位是为原老师的清白，

  4. サトシ

    来作证的人。

  5. 平助・サトシ

    哈？——べーやん，我啊，

  6. サトシ

    可能又给你带来好消息了！

  7. 吉井

    这里不方便，去校长室吧。

口语要点

そうはさせない

〜させない＝不让……（使役否定）

「そうはさせない」：「そうは」＝“照那样”，「させない」是使役的否定，“不让（你）那样做”，是阻止对方行动的宣言。サトシ冲进来，是为了阻止平助辞职、把一切都背在自己身上。这句话短而坚决，是为后面带来的证据做铺垫。

腐ったミカン

腐ったミカン＝（教育剧用语）问题学生

「腐ったミカン」来自日本老牌学园剧《3年B组金八先生》，指“一箱橘子里烂了一个，会让其他橘子都烂掉”，是对“问题学生”的比喻。吉井用「また腐ったミカン？」，是在把突然闯进来的人当成“又一批要带坏学校的家伙”；这个梗在本剧第二集也出现过，一直是校长们的口头禅。

〜てくれる／〜ちゃった／ここじゃ何だから

証明してくれる；持ってきちゃった；婉曲表現

「証明してくれる人達」：「〜てくれる」是“对方为我方做某事”，说话人（サトシ）站在平助的一边，把证人们的行为说成是“替我们”做的好意。
「持ってきちゃったかも」：「〜ちゃう」表示动作完成的轻快和一点点自得，“又给你带来了好消息，说不定”，是サトシ在紧张场面里的俏皮。
「ここじゃ何だから」是婉转说“这里不合适（谈这个）”，把“请换个地方”说得不动声色。吉井用最日式的说法，把全校师生的注视从中劈开。

重点词汇

無実 むじつ
无罪、清白。
証明 しょうめい
证明。
腐ったミカン くさったミカン
烂橘子（比喻问题学生）。
知らせ しらせ
消息、通知。
校長室 こうちょうしつ
校长室。

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“当年的负责刑警松下先生”

本场景

ごめんね青春 第10話 “当年的负责刑警松下先生” 剧照

在校长室，サトシ介绍当年负责放火案的警官松下；松下说现场确有火箭烟花的残骸，但当时的结论是无法断定那就是起火原因；平助追问为什么。
  1. サトシ

    这位是负责十四年前那起放火案的松下先生。

  2. 平助

    能不能再说一遍，刚才的话？

  3. 松下

    确实，现场落有火箭花火的残骸。

  4. 松下

    不过当时，对于它是否就是起火的原因，

  5. 松下

    我们得出的结论是无法断定。

  6. 平助

    为什么呢？

  7. 松下

    从现场的状况来看，还有那个……从概率上来说也是。

口语要点

担当されていた

される＝（尊敬）〜なさる

「担当されていた松下さん」：「される」是「する」的尊敬形，サトシ用它来介绍松下，是对第三者（尊敬对象：松下）的敬语，同时也是向在场的校长、老师们表示“这位是郑重请来的”。注意サトシ平时是“べーやん”式的粗口语，这里一下子切换到敬语，是因为场合变了：他在向有身份的人介绍证人。
「もういっぺん」是「もう一遍（いっぺん）」的口语形，“再一次”，平助这么说，是想听清松下的话，同时语气里带着不敢相信。

〜まして／確かに〜ただ

達しまして＝達しまして（丁宁）；確かに〜ただ〜

「結論に達しまして」是「達して」的丁宁形，用于警察等公职人员对外说明时，语气稳重、避免武断。松下用「確かに〜、ただ〜」的让步结构：先承认事实（花火残骸确实有），再说限定（但不能断定就是原因）。这是解释“证据不足”的典型句式。
「断定できない」＝无法下定论，「〜という結論」＝“……这样的结论”。

確率的にも

〜的＝……方面的、从……来看

「確率的にも」中的「〜的」是形容动词化接尾辞，表示“从……角度”。松下说「現場の状況からも その… 確率的にも」，先说“现场状况”，再补“概率”，中间的「その…」是犹豫：下面要说的数字，他自己也觉得有点离谱。

重点词汇

残骸 ざんがい
残骸。
出火 しゅっか
起火。
断定 だんてい
断定。
結論 けつろん
结论。
確率 かくりつ
概率。

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“十万发里才有一发”

本场景

ごめんね青春 第10話 “十万发里才有一发” 剧照

在校长室，松下说火箭烟花从东高屋顶飞进礼拜堂窗缝的概率只有十万分之一；サトシ说近乎是零，平助却说但不是零。
  1. 松下

    从东高屋顶瞄准发射的火箭花火，一直飞到礼拜堂，

  2. 松下

    再从窗缝飞进里面的概率是……

  3. 松下

    是多少来着？

  4. サトシ

    是0.001%，十万发里才有一发。

  5. サトシ

    那不可能，不可能不可能。

  6. 平助

    可是，不是零对吧。

  7. サトシ

    是零吧，无限接近于零。

口语要点

〜でしたっけ

〜たっけ＝（回想确认）……来着

「何パーセントでしたっけ？」：「〜でしたっけ」是回忆已知信息的确认句，语气是“我一时想不起来了”。松下明明是专业人员，却像忘记了一个重要数字，是在把答案递给サトシ，让他说出那个令人发笑的数字。
「窓の隙間から中に入る確率」这个设定本身就很滑稽：用冷冰冰的专业用语去描述一件荒唐的偶然。

そりゃないわ

それはない＋わ＝那不可能啊

「そりゃないわ」是「それはないわ」的口语缩约，「わ」是轻微的断定/感叹，男性也会用在随意场合。サトシ连说三遍「ないないない」，是夸张的否定。
平助用「でも ゼロじゃないんですよね」试探：他并不想被无罪的“概率”救走，所以抓住“还有可能”不放；サトシ回一句「ゼロだろ 限りなく」是在帮他“放下”。

限りなく

限りなく＝无限地、几乎

「限りなくゼロ」是固定搭配，“无限接近于零”，数学、新闻里常用。サトシ用它来把0.001%进一步夸大成“实质上的零”，既是玩笑，又是要说服平助的认真论点。

重点词汇

狙う ねらう
瞄准。
隙間 すきま
缝隙。
パーセント
百分比。
限りなく かぎりなく
无限地、近乎。
ゼロ
零。

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“白”

本场景

ごめんね青春 第10話 “白” 剧照

サトシ问平助是不是打了十万发，平助说二十发，不过飞得挺远；松下说烟花确实落在现场，但很难认为是从东高屋顶飞来的。平助问那是谁，松下说无法确定。
  1. サトシ

    那，你打了十万发吗？

  2. 平助

    二十发。不过，飞得还挺远的。

  3. 松下

    火箭花火是落在了现场，

  4. 松下

    可是很难认为是从东高屋顶飞来的。

  5. サトシ

    也就是说，べーやん是清白的！

  6. 平助

    咦……那，是谁呢？

  7. 松下

    这个嘛……还没有查出来。

口语要点

シロ／クロ

警察用語：白＝無罪、黒＝有罪

「シロ」「クロ」是警察和一般口语里的行话，“白”＝无罪（嫌疑已排除），“黑”＝有罪（确定犯人）。サトシ用「べーやんはシロ！」把十四年来的包袱一次性丢掉，语气是胜利的宣布，也带着替好友松一口气的喜悦。
相对地，平助的反应是「えッ… じゃあ誰なんですか？」：他没有高兴，而是困惑——真犯人是谁？

〜てはいた／〜にくい

落ちてはいた＝（虽然）落着；考えにくい＝很难认为

「落ちてはいたけども」：「〜てはいた」里的「は」是对比提示，“落着是落着，但（不一定就是那个原因）”，是让步的逻辑。「けども」是比「けれど」更口语的转折。
「考えにくい」是「V-にくい」，“难以……”，在这里是“很难认为”，是警察说话的稳妥口吻：不下断言，但倾向明显。

できてません

〜ていません→〜てません

「特定できてません」是「特定できていません」的口语缩约，「〜ていない」表示“（某事尚未完成）这个状态”。松下用否定的“现状”来回答，而不是「特定できません」（做不到），表示“到现在为止还没查出来，但不是不可能”。这是警察对外表达的审慎。

重点词汇

シロ
（嫌疑）清白。
特定 とくてい
确定、查明。
結構 けっこう
相当、颇。
考えにくい かんがえにくい
难以认为。
つまり
也就是说。

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“大家都争着背锅”

本场景

ごめんね青春 第10話 “大家都争着背锅” 剧照

平助坚持说果然还是自己，サトシ嫌他烦；豪徳寺、吉井、三宮等人纷纷抢着说礼拜堂窗户开着的缘由，把责任揽到自己身上。
  1. 平助

    不，果然还是我。

  2. サトシ

    你真烦人。

  3. 豪徳寺

    不是挺好吗，刑警先生都说他是清白的了。

  4. 吉井

    话说回来，礼拜堂的窗户为什么是开着的呢。

  5. 豪徳寺

    是我，是我疏忽了锁门。

  6. 男子

    是我们砸了窗户溜进去的。

  7. 三宮

    啊！是烛台上的蜡烛火忘了熄灭，

  8. 三宮

    然后风一吹，就倒了。

  9. 吉井

    说不定是老鼠碰倒的吧。

口语要点

〜かしら／〜のよ

〜かしら＝（女性）我想……呢；〜のよ＝（女性）解释

「開いてたのかしらね」「倒したんじゃないかしら」：「かしら」是女性的自问口吻（相当于「かな」）。吉井和三宮是修女兼校长，用温柔的语气编出一个比一个离谱的借口，对比极强：声音轻柔，内容荒唐。
「消し忘れたのよ」「倒れたのよ」的「〜のよ」是女性的断定解释，仿佛“就是这样的，我们都知道”。

怠る／忍び込む

怠る＝疏忽；忍び込む＝溜进去

「戸締まりを怠りました」是书面语气的自责：「怠る」＝疏忽、怠慢，豪徳寺用最郑重的措辞把一件完全虚构的“过失”揽在自己身上。下一句的男生们说「窓割って忍び込んだんですよ」，也是在抢着说“是我们干的”。
整段是“大家争着背锅”的喜剧：本来应该由平助独自承担的罪，现在被一个个“更小的罪”稀释。

〜って言ってんだから

〜と言っているのだから＝既然……都说了

「無実だって言ってんだから」是「無実だと言っているのだから」的口语缩约，「〜んだから」表示“既然这样”，是用来劝对方“别再纠缠”的理由。豪徳寺把“警方的结论”当作盾牌，劝平助放下执念，语气里有一点不耐烦，也有一点保护。

重点词汇

しつこい
纠缠不休的、烦人的。
戸締まり とじまり
锁门、关好门窗。
怠る おこたる
疏忽、怠慢。
忍び込む しのびこむ
溜进去、潜入。
燭台 しょくだい
烛台。

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“换成我，我也会放火”

本场景

ごめんね青春 第10話 “换成我，我也会放火” 剧照

サトシ说大家都不希望平助辞职；有男生说要是自己喜欢的女孩和别的男人亲嘴，他也会放火箭烟花；豪徳寺说自己本来也是放的那一派。
  1. サトシ

    你看，大家都不希望你辞职。

  2. 男子

    因为我懂嘛。

  3. 男子

    自己喜欢的女孩，

  4. 男子

    要是和别的男人亲嘴的话，

  5. 男子

    我也会放火箭花火的。

  6. 豪徳寺

    我本来也是放的那一派。

  7. 豪徳寺

    只要没烧起来的话。

口语要点

〜てほしくない

V-てほしくない＝不希望……

「お前にやめてほしくないんだよ」：「V-てほしい」的否定，“我（我们）不希望你……”，说话人站在“有期待的一方”。サトシ代表全体师生说出这句话，是整场“争着背锅”的真正含义：不是真的在找借口，而是大家用各种方式表达“别走”。
「〜んだよ」带着“你要明白”的恳切。

テメエ／ほれた女／チュー

口語・俗語の三点セット

「テメエ」是「てめえ」＝「手前」，一般是粗鲁的“你”，这里却是泛指“自己”（“自己喜欢的女人”），是男生之间的粗口语气。「ほれた女」＝“看中的女人”，「ほれる」＝倾心；「チュー」是亲嘴的幼稚说法。
三个词连着用，把“嫉妒”说得毫无遮掩，反而显出认同和体谅：他们在告诉平助，“你的动机我们都懂”。

飛ばす派／〜さえ〜なければ

〜派＝……一派；〜さえ〜なきゃ＝只要没有……

「飛ばす派よ 俺も 本来は」：「〜派」是“（做某事的）一派”，豪徳寺用“放火箭花火派”这个玩笑把自己归入平助同类。
「火事にさえなってなきゃな」：「さえ〜ば」表示“只要……就好了”，「なってなきゃ」是「なっていなければ」的缩约。豪徳寺的意思是：放花火本身无可厚非，错在引发了火灾——这是一个半真半假的“为平助开脱”。

重点词汇

ほれる
倾心、迷恋。
テメエ
（粗口）你；自己。
チュー
（幼稚说法）亲吻。
〜派 〜は
……派。
本来 ほんらい
本来。

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“学校的安保有问题”

本场景

ごめんね青春 第10話 “学校的安保有问题” 剧照

善人说祐子看男人的眼光差，平助道歉；豪徳寺说能闯上屋顶是学校安保有问题，吉井、浜口说礼拜堂本来就要拆，十四年前的事就付诸流水吧。
  1. 善人

    说起来，你看男人的眼光真是不行。

  2. 善人

    居然看上这么个窝囊家伙。

  3. 平助

    对不起。

  4. 豪徳寺

    原老师能潜入东高屋顶，

  5. 豪徳寺

    是因为本校的安保存在问题。

  6. 三宮

    说起来，礼拜堂建在那种地方才不对呢。

  7. 浜口

    是啊，正好也打算拆掉的。

  8. 吉井

    借的钱也能全部还清，

  9. 吉井

    十四年前的事，干脆爽快地一笔勾销吧。

口语要点

男を見る目がない

〜を見る目がない＝没有眼光

「男を見る目がない」是惯用语，“看人的眼光差”，「目」是“眼力、识别力”。善人对女儿用的是父亲式的责备兼玩笑：嘴上嫌平助，其实是半个认可。
「チンケ」是“寒酸、不起眼”的俗语，「野郎」是对男人的粗称——两个词连用，把嫌弃说得很难听，但听者都知道他在帮平助圆场。

我が校／問題があったからです

我が校＝本校（书面、郑重）

「我が校」是书面、郑重的“本校”，用于正式演说或公告。豪徳寺用它，让这个荒唐的借口像在发表声明：“原老师能闯入屋顶，是因为学校安保有问题”——一本正经地胡说，是剧中最典型的喜剧手法。
「〜からです」是回答“为什么”的敬体，语气一板一眼。

水に流す／サラッと

水に流す＝一笔勾销；サラッと＝爽快地

「水に流す」是“把过去的恩怨当作流水冲走”，「サラッと」是“轻轻地、毫不拖泥带水地”。吉井把「借金も全部返せるわけだし」（合并后能还清债务）与「14年前のこと」摆在一起，用“账都平了”的理由，劝大家一起把旧事翻篇。
注意：这里的「水に流す」与前面蜂矢对祐子说的是同一个惯用语，是剧中反复出现的“和解”关键词。

重点词汇

見る目がない みるめがない
没有眼光、看人不准。
チンケ
寒酸、不起眼。
侵入 しんにゅう
侵入。
取り壊す とりこわす
拆除。
借金 しゃっきん
借款、债务。

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“我偷偷当DJ”

本场景

ごめんね青春 第10話 “我偷偷当DJ” 剧照

校长们为了让平助别辞职，争着说出自己的秘密：有人说瞒着学校在三岛FM当DJ，吉井问是不是カバヤキ三太郎；也有人说自己出过轨。
  1. 豪徳寺

    是啊，我也是瞒着学校在广播里当DJ呢。

  2. 一同

    咦！？——咦？

  3. 吉井・豪徳寺

    难道是三岛FM？——是的，《ごめんね青春！》。

  4. 吉井

    你就是蒲烧三太郎？

  5. 豪徳寺・吉井

    咦，有那么严重吗？——当然不行吧，私立高中的校长竟然……

  6. 善人・三宮

    把我的青春还给我！——那算是兼职吗？

  7. 豪徳寺・吉井

    不……哪边才有问题？——我这边，是出过轨的。

口语要点

〜てんです／そうですよね

〜ているんです＝（说明）……着呢；そうですよね＝是啊

「DJやってんです」是「DJをやっているんです」的口语缩约（「ている→てる→てん」），「〜んです」是“向对方解释内情”的语气。豪徳寺先说「そうですよね」，把话题接过来：既是附和“大家都有秘密”，又是为自己的坦白铺垫。
他说“瞒着学校”，用的是「内緒で」，强调这是一件不能公开的小秘密，却立刻被当作“私立学校校长不行”的大事，笑点就在这里。

カバヤキ三太郎／〜ってことですか

ラジオネーム／〜ということですか

「カバヤキ三太郎」是豪徳寺在广播里的艺名（「カバヤキ」＝「蒲焼」，即日式酱烤鳗鱼，而鳗鱼正是本剧“对不起鳗鱼”的标志物）。吉井一脸不可思议地确认「あんた カバヤキ三太郎？」，「あんた」带点粗，是“难以置信”的口气。
「それはアルバイトってことですか？」的「〜ってことですか」＝「〜ということですか」，用于把对方的话换成更明确的说法再确认：私立学校的教职人员兼职是否违反规定，这一问很“较真”，更显荒谬。

返せよ／ダメだろ

〜よ（强烈要求）；〜だろ（否定性的判断）

「俺の青春返せよ！」的「返せ」是命令形，加「よ」更强烈：“把我的青春还回来！”。这是对“被欺骗了十几年的听众”的抱怨，语气夸张，半真半假。
「ダメだろ 私立高校の校長がさ」中，「〜だろ」是反问式的判断，“不行吧”，「さ」是话语中间的口头语，语气像在数落。整个对话全是“你比我更不行”的互相揭短，却又像一群人一起玩一场自曝的游戏。

重点词汇

内緒 ないしょ
秘密、瞒着人。
私立 しりつ
私立。
アルバイト
兼职、打工。
返す かえす
归还。
不倫 ふりん
婚外情、出轨。

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“放火的罪重吗？”

本场景

ごめんね青春 第10話 “放火的罪重吗？” 剧照

吉井嫌有人在公共电波里厚着脸皮说出秘密；众人岔开话题，问放火的罪重不重、是否已过追诉时效，祐子和蜂矢也在场。
  1. 吉井

    我们那些不能对人说的秘密，竟然在公共电波里……

  2. 吉井・祐子

    真是厚颜无耻！——放火的罪很重吗？

  3. 吉井・祐子

    你把话岔开了！——已经过了时效了吧？

  4. 吉井・松下

    是这样吗！？——是的。

  5. 豪徳寺

    什么啊……

  6. 吉井

    咦，原老师呢？

  7. 祐子

    我出过轨！

  8. 蜂矢

    姐姐，不可以说谎……

口语要点

いけしゃあしゃあ

いけしゃあしゃあ＝厚颜无耻

「いけしゃあしゃあと」是拟态副词，形容“厚着脸皮、若无其事”。吉井连说「いけしゃあしゃあと！」，是在对豪徳寺公开广播里的“全民秘密”表示愤怒。这个词在第一集里也出现过（“いけしゃあしゃあ教”），是吉井的招牌骂词。

時効／〜過ぎてる

時効＝追诉时效；過ぎる＝过去、超过

「時効」是法律用语，“法定的追诉期限”，一旦期满就无法再追究刑事责任。祐子问「時効過ぎてるんですよね？」，是想替平助找“法律上已经没事”的依据；「〜ですよね」是向对方确认的期待口吻。
「話そらした」是省略主语的现在完成：“（你）把话题岔开了”，语气是责备兼好笑。

嘘はついちゃいけません

〜てはいけません→〜ちゃいけません

「嘘はついちゃいけません」是「嘘はついてはいけません」的口语缩约，「〜ちゃいけない」是禁止的柔和说法，多用在对小孩或亲近的人说话时。蜂矢对姐姐用老师对学生般的口气，既是责备也是爱护：她知道姐姐在为平助谎报“不伦”，忍不住纠正。
「お姉ちゃん」是对姐姐的亲昵叫法；蜂矢平时对她很拘谨，此刻回到“妹妹”的口吻。

重点词汇

いけしゃあしゃあ
厚颜无耻、若无其事。
電波 でんぱ
电波。
時効 じこう
时效（法律）。
そらす
岔开、转移。
嘘 うそ
谎言。

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“多亏老师”

本场景

ごめんね青春 第10話 “多亏老师” 剧照

清晨的校园，平助问大家怎么了；半田和成田互相推让，成田犹豫着开口，说多亏平助，这两天特别开心。
  1. 平助

    怎么了？

  2. 成田

    果然还是不该我……

  3. 半田

    行了，你说吧，成田。

  4. 成田

    欸？

  5. 成田

    托老师的福，这两天……

  6. 成田

    特别开心。

口语要点

〜のおかげで

〜のおかげで＝多亏……（感谢）

「先生のおかげで」：「おかげ」是“托福”，用于把好结果归功于对方；与表示“都怪”的「〜のせいで」相对。成田用最朴素的感谢句式，而不是「先生に感謝しています」这样的书面语，显出他是一个笨拙但真诚的男生。
「すっげえ」是「すごい」的男生口语，「〜です」仍保持敬体，是对老师的分寸。

言いなよ／やっぱ俺じゃない

〜なよ＝（轻柔的命令）……吧

「いいから言いなよ」：「V-なよ」是「V-なさい」的口语缩略，用于同辈或晚辈之间的劝说、催促。半田作为会长，用的是同学之间的亲近口气；「いいから」是“别犹豫了”。
成田的「やっぱ俺じゃない…」是“还是不该由我来说吧”，省略主语，显出他害羞又有点自卑，所以接下来他的话才格外动人。

重点词汇

おかげ
托福、多亏。
すっげえ
（口语）超级。
楽しい たのしい
开心。
やっぱ
（口语）果然、还是。
先生 せんせい
老师。

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“高三的第二学期，是最棒的”

本场景

ごめんね青春 第10話 “高三的第二学期，是最棒的” 剧照

成田继续说：以后大家要升学、就业、走上社会，就算没什么好事，想到高三的第二学期，也能挺胸说那段时间是最棒的；说完深深鞠躬致谢。
  1. 成田

    我们今后，

  2. 成田

    升学、找工作、就业，

  3. 成田

    步入社会后，就算一件好事也没有，

  4. 成田

    高三的这个第二学期，我也会说，它是最棒的，

  5. 成田

    能挺起胸膛这样说。

  6. 成田

    真的非常感谢。

  7. 生徒

    你看，果然不是我嘛！

口语要点

〜としても／〜だけは

〜としても＝即使……；〜だけは＝唯独……

「何一ついいことがなかったとしても」：「V-たとしても」＝“即使……”，把“最糟的情况”提出来，再用「だけは」引出“唯有这个例外”。成田用最坏的假设衬托最好的回忆，是日本青春剧里典型的“告别演讲”结构：
・「何一つ〜ない」＝“一件……都没有”
・「この〜だけは」＝“唯独这……”。

就活／胸張って

就活＝就职活动；胸を張る＝挺起胸膛

「就活」是「就職活動」的缩略，指日本大学生毕业前的求职活动；「進学・就活・就職」三个词并列，勾勒出一个高三学生眼里的“人生路线”。
「胸張って言えます」＝“能挺起胸膛说”，「胸を張る」表示自豪、毫无愧色。成田要说的是：“即使社会冷淡，我也有一段可以昂首回忆的日子”，这句话也是对平助“你的青春没有白费”的回应。

〜じゃん

ほら やっぱ俺じゃないじゃん！

「〜じゃん」是“你看这不是……吗”，带着调侃的得意。这句话的说话人在成田之后补一刀：“你看吧，我就说不是我（该说）”，是同学间用玩笑来化解刚才煽情气氛的方式。「ほら」是引起注意的感叹，「やっぱ」＝「やっぱり」。

重点词汇

進学 しんがく
升学。
就活 しゅうかつ
就职活动、找工作。
就職 しゅうしょく
就业。
胸を張る むねをはる
挺起胸膛、昂首自豪。
最高 さいこう
最棒、最高。

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“我们结婚吧！”

本场景

ごめんね青春 第10話 “我们结婚吧！” 剧照

平助忽然对蜂矢喊“我们结婚吧”，蜂矢一愣；他慌忙解释，只是刚才成田说得太好，自己不想输；蜂矢说她会结婚的。
  1. 平助

    蜂矢老师。

  2. 平助

    我们结婚吧！

  3. 蜂矢

    哈？

  4. 平助

    咦，对不起。

  5. 平助

    因为刚才成田说了特别棒的话，

  6. 平助

    我就想，自己也不能认输。

  7. 蜂矢

    我会结的。

口语要点

結婚しましょう

V-ましょう＝（邀请/提议）……吧

「結婚しましょう」是意向形的丁宁说法，“让我们结婚吧”，求婚用语里最标准、最直接的一种。平助平时说话含糊拖延，这里却一口气把最重的话说出来，所以蜂矢才「はッ？」地愣住。
「蜂矢先生」仍然用“职称称呼”，说明这句求婚是在校园里、在学生面前说出来的，没有铺垫，有一种荒唐的真诚。

負けてらんない／〜と思って

負けていられない＝不能输；〜と思って＝因为想……

「負けてらんない」是「負けていられない」的口语缩约（「ていられない」→「てらんない」），表示“不能再这样输下去、没法袖手旁观”。平助把求婚的理由说成“受成田的鼓舞”，等于说“这是临时起意，但也是认真的”。
「〜と思って」用在句末，表示“出于……的想法（才做了这件事）”，是为刚才的鲁莽找一个说得过去的理由。

しますよ

しますよ＝我会（结婚）的

蜂矢的「しますよ」是对「結婚しましょう」的回答：“好，我会跟你结。”「〜よ」是主动的承诺，不是被动的答应。她是一位矜持而克制的老师，回答也干脆，省略了「結婚」，直接说「します」——越简短，越有决断。

重点词汇

負ける まける
输。
結婚 けっこん
结婚。
すげー
（口语）厉害、很。
あれ
咦（发觉不对时的感叹）。
思って おもって
（因为）想着。

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“这话非得现在说吗？”

本场景

ごめんね青春 第10話 “这话非得现在说吗？” 剧照

平助又叫了一声蜂矢；蜂矢说结婚当然会结，不过这话非得现在说吗。
  1. 平助

    蜂矢老师。

  2. 蜂矢

    我当然会结，不过……

  3. 蜂矢

    这话非得现在说吗？

口语要点

〜とも

〜とも＝当然（强烈肯定）

「しますとも」：「〜とも」附在句末，表示“那还用说”的强烈肯定，口吻稍有古风、有点郑重。蜂矢用这样的说法，既是答应，又带着一点“被你小看了”的傲气：她早就想嫁了，不需要这样问。
后面的「しますけど」用「けど」留了一个转折：“可是（你选的时间不对）”。

それ言うの 今かな？

〜かな＝（带吐槽的疑问）……吗

「それ言うの 今かな？」：「〜かな」本来是自问，这里用作半责备的反问，意思是“这话是不是该挑个更好的时间？”蜂矢用不直接批评的方式吐槽了平助的“时机”，同时让对方明白：她不是反对，只是希望更有仪式感。
「〜の」是“……这件事”的名词化，「それ言うの」＝“说这话这件事”。

重点词汇

しますとも
当然会（做）。
今かな いまかな
是现在吗？
それ
那个（指刚才的话）。
非得
非得、偏要。
けど
不过、可是。

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“2015年3月，联合毕业典礼”

本场景

ごめんね青春 第10話 “2015年3月，联合毕业典礼” 剧照

観音菩薩旁白说，这一天之后，平助辞去了教师，校长也辞去了DJ；接着是2015年3月的联合毕业典礼，并介绍毕业生们的去向。
  1. 観音菩薩

    自这一天起，原平助辞去了教师工作，

  2. 観音菩薩

    校长先生也辞去了DJ。

  3. 観音菩薩

    啊——，真有意思。

  4. 観音菩薩

    然后，2015年3月。

  5. 観音菩薩

    在圣骏高中成立之前，

  6. 観音菩薩

    举行了联合毕业典礼。

  7. 観音菩薩

    顺带一提，毕业生们的去向是——

口语要点

〜を最後に／〜に先駆けて

〜を最後に＝以……为最后一次；〜に先駆けて＝抢在……之前

「この日を最後に」：「〜を最後に」表示“从此再也没有”，后接动作的终止（辞职、停止）。观音菩萨用这个说法，把“辞职”说成一个确定的时间点，为全剧收束。
「聖駿高校創設に先駆けて」：「〜に先駆けて」＝“在……之前，抢先”，用于“新事物出现前先做”。联合毕业典礼是在新校成立前“抢先”举办的，说明两校的学生是最后一届“旧学校”的毕业生，也是首届合并的见证者。

〜をやめ／〜ました

連用形の中止法＋過去形で叙述

「教師をやめ」是「教師をやめて」的连用形（中止法），书面叙述里用它连接前后，使句子紧凑。然后用「〜ました」收尾，把两件事（平助辞职、校长辞DJ）并列报告，像片尾字幕式的“后日谈”。
「あ～あ おもしろかった」是观音菩萨看完整个故事后的感叹，把故事当成“一部电视剧”收尾，有一点自嘲的元戏剧意味。

重点词汇

創設 そうせつ
创设、创办。
先駆けて さきがけて
抢先于……之前。
卒業式 そつぎょうしき
毕业典礼。
進路 しんろ
出路、去向。
ディスクジョッキー
（广播）DJ、唱片骑师。

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“看不懂校名的大木”

本场景

ごめんね青春 第10話 “看不懂校名的大木” 剧照

観音菩薩旁白介绍毕业生去向：半田、村井、昭島、成田四人勉强考进驹形大学，大木被一所他念不出校名的佛教系大学录取，淡島说去了就知道。
  1. 観音菩薩

    学生会长半田、村井、答题痴昭岛、成田这四人，

  2. 観音菩薩

    好歹考进了驹形大学。

  3. 観音菩薩

    大木同学考上了一所连名字都读不出来的佛教系大学。

  4. 大木

    ‘れい’……‘りゅう’？

  5. 淡島

    去了就知道了，别介意。

口语要点

〜バカ／かろうじて

クイズバカ＝答题痴；かろうじて＝勉勉强强

「クイズバカ」：「名词＋バカ」表示“对某事痴迷到近乎傻”，如「野球バカ」「本バカ」，既是贬义的“傻”，也是半褒的“狂热”。观音菩萨用这个词介绍昭島，一语道破他的特征。
「かろうじて」＝“勉强、好不容易”，后面接肯定的结果，表示“差一点就不行”。旁白用这个词交代四人升学，既有祝福，又有一点毒舌。

行けば分かるさ

〜ば〜さ＝只要……就会……

「行けば分かるさ」：「V-ば」表示条件，「さ」是句末口头语，表示“放心，没事的”。淡島（“どんまい老师”）用这种轻松的说法安慰大木，既是对读不出校名的大木的无厘头回答，也是人生建议：先去了再说。
「どんまい」是日式英语（Don't mind，别在意），是淡島的招牌口头禅，这句话把全剧的主旋律“别太在意”再次点出。

重点词汇

かろうじて
勉勉强强、好不容易。
進学 しんがく
升学。
仏教系 ぶっきょうけい
佛教系统（学校）。
合格 ごうかく
录取、合格。
どんまい
别介意（Don't mind）。

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“从电梯上被挤下去的两个人”

本场景

ごめんね青春 第10話 “从电梯上被挤下去的两个人” 剧照

観音菩薩旁白说からくり人形君和古井没能搭上“电梯”，被纠正是“扶梯”；平助劝古井明年再考，古井不愿做阿部的学弟；旁白还说阿部只报考了驹形大。
  1. 観音菩薩

    机关人偶君和古井同学，没能搭上电梯。

  2. 古井

    是自动扶梯啦。

  3. 平助

    别介意，明年再考就是了。

  4. 古井

    才不要呢，成为あまりん的学弟什么的。

  5. 教員

    三班，阿部あまり同学。

  6. 阿部

    到。

  7. 観音菩薩

    阿部あまり同学和海老沢同学一样，

  8. 観音菩薩

    只报考了驹形大学，所以改信了佛教。

口语要点

エスカレーター

エスカレーター式＝直升制（附属升学）

旁白说“没能搭上电梯（エレベーター）”，古井纠正为“是扶梯（エスカレーター）”：日本学校里，“エスカレーター式”指从附属学校自动升入大学的制度。这是一个言语游戏：电梯是一下到顶，扶梯是一级级往上，说“没坐上扶梯”意即“没进上直升班”。
古井连这点都要纠正，说明他对自己失败的原因很在意，也是一个自嘲式的笑点。

〜ばいいさ／〜なんて

受ければいいさ＝……就行了；〜なんて＝……什么的

「来年も受ければいいさ」：「〜ばいい」是“只要……就行”，加「さ」更随意、带安慰：“没事，再来一年就好”。平助以前的老师口吻还在，但话里不再是“该做什么”的指示，而是陪着失败者的轻松语气。
「あまりんの後輩なんて」：「〜なんて」表示轻视或不情愿，“成为……的后辈什么的，免了”。古井的拒绝带着不好意思——说明他对阿部也有复杂情感。

宗旨変え

宗旨変え＝改变信仰、改变宗派

「宗旨変え」本义是改变信仰（宗派），常引申为“改变一贯的主张或立场”。阿部一直是三女的天主教徒（修女服），因为只报考了佛教系的驹形大，就被旁白戏称为“改宗”。这是全剧最后的一个“佛教×基督教”的玩笑。
「〜ちゃん」是旁白对她的亲昵称呼，同时也带着好笑的距离感。

重点词汇

エスカレーター
自动扶梯；（学校）直升制。
後輩 こうはい
学弟、学妹。
受験 じゅけん
报考。
宗旨変え しゅうしがえ
改变信仰（立场）。
組 くみ
班级。

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“去向：女生们”

本场景

ごめんね青春 第10話 “去向：女生们” 剧照

観音菩薩旁白介绍女生们的去向：神保、佐久間、中井考上志愿学校，遠藤被私立录取却决定复读；ビル作为地方艺人活动，善人指着祐子写的报道让人看。
  1. 観音菩薩

    另一方面，女生们——

  2. 観音菩薩

    神保同学、佐久间同学、前学生会长中井同学，

  3. 観音菩薩

    都考上了志愿的学校；遠藤同学也被私立大学录取，但是——

  4. 遠藤

    我不甘心，所以要复读。

  5. 観音菩薩

    明年只考国立。

  6. ビル

    今天也跟三岛丸去营业了。

  7. 観音菩薩

    比尔肯施托克没有升学，而是作为地方艺人，

  8. 観音菩薩

    以东海地区为中心活动。

  9. 善人

    喂，你看这个。

  10. 観音菩薩

    蜂矢祐子写的特辑报道，被出版成了书。

口语要点

納得いかない／浪人

納得がいかない＝不能接受；浪人＝复读生

「納得いかない」是“心里想不通、不服气”，遠藤用「〜んで」（「ので」的口语）连接理由，说得干脆果断。被私立录取却不接受，是因为她的目标在国立，宁可再来一年，一贯的“答题王”性格。
「浪人」原义是无主的武士，在日本学生语境里指“落榜后复读（准备再考）的人”，「浪人する」＝复读。

〜を中心に／〜として

〜を中心に＝以……为中心；〜として＝作为……

「東海地方を中心に活動」：「〜を中心に」表示“以……为核心”，后接活动范围。「ご当地タレント」是“地方艺人”，比尔肯施托克没有升学，而是在地方上当艺人，这一点完全符合她“怪人”的人设。
「みしまると営業」：「みしまる」是三岛的吉祥物，说明她与它共同“营业”（参加活动），把“当地艺人”这个设定落到具体的画面上。

書籍化されました

〜化する＝使成为……

「書籍化」＝出版成书，「〜化」是接尾辞，表示“变成……”。「書籍化されました」用被动形，是客观报道的口吻，说明祐子的特辑报道获得了认可。
这条旁白交代：祐子的才华、她十四年的追踪与思考，终于有了成果，是“结局里的喜讯”。

重点词汇

浪人 ろうにん
复读生；无主的武士。
国立 こくりつ
国立（大学）。
ご当地 ごとうち
当地、本地。
特集記事 とくしゅうきじ
特辑报道。
書籍化 しょせきか
出版成书。

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“卷心菜和可乐饼”

本场景

ごめんね青春 第10話 “卷心菜和可乐饼” 剧照

晚上，祐子带着春季卷心菜来到永乐寺，蜂矢说刚好在炸可乐饼，请她留下吃饭；旁白说蜂矢在寺里做“新娘修行”；平助嫌卷心菜丝切得粗，被蜂矢呛了回去。
  1. 祐子

    晚上好。

  2. 蜂矢

    哇，卷心菜！我刚好在炸可乐饼。

  3. 蜂矢

    欢迎，吃了饭再走吧。

  4. 祐子

    嗯。

  5. 観音菩薩

    蜂矢老师正在永乐寺里做“新娘修行”。

  6. 平助

    卷心菜丝切得是不是有点粗啊？

  7. 蜂矢

    吵死了，要嫌的话，你就用手撕着吃。

  8. 平助

    对不起。

口语要点

ご飯食べていきなよ

〜ていく＋〜なよ＝（亲切的劝）……再走吧

「ご飯食べていきなよ」：「V-ていく」是“做了……再走”，「〜なよ」是亲近的劝说（语气比「なさい」随便）。蜂矢用家人式的口吻留客，说明她已经把永乐寺当成自己的家，也把祐子当作自己人。
「ちょうどコロッケ揚げてたんです」的「〜てたんです」是“我正好在做……”的说明语气，带一点“来得巧”的欣喜。

〜ですか／〜な

ちょっと千切りが太くないですか（苦言）

「太くないですか」是形容词否定+「ですか」，“是不是有点粗”，用否定疑问来委婉地提意见，比「太いです」缓和。平助对蜂矢用敬体，因为她是前辈/老师，也是他的未婚妻；这种“夫妻间的敬体”本身就是个笑点。
蜂矢回「うるさいな 文句言うなら むしって食べな」，语气干脆粗率，用「〜な」的命令形（「食べな」），表明她也已经不再把平助当成上司。

花嫁修業

花嫁修業＝（出嫁前的）新娘修行

「花嫁修業」是日本传统说法，指女性结婚前学习做饭、家务、礼仪等。蜂矢在永乐寺做的，正是这类事；但她作为一位强势的女性，把“修行”变成了“指挥全家”，所以平助一开口就被怼。这一句也是剧里“传统价值观＋喜剧反转”的缩影。

重点词汇

千切り せんぎり
切成细丝。
花嫁修業 はなよめしゅぎょう
出嫁前的家务修行。
むしる
撕、揪。
文句 もんく
牢骚、意见。
揚げる あげる
油炸。

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“义理之兄太细了”

本场景

ごめんね青春 第10話 “义理之兄太细了” 剧照

蜂矢问祐子爸爸好不好，祐子说还行，说是被叫来看看情况；饭桌上善人说饭太硬，蜂矢让祐子转告爸爸，义兄太挑剔，她快抑郁了。
  1. 蜂矢

    爸爸还好吗？

  2. 祐子

    还行吧。

  3. 祐子

    说实话，是爸爸让我来看看情况的。

  4. 善人

    这饭太硬了。

  5. 蜂矢

    就告诉爸爸，我那位大伯太挑剔，我快要抑郁了。

  6. 観音菩薩

    又是可乐饼啊……

口语要点

〜てこい／〜と言われた

様子見てこいって言われたの

「見てこい」是「V-てくる」的命令形，“去看一眼再回来”；「って言われた」是被动形的转述，“被（他）说了”。祐子说「言われた」，把自己说成“被爸爸派来的”，既有点撒娇，也带着对父亲的体谅。
句尾「の」是女性的解释语气。

義理の兄／鬱

義理の〜＝（因婚姻而成的）亲属

「義理の兄」是“因婚姻关系成为兄长的人”，这里是蜂矢将来的大伯（平助的哥哥一平）。日语里「義理の〜」用于姻亲：「義理の母」「義理の姉」等。
蜂矢说「細かすぎて鬱だ」，是半开玩笑的夸张，像把一件琐事说成“要抑郁了”，其实是抱怨又带着对新家人的亲近。

飯が硬えな

〜えな＝〜いな（男性口语）

「硬えな」是「硬いな」的音变，「い→え」是江户风的男性粗口语（「うめえ」「やべえ」）。善人（或平太）抱怨饭太硬，不是真在挑剔，而是老年男性的口头禅，所以蜂矢也没把它当回事。
「またコロッケか…」的「〜か」是带着无奈的感叹，这是平助的内心话：永乐寺的饭桌上全是可乐饼，他已经吃腻了。

重点词汇

様子 ようす
情形、样子。
義理の兄 ぎりのあに
（姻亲的）哥哥、大伯。
鬱 うつ
抑郁。
硬い かたい
硬的。
伝える つたえる
转告。

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“拨进来的听众”

本场景

ごめんね青春 第10話 “拨进来的听众” 剧照

广播「ごめんね青春！」里，二代目カバヤキ三太郎接通一位听众的电话；听众报上广播名“3D”，说职场合并了，自己被降了职，想吐吐牢骚。
  1. DJ

    由二代目蒲烧三太郎为您送上的《ごめんね青春！》。

  2. DJ・リスナー

    那么马上来接一个电话吧。——喂喂。

  3. リスナー

    广播名是3D。

  4. DJ・リスナー

    咦？——说是“对不起”，倒也不全是……

  5. リスナー

    能听我发发牢骚吗？

  6. リスナー

    我单位啊，合并了。

  7. リスナー

    被宣布了降职。

口语要点

お送りしている

お〜する＝（謙譲語）为您……

「お送りしている」是谦让语「お＋动词连用形＋する」的进行形：主持人站在“送出节目的一方”，把自己放低，抬高听众。广播里“由我为您送上……”是固定的主持腔，一方面礼貌，一方面又为节目营造亲切感。
注意「２代目」「カバヤキ三太郎」：「二代目」是继承名号的第二位主持人，又是《ごめんね青春！》里最著名的“名号”。

〜ましてね／言い渡される

〜まして（丁宁）＋ね；言い渡す＝宣布、判决

「合併しましてね」「言い渡されました」：「〜まして」是「〜まして」（丁宁形的中顿），「ね」让语气软下来，是向对方说明情况时的礼貌口吻。听众用的是很得体的敬体，说的却是有点荒唐的牢骚。
「言い渡す」是“当面正式宣布”（判决、命令），「降格人事」是“降职的人事安排”，两个词连用，像在说法院判决，却是听众在讲自己的工作，反差正好制造笑点。

重点词汇

お送りする おおくりする
（谦让语）送上、播出。
愚痴 ぐち
牢骚、抱怨。
降格 こうかく
降级、降职。
言い渡す いいわたす
宣布、宣判。
ラジオネーム
广播节目里的昵称。

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“第二号的第三号，是第四号”

本场景

ごめんね青春 第10話 “第二号的第三号，是第四号” 剧照

听众继续抱怨两个头本来就怪，第二号有三个更不对劲；カバヤキ三太郎让他别单方面说个不停，听众刚说了“对不起”，就被叫停；听众吐槽主持得粗糙。
  1. リスナー

    这个我早就预料到了，毕竟有两个头儿也很奇怪。

  2. リスナー

    可是啊，第二号有三个人，这就不对劲了吧，

  3. リスナー

    第二号里的第三号，不就是第四号嘛！

  4. DJ

    请不要一个人单方面说个不停。

  5. リスナー

    啊，对不起。

  6. DJ・リスナー

    那么送给广播名3D先生的是——。——等一下嘛！

  7. DJ

    你刚才“对不起”了吧？一说“对不起”就到此为止了。

  8. DJ・リスナー

    比尔！——主持得真粗糙啊，二代目。

口语要点

〜ってのも／〜ってことは

〜というのも＝（所说的）……也；〜ということは＝这意味着……

「トップが二人ってのも変だし」：「〜ってのも」是「〜というのも」的口语，“说到……这件事也……”，用来罗列“理由之一”。
「ナンバー２の第３ってことは ナンバー４ってことだからね！」：「〜ってことは」＝“这意味着……”，听众用一个看似荒唐的“数学”（第二号的第三号=第四号）来夸大自己的委屈。用冷静的逻辑说着荒唐的牢骚，是这一幕的笑点。

一方的に／ごめんね！したら終わり

番組のルール：「ごめんね！」で通話終了

「一方的にしゃべらないでください」是主持人对听众的客气制止，「〜ないでください」是礼貌的禁止。听众顺口说了一句「ごめんね」，主持人立刻抓住：“一说‘对不起’就结束”，是节目《ごめんね青春！》的规则——说了“对不起”，这位听众的通话就算作结。
「ごめんね！したら」里，「ごめんね！」被当成了一个名词/动词来用：「ごめんね！する」，是剧中的流行说法。

重点词汇

トップ
首脑、最高位。
ナンバー２
（组织的）第二号人物。
一方的 いっぽうてき
单方面的。
進行 しんこう
进行（节目的流程、主持）。
雑 ざつ
粗糙、马虎。

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“贷我用一下”

本场景

ごめんね青春 第10話 “贷我用一下” 剧照

听众吐槽先代的カバさん听得更用心，DJ说送他「ごめんねウナギの缶詰」；平太抢过话筒对平助说他决定和ひとみ再婚，DJ随即转到三岛市的通知。
  1. リスナー

    前任的卡巴先生，可是更用心地听我们说话的。

  2. DJ

    送给3D先生的，是一罐‘对不起鳗鱼’的罐头。

  3. リスナー・平太

    罐头？还有这种东西……——借我。

  4. 平太

    平助，是我啊。

  5. 平太

    我决定和‘羊驼’ひとみ再婚了……

  6. リスナー・DJ

    哈？——以上是《ごめんね青春！》。

  7. DJ

    接下来是三岛市的通知。

  8. DJ

    山田·比尔肯施托克·京子女士，

  9. DJ

    恭喜你。

口语要点

差し上げます

差し上げる＝あげる（謙譲語）

「缶詰を差し上げます」的「差し上げる」是「あげる」的谦让语：说话人（DJ）把自己放低，把“听众”放在受礼者的位置上。在广播里，主持人对听众用最郑重的授受表达，实际送的却是一罐荒唐的“对不起鳗鱼”罐头，反差就是笑点。
顺带比较：「あげる」＝普通，「差し上げる」＝对上位者或礼貌场合；同类的还有「いただく」「くださる」。

貸せ／〜ことにした

貸せ＝借我（命令）；〜ことにした＝决定……

「貸せ」是命令形，“借给我（话筒/电话）”，没有礼貌成分，是父亲对旁人的粗率动作。平太用粗暴的方式拿过话筒，再用「平助 俺な」引出下面的“重大发表”。
「再婚することにした」：「〜ことにする」＝“自己做出决定”（与「〜ことになる」的“被安排”对立）。平太用「にした」，表明这不是商量，而是通知，是他一贯的任性。

以上〜でした／〜からのお知らせ

番組の締めの定型

「以上、〜でした」是节目收尾的固定句式，“到此为止，以上就是……”。DJ在听众抛出重磅消息后，立刻公式化地收尾（“以上《ごめんね青春》”），好像什么都没发生一样，笑点就在这个“把一切当作不存在”的专业态度。
接着「続いては 三島市からのお知らせです」切换到另一个板块，是广播里的自然转场，也把“山田·比尔肯施托克·京子”引入下一个小喜剧。

重点词汇

親身 しんみ
亲切、设身处地。
缶詰 かんづめ
罐头。
再婚 さいこん
再婚。
お知らせ おしらせ
通知、消息。
差し上げる さしあげる
（谦让语）给、赠送。

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“平老师没来啊”

本场景

ごめんね青春 第10話 “平老师没来啊” 剧照

毕业典礼现场，古井说平助果然没来，神保说还有校友和家长会的人在；豪徳寺点名“原平助同学”，平助一愣后答“到”，台下的学生喊起来。
  1. 古井

    平老师果然没来啊。

  2. 神保

    没办法嘛，还有校友和家长会的人在。

  3. 豪徳寺

    原平助同学。

  4. 平助

    咦……？到！

  5. 古井

    平老师！平老师！

  6. 生徒

    垂眼河童！

口语要点

やっぱ／仕方ないよ

やっぱ＝やっぱり；仕方ない＝没办法

「やっぱ平ちゃん来なかったな」：「やっぱ」是「やっぱり」的缩略，“果然”，加「な」是对着自己或同伴的叹息。古井这句话的意思是：他其实一直盼着平助来，却不愿说出口。
神保的回答「仕方ないよ」是日语里最常用的安慰：承认事实、劝对方接受，后半句「ＯＢとかＰＴＡとかもいるし」是解释平助不来的理由（他怕在“有校友和家长”的场合出现）。

原平助君／〜ちゃん／タレカッパ

呼称の三層構造：君・ちゃん・あだ名

这一小段里，平助被三种方式叫了名字：校长郑重地叫「原平助君」（把他当作一名“毕业生”点名）、学生亲昵地叫「平ちゃん」、再有人叫绰号「タレカッパ」。三种称呼分别对应“制度上的身份”“亲近的感情”“带着玩笑的爱”，一次性把平助与学生们的关系写完。
平助「えッ…？ はい！」的回答，先是惊讶，再是点名时的条件反射回答「はい」，让人看到他意外而感动的表情。

重点词汇

やっぱ
（口语）果然。
ＯＢ オービー
校友（Old Boy）。
ＰＴＡ ピーティーエー
家长教师联合会。
仕方ない しかたない
没办法。
呼名 こめい
点名（此处指毕业典礼上呼名）。

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“终于从青春毕业了”

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ごめんね青春 第10話 “终于从青春毕业了” 剧照

豪徳寺对平助说终于从青春毕业了，恭喜；平助道谢，全场欢呼，他又说了一遍谢谢。
  1. 豪徳寺

    你终于能从青春里毕业了呢。

  2. 豪徳寺

    恭喜你。

  3. 平助

    谢谢您。

  4. 生徒

    耶——！

  5. 生徒

    耶耶，耶耶！

  6. 平助

    谢谢大家！

口语要点

青春を卒業する

〜を卒業する＝（比喻）告别……

「青春を卒業する」是个比喻：“从青春里毕业”，意思是不再依恋青春、放下对过去的执念，真正向前走。呼应了片头的“青春是向神明租来的时间，总得归还”，也呼应「いい年して しがみついてると 高い延滞料金を払わされます」，用“毕业”代替“归还”，是更温柔的结局。
「やっと〜できましたね」＝“终于能……了呢”，「やっと」带着“终于”的感慨，「〜ね」带着共鸣，是校长对平助的祝福。

ありがとうございました／ありがとう

お礼の敬体と普通体の切替

平助先对校长说「ありがとうございました」（敬体、过去式，用于郑重地为已完成的事道谢），再对学生们说「ありがとう」（普通体）。同一个“谢谢”，对上位者用敬体，对学生用常体；这两种说法的切换，正好显示他的身份——既是“被点名的毕业生”，又是“告别了的老师”。
「イエ～イ！」是英语Yeah的日式写法，学生们的欢呼，也让这一幕保持着喜剧的节奏。

重点词汇

卒業 そつぎょう
毕业。
やっと
终于。
おめでとう
恭喜。
イエイ
（欢呼）耶。
ありがとう
谢谢。

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