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ごめんね青春 第9話（第 1/3 頁）

本集收錄 80 個對話場景：前情回顧、採訪青春祭、半夜的響動、給学生講解「寒い」的用法、電話裡談往事、被追問時的道歉。重點學習「寒い」的轉義，以及「ごめんなさい」在不同場合的意思。

語言看點

  • 「〜ばっかり」
  • 「〜にとっては」
  • 「そういうとこだぞ」
  • 「〜わけない／〜すぎ」
  • 「ごめんなさい（二重の意味）」
  • 「〜ぞ」

本頁場景

  1. 「前情提要的抱怨」

    場景 1 · 0:25

    表達：〜ばっかり／〜じゃない、〜のよ／〜わよ、メタ発言

  2. 「修女與祐子重逢」

    場景 2 · 0:25

    表達：敬語：お姉様／ごぶさた／ご苦労なさる、てことは、ぬれぎぬを着せられる

  3. 「祐子講這些年的經歷」

    場景 3 · 0:34

    表達：〜ながら／拾われる、悲劇のヒロイン気取り、お世話になる

  4. 「校長的秘密被粉絲圍住」

    場景 4 · 0:53

    表達：〜てしまいたい／ぶちまける、まさか〜とは、針のむしろ

  5. 「把採訪變成宣傳機會」

    場景 5 · 0:34

    表達：〜そうです（伝聞）、〜てくだされば／〜てくれる？、前向きに検討する

  6. 「校長的秘密與握手」

    場景 6 · 0:26

    表達：〜ようと思ってた、ズルズルと、〜んじゃないぞ

  7. 「酒吧裡的祐子和父親」

    場景 7 · 0:30

    表達：〜なさい、〜てなさい／〜てる、邪魔かな？ ～ 邪魔だよね

  8. 「父女的道歉」

    場景 8 · 0:35

    表達：〜てやれない、〜てあげてください、〜の方こそ／このとおりだ

  9. 「熱海的旅館與花火的線索」

    場景 9 · 0:33

    表達：たまたま／〜た時、〜ねえ（否定の口語）、そうっす

  10. 「時效與燒剩的花火」

    場景 10 · 0:32

    表達：時効（じこう）、〜てくれた／〜んだよって、お嬢さん／何しに来たんだっけ

  11. 「別再把火災翻出來」

    場景 11 · 0:20

    表達：水を差す、それこそ／〜のによ、倅／あんた(ら)

  12. 「被點破的疑心與老人的歉意」

    場景 12 · 0:26

    表達：言やあ／〜んじゃないの？、お互い〜するな、ごめんな／〜の方か

  13. 「我想聽什麼話？」

    場景 13 · 0:30

    表達：〜てほしい／〜かけていいか、結構です、せめて／〜ててください

  14. 「一直以來的怨氣」

    場景 14 · 0:43

    表達：〜せいで／〜てくんない、〜っきり／せっかく、敬語：ご清聴

  15. 「深夜廚房裡的陌生人」

    場景 15 · 0:39

    表達：〜てあげればよかった、恨む／恨め、ラップ音／マジで

  16. 「廚房裡的早晨問候」

    場景 16 · 0:18

    表達：〜ですよ／〜からね、〜にする、おはよう／せっちゃん

  17. 「挑不出毛病的繼母」

    場景 17 · 0:22

    表達：突っ込みどころがない、〜的には／〜じゃん、欧米か！

  18. 「エレナの嫁妝」

    場景 18 · 0:21

    表達：〜か！（ツッコミ）／〜にとっては、手なずける、どんだけ〜

  19. 「開飯前的一句質問」

    場景 19 · 0:36

    表達：いただきます、〜てもらっていいかな、〜ってもんだ／無理ない

  20. 「挑剔米飯太硬」

    場景 20 · 0:19

    表達：ご存じ／ですわ、家内、かてえ／食えたもんじゃない

  21. 「軟飯、料理酒和香松」

    場景 21 · 0:39

    表達：〜と／〜んです（理由説明）、認めねえ／〜なんて、お好きな銘柄／ピシッとしろ

  22. 「学生們說起原老師」

    場景 22 · 0:26

    表達：何つっても／〜でしょ、引っ張ってくれて／〜によって、愛のムチ

  23. 「各班的青春祭節目」

    場景 23 · 0:30

    表達：〜どころか／〜なかったら、ご紹介にあずかりました、えびアングレイ／〜てくれました

  24. 「忙到來不及的各班」

    場景 24 · 0:23

    表達：〜てます／開催してます、間に合わない／話しかけないで、お猿／〜ぞ／ネットで流れる

  25. 「您覺得原老師怎麼樣？」

    場景 25 · 0:30

    表達：ああ見えて／〜おかげ、口を揃えて／〜んじゃないっすか、〜たら〜たかも

全集場景目錄

第 2 頁

第 3 頁

語速
全部場景

「前情提要的抱怨」

本場景

ごめんね青春 第9話 「前情提要的抱怨」 劇照

みゆき的聲音在做前情回顧，抱怨最近說明太多、被要求說得飛快還被剪掉；隨後観音菩薩開口自我介紹。
  1. みゆき

    最近淨是在做說明，不是嗎。

  2. みゆき

    而且還叫我說快點，簡直成了繞口令。

  3. みゆき

    結果最後還是被剪掉，全部被剪掉了。

  4. みゆき

    真是不敢相信。

  5. みゆき

    欸，討厭，你怎麼不早點告訴我啊。

  6. みゆき

    這個可是很辛苦的呢。

  7. 観音菩薩

    我是觀音菩薩。

口語要點

〜ばっかり／〜じゃない

〜ばっかり＝淨是、老是（帶不滿）

「説明ばっかりじゃない」：「ばっかり」是「ばかり」的口語加強形，說話人用它表示「量太多、太偏」，帶著明顯的抱怨。句末的「じゃない」不是否定，而是上揚的確認/抱怨：「不是嗎？你不覺得嗎？」，把自己的不滿拉成「大家都該同意」的口氣。
對比：「説明ばかりだ」只是陳述；「説明ばっかりじゃない」是在向對方要共鳴。

〜のよ／〜わよ

終助詞「のよ」＝（女性）說明+訴苦/強調

「言うのよ」「大変なのよ」「早口言葉よ」：句尾的「のよ／よ」是女性口語裡「把理由或事實甩給對方」的語氣，帶著「你要知道啊」的抱怨感。みゆき是在向听众倒苦水，所以每句都帶「よ」。男性同類說法是「〜んだよ」「〜だよ」。
「言ってよ」的「〜てよ」是帶不滿的要求：「你倒是說一聲啊」，比「言ってください」更隨意、更帶情緒。

メタ発言

吐槽「戲份/剪輯」的劇外發言

這段是演員（角色）跳出劇情，對「配音要說得快、結果被剪」發牢騷，屬於典型的「第四面牆」玩笑。本劇的開頭回顧常拿「說明太多」自嘲，觀音菩薩的旁白也經常吐槽編劇——聽到這種語氣，要意識到是節目在拿自己開玩笑，不是劇情內的真話。

重點詞彙

近頃 ちかごろ
最近。
早口言葉 はやくちことば
繞口令。
カット
（影視）被剪掉。
結局 けっきょく
結果、終究。
信じられない しんじられない
難以置信。

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「修女與祐子重逢」

本場景

ごめんね青春 第9話 「修女與祐子重逢」 劇照

蜂矢的姐姐祐子來學校採訪，三宮向她介紹在場的人；豪徳寺聽到「放火案當年的女学生」脫口說是犯人，吉井連忙為她辯護。
  1. 三宮

    蜂矢老師的姐姐，也就是說……

  2. 祐子

    是的，好久不見了，修女。

  3. 浜口

    她就是禮拜堂失火時在現場的那位女学生。

  4. 豪徳寺

    那不就是犯人！

  5. 吉井

    她是被人冤枉了的。

  6. 吉井

    可以說她是受害者。

  7. 浜口

    沒想到還能這樣再見面。這些年一定吃了不少苦吧？

口語要點

敬語：お姉様／ごぶさた／ご苦労なさる

尊敬・丁宁

敬語分三層：
・「お姉様」＝尊敬：三宮指的是「別人的姐姐」，用「お〜様」把對方家人抬高，對初次見面的訪客很禮貌。
・「ごぶさたしています」＝丁寧：祐子自謙「好久沒聯絡」，是久別重逢的固定寒暄。
・「ご苦労なさったでしょ」＝尊敬（ご〜なさる）：浜口把祐子的辛苦說成「您經歷了…」，既關心又保持距離。

てことは

〜ということは＝這麼說、那也就是

「てことは」是「ということは」的口語縮約，用來把對方的話推到結論上。豪徳寺聽到「當時在現場的女生」，不加思索地接一句「犯人！」，語氣衝動、不過腦子，所以吉井馬上用「ぬれぎぬを着せられた」糾正。

ぬれぎぬを着せられる

慣用語：被冤枉、被栽贓

「ぬれぎぬ（濡れ衣）を着せられる」＝無辜背上罪名。「着せる」是「讓人穿上」，加上被動「られる」，表示「被別人強行披上一件溼衣服」，像脫不掉的冤屈。吉井接著說「被害者」，是要強調「她不是加害者，而是受害的一方」。

重點詞彙

お姉様 おねえさま
對別人姐姐的尊稱。
礼拝堂 れいはいどう
禮拜堂。
際 さい
……之際、……的時候。
犯人 はんにん
犯人。
ぬれぎぬ
冤枉、莫須有的罪名（濡れ衣）。

↑ 本頁場景

「祐子講這些年的經歷」

本場景

ごめんね青春 第9話 「祐子講這些年的經歷」 劇照

祐子在會議室講這些年的經歷：打工加函授拿到高中畢業資格，被東京的出版社收留；蜂矢打斷她，吉井勸她們別當眾爭吵。
  1. 祐子

    是的，因為沒法依靠父母。

  2. 祐子

    一邊打工，一邊靠函授拿到高中畢業的資格，

  3. 祐子・蜂矢

    被東京的出版社收留了……——（蜂矢）我受不了了，聽不下去了。

  4. 蜂矢

    什麼意思啊，您是想把自己當成悲劇女主角嗎！？

  5. 吉井

    姐妹吵架請等一下再吵。

  6. 祐子

    從今年秋天起，我作為自由撰稿人，

  7. 祐子

    在《東海Teen》那裡受著關照。

  8. 祐子

    在那裡碰巧聽說了母校要辦聯合文化祭的事。

  9. 祐子

    因為学生時代我也當過執行委員。

口語要點

〜ながら／拾われる

〜ながら＝一邊……一邊；被動「拾われる」

「アルバイトしながら」：「V-ながら」表示「同時進行」，把「打工」和「讀函授」並列成同一段艱苦的日子。
「出版社に拾われて」：「拾われる」是被動，字面是「被撿起來」，說話人把自己放在「被收留的弱勢一方」，既感激、又帶點自嘲。比「雇われて」更突出「走投無路時得了別人的好意」。

悲劇のヒロイン気取り

〜気取り＝自以為是、裝模作樣

「〜気取り」＝把自己當成……（含貶義）。蜂矢用的是最尖銳的丁寧體「ご自分だけ…ですか！？」：「ご自分」是尊敬語的「您自己」，客氣的詞反而變成了諷刺——「用禮貌的殼包著憤怒」，比直接罵更扎人，這是日語很典型的「敬語式攻擊」。

お世話になる

お世話になる＝受人照顧（謙讓）

「お世話になってます」是謙讓表達：說話人把對方的照顧記在心裡，表示感謝。是商務/初次交往時的固定客套，祐子對在場的人介紹「我在某雜誌社受著關照」，同時也是在為自己的來意鋪墊：我是以記者的身份、很正式地來的。

重點詞彙

通信 つうしん
函授。
高卒 こうそつ
高中畢業。
フリーライター
自由撰稿人。
母校 ぼこう
母校。
実行委員 じっこういいん
執行委員。

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「校長的秘密被粉絲圍住」

本場景

ごめんね青春 第9話 「校長的秘密被粉絲圍住」 劇照

三宮偷偷主持深夜廣播「ごめんね青春！」。採訪現場幾乎人人都在用廣播周邊，他嚇得滿頭大汗，吉井提醒他出了好多汗。
  1. 観音菩薩

    已經到極限了，真想把一切都坦白出來。

  2. 三宮

    要是全都說出來，該有多輕鬆。

  3. 平助・観音菩薩

    欸？——你看不出來嗎？

  4. 観音菩薩

    這裡幾乎所有人，

  5. 観音菩薩

    都在用「對不起鰻魚」的周邊。

  6. 三宮

    啊！

  7. 三宮

    沒想到身邊竟然有這麼多聽眾。

  8. 三宮

    全完了，如坐針氈！

  9. 吉井

    請冷靜一點，校長，您出了好多汗！

口語要點

〜てしまいたい／ぶちまける

V-てしまう（願望形）＝徹底……了

「全てぶちまけてしまいたい」：「〜てしまう」在這裡不是「遺憾」，而是「把事情徹底做完/一口氣做掉」的快感。「ぶちまける」本是「把東西整個潑出來」，比「打ち明ける」更激烈、更不顧後果。三宮憋著秘密，想一吐為快——所以用這個粗重的詞。

まさか〜とは

まさか＋名詞＋とは＝想不到竟然……

「まさか身近にこんなにリスナーがいるとは」：「まさか」表示「出乎意料」，句末的「〜とは」把驚訝推到最高點。「とは」是感嘆式引用：「竟然是這樣」，常省略後面的「思わなかった／驚いた」，留給聽者自己補。

針のむしろ

慣用語：如坐針氈

「針のむしろ」字面是「針做的席子」，比喻「坐立不安、處處被人盯著」的難堪處境。三宮的難堪在於自己隱藏的另一重身份（廣播DJ）被眾人的「粉絲身份」包圍，他又沒法說，只能乾著急。

重點詞彙

ぶちまける
一口氣倒出來、全說出來。
愛用 あいよう
慣常使用、愛用。
リスナー
（廣播）聽眾。
万事休す ばんじきゅうす
萬事皆休、毫無辦法了。
針のむしろ はりのむしろ
如坐針氈。

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「把採訪變成宣傳機會」

本場景

ごめんね青春 第9話 「把採訪變成宣傳機會」 劇照

三宮一臉慌張，吉井卻把採訪引向提高學校知名度、增加報考人數、與網站聯動；三宮含糊說會積極考慮，把話頭推給平助。
  1. 三宮

    對不起！

  2. 吉井・三宮

    怎麼辦？——嗯，這個嘛……

  3. 吉井

    這是提高我們聖駿高中知名度的好機會。

  4. 吉井

    聽說被刊登的高中，報考的学生會增加。

  5. 吉井

    而且還可以和「Wave」聯動。

  6. 三宮

    是「Web」啦，不是「Wave」。

  7. 吉井

    只要三宮老師肯批准的話……

  8. 三宮

    別一個人單方面說個不停好不好！

  9. 三宮

    好，嗯，就這樣吧，我們會積極考慮——對吧，原老師？

  10. 平助

    是！

口語要點

〜そうです（伝聞）

〜そうだ＝聽說……（傳聞）

「受験生が増えるそうです」：這裡的「そうです」是傳聞用法，接在普通形（増える）後面，意思是「我是聽來的，不是我自己判斷的」。
和樣態的「増えそうです」（看起來要增加）完全不同：樣態接連用形/詞幹（増え＋そう），傳聞接終止形（増える＋そう）。吉井用傳聞，是把自己的主張包裝成「有依據的資訊」，更有說服力。

〜てくだされば／〜てくれる？

授受：くださる（尊敬）vs くれる（平輩）

「許可してくだされば」：「くださる」是「くれる」的尊敬形，意思是「您（地位高的人）為我們做某事」，立場在受惠方，把校長的批准說成「恩惠」。吉井是下屬，所以用尊敬。
「しゃべらないでくれる！」：「〜てくれる？」是平輩/上對下的請求，但這裡語氣帶怒意，實質是「拜託你閉嘴」。三宮用同一個「くれる」，卻從「請求」變成了「命令」，是怒氣的表現。

前向きに検討する

外交辭令：積極考慮≒基本不會做

「前向きに検討する」是日語裡典型的「婉拒」外交辭令。字面是「積極考慮」，實際常是不想馬上拒絕、又不想答應的緩兵之計。三宮是想堵住吉井的嘴，所以把難題轉給「原先生」。

重點詞彙

知名度 ちめいど
知名度。
掲載 けいさい
刊登。
連動 れんどう
聯動。
一方的 いっぽうてき
單方面的。
検討 けんとう
探討、考慮。

↑ 本頁場景

「校長的秘密與握手」

本場景

ごめんね青春 第9話 「校長的秘密與握手」 劇照

採訪之後，三宮向平助說起：當上校長時就想辭掉廣播節目，被工作人員勸住；平助半開玩笑要求握手，三宮叮囑別告訴任何人。
  1. 三宮

    我當上東高校長的時候，就想過要辭掉的。

  2. 平助・三宮

    欸？——是廣播的事。

  3. 三宮

    被工作人員挽留，就這麼拖拖拉拉地做到現在。

  4. 平助

    那個，可以跟您握個手嗎？

  5. 三宮

    你可別跟任何人說。

  6. 平助

    一點感覺都沒有，畢竟天天見面嘛。

口語要點

〜ようと思ってた

意志形＋と思う（過去進行）＝本來打算……

「辞めようと思ってたんだ」：「意志形＋と思っていた」表示「當時有過這個打算」，暗含「結果沒有做成」。句末的「〜んだ」是解釋/吐露心事的語氣——三宮在向熟人交底，不是在做報告。比「辞めようと思っていました」更口語、更坦率。

ズルズルと

擬態詞：拖拖拉拉、藕斷絲連

「ズルズルと」本是「拖著走」的聲音，轉作「沒決斷、順勢拖下去」的比喻。三宮用它形容自己「明明想辭，卻一直被留著」，帶著自嘲和無奈——不是積極選擇，而是被慣性推著走。同類擬態：「だらだら」（散漫地拖）、「ずるずる」（更強調拖不掉）。

〜んじゃないぞ

〜んじゃない＝（口語）不許……

「言うんじゃないぞ」：「V-るんじゃない」是口語的禁止，相當於「言うな」，加上「ぞ」成為男性、上對下的強調。三宮是校長，對下屬平助用這種語氣，表面是命令，實則是「拜託你替我保密」的心虛——越強硬越顯得他怕。

重點詞彙

就任 しゅうにん
就任。
引き止める ひきとめる
挽留。
握手 あくしゅ
握手。
スタッフ
工作人員。
ズルズル
拖拖拉拉。

↑ 本頁場景

「酒吧裡的祐子和父親」

本場景

ごめんね青春 第9話 「酒吧裡的祐子和父親」 劇照

平太常去的小酒吧裡，祐子來到父親善人身邊，以為自己礙事想先走；善人一下讓她留下，一下又讓她帶上手機去外面。
  1. ママ

    這邊請坐。

  2. 祐子

    爸爸。

  3. 善人

    祐子。

  4. 祐子

    我是不是礙事？應該是礙事的吧，我先去別處待著。

  5. 善人

    沒有的事，留下來。

  6. 善人

    還是……你去別處待著吧。

  7. 善人

    待個五分鐘、十分鐘吧，行李留在這裡。

  8. 善人

    手機帶著去。

口語要點

〜なさい

V-なさい＝（長輩對晚輩）柔和的命令

「いなさい」「行ってなさい」「置いていきなさい」「持っていきなさい」：「V連用形＋なさい」是父母、老師對晚輩的命令，比「〜ろ」柔和、帶有「照顧」的語氣。善人一連用了四個，既是父親的權威，也是想讓女兒「別走、又讓她走」的糾結——命令的形式下藏著手足無措。

〜てなさい／〜てる

〜てなさい＝保持某狀態；どっか行ってるわ

「どっか行ってなさい」＝「どこかに行っていなさい」，「V-ていなさい」縮約，表示「去了之後就待在那裡」。祐子說的「行ってるわ」是同樣的結構，意思是「我去別處待著」，「わ」是女性的柔和斷定，帶著自我退讓的卑微感。兩人的話都用「在某處待著」的形式，其實是怕尷尬而互相讓路。

邪魔かな？ ～ 邪魔だよね

疑問→確認：自我否定的試探

「邪魔かな？」先是試探，「邪魔だよね」馬上自己下結論，話頭一轉就要走。這是日語裡常見的「先替對方說出否定，免得被對方說出口」的防禦方式。善人立刻回「そんなことない」，說明他其實很在意這個女兒的感受。

重點詞彙

邪魔 じゃま
礙事、打擾。
荷物 にもつ
行李、東西。
携帯 けいたい
手機。
どっか
「どこか」的口語。
やっぱり
還是、果然（「やはり」的口語）。

↑ 本頁場景

「父女的道歉」

本場景

ごめんね青春 第9話 「父女的道歉」 劇照

祐子要離開時被叫住，サトシ喊她「要逃嗎」，她說不是逃走；蜂矢勸善人去陪她，善人向女兒道歉，祐子說早在廣播裡聽到了。
  1. 善人

    祐子！

  2. 善人・サトシ

    你去哪裡？——（サトシ）你要逃嗎！？

  3. 祐子

    不是什麼逃不逃的……

  4. 蜂矢

    請去陪陪她吧。

  5. 善人

    對不起，是爸爸不好，沒能相信你。

  6. 祐子

    我知道，我聽了廣播。

  7. 善人

    我給你賠不是了！

  8. 祐子

    我才該道歉，讓你們擔心了。

口語要點

〜てやれない

〜てやる＝（施恩的立場）為晚輩做某事

「信じてやれなくて」：「V-てやる」是授受動詞「やる」的補助用法，表示「我為下位者做某事」，說話人站在給予者（施恩方）。善人是父親，所以用「やる」：「我這個做父親的，本該去相信你」。但接的是否定「やれなくて」，意思是「該給你的信任，我沒能給」——是父親的自責，不是客氣。若換成「信じられなくて」就只是「我不信」，少了「應當給而沒給」的虧欠感。

〜てあげてください

〜てあげる＝（為對方的利益）做

「行ってあげてください」：「V-てあげる」＝為別人做某事，立場在受益者（這裡是祐子/善人）一邊；說話人（サトシ）自己不是當事人，所以用「あげて」把「陪她」說成「給她的一份好意」。加上「ください」是請求善人去做，比「行ってやれ」（命令口氣）更溫和。

〜の方こそ／このとおりだ

〜こそ＝才是……；このとおり＝如你所見

「私の方こそ」：「こそ」強調「反倒我才該……」，是對方道歉時的謙讓回應。表面是「都怪我」的互相退讓。
「このとおりだ」：配合低頭/鞠躬的動作，意思是「我就這樣給你賠不是了」，是日語裡用身體動作代替「請原諒」的慣用說法，很鄭重。

重點詞彙

すまない
對不起（男性口吻，比「すみません」更硬）。
信じる しんじる
相信。
逃げる にげる
逃跑。
このとおり
如此這般（配合鞠躬表示歉意）。
心配をかける しんぱいをかける
讓人擔心。

↑ 本頁場景

「熱海的旅館與花火的線索」

本場景

ごめんね青春 第9話 「熱海的旅館與花火的線索」 劇照

祐子說起這幾年：因工作住在熱海，旅館裡有一件東西，打電話後サトシ趕來；平太和三宮沒聽廣播一頭霧水，向她打聽放火犯抓到沒有。
  1. 祐子

    偶然因為工作住在熱海的時候，

  2. 祐子

    旅館裡放著這個。

  3. 祐子

    我打了電話，結果サトシ就来了，把我嚇了一跳。

  4. 善人

    後面的事，我也在廣播裡聽過了。

  5. 祐子

    不會吧……對不起。

  6. 平太

    沒聽廣播的我們，完全搞不懂。

  7. 平太・三宮

    對吧，3D？——是啊。

  8. 平太

    縱火的犯人抓到了嗎？

  9. サトシ・祐子

    欸？啊，不，還沒有。——對吧？

口語要點

たまたま／〜た時

偶然＋〜た時（過去的一次）

「たまたま」＝碰巧，不是計劃好的。祐子用「たまたま仕事で熱海に泊まった」把「她与サトシ重逢」說成偶然，避免顯得是刻意聯絡；這是日語裡常見的「用偶然來減輕關係的分量」。「〜た時」接過去式，指已發生的那一次，和「〜る時」（泛指/將來）區分。

〜ねえ（否定の口語）

〜ねえ＝〜ない（粗口語）

「聴いてねえ」「分からねえ」：「ない」在粗獷的男性口語裡會變成「ねえ」，是江戶口音的遺風。平太是和尚，卻滿口「ねえ」，顯得豪爽、不拘小節。同類變化：「知らない→知らねえ」「すごい→すげえ」「ひどい→ひでえ」（母音融合 ai→e）。

そうっす

丁寧形「そうです」的體育系口語

「そうっすね」＝「そうですね」，「っす」是年輕男性（體育部）把「です」壓短後的說法，既不失禮、又透著親近隨意。三宮明明是廣播主持人，卻裝作「沒聽過廣播」回答「そうっすね」，這是個喜劇效果：當事人當著眾人裝不知情。

重點詞彙

たまたま
偶然、碰巧。
放火 ほうか
縱火。
捕まる つかまる
被抓。
さっぱり
（後接否定）完全不……
ビックリ
嚇一跳。

↑ 本頁場景

「時效與燒剩的花火」

本場景

ごめんね青春 第9話 「時效與燒剩的花火」 劇照

祐子說想起縱火案的時效是十年，去三島警署問過，警察說案子被擱置、現場落有燒剩的煙火殘渣；平太追問她這次來三島的目的。
  1. 祐子

    因為以前在某次採訪中，聽說過無人居住建築的縱火案，時效是

  2. 祐子

    十年。

  3. 祐子

    所以我向三島警署詢問了。

  4. 祐子・善人

    大概是三四年前吧。——（善人）祐子。

  5. 祐子

    當然，搜查早就中止了，

  6. 祐子

    不過有位警察告訴了我。

  7. 祐子

    現場落著花火燒剩的殘渣。

  8. 善人・平太

    花火？——（平太）小姐。

  9. 平太・祐子

    你來三島是為了什麼來著？——是青春祭的採訪。

口語要點

時効（じこう）

法律：時效

「時効」＝追訴時效。「非現住建造物放火」指燒的是無人居住的建築（如禮拜堂），日本刑法對這類縱火的追訴時效是10年（當年的規定）。祐子把這個數字說出來，是在暗示「再過不久案子就徹底過期」——也是她本人替自己、也替某個人鬆一口氣又不安的原因。

〜てくれた／〜んだよって

くれる（授受）＋引用轉述的「って」

「教えてくれたの」：「V-てくれる」＝對方為「我」做某事，說話人站在受惠方，帶感謝。祐子說「警察願意告訴我」，是在強調這個資訊來得不容易，是對方的好意。
「落ちてたんだよって」：句尾「〜って」是轉述語：「（他）說……」，把警察的話原樣搬來，避免自己做出判斷。

お嬢さん／何しに来たんだっけ

稱呼＋「〜だっけ」（回憶確認）

「お嬢さん」是對年輕女性的稱呼；平太拿它當開場，是長輩對晚輩的口吻，接著轉為逼問。
「来たんだっけ」：「〜っけ」是「想不起來而確認」的語氣，其實平太是明知故問，帶著「你該記得自己是來幹什麼的」的反諷。

重點詞彙

取材 しゅざい
採訪。
時効 じこう
時效。
問い合わせる といあわせる
詢問、查詢。
打ち切る うちきる
中止、停止。
燃えカス もえカス
燒剩的殘渣。

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「別再把火災翻出來」

本場景

ごめんね青春 第9話 「別再把火災翻出來」 劇照

平太得知祐子來採訪卻還在查十四年前的火災，沉下臉說這與青春祭無關，提醒她別給孩子們好不容易辦起來的文化祭潑冷水。
  1. 平太

    那就把火災的事放一邊。

  2. 平太

    那才真是毫不相干。

  3. 祐子

    可是……

  4. 平太

    十四年前，被你們潑冷水攪黃的聯合文化祭，

  5. 平太

    是我家的小子和你的妹妹合力，好不容易辦成的。

  6. 平太

    眼看就差一點了，你還打算再潑一次冷水嗎？

口語要點

水を差す

慣用語：潑冷水、掃興、從中作梗

「水を差す」＝在熱氣騰騰的事上澆一勺水，使氣氛或進展冷掉。平太說「水差して頓挫した」，是把14年前的火災說成「把文化祭攪黃了」，責任一半推給對方一家（あんたら），語氣尖刻；後面「また水差すつもりか？」是怕歷史重演的怒意。注意助詞省略：口語裡「水を」常省成「水」。

それこそ／〜のによ

それこそ＝那才（強調）；〜のに＋よ（不滿的逆接）

「それこそ無関係だ」：「こそ」把「無關」頂到極致——「那才是真正的無關」，是在反駁祐子「火災和採訪也有關」的想法。
「もう少しだっていうのによ」：「のに」表示「明明……」，句尾加「よ」成了牢騷式的懇求，意思是「別在這時候出岔子」。

倅／あんた(ら)

自稱與他稱：粗獷的長輩口吻

「倅（せがれ）」＝自己的兒子，帶點謙遜、略粗的說法，常用於老一輩男性。平太平時對客人也用，顯得親暱但不失自家人的立場。「あんた」「あんたら」是對平輩或晚輩的稱呼，比「あなた」隨便，帶著教訓和不客氣。平太是和尚，用詞卻很江戶，這種「草根勁」是他的人物特點。

重點詞彙

頓挫 とんざ
受挫、中途停頓。
倅 せがれ
（謙稱）自己的兒子。
実現 じつげん
實現。
こぎつける
好不容易達到。
無関係 むかんけい
毫無關係。

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「被點破的疑心與老人的歉意」

本場景

ごめんね青春 第9話 「被點破的疑心與老人的歉意」 劇照

祐子堅稱自己和姐妹都與火災無關；平太回嘴當年為何逃走才被懷疑。善人勸他到此為止，平太轉而向老朋友善人道歉。
  1. 祐子

    所以我們跟火災毫無關係。

  2. 平太

    那你當時就該這樣說啊。

  3. 平太

    你消失之前就逃了，所以才被懷疑的，不是嗎？

  4. 善人

    和尚，到此為止吧。

  5. 平太

    啊。

  6. 平太

    善哥，對不住了。

  7. 平太

    潑冷水的，原來是我這邊。

  8. 平太

    我們倆，為了孩子的事都夠受的。

口語要點

言やあ／〜んじゃないの？

仮定形「言えば」→「言やあ」；〜んじゃないの＝（責備式推測）

「言やあ」是「言えば」的口語縮約（〜えば→〜やあ），江戶口音，帶江湖氣。平太用「そう言やあよかったんだよ」＝「你早該這樣說」，用「〜ばよかった」翻後帳，是指責對方「當初沒做該做的事」。
「疑われたんじゃないの？」：「〜んじゃないの」表面是詢問，實際是下結論：「就是因為這樣吧」，把責任推給對方。

お互い〜するな

お互い＝彼此；〜な（感慨）

「お互い」把兩人放在同一條線上：不是「你錯了」，而是「我們都一樣」。平太的態度在這裡一變：從質問變成同病相憐。句末「〜な」是感嘆、自語式的確認，不要求對方回答。

ごめんな／〜の方か

朋友間的道歉；「方」＝一方

「ごめんな」是男性對親近朋友的道歉，沒有敬語，卻比「すまん」更暖。平太還特意換成「善ちゃん」的暱稱，用稱呼的變化把「施壓的人」變回「老朋友」。
「水差したのは俺の方か」：「〜の方」指「我這一邊」，帶著自我反省：原來攪局的是我自己。前面用「水を差す」指責別人，這裡用在自己身上，形成迴旋鏢式的自嘲。

重點詞彙

水を差す みずをさす
潑冷水、從中作梗。
和尚 おしょう
和尚。
疑う うたがう
懷疑。
姿をくらます すがたをくらます
銷聲匿跡、消失。
お互い おたがい
彼此。

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「我想聽什麼話？」

本場景

ごめんね青春 第9話 「我想聽什麼話？」 劇照

酒吧外，平助追上蜂矢，問姐姐那邊沒關係嗎；蜂矢說不知該對姐姐說什麼，反問「那我呢」，讓他猜自己想聽什麼，又要他閉嘴聽著。
  1. 平助

    令姐那邊，沒關係嗎？

  2. 蜂矢

    嗯，說實話，我也不知道該對她說什麼才好。

  3. 蜂矢

    那我呢？

  4. 蜂矢

    你知道我現在想聽你說什麼話嗎？

  5. 平助

    欸？

  6. 平助

    呃，那個……

  7. 蜂矢

    不用了。

  8. 蜂矢

    至少請安靜地聽著。

  9. 平助

    好的。

口語要點

〜てほしい／〜かけていいか

「てほしい」＝希望對方做；疑問詞＋か＋分かる

「どんな言葉かけてほしいか」：「V-てほしい」表示「希望對方為我做」，也就是把「期待」交給對方。蜂矢用的是提問式的刁難——不直接說「我想聽安慰」，而是問「你知道我想聽什麼嗎？」，既逼對方揣測，又擺明了自己在等一句話。
「どんな言葉かけていいか分かんないし」＝「分からない」的口語縮約，「し」留有餘意：「而且……（還有別的原因）」。

結構です

多義詞：好、夠了、不用了

「結構です」有兩個完全相反的用法：①「很好/可以」；②「夠了/不用了（拒絕）」。這裡平助想接話「えっと あの…」時，蜂矢用乾脆的「結構です」，是禮貌地把「你想說的安慰」擋回去：不需要你隨便說。靠語氣和上下文區分——這裡是後者，帶著「你現在說的我都不想聽」的冷意。

せめて／〜ててください

せめて＝至少；V-ていてください＝請保持……

「せめて黙って聞いててください」：「せめて」是「退一步的最低要求」，說明她已經放棄了期待，只求對方安靜。「聞いてて」是「聞いていて」的縮約，「V-ていてください」＝請保持「在聽」的狀態。用丁寧體「ください」說著命令，是她在憤怒中仍維持上下級禮貌的冷處理。

重點詞彙

正直 しょうじき
老實說、坦率。
結構 けっこう
好；（拒絕）不用了。
せめて
至少。
黙る だまる
沉默、閉嘴。
言葉をかける ことばをかける
搭話、說安慰的話。

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「一直以來的怨氣」

本場景

ごめんね青春 第9話 「一直以來的怨氣」 劇照

蜂矢把積壓多年的怨氣倒給平助：姐姐總是話題中心，芭蕾發表會那天姐姐闌尾炎發作，父母沒來看她，連今天與平助獨處也被姐姐攪了。
  1. 蜂矢

    什麼嘛！？擅自消失，又在這種時候回來。

  2. 蜂矢

    話題的中心總是那個女人！

  3. 蜂矢

    連芭蕾發表會那天也是，

  4. 蜂矢

    她故意得了闌尾炎，爸媽都不來看我了！

  5. 蜂矢

    運動會、郊遊也都是這樣。

  6. 蜂矢

    都怪姐姐，我一點都玩不盡興！

  7. 蜂矢

    現在也是，難得和原老師兩個人獨處，

  8. 蜂矢

    卻一點也不開心！

  9. 蜂矢・平助

    我痛快了，回去吧。——（平助）欸？

  10. 蜂矢

    感謝您的聆聽。

口語要點

〜せいで／〜てくんない

原因的負面標記「せいで」；「〜てくれない」縮約

「お姉ちゃんのせいで」：「せい」＝把責任推給對方，是負面原因；若換「おかげで」就成了「託她的福」。蜂矢用「お姉ちゃん」（小時候的稱呼）而不是「姉」，一說就退回到兒時的受害者位置。
「見に来てくんない」＝「見に来てくれない」：「V-てくれない」＝「對方不肯為我做」，說話人站在受害方，滿是委屈。授受上「くれる」本就是「別人給我」，這裡加上否定，成了「本該給我的關注，沒有給」。

〜っきり／せっかく

二人っきり＝只有兩個人；せっかく＝難得

「二人っきり」：「〜きり」＝「僅限於……」，加促音「っ」變成口語強調，帶著「獨處」的曖昧甜意。
「せっかく〜のに」：「難得……卻……」，表示期待落空的遺憾。蜂矢把「跟原老師獨處」說成「難得的機會」，卻被姐姐攪了，情緒裡既有對姐姐的怨，也有對平助的在意。

敬語：ご清聴

「ご清聴」＝尊敬：您的聆听

「ご清聴ありがとうございました」是演講結束的固定套話，「ご〜」把聽者的「聽」抬高。蜂矢拿正式場合的客套來收尾，形成強烈反差：傾訴完怨氣，立刻戴上禮貌面具。這種「用敬語把剛才的失態封起來」，是日語裡很典型的自我保護。

重點詞彙

盲腸 もうちょう
闌尾（盲腸）。
発表会 はっぴょうかい
發表會。
遠足 えんそく
郊遊。
すっきり
痛快、舒暢。
清聴 せいちょう
（敬）您的聆聽。

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「深夜廚房裡的陌生人」

本場景

ごめんね青春 第9話 「深夜廚房裡的陌生人」 劇照

平助躺在被窩裡想當時該對蜂矢說什麼；夜裡廚房傳來怪響，他慌忙叫來一平說廚房有人，一平淡定地告訴他那是爸爸的再婚對象。
  1. 平助

    我當時該對她說什麼才好呢？

  2. 平助

    說「你要恨姐姐，就恨我吧！」之類的？

  3. 平助

    你倒是說句話啊，媽。

  4. 平助

    什麼，剛才那是……靈異的敲擊聲？

  5. 平助

    大哥，廚房裡有人！闖入者！非法闖入！

  6. 一平

    不是啦，是爸爸的再婚對象。

  7. 一平

    せつ子小姐，結婚之後就是「原せつ子」了。

  8. 平助

    真的假的？

口語要點

〜てあげればよかった

授受＋〜ば＋よかった（后悔）

「かけてあげればよかった」：「V-てあげる」把「說句安慰話」當成「送給蜂矢的禮物」，說話人站在給予方；「〜ばよかった」＝後悔「當時沒這樣做」。兩者合起來就是「我本該送她一句話，卻沒送」的懊悔。平助想的是「對她好」，所以用「あげる」。

恨む／恨め

「恨む」＋命令形；自我犧牲式台詞

「俺を恨め！」是男子漢式的台詞：把對方的怨氣拉到自己身上。「恨む」是「懷恨」，比「憎む」更帶「被辜負、被傷害」的受害感。平助想到的這句話，其實帶著他自己的罪惡感：他才是該被怨恨的人，之後的告白（放火）也由此而來。

ラップ音／マジで

靈異用語／口語：真的嗎

「ラップ音」是「靈異敲擊聲」（rap＝敲），和hip-hop的「ラップ」同形，這集後面會拿來做諧音梗。
「マジで？」＝真的嗎？是年輕人口語的強烈驚訝，比「本当に？」更隨意。平助被「闖入者」嚇到，又被「再婚對象」驚到，一晚上兩次受驚。

重點詞彙

恨む うらむ
怨恨。
ラップ音 ラップおん
靈異的敲擊聲。
侵入者 しんにゅうしゃ
闖入者。
再婚相手 さいこんあいて
再婚的對象。
台所 だいどころ
廚房。

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「廚房裡的早晨問候」

本場景

ごめんね青春 第9話 「廚房裡的早晨問候」 劇照

早上，平太向正在做油豆腐味噌湯的せつ子打招呼；平助和一平進廚房問好，平太把兩個兒子介紹給她。
  1. 平太・せつ子

    早上好，せっちゃん。——（せつ子）早上好。

  2. 平太

    是油豆腐的味噌湯吧。

  3. せつ子

    味噌用的是八丁味噌哦。

  4. せつ子・二人

    啊，早上好。——（兩人）早上好。

  5. 平太

    這是長子一平，和次子平助。

  6. せつ子

    馬上就開飯哦。

口語要點

〜ですよ／〜からね

終助詞「よ」「ね」：告知＋安撫

「八丁味噌ですよ」：「よ」＝把對方可能不知道的資訊遞給他，帶著「我費了點心思」的小得意；「すぐご飯にしますからね」：「から」說明理由，「ね」尋求共鳴、安撫。せつ子對剛認識的兩個繼子既要親切又不能太強勢，所以句句用「よ・ね」柔化，丁寧體「です・ます」則保持了禮貌的距離。

〜にする

Nにする＝（人為）決定/準備成……

「ご飯にします」：「Nにする」表示「選定/著手做某件事」，這裡是「（把現在這一步）定為開飯」，即「準備開飯」。和「ご飯になる」（自然變成）相對，「にする」帶著主動安排的意味：せつ子在主動承擔家裡「管飯的人」的角色。

おはよう／せっちゃん

打招呼与昵称

平太對せつ子用平語的「おはよう」和暱稱「せっちゃん」，把兩人的親密外露；平助和一平對她則用敬體「おはようございます」。同一句問候，兩種語體並列，立刻顯出「夫妻之間的親暱」與「兒子們的距離」的對比。

重點詞彙

お揚げ おあげ
油豆腐。
八丁味噌 はっちょうみそ
八丁味噌（愛知特產的紅味噌）。
長男 ちょうなん
長子。
次男 じなん
次子。
再婚 さいこん
再婚。

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「挑不出毛病的繼母」

本場景

ごめんね青春 第9話 「挑不出毛病的繼母」 劇照

兩兄弟在飯桌旁小聲議論新來的繼母：一平說挑不出毛病，平助也同意，連醃菜缸都帶來了，簡直完美。
  1. 平太・平助

    哇，好香啊。——（平助）你怎麼看，哥？

  2. 一平

    怎麼說呢，沒什麼可吐槽的地方。

  3. 平助

    對吧？我也這麼覺得。畢竟是老爸的再婚對象啊。

  4. 平助

    本來應該更……比如特別胖之類的。

  5. 平助

    那樣我才能吐槽「是歐美人嗎！是南美人嗎！」什麼的。可是偏偏……

  6. 平助

    偏偏是那樣的美熟女。

  7. 一平

    啊，連醃菜缸都帶過來了，這不是完美嗎。

口語要點

突っ込みどころがない

ツッコミ＝漫才的「吐槽」；〜どころ＝可……之處

「突っ込みどころ」＝可以吐槽/挑刺的地方。「ツッコミ」本是漫才裡「指出對方的搞笑錯處」的角色，日常借來指「指出毛病、開玩笑地反駁」。一平說「ない」，是說這位繼母既無可批評、也無可調侃——對愛「吐槽」的兄弟來說，反而是個問題，所以平助才說「還想吐槽呢，可是……」。

〜的には／〜じゃん

〜的には＝從……的角度；〜じゃん＝不是嗎

「兄貴的には」：「〜的」＋「には」是年輕人口語，意思是「就你個人而言」，比「兄貴は」更輕鬆、帶著「你的感受怎麼樣」的試探。
「言いてえじゃん」：「言いたい」的粗口語「言いてえ」＋「〜じゃん」（＝じゃない、關東口語的「你不覺得嗎」）。平助用找共鳴的口氣，把「想吐槽」說成大家的共同心願。

欧米か！

吐槽套話：歐美人嗎！

「欧米か！」是お笑いコンビ「タカアンドトシ」的招牌吐槽，用在對方做出誇張的動作/反應時：「你是歐美人嗎！」平助想用它來吐槽「體型誇張的繼母」，再順勢拉上「南米か！」湊成一組。這是帶著調侃意味的聯想：把「大」和「歐美/南美」掛鉤，所以這句話後面他自己才說「偏偏不是」。

重點詞彙

突っ込みどころ つっこみどころ
可吐槽/挑刺之處。
よりによって
偏偏。
美熟女 びじゅくじょ
成熟的美女。
ぬか床 ぬかどこ
米糠醃菜床。
完璧 かんぺき
完美。

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「エレナの嫁妝」

本場景

ごめんね青春 第9話 「エレナの嫁妝」 劇照

平助拿エレナ的嫁妝開玩笑，只有健身球和遊戲機；エレナ進來問好，看到蛋卷兩眼放光，兄弟倆又拿「婆婆」開起玩笑。
  1. 平助

    那エレナ的嫁妝呢？

  2. 一平・平助

    健身球和DS。——（平助）是去修學旅行嗎。

  3. エレナ・せつ子

    早上好。——（せつ子）早上好。

  4. エレナ

    哇，煎蛋卷，看起來好好吃！

  5. 平助

    已經被收服了。

  6. 平助

    畢竟對エレナ來說，是婆～婆。

  7. 一平

    別說得像「有多誇張～」那種腔調。

口語要點

〜か！（ツッコミ）／〜にとっては

吐槽句式；〜にとって＝對……來說

「修学旅行か」：名詞＋「か！」是吐槽的標準句式，把對方的東西「降格」成一個荒謬的比喻（帶著「你是在開玩笑吧」的語氣）。用來調侃「嫁妝只有玩具」。
「エレナっちょにとっては」：「〜にとって」＝站在某人立場來看。平助藉此強調「對她來說，這是婆婆」，把話題從「新媽媽」拉回「新婆婆」，是句玩笑裡的轉折。

手なずける

手なずける＝收服、拉攏

「手なずける」原指把野獸馴服，用在人身上帶著調侃的「籠絡」意味。平助說エレナ「もう手なずけられてる」，用被動句，把エレナ放在「被籠絡」的一方，半是羨慕半是挖苦：一塊蛋卷就被收買了。

どんだけ〜

流行語：どんだけ〜！

「どんだけ〜！」是藝人IKKO的口頭禪，拉長尾音表示「怎麼這麼誇張！」平助拉長「しゅうとめ～」的尾音模仿它，一平馬上吐槽：別這樣學著說。這是日本電視綜藝裡常見的「互相模仿口頭禪」的玩法。

重點詞彙

嫁入り道具 よめいりどうぐ
嫁妝。
修学旅行 しゅうがくりょこう
畢業/修學旅行。
手なずける てなずける
收服、籠絡。
しゅうとめ
婆婆（姑）。
卵焼き たまごやき
日式煎蛋卷。

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「開飯前的一句質問」

本場景

ごめんね青春 第9話 「開飯前的一句質問」 劇照

平太招呼大家開動，眾人齊聲說「我開動了」；平助忽然插話，要求先說明再婚的事，せつ子站在平助這邊。
  1. 平太

    大家都到齊了吧？

  2. 平太

    好，那麼，開動了。

  3. 一同

    我開動了。

  4. 平助

    那個，在這之前，能不能先好好跟我說明一下？

  5. 平助

    凡事得講個先後順序吧。什麼都不跟家人商量。

  6. せつ子

    這可不行啊。平助會生氣也是情有可原的。

  7. 平助

    我倒不是在生氣，只是哥哥他……

口語要點

いただきます

敬語：いただく（謙譲）＋「もらう」の系譜

「いただきます」是「いただく」的丁寧形，「いただく」是「もらう」「食べる」的謙讓語：把「食物」當作別人給我的恩惠來接受。開飯前說它，是向做飯的人、提供食物的人以及食材本身表示感謝，所以字面是「我領受了」。
授受上「もらう」的「受益方」立場被固定成了禮節，所以日本人開飯前一定要說，是一種「心懷受惠」的儀式。

〜てもらっていいかな

「〜てもらう」＋許可句：禮貌請求

「説明してもらっていいかな？」：「V-てもらう」＝「讓對方為我做某事」，受益者是平助自己。「〜ていいかな」把請求說成「可以嗎」的商量，是柔和的請求，但內容是要求對方交代。平助想問責，卻用請求的殼，帶著「年輕人不好直接質問長輩」的克制，也讓質問顯得更有壓迫感。

〜ってもんだ／無理ない

〜ってもんだ＝（理所應當的）事；〜も無理ない＝也難怪

「順序ってもんがある」：「〜というものだ」的口語，把常識當成「理所當然的規矩」，帶著教訓。
「怒るのも無理ない」：「〜も無理はない」＝（……這樣）也難怪，是站在對方立場的同情。せつ子用替他說話的方式承認他有理，既化解對立，也讓平助下不來台，所以他趕緊解釋「我不是在生氣」。

重點詞彙

揃う そろう
到齊、齊全。
順序 じゅんじょ
順序、次序。
相談 そうだん
商量。
無理もない むりもない
也難怪。
説明 せつめい
說明。

↑ 本頁場景

「挑剔米飯太硬」

本場景

ごめんね青春 第9話 「挑剔米飯太硬」 劇照

一平擺出難纏家人的架勢，故意說飯太硬，又拿平太、自己和平助都愛吃軟飯當藉口，讓せつ子改；せつ子一一應下。
  1. 一平

    這飯好硬啊。

  2. せつ子・一平

    是嗎。——（一平）難道您不知道嗎？

  3. 一平

    老爸、我、還有我弟，都喜歡吃軟飯。

  4. 一平・せつ子

    媽，再來一碗。——（せつ子）好的。

  5. 一平

    我家那位倒似乎不怎麼在意，不過……

  6. 一平

    這麼乾巴巴的飯，根本吃不下。

口語要點

ご存じ／ですわ

尊敬語：ご存じ；「〜ですわ」の古風な口調

「ご存じないのかな」：「ご存じ」是「知る」的尊敬語，一平本來對晚輩/自家人不必這樣說，這裡故意用敬語去挖苦：「您竟然不知道嗎？」，客氣的外殼包著刁難。
「〜なんですわ」：「わ」在這裡是裝腔作勢的老派口吻，像電視劇裡的挑剔姑舅，帶著演出來的嫌味。

家内

謙譲語：（對外人稱）我的妻子

「家内（かない）」是對外人稱自己妻子的謙稱，字面是「家裡的人」，近年有人覺得不妥，但在這種「老派挑剔者」的角色口中很合適。一平一邊裝作老派家長，一邊順便把妻子エレナ拉進來對比，用「我們家的做法才是標準」的口氣壓人。

かてえ／食えたもんじゃない

形容詞粗口語；〜たもんじゃない＝根本無法……

「かてえ」＝「かたい」，ai→e的母音融合，是粗獷的男性口語。
「食えたもんじゃない」：「V可能形＋たものではない」＝「根本不能……」，是對食物最重的差評。一平把「難吃到無法下嚥」放在最後，以誇張的責罵收尾，其實是在逗繼母和家人：他的「刁難」太刻意，很快就會被拆穿。

重點詞彙

かてえ
硬（「かたい」的粗口語）。
家内 かない
（對外）我的妻子。
お代わり おかわり
再來一份。
カチカチ
硬邦邦。
ご存じ ごぞんじ
（敬）知道。

↑ 本頁場景

「軟飯、料理酒和香松」

本場景

ごめんね青春 第9話 「軟飯、料理酒和香松」 劇照

せつ子換了軟飯，一平驚歎軟得像假的；平助賭氣說不承認要離席，せつ子遞上他最愛的拌飯香松，一平喝斥他拿出點樣子。
  1. せつ子

    怎麼樣呢？

  2. 一平・せつ子

    好軟。——（せつ子）太好了～

  3. 一平

    軟得像假的一樣，媽。

  4. せつ子

    用了料理酒，飯就會蓬鬆。平助也……

  5. 平助・一平

    我可不承認！——（一平）平助！

  6. 平助

    突然帶來一個不認識的女人，說從今天起叫她媽……

  7. せつ子

    你要去哪裡？

  8. せつ子

    拌飯香松，這是你喜歡的牌子吧？

  9. 平助

    嗯。

  10. せつ子・一平

    那我傳過去。——（一平）你給我拿出點樣子來。

口語要點

〜と／〜んです（理由説明）

〜と（条件）＋「んです」の説明

「料理酒を使うと ふっくらするんです」：「〜と」＝一做就會……（必然的條件）；句尾「んです」是「說明理由」，把做法當作「你們可以放心」的說明。せつ子的話既是在炫技，也是在表示「我了解你們的口味」，用丁寧體和「ですます」保持對繼子的距離。

認めねえ／〜なんて

否定粗口語＋「なんて」＝輕蔑的引用

「認めねえ」＝「認めない」的粗口語（ai→e）。
「お母さんて呼べなんて…」：「〜なんて」是對引用內容表示不滿或難以接受，意思是「居然讓我叫她媽」。「て」＝「と」的口語引用，平助把「被迫叫媽」說成一件荒唐的命令，但他的怒氣很快被一包香松打斷，這正是這場戲的喜劇點。

お好きな銘柄／ピシッとしろ

「お好き」＝尊敬的形容動詞；「ピシッと」＝擬態

「お好きな銘柄でしょ」：せつ子把「好きな」說成「お好きな」，是對平助的「美化」的尊敬/丁寧，既顯得周到，又透出「我早已打聽過你的喜好」的用心。
「ピシッとしろ」：「ピシッと」是「挺直、乾脆利落」的擬態，一平拿它罵弟弟「別這麼軟」。弟弟被香松收買，哥哥又拿「要有骨氣」訓他，兄弟之間的互相吐槽很有喜感。

重點詞彙

料理酒 りょうりしゅ
料理酒。
ふっくら
（飯等）蓬鬆柔軟。
認める みとめる
承認、認可。
ふりかけ
拌飯香松。
銘柄 めいがら
品牌、牌子。

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「学生們說起原老師」

本場景

ごめんね青春 第9話 「学生們說起原老師」 劇照

祐子到各班採訪青春祭，大木介紹男抬神轎；問到合辦文化祭的緣由，大家異口同聲提到平助，平助忙說別拍他；成田、半田接著介紹鬼屋。
  1. 大木

    我負責手冊，當天扛男子神轎，我是大木！

  2. 祐子

    請告訴我，決定聯合舉辦文化祭的經過。

  3. 生徒

    那還用說，肯定是平老師啊。

  4. 生徒

    是老師帶著我們……

  5. 平助

    說我的事好嗎……別拍我，別拍我！

  6. 成田

    鬼屋在東高的三樓，我是成田。

  7. 半田

    我是学生會長半田。靠著原老師的熱情，

  8. 半田

    以及蜂矢老師的「愛的鞭策」，

  9. 半田

    青春祭的籌備正穩步推進……

口語要點

何つっても／〜でしょ

何と言っても→何つっても；〜でしょ＝肯定的確認

「何つっても」＝「何と言っても」的口語縮約，意思是「無論怎麼說、歸根結底」，用來先給一個壓倒性的理由。後接「〜でしょ」，是「這還用問嗎？」的確認語氣，帶著学生們對平助的信賴和調侃（「平ちゃん」這個暱稱本身就很親）。

引っ張ってくれて／〜によって

授受「くれる」＋「引っ張る」；〜によって（正式的手段/原因）

「引っ張ってくれて」：「V-てくれる」＝對方為我們做了某事，說話人（学生）站在受惠方，表達感謝。「引っ張る」是「帶頭拉著走」。
「〜によって」：半田說話是学生會長對採訪的正式口吻，用「〜によって」交代原因，比「〜のおかげで」更像書面。兩個同樣在誇平助，卻一個親暱、一個鄭重，正好體現了「同學間的隨意」與「對外表態的正式」的差別。

愛のムチ

慣用語：愛的鞭策（嚴厲的教導）

「愛のムチ」＝帶著愛意的嚴厲管教。半田用它稱讚蜂矢老師的嚴厲，其實有些俏皮：全校都知道她「兇」。「ムチ（鞭）」比喻嚴厲、帶疼的督促，加上「愛の」就把懲戒說成關懷。平助那邊「請別拍我」，對比之下更顯得他們幾個人說話時的分寸各不相同。

重點詞彙

経緯 いきさつ
經過、來龍去脈。
熱意 ねつい
熱情。
愛のムチ あいのムチ
愛的鞭策。
着々 ちゃくちゃく
穩步地。
お化け屋敷 おばけやしき
鬼屋。

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「各班的青春祭節目」

本場景

ごめんね青春 第9話 「各班的青春祭節目」 劇照

昭島說沒有平助就沒有文化祭和合並；遠藤介紹野外舞台的節目，海老沢介紹體育館的視覺系樂隊，祐子問樂隊名，他說是平助起的。
  1. 昭島

    要是沒有原老師，別說文化祭，連合並都不會有。

  2. 昭島

    而且也不會認識遠藤了。

  3. 遠藤

    承蒙介紹，我是遠藤。

  4. 遠藤

    當天會在露天舞台舉辦益智王決賽，

  5. 遠藤

    還有相撲音樂劇《遠藤》，

  6. 遠藤

    同時還會開一家相撲火鍋店。

  7. 海老沢

    我是海老澤，在體育館表演視覺系樂隊。

  8. 祐子

    樂隊叫什麼名字？

  9. 海老沢

    叫「海老安格雷」，是原老師給取的。

口語要點

〜どころか／〜なかったら

〜どころか＝別說……連……也；反事實條件「〜なかったら」

「文化祭どころか合併もなかった」：「AどころかB」表示「A就不用說了，連更大的B也沒有」，是在層層加碼地誇原先生。前面的「いなかったら」是反事實假設：事實上他存在，所以才有後來的一切；昭島這樣說，是把「功勞」集中給平助。

ご紹介にあずかりました

敬語：「あずかる」＝承蒙（謙讓）

「ご紹介にあずかる」是謙讓的正式說法，「承蒙您的介紹/提攜」，常用於典禮、發言的開場。遠藤把這種莊重的套話放在自己介紹的一開頭，再接著說「相撲音樂劇」，形成「鄭重其事+荒唐節目」的反差，正是她的搞笑點。

えびアングレイ／〜てくれました

戲仿樂隊名；授受「くれる」

「えびアングレイ」像是對視覺系樂隊名（如「Dir en grey」）的戲仿：把「海老（えび）」嵌進一個「洋氣」的名字，土洋結合、故意憨。海老澤用「つけてくれました」強調「老師為我們取的」，立場在受惠方，帶著感恩；後面的劇情裡，這個名字會被同學們吐槽「冷」，鋪墊的正是這一點。

重點詞彙

合併 がっぺい
合併。
決定戦 けっていせん
決賽。
ちゃんこ
相撲火鍋。
同時進行 どうじしんこう
同時進行。
ビジュアル系 ビジュアルけい
視覺系（日本搖滾風格）。

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「忙到來不及的各班」

本場景

ごめんね青春 第9話 「忙到來不及的各班」 劇照

祐子繼續採訪各班：佐久間的青春咖啡館，村井介紹制服是中井設計的，阿部介紹第二天的評選；神保忙得沒空搭話，ビル叫醒睡着的人。
  1. 佐久間

    我們開「青春咖啡館」。

  2. 村井

    這套制服是轉學去東京的中井設計的。

  3. 阿部

    第二天的活動裡，還會舉辦青春先生、青春小姐的評選。

  4. 神保

    別跟我說話，肯定來不及了。

  5. ビル

    喂，小猴子，起來了。

  6. ビル

    小猴子的睡臉要在網路上傳開了哦。

口語要點

〜てます／開催してます

〜ている＝正在進行/預定的狀態

「やってます」「開催してます」：「V-ている」在宣傳裡常指「（我們）正在這樣做/到時候會這樣辦」，是把將來的活動說成已確定的事實。語氣乾脆、熱鬧，常見於攤位招攬。這和「やります」（將要做）相比，更像商家的口吻：把「已經定了」擺出來。

間に合わない／話しかけないで

〜ないで＝請不要；間に合う＝來得及

「絶対間に合わない」：「間に合う」是「來得及」，否定就是「趕不上」。神保忙得焦頭爛額，「話しかけないで」是用「〜ないで」做出的請求/命令，比「話しかけるな」少點攻擊性、多點哀求——可以想像她手上正趕著縫製制服。

お猿／〜ぞ／ネットで流れる

親暱的外號；「ぞ」＝強調；「流れる」＝傳播

「お猿」是給朋友起的外號，前綴「お」讓它帶著滑稽的親暱。
「寝顔がネットで流れるぞ」：「ネットで流れる」＝（圖片/影片）在網路上傳開；句末「ぞ」是男性對熟人的警告/恐嚇，帶著玩笑成分。ビル說話直接，是同學之間的「損友式關心」。

重點詞彙

開催 かいさい
舉辦。
転校 てんこう
轉學。
間に合う まにあう
來得及。
寝顔 ねがお
睡臉。
コンテスト
比賽、評選。

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「您覺得原老師怎麼樣？」

本場景

ごめんね青春 第9話 「您覺得原老師怎麼樣？」 劇照

祐子向学生打聽新導師平助的為人，学生說他看著冷淡其實熱血又關心学生；祐子半開玩笑說学生時代有這樣的老師說不定會喜歡上他。
  1. 祐子

    新接任導師的原老師，是怎樣的人呢？

  2. 生徒

    你是問垂眼河童的事？

  3. 生徒

    別看他那樣，其實很熱血，也很為学生著想，對吧？

  4. 生徒

    全國垂眼角排行榜裡，應該能進前幾名吧？

  5. 祐子

    真受歡迎呢。

  6. 平助

    是嗎？

  7. 祐子

    大家都異口同聲說，都是託原老師熱情的福。

  8. 祐子

    学生時代要是有原老師這樣的老師，說不定我會喜歡上他。

口語要點

ああ見えて／〜おかげ

ああ見えて＝別看那樣；〜のおかげ＝託……的福

「ああ見えて熱い」：用「見えて」先承認外表，再用「〜し」補一個反差，是日語裡「欲揚先抑」的常用句式。学生們嘴上說「タレカッパ」，其實是親近的稱呼，對內容卻是誇。
「熱意のおかげ」：「おかげ」是正面的原因（相對「せい」是負面），所以祐子的話本身是誇獎，帶著感謝。

口を揃えて／〜んじゃないっすか

慣用語：異口同聲；〜んじゃない（か）＝我覺得應該……吧

「口を揃えて」＝大家異口同聲，強調「意見高度一致」。
「上位に入るんじゃないっすか？」：「〜んじゃないですか」是以疑問做推測，語氣比「入ります」軟、比「入るでしょう」更口語，「っす」是男生的隨便體。学生在玩笑裡的客氣，一邊調侃平助的「垂眼角」，一邊表達了信任。

〜たら〜たかも

反事實：要是……說不定會……

「いたら 好きになってたかも」：「〜たら」假設，「〜たかも」＝說不定當時會……，是日語裡表達「早知如此」的輕柔遺憾。祐子其實是在用玩笑的口吻試探/調侃，把「好感」說成「假設」，即便被追問，也可以說「只是隨口說的」。

重點詞彙

担任 たんにん
導師。
生徒思い せいとおもい
為学生著想。
口を揃える くちをそろえる
異口同聲。
タレ目 タレめ
垂眼角、下垂的眼睛。
熱意 ねつい
熱情。

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回到ごめんね青春