主持人カバヤキ勸說：青春不是一條直路，有岔道、近道，也有死路，不管走哪條都是你的青春。
ダメじゃないけど まあストレスだよね
不是不行，不過還是會有壓力吧。
いいかい マリアちゃん よく聞いて
聽著，瑪麗亞，仔細聽。
青春っていうのは 一本道じゃないんだ→
所謂青春，並不是一條直路——
２つに分かれたり 脇道も近道も 行き止まりもある
會分成兩條，有岔路，有捷徑，也有死胡同。
でも どの道を行っても それが君の青春なんだ
但無論走哪條路，那都是你的青春。
だから好きなだけ 方向転換していい
所以想轉多少次方向都可以。
そのために「ごめんね！」がある
為此才有「對不起！」這句話。
車に例えるなら「ごめんね！」は ウインカーだよね
如果用車來比喻，「對不起！」就是方向燈呢。
口語要點
〜っていうのは＝所謂……（下定義）
方向転換していい＝可以轉向
〜に例える＝比喻成……
主持人カバヤキ用汽車方向燈打比方，說「ごめんね」就像拐彎前的訊號；問阿部聽懂了沒有，她回答大概。
曲がりますっていう合図だよね 出さないと事故に発展するよね
那是「我要轉彎了」的訊號，對吧？不打的話就會發展成事故，對吧？
言ってること分かる？ はい なんとなく
我說的話你明白嗎？——是，大概。
すごいね カバさん自分で言ってて 全然分かんない ハハハ
卡巴先生真厲害，自己說的話，自己也完全沒懂，哈哈哈。
海老沢 今日 死ぬほど走ったから
海老澤，今天跑得要死，
頭が酸欠なのかな じゃあ最後にマリアちゃん
大概是腦子缺氧了。那麼最後，瑪麗亞，
「ごめんね！」しちゃおっか
就說出「對不起！」吧。
はい
好。
あまりん！
あまりん！
口語要點
〜に発展する＝演變成……
酸欠＝缺氧
〜しちゃおっか＝干脆……吧？
阿部在廣播裡對海老沢君說了「ごめんね」，半田他們笑起來；寺裡的補習仍在繼續，男生們哀求休息。
ごめんね 海老沢君
對不起，海老澤君。
というわけで マリアちゃんには…
就這樣，對瑪麗亞來說……
海老沢君って 名前呼ばれちゃったよ
被叫到名字了啊，海老澤君。
海老沢？ 何か聞いたことあるな まあいいか
海老澤？好像在哪聽過。算了。
そして怒涛の３連休 平助が動き出しました
然後是洶湧而來的三連休，平助行動起來了。
ヘッヘッヘ だからお願い！
嘿嘿嘿，所以拜託了！
休みの日ぐらい受験勉強させてよ
至少休息日也讓我們學一下備考的內容吧。
マンツーマンじゃないと追いつかない 頼む！
不是一對一的話根本追不上，拜託！
どうするよ？ 会長
怎麼辦啊，會長？
口語要點
怒涛の＝洶湧的、接連不斷的
〜させてよ＝讓我……吧（請求許可）
マンツーマン＝一對一
佐久間給男生批改作業，說自己不打叉；半田問是不是畫圈叉，被一句不是頂回；平太和蜂矢帶著可樂餅來了。
えッ？
欸？
バツはつけないよ
我不打叉。
○×じゃないの？ 違うよ
不是畫圈叉嗎？——不是。
もう 分かるように教えてくれよ～
拜託，講得讓人聽得懂一點嘛。
だったら小学校から やり直さないとね はい次
那樣的話就得從小學重新來過了。好，下一個。
はッ あんたもコロッケかい
哈，你也是可樂餅嗎。
かぶりました？ かぶりますよね そりゃ
撞車了嗎？——當然會撞啊。
持って帰ります あッ 蜂矢先生
我拿回去。——啊，蜂矢老師。
ありがとうございます！ またコロッケだよ
謝謝您！——又是可樂餅啊。
結構です どうしても食べてほしい わけじゃないし
不用了。我也不是非要你們吃。
口語要點
〜てくれよ＝（要求/抱怨）請你……
かぶる＝撞（重复）
結構です＝不用了（婉拒）／很好
男生們學得頭昏腦漲，佐久間遞上擅長的三選一；昭島說問答和數學是兩個胃，女生們也來幫忙。
ああ～ッ！ もう何も頭に入らない
啊——！我什麼也記不進去了。
ほらほら 得意の３択だよ
好了好了，是你擅長的三選一哦。
クイズと数学は別腹なんだよ
問答和數學是另一個胃啊。
すいません 女子の手も借りちゃってます
不好意思，我連女生的幫助也借來了。
何か 急に熱が入ったみたいで
好像突然熱情高漲起來了。
見てよ ブラックタイガー
你看，黑虎蝦。
こいつ サルのくせに モンキーのスペル間違えてんの 超ウケる
這傢伙明明是猴子，卻把monkey的拼寫寫錯，笑死我了。
口語要點
別腹＝（另一个胃）
熱が入る＝（興致/幹勁）高漲
〜くせに＝明明是……却……
古井叫著別看，女生們給大家打氣；有人說集中力斷了要去揮劍，佐久間催著做下一題。
やめて～ どれどれ どれどれ？
別看啦——哪個哪個？
みんな ガンバ！
大家加油！
うわッ ダメだ 集中切れたわ 素振りしてくる
哇，不行了，集中力斷了，我去揮劍了。
そんな時間ない 次の問題
沒有那個時間，下一題。
わあッ やった 全問正解
哇，太好了，全部答對！
やればできるじゃん コスメ
只要做就能做到嘛，コスメ。
こりゃ ひょっとすると ひょっとするぜ→
這下，說不定還真有可能呢。
フッフッフ…
呵呵呵……
口語要點
集中が切れる＝注意力中断
やればできる＝只要做就做得到
ひょっとすると＝說不定
考試當天，平助帶著墊底的七個人出發；監考老師提醒現在還不要看題目。
そして迎えた 試験当日
然後迎來的，是考試當天。
よしッ行くぞ
好，出發！
よしッ おら～ッ！
好！——喂——！
はい まだ見ちゃダメよ
好，現在還不能看哦。
はい
好。
はい
好。
まだ問題見ないでください
請先不要看題目。
口語要點
迎える＝迎來（日子、時刻）
〜ちゃダメ＝不可以……
試卷發下後考場一片寂靜，海老沢小聲哭出來，說押的題沒考到；監考老師過來問他怎麼了。
よし 始め
好，開始。
ちょっと どうしたの海老沢 何泣いてんの？
喂，怎麼了海老澤？為什麼哭？
ヤマが…
押的題……
外れた えッ？
落空了。——欸？
二次関数は出ないって 言ったじゃないか
你不是說二次函式不會考嗎！
しょうがないじゃん 頑張んなよ
沒辦法嘛，加油啊。
口語要點
ヤマが外れる＝押題落空
頑張んなよ＝加油啊
考場裡村井發出呻吟，另一個男生學猴子叫；有人說三選一也不會，平助在一旁說要靠實力決勝負。
う～ッ う～ッ
唔——唔——
うう～ッ どうした村井 風邪でもひいたか？
嗚——怎麼了村井？是感冒了嗎？
ぎい～ッ ぎい～ッ
吱——吱——
ぎい～ッて何だよ クローズ
「吱」是什麼啊？（那是）封閉。
ちきしょう ３択なのに分かんねえよ
可惡，明明是三選一，卻不會。
おサル おサル
猴子，猴子。
あッ？
嗯？
見ねえよ 何でだよ 見て写しなよ
我不看。——為什麼啊，看了抄呀。
実力で勝負するんだ
要靠實力決勝負。
口語要點
〜でも〜か＝是不是……之類
写す＝抄寫（考試作弊）
考試結束，男生們哭成一片，說明明學了那麼多；平助讓他們別鬧了，隨後観音菩薩在旁白裡說明結果。
いいかげんにしろ お前ら
你們差不多一點。
あんなに… 勉強したのに
明明……學了那麼多。
あんなに勉強したのに～
明明學了那麼多——
ああああ～ッ
啊啊啊——
結果が出ました
結果出來了。
東高の共学クラスは 女子の健闘により
東高的共學班，因為女生的出色表現，
学年１位を獲得しましたが
獲得了年級第一，
平助のC組は 予想どおりの最下位
但平助的C班，不出所料是最後一名。
口語要點
〜のに＝明明……卻……（遺憾）
〜により＝由于、凭借
蜂矢和平助站在吉井校長面前，吉井說努力和奮戰都認可，但結果就是結果，並宣布今天起男女共學班解散。
残念でしたね 原先生
真遺憾啊，原老師。
努力は認めます 健闘も讃えましょう
努力我是認可的，奮戰我也會稱讚。
けれど
但是，
結果は結果です
結果終究是結果。
本日をもって 男女共学クラスは 解消いたします
自今日起，男女共學班解散。
はい さッ 生徒達が待ってますよ
是。——好了，学生們在等著呢。
せめて
至少，
有終の美を飾ってきてください
請去為這件事畫上完美的句號。
というわけで
就是這樣，
先生の力不足で
因為老師能力不足，
この男女共学クラスは
這個男女共學班，
本日をもって解散となります
自今天起解散。
口語要點
〜をもって＝以……（截止/手段）
有終の美を飾る＝圓滿收尾
力不足＝能力不足
平助向学生宣布解散，男生哭了，他怒吼你們不難過嗎；学生們說不過是回到原樣，並請求以後遇見時別裝不認識。
泣くなよ 情けねえ
別哭了，真沒出息。
つーか お前ら 悲しくねえのかよ！
話說，你們不覺得難過嗎？！
別に 元に戻るだけじゃん
沒什麼，只是回到原來的樣子而已。
結局 ひと月と もたなかったし
說到底，連一個月都沒撐住。
合同文化祭も幻に終わったけど
合辦文化祭也成了泡影，
楽しかった
但是很開心。
もう お互い 知らない仲じゃないんだし
畢竟我們互相已經不是陌生人了。
今後 駅とか いずっぱこの中で会ったら
今後在車站或者伊豆箱根線的車廂裡碰到的話，
無視せず 挨拶ぐらいしてください
請不要無視，至少打個招呼。
口語要點
〜だけじゃん＝不過是……而已
〜仲＝关系
いずっぱこ＝伊豆箱根鐵道（的車廂）
共學班解散後的最後一堂課，平助說想給大家留點東西，一時只想到出一個關於「人」字的問題。
さて
那麼，
最後に何か一つ 残していきたいんだけど
最後我想給你們留下點什麼，
急すぎて こんなのしか思いつかない
但是太突然了，只想得到這種東西。
まさか金八？ （モノマネで）人という字は
該不會是金八吧？——（模仿著說）所謂「人」這個字……
人と人が支えあって… あれ嘘です
人與人互相支撐……——那是騙人的。
はあ… 象形文字の「人」はね
啊？……——象形文字的「人」啊，
一人で立ってます
是一個人獨自站著的。
口語要點
〜ていきたい＝想把……留下去/持續下去
金八＝電視劇《３年Ｂ組金八先生》（梗）
〜しか思いつかない＝只想得到……
平助出字謎：問遠藤把「女」和「子」合起來讀作什麼，又讓ビルケン讀「男子」，對方說沒有這樣的字。
あッ じゃあ遠藤さん これ何て読む？
啊，那麼遠藤同學，這個怎麼讀？
好き うん そう
「好」。——嗯，對。
「女子」と書いて 「好き」「好む」と読みます
把「女」「子」寫在一起，讀作「好き」「好む」。
これも象形文字だな もともとは
這個也是象形文字吧，原來的樣子。
女性が子供を抱いている姿は 好ましい というのが由来です
女性抱著孩子的樣子令人覺得美好，這就是它的由來。
今 こんなこと言ったら 女性差別なんて言われちゃうけど
現在這樣說，大概會被說成性別歧視，
じゃあ ビルケン これ何て読む？
那麼，ビルケン，這個怎麼讀？
だまされないよ こんな漢字ないよ
我不會上當的，根本沒有這種漢字。
そう 「男子」と書いても 他に読みようがない
對，寫成「男」「子」，也沒有別的讀法。
口語要點
〜と書いて〜と読む（謎面句式）
〜ようがない＝沒有辦法……
〜というのが由来です＝由来是……
平助問如果真有「男子」這個字，大家會怎麼讀；中井答「バカ」，其他人也各抒己見；下課鈴響起，他把這個問題留作作業。
でも もし こういう漢字があったら
不過，如果真有這樣的漢字，
君達 何て読む？
你們會讀作什麼？
中井さん バカ
中井同學。——笨蛋。
いきなり ベストアンサー出ちゃったよ 他には？
一上來就出了最佳答案啊。還有別的嗎？
ウザい 汚らわしい
煩人。髒。
ああ終わりだ
啊，下課了。
じゃあ これは宿題です えッ？
那麼，這個是作業。——欸？
いつまでだよ？
期限是什麼時候？
いつでもいいよ 答え分かったら 言いに来てくれ
什麼時候都行，知道答案了就來告訴我。
口語要點
ベストアンサー＝最佳答案
汚らわしい＝令人厭惡、骯髒
言いに来てくれ＝來告訴我
宣布解散後，女生們起立道謝，男生們被叫到前面也說了謝謝，隨後走回教室。
起立！
起立！
男子 前来い
男生們，到前面來。
短い間でしたけど ありがとうございました
雖然時間很短，謝謝你們。
ありがとうございました
謝謝。
ちきしょう さっきまで あそこにいたのにな
可惡，明明剛才還在那裡的。
もう戻れないんだね
已經回不去了呢。
口語要點
起立（教室禮儀）
〜のにな＝明明……啊（惆悵）
蜂矢找到平助，收回之前那句不要拖認真學習的女生後腿的話；她說女生們的成績都提高了，卻還是墊底。
あッ どうも
啊，您好。
こないだ言ったこと 訂正します えッ？
我要訂正前幾天說過的話。——欸？
真剣に学んでる女子の足を 引っ張らないでと言いましたけど
我說過請不要拖認真學習的女生的後腿，
少なくとも真剣さでは
但至少在認真程度上，
男子の方が 上回っていました いえいえ…
是男生們更勝一籌。——不不……
本気で言ってます 私！ 悔しいです
我是認真在說的！我很不甘心。
だって 女子の成績は１学期より 軒並みアップしてるのに
因為女生的成績比一學期全面提高了，
学年トップの中井を筆頭に ベスト10に４人も入ってるのに
以年級第一的中井為首，前十名裡就有四個人，
何で？ 頑張ったじゃん あんた達
為什麼？你們不是努力了嗎。
口語要點
訂正する＝訂正（收回）
〜を筆頭に＝以……為首
〜てます（倒置）
蜂矢說教差生的過程中女生的成績也悄悄提高了，這也算男女共學的成果；她仍不甘心，平助半開玩笑地安慰她。
ねえ！ なのに何で最下位？
喂，可為什麼還是最後一名？
先生 もうそれぐらいで勘弁…
老師，到這裡就饒了我吧……
違うんです 出来の悪い男子を教えてるうちに
不是的。在教成績不好的男生的過程中，
知らず知らず 女子の成績も アップしたわけでしょ
不知不覺，女生的成績也提高了，不是嗎？
これも立派な男女共学の成果だと 思うんです！
我認為這也是男女共學的出色成果！
蜂矢先生が そう思ってくれれば
只要蜂矢老師這麼想的話，
それで十分です
那就足夠了。
悔しいです 何か
總覺得，真不甘心。
お悔やみ申し上げます
謹表哀悼。
口語要點
〜てくれれば＝（你）肯……的話
〜うちに＝在……的過程中（不知不覺）
お悔やみ申し上げます＝（對逝者）致哀
観音菩薩說平助盼望的男女共学生活落幕了；第二天早上阿部帶著其他女生走進東高的教室，平助一臉困惑。
平助の念願だった 男女共学生活は
平助夙願已久的男女共学生活，
こうして幕を閉じました
就這樣落幕了。
が 次の日
然而，第二天——
おはよう
早上好。
おはようございます 阿部さん 君 三女でしょ ここ東高
早上好。——阿部同學，你是三女的吧？這裡是東高。
うんッ うんッ？
嗯？嗯？
あらららら 原先生 また合併ですか？
哎呀呀，原老師，又要合併了嗎？
いやいや 聞いてないです ちょっと待ちなさいって
不不，我沒聽說過。——等一下。
おいおい 何だ 何だ？
喂喂，怎麼回事，怎麼回事？
失礼
打擾了。
どいてよ ここ私の席
讓開，這是我的座位。
どうする？ しょうがねえ
怎麼辦？沒辦法。
行くか 行くぞ～
走吧。走了——
口語要點
念願＝夙愿
また合併ですか？＝又要合併嗎
どいてよ＝讓開
三女的女生坐在東高教室裡，平助慌忙說馬上讓她們回去；蜂矢衝進來，学生們卻說是大家商量過的。
おいッ お前らどこ行くんだよ？ 三女生も！
喂！你們要去哪裡？三女的也是！
はい おはようございます
好，早上好。
ええ～ッ すいません すぐ戻ります
欸——！——不好意思，我們馬上回去。
おい待てって 待てってマジで
喂，等一下，說真的，等一下。
海老沢！
海老澤！
ちょっと！ 何してんの あんた達
喂！你們在幹什麼？
すいません すぐ帰らせますんで 先生こそ 早く授業始めてください
對不起，我馬上讓她們回去。——老師您才應該快點開始上課。
共学クラスは解消です 早く出ていきなさい！
共學班已經解散了。快出去！
口語要點
帰らせます＝讓（她們）回去
〜こそ＝才應該……
出ていきなさい！＝快出去
学生們說商量的結論是有沒有男生都無所謂；中井說有男生也不錯，男生們聽了飄飄然，蜂矢憤怒地回擊。
その件ですけど みんなで話し合った結果
關於那件事，大家商量的結果是，
別に男子がいても いなくても どっちでもいいという結論に…
男生在或不在，其實怎樣都行。
もう慣れちゃったんで 共学でも別に平気です
已經習慣了，就算共學也沒關係。
あなた 本気で言ってんの？
你是認真的嗎？
はい まあ こんな男子でも
是的，即使是這樣的男生，
いたら 多少はアガるしね あがる？
有的話多少能提升一點氣氛。——提升？
実際 成績も上がったしね 女っぷりも上がったよ
事實上成績也提高了，女人味也上升了。
どういうこと？ どうやら 俺ら
什麼意思？——看來我們……
モテてたみたいだな 汚らわしい
好像受歡迎了啊。——骯髒。
愛と謙遜と純血の精神を 忘れてしまったの？
你們把愛、謙遜和純潔的精神都忘了嗎？
別に そんな大げさな話じゃないし はッ？
沒必要說得那麼誇張吧。——哈？
この程度の男子なら 隣にいても純血は守れるし
這種程度的男生，坐在旁邊也能守住純潔，
自分でコントロールもできる お構いなく
自己也能控制得住，不勞費心。
口語要點
どっちでもいい＝怎樣都行
〜みたいだな＝好像……啊
お構いなく＝不必費心（這裡是頂回去）
女生們把平助留下的作業拿給校長和蜂矢，問把「女子」寫成一個字讀作什麼；蜂矢先答「好き」。
校長 蜂矢先生 これ分かりますか？
校長，蜂矢老師，這個你們知道嗎？
原先生の出した宿題です
是原老師出的作業。
「女子」と書いて
把「女」「子」寫在一起，
えッ… 好き？
欸……是「好き」嗎？
はい 「好き」と読みます
是的，讀作「好き」。
じゃあ「男子」は？
那麼「男子」呢？
ないわよ そんな漢字
沒有那種漢字吧。
ない… でしょ？
沒有……對吧？
「アリ」？ はい
是「アリ」嗎？——是的。
口語要點
〜と書いて（解謎）
ないわよ＝沒有哦（女性語氣）
アリ・ナシ（口語評價）
中井向平助解釋：男子絕不是「好き」，但在「アリ」和「ナシ」之間算「アリ」，所以讀作「アリ」；她問答案對不對。
決して「好き」ではないけど
雖然絕對不是「喜歡」，
「アリ」か「ナシ」で言ったら まあ「アリ」かなって意味です
但如果在「有」和「沒有」之間選，大概是「有」，就是這個意思。
私達は男子と書いて 「アリ」と読むことにしました
我們決定把寫作「男子」的這個字，讀作「アリ」。
先生 答え これで合ってますか？
老師，答案這樣對嗎？
正解
正確。
校長 ホントに申し訳ありません
校長，真的非常抱歉。
ちょっと ちょっと… ちょっと黙ってて
等一下，等一下……請安靜一下。
考えてるから
我在想。
口語要點
〜ことにする＝决定……
申し訳ありません＝非常抱歉（敬語）
黙ってて＝（請）別說話
有人喊著抓可疑人物，平助被叫去幫忙；蜂矢追着ザビエル，校長感嘆男生確實是「アリ」。
あッ 原先生 捕まえてください
啊，原老師，請抓住他。
誰か 男の人！ 女子校に男なんて いねえよ
誰來，來個男人！——女校哪有男人啊。
ザビエル！
ザビエル！
あッ あッ！
啊，啊！
確かに アリですね 男子
確實，是「アリ」呢，男生。
この事件が功を奏し
這件事奏了效，
男女共学は延長されました
男女共學得以延長。
おいおい喜べよ 努力が報われたんだぞ
喂喂，高興點啊，你們的努力有回報了。
だって だって！ ぎい～ッ
可是，可是！嗚——
口語要點
功を奏す＝奏效
喜べよ＝高興點啊
〜なんて＝（輕蔑）這種……
平助來到店裡問ママ サトシ在不在，ママ說在；平助又問剛才那人是誰，轉頭認出是蜂矢。
ママ 今日サトシは？ ああ いるよ
媽媽桑，今天サトシ在嗎？——啊，在。
てか 今の… 誰？
話說，剛才那個……是誰？
あッ 蜂矢先生
啊，是蜂矢老師。
痛ッ… えッ サトシ
好痛……——欸？サトシ。
やめて お父さん！
住手，爸爸！
お父さん？ 立て！
爸爸？——站起來！
口語要點
てか＝話說（口語）
お父さん＝（對自己或別人的）爸爸
促音・小さい「ッ」