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ごめんね青春 第4話（第 2/3 页）

本页场景

  1. “去‘みとしー’吧”

    场景 21 · 0:38

    表达：〜ようぜ／〜って、〜わけにはいかない

  2. “修女点了头”

    场景 22 · 0:46

    表达：お招きする（謙譲）／招待される、慣用句（腰・腹・視野）／〜でしょうな

  3. “还只是创世记”

    场景 23 · 0:50

    表达：ご存じ（尊敬語）、〜ばかりです／〜というより

  4. “爱心吊环的传说”

    场景 24 · 0:53

    表达：〜と言われている／結ばれる、でっち上げる／血眼／〜増し

  5. “硬得像干土的点心”

    场景 25 · 0:49

    表达：お口に合う（敬語）／〜でしょうか、〜に決まってる／オチ

  6. “雪化了，该看见彼此了”

    场景 26 · 0:42

    表达：〜てまいる（丁重語）、〜せよ／〜に背く

  7. “最后是按我们的方式”

    场景 27 · 0:35

    表达：〜しかねえってわけだ／泣きつく、私ども／〜において

  8. “什么是壁咚”

    场景 28 · 0:40

    表达：〜っていうのは／〜ッて、擬音語（ドン）／ご存じ

  9. “这份氛围我受不了”

    场景 29 · 0:38

    表达：ノリ／〜かも、掃きだめに鶴／フォロー

  10. “已经是素颜的人了”

    场景 30 · 0:41

    表达：〜てこい／〜でも、欽ドン／〜ないと〜ない

  11. “替我‘壁咚’”

    场景 31 · 0:22

    表达：〜てあげる（恩着せ）／〜なさい、じゃかあしい／ごまかす

  12. “该结账散场了”

    场景 32 · 0:45

    表达：お開き／お会計（美化語）、〜てんの／〜っす

  13. “这里没有人在听吧”

    场景 33 · 0:48

    表达：〜させてください（使役＋ください）、ぼかす／〜ちゃう

  14. “今天先练习一下”

    场景 34 · 0:28

    表达：〜始める／〜というか、思いきって／〜んで

  15. “周六的说法会”

    场景 35 · 0:48

    表达：私としたことが／〜せよ、〜と思ってんだよ／お＋名詞＋さん

  16. “怎么会和你睡在同一床被子里”

    场景 36 · 1:03

    表达：〜でしたっけ（確認）／〜てねえのかよ、お義父さん／おばさん（呼称）

  17. “无益之事，莫空耗时光”

    场景 37 · 0:27

    表达：〜いわく／〜なかれ、〜ような（比況）／〜しぶり

  18. “能帮上一点忙就好了”

    场景 38 · 0:38

    表达：お力になる（謙譲）／〜なと思いまして、〜れ（命令）／〜てくれ

  19. “十个人变成十三个”

    场景 39 · 0:29

    表达：〜んですが（前置き・言い訳）、〜ちゃう／〜じゃん／〜ぜ

  20. “冒充成田的人要代班”

    场景 40 · 0:37

    表达：〜に代わって／〜に成り済ます、行ってらっしゃい／〜ただけです

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全部场景

“去‘みとしー’吧”

本场景

ごめんね青春 第4話 “去‘みとしー’吧” 剧照

半田向实行委员们说明节目要面向全年级征集，男女协作是必备条件；有人问提案上的シーパラダイス是什么。
  1. 半田

    看起来很有意思嘛。——节目面向全年级——

  2. 半田

    广泛征集，但男女合作是必备条件。

  3. 生徒

    嗯？“シーパラダイス”是什么？这个。

  4. 半田

    是，大家一起去“みとしー”，加深感情吧。

  5. 観音菩薩

    伊豆·三津海洋乐园，

  6. 観音菩薩

    通称“みとしー”，位于静冈县沼津市，

  7. 観音菩薩

    是一座水族馆，从三岛站乘“いずっぱこ”电车，一路摇晃，

  8. 観音菩薩

    在伊豆长冈下车，

  9. 観音菩薩

    情侣和带家人的游客都能玩得开心，

  10. 観音菩薩

    是个观光景点。

  11. 半田

    表演和展示内容也很充实，可以给文化祭带来灵感，

  12. りさ

    我当然反对了，毕竟是考试让大家神经紧绷的时期，

  13. りさ

    只有实行委员例外，这是不可以的。

口语要点

〜ようぜ／〜って

親睦深めようぜって＝（他们说）加深感情吧

「〜ようぜ」＝「〜よう」（劝诱）+「ぜ」，男性、同辈之间的邀请口气。半田（学生）转述同学们的邀请，最后加「って」（引用），意思是“大家说要去……”。
「親睦を深める」是官方说法，被学生用「〜ようぜ」说出口，形成“正式词+轻浮口气”的反差：他们想去玩，却用“联谊”做借口。
对比老师的「反対しました」：学生用“邀请”，老师用“理由”，两种姿态。

〜わけにはいかない

例外を認めるわけにはと＝不能破例（承认例外）

「〜わけにはいかない」＝因为情理、立场，不能……（不是“不想”，而是“不可以”）。りさ这句话被省略成「〜わけにはと」，后面省略了「いかないと思いました」，这是她把“我不能这样做”说成“原则”。
和「〜てはいけない」（禁止）不同，「〜わけにはいかない」更强调“身为……所以我不能”的责任感，是规矩人的口头禅。
另外「ピリピリ」是拟态词，形容紧张、神经紧绷的气氛。

重点词汇

必須条件 ひっすじょうけん
必要条件。
親睦 しんぼく
亲睦，联谊。
通称 つうしょう
通称，俗称。
例外 れいがい
例外。
ピリピリ
（神经）紧绷，刺痛感。

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“修女点了头”

本场景

ごめんね青春 第4話 “修女点了头” 剧照

关于去みとしー的提案，吉井说无所谓，三宮说修女同意就没意见；豪徳寺提到三女传真来了联谊邀请。
  1. 吉井

    没什么不行的吧？

  2. 三宮

    既然修女同意了，我们这边没问题。

  3. りさ

    是啊，没想到修女竟然会同意。

  4. 三宮

    大概是下定决心了吧？——今天，三女那边……（后半句是豪德寺）

  5. 豪徳寺

    送来了这样的传真。

  6. 豪徳寺

    联谊会，邀请我校全体教师——

  7. 豪徳寺

    受到了邀请。——哎？

  8. 三宮

    着眼于明年度的合并，那位“铁娘子”——

  9. 三宮

    大概是终于动身了吧。——（那么）我们的说法会也要立刻……

  10. 豪徳寺

    也得邀请他们才行。

  11. 豪徳寺

    周五放学后请空出来。二次会由我们来安排——

  12. 豪徳寺

    包下整家小酒吧……——小酒吧？

  13. りさ

    啊，周五？——哎，有什么问题吗？

  14. 平助

    不……啊，是周五啊……

口语要点

お招きする（謙譲）／招待される

お招きしないと＝（我们也）得去邀请（他们）

【敬语·谦让语】「お招きする」＝「招く」的谦让形（お＋连用形＋する），说话人把自己（东高）放低，把对方（三女）抬高。豪德寺用它，说明“邀请”是我们对对方表达敬意的行为，而不是平起平坐。
相反，「招待されたんです」用被动形，表示“我们被他们邀请”，对方做了动作，我们受益（得到邀请），是被动里“恩惠”的色彩。
两个词放在一起，“被招待→回敬邀请”的往来，体现出日本职场“收到好意就要回礼”的礼数。

慣用句（腰・腹・視野）／〜でしょうな

重い腰を上げた／腹をくくった／視野に入れて

三个身体惯用语：「重い腰を上げる」＝终于动手（原本懒得动）；「腹をくくる」＝下定决心（做好最坏打算）；「視野に入れる」＝把……纳入考虑范围。三宮把“铁娘子终于行动”解释为“为了合并”，用词是政治/商务口吻。
「〜んでしょうな」是年长男性（校长辈）常用的推测语气，比「でしょう」多了一点“自以为看透”的世故味道。
「鉄の女」是直译自“铁娘子”（撒切尔夫人的绰号），这里指强硬的女校长。

重点词汇

腹をくくる はらをくくる
下定决心，豁出去。
視野 しや
视野。
説法 せっぽう
（佛教）说法，讲经。
貸し切り かしきり
包场，包租。
仕切る しきる
主持，安排。

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“还只是创世记”

本场景

ごめんね青春 第4話 “还只是创世记” 剧照

老师们讨论师生主动靠近好不好，りさ觉得更像狼吞虎咽，并用圣经里的创世记打比方。
  1. りさ

    你怎么看？——彼此靠近……

  2. 平助

    我觉得是好事，无论教师还是学生。

  3. りさ

    与其说是靠近，不是看起来更像在狼吞虎咽吗？

  4. 平助

    的确，一上来就冲得太猛了。

  5. りさ

    才刚刚开始。用圣经来说，现在才是“创世记”。

  6. りさ

    热得直拿裙子扇风的女生，和热得光着身子互相冲洗的男生，

  7. りさ

    刚刚在伊甸园里相遇。

  8. りさ

    要是不好好看着，他们会大口大口吃禁果的。

  9. 平助

    哈……

  10. りさ

    他们说是为了加深感情，但目的并不是去海洋乐园。

  11. 平助

    那是什么？

  12. りさ

    您不知道吗？爱心吊环。

  13. りさ

    从我还是学生的时候起，就在三女学生之间代代相传的都市传说。

口语要点

ご存じ（尊敬語）

ご存じありません？＝您不知道吗？

【敬语·尊敬语】「ご存じ」是「知っている」的尊敬语。「ご存じですか」＝您知道吗？「ご存じありませんか」＝您不知道吗？日语里不能对对方说「知っていますか」的敬语版“お知りですか”（不自然），而是固定用「ご存じ」。
りさ对平助（同事，略为疏远）说话时一直用「です・ます」，此处用尊敬语，把对方抬高，也带着“你竟然不知道？”的微妙责备——敬语本身变成一种礼貌而冷淡的距离。

〜ばかりです／〜というより

まだ始まったばかりです＝才刚刚开始

「〜たばかり」＝刚刚……，强调“时间很短、还在初期”。りさ用它提醒：现在只是“创世记”，后面还有更大的事，所以不能松懈。
「歩み寄るというより がっついてるように見えません？」：「〜というより」＝与其说……不如说，是对前面说法的“修正”。「がっつく」是俗语，形容饿鬼般贪婪、急不可耐，把师生“主动靠近”的行为，说成“饥渴”，这是りさ对“恋爱”的洁癖。
用圣经比喻（創世記、エデンの園、禁断の果実）把青春期荷尔蒙说成“人类的原罪”，是黑色幽默。

重点词汇

歩み寄る あゆみよる
互相靠拢，让步。
がっつく
（因饥饿等）狼吞虎咽，急不可耐。
創世記 そうせいき
（《圣经》）创世记。
禁断 きんだん
禁止；禁忌。
都市伝説 としでんせつ
都市传说。

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“爱心吊环的传说”

本场景

ごめんね青春 第4話 “爱心吊环的传说” 剧照

りさ向平助讲三女的传说：いずっぱこ某节车厢里只有一个爱心形吊环，一起握住的男女会结合。
  1. りさ

    在“いずっぱこ”的某节车厢里，

  2. りさ

    只挂着一个爱心形的吊环。

  3. ？

    《找到了！ゆかた，爱心吊环！》

  4. りさ

    两个人一起握住它的男女，

  5. りさ

    据说会永远结合在一起。

  6. ？

    《脱了鞋站到椅子上就行了》《够得着！》

  7. りさ

    荒唐。那是铁路公司为了宣传编造出来的迷信。

  8. 平助

    可是学生们是相信的吧？——是的。（后半句是りさ）

  9. りさ

    而且，有爱心吊环的车厢，一天只开一趟。

  10. りさ

    连是第几节车厢都不知道，所以大家都瞪红了眼找。

  11. りさ

    不是很可爱吗。原老师也请小心。

  12. 平助

    我吗？小心什么？——在女校工作的男教师，（后半句是りさ）

  13. りさ

    会比实际帅出三到五成。

  14. りさ

    连荒俣宏都会看起来像尼古拉斯·凯奇。

  15. りさ

    那么，晚安。

口语要点

〜と言われている／結ばれる

結ばれるといわれてるんです＝据说会结合

「結ばれると いわれてる」：「〜といわれている」＝据说……，把“传说”的责任推给“世间”，说话人自己不担保。りさ讲述“爱心吊环”时，每一句都在保持距离：「いわれてる」「伝わる」「迷信です」，既让后辈听懂这个传说，又不让自己显得相信它。
「結ばれる」是「結ぶ」的被动形，表示“被（命运）连在一起”：男女之间的结合不是“我们决定的”，而是“被连结的”，带有宿命感。这是日语里“缘分”的说法。

でっち上げる／血眼／〜増し

でっち上げた迷信／血眼で探す／５割増し

「でっち上げる」＝凭空捏造；「迷信」＝没有根据的信仰。りさ把“传说”说成“铁道公司为了宣传编造的”，用冷静的理性，来反衬学生们的狂热。
「血眼（ちまなこ）で探す」＝瞪红了眼拼命找，惯用说法，把“找吊环”说得像“寻宝”。
「３割から５割増しに」：「〜増し」＝增加了……，「割」是十分之一（３割＝三成＝30%）。りさ用“商品加价”的口气说“帅度”，荒俣宏（长相朴实的学者）看起来像尼古拉斯·凯奇，是夸张的比喻，也是对平助的提醒：别因为自己突然受欢迎，就得意忘形。

重点词汇

つり革 つりかわ
（电车上的）吊环。
迷信 めいしん
迷信。
でっち上げる でっちあげる
捏造。
血眼 ちまなこ
（拼命时）发红的眼睛。
割増し わりまし
加成，加价。

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“硬得像干土的点心”

本场景

ごめんね青春 第4話 “硬得像干土的点心” 剧照

三岛女学院的联谊会开幕，体育老师唱赞美诗，桌上是红茶和又干又硬的点心；平助、りさ等人小声嘀咕。
  1. 観音菩薩

    唱着赞美诗的体育老师那独特的腔调，

  2. 観音菩薩

    没有包袱的神父讲话，

  3. 観音菩薩

    红茶，和不知什么干巴巴的硬点心。

  4. 平助

    这是什么？晒干的土吗？可以扔了吗？

  5. りさ

    当然不行吧。收下来吧，剩下的我来处理。

  6. 平助

    那，我的也……——您觉得怎么样？（后半句是浜口）

  7. 浜口

    这是校长亲自用心烤的曲奇——

  8. 浜口

    不知道合不合您的口味？——

  9. 浜口

    那么，请校长讲话。

  10. 吉井

    各位，冰雪消融的时刻到了。

口语要点

お口に合う（敬語）／〜でしょうか

お口に合いましたでしょうか？＝不知合不合您的口味

【敬语】「お口に合う」＝（食物）合您的口味，是请客人评价食物时的固定客气说法，「お＋名词」是美化语，说话人把对方的“口”也抬高。浜口（三女的老师）接着用「〜でしょうか」，比「〜ですか」更委婉，把“问”变成“请求回答”。
这里还要看「校長先生みずから」：「みずから」＝亲自，强调“这份心意是校长亲手做的”，对客人来说是“荣誉”，对吃的人来说是“压力”。敬语堆砌的越高，越无法拒绝，也越无法说“难吃”——所以平助才只能偷偷嘀咕。

〜に決まってる／オチ

ダメに決まってるでしょ＝当然不行

「〜に決まっている」＝肯定……，说话人毫无疑问的断定。りさ回答「捨てていいか？」时，用「ダメに決まってるでしょ」，是“不用问也知道”的责备语气，比「ダメです」更强烈。后面「もらいましょう あとは私が」是“我替你处理”的体贴，其实也是把平助“护在身后”。
另外「オチのない神父のお話」的「オチ」是相声、故事的“包袱/结尾”，没有「オチ」＝讲得没有趣味，旁白的吐槽。

重点词汇

節回し ふしまわし
（歌曲）腔调，旋律的转法。
パサパサ
（食物）干巴巴。
みずから
亲自。
お口に合う おくちにあう
合口味。
雪解け ゆきどけ
雪融化；（关系）缓和。

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“雪化了，该看见彼此了”

本场景

ごめんね青春 第4話 “雪化了，该看见彼此了” 剧照

吉井致辞：性别、宗教、成绩、偏差值，大人总找理由拒绝彼此，但学生们轻松越过了这些墙。
  1. 吉井

    性别不同，宗教不同，

  2. 吉井

    成绩、偏差值也不同。

  3. 吉井

    我们总是找各种理由，

  4. 吉井

    一直在拒绝对方。

  5. 吉井

    然而，那违背了“爱你的邻人”这一

  6. 吉井

    神的教诲。

  7. 吉井

    信仰心，反而成了信仰的阻碍。

  8. 吉井

    可是，学生们不一样。

  9. 吉井

    我们大人没能越过的墙，

  10. 吉井

    他们却轻轻松松地越过了。

  11. 吉井

    我们也必须向他们学习。

口语要点

〜てまいる（丁重語）

拒絶してまいりました＝（我们）一直在拒绝

【敬语·丁重语】「〜てまいりました」＝「〜てきました」的郑重说法。「まいる」本义是「行く／来る」的谦让/丁重语，接在「〜て」后，表示“一路……过来”。吉井的致辞里用它，既显示正式的场合，又把“拒绝”这件事说成“我们（一起）长期以来的习惯”，带着忏悔的郑重。
注意：对听众用丁重语，不是对“谁”抬高，而是对“场合”郑重。这和「お招きする」（对特定对象的谦让）不同，是“听话人面前保持端庄”的用法。

〜せよ／〜に背く

汝の隣人を愛せよ＝爱你的邻人

「〜せよ」是「する」的文语命令形（书面、庄重），常见于圣经、训示、标语。「汝（なんじ）」是古语“你”。吉井引用“爱你的邻人”，用古语命令形营造庄严感，让她的“反省”听起来像是在宣读教义，而不是个人的失败。
「背く（そむく）」＝违背（教诲、规则）；「〜に背く」＝违背……。
句尾「〜のです」是说明的口吻，把“事实”当作“结论”端出来，一套文段套着一套，是演讲的节奏。

重点词汇

偏差値 へんさち
偏差值（学力评价）。
拒絶 きょぜつ
拒绝。
隣人 りんじん
邻居，近人。
背く そむく
违背。
乗り越える のりこえる
越过，克服。

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“最后是按我们的方式”

本场景

ごめんね青春 第4話 “最后是按我们的方式” 剧照

吉井引用狭窄的门的圣经话，豪徳寺等人在旁冷嘲她今天太温顺；吉井说按我们的方式结束，大家一起说阿门。
  1. 吉井

    请从窄门进入，通向灭亡的门是宽的——

  2. 吉井

    从那里进去的人……——怎么了？

  3. 豪徳寺

    难得啊，那老太婆今天竟然这么温顺。

  4. りさ

    不是没邀请我们吗。——像是被赞助商跑了。（前半句是豪德寺，后半句是りさ）

  5. 豪徳寺

    归根到底，只能向邻居哭诉求助喽。

  6. 吉井

    最后，按我们的方式来。

  7. 吉井

    奉圣父、圣子、圣灵之名，

  8. 一同

    阿门。

  9. 一同

    阿门。

  10. 観音菩薩

    二次会在车站前的小酒吧举行。

口语要点

〜しかねえってわけだ／泣きつく

泣きつくしかねえってわけだ＝只能哭着求人喽

「〜しかねえ」＝「〜しかない」的粗鲁说法；「〜ってわけだ」＝“也就是说……”，用来替对方“下结论”，带着嘲讽。豪德寺把吉井的致辞（请求合作）解读为「結局 隣人に泣きつくしかねえってわけだ」：“你是走投无路才来求我们的”。
「泣きつく」＝（哭着）央求、依赖，姿态难看。
他一边说「ババア」，一边说「しおらしい」，是一种“发现强者示弱”的得意。

私ども／〜において

私どもの流儀で＝按我们的做法

【敬语】「私ども」＝「私たち」的谦让说法，「ども」是谦逊的复数后缀。吉井说「私どもの流儀」，在对东高人（异教徒）表示“我们这边的规矩，请原谅”，是放低自己、划清界线的客气话。
「〜において」＝在……（场合/地点），书面、庄重。「父と子と聖霊の御名において」是祈祷结尾的固定句，「御名（みな）」是对神名的敬称。
最后大家齐声「アーメン」，连异教徒也被迫“入乡随俗”，是喜剧里的小胜利。

重点词汇

滅び ほろび
灭亡。
しおらしい
（态度）温顺老实，楚楚可怜。
泣きつく なきつく
哭着央求，求助。
流儀 りゅうぎ
做法，作风，风格。
二次会 にじかい
第二场聚会。

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“什么是壁咚”

本场景

ごめんね青春 第4話 “什么是壁咚” 剧照

二次会上，吉井问大家知不知道壁ドン，豪徳寺以为是邻居敲墙抗议，吉井讲解了它的意思。
  1. 浜口

    请大家安静，请安静！

  2. 吉井

    对了，各位知道“壁咚”吗？

  3. りさ

    哈？什么？——学生时代，在出租屋里，（后半句是豪德寺）

  4. 豪徳寺

    带女人回去的时候，邻居

  5. 豪徳寺

    对着墙“咚”地敲过我。——真下流。真是精力旺盛。（后半句是三宮）

  6. 吉井

    不对。壁咚指的是，

  7. 吉井

    女生后背靠着墙，男生在那里，

  8. 吉井

    在女生脸旁边的位置把手，

  9. 吉井

    咚！

  10. 吉井

    ……这样撑住，让她动弹不得，然后对着那个女生，

  11. 吉井

    直直地盯着看。

  12. 吉井

    这就是壁咚。

口语要点

〜っていうのは／〜ッて

壁ドンっていうのは＝所谓壁咚呢

「〜っていうのは」＝「〜というのは」的口语，用来提出一个“要解释的词”。吉井先用「ご存じ？」引出话题，再用「違います 壁ドンっていうのは」开始纠正和讲解，像一位热心的讲师在给“不懂年轻人文化的大人”补课。
豪德寺的「壁ドンッて やられたぜ」中的「やられた」是「やる」的被动，表示“被别人对我做了……（吃亏）”，带着“被整”的色彩；「ぜ」是粗豪男性口吻。
可见同一个词「壁ドン」，在不同年代里意思完全不同：吉井说的是少女漫画里的“撑墙告白”，豪德寺说的是“邻居敲墙抗议”。

擬音語（ドン）／ご存じ

ドン！／ジーッて見つめる

「ドン」是拟声词（撞击声），「ジーッ」是拟态词（持续盯视的感觉）。吉井用声音和动作来说明“壁咚”，像在给小朋友讲故事，语气夸张。
「ジーッて見つめる」中的「て」是口语引用助词（と→て），把拟态词当作“名词化的描写”。
吉井用「ご存じ？」这样的敬语开场，却讲着少女漫画式的情节：端庄的口吻与幼稚的内容形成反差，是她这一段的笑点。

重点词汇

壁ドン かべドン
壁咚：把手撑在墙上拦住对方的动作。
下宿 げしゅく
（学生）租住的房间，寄宿。
連れ込む つれこむ
带进（房间等）。
身動き みうごき
（身体的）动弹。
見つめる みつめる
凝视。

↑ 本页场景

“这份氛围我受不了”

本场景

ごめんね青春 第4話 “这份氛围我受不了” 剧照

二次会上，りさ悄悄对平助说受不了这个氛围，平助劝她忍耐；吉井忽然指着りさ开骂，又冲整个东高开炮。
  1. りさ

    平酱，我可能受不了这个气氛。

  2. 平助

    忍一忍吧，是两个小时的套餐。

  3. 吉井

    这是我憧憬的情景啊～

  4. りさ

    我觉得恶心。——那边那个丑八怪！（前半句是りさ，后半句是吉井）

  5. 吉井

    你说什么了吗？

  6. 吉井

    说东高最有名的“女神老师”要来，

  7. 吉井

    该不会就是你吧？

  8. 平助

    校长，真对不起。——不会的。（后半句是りさ）

  9. 吉井

    你以前多少还有点光彩吧，有“垃圾堆里的白鹤”的感觉。

  10. 吉井

    现在就是垃圾堆里的纸团了吧。

  11. 平助

    喂，她会受伤的。

  12. 吉井

    你这种敷衍的补救才最伤人。

口语要点

ノリ／〜かも

このノリ無理かも＝这种氛围，我可能不行

「ノリ」＝气氛、劲头（来自「乗る」），是年轻人常用词。「このノリ無理」＝我跟不上这种气氛。りさ用「〜かも」，是“可能”而非“绝对”的推量，语气保留余地，是私下里对平助的小声抱怨。
平助用「我慢しましょう」，既是劝说，也是把“我们”绑在一起：您的难受我也一起忍。「平ちゃん」这个称呼本身就显示两个人在私下里是亲近的。
「むしずが走ります」是惯用语，“恶心得直起鸡皮疙瘩”，是强烈的生理厌恶，和「ですます」的客气形成反差。

掃きだめに鶴／フォロー

掃きだめに鶴＝垃圾堆里的白鹤（鹤立鸡群）

谚语「掃きだめに鶴」＝在肮脏平庸的环境里，出现一个格外出众的人。吉井先说「掃きだめに鶴感」（有“鹤立鸡群”的感觉），再说「掃きだめに丸めたティッシュ」（垃圾堆里的纸团），把夸奖反转成辱骂，是“先抬后踩”的修辞。
「フォロー」＝在别人说错话后“补救”。平助想替りさ补救，吉井却反驳「その雑なフォローが一番傷つく」：半吊子的安慰比批评更伤人。
这一段里的话都是酒席上的“毒舌”，现实中请不要这样说，仅作语言点学习。

重点词汇

ノリ
气氛，兴头。
むしずが走る むしずがはしる
（因厌恶）起鸡皮疙瘩。
華 はな
（人的）光彩，华丽感。
掃きだめ はきだめ
垃圾堆。
雑 ざつ
粗糙，敷衍。

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“已经是素颜的人了”

本场景

ごめんね青春 第4話 “已经是素颜的人了” 剧照

吉井数落りさ不修边幅，叫她熨白大褂、化妆、去美容院；她还要求愿意给她壁ドン的男生举手，点到三宮。
  1. 吉井

    你啊，说实话，早就不把自己当女人了吧——

  2. 吉井

    把你那白大褂好好熨一下，

  3. 吉井

    化化妆，去趟美容院，

  4. 吉井

    重新来过吧！

  5. りさ

    校长心情真好呢。——可是仔细看，（后半句是平助）

  6. 平助

    一滴酒都没喝。——哎？（后半句是りさ）

  7. 吉井

    好——愿意给我壁咚的男生，请举手！

  8. 平助

    清醒着还是那种亢奋状态，所以才可怕。

  9. 吉井

    在听吗？三宫大三郎。

  10. 豪徳寺

    3D！来一下“壁酱”的“咚”吧！

  11. 三宮

    这个啊，不是知道《欽ドン！》的那一代人，是笑不出来的。

  12. りさ

    不能喝酒吗？自从当了校长以后，

  13. 平助

    好像已经好几年都没碰了。——原平助！（后半句是吉井）

口语要点

〜てこい／〜でも

出直してこいよ＝重新来过吧

「出直してこい」＝「出直して来い」，命令形，“回去重新准备好再来”，是上对下的训斥。「〜てこい」的结构：先离开，再回来，带着“你现在不合格，别在我面前晃”的意思。
「お化粧でもして」的「でも」不是“即使”，而是举例（比如化化妆什么的），语气轻蔑，仿佛“这点事你都不愿做”。
「しらふ」是“没喝酒的清醒状态”，平助说「しらふで あのテンション」，把一个醉汉的行为放在清醒的人身上，更显得危险。

欽ドン／〜ないと〜ない

知ってる世代でないと笑えない

「欽ドン！」是1970—80年代的日本电视综艺（《欽ちゃんのドンとやってみよう！》）。三宮说「知ってる世代でないと笑えない」，意思是这个梗只有老一辈懂，也带着“你们年轻人不懂”的老态。
「〜でないと〜ない」＝如果不是……就不会……，把条件说得很死。
豪德寺的「壁ちゃんの ドーンといってみよう」是“壁ドン”与“欽ドン”的谐音串——日语爱用谐音（ダジャレ）搞笑。

重点词汇

出直す でなおす
重新来过。
しらふ
没喝酒，清醒。
控える ひかえる
克制，戒掉。
世代 せだい
世代。
テンション
兴奋度，情绪高涨。

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“替我‘壁咚’”

本场景

ごめんね青春 第4話 “替我‘壁咚’” 剧照

吉井点名平助，让他过来给自己壁ドン，平助慌了；同事劝她适可而止，吉井吼回去说自己答应了合并。
  1. 吉井

    好，你。

  2. 吉井

    到这边来，对我壁咚。

  3. 平助

    哎？哎？

  4. 吉井

    你是不是在想用笑来蒙混过去？

  5. りさ

    校长，差不多就该……——吵死了！（后半句是吉井）

  6. 吉井

    我可是同意了合并，你们壁咚一下总可以吧！

口语要点

〜てあげる（恩着せ）／〜なさい

認めてあげたんだから＝（我）可是同意（了你们）

「認めてあげた」：「〜てあげる」＝我为你做某事（我施恩，你受益）。吉井把“同意合并”说成“我给你们的恩惠”，然后「〜んだから」要求对方回报（壁咚）。这是授受动词里最典型的“恩着せがましい（施恩图报）”的用法：「あげる」不是单纯的“给”，而是把自己放在“施恩者”的位置，所以听起来格外傲慢。
「〜なさい」是命令形的“教训口吻”，常见于父母、老师、上司对下，吉井这里用于“要求壁咚”，荒谬却强势。

じゃかあしい／ごまかす

じゃかあしい！＝吵死了！

「じゃかあしい」是关西方言（尤其黑道腔）的「うるさい」，粗暴、威吓。吉井（修女）一边“端庄”一边爆出方言粗口，形成“人设崩塌”的喜剧。
「ごまかす」＝蒙混过去，「笑ってごまかす」是日本人用笑容回避冲突的典型做法，吉井一眼识破：“别用笑糊弄我”。
りさ一句「そのくらいにしたほうが…」省略了“いいですよ”，用“半句话”给校长留面子，是很日本式的劝告。

重点词汇

ごまかす
蒙混，敷衍。
認める みとめる
承认，同意。
そのくらい
那种程度。
じゃかあしい
（方言）吵死了。
壁ドンする かべドンする
做壁咚。

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“该结账散场了”

本场景

ごめんね青春 第4話 “该结账散场了” 剧照

吉井对豪徳寺等人劝酒，有人起哄壁ドン；三宮提议结账散场，平助站起来时失去平衡撞到人，慌忙解释。
  1. 三宮

    修女您心情真好啊。

  2. 吉井

    来，喝一杯如何？

  3. 豪徳寺

    是壁咚！

  4. 吉井

    我可没拜托你。——别光看着，请制止她。（前半句是吉井，后半句是りさ）

  5. 三宮

    对不起啊，我还有下一场。

  6. 吉井

    喝一杯如何？修女。

  7. 三宮

    好了，结账吧，散会吧。

  8. 平助

    啊！

  9. 平助

    对不起。

  10. 平助

    请让开。——对不起，我实在做不到。（前半句是吉井）

  11. 平助

    这不是壁咚。

  12. 平助

    忘了脚骨折了，就站了起来——

  13. 平助

    只是失去了平衡而已。

  14. 平助

    总觉得很抱歉。

  15. りさ

    校长！

口语要点

お開き／お会計（美化語）

お開きにしましょう＝（聚会）散了吧

「お開き」是「終わり」的婉转说法，用于聚会、宴席的结束，因为“终わる”听起来不吉利，所以说“把场子开开（散开）”。日语里宴会、婚礼等场合常用这类“忌讳词的避讳说法”。
「お会計」的「お」是“美化语”，用来使说话更文雅，不是针对特定对象的尊敬。三宮一句「さあ お会計して お開きにしましょう」，用最圆滑的措辞结束一场已经失控的聚会。
他先说「ごめんね 次があるから」，用“我有下一场”这种场面话，替自己和大家找台阶。

〜てんの／〜っす

折れてんの忘れて＝忘了（脚）折着

「折れてんの忘れて」：「折れてるの」→「折れてんの」，是口语里「〜ている＋の」的缩约。「の」把“脚折着”名词化，作「忘れる」的宾语。平助是脚骨折的人，却忘了自己在骨折，说明他当时心里有多乱。
「無理っす」「じゃねえっす」是“粗话+っす”的半客气说法（体育会系口吻）。对着校长用这种口气，既想显得恭敬，又克制不住慌乱。
他不断解释「壁ドンじゃねえ」，在“壁咚”被当成笑料的氛围里，越辩解越像在“承认”，是日式喜剧的套路。

重点词汇

お開き おひらき
（聚会）结束，散会。
お会計 おかいけい
结账。
崩す くずす
弄乱，失去（平衡）。
ごきげん
心情好（的样子）。
無理 むり
不可能，勉强。

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“这里没有人在听吧”

本场景

ごめんね青春 第4話 “这里没有人在听吧” 剧照

深夜广播节目「ごめんね青春！」里，主持人カバヤキ三太郎接听电话；打进来的男生开口先问有没有人在听。
  1. 三宮

    把卡拉OK帮我点上吧。

  2. 三宮

    周五晚上9点15分过了。《ごめんね青春！》单元。

  3. 三宮

    陪伴各位的是蒲烧三太郎。马上，电话已经接通了。

  4. 半田

    晚上好。那个，这个没有人在听吧？

  5. 三宮

    不，什么叫没有人……除了三岛，这个节目也没播出去就是了。

  6. 半田

    那就算了。——啊，等一下等一下。（后半句是三太郎）

  7. 三宮

    总之，先含糊一点儿说，怎么样？

  8. 半田

    毕竟是匿名……

  9. 三宮

    不是匿名的吗？——我有了喜欢的人。（后半句是半田）

  10. 三宮

    喂！——最近，我的高中，（后半句是半田）

  11. 半田

    有一部分变成了男女同校，

  12. 三宮

    喂，你这么一说，大致就被听出来了啊。

口语要点

〜させてください（使役＋ください）

練習をさせてください＝请让我练习

「〜させてください」＝使役「させる」+「てください」，字面是“请让我做……”，在语气上是“请求对方允许我做”。它比「練習します」多了一层：我把“做”的权利交到对方手里，请对方批准——这是日语谦逊的典型表达，也常用于自我介绍、发言、道歉。
这个电话里的男生（半田）是先请求“让我练习”，再请求“让我告白”，用敬语包装自己的紧张。而主持人的回答「告白のコーナーじゃないんだ」，是“你搞错了场合”的吐槽。

ぼかす／〜ちゃう

ぼかしてしゃべれば？＝含糊一点说，怎么样？

「ぼかす」＝（把轮廓）弄模糊，让信息不确定。三太郎劝他「ある程度ぼかして」，意思是“别把能认出你的信息说出来”；半田却一句接一句地说出“学校变成男女同校”“学生会长”——越说越清楚，越想“含糊”越暴露，这是喜剧的笑点。
「〜ちゃう」是「〜てしまう」的口语缩约，表示“不小心就……”、“会变成……”。三太郎说「大体分かっちゃうぞ」，既有“你这样就被猜到了”的警告，也有“我已经猜到了”的得意。
「〜ぞ」是男性（上对下、同辈）的提醒/警告语气。

重点词汇

コーナー
（节目）单元。
お相手 おあいて
（主持人/对象）陪伴者，对象。
匿名 とくめい
匿名。
ぼかす
含糊，模糊化。
男女共学 だんじょきょうがく
男女同校。

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“今天先练习一下”

本场景

ごめんね青春 第4話 “今天先练习一下” 剧照

广播里男生说自己有了心上人，想借这个节目先练习告白；主持人说这里不是告白栏目，他却对着麦克风大喊。
  1. 半田

    自从那以后，总觉得突然开始受欢迎了。

  2. 半田

    顺便说一下，我在学校当学生会长，

  3. 三宮

    那要暴露了！——不过，其实我有——（后半句是半田）

  4. 半田

    已经心有所属的人。——先插播广告吧。（后半句是三太郎）

  5. 三宮

    冷静点，对吧？深呼吸。

  6. 半田

    周日有远足，所以我想下定决心告白，

  7. 半田

    今天想借这里练习一下，请允许我。

  8. 三宮

    这不是告白栏目啊，这是《ごめんね青春！》。

  9. 半田

    最喜欢你了！

  10. 三宮

    插播广告！

口语要点

〜始める／〜というか

モテ始めた＝开始受欢迎

「モテる」＝受欢迎（异性缘好）；「モテ始める」＝开始变得受欢迎。「〜始める」表示“新状态的开始”。半田用「何か急に」「〜というか」，在不断“回避断言”，其实是想炫耀，又怕显得骄傲。
「〜というか」是“该说是……还是……呢”的缓冲词，语气柔和，避免说得太满，日本人常用来自谦或留余地。
半田的措辞层层「ちなみに」「実は」，每一个附加信息都在帮听众“猜出”他的身份——自己曝光自己。

思いきって／〜んで

思いきって告白しようと＝下定决心告白

「思いきって」＝下定决心（做某件需要勇气的事），「〜しようと」后面省略了“思う”。半田的表达是“我想，我下决心……”的柔和说法，比「告白します」少了断言感。
「〜んで」是「ので」的口语缩约，用来说明理由，把“有遠足”的客观事实当作“冲动的借口”。
「大好きで～す！」是在广播里的“练习”，也是真正的告白排练。主持人的「ＣＭ！」以最职业的方式把尴尬打断。

重点词汇

モテる
受欢迎（异性缘）。
思いきって おもいきって
下决心，毅然。
遠足 えんそく
远足。
深呼吸 しんこきゅう
深呼吸。
練習 れんしゅう
练习。

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“周六的说法会”

本场景

ごめんね青春 第4話 “周六的说法会” 剧照

周六是駒形大学付属三島高校请和尚讲话的说法会；平助睡过头，被人叫醒后抱怨怎么不叫他。
  1. 観音菩薩

    转到周六，是驹形大学附属三岛高中的说法会。

  2. 三宮

    再打一次电话试试。——对不起。（后半句是半田）

  3. 観音菩薩

    每个月邀请当地的和尚，

  4. 観音菩薩

    听他讲有福气的开示，

  5. 観音菩薩

    这个月三女的学生也来旁听，可是……

  6. 平助

    哈？为什么不叫我！你以为现在几点了！

  7. 平助

    好痛……

  8. 吉井

    这里是……哪里？

  9. 吉井

    耶、耶……耶稣啊！我竟然会做这种事……

  10. 吉井

    和尚！和尚！和尚！和尚！

  11. 平太

    什么啊，吵死人的尼姑！

口语要点

私としたことが／〜せよ

私としたことが…＝我竟然做出这样的事……

「私としたことが」是惯用语，表示“按我的身份/一贯作风，不该出这种错”的自责。吉井（修女、校长）用它，带着懊悔与难堪：平时严谨的我，怎么竟……。
省略号意味着句子停在“不好意思往下说”的位置，比直接说出来更意味深长。
她还说「ジーザス！」，外来语的“耶稣”被当作惊叫词，和中文“天哪”一样，是情绪爆发时的口头禅，但出自修女之口，反而显得又敬虔又狼狈。

〜と思ってんだよ／お＋名詞＋さん

何時だと思ってんだよ！＝你以为几点了！

「何時だと思ってんだよ」是质问句，实际意思是“已经很晚了，你怎么不叫我”。「〜と思ってんだよ」是「〜と思っているんだよ」的口语缩约，「んだよ」把质问变成“带怒气的陈述”，对着家人最常说。
「起こせよ」是命令形+「よ」，直接要求对方做过去未做的事（“你本该叫我”），语气粗，带着把责任推给别人的任性。
「和尚さん」「お招きし」是对地方上的僧人用的郑重说法，旁白保持一贯的“端庄播报体”，与平助的粗口形成对照。

重点词汇

説法 せっぽう
说法，讲经。
和尚 おしょう
和尚。
参観 さんかん
参观，旁听。
ありがたい
难得的，值得感谢的。
尼 あま
尼姑（此处带贬义）。

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“怎么会和你睡在同一床被子里”

本场景

ごめんね青春 第4話 “怎么会和你睡在同一床被子里” 剧照

吉井发现自己和平太睡在同一床被子里，惊慌地追问发生了什么；另一个房间里，エレナ和一平在叫人起床换衣服。
  1. 吉井

    发生了什么？为什么，为什么你和我……

  2. 吉井

    会睡在同一床被子里？

  3. 吉井

    你对我做了什么？……

  4. 平太

    你不记得了吗！

  5. 平太

    不，还是别想起来的好。

  6. 吉井

    哎——！

  7. 吉井

    哎——！

  8. 吉井

    哎——！

  9. 吉井

    哎？

  10. エレナ

    爸爸（公公），来，换衣服。

  11. 一平

    起来！——阿姨可以接着睡。（后半句是エレナ）

  12. 吉井

    阿姨？

  13. 平助

    喂，我刚起来。可是，我说得出话吗？

  14. 一平

    我来想办法。

  15. 一平

    啊，不好意思，体育馆在哪边来着？

口语要点

〜でしたっけ（確認）／〜てねえのかよ

どっちでしたっけ？＝在哪边来着？

「〜でしたっけ」是“回忆确认”的句型：「でした」（过去）+「っけ」（想起、确认）。虽然问的是“现在体育馆在哪边”，却用过去式，是把“知道的事”当作“暂时忘了的事”，显得谦虚、不唐突。
对不熟悉的地方，直接问「どっちですか？」会显得生疏；用「でしたっけ」是装作“我本来该知道”，更有礼貌。
另一边，和尚的「覚えてねえのかよ！」是粗口+「かよ」，带着对方“竟然不记得”的责难，两种“问法”正好构成对比。

お義父さん／おばさん（呼称）

お義父さん／おばさん

日语的亲属称呼：「お義父さん」＝公公/岳父（配偶的父亲），不是自己的亲生父亲；「おばさん」＝阿姨/大妈，是对中年女性的称呼，带有“已不再年轻”的意味，被叫的人往往不爽。エレナ叫平太「お義父さん」，说明她是一平的妻子（和尚的儿媳）；一平对吉井说「おばさん」，带着少年人的随便和一点失礼。吉井立刻反问「おばさん？」，把一个称呼的伤害表现得很具体。
「えッ？」「え～ッ！→」是夸张的惊叫，字幕里的「→」表示“还没叫完，下条字幕继续”。

重点词汇

布団 ふとん
被褥。
覚える おぼえる
记得；记住。
着替える きがえる
换衣服。
何とかする なんとかする
想办法解决。
体育館 たいいくかん
体育馆。

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“无益之事，莫空耗时光”

本场景

ごめんね青春 第4話 “无益之事，莫空耗时光” 剧照

一平到体育馆替父亲平太上台讲话，引用道元禅师的话：做无益的事，不要白白浪费光阴。
  1. 一平

    啊，那个，体育馆……

  2. 一平

    啊。

  3. 一平

    这边请。

  4. 一平

    道元禅师说：做无益之事，

  5. 一平

    不要白白浪费时光。

  6. 観音菩薩

    这一天，一平说话的架势像被什么附了身，

  7. 観音菩薩

    出色地完成了父亲的代讲。

口语要点

〜いわく／〜なかれ

道元禅師いわく／時を失うなかれ

「〜いわく」＝据……所说，是文语（古风）的引用说法，用于引经据典，正式又有分量。一平用它开头，立刻把现场的氛围从“家庭闹剧”拉到“说法会”。
「〜なかれ」是文语的禁止形，相当于现代语的「〜な／〜てはいけない」。「失うなかれ」＝不要失去。日语的“古雅”往往靠这种文语语法营造，听上去就像“金句”。
「いたずらに」＝徒然、白白，是文章语里的副词，和现代口语的「無駄に」意思相近，却更有格调。

〜ような（比況）／〜しぶり

とりつかれたような話しぶり＝像被附了身的说话方式

「とりつかれたような」：「ような」是“比况”（像……一样），不是推量。旁白在描述一平的外在样子：说话的架势“像被附了身”，而不是在推测他是否真的被附身。
和「〜みたいな」意思近，但「ような」更书面。
「〜しぶり」＝（做某事的）样子、做法，例如「話しぶり」＝说话的方式。
整句用“被附身”的夸张比喻，来形容一平突然觉醒了讲经的天分，既是赞美也是调侃。

重点词汇

禅師 ぜんじ
禅师。
無益 むえき
无益。
いたずらに
白白地，徒然。
とりつく
（鬼神）附身，缠上。
代役 だいやく
代理，替身。

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“能帮上一点忙就好了”

本场景

ごめんね青春 第4話 “能帮上一点忙就好了” 剧照

サトシ在スナック「ガールズバー」当酒保，来到善人面前说想帮上他一点忙；善人起初疑惑他在干什么。
  1. 観音菩薩

    这时候，在小酒吧“女孩酒吧”做酒保的サトシ……

  2. 善人

    哈～

  3. 善人

    喂，你在干什么。

  4. サトシ

    我想，要是能帮上一点忙就好了。

  5. 善人

    回去，请你回去。

  6. 善人

    请你回去！

口语要点

お力になる（謙譲）／〜なと思いまして

お力になれればなと思いまして＝想着若能帮上忙

【敬语·谦让】「お力になる」＝成为您的助力；「お力になれれば」是“若能成为您的助力”。说话人把自己放低，把对方放在“被帮助者”的位置。サトシ用的是日语里常见的“帮忙的客气说法”，比「手伝います」更含蓄。
「〜なと思いまして」：「な」是自言自语般的语气，「と思いまして」是“因为这么想，所以……”，把行动的理由说成“只是我这么觉得”，让对方有拒绝的余地。
然而对方的反应是「帰れ 帰ってくれ」：「〜てくれ」是“给我做……”，对方在用强硬的命令回应客气的请求，是“礼貌对粗暴”的反差。

〜れ（命令）／〜てくれ

帰れ／帰ってくれ＝回去吧／请你回去

「帰れ」是命令形，粗暴；「帰ってくれ」是「〜てくれ」，“请你/你给我（做）……”，比「帰れ」多了一点“我需要你这么做”的情绪。善人先说「帰れ」，再改口「帰ってくれ」，从“赶人”变成了“恳求”，说明他其实是“不想见你”而不是“恨你”。
重复说两遍，是情绪激动、词穷的表现。
注意：「〜てくれ」从授受动词「くれる」变来，表面是“你给我做”，实际是“我命令你做”，说话人把“受益”的立场摆在自己这边，所以显得很强势。

重点词汇

お力になる おちからになる
帮得上忙。
バーテン
酒保（バーテンダー）。
帰る かえる
回去。
何かお力に
（客套）有什么能帮忙的。
〜てくれ
（命令）请你做……。

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“十个人变成十三个”

本场景

ごめんね青春 第4話 “十个人变成十三个” 剧照

实行委员十人出发去伊豆三津シーパラダイス；平助点名，数出了十三个人，佐久間等人解释了几句，大木催大家快走。
  1. 観音菩薩

    然后到了周日，文化祭实行委员的10个人，

  2. 観音菩薩

    为了加深感情，前往伊豆·三津海洋乐园。

  3. 平助

    10，11，12，13……

  4. 平助

    咦，怎么这么多。

  5. りさ

    佐久间同学、古井同学、成田同学不是实行委员吧。

  6. 佐久間

    我是这么说了的，可是大木同学……

  7. 大木

    有什么关系嘛，走吧大家。来，快点快点——

  8. 大木

    电车要来了哦。

口语要点

〜んですが（前置き・言い訳）

そう言ったんですが 大木君が…＝我是这么说了的，可是……

「〜んですが」＝说明情况的前置，后面接“结果却……”。佐久间话说到一半就停：「大木君が…」，省略的部分是“不听我的”，既不责怪别人，又让老师自己领会。
这是日语里典型的“言外之意”：用省略来表达不满，又避免直接指责。
另外，「じゃないでしょ」是带有“你们应该明白”的确认口气：りさ明明已经知道，却用“确认”来提醒对方“有问题”。

〜ちゃう／〜じゃん／〜ぜ

電車 来ちゃうよ＝电车要来啦

「来ちゃう」＝「来てしまう」，这里不是“不小心来了”，而是“马上就会来，错过就糟了”的催促。大木用「いいじゃん 行こうぜ」先用「じゃん」（“有什么关系嘛”）堵住反对的声音，再用「ぜ」邀请，一气呵成，是一种“带着大家硬上”的年轻人说话术。
数数的「10 11 12 13…」用来无声地提示“人数超标”，比直接说“人太多了”更幽默。

重点词汇

実行委員 じっこういいん
执行委员。
向かう むかう
前往。
深める ふかめる
加深。
そう言う そういう
这么说。
来ちゃう きちゃう
（马上）就来了。

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“冒充成田的人要代班”

本场景

ごめんね青春 第4話 “冒充成田的人要代班” 剧照

阿部对半田说前天听了广播；淡島嘱咐成田君今天代她去扮成田，成田说她感觉变了。
  1. 阿部

    半田同学，前天，我听了广播哦。

  2. 半田

    哎？

  3. 淡島

    等一下，等一下，等一下。

  4. 淡島

    今天替我——

  5. 淡島

    成田同学来冒充成田。

  6. 淡島

    好好干哦。

  7. 成田

    就做“成田”可以吧？——是的。（后半句是淡島）

  8. 成田

    どんまい老师，感觉有点变了呢。

  9. 淡島

    没什么，只是化了妆，去了美容院，

  10. 淡島

    熨了衣服而已。

  11. 淡島

    路上小心，慢走。

口语要点

〜に代わって／〜に成り済ます

私に代わって＝代替我

「〜に代わって」＝代替……，「私に代わって成田君が成田に成り済まします」是一个拗口的句子：“成田同学代替我，来冒充成田（本人）”。字面是“冒充”，但淡島说得像正常的“工作安排”，把荒唐的事情说成官方程序。
「成田で いいんですよね？」成田同学用确认的口气，把“我是成田吗”变成“要做成田”的角色，这是个身份游戏：学生既是自己，又是被冒充的自己。

行ってらっしゃい／〜ただけです

行ってらっしゃい＝请慢走（目送）

「行ってらっしゃい」是对“出门的人”的固定送别语，字面是“请去（并回来）”，用的是「いらっしゃる」（尊敬语）的命令形「いらっしゃい」。说话人站在“家/原地”的立场，对方“去了还要回来”，所以祝愿“一路平安，回来见”。
它和「さようなら」不同：「行ってらっしゃい」暗含“你还会回来，我会在这儿”的前提，是家人/同事间亲近的送别。
「〜だけです」是“只是……而已”，用来缩小事情的重要性：淡島说「アイロンかけただけです」，表面谦逊，其实在享受“被人注意到变化”。

重点词汇

成り済ます なりすます
冒充。
代わる かわる
代替。
化粧 けしょう
化妆。
美容院 びよういん
美容院。
アイロン
熨斗，熨烫。

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