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ごめんね青春 第2話（第 1/3 页）

本集收录 67 个对话场景：第一天站上讲台、保健室里的对话、学生在全班面前表明立场、夜晚的广播节目、校长室里的争执、小酒馆里的寒暄。重点学习「〜にございます」这类郑重的说法，以及「〜っぽい」「〜わけない」等口语。

语言看点

  • 「〜にございます」
  • 「〜なさい」
  • 「お構いなく」
  • 「〜わけない／〜っしょ」
  • 「地雷を踏む」
  • 「あえて」
  • 「補導」

本页场景

  1. “观音菩萨的开场旁白”

    场景 1 · 0:28

    表达：〜にございます／〜でございます、〜いわく

  2. “合并的起因是三女的借款”

    场景 2 · 0:27

    表达：〜のせいで、ちなみに／こいつ

  3. “陷入死循环的旁白”

    场景 3 · 0:30

    表达：堂々巡り、〜にあった／〜から出られない

  4. “男女同校实验的开端”

    场景 4 · 0:35

    表达：〜かなって、オカマ（差别用语）、涅槃寂静

  5. “腐烂的橘子”

    场景 5 · 0:31

    表达：腐ったみかん、〜てもらえますか系の求助／立てこもる

  6. “猴子、老鼠和眉毛”

    场景 6 · 0:35

    表达：〜っつってんの、〜なさい／〜て、チャラ眉毛

  7. “目光该往哪放”

    场景 7 · 0:35

    表达：目のやり場に困る、〜んで／〜ってんの、エロい／猿

  8. “凶”

    场景 8 · 0:30

    表达：吉と出る／凶と出る、〜なの（解释口吻）、席に着く

  9. “山田·比尔肯斯托克·京子”

    场景 9 · 0:33

    表达：〜ことか、〜じゃん／〜でいいし、ハーフ

  10. “自我介绍大会”

    场景 10 · 0:36

    表达：リア充、お構いなく、さーせん／〜ねえよ

  11. “マドンナ先生”与“クイズ王”

    场景 11 · 0:50

    表达：ご挨拶遅れました／申します、兼任／〜こと〜、〜じゃん（確認）

  12. “静冈问答大会的二位与三位”

    场景 12 · 0:36

    表达：〜てんじゃねえ／〜てんだ、三択

  13. “抽到下下签的半年”

    场景 13 · 0:31

    表达：貧乏くじを引く、〜に断固反対／〜しかない

  14. “东高生脱衣服”

    场景 14 · 0:33

    表达：〜といた／〜じゃう、〜ようなもの、まだ私でよかった

  15. “猴子、眉毛和西高的男朋友”

    场景 15 · 0:52

    表达：〜わけない／〜っしょ、エア〜／〜風、断然

  16. “猿猴都来了”

    场景 16 · 0:32

    表达：どんまい、足が向く／重症

  17. “女生眼中最不可能的是班主任”

    场景 17 · 0:36

    表达：〜らしい、スベる／裏目に出る、〜もんだから／女っ気

  18. “女っ気”是歧视用语”

    场景 18 · 0:20

    表达：〜ばいいんです、〜だてらに／もってのほか、差別表現

  19. “地雷踏了一路”

    场景 19 · 0:33

    表达：〜とも限らない、地雷を踏む／たちが悪い、〜そばから／言葉尻

  20. “三女生的典型”

    场景 20 · 0:34

    表达：手ごわい／隙がない、〜なおかつ／〜ほしかった

  21. “训斥与圣经的教导”

    场景 21 · 0:33

    表达：〜ほど（比例）、そうですね（伝聞）／手なずける、敬語：先生は〜ですね

  22. “第一印象最重要”

    场景 22 · 0:37

    表达：おありになる（尊敬語）、初めが肝心、〜たら／手遅れ

全集场景目录

第 2 页

第 3 页

语速
全部场景

“观音菩萨的开场旁白”

本场景

ごめんね青春 第2話 “观音菩萨的开场旁白” 剧照

観音菩薩引用道元禅师的话，介绍平助在男女同校的第一天站上讲台；平助向学生做自我介绍。
  1. 観音菩薩

    道元禅师曾说

  2. 観音菩薩

    不要为没有经验和知识而感到羞耻

  3. 観音菩薩

    怀着这句话，平助站上了男女同校第一天的讲台

  4. 平助

    我成为这个班的班主任，我是原平助

  5. 観音菩薩

    我？观音菩萨

  6. 観音菩薩

    而您右手边这位是三岛可乐饼

  7. 観音菩薩

    是三岛市的头号推荐B级美食

  8. 観音菩薩

    谁把可乐饼放在右手上的啊！

口语要点

〜にございます／〜でございます

ある→ございます、です→でございます

【敬语·丁重语】「右手にございますのが…」＝“您右手边的是……”。「ございます」是「ある」的丁重语，「でございます」是「です」的更郑重说法。
这是观光巴士导游的标准口吻：「右手に見えますのが〜でございます」。旁白一本正经地用导游腔介绍可乐饼，前面严肃的“道元禅师”和这里荒谬的“可乐饼”形成反差，这就是笑点。
最后一句「のせたの誰よ！」又突然破功，用「の＋誰よ」的口语疑问，是菩萨自己吐槽自己。

〜いわく

〜いわく＝据……所说

「道元禅師いわく」＝道元禅师曾说。「〜いわく」带有文言色彩，专门用来引出名言、典故：
・「孔子いわく」孔子曰
・「いわく付き」有来历（多指有不好的隐情）
用文言腔的名言开场，再被可乐饼拆台，是工藤官九郎剧本常用的“庄重→荒唐”节奏。

重点词汇

教壇に立つ きょうだんにたつ
站上讲台，当老师。
担任 たんにん
班主任。
共学 きょうがく
男女同校（同班）学习。
イチオシ
首推，最推荐的。
グルメ
美食。
胸に（言葉を） むねに
把话放在心里。

↑ 本页场景

“合并的起因是三女的借款”

本场景

ごめんね青春 第2話 “合并的起因是三女的借款” 剧照

観音菩薩用旁白介绍东高与三女被提出合并，原因是三女的借款：礼拜堂被烧毁，工程款拖欠、利息越积越多；吉井斩钉截铁地说不合并。
  1. 観音菩薩

    驹形大学附属三岛高中，通称东高，和圣三岛女学院

  2. 観音菩薩

    这两所历来不和的学校，被提出了合并的事

  3. 観音菩薩

    原因是三女的借款

  4. 観音菩薩

    十四年前礼拜堂被烧毁

  5. 観音菩薩

    那笔工程款没付，加上利息，越积越多

  6. 観音菩薩

    顺便一提，纵火的犯人就是这家伙

  7. 吉井

    不合并！

  8. 観音菩薩

    因为那场火灾，两所学校的关系恶化了

口语要点

〜のせいで

火事のせいで＝都怪火灾

「火事のせいで関係は悪化しました」：「〜のせいで」＝因为……（带有“怪罪”的负面原因）。和「〜のおかげで」正好相反：
・「雨のせいで遅れた」都怪下雨才迟到
・「雨のおかげで涼しい」多亏下雨才凉快
说话人站在“受害/责怪”一边。旁白说「火事のせいで」，把责任推给了火灾，其实暗指后面“恋人纵火”的传言。

ちなみに／こいつ

ちなみに＝顺便一提；こいつ＝这家伙

「ちなみに」＝补充一个不在主线上的小信息。旁白用它插话“犯人是这家伙”，画面上会指着人物，语气随便、爱吐槽。
「こいつ」是对第三者的粗鲁/亲昵指称（＝この＋やつ），相当于“这小子”。对上位者或不熟的人不能用，菩萨却用它来指人，口吻完全是朋友间的吐槽，而不是神佛的庄重。

重点词汇

合併 がっぺい
合并。
不仲 ふなか
不和。
礼拝堂 れいはいどう
礼拜堂。
全焼 ぜんしょう
全部烧毁。
未払い みばらい
未付款。
利息 りそく
利息。

↑ 本页场景

“陷入死循环的旁白”

本场景

ごめんね青春 第2話 “陷入死循环的旁白” 剧照

観音菩薩想把话往下讲，却一次次绕回合并、借款和礼拜堂火灾的话题；蜂矢中途插话问有没有问题。
  1. 観音菩薩

    这两所历来不和的学校，被提出了合并的事

  2. 蜂矢

    有什么问题吗？——没有问题……

  3. 観音菩薩

    原因是三女的借款

  4. 観音菩薩

    十四年前礼拜堂被烧毁，那笔工程款没付

  5. 観音菩薩

    顺便一提，犯人就是这家伙

  6. 観音菩薩

    因为火灾，两所学校的关系恶化

  7. 観音菩薩

    这两所历来不和的学校……

  8. 観音菩薩

    咦？这是怎么回事，老在原地打转

  9. 観音菩薩

    走不出憎恨的循环了，救命！

口语要点

堂々巡り

堂々巡り＝原地打转、没有进展

「堂々巡り」＝议论或思考反复绕圈，毫无进展。常见搭配：
・「議論が堂々巡りになる」讨论陷入死循环
旁白一边说着“憎しみのループ”，一边真的被自己的台词循环困住，是把“两校恩怨”这个主题用形式开玩笑——台词本身就在做“循环”。

〜にあった／〜から出られない

不仲にあった＝处于不和的状态

「不仲にあった両校」：「〜にある」＝处于某种状态。比「〜だった」更书面，像纪录片/历史旁白的腔调：「対立関係にあった」「危機的状況にある」。
「ループから出られない」中的「Vられない」是可能形的否定，表示“想出来却出不来”的无奈。后面再加上「助けて！」，菩萨居然向人类求助，神佛的威严被彻底拆掉。

重点词汇

質問 しつもん
提问。
堂々巡り どうどうめぐり
原地打转。
憎しみ にくしみ
憎恨。
ループ
循环（loop）。
悪化 あっか
恶化。

↑ 本页场景

“男女同校实验的开端”

本场景

ごめんね青春 第2話 “男女同校实验的开端” 剧照

吉井说明只让三年级的一个班试行男女同校；三女的神保对偷看的东高男生开骂，东高这边的男生则向蜂矢提出各种问题。
  1. 吉井

    只让三年级的一个班，试验性地改成男女同校

  2. 吉井

    观察看看，怎么样呢

  3. 観音菩薩

    结果就变成了这样

  4. 神保

    你偷偷瞄什么瞄啊，是娘娘腔吗，喂！

  5. 観音菩薩

    这时候，在东高

  6. 大木

    是，是，我要提问，老师，您有男朋友吗？

  7. 半田

    诸君，不要忘记涅槃寂静之心！

  8. 成田

    那个，是几罩杯？——哈！？

  9. 成田

    我觉得是F或者G

  10. 男子

    也有人说是H……

  11. 男子

    等等，我来猜，A、B、C、D、E、F、G……

  12. 男子

    是G！

口语要点

〜かなって

〜かなって＝（我）在想……怎么样呢

「観察するのはどうかなって」：「〜かな」＝自问式的提议，加上「って」就是“（当时）我是这么想的”的转述。语气很随意，把一个影响两所学校的大决定说得像“试试看吧”。
对比：「観察しましょう」是决定；「観察するのはどうかなって」把责任藏在轻松的口吻里，说话人（校方）在回避“拿学生做实验”的重量。

オカマ（差别用语）

オカマか コラ！

「オカマ」是对男性气质不足的男性或跨性别者的蔑称，现在被视为歧视用语，不要模仿。这里是神保被男生偷看后的怒骂，「〜か コラ！」是不良少女式的恫吓口气（「コラ」＝喂/混蛋）。
观察重点：「何チラチラ見てんだよ」＝「何を見ているんだよ」的缩约（見ている→見てん），「〜んだよ」是带怒气的责问。

涅槃寂静

涅槃寂静＝佛教三法印之一

「涅槃寂静」是佛教“三法印”之一，指烦恼熄灭后的安宁境界。片头的旁白也说过“平助是涅槃寂静”。
半田在东高男生起哄问“罩杯”时，用“诸君，不要忘了涅槃寂静之心”去压制——用艰深的佛教词汇打圆场，本身就是个反差笑点。「諸君」是对同辈/下属的庄重称呼，半田在模仿演讲腔。

重点词汇

実験的 じっけんてき
实验性的。
観察 かんさつ
观察。
チラチラ
一眼一眼偷看的样子。
諸君 しょくん
诸位（郑重称呼）。
涅槃寂静 ねはんじゃくじょう
涅槃寂静（佛教用语）。
彼氏 かれし
男朋友。

↑ 本页场景

“腐烂的橘子”

本场景

ごめんね青春 第2話 “腐烂的橘子” 剧照

観音菩薩说“五分钟后”，蜂矢开始点名；东高的豪徳寺来通报三女校长来电，女职员们喊着“腐烂的橘子”。
  1. 観音菩薩

    五分钟后

  2. 蜂矢

    梅田同学——到

  3. 蜂矢

    大木同学——到

  4. 観音菩薩

    蜂矢老师用了什么办法

  5. 観音菩薩

    稍后再说

  6. 豪徳寺

    老师，三女的校长来电话了

  7. 浜口

    蜂矢老师，蜂矢老师，不得了了

  8. 浜口

    橘子啊，烂橘子啊——橘子怎么了？

  9. 浜口

    有人把自己关起来了。你们不知道烂橘子是什么吗，是哪一代人？

口语要点

腐ったみかん

腐ったみかんの方程式

「腐ったみかん（の方程式）」出自1999年的电视剧《3年B组金八先生》，台词大意是“箱子里有一个烂橘子，会让其他橘子也烂掉”，后来成了“害群之马”的代名词。
职员喊「腐ったみかんよ」是借旧剧台词说“有学生闹事了”；蜂矢没听懂，反问「みかんが何ですか？」，浜口于是吐槽「知らない世代？」。
这是日剧里常见的“世代梗”：用「〜世代」点出对方是否经历过那个年代。

〜てもらえますか系の求助／立てこもる

立てこもる＝把自己关在里面不出来

「立てこもりです」＝（有人）关起门来不出来。「立てこもる」本意是闭门固守，新闻里常用于“劫持人质、持械据守”，这里被用在学生闹事上，夸张得有点滑稽。
同时注意「大変よ」：句末「よ」带女性职员的紧迫提醒口吻（对比男性会说「大変だぞ」）。

重点词汇

点呼 てんこ
点名（这里是叫名字回答「はい」）。
追って おって
随后、稍后。
立てこもる たてこもる
关起门不出来、据守。
世代 せだい
一代人。
電話 でんわ
电话。

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“猴子、老鼠和眉毛”

本场景

ごめんね青春 第2話 “猴子、老鼠和眉毛” 剧照

蜂矢冲进教室，发现神保和海老沢两方在互相指责；神保说海老沢盯着阿部看，中井也出来作证。
  1. 蜂矢

    你们在干什么！

  2. 男子

    糟了，是『莉莎黑虎虾』

  3. 男子

    请救救我们

  4. 蜂矢

    好，都坐下

  5. 蜂矢

    我说了叫你们坐下！

  6. 蜂矢

    神保同学，发生什么事了？说明一下

  7. 神保

    这家伙——不要叫“这家伙”

  8. 神保

    这个轻浮眉毛！——神保！

  9. 中井

    因为他用不良的眼神看阿部同学，所以我在提醒他

口语要点

〜っつってんの

〜っつってんの＝我都说了……了

「座りなさいっつってんの！」＝「座りなさいと言っているの！」的强烈口语缩约：「と言っている」→「っつっている」→「っつってんの」。
它表示“我已经说过了，你们为什么还不照做”的不耐烦与压迫感，只有在发火时对下对晚辈说。蜂矢前一句还是客气的「座って」，后一句变成「座りなさいっつってんの」，语气升级就是为了镇住教室。

〜なさい／〜て

座って→座りなさい

「座って」＝请求（温和命令）；「座りなさい」＝命令，是老师/家长对学生的“正式命令”。「Vなさい」只能上对下，且有“你应该做”的权威感。
另外学生们给老师起外号“りさブラックタイガー”（莉莎黑虎虾），只在背后叫，被她听到就「ヤベッ」：「ヤベッ」是「やばい」的男生式缩略，带“糟了”的慌张。

チャラ眉毛

チャラ＋眉毛

「チャラい」＝轻浮、不靠谱（来自「ちゃらちゃらしている」）。神保拿海老泽的眉毛攻击他轻浮，是女生之间惯用的“外貌式攻击”。
「こいつって言わない」是蜂矢顺便纠正措辞：老师的“职业病”——哪怕在吵架现场也要管学生的说话方式。

重点词汇

説明 せつめい
说明。
注意 ちゅうい
提醒、告诫。
チャラい
轻浮的。
眉毛 まゆげ
眉毛。
性的な目で見る せいてきなめでみる
用带有性意味的眼光看（此处为指责语）。

↑ 本页场景

“目光该往哪放”

本场景

ごめんね青春 第2話 “目光该往哪放” 剧照

蜂矢问海老沢是不是用不良的眼光看了阿部，海老沢说只是对上眼后挥了挥手；周围的学生七嘴八舌，平助也被提到。
  1. 蜂矢

    你叫什么名字？——我是海老泽

  2. 蜂矢

    海老泽同学，你是用不良的眼光看了阿部同学吗？

  3. 海老沢

    因为对上了眼，我只是挥了挥手而已

  4. 遠藤

    就是那种眼神啦，总觉得很色

  5. 昭島

    谁会用色色的眼神看你这种人

  6. 神保

    谁说的，刚才？是猴子吗？——才不是猴子！

  7. 蜂矢

    住口，问答王！——诶？

  8. 生徒

    只责怪海老泽同学一个人，我觉得不太妥当

  9. 生徒

    而且在那之前，原老师自己也说过“眼睛不知道往哪放”

  10. 平助

    哈？我没说过，我没说过

  11. 平助

    （回想）眼睛不知道往哪放啊

  12. 平助

    说了，对不起！

口语要点

目のやり場に困る

目のやり場に困る＝眼睛不知道往哪看

「目のやり場に困る」＝视线不知道放在哪里才好。多用于对方衣着暴露、场面害羞或尴尬时：
・「水着の女性が多くて目のやり場に困った」
「やり場」＝（视线、怒气等）可以放置的地方。平助在第一天的场面里说过这句，被学生翻出来当作“你自己也性的目线”的证据，他先否认，被回想画面揭穿，只好道歉——这是典型的“先否认→被揭穿→立刻认错”喜剧节奏。

〜んで／〜ってんの

目が合ったんで＝目が合ったので

「目が合ったんで手を振っただけです」：「んで」是「ので」的口语缩约。对老师说话时用「んで」比「ので」更随意，带着少年的辩解口吻。
「〜ただけ」＝强调“只有这样，没有别的意思”，是辩解的固定句式。
另外「何かエロいんだよ」中的「何か」不是“什么”，而是“总觉得、说不清哪里”，用来表达没有证据的主观印象。

エロい／猿

エロい＝色、下流

「エロい」（エロチック→エロ）是口语中“色”的说法，在课堂这类场合说出来本身就带被老师训斥的风险。
遠藤用「その目だよ」指出“眼神”而不是“行动”，是女生口中常见的“无法反驳的指控”。
「猿か？」是把乱叫的人比作猴子，古井立刻回呛「猿じゃねえよ！」；「Vじゃねえよ」是男生式的强硬否定。

重点词汇

目が合う めがあう
视线相对。
手を振る てをふる
挥手。
責める せめる
责备。
やり場 やりば
可放置（视线、感情）的地方。
困る こまる
为难。

↑ 本页场景

“凶”

本场景

ごめんね青春 第2話 “凶” 剧照

平助想靠坦白认错提高学生的好感度，観音菩薩说结果是凶；他接着训话，说男生的视线对女生是压力。
  1. 観音菩薩

    干脆痛快地认罪的话，说不定能错打错着地提高好感度

  2. 観音菩薩

    这个决定是吉还是……

  3. 生徒

    土死了……

  4. 観音菩薩

    结果是凶

  5. 平助

    就算你们没有那个意思，对女生来说

  6. 平助

    男生的视线是一种威胁，是一种压力

  7. 平助

    海老泽同学今后跟女生说话的时候

  8. 平助

    要斜着眼睛

  9. 平助

    好，入座。喂，都坐下

  10. 村井

    座位还没定——哈？

  11. ビルケン

    连自我介绍也还没做——对不起，我这边乱糟糟的

口语要点

吉と出る／凶と出る

吉と出るか凶と出るか

「吉と出る／凶と出る」＝（结果）是好是坏。来自神签（おみくじ）的“大吉・吉・凶”，用来表示赌一把的结果：
・「裏目に出る」适得其反
观音菩萨先用「吉と出るか…」吊胃口，一秒后「凶と出ました」立刻揭晓，用正反两个字完成“预想→落空”的笑点。「間違って好感度上がるんじゃないか」中「間違って」是“阴差阳错地”，本身就暗示平助的算盘不会打响。

〜なの（解释口吻）

脅威なの ストレスなの

「脅威なの、ストレスなの」：「名词＋なの」是“解释/说服”口吻，带着温和的强调。比「脅威だ」更像老师在对孩子耐心讲道理。
「あなた達にその気がなくても」＝即使你们没有那个意思。「その気」＝那种打算/念头。平助站在“被注视的一方”的立场，要男生理解“有没有恶意不重要，对方感到不舒服就是问题”。
最后一句「より目で」是反讽的笑点：真要男生“看得不那么直接”，只好斜眼——荒唐却一本正经。

席に着く

席に着け（命令形）

「席に着け」是「席に着く」的命令形，粗暴而干脆；「席着いて」是て形，随和一些。平助连用两种：先说「席着いて」，再补一句「ほら 席着け」，说明对方没有听，语气从请求升级为命令。
「バタバタしてて」＝「バタバタしていて」的缩约，表示手忙脚乱的借口，是平助的自我辩护。

重点词汇

潔く いさぎよく
干脆利落地。
好感度 こうかんど
好感度。
視線 しせん
视线。
脅威 きょうい
威胁。
席に着く せきにつく
入座。
バタバタ
手忙脚乱的样子。

↑ 本页场景

“山田·比尔肯斯托克·京子”

本场景

ごめんね青春 第2話 “山田·比尔肯斯托克·京子” 剧照

全班开始轮流自我介绍，学生们起哄；ビルケン抢先介绍自己是德国和山梨的混血，外号“凉鞋”。
  1. 生徒

    肚子饿了——问答王！

  2. 生徒

    请快点进行。——好

  3. 平助

    好，好好好好好……

  4. 昭島

    “问答王”，你们为什么知道我的外号啊

  5. ビルケン

    我先来可以吗？

  6. ビルケン

    我是山田，山田·比尔肯斯托克·京子

  7. ビルケン

    德国和山梨的混血

  8. 男子

    比尔肯不就是凉鞋嘛

  9. ビルケン

    那句话我不知被说过几万次了

  10. ビルケン

    我已经毫无感觉了，外号叫“凉鞋”就行

  11. ビルケン

    反正我也不打算跟日本人结婚

口语要点

〜ことか

何万回言われたことか

「何万回言われたことか」：「疑问词＋〜ことか」＝多么……啊！（强烈感叹）。表面是疑问，实际是“多得数不清”的夸张：
・「何度注意したことか」我提醒过多少次啊
・「どれほど心配したことか」我有多担心啊
山田用它表示“这个玩笑我听腻了”的疲惫，所以后面才会说「何の感情も湧いてこない」。

〜じゃん／〜でいいし

ビルケンてサンダルじゃん

「〜じゃん」＝「〜じゃないか」，是年轻人的口语，带着“你看嘛，当然是这样”的亲昵。「ビルケンてサンダルじゃん」的「て」是「って／というのは」的缩约，用来提出话题。
「あだ名 サンダルでいいし」中的「〜でいいし」＝“用……就可以了，反正也无所谓”，句尾「し」留下半截没说完的理由，是“懒得再争”的态度。

ハーフ

ハーフ＝混血

「ハーフ」是日语里“混血”的惯用说法，但近年有人觉得它暗示“只有一半”，所以也有「ミックス」「ダブル」等说法。山田自己用它做自我介绍，同时用夸张的“凉鞋外号”来抢先自嘲，是先把别人想拿来开玩笑的点自己说掉，减少被伤害的机会。
注意山田说话男性化的「〜か？」「〜しな」，是她“不好惹”的人设标志。

重点词汇

さっさと
赶紧。
あだ名 あだな
外号。
ハーフ
混血。
サンダル
凉鞋。
感情 かんじょう
感情。
結婚 けっこん
结婚。

↑ 本页场景

“自我介绍大会”

本场景

ごめんね青春 第2話 “自我介绍大会” 剧照

神保、阿部、遠藤依次自我介绍；神保和阿部都说在西高有男朋友，海老沢在一旁发出嘘声。
  1. 神保

    我是神保爱~

  2. 神保

    在跟西高拳击部的前任队长交往~

  3. 神保

    是百分百的现充~

  4. 阿部

    我是阿部亚玛利

  5. 阿部

    我也……

  6. 阿部

    西高有男朋友，是现充

  7. 海老沢

    海老泽！——嘘，嘘

  8. 遠藤

    我是远藤，没有男朋友

  9. 海老沢

    没问你啊，哈？

  10. 海老沢

    对不起啦——远藤？

  11. 遠藤

    在学校早上、中午、傍晚……远藤……？

  12. 遠藤

    我一天会吃三次便当，但并不是什么复杂的家庭原因

  13. 遠藤

    不用管我

口语要点

リア充

リアルが充実している

「リア充」＝「リアル（现实）が充実している」的缩略，指“现实生活（恋爱、朋友）很顺利的人”，原本是网络用语，带点自嘲或羡慕。神保说「バリバリのリア充」，「バリバリの」＝“彻头彻尾的、劲头十足的”，两个年轻人用词叠加，自我介绍就变成了炫耀与竞争。
语尾的「〜で～す」「〜ま～す」是拉长音的轻快腔调，带着“女生的自我展示”感。

お構いなく

お構いなく＝请不用费心

「お構いなく」＝请不用为我费心（招待、关照）。本是客人对主人的客套话：「どうぞお構いなく」。遠藤在这里反过来对全班说，意思是“别管我，我的事不用你们操心”，带着礼貌的外壳、拒绝的内核。
「別に〜とかじゃないんで」＝“并不是什么……之类的原因，所以别多想”，先发制人堵住别人的猜测（因为一天吃三顿便当容易被联想到“家里有困难”）。

さーせん／〜ねえよ

さーせん＝すいません

「さーせん」是「すいません」的轻佻变体，故意拖长且口齿含糊，带着“并没有真的道歉”的态度。海老泽对遠藤说「聞いてねえよ」（没问你）后又补「さーせーん」，前面是强硬的男生口气，后面是敷衍的道歉。
「Vてねえよ」＝「Vていないよ」的粗鲁说法，「ねえ」是「ない」的男性化形式。

重点词汇

つきあう
交往。
元キャプテン もとキャプテン
前任队长。
弁当 べんとう
便当。
複雑 ふくざつ
复杂。
家庭の事情 かていのじじょう
家庭原因。
ブーブー
（起哄的）嘘声。

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“マドンナ先生”与“クイズ王”

本场景

ごめんね青春 第2話 “マドンナ先生”与“クイズ王” 剧照

蜂矢与养护教师淡島、学生会长中井互相打招呼；昭島发现遠藤就是静冈问答大赛的“抢答之王”。
  1. 淡島

    圣母（女神）老师

  2. 淡島

    是吧？

  3. 蜂矢

    抱歉没有早点打招呼，我是男女同校班的蜂矢

  4. 蜂矢

    这半年请多关照

  5. 淡島

    彼此彼此，我是养护教师淡岛

  6. 中井

    我同时兼任班长，是学生会长中井贵子

  7. 男子

    好、好可爱——嗯？

  8. 男子

    对不起啦

  9. 昭島

    啊！远藤，该不会是那个抢答的？

  10. 男子

    怎么了昭岛？——三岛大社的……

  11. 男子

    源赖朝——什么，你认识她吗？

  12. 昭島

    在“大高中生问答”静冈大赛里连续两年拿亚军

  13. 昭島

    人称“抢答远藤”的远藤泉嘛！

  14. 生徒

    哦……

口语要点

ご挨拶遅れました／申します

遅れました（丁寧）／申します（謙譲）

【敬语】这一段有三层敬语：
① 蜂矢「ご挨拶遅れました」＝「ご＋名词」的美化语，对对方表示礼貌。
② 蜂矢「よろしくお願いしますね」＝丁寧语＋「ね」，对同事的客气。
③ 淡島「養護教員の淡島と申します」＝谦让语：「言う」→「申す」，说话人把自己放低。
两位老师同级、初次见面，互相用谦让+丁宁语，没有人会用「だ」，和学生间的粗口形成鲜明对比。

兼任／〜こと〜

〜こと〜＝又名

「兼任」＝同时担任两个职位。中井先说「学級委員も兼任しています」，把“班长”说成顺带的职务，凸显“学生会长”才是本职，是典型的优等生口吻。
「早押しの遠藤こと遠藤いずみ」中的「A こと B」＝“A，也就是B”，用来连接外号与本名：「天才少年こと〜」。昭島连用两次“遠藤”，表示他激动到把外号和本名一口气喊了出来。

〜じゃん（確認）

遠藤いずみじゃん！

「〜じゃん！」在这里表示“发现”：“这不就是……嘛！”，带有恍然大悟的兴奋。
注意「三嶋大社の…」「源頼朝」是问答节目里的抢答题目，昭島条件反射般回答，笑点在于“被叫到名字的人像跳进了抢答节目”。

重点词汇

マドンナ
（学校里的）女神。
養護教員 ようごきょういん
养护教师（保健老师）。
兼任 けんにん
兼任。
早押し はやおし
抢答。
準優勝 じゅんゆうしょう
亚军。
知り合い しりあい
熟人。

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“静冈问答大会的二位与三位”

本场景

ごめんね青春 第2話 “静冈问答大会的二位与三位” 剧照

平助没收了一部手机；班里的昭島和遠藤是两位问答高手，互相用问答称呼对方，气氛又尴尬又好笑。
  1. 平助

    别把手机带到学校来，没收

  2. 男子

    昭岛他……

  3. 男子

    主角穿越到江户时代的人气漫画是——

  4. 男子

    一号“回到未来”，二号“JIN”，三号“浪人街”（《バガボンド》）

  5. 昭島

    三选一的昭岛？——嘿

  6. 昭島

    静冈大赛第三名，三选一的昭岛

  7. 生徒

    哼嗯……

  8. 遠藤

    你也被叫“问答王”啊

  9. 男子

    反应是不是太淡了？静冈的问答王第二名和第三名

  10. 男子

    在同一个班里耶，对吧！

  11. 生徒

    哦～是抢答的啊

  12. 男子

    你们聊完了吗，昭岛？——久等了

口语要点

〜てんじゃねえ／〜てんだ

持ってきてんじゃねえ＝持ってきているんじゃない

「持ってきてんじゃねえ」＝「持ってきているんじゃない」→ 禁止语气：“别（给我）带来”。「〜んじゃねえ」是粗鲁的禁止/责备：「勝手に入ってんじゃねえ」。
「呼ばれてんだ」＝「呼ばれているんだ」的缩约，「て＋いる」脱落成「て」，再接「んだ」，是口语最典型的连读。
补充：「リアクション薄くね？」中「薄くね？」＝「薄くない？」的年轻人缩约，用来催促对方“别那么没反应”。

三択

三択＝三选一（问答形式）

「三択」＝三选一的问答题，是电视问答节目最常见的形式。「○○の昭島」这种“节目名+名字”的叫法，是问答小圈子里的外号：昭島是“三択の昭島”，遠藤是“早押しの遠藤”。
遠藤说「あんたも『クイズ』って呼ばれてんだ」，「あんた」是比「あなた」更随便、带点对同辈的不客气的称呼。
周围的人用“第二名和第三名”调侃，其实带着“没拿到第一”的嘲讽。

重点词汇

没収 ぼっしゅう
没收。
タイムスリップ
时空穿越。
人気漫画 にんきまんが
人气漫画。
三択 さんたく
三选一。
リアクション
反应。
お待たせ おまたせ
让你久等了。

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“抽到下下签的半年”

本场景

ごめんね青春 第2話 “抽到下下签的半年” 剧照

中井站在全班面前，用端正的敬体说出立场：反对无视学生意愿的男女同校，这半年只当自己抽到了下下签。
  1. 中井

    我对无视学生意愿的男女同校化坚决反对——

  2. 中井

    幼稚、野蛮——

  3. 中井

    连自己都无法约束的男生——

  4. 中井

    我不认为有什么值得向他们学习的

  5. 中井

    在临近升学考试的重要时期，只当自己抽到了下下签，这半年

  6. 中井

    只能一味忍耐，我是这么想的

  7. 女子

    呀！

  8. 男子

    要上课啦

口语要点

貧乏くじを引く

貧乏くじを引く＝抽到下下签、吃亏

「貧乏くじを引く」＝（不走运地）被分到最吃亏的差事。「くじ」是抽签，「貧乏くじ」就是分到最吃亏的那一签：
・「面倒な役を押しつけられて貧乏くじを引いた」
中井用它把男女同校说成“一场吃亏的抽签”，是在不动声色地表达“这不是我选的”的立场。后面加上「耐えるしかない」，把半年写成“忍耐期”。

〜に断固反対／〜しかない

断固反対＝坚决反对

「断固（として）反対」＝毫不动摇地反对。「断固」是不容商量的副词，常见于议会、抗议书。
「〜しかない」＝只能……（没有别的办法），「耐えるしかない」＝只能忍。中井全程用「〜です／〜ます」敬体，却讲出这么尖锐的话，用礼貌的语言包装强硬的立场，是三女“优等生”形象的核心。
句尾的「→」是字幕表示“话还没说完，下一条字幕接着说”。

重点词汇

意思 いし
意愿。
無視 むし
无视。
野蛮 やばん
野蛮。
律する りっする
约束（自己）。
耐える たえる
忍耐。
控える ひかえる
临近、面临。

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“东高生脱衣服”

本场景

ごめんね青春 第2話 “东高生脱衣服” 剧照

平助和蜂矢撞见东高男生又在公共场所脱衣服互相冲洗；蜂矢要他们别脱，三宮在一旁调侃东高生做不到。
  1. 平助

    你们又互相冲洗了吗？——不是第一次了吗？

  2. 平助

    夏天啊，男生们就是会脱的

  3. 蜂矢

    对不起，别因为是夏天就脱啊

  4. 蜂矢

    这里是公共空间！——那可办不到

  5. 三宮

    要东高生别脱衣服

  6. 三宮

    就好比叫蛇别蜕皮一样

  7. 蜂矢

    还好看到的是我，女生也会用这里的

  8. 平助

    所以我才贴了禁止入内的告示，结果这个……

  9. 蜂矢

    哎呀，真恶劣，是谁干的呢

口语要点

〜といた／〜じゃう

張っといた＝張っておいた

「張っといたんですが」＝「張っておいたのですが」。「Vておく」＝事先做好（以备后用），口语缩成「〜とく／〜といた」。
「脱いじゃうんですよね」＝「脱いでしまう」的缩约「〜ちゃう／〜じゃう」，带“忍不住就……”的无奈。
平助用「ますです」体和「〜んですが」婉转地说明情况，不敢直接责怪学生，而蜂矢说话直接得多。

〜ようなもの

ヘビに脱皮するなって言うようなもん

「AにBするなと言うようなもの」＝（要求A不要B）就像……一样（不可能的事）。三宫用“蛇不能不蜕皮”这个荒诞比喻，把“东高生一定会脱”说成了自然规律。
「もんです」是「ものです」的缩约，带“理所当然”的意味。他用「無理ですよ」斩钉截铁地拒绝，却用比喻说得有点诙谐，这就是笑点。

まだ私でよかった

〜でよかった＝还好是……

「まだ私でよかったわ」＝“还好看到的是我”。「まだ」在这里是“相对而言还算”的意思，「〜でよかった」是庆幸（比起更糟糕的人，还好是我）。
句尾「わ」是女性化的语气词，带着自我安慰与提醒。蜂矢是老师、也是女性，所以她既要“管”又要“忍”。

重点词汇

洗いっこ あらいっこ
互相冲洗。
公共 こうきょう
公共。
脱皮 だっぴ
蜕皮。
立ち入り禁止 たちいりきんし
禁止入内。
悪質 あくしつ
恶劣。

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“猴子、眉毛和西高的男朋友”

本场景

ごめんね青春 第2話 “猴子、眉毛和西高的男朋友” 剧照

三女的女生们在河边泡脚，议论东高男生；神保、ビルケン、阿部聊起西高的男朋友，ビルケン说那是“空气男友”。
  1. 神保

    就像会长说的，真是抽到了下下签啊

  2. 神保

    “三选一”的昭岛闭嘴的话倒像个帅哥，可是太吵了

  3. 神保

    骗人，我绝对是海老泽派，他不是很可爱吗

  4. ビルケン

    小神保，你这家伙，在西高有男朋友……怎么可能嘛

  5. ビルケン

    是“空气男友”吧。阿部也是吗？

  6. 阿部

    诶，我……

  7. ビルケン

    西高的学生

  8. 遠藤

    要是跟西高的学生交往，就不会在路边吃可乐饼了吧

  9. ビルケン

    不管怎么说，海老泽都不可能吧

  10. 神保

    发条人偶？

  11. 阿部

    （回想）我是海老泽让

  12. 阿部

    （回想）高中三年一直在足球部……

  13. 神保

    不可能不可能，对吧阿部

  14. 阿部

    不可能不可能，绝对不可能

口语要点

〜わけない／〜っしょ

いるわけないじゃん

「〜わけがない／〜わけない」＝不可能……。「いるわけないじゃん」＝“怎么可能有嘛”，语气肯定而且带着取笑。「〜じゃん」是年轻人的口语，表示“你看，不是明摆着吗”。
「ないっしょ」＝「ないでしょ」的轻佻缩约，带“就算是我，也不会选他”的论断口吻。
女生们用“不可能”这个词反复传递压力，阿部只能跟着否认，所以才有最后「ないない ないないないない」那一串，否认得越多越像心虚。

エア〜／〜風

エア彼氏、イケメン風

「エア〜」＝“空气的，虚构的”，如「エアギター」(空气吉他)；「エア彼氏」＝想象出来的男朋友。来自“空气（エア）”，表示实际并不存在，只在假装。
「イケメン風」的「〜風」＝“看上去像……”，带有“其实不是”的保留，所以「黙ってれば イケメン風だけど うるせえし」是先抬后踩。
补充：「からくり人形」＝机关人偶、发条娃娃，用来形容动作僵硬、说话机械的人，女生们用它调侃海老泽。

断然

断然＝绝对、明显

「断然」＝毫无疑问地、远远地（用于比较）。「私、断然海老沢なんだけど」＝“我可是绝对站海老泽的哦”。「〜なんだけど」是把自己的立场放在句尾、留一点余地的说法，是年轻女孩之间“我说真的哦”的口气。

重点词汇

イケメン
帅哥。
断然 だんぜん
绝对、断然。
エア彼氏 エアかれし
想象中的（并不存在的）男友。
道端 みちばた
路边。
からくり人形 からくりにんぎょう
机关人偶、发条人偶。

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“猿猴都来了”

本场景

ごめんね青春 第2話 “猿猴都来了” 剧照

东高男生一个个溜到三女门口张望，平助逮住他们问在干什么，古井说脚不由自主就走来了；蜂矢觉得这样不太好。
  1. 神保

    猴子就更不可能了

  2. 男子

    （回想）古井丰，到三女来参见！

  3. 女子

    不可能不可能……

  4. 平助

    你们在干什么啊

  5. 古井

    回过神来脚已经自己走过来了

  6. 平助

    真没出息，才第一天啊

  7. 男子

    古井同学的症状最严重

  8. 平助

    “到三女来参见”，别介意啦

  9. 男子

    老师也是来让“不要紧老师”安慰一下的吗？

  10. 平助

    嗯……

  11. 蜂矢

    这是怎么回事，学生也一起来了吗？

  12. 平助

    不不，那个……好了，都回去，回去

口语要点

どんまい

どんまい＝别介意（和製英語）

「どんまい」来自英语“Don't mind”的日式发音，意思是“别在意、没关系”，是对失败者的安慰。平助的外号「どんまい先生」就是因为他爱说“どんまい”。
「先生も どんまい先生に どんまいしてもらいに来たの？」是典型的“〜てもらう”句型：谁受益——说话人（学生/老师）想要“从他那里得到一句安慰”，动作的给予者是“どんまい先生”，句子的主语站在接受者的立场，所以才有“你也是来求安慰的吗”的取笑意味。

足が向く／重症

足が向かう＝不由自主走去

「足が向かう」＝脚不由自主地朝着（某处）走去。古井用它把“偷看”说成“无意识的行为”，是一种推卸责任的说法。
「重症」＝病情严重，在这里被用来半开玩笑地形容“迷恋三女女生到了病态”。
平助的「だらしねえな」是男性教师对学生的责备，带着“你们也太没出息”的亲昵；「まだ１日目だぞ」强调“才第一天就这样，往后怎么办”。

重点词汇

参上 さんじょう
（谦）前来参见、驾到。
だらしない
没出息、不检点。
重症 じゅうしょう
重病（程度严重）。
どんまい
别介意、别灰心。
気づく きづく
察觉。

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“女生眼中最不可能的是班主任”

本场景

ごめんね青春 第2話 “女生眼中最不可能的是班主任” 剧照

三女的女生们闲聊，神保说村井是理事长的儿子，又说最不可能的对象是班主任；随后平助向蜂矢承认自己自我介绍时冷场了。
  1. 神保

    听说那个叫村井的孩子是理事长的儿子

  2. ビルケン

    先不说长相，那家伙绝对是同性恋

  3. 神保

    就我个人而言，最不可能的是班主任啦

  4. ビルケン

    啊，不可能不可能……

  5. 蜂矢

    诶，这是什么意思？

  6. 平助

    所以，我自己心里有数，自我介绍时稍微冷场了

  7. 平助

    （回想）把“平”和“助”倒过来，就被叫成“スケベ”（色鬼）了

  8. 蜂矢

    我想也是，那是女生最讨厌的类型。然后呢？

  9. 平助

    是，我想挽回局面，结果适得其反……

  10. 平助

    （回想）因为他们平时一直过着没有女生气息的生活

  11. 蜂矢

    “女っ気”？这个“气”是什么意思

口语要点

〜らしい

理事長の息子らしいよ＝听说是理事长的儿子

「〜らしい」＝传闻、推测：说话人没有亲眼确认，是“听来的/看起来是”。和「〜そうだ」（直接转述）相比，「らしい」带着“我只是这么听说，不负责任”的保留。
神保用「理事長の息子らしいよ」把八卦包装成“我只是转述”，既能传播又不用负责；句尾「よ」又把这个消息塞给对方。
注意区分：「男らしい」（有男子气概）是另一个「らしい」（典型特征），要看语境。

スベる／裏目に出る

スベる＝（笑话）冷场

「スベる」＝说笑话没人笑，冷场。原意是“滑”，借喻“气氛上滑过去了”。平助说「軽くスベった」（轻微冷场）是自我淡化的说法，实际上他的自我介绍被叫成「スケベ」，是严重翻车。
「裏目に出る」＝适得其反：「立て直そうとしたのが裏目に出た」。
蜂矢说「でしょうね」语气冷淡、不用商量，是上司（同事）对下属失误的不留情面。

〜もんだから／女っ気

〜もんだから＝因为……（辩解）

「〜もんだから」＝因为……所以（带有辩解、无可奈何的语气）。平助用「送ってたもんだから」把男生们的失态解释成“环境造成的”，自己没有责任。
「女っ気」＝身边有女性的气息/氛围，「気（け）」读作「け」，与「気（き）」不同，蜂矢故意追问读音，是对措辞的较真。

重点词汇

理事長 りじちょう
理事长。
自覚 じかく
自觉、心里有数。
スベる
冷场。
立て直す たてなおす
重整、挽回。
女っ気 おんなっけ
女性的气息。

↑ 本页场景

“女っ気”是歧视用语”

本场景

ごめんね青春 第2話 “女っ気”是歧视用语” 剧照

蜂矢纠正平助的措辞：想说没有女生的生活就直说，“女っ気”之类的词会变成歧视性表达，她还列举了一串类似的词。
  1. 平助

    是“け”吗？我是说没有女性的生活

  2. 蜂矢

    那就直接这么说就行了，加了多余的东西

  3. 蜂矢

    就变成歧视性的表达了，像“女っ気”、“女坐”之类的

  4. 蜂矢

    像“女流之辈却……”、“女社长”之类的

  5. 蜂矢

    “女子盛年”之类的，还有“女体盛”也不行

  6. 蜂矢

    “要有女人的样子”更是不可以——啊……

  7. 平助

    （回想）在女人堆里果然不太自在

口语要点

〜ばいいんです

そう言えばいいんです

「Vばいいんです」＝“只要……就行了”，用于给出明确的做法；多用来责备或教导，带着“你为什么不这样做”的不耐烦。蜂矢用「だったらそう言えばいいんです」表示“你本来可以直接说，却偏偏绕圈子”。
她的话里还有一层：「余計なものつける」＝在核心词上加上“多余的东西”（性别修饰），就成了偏见的来源。

〜だてらに／もってのほか

女だてらに＝一个女人却……

「〜だてらに」＝与身份不相称（带贬低意味）：「女だてらに」＝身为女性却（做男人做的事）。多含性别偏见，所以蜂矢列为“歧视表现”。
「もってのほか」＝绝对不行、岂有此理：「女らしくなんてもってのほか」。
她在列举一连串看似平常的词，说明它们都隐含“女性应该怎样”的预设，这是日本社会“性别用语”讨论的缩影。

差別表現

差別表現＝歧视性表达

「差別表現」＝带有歧视含义的措辞，媒体和学校常要求避免。蜂矢用语言敏感度强硬地纠正平助，是她“女强人”人设的一部分。
注意她的句式全部是短促的名词列举（〜とか〜とか），这是日语里举例说明“不要说这些”的典型口吻。

重点词汇

余計 よけい
多余的。
差別表現 さべつひょうげん
歧视性表达。
女社長 おんなしゃちょう
女社长（带性别标签的说法）。
もってのほか
岂有此理、绝对不行。
女の園 おんなのその
女人的世界（多指女校）。

↑ 本页场景

“地雷踏了一路”

本场景

ごめんね青春 第2話 “地雷踏了一路” 剧照

平助在回想中向学生训话；蜂矢在保健室数落他一路踩雷，并叫他别复读自己的话。
  1. 平助

    （回想）这里面说不定就有将来成为你们伴侣的人

  2. 平助

    （回想）男生也好女生也好，都要互相站在对方的立场……

  3. 蜂矢

    好，好好好，可以了

  4. 蜂矢

    搞什么，这不是一路都在踩雷吗？

  5. 蜂矢

    反倒是那些孩子，居然还乖乖听完了

  6. 蜂矢

    是故意的吗？如果是无意识的，那就相当恶劣了

  7. 平助

    （复读）真恶劣啊——还有，在学生面前我忍住了，不过

  8. 蜂矢

    请不要无缘无故地嬉皮笑脸

  9. 蜂矢

    还有，别无谓地复读我的话尾，浪费一行

  10. 平助

    “一行”吗？——刚说完你就又这样

口语要点

〜とも限らない

いないとも限らない＝说不定有

「〜ないとも限らない」＝并不能断定没有；说不定有。是双重否定表达“可能性不为零”：「事故が起きないとも限らない」。
平助用「未来の伴侶となる人がいないとも限らない」暗示“你们之中也许就有将来的结婚对象”，对讲究“不必与东高男生接触”的三女生来说，这是踩雷的发言，所以蜂矢才说「地雷踏みまくり」。

地雷を踏む／たちが悪い

地雷を踏む＝触到对方的雷区

「地雷を踏む」＝无意中说出（做出）触怒对方的话、事。「踏みまくり」＝「Vまくる」表示接连不断地做（多用于负面）。
「たちが悪い」＝（性质）恶劣、难缠：「たち」＝性质。蜂矢说「無意識だとしたら相当たちが悪い」，“无意识的失礼比故意的更难以纠正”，是对平助的直接批评。
「結構です」在这里是“够了，不用说了”，不是“很好”，要看语境。

〜そばから／言葉尻

言ったそばから＝刚说完就……

「言ったそばから」＝刚一说完就（又）……。表示“刚说完立刻重蹈覆辙”，带责备口吻：「教えたそばから忘れる」。
「言葉尻」＝话语的末尾（词尾），「言葉尻をとらえる」是抓住别人的措辞挑刺，而这里是“复读话尾”。
平助（听话）用复读来掩饰紧张或装傻，蜂矢“连续追加规定”的口吻（あと〜、あと〜）是她干练、不耐烦的风格。

重点词汇

伴侶 はんりょ
伴侣。
地雷 じらい
地雷（触及的敏感点）。
たちが悪い たちがわるい
恶劣、难缠。
言葉尻 ことばじり
话尾、措辞的细节。
ヘラヘラ
嬉皮笑脸的样子。
我慢 がまん
忍耐。

↑ 本页场景

“三女生的典型”

本场景

ごめんね青春 第2話 “三女生的典型” 剧照

平助和蜂矢在保健室继续谈话，平助回想学生们对“女孩子不应该这样做”的反驳；蜂矢说明中井是三女学生的典型。
  1. 平助

    对不起

  2. 神保

    （回想）别嬉皮笑脸的！

  3. 平助

    （回想）女孩子不应该这样做——（中井）因为是女生就不行吗？

  4. 中井

    （回想）男生就可以扔东西吗？铃声还没响就闯进来

  5. 中井

    （回想）被灌输温吞的精神论，还被抛媚眼

  6. 平助

    那个叫中井的孩子很难对付啊，听说成绩是第一

  7. 平助

    简直毫无破绽……那就是典型的三女学生

  8. 平助

    诶——有逻辑，又合理

  9. 蜂矢

    而且还是完美主义者，有坚定的信念和很高的理想

  10. 蜂矢

    对异性也同样要求这些。——真希望合并前你就告诉我

口语要点

手ごわい／隙がない

手ごわい＝不好对付

「手ごわい」＝（对手）难缠、不好对付。「手応え（てごたえ）がある」的形容词形式。平助用它评价中井，不是夸奖她“聪明”，而是“我很难攻破她的防线”。
「隙がなさすぎる」＝没有可乘之机、毫无破绽，用于形容性格严谨到让人没法接近。
「成績はトップらしいけど」中的「〜らしい」是“据说”的传闻，说话人并不是亲自确认的。

〜なおかつ／〜ほしかった

合併前に言ってほしかった

「なおかつ」＝而且、并且（书面），用来叠加优点：「論理的で合理的でなおかつ完璧主義」。
「Vてほしかった」＝本来希望（对方）……，表示事后的埋怨：「合併前に言ってほしかった」是平助对没人提前告知三女生特点的抱怨，期望的对象是蜂矢，所以话里含着“你为什么不早说”的责备。
补充：「〜（ら）れて」的被动＋「色目を使われて」＝被动表示受害者感受，中井说被“抛媚眼”，是强烈的不快。

重点词汇

手ごわい てごわい
难对付。
隙 すき
破绽、空隙。
典型的 てんけいてき
典型的。
完璧主義 かんぺきしゅぎ
完美主义。
信念 しんねん
信念。
生ぬるい なまぬるい
温吞、不严厉。

↑ 本页场景

“训斥与圣经的教导”

本场景

ごめんね青春 第2話 “训斥与圣经的教导” 剧照

蜂矢向平助说明三女的优等生为什么难缠：越优秀越忠于圣经，天主教不承认离婚；平助随后问她怎样治住东高的学生。
  1. 蜂矢

    越是优秀的学生，越忠实于圣经的教导

  2. 蜂矢

    天主教不承认离婚

  3. 蜂矢

    把第一个敞开心扉的对象，用一生去爱下去

  4. 蜂矢

    白头偕老才是幸福，这就是她们的教义

  5. 平助

    呃……

  6. 平助

    听说老师第一天就把我们的学生收服了

  7. 蜂矢

    是的，用了一个听起来很强的外号

  8. 平助

    被他们这么叫了嘛，莉莎·斯泰格迈尔……

  9. 蜂矢

    莉莎黑虎虾——是黑虎虾

  10. 平助

    请告诉我，您是怎么让那些没规矩的东高学生闭嘴的

口语要点

〜ほど（比例）

優秀な生徒ほど＝越优秀的学生越……

「AほどB」＝越是A，越B（程度成比例）。蜂矢用「優秀な生徒ほど聖書の教えに忠実」解释“越认真的孩子越难变通”：
・「忙しい人ほど時間を作る」越忙的人越会挤时间
前面的“天主教不承认离婚”是对三女“纯洁、一生一人”价值观的背景说明，蜂矢站在“内部人”的立场替平助解释“为什么她们这样”。

そうですね（伝聞）／手なずける

手なずけたそうですね

「〜たそうですね」＝听说你……了呢（传闻＋确认）。平助用丁寧体的「そうですね」去确认传闻，既是称赞也带一点羡慕与试探。
「手なずける」＝把人（或动物）驯服、收买，带“用手段让对方听话”的意味，不太是正面赞美。
「〜もんね」（呼ばれてましたもんね）＝“你看，当时确实是这样”的共鸣语气。

敬語：先生は〜ですね

先生は〜そうですね

【敬语】平助对同事兼前辈蜂矢，用「先生は」称呼并保持丁寧体，是“职场上对年长同事”的距离感。蜂矢回答「ええ」简短、不带敬语的缩略，是“被夸奖也不谦虚”的做派。
外号方面：学生背地里叫蜂矢「りさブラックタイガー」；平助先念出「リサ・ステッグマイヤー…」，蜂矢却自己纠正成「りさブラックタイガー」，说明她其实记得、也在意这个听起来很强的外号。

重点词汇

忠実 ちゅうじつ
忠实。
離婚 りこん
离婚。
添い遂げる そいとげる
白头偕老。
手なずける てなずける
驯服、收服。
行儀 ぎょうぎ
礼貌、规矩。
ニックネーム
外号。

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“第一印象最重要”

本场景

ごめんね青春 第2話 “第一印象最重要” 剧照

蜂矢在回想中对东高学生说了一番强硬的话，镇住全班；淡島吐槽这是第一句话该说的吗，蜂矢强调第一印象最关键。
  1. 蜂矢

    （回想）先说在前头，老师是处女

  2. 蜂矢

    （回想）当然，在座的女生也全都是

  3. 蜂矢

    （回想）什么有没有男朋友、罩杯是F还是G之类的

  4. 蜂矢

    （回想）说出屈辱性粗话的男生

  5. 蜂矢

    （回想）我怀着爱与谦逊守护至今的这份纯洁

  6. 蜂矢

    （回想）你们有违背神、夺走它的觉悟吗？

  7. 蜂矢

    （回想）怎么样呢？

  8. 淡島

    这话是第一句该说的吗？——第一印象最关键

  9. 蜂矢

    嘛……只要能建立起信赖关系

  10. 蜂矢

    他们就会敞开心扉

  11. 蜂矢

    不过，一旦产生了不信任感，就来不及了

口语要点

おありになる（尊敬語）

ある→おありになる

【敬语·尊敬语】「覚悟がおありになるのかしら？」＝「あなたに覚悟があるのか」的郑重说法。「ある」的尊敬语是「おありになる」（或「ございます」是丁重语）。
蜂矢对着十几岁的少年，用最高规格的敬语来质问，其实是讽刺：礼貌的外壳包着强硬的压迫。
「かしら」是女性用的自问语气词，带着“我倒想问问你”的冷静。

初めが肝心

初めが肝心＝开头最重要

「初めが肝心」＝（做事）开头最关键。「肝心」＝最关键、最要紧，另有「肝心要」。
蜂矢把这句话当成“镇住学生”的方针，放在“信頼関係を築く”的前提下说，可是回想里的做法其实是先用震撼的发言压住对方。淡島的「それ 最初に言うことかしら？」是旁观者对做法的吐槽：开场白竟然是这个？

〜たら／手遅れ

不信感が芽生えたら手遅れ

「芽生える」＝（感情、意识）萌生。「不信感が芽生えたらもう手遅れ」＝一旦起了疑心就无可挽回。
「手遅れ」＝错过时机，已经来不及。
注意「ただし」的用法：先说好处（信頼関係→心を開く），再用「ただし」加一个相反条件，句子在“预设成功”和“一失足成千古恨”之间切换。

重点词汇

処女 しょじょ
处女（此处为蜂矢的自述）。
屈辱的 くつじょくてき
屈辱的。
暴言 ぼうげん
粗暴的言语。
純潔 じゅんけつ
纯洁。
肝心 かんじん
关键、要紧。
手遅れ ておくれ
为时已晚。

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